结合自己的作文教学经验

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作文教学经验交流发言稿

大家好！很荣幸能在这里与大家分享我的作文教学经验。

作为一名从事作文教学多年的教师，我深知作文教学在语文教学中的重要性。

下面，我就结合自己的教学实践，谈谈作文教学的几点心得体会。

一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。

在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣。

以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发兴趣。

在课堂上，我常常创设各种情境，让学生在真实的语境中感受作文的魅力。

例如，在教授《秋天的校园》一文时，我带领学生走进校园，观察秋天的景色，让他们亲身体验秋天的美好，从而激发他们的写作兴趣。

2. 引导学生关注生活，挖掘生活素材。

作文来源于生活，生活是作文的源泉。

我鼓励学生关注生活，挖掘生活中的点滴素材，使作文内容更加丰富、生动。

3. 举办作文比赛、朗诵会等活动，激发学生的创作热情。

通过举办作文比赛、朗诵会等活动，让学生展示自己的才华，提高他们的写作积极性。

二、培养学生的写作能力1. 注重观察力的培养。

观察是写作的基础。

在教学中，我注重培养学生的观察力，让他们学会观察周围的事物，发现生活中的美。

2. 加强写作技巧的指导。

针对不同类型的作文，我给学生讲解相应的写作技巧，如记叙文的六要素、议论文的论点、论据、论证等。

3. 鼓励学生多阅读、多积累。

阅读是提高写作水平的重要途径。

我鼓励学生多阅读优秀作品，积累好词好句，提高自己的语言表达能力。

4. 注重作文修改。

作文修改是提高作文质量的关键。

在教学中，我要求学生认真修改自己的作文，培养他们的修改能力。

三、关注学生的个体差异每个学生的写作水平不同，兴趣和特长也有所不同。

在教学中，我关注学生的个体差异，因材施教：1. 针对不同学生的写作水平，设定不同的写作目标。

对于写作水平较高的学生，我鼓励他们发挥自己的特长，创作出优秀的作文；对于写作水平较低的学生，我给予更多的指导和鼓励，帮助他们提高写作水平。

2. 针对不同学生的兴趣和特长，提供个性化的写作指导。

例如，有的学生擅长描写景物，我就引导他们观察生活中的美景，提高他们的写作能力。

小学作文教学“五步曲”经验分享 (1)

《小学作文教学“五步曲”》经验分享各位老师，大家好！今天非常高兴有机会在这里与大家交流关于农村中小学生作文教学的问题。

作文是语文教学中一项非常重要的内容，是学生语文素养的综合体现。

然而，在农村中小学生的作文教学中，普遍存在一些问题，这些问题直接影响了学生的语文综合能力发展。

因此，今天我将围绕“农村中小学生作文能力的现状与提升策略”这一主题，分享我的一些思考和实践经验。

一、农村中小学生作文能力现状分析1. 无话可说：首先，很多学生在写作文时感到无话可说，这是农村学生作文中最常见的问题之一。

造成这一现象的原因主要有两个方面。

其一是学生的生活环境较为单一，接触到的外界事物有限，生活素材积累不足。

其二是学生在日常生活中缺乏观察和思考的习惯，即使有生活素材，也难以在写作时将这些素材转化为表达的内容。

2. 辞不达意：有些学生虽然有话可写，但由于书面表达能力不足，常常出现辞不达意的情况。

学生在口语表达上可能能够较为清楚地表达自己的意思，但在写作时，因为缺乏词汇量、语言组织能力较差，无法用文字准确表达自己的想法。

3. 内容干瘪：有的学生作文内容显得空洞乏味，没有情感和细节的支撑。

这种现象与学生的写作技巧、生活积累、语言运用能力都有直接关系。

缺乏感情体验和对生活细节的敏锐捕捉，使得作文内容干瘪，读者难以感受到学生的内心情感和观点。

4. 结构不全：作文的结构安排也成为学生作文中的一个普遍问题。

有些学生缺乏整体思路和谋篇布局的能力，作文的段落组织不合理，导致文章层次混乱、结构不完整。

这不仅影响文章的可读性，也使学生在写作过程中难以系统表达思想。

5. 情感缺乏：情感是作文中非常重要的一部分。

作文不仅是写事、写人，更是情感的表达。

但在农村地区，很多学生由于生活阅历有限，情感体验单一，写作时无法通过文字准确传递情感，使得文章显得苍白无力。

二、提升农村中小学生作文能力的“五步法”面对这些问题，我们语文教师需要采取有效的教学策略，帮助学生提升作文能力。

从自己的经验吸取教训英语作文

从自己的经验吸取教训英语作文英文回答：From my own experience, I have learned many valuable lessons that have shaped me into the person I am today. One important lesson I have learned is the importance of perseverance. When I was in high school, I faced many challenges and obstacles that made me want to give up. However, I realized that giving up was not an option if I wanted to achieve my goals. I had to push through the difficulties and keep going, no matter how tough it got. This lesson has stayed with me and has helped me overcome many challenges in my life.Another lesson I have learned is the importance of taking risks. In the past, I used to be afraid of trying new things and stepping out of my comfort zone. However, I soon realized that growth and success come from takingrisks and embracing new opportunities. For example, when I was in college, I had the opportunity to study abroad in aforeign country. I was initially hesitant and scared to leave my familiar surroundings, but I decided to take the risk. It turned out to be one of the best decisions I have ever made. I learned so much about different cultures, made lifelong friends, and gained a new perspective on life.Furthermore, I have learned the importance of being adaptable and flexible. Life is full of unexpected twists and turns, and it is crucial to be able to adapt to change. For instance, when I started my first job, I had to learn how to work with different personalities and adjust to new work environments. It was not always easy, but by being open-minded and flexible, I was able to navigate through any challenges that came my way.Additionally, I have learned the significance of self-care and maintaining a healthy work-life balance. In the past, I used to prioritize work over everything else, neglecting my own well-being. However, I soon realized that this was not sustainable and was taking a toll on my mental and physical health. I learned to set boundaries and make time for activities that brought me joy and relaxation.This has greatly improved my overall happiness and productivity.In conclusion, through my own experiences, I have learned valuable lessons about perseverance, taking risks, adaptability, and self-care. These lessons have helped me grow as an individual and have made me more resilient in the face of challenges. I believe that it is important to continuously learn from our experiences and use them to become better versions of ourselves.中文回答：从我的个人经验中，我学到了许多宝贵的教训，这些教训塑造了我今天的样子。

教师作文教学经验交流发言稿

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在作文教学方面的几点经验。

作文教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语文素养的关键环节。

以下是我多年来在作文教学中的几点体会，希望能对大家有所启发。

一、激发兴趣，培养写作热情1. 创设情境，激发兴趣作文教学的首要任务是激发学生的写作兴趣。

为此，我尝试从以下几个方面入手：（1）结合生活实际，选取贴近学生生活的素材，让他们感受到写作的乐趣。

（2）运用多媒体技术，展示作文中的精彩片段，激发学生的写作欲望。

（3）举办作文比赛、朗诵会等活动，让学生在竞争中提升写作水平。

2. 丰富阅读，拓宽视野阅读是提高写作水平的重要途径。

我鼓励学生多读书、读好书，从经典作品中汲取营养，丰富自己的知识储备。

同时，我还引导学生关注时事，了解社会热点，提高他们的观察力和思考力。

二、明确目标，有的放矢1. 确定教学目标在作文教学中，教师应根据学生的年龄特点、认知水平制定合理的教学目标。

例如，对于低年级学生，主要培养他们的观察能力和表达能力；对于高年级学生，则要注重培养他们的思维能力和创新精神。

2. 针对性教学针对不同学生的写作特点，教师应采取不同的教学方法。

对于写作基础较弱的学生，可以重点辅导他们掌握写作技巧；对于写作水平较高的学生，则要引导他们拓展思路，提高写作水平。

三、注重实践，提高写作能力1. 课堂实践在课堂上，教师应注重引导学生进行作文练习。

通过口头表达、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。

2. 课外拓展鼓励学生参加各类写作活动，如作文比赛、征文活动等。

通过参与这些活动，学生可以锻炼自己的写作能力，同时也能增加他们的自信心。

四、关注个体差异，因材施教1. 个性化辅导针对不同学生的写作特点，教师应给予个性化的辅导。

例如，对于写作能力较强的学生，可以鼓励他们尝试创新写作；对于写作能力较弱的学生，则要耐心指导，帮助他们克服困难。

2. 家校合作教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的写作成长。

作文教学心得体会(优秀3篇)

作文教学心得体会(优秀3篇)作文教学心得体会1《语文课程标准》指出，语文课程要指导学生正确地理解和运用祖国语文，要使学生具有适应实际需要的识字写字能力，阅读、写作能力等，然而在教学实践中，写作能力的培养却常常让老师和学生都叫苦不迭，老师们抱怨学生下笔无物，没有真实感受，学生们则真的文章空洞，无话可说。

10月27——28日，我听了十一节作文教学课，可谓精彩纷呈，各具特色，但都不乏一个共同特点：注重从学生的真实生活入手，激发学生的真情实感和主动意识，进而使学生产生表达的兴趣和愿望，为我们展现了一种全新的作文教学模式，课堂上学生争相表达，下笔滔滔不绝，真正体现了课程标准中“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这一理念。

通过这几节课，我有以下收获：一、作文教学首先要激发学生的习作兴趣。

新课标指出：习作教学重在培养学生的写作兴趣，我认为要想激发学生的习作兴趣，一定要做足热身工作，从学生感兴趣的地方入手，或者是一幅幅鲜活的画面，或者是一个学生喜闻乐见的话题，如陈小妮老师《小动物素描》的教学中，首先从现今学生们最熟悉和喜爱的小鸡入手，将学生的思维自然的吸引住，产生进一步学生的兴趣，罗秋老师《二十年后再相会》老师课前的歌曲也很好的拉近了师生之间的距离，帮助学生较快进入学习情境，在兴趣的带动下学生就一定会有一个良好的开端。

二、贴近生活是作文教学的重要基础和保证新课标要求：写作教学要让学生说真实、实话、心理话，不说假话、空话、套话，要做到这一点就必须将真实的生活还原给学生，当真实的生活情境呈现在学生的面前时，他们会倍感亲切，自然纷纷想表达自己的想法，此时的发言就会变得灵活，生动起来，韦春柳老师《吹泡泡》这一课就是这样，他由学生们喜欢的。

游戏入手，让学生先玩游戏，再引导学生写出游戏过程，一切水到渠成了，李晓老师的《感受母爱体验真情》则是从学生的亲身经历入手，让学生充分自由的表达自己的真实感受，只有贴近了学生们的生活，才能让他们真正做到有话可说，表达真情实感。

作文教学的几点经验

作文教学的几点经验【摘要】教师要让学生逐渐积累阅历，丰富写作素材。

并精心设计习题，激发作文兴趣，注意习作评改的方式，发挥学生的主体作用，可以培养学生的写作兴趣，提高作文水平。

本文结合笔者多年来从事作文教学的行为及其心得，从以上三个方面进行阐述，与广大同行探讨，共同提高。

【关键词】作文教学作文兴趣习作评改自主评改教学策略【中图分类号】g633.34 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）02-0084-01作文教学既是语文教学有机的组成部分，又是语文教学的目的和归宿之一。

在这几年的作文教学活动中，本人深感作文在教学中是非常重要的，这是语文学科教学的重头戏。

所以在教学过程中，我将其列为语文教学任务之首，下面，我就介绍一下近年来摸索出的一些作文教学方法，望与大家共同探讨，抛砖引玉。

一、广泛阅读，丰富写作素材阅读是写作的基础，大量的、广泛的阅读，才能使学生逐渐积累阅历，丰富写作素材。

作文的命题面是很宽的：有古代的又有现代的，有中国的又有外国的，有课内的又有课外的，有历史的又有现实的，有抽象的又有具体的，有自然的又有社会的；学生作文的形式也是多种多样的：有命题的又有半命题的，有供材料的又有看图的，有话题的又有读后感的。

学生如果没有阅历的储备，肤浅的阅历，是无法完成高中作文的要求的。

高考作文题是话题形式，话题宽泛，见解独到，观点新颖，没有丰富的阅历怎么能行？陶行知先生曾说：“解放学生的眼睛，让他们主动去观察；解放学生的双手，让他们主动去操作；解放学生的口，让他们说自己想说的话；解放学生的头脑，让他们主动去思考……因为生活是活生生的，充满生机，生活是有情趣的，等待发现与创造。

”这样引导学生关注生活的作文命题，会让每个学生有话可说，有情可抒、有感可发的情境。

将自己的经历与感受写进作文。

学生不再会哀叹“无素材”，只会欣喜地发现，作文真的简单到信手拈来都是素材。

避免出现东拉西扯，堆砌文字，使文章缺乏哲理性、逻辑性、思辨性。

我在作文教学中点滴经验论文

谈我在作文教学中的点滴经验目前不少农村因交通、通信不便，文化生活比城镇落后得多。

那里的教师也因没有现代化的教学而苦苦感叹。

农村小学生见世面少，生活条件差，各种教学难以打开局面，特别是作文，实在没有什么东西可好写，本人在农村小学教学十多年，就以自己的经验略谈本人的一些作文教学吧！一、结合优美的自然风光培养观察习惯与积累生活素材谁都知道农村水流碧绿、竹林青绿、鸟语花香、瓜果累累、禽畜兴旺，这些令人神往，这不正是写景状物的好材料吗？养鸡喂鸭、放牛、捕鱼、种菜、插秧这些都是城镇孩子没有体验过的。

充分利用这农村特有的优势让学生从不同的角度去留心观察，认真思考，注意积累，这样的题材自然取之不竭，用之不尽。

而且在平时教学中让学生多积累一些好词语和一些优美的语句，这样学生可以轻轻松松完成作文。

二、结合党的政策给农村的变化与民俗进行作文指导例如：党中央执行了村村通广播电视，村村通柏油路，无偿的供给农户建沼气池、水柜、无偿的让困难户进行旧房改造，上级派农科技术员到农村指导农业种植，在村里办农科技术培训班。

农民富裕了建起一栋栋楼房，开晚会歌颂党的政策好等等。

教师指导学生去留意，开展想象，这样不但可以丰富学生的写作素材，还可以激发学生对党的热爱。

还有学生自己生活在农村，大年三十农村家家户户杀猪祭祖，吃团圆饭，春节穿新衣、放鞭炮，包粽子，走亲戚，大人发压岁钱；清明节扫墓，蒸多色的糯米饭；端午节包三角粽；农历七月十四鬼节，给过世的人送纸钱、烧纸衣等等。

让学生问问老爷爷老奶奶这些民俗的来历和自己平时的参与收集整理，这些都是可利用的习作素材。

三、开展活动，激发兴趣要让学生把作文写好，就要培养学生的写作兴趣，让学生感到兴趣光靠课堂指导这是不可能的。

必须开展一些让学生感到兴趣的活动，让学生根据自己的爱好参加活动，从而为学生提供有利的写作素材，然后指导学生写作，让学生在无意识的情况下能写出作文从而提高学生的写作兴趣。

四、强化口语训练与口头作文农村小学都是在本地生活的，所以家乡方言办浓重，进入小学后才开始学习规范汉语，在写作时难免会出现用方言表达，因此强化口语训练是提高作文理顺的重要途径。

作文教研活动心得体会(3篇)

第1篇一、引言近年来，我国教育事业不断发展，作文教学作为语文教学的重要组成部分，备受关注。

为了提高作文教学质量，各地纷纷开展作文教研活动。

作为一名语文教师，我有幸参加了本次作文教研活动，通过此次活动，我对作文教学有了更深入的认识，以下是我对本次教研活动的心得体会。

二、活动内容1. 作文教学理念研讨在本次教研活动中，我们首先对作文教学理念进行了深入研讨。

通过学习《义务教育语文课程标准》和相关教育理论，我们明确了作文教学的目标、任务和方法。

教师们纷纷表示，要关注学生的个性发展，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

2. 作文教学案例分析活动中，我们共同分析了多篇优秀作文案例，从选材、立意、结构、语言等方面进行了详细剖析。

通过对比分析，我们发现优秀作文的共同特点：贴近生活、富有创意、语言生动。

这为我们今后的作文教学提供了有益的借鉴。

3. 作文教学策略分享在活动中，各校教师分享了他们在作文教学中的成功经验。

例如，如何激发学生的写作兴趣、如何培养学生的写作习惯、如何提高学生的写作水平等。

这些经验让我们受益匪浅，为我们的作文教学提供了新的思路。

4. 作文教学实践探讨为了更好地将教研成果应用于教学实践，我们开展了作文教学实践探讨。

教师们结合自己的教学实际，提出了许多具有针对性的教学策略，如开展写作竞赛、举办作文讲座、组织作文社团等。

这些实践探讨为我们的作文教学提供了丰富的素材。

三、心得体会1. 更新作文教学理念通过本次教研活动，我深刻认识到作文教学的重要性。

在今后的教学中，我将不断更新作文教学理念，关注学生的个性化发展，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

2. 提高自身素养作文教学是一项复杂的系统工程，需要教师具备较高的素养。

在活动中，我认识到自己还有很多不足之处，如对作文教学理论的掌握不够深入、作文教学实践能力有待提高等。

在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的专业素养。

3. 加强团队合作本次教研活动让我深刻体会到团队合作的重要性。

初中语文作文教研心得(3篇)

第1篇一、引言语文作为一门基础学科，在学生的综合素质教育中占有举足轻重的地位。

作文作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的思维、表达和创造力具有重要意义。

作为一名初中语文教师，我深知作文教学的重要性，因此，我一直在探索和总结作文教研心得，以期提高学生的写作水平。

二、作文教研心得1. 注重激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。

在作文教学中，我注重激发学生的写作兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受写作的魅力。

具体做法如下：（1）引入生活实例，贴近学生实际。

作文教学应紧密联系学生的生活实际，以生活中的趣事、感动等为例，引导学生关注生活，发现生活中的美。

（2）采用多种教学手段，提高课堂趣味性。

如：运用多媒体技术，展示作文素材；开展作文竞赛，激发学生创作欲望；举办作文讲座，提高学生写作素养等。

（3）关注学生个体差异，尊重学生兴趣。

针对不同学生的兴趣和特长，设计个性化的作文题目，让学生在写作中展现自我。

2. 强化作文基础训练作文基础训练是提高学生写作水平的关键。

以下是我总结的一些作文基础训练方法：（1）加强词汇积累。

引导学生多读课外书籍，扩大词汇量，提高语言表达能力。

（2）掌握作文结构。

教授学生记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作方法，使学生掌握作文基本结构。

（3）注重写作技巧。

教授学生如何开头、结尾，如何运用修辞手法等，提高作文质量。

3. 培养学生的写作思维写作思维是作文的灵魂。

以下是我总结的一些培养写作思维的方法：（1）引导学生多角度思考问题。

鼓励学生从不同角度审视事物，提高思维的深度和广度。

（2）培养创新意识。

鼓励学生敢于质疑，勇于创新，使作文更具个性。

（3）提高阅读理解能力。

阅读是写作的基础，通过阅读，学生可以学习到优秀的写作技巧，提高自己的写作水平。

4. 加强作文批改与反馈作文批改与反馈是作文教学的重要环节。

以下是我总结的一些作文批改与反馈方法：（1）注重作文批改的针对性。

针对学生的写作问题，提出具体、实用的修改建议。

我作文教学经验点滴

我的作文教学经验点滴摘要：作为一名语文教师，搞好作文教学是必须的，也是衡量一位好的语文教师的必要条件。

二十年来，我结合别人的经验，通过自己的教学实践，总结出了一套自以为还算实际的经验或者说心得，在自己的作文教学中发挥出了很好的效果。

关键词：作文教学艺术创作写作自从我八九年参加工作以来，一直担任着初中语文课，至今已经二十余年了。

在这二十余年里，我深深的感受到了初中语文作文教学的艰难和不易，虽说关于这方面的经验和论文也不少，但真正实行起来却绝非易事。

且，初中语文作文教学在语文教学中所占的地位和比重对于每一位语文教师来说都是不言而喻的，所以说，作为一名语文教师，搞好作文教学是必须的，也是衡量一位好的语文教师的必要条件。

二十年来，我结合别人的经验，通过自己的教学实践，总结出了一套自以为还算实际的经验或者说心得，在自己的作文教学中发挥出了很好的效果，现总结出来供大家分享。

第一，我手写我心，做一个表里如一的人。

我手写我心是初中语文新课标中提出的，它既是学生学习写作文的最基本的要求，也是学生迈出能否写好作文的最最关键的一步。

目前，据我自己的观察，初中学生中存在的最大的问题就是：心手不一，心中的世界是一回事，写作文学习又是一回事，也就是说，作文与生活的脱节。

造成这样的原因，一方面是由于长期的家长制教育造成的人格的分裂，即表里不一，两面人格。

另一方面，则是由于他们处在青春期的转变时期，独立意识逐步增强，内心世界不愿被外人所知所致。

学生们的这种实际生活与作文学习上的脱节，导致了学生作文不说真话，不写真事，感情、内心不愿外露，而只是生编硬造或鹦鹉学舌，使得学生的作文假大空现象普遍，没真情实感，味同咀蜡。

只有彻底改变了学生们的这种现象，初中语文作文教学才能真正搞上去。

要想改变学生们的这种状况，不是一件容易的事，因为这是他们多年来形成的习惯。

要想真正改变这种这种习惯，首先，要给学生们一个平等、民主的环境，摒弃以往的那种家长式的教育模式，培养起学生们的独立能力。

语文作文教学心得(通用10篇)

语文作文教学心得(通用10篇)语文作文教学心得篇1作为一名一年级的语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育识字时是非常重要的，而且会直接影响到学生以后的学习发展。

因为语文是所有学科的基础，而识字教学则是基础中的基础。

但对小学生来说，单单识字是一件非常枯燥的事情。

那怎样才能提高孩子们的识字质量呢?五年的工作经验，让我获得了一点经验，得出了一些结论：激发孩子对识字的兴趣，教给学生识字的方法，培养学生的识字能力。

我们都知道，兴趣是孩子最好的老师。

如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生兴趣，他就能自觉地去学习。

那怎样才能做到让他们产生学习兴趣呢?我以为可以采取以下几种方法：一、激发学生对学习兴趣。

我们常说：兴趣是学生学习的动力。

有了兴趣，学生就轻松多了。

在教学中，要注意选择适合学生年龄阶段的话题，这样更能激发他们对学习汉字的兴趣，使他们越学越开心。

一年级学生天真活泼又合群，跟谁都能交朋友。

根据这一点，在教学时可以将生字形象的称为“小朋友”，让学生感到很亲切。

在识字过程中也变成交朋友的方式，这样学生对学习的兴趣也就调动起来了。

二、在“玩”中学习。

一年级学生注意力集中的时间短，这是一件很麻烦的事情。

要想在整个教学活动中让学生对学习汉字保持兴趣，就不能单单以一种形式进行教学，不然学生的兴趣一下子就没了。

要引导学生在“玩”中学习，满足学生对学习的好奇心，这样能对促进学生学习。

游戏是孩子最愿意做的事情，在课堂中，找准游戏与教学内容结合的游戏，让学生把课“玩”起来，做到在玩中学习，玩中思考。

在教语文《我想去看看》、《两点儿》、《平平搭积木》、《自己去吧》、《一次比一次又进步》、等新课，都可以穿插活动，动作“演一演”等，让学生“猜一猜”、“比一比”;加强学生对课文的理解，熟读、熟背。

在复习学生字笔顺时。

可以用“绕口令”、“小组比赛”等游戏。

复习组词可用“找朋友”、“词语开花”等游戏。

从而使学生学到有用的知识!虽然入行五年，但还是在边教边学，从中摸索更有效的教学方法!语文作文教学心得篇2我自认为是个比较爱学习的人，毕竟不管从年龄上说还是从教龄上算自己都是比较年轻的，需要学的还有很多很多，所以我一向珍惜每一次学习机会。

作文教学心得体会（精选4篇）

作文教学心得体会（精选4篇）作文教学心得体会（精选4篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的作文教学心得体会（精选4篇），欢迎阅读与收藏。

作文教学心得体会（精选4篇）1小学的作文教学对学生以后的学习、工作、日常生活都有着举足轻重的影响。

而现今，“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文”是对大多数小学生面对作文的深刻描绘。

那么，如何从根本上扭转这种局面呢？笔者在长期的教学实践中形成了以下几点心得体会，希望能和大家共同交流分享，以期相互促进。

一、培养学生仔细观察的能力，让学生具有一双慧眼小学生的生活是“家庭―学校”式生活，这种生活模式导致其所见所闻有限，下笔时无话可说、无事可写，时间长了就产生对作文的畏惧感。

因此，为了让学生有话可说，能结合自身观察和经历写好作文，语文老师就要让其养成热爱生活、热爱观察的好习惯。

例如人教版小学语文六年级下册的口语交际？习作二――“将你调查了解到的民风民俗加以整理，形成一篇习作”。

民风民俗所包含的内容非常丰富，学生可以通过倾听别人的谈话、自己的课外阅读以及亲身感受了解到一些节日习俗、富有地方特色的服饰、饮食、民居、还有新颖别致的民间工艺品等，就绝不会在写作时无话可说。

所以平时我们要注意教给学生观察的方法，使其具有一双慧眼，而且在互联网全面普及的今天，更需要学生扩宽信息来源渠道，多方面、多视角搜集信息，了解信息。

二、加强日常口头作文训练，提高口语交际能力经研究表明，小学生的口头语言发展优先于书面语言的发展。

因此，在日常的语文作文教学过程中，应充分重视这一特点，让学生多说，在多说的基础之上再让学生写作，而且说的方式可以多样化。

例如，同桌对说、个人自说、班内交流等，说的内容也不仅仅是作文的实质内容，可以包括选题的原因，大致的提纲等。

作文教学经验

作文教学经验怎样才能写好一篇作文呢?下面是店铺收集整理的作文教学经验的文章以供大家学习。

一、注重平时积累作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累。

“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。

如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2、通过写日记来积累。

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。

由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。

总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来，这样就让学生有一个自由表达的空间。

也能够写真实的事情。

比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。

大家都知道《十里长街送》是一篇饱含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次以“我思念的××”为主题的班会活动，要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来。

同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的：‘每逢佳节倍思亲’!是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前。

记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。

第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。

到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味。

”这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

三、注重作文的评价教师的评价对学生十分重要。

评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。

小学作文教学经验交流发言稿

乡村小学作文教学经验交流发言稿各位老师大家好！自我介绍（略）。

今天和大家共同探讨乡村小学作文教学。

为什么加了“乡村”一词，一是我是一名乡村小学语语文教师，比较熟悉乡村，二是因为作文源于生活，乡村与城市的生活有大不同。

鲁迅笔下的少年润土的形象，就是来源于作者真实的生活。

多年的乡村作文教学，我发现了学生在写作文时存在一些普遍性的问题。

1.无物可写，抓耳挠腮。

2.三句两言，草草了事。

3.不见真人真事，满是假话、空话。

4.错字满篇，语句混乱。

这些问题，城市学生也有，只不过在乡村表现得更加突出，乡村学校教师要帮助学生解决这些问题的思路与城市不同。

今天在这里的各位老师，多数和我一样，都在乡村小学上课，大家都有很多经验。

我就班门弄斧，大胆地说一说自己的粗浅见解。

学生作文体现的是学习语文、应用语言文字的综合能力，我们把学生作文中存在的问题一个、一个地列举出来，但却不可能像解数学题那样挨个回答。

我想借用教育家陈鹤琴先生的“整个教学法”的理念来理解小学作文教学：“整个教学法是把儿童所学的东西结合在一起，完善地、有系统地教授给儿童，它要求教学材料和故事都是来自于儿童的生活，并符合儿童的心理特点”；作文教学也是一个整体教学，把学生生活的经历、说话的能力与语文基础知识、习作的知识整合起来，完善地、有系统地开展学生作文教学。

下面，针对乡村小校学生作文中普遍存在的问题，跟大家分享一下我的做法。

一、“写”从“说”开始，训练学生说出完整的句段。

“说”是“写”基础。

有人做过一个调查：“北方人与南方人说话的完整性调查”。

发现北方人比南方人说话更加完整，语法更加规范，分析原因是中国母语是以北方话为基础的。

因此我可以想象，北方的孩子学写作文困难少于南方的孩子。

由此观之：乡村生活的语言环境较城市的语言环境完整性和规范性差，所以乡村作文教学可以从训练学生说话的语句完整、规范开始。

从小学一年级开始就有说话训练课，但说话不是一节课可以训练得好的。

作文教学经验谈

学中的盲目性和随意性，使作文教学Ｅ趋合理化，制度化和成熟ｔ化，体现出作文教学的科学性。宏观上把握好训练题材内容，使学生对作文训练有一明确的标的。这就要求指导者积极关注生
一
因此，教师要善于利用学生摹仿能力强的这一优势，在结合课文传授写作知识的基础上，指导学生仿写练笔，达到既巩固知识，又锻炼能力的目的。
放给学生，分任务到组别，成块状收集材料；教师只负责划分并审订材料而成册，把主动性完全
一
在阅读这些内容不同风格迥异的众多课文的过程中，理解一些写作方法的共性，形成知识体系。
符合实际。 “ 依样画葫芦”是贬义，但若能照着样画得像倒也是
可褒的。古人画竹能达到 “ 竹成在胸” ，就是事前经过千万次 “ 摹
中使之具体化，就会减少作文教
导致事倍功半甚至劳而无功的结
果。
三．写，是读写结合桥梁上仿
的首次车。
常有教师因埋怨学生作文缺
乏 “ 意 ”而不准摹仿。其实，新味要求学生作文有 “ 新 ” 创，不落俗套，像要求作家那样，这不
２ｏ１Ｏ．Ｏ１文学教育

作文教学实践经验(3篇)

第1篇作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。

作为一名语文教师，我在长期的作文教学中积累了一些实践经验，以下是我对作文教学的一些思考和总结。

一、激发写作兴趣，营造良好氛围1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。

在作文教学中，教师可以通过创设情境，激发学生的写作兴趣。

例如，在写作《我的家乡》时，教师可以带领学生参观家乡的风景名胜，让学生亲身体验家乡的美，从而激发他们的写作欲望。

2. 营造氛围，激发灵感教师应努力营造一个轻松、愉悦的作文氛围，让学生在课堂上畅所欲言。

例如，教师可以采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中产生灵感，提高写作兴趣。

二、明确写作目标，提高写作质量1. 明确写作目标在作文教学中，教师应明确写作目标，让学生知道写作的目的和意义。

例如，在写作《我的梦想》时，教师可以引导学生思考：我的梦想是什么？为什么有这个梦想？如何实现这个梦想？2. 注重写作技巧在作文教学中，教师应注重培养学生的写作技巧，提高写作质量。

例如，可以教授学生如何选材、构思、布局、表达等，让学生在写作过程中逐步提高。

三、因材施教，关注个体差异1. 了解学生，因材施教教师应充分了解学生的写作水平、兴趣爱好、性格特点等，针对不同学生的特点进行教学。

例如，对于写作水平较低的学生，教师可以降低写作要求，逐步提高；对于写作水平较高的学生，教师可以提供更丰富的写作素材，引导他们进行更高层次的创作。

2. 关注个体差异，鼓励创新在作文教学中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的特长，进行创新。

例如，在写作《我最难忘的一件事》时，教师可以引导学生从不同角度思考，写出自己的独特体验。

四、注重评价，提高写作信心1. 多元评价，关注过程在作文教学中，教师应采用多元化的评价方式，关注学生的写作过程。

例如，可以采用自评、互评、教师评价相结合的方式，让学生在评价中找到自己的不足，不断进步。

2. 及时反馈，增强信心教师应及时对学生的作文进行反馈，肯定他们的优点，指出不足，帮助学生提高。

作文教学经验浅谈

作文教学经验浅谈摘要:作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,同时,作文能力也是语文综合素养的体现。

本文对学生作文中存在的主要问题,结合教学实践进行了深入的探讨。

关键词:作文实践引导经验作文是语文学习中让学生们最犯难的问题,究其原因则是学生对客观事物认知不够,对优秀范文借鉴不够。

根据新课标的要求,我们语文科目的学习,既要在课堂教学中贯穿新课改的思想理念,又要适应高考的需要,这就对我们语文教学特别是作文教学提出了更高的要求。

学生作文现实存在的问题:一、漫无边际,天女散花有的学生认为,作文就是随便说、随便写,至于到底要表达什么、怎么表达,心中却毫无章法。

不知从何入手,更有甚者,有的学生竟抛开具体要求,任意挥洒。

二、非此即彼,东拼西凑高考作文为了更大限度地放宽要求,调动学生思维的主动性,明确要求文体不限。

这一“文体不限”确实使很大一部分学生放开了手脚,但是很多学生对“文体不限”却没有明确的理解,他们认为只要是写出来,凑够字数就是一篇文章。

由于对要求的不理解,导致出现了思路不清、文体杂糅、题材狭窄、语言空洞等多种问题,读了之后,感觉一头雾水,不知道作者到底要告诉读者什么。

其实文章体裁和表达思路的混乱,也就是学生的思维处于一种半昏迷状态。

三、井底之蛙,自给自足这里所说的“井底之蛙”指学生所写的题材干瘪空洞;“自给自足”指语言的无味,千篇一律。

体现在文章里,所举的例子不外乎是中外名家、古今名人,观点也是毫无新颖独到之处,见解更谈不上深刻。

四、一步到位,不想回炉想必很多语文老师都遇到过这样的情况:作文交上来了,老师批改完之后,让一些学生对作文再修改,以求精益求精,或者是让一些不符合作文要求的学生重新拟题再写一篇,但是作文再收上来,发现学生的作文还是“外甥打灯笼——照舅(旧)”。

那么如何才能迅速扭转这样的局面,提高学生的写作能力呢?我认为主要要从以下几点着手去抓:一、三花聚顶针对问题一“形散神也散”的情况,我套用道家一个术语——三花聚顶,就是学生在作文前,对于作文的题材、体裁、中心等方面,内心要有一个清楚地认识,要怎么写,要写什么,要怎么去布局谋篇,心中要有一个大致的框架。

作文教学的心得体会范文(精选9篇)

作文教学的心得体会范文（精选9篇）作文教学的心得体会1今天我听了一节关于作文教学的课，真是受益匪浅。

语文教学需要语文老师在与学生交流的过程中培养学生听、说、读、写的能力，而邹老师这一个有关作文教学经验的介绍，恰恰告知我们作为一名一线的语文教师，怎样抓住适时的机会提高学生语言表达能力和写作能力。

一、用爱激发写的兴趣陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。

教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。

”“真教育是心心相印的活动。

唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。

”学生有极大的可塑性，作为教师我们必须满怀信心去关心他们，用爱心去拨动他们的心弦，用智慧，去叩开品德不良学生的窗户，为他们错奏的青春旋律正音，帮助他们重新谱写一曲优美动听的青春之歌。

邹老师对于作文有难度的同学便降低要求，只要这样的同学的__中有一个好段，一个好句，哪怕一个好词，邹老师都会及时给予鼓励，极大激发学生作文的兴趣。

再听邹老师面对学生有进步的学生给予的话语“你真是一个小才女”“你怎么能想出这样的词，真是太棒了”……作为一个孩子当他听到从老师嘴里发出肺腑的激励语怎能不开心，怎能不愿意作文呢？二、用心创设写的情境大部分学生害怕作文、应付作文、抄袭作文，面对作文无可奈何，对写作不感兴趣，带着一种抵触、无可奈何的情绪去写的，这种情况长期下去就会使学生厌恶作文，写出的__干巴巴的，从而永远失去学习作文和提高写作能力的机会。

归其原因就是这样的学生的内心是空的，一个内心是空的学生怎么又能写出感人至深的__呢？邹老师作文经验介绍里所说的小游戏、品食品、做积累……又给我们提供激发学生写作的平台，同时也使我知道只要我们愿意给孩子搭设一个感兴趣的平台，他们便会在作文中书写中给我们意想不到的惊喜。

三、用法丰富写得内容叶圣陶老先生说：“训练学生作文，必须注重于倾诉他们的生活积蓄。

”凡是紧密贴近学生生活实际的作文题，功底再差的学生都能有话可写，甚至有的学生还会有超常的表现，相反，写作内容若是学生比较陌生的，学生的写作就只能是凭空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。

介绍自己学习经验的作文英语

介绍自己学习经验的作文英语Learning has always been an integral part of my life. From a young age, I have been fascinated by the process of acquiring new knowledge and skills, and have dedicated myself to continuous growth and improvement. My learning journey has been a diverse and multifaceted one, encompassing a wide range of academic subjects, practical skills, and personal development. In this essay, I will share some of the key experiences and insights that have shaped my approach to learning.One of the most important lessons I have learned is the value of curiosity and an open mindset. I have always been the type of person who is eager to learn and explore new things. I am constantly asking questions, seeking out new information, and challenging my own assumptions. This curiosity has led me to venture into a wide range of subjects, from the sciences to the arts, and has allowed me to develop a broad and well-rounded knowledge base.At the same time, I have also learned the importance of focusing and specializing in certain areas. While it is important to have a diverserange of knowledge, it is also crucial to develop deep expertise in specific domains. This has led me to pursue advanced studies in certain fields, such as [insert specific field of study], where I have been able to delve deeply into complex topics and develop a nuanced understanding of the subject matter.Another key aspect of my learning experience has been the importance of practical application and hands-on experience. While theoretical knowledge is certainly valuable, I have found that the most meaningful and lasting learning often comes from the opportunity to apply what I have learned in real-world contexts. This has led me to seek out internships, volunteer opportunities, and other experiential learning experiences that have allowed me to put my knowledge into practice and develop new skills.One of the most valuable lessons I have learned in this regard is the importance of being adaptable and resilient in the face of challenges. Learning is not always a smooth or linear process, and I have faced my fair share of obstacles and setbacks along the way. However, I have learned to view these challenges not as barriers, but as opportunities for growth and improvement. By embracing a growth mindset and a willingness to learn from my mistakes, I have been able to overcome these challenges and emerge stronger and more capable as a result.Another key aspect of my learning experience has been the role of technology and digital resources. In today's increasingly connected and technology-driven world, the opportunities for learning have expanded exponentially. I have been able to access a wealth of information and educational resources online, from online courses and tutorials to virtual simulations and interactive learning tools. This has allowed me to supplement my formal education with self-directed learning and to explore topics and skills that might not have been readily available in a traditional classroom setting.At the same time, I have also learned the importance of being a critical consumer of information and to approach digital resources with a discerning eye. With the abundance of information available online, it is crucial to be able to distinguish reliable and authoritative sources from less credible ones, and to develop the skills to evaluate and synthesize information effectively.Throughout my learning journey, I have also been fortunate to have the support and guidance of a wide range of mentors and educators. From my teachers and professors to my peers and colleagues, I have been able to learn from the experiences and perspectives of others, and to benefit from their expertise and insights. These relationships have been invaluable in helping me to develop my own unique approach to learning, and to navigate the challenges and complexities of the learning process.One of the most important lessons I have learned from these mentors is the importance of self-reflection and continuous learning. Learning is not a one-time event, but a lifelong process that requires constant attention and effort. By taking the time to reflect on my experiences, to identify areas for improvement, and to seek out new opportunities for growth, I have been able to continuously refine and enhance my learning strategies and to stay motivated and engaged in the process.In conclusion, my learning experience has been a rich and multifaceted one, shaped by a range of factors and influences. From the importance of curiosity and an open mindset to the value of practical application and the role of technology, I have learned many valuable lessons that have helped me to become a more effective and engaged learner. As I continue on my learning journey, I am excited to see what new challenges and opportunities await, and to continue to grow and evolve as a lifelong learner.。