于细节中践行成长型思维 ——《终身成长》读书心得
《终身成长》读书心得5篇
《终身成长》读书心得5篇《终身成长》读书心得篇1思维分固定型思维模式和成长型思维模式，本书作者不是一棒子打死一个的态度，他认为这两张模式都存在，它们不是非此即彼的关系，一个人会同时具备这两种思维模式，不同的时间只使用其中一种而已。
当然，使用了不同的模式就带来了不同的结果。
结果显示，成长型思维模式状态往往能给人带来好的结果。
那什么是固定型思维呢？生活中我们常说一句话，“道理我都懂，就是做不到”“我也想努力啊，可我不会啊！”前面一句是我常说的话，后面一句我是儿子常说的。
显然我们都是固定型思维模式的人。
为什么这么说呢？因为固定型思维模式的人会很难付诸行动，对他们来说，行动了也会有失败的可能，而这件事情失败就表示我这个人也很失败，努力了也可能失败，还努力干嘛呢？为了让自己看起来不那么差，于是就不努力，不努力你总不能说我天生能力差吧！为了保护自己的自尊，他们放弃努力。
我给孩子规定了时间，让他在这个时间内完成什么作业，然后我去检查的时候才发现他更本做不到。
我就会很有情绪，始终认为他不主动想要变得更好，不在乎他在别人眼中的好坏，因自己有那一点点努力就停滞不前。
我也总是在情绪中发泄自己的不满，跟他讲道理，让他再努力一点。
“你太让我失望了。
你是有努力，但这点努力还不够。
我给你的时间，你都干嘛了？是我给你的时间不够还是你根本就没想要抓紧？”被我指责了一通之后，他说：“是我的问题。
”在这之后他又做了一个作业，这次是又积极又努力，很快就做完了，做完后他告诉我：“妈妈，你知道我这次为什么做的这么快吗？因为我脑子里一直有个铃铛在响，它提醒着我。
所以我就很快很好，不然......”我一直都在强调努力的不够，要主动想好，因为我曾经真的经历过这样一段想努力，但最终没能实现的事情。
那是高中的高考前了，我的成绩一直不理想，我很想提高成绩，也告诉自己要努力才行，那段时间努力听，可已经越来越多的内容听不懂了，越来越多的题目不会做了。
我百爪挠心啊，想努力，可就是找不到一努力就能上去的学习方法。
读《终身成长》个人心得感想4篇
在阅读过一篇书籍后内心肯定有属于自己的感悟，在阅读卡罗尔·德韦克写的《终身成长》时，脑中不停的有新的想法，我们从哪些角度来写《终身成长》的读书笔记呢？下面是为大家整理的读《终身成长》个人心得感想，仅供参考，希望能为您提供参考！读《终身成长》个人心得感想【篇一】特别感谢叙事者推荐阅读《终身成长》这本书，书中很多观点值得我们深思，也能对我们产生有利的影响。
该书通过许多实例清楚地讲述了一定的道理，也提供了一些切实可行的操作方案，其中，让我记忆深刻、感触良多的内容是思维模式和对学生的表扬方式。
首先，书中提到了成长型思维模式和固定型思维模式，不同的思维模式对人的影响不同，甚至影响人的一生。
固定型思维模式的人认为能力和才能都是天生的、固定不变的，这种思维模式的人非常关注自己是否聪明，他们认为只有没有天赋的人才需要努力，而拥有天赋的人无需努力就可以成功。
为了证明自己的能力，他们往往不愿意付出更多的努力，因为他们怕付出努力也没有成功，就没有什么借口了，只能承认自己的能力不足，所以拥有这种思维模式的人不会特别努力地去完成一件事。
其实，固定型思维模式的人和阿特金森提出的成就动机理论中的“避免失败者”类似，只愿意从事特别简单或者特别困难的事情，简单的事情可以证明自己的能力，而特别难的事情失败了也不是自己的问题。
成长型思维模式的人认为能力也是可以改变的，哪怕没有天赋也可以通过努力提升自己的能力，所以，成长型思维的人更愿意接受挑战性的任务，即使最后没有成功，也可以在相关行动中让自己得到提升。
其实，思维模式不是固定不变的，我们要有意识地调整自己的思维模式，从而不断提升自己的各种能力，获得更多的成长。
其次，书中通过许多案例提到了对学生的努力进行表扬所产生的良好效果，倡导我们表扬学生的努力，而不是能力。
“‘不要这样，亲爱的’，她对他说，将他的脸捧在手里，‘我们还有很多事情要做。
你不可能只是坐在椅子上等着变聪明，我保证，你只要去做，你就会有所成就。
读《终身成长》心得和感悟7篇
读《终身成长》心得和感悟7篇篇1在当下快节奏的社会中，人们往往面临着各种挑战和压力，如何保持持续成长和学习，成为许多人关注的焦点。
《终身成长》这本书给我带来了深刻的启示和心得体会。
在阅读过程中，我深感其内容之丰富、逻辑之清晰，对我的成长观念产生了深远的影响。
一、理念启示《终身成长》一书强调了在人生旅途中持续学习和成长的重要性。
这本书让我认识到，成长不是一个阶段性的目标，而是一个永无止境的过程。
在这个快速变化的时代，如果我们停止学习，就会很快落后。
这一理念让我深感震撼，并引发了我对自我成长的重新审视。
二、心态转变阅读本书后，我意识到要真正实现终身成长，首先要有一种开放的心态。
这意味着愿意接受新事物，愿意改变自己固有的观念。
作者通过许多实例告诉我，成长意味着不断地面对挑战，克服困难，超越自我。
这种心态上的转变让我更加勇敢地面对生活中的挑战，也更有动力去学习和探索。
三、技能提升与知识更新书中还谈到了如何通过具体的方法和技巧来提升自我。
例如，作者提到了如何制定学习计划、如何有效阅读、如何从失败中汲取经验等。
这些内容让我意识到，除了心态的转变，还需要实际技能和知识的提升。
在阅读过程中，我也不断地反思自己在工作和生活中遇到的问题，寻找解决方案。
四、实践应用与案例分析书中不仅有理论阐述，还有许多实践应用和案例分析。
这些真实的案例让我更加深入地理解了书中的理念和方法。
我也尝试将这些理念和方法应用到自己的工作和生活中，发现它们非常实用和有效。
这种理论与实践相结合的方式，让我对《终身成长》有了更深的理解和认同。
五、深度思考与未来规划阅读《终身成长》后，我进行了深度的思考。
我认识到自己的不足，也看到了自己的潜力。
这本书激发了我对未来的规划和憧憬。
我制定了长期和短期的学习计划，旨在不断提升自己的技能和知识。
我也开始关注自己的心态，努力保持开放和进取的态度。
六、总结感悟《终身成长》是一本让人深受启发和感悟的书。
它不仅让我认识到持续学习和成长的重要性，还教会我如何实践这一理念。
读《终身成长》心得和感悟8篇
读《终身成长》心得和感悟8篇篇1《终身成长》这本书，初读时觉得不过尔尔，但细读之后，却发现其中蕴含了深刻的道理。
它不仅教给我们如何不断学习和成长，更告诉我们如何以积极、乐观的态度面对生活中的挑战。
下面我将结合自己的经历，谈谈对这本书的感悟。
一、终身学习的意义《终身成长》强调了终身学习的重要性。
在知识爆炸的时代，只有不断学习，才能跟上时代的步伐。
书中提到，要想在人生道路上不断前行，就需要不断地学习新知识，提升自己的能力。
这让我意识到，学习不应该是一个阶段性的过程，而应该是一个终身的过程。
二、积极面对挑战书中提到，面对挑战时，我们应该保持积极的心态。
挑战是成长的催化剂，只有勇敢地迎接挑战，我们才能不断突破自我，实现自身的价值。
这让我联想到自己的工作经历。
在工作中，我曾遇到过许多困难和挑战，但正是这些挑战，促使我不断学习和进步。
通过不断努力，我最终成功解决了这些难题，并得到了领导的认可和同事的赞誉。
三、持续改进的重要性《终身成长》中提到，持续改进是成长的关键。
只有不断地改进自己，我们才能不断地进步。
这让我深刻体会到，改进是一个不断迭代的过程，需要我们不断地反思和调整。
在日常生活中，我也一直秉持着持续改进的理念。
比如，在工作中，我会定期总结自己的工作表现，找出自己的不足之处，并制定改进计划。
通过不断地努力和改进，我逐渐成为了团队中的佼佼者。
四、以乐观的态度面对生活《终身成长》告诉我们，以乐观的态度面对生活，能够帮助我们更好地应对挑战和困难。
乐观的态度不仅能够让我们看到事情的美好一面，还能够激发我们的积极性和创造力。
在生活中，我也始终保持着乐观的态度。
即使遇到困难和挫折，我也会相信自己有能力克服它们。
这种乐观的态度让我更加自信和坚强，也让我更加热爱生活。
五、总结与感悟综上所述，《终身成长》这本书给了我很多启示和感悟。
它让我认识到终身学习的重要性，并教会我如何以积极、乐观的态度面对生活中的挑战。
同时，我也明白了持续改进是成长的关键，只有不断地改进自己，我们才能不断地进步。
《终身成长》读后感
《终身成长》读后感《终身成长》读后感通用7篇当品读完一部作品后，你有什么总结呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的《终身成长》读后感，欢迎大家分享。
《终身成长》读后感1《终身成长》这本书告诉我们固定型思维和成长型思维的不同，这两种不用的思维让人们在面对成功和失败、成绩和挑战的时候拥有了两种不同的态度。
这本书是著名的心理学家卡罗尔.德韦克博士在经过数十年的研究后写出来的一本书。
这本书上的改变思维的方法经过众多家庭和学校的实践证实了是真实有效的。
而且这本书也得到了耶鲁大学心理学教授罗伯特的高度评价，他认为这本书提出的建议会改变你的一生，这本书的作者卡罗尔.德韦克博士是人格心理学、社会心理学和发展心理学领域内公认的杰出学者之一。
她一直都坚持着一个观念，就是只要你拥有了正确的思维定式，你的生活就会更加成功。
她曾经在伊利诺大学、哥伦比亚大学和哈佛大学任教。
一直以来，她都用这样的观念来教育自己的学生，那些听过她的课的学生，很多人的思维都开始改变。
正是因为她对于教育的不断贡献，她被授予了世界上最大的教育单项奖一丹奖。
那这本书能够给我们带来什么样的价值呢？接下来我会分成2个部分和你说说我看这本书的收获。
第一部分是固定型思维和成长型思维在面对成功和失败、成绩和挑战时候有什么不同的心态？第二部分是怎么样培养自己的成长型思维？《终身成长》读后感2这本书是樊登老师融合了他前面所讲的育儿书籍撰写而成的。
核心问题有三个点：第一个点我们要为自己为什么，第2个点是要如何教养孩子，第3个点是如何处理和父母的关系。
第1个点我们要问自己为什么。
我们为什么要这样子对待孩子？原因有两点：一点是人类的进化，人类的进化里有遗传、变异、选择。
我们很多时候会遗传父母的一些教导方式，然后投射性的套用在我们的孩子身上。
另外一点是我们要如何看待孩子？我们是要用打造汽车一样，用简单的体系，复杂的规则；还是要用打造花园的方式，用复杂的体系，简单的规则。
《终身成长》读后感
《终身成长》读后感《〈终身成长〉读后感》读完《终身成长》这本书，我感觉自己的思维好像被打开了一扇新的大门。
书中所讲的固定型思维和成长型思维，让我对自己过往的经历有了全新的审视。
以前，我总是害怕在众人面前表现不好，觉得一旦出丑，就会被人笑话，这一辈子都抬不起头。
比如那次学校的演讲比赛，我明明准备得挺充分，稿子背得滚瓜烂熟，可临到上台，看着台下乌泱泱的人群，我的心“砰砰”直跳，满脑子都是“要是忘词了怎么办”“要是讲得不好被同学嘲笑怎么办”。
结果，我真的在台上卡壳了，大脑一片空白，灰溜溜地下了台。
那之后的好长一段时间，我都陷入深深的自我怀疑和自责中，觉得自己就是个没用的人，根本不适合在公众场合发言。
但现在想想，那时候的我，完全被固定型思维给困住了。
我把那次的失败当成了对自己能力的一种判定，而没有把它看作是一次成长的机会。
再说说我学骑自行车的事儿吧。
一开始，我觉得这有啥难的，不就是两个轮子的玩意儿嘛。
可当我真正骑上去，才发现完全不是那么回事。
我不停地摔倒，膝盖都磕破了，手肘也擦出了血。
每一次摔倒，我心里都有个声音在说：“算了吧，你根本不是骑车的料。
”可另一个声音又冒出来：“再多试几次，说不定就会了呢。
”在这个过程中，固定型思维和成长型思维就在我脑子里不停地打架。
有好几次，我真的想把自行车扔一边，再也不碰它了。
但每次看到小伙伴们骑着车在我面前欢快地经过，我心里又特别羡慕。
于是，我咬咬牙，继续练。
我仔细观察别人是怎么保持平衡的，怎么控制方向的。
我发现，他们的身体会随着车子的晃动微微调整，眼睛一直盯着前方。
我照着他们的样子，一次又一次地尝试。
摔倒了，就拍拍身上的土，扶起车子继续。
慢慢地，我能骑出去几米了，然后是十几米，几十米……当我终于能骑着自行车在路上自由地穿梭时，那种成就感简直无法形容。
回想起来，如果当初我被固定型思维主导，认定自己就是学不会骑车，那我可能永远都体会不到这种快乐。
其实，生活中到处都充满了这样的例子。
看终身成长有感心得(精选5篇)
看终身成长有感心得(精选5篇)看终身成长有感心得【篇1】最近在读的一本书叫做《终身成长》。
这本书提到了两种思维方式，一种是固定型思维，一种是成长型思维。
大体来说，固定型思维的人群会认为智力和能力是天生的，后天的作用不大。
而成长型思维会认为只要正确的方向，足够的努力就能够实现能力的提升和好的成绩。
而固定型思维最大的问题在于他认为智商是天生的，所以他只有通过做简单的事情或者自己有把握的事确保自己顺利的完成以证明自己是聪明的，而挑战会让自己有挫败感，怀疑自己是不聪明的。
而成长型思维则不是这样，他们在心里告诉自己，我通过不断的挑战是可以把事情做得更好，或者即使这次做不好，通过不断的克服困难，也能够提高自己的能力。
说一个简单的例子。
家里的老人总喜欢夸小孩子好聪明啊，比你妈妈小时候要聪明很多。
听到很多次这样的话，小孩子就会内心里也认为自己是聪明的。
给他一个数学题，他觉得自己没有把握，他就开始大发脾气说，太难啦，我不要做。
这就是固定思维带给我们的，我们害怕挑战，因为挑战失败会证明自己是不聪明的。
所以我对小孩子这样说，一个人成功靠聪明是绝对不够的，正确的方向，不断的练习才是成功的必要条件。
你看这道减法题目，你这次不会，妈妈告诉你做题的方法，然后你再试着自己做，再多做两道题，你就会发现，题目会变得简单，或者说叫熟能生巧。
伟大的运动员绝对不能只靠天赋，我们要看到背后的汗水和付出的努力。
成长型思维不一定会通过父母传递给孩子，问题在于，一是称赞的方式不对，在意学习的结果而不是努力的过程，孩子会不自觉产生固定思维，不相信能力可以培养。
二是遭遇挫折的反应，面对孩子偶尔的失败表现过于在意，孩子会沉浸在失败的感受中，忽略从失败中吸取教训，重新振作。
三是是否重视对知识的深入理解，为了提高分数，各种死记硬背，其实已经背离了成长型思维，不恰当学习方法，不会得到真正的能力提高，只是知识的堆砌。
看终身成长有感心得【篇2】最近读了一本书，书名叫做《MIND SET：THE NEW PSYCHOLOGY OF SUCCESS》，中文标题是《终身成长》，作者是美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克。
读《终身成长》心得和感悟9篇
读《终身成长》心得和感悟9篇第1篇示例：《终身成长》是一本深受人们喜爱的自我成长类书籍，作者是加州大学伯克利分校的心理学家卡罗尔·德韦克。
在这本书中，作者向我们传达了终身学习的重要性和方法，以及如何持续不断地成长和进步。
阅读完《终身成长》，我受益匪浅，深受启发。
书中强调了一个重要理念：学习是一个永恒的过程，我们应该时刻保持学习的心态，不断挑战自己，不断学习新知识，不断发展自己的技能。
只有通过持续的学习和成长，我们才能适应不断变化的社会和工作环境，才能不被时代淘汰。
在书中，作者提出了三种心态：固定型心态、增长型心态和挑战型心态。
固定型心态是指认为能力是固定不变的，增长型心态是指相信努力和学习可以提高自己的能力，而挑战型心态则是愿意接受挑战，超越自己的舒适区。
我深有体会，只有拥有增长型心态和挑战型心态，我们才能不断进步，实现自己的潜力。
书中还介绍了一些实用的学习技巧，如定期复习、系统化学习、设定目标、寻求反馈等。
这些技巧对于提高学习效率和效果非常有帮助。
我在阅读书本或学习新知识时，会采用定期复习的方法，巩固记忆，提高理解。
设定目标和寻求反馈也是重要的学习策略，能够帮助我更好地掌握知识和技能。
书中还强调了学习的重要性，不仅仅是为了获取知识和技能，更是为了提高自我认知、实现自我价值。
通过学习，我们能够更好地理解自己的优点和劣势，发现自己的潜力和定位，从而更好地规划未来、实现目标。
我认为学习是一种持续进步和自我完善的过程，是每个人都应该坚持不懈的事业。
阅读《终身成长》给了我很多启发和帮助，让我意识到学习是一种持续的、终身的过程，只有不断学习、不断成长，我们才能在社会竞争中立于不败之地，实现自己的梦想和目标。
我会继续保持学习的热情，努力提升自己的技能和知识水平，不断完善自我，迎接未来的挑战。
愿我们都能成为永不停歇的终身学习者，不断超越自我，创造更加美好的未来！第2篇示例：《终身成长》是一本由卡罗尔·德韦克所著的心理学专著，书中探讨了人类在一生中的学习、成长和发展过程。
读《终身成长》心得和感悟6篇
读《终身成长》心得和感悟6篇篇1置身于瞬息万变的时代浪潮中，个人成长显得尤为重要。
近年来，在忙碌的工作之余，我选择拾起书本，悉心品读诸多启迪智慧的佳作。
《终身成长》这本书如同一道光芒，照亮了我成长的道路，激发了我无尽的思考和深刻的感悟。
下面是我读《终身成长》一书的心得体会。
一、人生价值的追求：重新审视成长与成功的定义书中深入浅出地阐述了成长的价值与意义。
我意识到人生不是简单的赛跑，而是马拉松式的持久追求。
成长的路上没有终点，每一步都充满可能性。
《终身成长》如同一面镜子，让我看到了自己固有的观念局限。
在阅读过程中，我意识到个人的价值并不取决于短期的成功或失败，而在于不断挑战自我、持续学习和积极成长的态度。
二、终身学习的理念：汲取知识，激发潜能书中强调的终身学习理念让我深感震撼。
知识是成长的阶梯，不断学习是攀登的关键。
《终身成长》教会我如何保持开放的心态，勇于接受新知识、新技能。
通过阅读这本书，我意识到知识的海洋是广阔的，个人的潜能也是无穷的。
只有不断学习，才能在这个日新月异的世界中立足。
三、自我超越的实践：克服障碍，拥抱变化书中提到的自我超越的实践方法，给予我巨大的启示。
成长之路充满坎坷和挑战，面对困难和挫折时，《终身成长》告诉我如何保持坚韧不拔的精神。
通过实践书中的理念和方法，我学会了如何克服心理障碍、如何调整心态面对变化、如何拥抱不确定性。
这些体验让我更加深刻地认识到自我超越的重要性。
四、人际关系的重塑：合作与共赢的力量《终身成长》不仅关注个人成长，也强调了人际关系的重要性。
在阅读过程中，我意识到人际关系对于个人成长的重要性不言而喻。
书中的建议帮助我更好地理解他人、建立良好的人际关系、学会合作与沟通。
通过实践书中的方法，我逐渐改善了与同事、朋友和家人的关系，收获了更多的支持和帮助。
五、感悟与总结：心灵的觉醒与升华读完《终身成长》后，我深感心灵得到了洗礼和升华。
这本书让我认识到成长的道路上没有终点，只有不断前行、不断挑战自我才能实现真正的价值。
读《终身成长》心得和感悟7篇
读《终身成长》心得和感悟7篇第1篇示例：《终身成长》这本书是由美国心理学家卡罗尔·德韦克博士撰写的一部心理学著作。
书中主要探讨了一个人的成长与发展应当是一个终身的过程，而非只限于孩童时期。
读完这本书，我对自己的成长与发展有了更深刻的认识，同时也受益匪浅。
书中提到了一个概念——“心智成熟度”，即心智的发展并不是永远停留在某个年龄段。
人们在不同的年龄阶段都有自己的成长任务和发展需求，只有不断学习和适应新环境，才能实现心智的成熟。
这让我意识到，无论年龄大小，都应该保持谦逊和学习的心态，不断完善自己，提升自己的能力。
书中还强调了自我意识的重要性。
人们需要认识到自己的内在需求和价值观，才能更好地规划自己的生活和事业。
对于自我认知的缺乏会导致自我迷失和角色冲突，从而影响个人的成长和幸福感。
要想实现真正的成长，就必须建立起真实的自我认知，明确自己的目标和信念。
书中还提到了人们在成长过程中可能会面临的困难和挑战。
这些困难可能来自外部环境的压力，也可能来自内心的自我质疑。
但是面对困难时，我们不能退缩或者逃避，而是要敢于直面并解决问题。
只有在不断挑战自己、超越自己的舒适区，才能实现真正的成长。
书中还提到了人们在成长过程中需要不断调整和更新自己的目标。
因为人生是一个不断变化和发展的过程，我们的目标和愿望也会随着时间而变化。
我们要不断反思自己的人生方向和目标，在不同阶段做出相应的调整和变化。
读完《终身成长》这本书，我深受启发。
它让我意识到成长是一个永无止境的过程，只有不断学习、适应和改变，才能实现自我提升和发展。
希望通过不断努力，我能够实现自己的成长目标，成为一个更加坚强、自信和成熟的人。
【本文所述案例仅为演示，无实际依据】。
第2篇示例：《终身成长》是一本由卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）撰写的书籍，主要介绍了心态的重要性对于个人成长和成功的影响。
在这本书中，作者提出了“固定心态”和“成长心态”两种不同的思维方式，阐述了它们对于个人发展的重要性，并给出了一些改变心态的方法和建议。
《终身成长》读后感（通用6篇）
《终身成长》读后感（通用6篇）《终身成长》读后感1五月，跟随读书团队一起共读了卡罗尔·德韦克的《终身成长》，书中提到了两种思维模式：固定型思维和成长型思维。
每个人都是固定型和成长型思维的混合体。
对固定型思维模式，不必感到羞愧。
我们首先得承认它、面对它、接受它。
无论任何时候你遇到任何困难都要记得想想“成长型思维模式”让它指引你未来的路！未来就会无限可能！《终身成长》让我感受最深刻一段话是：改变并不是一场外科手术。
即使你发生了改变，你以前的旧信念也不会像磨损的髋关节和膝关节那样，被换成一个全新的。
相反，这些新信念会和你的旧信念一起存在，随着新信念变得越来越强，你就会获得新的思考和处理方式。
成长是每个人一辈子的事，它与年龄无关，其实每个人都在成长，只是成长的速度不同，我感觉在改变中的成长是最迅速的。
无论何时，一个人停滞成长，才是最可怕的衰老。
记得多年之前，在一次家长会上，给家长们分享了《牵一只蜗牛去散步》“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步……我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
”教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月。
孩子一天天的长大，我们也一天天的老去，我们在孩子的眼里也会变成一只蜗牛，难道我们就停滞不前了吗？我们仍需要追赶孩子们的脚步，还是需要拖着沉重的壳，一步步往前爬。
这就需要我们不断地充实自己，不断地改变，不断地成长，正如这本书《终身成长》，每个人都需要终身成长。
决定你成长的第一步不是你是否努力，而是你是否相信努力。
时代在不断地发展，每一届的学生都是崭新的个体，他们获取信息的方式越来越便捷，我们渐渐地在落后，这个特别漫长的寒假，网课的学习都是第一次经历，我们老师们学会了开直播课、网络测试等一系列的教学技能，孩子们呢？自我约束力差，很多沉迷在游戏、聊天、刷剧的娱乐之中，这周的作文课上，很多同学在作文中提及了游戏，各种道具、技能，写得头头是道，战斗场景描写得绘声绘色，可见假期的都耗费在游戏中了，前两天在办公室还和部分同学交流，“你们班还有不玩游戏的同学吗？”“有，她从来不玩”“赵同学的成绩和她的努力是相连的，你们呢？网络游戏你一辈子不碰它，也不会后悔！“这番对话还被其中的一位同学写进了作文《从此我不再玩游戏》，面对自己不满意的成绩，他在尝试在改变，寻找解决问题的方法，这不正是成长型思维的表现吗？在教学中，何尝不是改变中不断成长的？疫情期间，网络教学，我们备课组群策群力，在课程的设计上力求多样化，为了调动学生们学习的积极性，我们打破了以往的上课模式，除了课文学习外，每周作文训练，不是单纯地写文章，还让学生们自主设计版面，孩子们交上的作文图文并茂、异彩纷呈。
于细节中践行成长型思维 ——《终身成长》读书心得
于细节中践行成长型思维——《终身成长》读书心得当前，“成长型思维”在教育届很流行。
“成长型思维”是由斯坦福大学行为心理学教授Carol Dweck经过40年研究后提出的。
与之相对应的一种思维方式是——“固定型思维”。
成长性思维与固定性思维成长性思维是一种发展的观点看问题，这种思维的表现是认为人的能力是可以培养的，即使人的性格、潜能等方面存在着差异，都可以通过刻意练习和努力获得成长。
这些类型的孩子更多关注努力的过程，享受努力的过程。
他们会从成功或者失败中不断的总结经验，然后重新出发，获得新的成长。
固定性思维的人认为人的能力是天生注定的，即使努力能力也不会发生多大的改变。
这种类型的孩子过多的关注眼前的成功或者失败，而忽视问题的解决。
这种类型的人在遇到困难的时候大多会选择逃避。
这件事有难度，很犹豫，怎么办？固定性思维的孩子会说这件事不是我的强势，我做起来有难度，其他人会做就让他们做去吧。
而成长性思维的孩子则会选择另外一种方式，即使这件事有难度，我可以花更多的时间来尝试，万一我挑战成功了呢。
我也可以向这件事做得很好的朋友汲取经验呀。
我的班级就存在着这两种思维的孩子。
周三下午第一节是荔壳记忆课程，这节课的主题是运用奇象联想法记忆无规律的词语。
随着知识内容的学习之后，便开始了能力的提升。
奇象联想法对应的是30个无规则词语的记忆。
当孩子们看到屏幕中出现小雨、毛毛虫、英语书、出头、卡车、叶子、核桃等30个词语时，好多同学流露出了惊讶和胆怯的表情。
我说谁愿意来挑战一下？不要去想结果，结合我们刚才的记忆方法，我们试着去记忆，我很期待你们给我带来的惊喜。
大部分孩子表现出了跃跃欲试的样子。
只有1个孩子，他说我记不住，就是记不住，我再次劝他去记忆，他沉默了虽然还是有一点退缩的意味。
3分钟很快过去了，班里有15名同学能够完整的背诵下来30个无规则的词语，有5个孩子能够把这30个词语倒着背下来。
也有一些同学错了几个，但我知道这个结果是出乎孩子们的意料的，因为我从他们的眼神中看到了光彩，那是一种自信和成就感。
《终身成长》读书心得体会范文5篇
《终身成长》读书心得体会范文5篇《终身成长》读书心得体会范文【篇1】吾生也有涯，而知也无涯；活到老，学到老；学不可以已……这些话耳熟能详，说的都是自身所知有限，要不断学习，树立终身学习的信念，《终身成长》这本书恰恰也是对上述思想的论证。
本书作者是斯坦福大学的心理学教授卡罗尔德韦克，书中主要介绍了两种思维模式，即成长型思维模式和固定型思维模式，并在教育、婚姻、体育、工作等多个方面举例介绍了两种思维模式的差异，论证了成长型思维模式的重要性，以及如何形成成长型思维模式等。
两种思维模式有什么特点呢？固定型思维模式者认为，人的能力是先天的、与生俱来的，不需要通过努力奋斗就可以获得成功，失败则是自身能力有限。
他们关注事情的结果，在意他人的评价。
而成长型思维的人则认为，能力是可以通过后天训练来提高的，只要不断努力，方法得当，没有什么不能学会，失败则是成功路上的垫脚石。
他们关注学习的过程，喜欢做有挑战的事情，迎难而上，坚信方法总比困难多。
读完这本书，我开始回想自身存在哪种思维模式。
记得在上小学的时候，在班里成绩总是名列前茅，于是总能听到来自老师、亲人的夸奖，哪个小孩子不爱听称赞呢？慢慢的，虚荣心逐渐增加，在每次考试时会很紧张，害怕考不好，公布成绩时更是心跳加速，担心成绩不理想……这就是典型的固定型思维模式，过于在意别人的评价，将别人的评价视为衡量自身价值的尺子，做事就是在证明自身能力或天赋。
然而，我并没有认为自己本身能力有多强，为了能取得好成绩、听到表扬，还是会努力学习，即使遇到困难仍然积极主动去应对，寻找解决问题的办法，不在意别人如何看待自己。
这样来看，成长型思维模式又在起作用。
从上面的例子可以看出，在现实生活中，可能很少有绝对的固定型思维和成长型思维，而是普遍存在于每个人头脑中的两种状态，在某些情况下，固定型思维占主导，另一些情况，成长型思维占主导。
固定型思维的人意味着固步自封、停滞不前，把输赢成败看得太重，要么不做，要做就做得突出，但是人的精力有限，世界如此丰富多彩，怎能在各方面都做好呢。
名著《终身成长》读书心得体会5篇
名著《终身成长》读书心得体会5篇名著《终身成长》读书心得体会精选篇1这周读的书是一本有关心理的书籍。
本书的作者是卡罗尔、德韦克博士，他是人格心理学，社会心理学和发展心理学领域内公认的杰出学者之一，他的著作被世界教育联谊会选为年度好书。
在最成功的数十年研究后，斯坦福大学心理学家卡罗尔德伟克发现了思维模式的力量。
他在本书中表明我们获得成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。
她介绍了两种思维模式，固定型与成长型。
它们体现了应对成功与失败，成绩与挑战时的两种基本心态。
你认为才智和努力哪个重要能力是否通过努力改变决定了你是否满足于既有成果还是会积极探索新知？只有用正确的思维模式开的问题，才能更好的达到人生和职业目标。
等会可结实的成功法则已被很多具有发展眼光的父母，老师，运动员和管理者应用，并在实践中得到了验证。
通过了解自己的思维模式，并做出改变，人们能以最简单的方式培养对学习的热情和在任何领域内取得成功，都需要得抗压力。
但是有来讲一下具体的两种思维模式有哪些表现。
实际上，固定型思维模式者希望在进行任何学习之前，能力就可以自动展现。
归根结底，如果你有能力，你就是有如果你没有，你就是没有。
对于估计其思维模式者来说。
这句老话。
未来的你比现在的你更优秀。
第四位模式者并不接受未来的完美，他们必须现在就达到完美。
固定形式为模式中当下的完美，是如此重要。
这是因为一次测试或者1室评估可以成为对你适用终身的评判。
这里可以举一个例子。
20年前五岁的洛雷塔，而家人搬到美国几天以后，妈妈带她来到新学校，当时学校立即对洛蕾塔进行了一次入学测试，接下来他进入了学前班，但并不是尖子班，谁有时间的流逝，虽然洛雷塔被升到了尖子班，并直到高中毕业都在这个班里，并在这个过程中获得了很多学术奖项，但他从未感觉自己属于这个群体。
测试让他深信不疑，他的能力被下了定论，他认为那是固定的，他不是一个真正的兼职生，她并不在乎她那时只有五岁。
《终身成长》读后感(精选10篇)
《终身成长》读后感(精选10篇)《终身成长》读后感（精选篇1）最早知道这本书，是从樊登老师那儿获得的认知，今年五月有幸读到，收获很大。
有这样一个例子，区分“固定型思维”和“成长型思维”：早上起来出门，发现特别倒霉，车上被警察贴条了，到了办公室发现迟到了，又被老板骂了一顿，跟别人开会又发生了争执，然后自己的意见被领导否定了，晚上回家跟家人又大吵了一架，”这时候你会怎么做?就能看出来固定型思维的人，和成长型思维的人的不同。
固定思维的人第一反应是：今天太糟糕了，就不适合出门，就不该去上班，或者觉得自己就不适合跟人沟通，甚至想换工作，……可以看出来，故事中的“它”有一系列的负面情绪产生，“他”认为这一天真的太糟了。
但是成长型的思维的人会说：“我以后停车的时候要注意，我要把自己的时间管理抓起来，我上闹钟要上得稍微早一些，为什么开会的时候领导会否定我的意见?是不是我表达的不够清楚?我找什么机会跟领导再表达一下?还是说我从领导身上能够学到更重要，更正确的想法?”这才是一个成长型思维的人，会去思考问题的角度。
《终身成长》这本书讲的是思维模式的问题。
思维决定认知，认知引导行动，行动又会改变我们的生活。
所以结论就是：思维其实是我们达到满意生活的本源。
透过现象看本质，当我们能够看到事件的底层逻辑时，那些表面的浮华才能被踩在脚底下。
这本书会告诉我们：是什么导致了自己可以拥有一个满意的人生。
它属于心理学范畴的书，核心就是要相信明天的自己，比今天更优秀，便为之努力，每天进步一点点。
《终身成长》读后感（精选篇2）只看书名，都能给人以满满的正能量。
记得曾经看到过一句话：在这个世界上，有八十岁的“常青树”，也有二十岁的“朽木”。
我想，这就是对终身成长的最好诠释吧。
作者把人的思维大致分为两类：固定型思维和成长型思维。
固定型思维模式的人，认为人的才能一成不变。
时刻想证明自己的智力、个性和特征。
他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。
《终身成长》读书心得
《终身成长》读书心得《＜终身成长>读书心得》最近读了一本叫《终身成长》的书，哎呀，真是让我感触良多！书里提到的两种思维模式——固定型思维和成长型思维，就好像是我们内心的两个小人儿，一直在打架。
固定型思维的那个小人儿，老是觉得人的能力是天生的，没法改变；而成长型思维的小人儿呢，则相信只要努力，啥都能学会，啥都能变好。
这让我想起了自己小时候学骑自行车的事儿。
那时候，我看着邻居家的小伙伴们一个个骑着自行车满院子飞，心里那个羡慕哟！于是，我求着爸妈也给我买了一辆。
刚开始的时候，那车就跟个不听话的小怪兽似的，我一上去它就东倒西歪。
我摔了好几次，膝盖都破了，疼得我直掉眼泪。
这时候，固定型思维的小人儿就在我心里说：“哎呀，你看吧，你就是没这天赋，别学了，别学了！”我心里也打起了退堂鼓，觉得自己可能真不是骑自行车的料。
可就在我想要放弃的时候，成长型思维的小人儿跳了出来：“别听它的，哪有人一开始就会呀，多练练肯定能行！”于是，我咬咬牙，又扶起了车。
这一次，我不再着急，而是仔细观察小伙伴们骑车的姿势和动作，一点点地琢磨。
我发现，要保持平衡，就得眼睛看向前方，身体放松。
我试着按照这个方法去做，嘿，还真有点效果。
但是，新的问题又来了。
我不会拐弯，每次一拐弯就又摔倒。
我气得直跺脚，心里又开始犯嘀咕：“这也太难了，我是不是真的不行啊？”固定型思维的小人儿趁机又开始唠叨：“算了算了，放弃吧，学不会的。
”不过，我还是不甘心。
我告诉自己：“再试试，再试试，说不定下次就会了。
”我一次又一次地练习拐弯，摔倒了就爬起来，拍拍身上的土，继续。
终于，在不知道摔了多少次之后，我成功地学会了骑自行车！那一刻，我心里那个美呀，别提了！我骑着车在院子里转了一圈又一圈，感受着风在耳边吹过的感觉，觉得自己简直太棒了！通过这件事，我深刻地体会到了成长型思维的重要性。
如果当时我听了固定型思维小人儿的话，放弃了，那我可能永远都不会享受到骑自行车的快乐。
终身成长读后感
终身成长读后感最近读了一本让我深受启发的书——《终身成长》，这本书可真是让我对自己的思维方式有了全新的认识。
书里提到了两种思维模式，固定型思维和成长型思维。
固定型思维的人认为自己的能力是固定不变的，而成长型思维的人则相信能力是可以通过努力不断提高的。
这让我想起了我小时候学骑自行车的事儿。
那时候，我看着邻居家的小伙伴们一个个骑着自行车在小区里风驰电掣，心里别提多羡慕了。
于是，我缠着爸爸给我也买了一辆崭新的自行车。
当我第一次看到它时，那锃亮的车身，漂亮的把手，还有那小巧的铃铛，都让我兴奋不已。
我心想，我一定要尽快学会骑它，然后和小伙伴们一起玩耍。
刚开始的时候，爸爸在后面扶着车，我小心翼翼地坐在车上，脚蹬着踏板，车子摇摇晃晃地向前移动。
我紧张得手心出汗，眼睛死死地盯着前方，嘴里不停地念叨着：“别摔倒，别摔倒。
”可是，车子就像故意和我作对似的，总是不听使唤。
没一会儿，我就累得气喘吁吁，而车子还是没骑多远。
这时候，我心里开始打退堂鼓了。
我想，骑自行车太难了，我可能根本就不是这块料。
爸爸好像看出了我的心思，他鼓励我说：“孩子，别灰心，只要坚持练习，你一定能学会的。
”可我却撅着嘴说：“我都练了这么久了，还是不会，我肯定学不会了。
”这时候的我，完全陷入了固定型思维，觉得自己没有骑车的天赋，再怎么努力也没用。
接下来的几天，我都不愿意再去碰那辆自行车。
直到有一天，我看到小区里一个比我还小的孩子，骑着自行车在广场上转了一圈又一圈，脸上洋溢着自信的笑容。
我心里不禁想：他都能学会，我为什么不行？难道我真的比他差吗？那一刻，我决定重新挑战骑自行车。
我再次把自行车推了出来，深吸一口气，告诉自己：“这次一定能行！”爸爸依然在后面扶着车，我慢慢地蹬着踏板，车子开始平稳地向前移动。
这一次，我不再那么紧张，而是试着放松自己，感受车子的节奏。
不知道练了多久，爸爸悄悄地松开了手，我居然没有察觉到，还在继续骑着。
当我发现爸爸不在后面扶着的时候，心里一阵慌乱，车子也开始摇晃起来。
《终身成长》读后感
《终身成长》读后感《〈终身成长〉读后感》读完《终身成长》这本书，我感觉自己的脑袋像是被狠狠敲了一下，清醒了不少。
书里一直在强调两种思维模式，固定型思维和成长型思维。
固定型思维的人觉得人的能力是天生的，没法改变；而成长型思维的人则相信能力是可以通过努力不断提高的。
这可让我好好反思了一下自己的人生。
我想起了自己小时候学骑自行车的事儿。
那时候，我看着邻居家的小孩骑着自行车在院子里转来转去，心里羡慕得不行。
于是，我缠着爸妈也给我买了一辆。
新车到手，我兴奋极了，迫不及待地就想骑上去威风一把。
可没想到，这玩意儿看着简单，骑起来却没那么容易。
我刚一上车，还没蹬两下，就摔了个狗啃泥。
这一摔，可把我的自信心摔没了一大半。
我坐在地上，看着那辆自行车，心里犯起了嘀咕：“这也太难了，我是不是根本就不是骑车的料啊？”这时候，固定型思维就在我脑子里占了上风。
但是，看着别的小朋友骑得那么溜，我又不甘心就这么放弃。
我咬咬牙，从地上爬起来，扶起自行车，继续练。
可接下来的情况也没好到哪儿去，我一次又一次地摔倒，身上青一块紫一块的。
每次摔倒，我心里那个固定型思维的小恶魔就会跳出来说：“别费劲了，你不行的！”而那个成长型思维的小天使也会努力反驳：“再试试，多练几次肯定能行！”就这样，在两种思维的不断拉扯中，我磕磕绊绊地坚持着。
有一次，我又摔倒了，疼得我眼泪在眼眶里直打转。
我生气地把自行车一扔，大喊道：“我再也不骑了！”说完，我一屁股坐在地上，放声大哭起来。
这时候，爸爸走了过来。
他没有责备我，而是轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，别灰心。
学骑自行车哪有不摔跤的？你看，你每次摔倒不都能发现自己的问题吗？比如这次，是因为你上车的时候太着急，没有掌握好平衡。
只要咱们总结经验，下次注意，肯定能进步。
”爸爸的话让我冷静了下来。
我想了想，好像还真是这么回事。
于是，我擦干眼泪，又扶起了自行车。
这一次，我没有着急上车，而是先在心里默默地回想了一下之前摔倒的原因，以及爸爸给我讲的技巧。
《终身成长》阅读感想
《终身成长》阅读感想《终身成长》这本书让我对个人成长有了更深入的思考。
阅读的过程中，我多次自我反省，书中的观点和例子让我深刻认识到成长型思维模式的重要性。
整本书围绕成长型思维和固定型思维展开，卡罗尔·德韦克通过大量的实验和案例，清晰地阐述了这两种思维模式的区别。
固定型思维模式的人认为能力是固定的，成功意味着证明自己的能力，而失败则会让他们感到自己不够好；成长型思维模式的人则相信能力可以通过努力和学习来发展，失败是成长的机会，他们更关注如何提高自己。
在阅读过程中，我多次反思自己的行为和思维方式。
刚进入公司时，我确实像书中描述的那样，担心犯错，害怕被别人认为自己很笨。
在开展业务时，由于对很多事情不了解，我不敢去问别人，也不敢积极沟通，担心会遭到质疑和否定。
这种心态其实就是固定型思维模式在作祟，是虚荣心在作祟，害怕承认自己的无知。
但仔细想想，这种心态其实是人之常情，是一种自我保护机制。
回顾自己的成长历程，我发现自己在很多时候都陷入了固定型思维模式。
小学、初中、高中，为了维护自己在别人眼中的“好学生”形象，努力学习变成了一种不纯粹的途径。
当成绩不如人意时，挫折感会让我感到沮丧和失落，甚至会逃避现实。
现在回想起来，这些经历都是成长的一部分，虽然当时感到羞愧，但也让我明白了成长的不易。
然而，值得庆幸的是，我逐渐从固定型思维模式转变为了成长型思维模式。
进入职场后，我学会了不懂就问，积极主动地学习，不再害怕遭受质疑和否定。
我知道，在面对挑战和困难时，沮丧失落是正常的，但不能陷入其中无法自拔。
短暂地陷入固定型思维模式是可以的，但我们要尽快走出来，运用成长型思维模式鼓励自己。
在职场中，我相信很多人都和我一样，是两种思维模式的混合体。
在遇到困难和挫折时，我们会感到沮丧和失落，但最终我们会走出困境，用成长型思维模式来激励自己。
在未来的职场中，我也会面临更多的挑战和挫折，但我会从现在开始，逐步培养自己的成长型思维，用更辩证的思维来认识自己。
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于细节中践行成长型思维——《终身
成长》读书心得
当前，“成长型思维”在教育届很流行。
“成长型思维”是由斯坦福大学行为心理学教授Carol Dweck经过40年研究后提出的。
与之相对应的一种思维方式是——“固定型思维”。
成长性思维与固定性思维
成长性思维是一种发展的观点看问题，这种思维的表现是认为人的能力是可以培养的，即使人的性格、潜能等方面存在着差异，都可以通过刻意练习和努力获得成长。
这些类型的孩子更多关注努力的过程，享受努力的过程。
他们会从成功或者失败中不断的总结经验，然后重新出发，获得新的成长。
固定性思维的人认为人的能力是天生注定的，即使努力能力也不会发生多大的改变。
这种类型的孩子过多的关注眼前的成功或者失败，而忽视问题的解决。
这种类型的人在
遇到困难的时候大多会选择逃避。
这件事有难度，很犹豫，怎么办？
固定性思维的孩子会说这件事不是我的强势，我做起来有难度，其他人会做就让他们做去吧。
而成长性思维的孩子则会选择另外一种方式，即使这件事有难度，我可以花更多的时间来尝试，万一我挑战成功了呢。
我也可以向这件事做得很好的朋友汲取经验呀。
我的班级就存在着这两种思维的孩子。
周三下午第一节是荔壳记忆课程，这节课的主题是运用奇象联想法记忆无规律的词语。
随着知识内容的学习之后，便开始了能力的提升。
奇象联想法对应的是30个无规则词语的记忆。
当孩子们看到屏幕中出现小雨、毛毛虫、英语书、出头、卡车、叶子、核桃等30个词语时，好多同学流露出了惊讶和胆怯的表情。
我说谁愿意来挑战一下？不要去想结果，结合我们刚才的记忆方法，我们试着去记忆，我很期待你们给我带来的惊喜。
大部分孩子表现出了跃跃欲试的样子。
只有1个孩子，
他说我记不住，就是记不住，我再次劝他去记忆，他沉默了虽然还是有一点退缩的意味。
3分钟很快过去了，班里有15名同学能够完整的背诵下来30个无规则的词语，有5个孩子能够把这30个词语倒着背下来。
也有一些同学错了几个，但我知道这个结果是出乎孩子们的意料的，因为我从他们的眼神中看到了光彩，那是一种自信和成就感。
而那个不愿意去尝试的孩子，最后背会了18个词语，他背完的那一刻，我说：“你好厉害呀。
你看你说你一个也背不下来，可是背了18个呢，你都不知道你自己这么厉害吧，真为你高兴。
”这个孩子不好意思的笑了，我想以后遇到困难的时候他会迈出步子去尝试的吧。
我犯错误了怎么办？
固定性思维的孩子可能会说“唉，我又犯错了；我就是这么笨改变不了的；我做不到我放弃了”。
而成长性思维的孩子则会说：“没事儿的，错误是最好的学习机会。
我可以从这次错误中找到解决问题的方法，下次我就不会犯错了；我再探索其他方法吧，如果第一种方法不可以，我再尝
试另外一种方法吧。
”成长性思维的孩子永远在寻找方向，走在前进的路上。
“错误是最好的学习机会”是我们班的班规之一。
去年三年级刚开始的时候，我给孩子们定下这个班规。
因为我看到孩子们对于订正错误存在一种无视甚至是反感，他们追求的是每次都能够写100分，对于错误不感冒。
我告诉孩子们：我们每一个人都在成长的路上，对于我们遇到的错误，我们要把他当成一次进步的机会，我们理应感谢这次错误让我们发现我们的问题，正视问题，找到方法解决问题，获得进步。
错了不可怕，可怕的是你无视错误。
现在每当孩子遇到订正卷子或者词语的时候，我就会先问孩子，错误是？孩子们会迅速回答我，是最好的进步机会。
孩子再这样观念的引领下，他们在变化着，成长着。
我尝试了，也完成了，这样就够了吗？
固定性思维的孩子会说，我完成了就这样了，我已经做得很好了。
而成长性思维的孩子则会说我还可以做得更好
吗？我再总结总结争取下次能够做得比这次还要好。
三年级对于写作文时一件让人头疼的事情。
自从我启用星级评定之后，孩子写作文的积极性提高了。
每次写作文我都会准备一张作文纸，让孩子平平整整的放在桌子上。
明确的告诉孩子：“本次作文整体5 ☆，内容3☆，字体2☆”。
综合得分4☆的作品展示在后面的优秀作文榜单上。
孩子们写作的时候态度认真了，字体也在渐渐的进步。
当孩子看到自己的☆级低的时候，会主动找到我，“老师我这次是内容扣分了还是字体不够好呢？”当把意见给孩子说了之后，孩子真的开始往好的方向在努力了。
成长性思维关注方法，关注方向
成长性思维让我们更多的关注解决问题的方法而不是揪着孩子的问题不放。
还记得听写的时候，孩子没有带笔。
以前我会批评孩子为什么这么粗心，现在我会问班里的孩子。
“A没有带笔怎么办呢？”孩子们都会很积极的说“先用别的笔或者赶紧借一只笔就可以了。
”孩子们解决问题的能
力也在不断的提升。
与此同时，关注孩子的发展方向同样重要。
从对孩子的评价来说，对于上课不听课的学生，当他们说话的时候，专注力不集中的时候，我会说“A同学准备开始学习了；A 同学正在调整学习状态；C同学准备坐端正了。
”当孩子听到这样的评价时，孩子能够迅速的调整好自己的状态，开始专注学习。
因为这样的评价实际上是一种无形的鼓励，鼓励孩子开始专注学习了。
成长性思维让我的孩子们不断获得了成长，其实孩子们获得成长的前提是老师的先成长。
成长性思维让我不断的反思，更多的关注方法，不再停留在对于问题的自怨自艾当中。
在细节中践行成长性思维，在发展和成长的路上看到了更多的希望。