六年级科学下册 第7章 空气与生命 7.1 空气的组成 空气的主要成分教案设计 牛津上海版

空气的成分

一、教学目标：

知识与技能：

1.知道空气的主要成分及其主要成分的用途。

2.学会检验氧气、二氧化碳和水蒸气的方法。

过程与方法：

1.通过对照实验，利用检验氧气、二氧化碳和水蒸气的方法进行类比找推断空气的主要成

分。

2.用类比的方式了解空气的主要成分。

情感态度与价值观：

1.树立科学的实验设计观念，学会科学地判断分析实验现象。

2.初步学会用类比的方法，科学地认识自然了解自然。

二、教学重点和难点：

【重点】

1．知道空气的成分

2．掌握氧气、二氧化碳、水的检验方法

【难点】

学会对实验现象的一般观察方法及相关描述，培养类比推断的思维方式。

三、教学准备：

检验氧气和二氧化碳

教学器材：氧气、二氧化碳试管，用木塞塞住，火柴、酒精灯、碳酸氢盐指示剂、木条、澄清石灰水

找出空气的成分

教学器材：澄清石灰水、洗耳球、广口瓶、木条、火柴、装满氧气的集气瓶、空集气瓶、氯化钴试纸、碎冰若干、粘纸、培养皿

流程说明：

五、训练与评价：

一、基础型习题

1、空气是由多种组成，其主要的成分有、、等气体。

（答案：气体、氮气、氧气、二氧化碳）

【设计意图】课标中空气的组成，考查学生的知识与技能中的认识。

2、将带火星的木条插入一瓶无色气体中，木条复燃。说明这种气体是。（答案：氧气）

【设计意图】课标中氧气的检验方法，考查学生的过程与方法中的推论。

【设计意图】课标中空气的组成与检验，考查学生过程与方法中的观察和推论。

4、下列哪一种气体可以使碳酸氢盐指示剂由红色变为黄色？……………（）

A、氧气

B、氮气

C、二氧化碳

D、稀有气体（答案：C）

【设计意图】课标中二氧化碳的检验方法，考查学生的过程与方法中的推论。5、在大热天，将放入冰箱中的饮料瓶移入室内。过一会儿，如果用干燥的氯化钴试纸接触瓶壁表面，试纸的颜色会有什么变化？………………………（）

A、没有变化

B、由红色变成黄色

C、由蓝色变成粉红色

D、由粉红色变成蓝色

（答案：C）

【设计意图】课标中水蒸气的检验，考查学生过程与方法中的预测。

6、找出左右栏中相关的项目并用线连起来：

检验有没有二氧化碳的透明液体··氧气

常用来灭火的气体··澄清的石灰水

潜水员身上背着的气体瓶中的主要气体··碳酸氢盐指示剂

检验二氧化碳气体的红色液体··二氧化碳

(答案：检验有没有二氧化碳的透明液体··氧气

常用来灭火的气体··澄清的石灰水

潜水员身上背着的气体瓶中的主要气体··碳酸氢盐指示剂

检验二氧化碳气体的红色液体··二氧化碳)

【设计意图】课标中空气里常见气体的检验，考察学生知识与技能中的认识。

二、拓展习题

的理由。

X——

Y——

(答案：X——二氧化碳，因为二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊。

Y——氧气，因为氧气可使带火星的木条复燃。)

（2）你还能用什么方法再一次验证该气体是二氧化碳？

（答案：将二氧化碳导入碳酸氢盐指示剂，指示剂由红色变为黄色。）

【设计意图】课标中氧气、二氧化碳的检验，考察学生过程与方法中的预测。

活动卡

活动一：请写出二氧化碳、氧气、水蒸气检验中，观察到的实验现象。

活动二：请自己设计实验方案，证明空气中含有二氧化碳、氧气、水蒸气。

实验器材________________________________________________________

实验步骤________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________ ____________________________________________________________ 评价

评价：优、良、中、差