《山雨》ppt 课件
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山雨ppt
细致观察、用心倾听，抓住山雨 的特点，从不同感官表现（眼、 耳朵、鼻子……）
引发奇特的联想、想象，用了比 喻、拟人、夸张和排比等修辞手 法
雨中，伸出双手…… 雨后，深深地吸口气……
雨下个不停，紧张而又舒缓……．我 们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉 着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提 琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春 江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴， 在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥 中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中 似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地， 遥远而飘忽，如身边的雾……
不知在什么时候，雨，悄悄地停
了。风，也屏住了呼吸，山中一下 子变得非常幽静。远处，一只不知 名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾 吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树 叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路 旁的小水洼中，发出异常清脆的音 响——
丁——冬——丁——冬……
仿佛是一场山雨的余韵。
作者是怎样把一场山雨 写这样美的？
2 山雨
• 想一想作者是按照什么顺序来描写这场 山雨的？ 分别是那些自然段？又抓住了 什么特点写的？（在文中找词）
• 雨来
• 雨中 • • 雨后
(突然) (美：音韵、色彩)
(幽静)
来得突然——跟着一阵阵温润的 山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨， 悄悄地来了。
来得突然（ ）——跟着（ ）， 跟着（ ），（ ），（ ） 来 了。
• 雨声里，山中的每一块 岩石、每一片树叶、每一丛 绿草，都变成了奇妙无比的 琴键。飘飘洒洒的雨丝是无 数轻捷柔软的手指，弹奏出 一首又一首优雅的小曲，每 一个音符都带着幻想的色彩。
• 雨改变了山林的颜色。阳光 下， 色。在雨中，所有的色彩都融 化在水淋淋的嫩绿之中，绿得 耀眼，绿的透明。这清新的绿 色仿佛在雨雾中流动，流进我 的眼睛，流进我的心胸。
引发奇特的联想、想象，用了比 喻、拟人、夸张和排比等修辞手 法
雨中，伸出双手…… 雨后，深深地吸口气……
雨下个不停，紧张而又舒缓……．我 们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉 着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提 琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春 江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴， 在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥 中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中 似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地， 遥远而飘忽，如身边的雾……
不知在什么时候，雨，悄悄地停
了。风，也屏住了呼吸，山中一下 子变得非常幽静。远处，一只不知 名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾 吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树 叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路 旁的小水洼中，发出异常清脆的音 响——
丁——冬——丁——冬……
仿佛是一场山雨的余韵。
作者是怎样把一场山雨 写这样美的？
2 山雨
• 想一想作者是按照什么顺序来描写这场 山雨的？ 分别是那些自然段？又抓住了 什么特点写的？（在文中找词）
• 雨来
• 雨中 • • 雨后
(突然) (美：音韵、色彩)
(幽静)
来得突然——跟着一阵阵温润的 山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨， 悄悄地来了。
来得突然（ ）——跟着（ ）， 跟着（ ），（ ），（ ） 来 了。
• 雨声里，山中的每一块 岩石、每一片树叶、每一丛 绿草，都变成了奇妙无比的 琴键。飘飘洒洒的雨丝是无 数轻捷柔软的手指，弹奏出 一首又一首优雅的小曲，每 一个音符都带着幻想的色彩。
• 雨改变了山林的颜色。阳光 下， 色。在雨中，所有的色彩都融 化在水淋淋的嫩绿之中，绿得 耀眼，绿的透明。这清新的绿 色仿佛在雨雾中流动，流进我 的眼睛，流进我的心胸。
堂教学山雨精品PPT课件
岩树 石叶 绿草
c雨声里，山 中的每一块 / 岩 石、每一片 / 树 叶、每一丛 / 绿 草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。 （这里作者把
岩石 、树叶 、绿草
比作琴键。）
d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的 手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的小 曲，每一个音符 / 都带着幻想的色彩。
作者将 飘飘洒洒的雨丝 比作手指 把 雨声 ，比作 优雅的小曲。
不知在什么时候，雨，悄悄地停了。
风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非 常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始 啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。 近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着， 滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆 的音响——
丁——冬——丁——冬…… 仿佛是一场山雨的余韵。
比较下面的句子，说说读后的感觉有什么不一 样？
破折号起到了引出下文的作用，引出下文要补充 说明是怎样异常清脆的音响。省略号带给人们无 穷的遐想，使“丁——冬”声极具音韵美。
总结
写雨的顺序
雨前 雨中 雨后 雨的声音（音韵美）
雨的两个方面 雨的色彩（色彩美）
1、作者描写山雨的声音像一首无 字的歌谣，像一首幽雅的小曲，突出 了山雨所特有音韵美 。（听到的）
出了雨后山林的幽静。
精读课文，并想作者听到了什 么？观察到了什么？请用课文里的 话回答。
（先是听见山雨的声音， 接着看到山雨改变了山林 的颜色。）
读读写山雨声音的句子，找出 句子中的比喻部分并画出，体会作 者的思想感情。
a沙啦啦，沙啦啦── b像一曲 / 无字的歌谣，神奇 地 / 从四面八方飘然而起， 逐渐 / 清晰起来，由远而近，
动作轻快。 啼啭：形容鸟婉转地叫。
词语积累
轻盈 歌谣 琴键 凝聚 滴落 余韵 飘然而起 奇妙无比
六年级《山雨》ppt课件
符 都 带 着 幻 想 的 色 彩 …… ”
又 一 首 优 雅 的 曲 ， 每 一 个 音 小
轻 捷 柔 软 的 指 ， 弹 奏 出 一 首 手 “ 飘 飘 都融化在水淋淋的嫩绿 之中，绿得耀眼， 之中，绿得耀眼，绿得 透明。 透明。这清新的绿色仿 佛在雨雾中流动， 佛在雨雾中流动，流进 我的眼睛，流进我的心 我的眼睛， 胸……” ”
“……雨，悄悄地 雨 停了。 停了。风，也屏住了呼 吸，山中一下变得非常 幽静。远处， 幽静。远处，一只不知 名的鸟儿开始啼啭起来， 名的鸟儿开始啼啭起来， 仿佛在倾吐着浴后的欢 跃……” ”
课堂小问题
1.作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里 作者听到了什么？观察到了什么？ 作者听到了什么 的话回答。 的话回答。 答:先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变 先是听见山雨的声音， 了山林的颜色。 了山林的颜色。 2.思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景， 2.思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景， 思考 他观察到了什么？倾听到了什么？ 他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的 句子划下来。 句子划下来。
感悟山雨的音乐美。 感悟山雨的音乐美。
①读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体 读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分， 会作者的思想感情。 会作者的思想感情。 a沙啦啦，沙啦啦 沙啦啦， 沙啦啦 沙啦啦── b像一曲 / 无字的歌谣，神奇地 / 从四面八方飘然而起， 从四面八方飘然而起， 像一曲 无字的歌谣， 清晰起来，由远而近，由远而近…… 逐渐 / 清晰起来，由远而近，由远而近 这里将雨声比作“无字的歌谣” （这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中 表达作者对山雨的无比喜爱。） 表达作者对山雨的无比喜爱。） c雨声里，山中的每一块 / 岩石、每一片 / 树叶、每一丛 雨声里， 岩石、 树叶、 雨声里 / 绿草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。 绿草， 奇妙无比的琴键。 这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。） （这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。） d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 / 飘飘洒洒的雨丝 是无数轻捷柔软的手指， 一首又一首优雅的小曲， 一首又一首优雅的小曲，每一个音符 / 都带着幻想的色 彩。 作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指” （作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声 比作“优雅的小曲” 比作“优雅的小曲”。）
《山雨》PPT课件
山 雨
“来得突然——跟着一阵阵湿润 的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾， 雨，悄悄地来了……”
“像一曲无字的歌谣，神奇地从 四面八方飘然而起，逐渐捷柔 软的手指，弹奏出一首又一首优雅的 小曲，每一个音符都带着幻想的色 彩……”
“……所有的色彩都融化在水淋淋 的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这 清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我 的眼睛，流进我的心胸……”
“……雨，悄悄地停了。风，也屏 住了呼吸，山中一下变得非常幽静。 远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起 来，仿佛在倾吐着浴后的欢跃……”
“来得突然——跟着一阵阵湿润 的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾， 雨，悄悄地来了……”
“像一曲无字的歌谣，神奇地从 四面八方飘然而起，逐渐捷柔 软的手指，弹奏出一首又一首优雅的 小曲，每一个音符都带着幻想的色 彩……”
“……所有的色彩都融化在水淋淋 的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这 清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我 的眼睛，流进我的心胸……”
“……雨，悄悄地停了。风，也屏 住了呼吸，山中一下变得非常幽静。 远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起 来，仿佛在倾吐着浴后的欢跃……”
山雨课件ppt
鸟儿归巢
总结词
鸟儿归巢是山雨来临时鸟类的常见行为，体现了鸟儿对天气的敏锐感知和对幼鸟的保护。
详细描述
在山雨来临前，许多鸟类会提前归巢，避免在风雨中暴露。这是因为鸟儿对气压和风向变化高度敏感 ，能够感知到天气变化的信息。归巢可以保护幼鸟免受风雨侵袭，同时减少自身受损的风险。
动物避雨
总结词
山雨来临时，动物会采取各种措施避雨，以保护自己和幼崽。
毛毛雨
毛毛雨在山区中较为常见，有助于保持水源和生态环 境的稳定。
毛毛雨是一种小雨或细雨，通常持续时间较长，且较 为温和。
毛毛雨虽然不如雷雨、暴雨引人注目，但在长期预报 和气候分析中具有重要作用。
雪雨
雪雨是一种在降雪过程中夹杂着降雨的现象，通常发生在高寒山区。
雪雨可能会导致积雪迅速增加，引发雪崩等危险，对山区交通和旅游安 全造成威胁。
在山地区，雪雨可能会引发冻害、霜冻等自然灾害，对农作物和生态环 境造成损害。
CHAPTER 03
山雨中的自然现象
闪电
01
02
03
形成原因
闪电是云与云之间、云与 地面之间产生的放电现象 。
颜色与形状
闪电通常呈现为白色或蓝 色，形状有曲状、直状、 链状等。
危险性
闪电具有较高的电压和电 流，对人类和建筑物具有 潜在的危险性。
在山雨天气中，要注意山体滑坡的危险，不 要站在不稳定的山体边缘。
注意电器使用安全
在潮湿的环境中，要注意电器使用安全，避 免发生触电事故。
CHAPTER 07
山雨的趣闻轶事
与山雨相关的民间故事
民间故事1
山雨带来的奇妙历险
民间故事2
山雨中的神奇生物
故事概述
一个年轻人在山雨中迷路，意外发现了一个神秘的洞穴， 里面藏有古老的宝藏。他历经千辛万苦，终于找到了宝藏 ，并学会了珍惜自然和人生。
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● PPT课件
课文：
来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风， 跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄 地来了。
先是听见它的声音，从很远的Βιβλιοθήκη 林里 传来，从很高的山坡上传来——
沙啦啦，沙啦啦……
雨声里 ，山中的每一块岩石，每一 片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比 的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软 的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲， 每一个音符都带着幻想色彩。
雨中的绿色
这雨中的绿色，在画家 的调色板上是很难调出 来的，然而只要见过这 水淋淋的绿，便很难忘 却。
近处，凝聚在树叶上的雨珠 继续往下滴着，滴落在路畔的小 水洼中，发出异常清脆的音响—
丁——冬——丁——冬……
仿佛是一场山雨的余韵。
雨后的余韵
总结全文
本文是一篇文质兼美的抒情散文， 作者以独特的感受、神奇的想象和联 想、清新的笔调向读者展示了一幅有 声有色的山林雨景图，字里行间洋溢 着作者对大自然那份浓浓的喜爱之情。
教学目标： ●有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自
然的美。 ●领略作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，学习
作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学重难点：
●引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生 通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情 感。 教学准备：
作者简介:
赵丽宏，1952年出生于上海，作家、散文家、 诗人，全国政协委员、上海市人民政府参事、中 国作家协会全委会委员、中国散文学会副会长、 上海作家协会副主席、《上海文学》杂志社社长、 华东师范大学、交通大学兼职教授。1982年毕业 于华东师大中文系。2014年被授予北京师范大学香港浸会大学联合国际学院（UIC）荣誉院士荣 衔。
写作特点
本文语言生动形象，作者善于通 过视觉和听觉去感受，发挥合理而新 奇的想象和联想，并运用比喻、拟人 等修辞手法，描绘出山雨的特点。
布置作业 ●背诵文中优美的句子。 ●学习本文的写法，写出自己
眼中的雨景及感受。
课文：
来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风， 跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄 地来了。
先是听见它的声音，从很远的Βιβλιοθήκη 林里 传来，从很高的山坡上传来——
沙啦啦，沙啦啦……
雨声里 ，山中的每一块岩石，每一 片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比 的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软 的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲， 每一个音符都带着幻想色彩。
雨中的绿色
这雨中的绿色，在画家 的调色板上是很难调出 来的，然而只要见过这 水淋淋的绿，便很难忘 却。
近处，凝聚在树叶上的雨珠 继续往下滴着，滴落在路畔的小 水洼中，发出异常清脆的音响—
丁——冬——丁——冬……
仿佛是一场山雨的余韵。
雨后的余韵
总结全文
本文是一篇文质兼美的抒情散文， 作者以独特的感受、神奇的想象和联 想、清新的笔调向读者展示了一幅有 声有色的山林雨景图，字里行间洋溢 着作者对大自然那份浓浓的喜爱之情。
教学目标： ●有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自
然的美。 ●领略作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，学习
作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学重难点：
●引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生 通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情 感。 教学准备：
作者简介:
赵丽宏，1952年出生于上海，作家、散文家、 诗人，全国政协委员、上海市人民政府参事、中 国作家协会全委会委员、中国散文学会副会长、 上海作家协会副主席、《上海文学》杂志社社长、 华东师范大学、交通大学兼职教授。1982年毕业 于华东师大中文系。2014年被授予北京师范大学香港浸会大学联合国际学院（UIC）荣誉院士荣 衔。
写作特点
本文语言生动形象，作者善于通 过视觉和听觉去感受，发挥合理而新 奇的想象和联想，并运用比喻、拟人 等修辞手法，描绘出山雨的特点。
布置作业 ●背诵文中优美的句子。 ●学习本文的写法，写出自己
眼中的雨景及感受。