歌曲《龙的传人》
歌曲《龙的传人》-花城粤教版六年级音乐下册教案
歌曲《龙的传人》-花城粤教版六年级音乐下册教案1. 教学背景《龙的传人》是一首具有浓厚中国传统文化气息的流行歌曲。
它的旋律优美动听，歌词感人至深，极具感染力。
它不仅仅是一首儿童歌曲，更是一首体现中华优秀传统文化的代表作品。
在本课时，我们将通过学习这首歌曲的过程，帮助学生了解中国传统文化，并培养学生的音乐情感，提高学生的音乐素养，使学生在感受音乐的美的同时，也感受到中国传统文化的博大精深。
2. 教学目标2.1. 知识目标1.了解《龙的传人》这首歌曲背后的历史文化背景；2.了解《龙的传人》这首歌曲的基本知识，如曲名、词作者、曲作者等；3.熟悉歌曲的基本旋律和歌词；4.了解词语“龙”的含义，掌握相关词汇；2.2. 能力目标1.能够理解歌曲中蕴含的中华文化精髓；2.能够唱出歌曲并正确发音；3.能够利用简单的乐器演奏伴奏；4.培养学生的音乐情感，提高学生的音乐素养；2.3. 情感目标1.培养学生的音乐兴趣，使学生喜欢音乐，愿意参与音乐活动；2.培养学生对中华优秀传统文化的热爱和阅读兴趣。
3. 教学内容3.1. 歌曲内容《龙的传人》是花城粤教版六年级音乐下册中的一首歌曲，歌曲以“龙”为主题，表达了龙作为中华民族的象征，历史悠久，文化内涵深厚。
歌词表达了国人对龙的崇拜和喜爱之情，也表达了对中华传统文化的自豪和自信。
3.2. 歌曲的历史文化背景《龙的传人》是一首承载了丰富历史文化的歌曲。
在中国古代传统文化中，龙是一种特殊的动物，是中华民族的象征和信仰。
在中国传统文化中，龙代表着权威、神圣、吉祥等含义。
龙更是象征着中华民族的血脉和文化，可以说是中国传统文化的重要组成部分。
3.3. 歌曲的学习方法歌曲的学习可以采用诸如歌词齐唱、学习歌曲旋律、分组合唱等方式进行。
同时，为提高学生的音乐素养，我们还可以引导学生使用乐器进行演奏伴奏，加深学生对歌曲的理解和体验。
4. 教学过程4.1. 温故知新通过师生导读，了解历史文化背景，介绍歌曲名字、曲作者、词作者等信息，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
六年级上册音乐教案-5.4龙的传人｜人音版(2023)
1.理论介绍：首先，我们要了解《龙的传人》这首歌曲的基本概念。这是一首表达民族自豪和传承的歌曲，它融合了中国传统音乐元素，展现了龙文化的象征意义。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲《龙的传人》，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐传达民族情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的节奏、旋律和音乐符号这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
此外，在实践活动和小组讨论中，我发现部分学生表现出较强的团队合作精神和组织协调能力，这让我感到很惊喜。但也有些学生在团队中显得较为被动，参与度不高。针对这一问题，我将在后续的教学中，注重培养学生的团队协作意识，鼓励他们主动参与到集体活动中。
在教学内容方面，我发现学生们对中国龙文化的了解还不够深入。为了让学生更好地理解歌曲背后的文化内涵，我计划在接下来的课程中，增加一些关于龙文化的趣味知识，激发学生们的学习兴趣。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《龙的传人》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲和龙文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和发扬龙文化精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对《龙的传人》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习歌曲的过程中，积极参与，主动探索，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到了一些问题，值得我们共同反思。
-文化内涵的教授，教师可以通过故事讲解、互动讨论等方式，引导学生从文化角度理解歌曲的情感表达，从而更好地演绎歌曲。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙的传人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道龙在中华民族文化中代表着什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国龙文化的奥秘。
六年级下册音乐教案第2课歌曲《龙的传人》花城版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《龙的传人》选自花城版六年级下册音乐教材，是一首富含爱国主义精神及民族文化底蕴的歌曲。它以鲜明的民族旋律，激昂的歌词，展现了中华民族的自豪感和传承精神。本歌曲的学习旨在让学生了解和感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感，培养音乐审美能力和集体协作精神。通过学习这首歌，学生能掌握简单的音乐理论知识，如音阶、节奏，并能运用到实际演唱中，同时提高对音乐的感悟力和表现力，与课本教学目标紧密相连。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都提前准备好花城版六年级下册音乐教材，以便在课堂上随时翻阅歌曲《龙的传人》的乐谱、歌词及相关的背景资料。
2. 辅助材料：
- 图片：准备与歌曲相关的中华民族文化元素图片，如龙图腾、传统乐器等，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解歌曲的文化背景。
- 图表：制作音乐理论知识图表，如音阶、节奏示意图，方便学生直观地学习和掌握音乐基础知识。
2. 拓展建议：
- 民族音乐欣赏：建议学生在家中或课外时间欣赏一些民族音乐作品，可以通过网络音乐平台、音乐CD或学校图书馆等途径获取资源。在欣赏过程中，注意感受音乐的旋律、节奏和情感表达，可以尝试用自己的话描述音乐的特点和感受。
- 民族音乐家介绍：建议学生通过阅读相关书籍、观看纪录片或上网查找资料，了解一些著名的民族音乐家的生平事迹和代表作品。可以尝试总结他们的音乐风格和创作特点，并与同学进行分享和交流。
1. 知识方面：教师在教学过程中，应注重对歌曲中民族元素的讲解，使学生更好地理解歌曲的内涵。同时，通过对比分析，让学生掌握音乐理论知识在实际作品中的应用。
(花城版)音乐六年级下册《歌曲《龙的传人》说课稿
（花城版）音乐六年级下册《歌曲《龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》这首歌曲是花城版音乐六年级下册的一首教学曲目。
这首歌曲以激昂的旋律、豪迈的歌词展现了中华民族的伟大精神。
歌曲旋律激昂，节奏明快，富有强烈的民族特色，能够激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力有所提高。
他们在学习这首歌曲时，能够较快地掌握旋律，理解歌词的含义。
但同时，这首歌曲的难度较大，需要学生在唱腔和情感表达上多加练习。
三. 说教学目标1.让学生掌握《龙的传人》这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，理解歌曲所表达的中华民族精神。
3.通过对这首歌曲的学习，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《龙的传人》这首歌曲，掌握其旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的较高音区和较快的节奏，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2.使用分组练习法，让学生分组练习，相互纠正、提高。
3.运用情感引导法，教师引导学生理解歌曲背后的意义，培养学生的爱国情怀。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍歌曲《龙的传人》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学习，注意指导学生掌握旋律和歌词。
3.分析歌曲：教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、音区等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
5.情感引导：教师引导学生理解歌曲所表达的中华民族精神，培养学生的爱国情怀。
6.完整演唱：全体学生共同演唱《龙的传人》，展示学习成果。
7.总结：教师对本次教学进行总结，强调歌曲的意义和所学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《龙的传人》的歌词、旋律要点、节奏难点等内容，以及与歌曲相关的中华民族精神、爱国情怀等关键词。
初中音乐《龙的传人》教案
教案：初中音乐《龙的传人》课程目标：1. 让学生通过学习《龙的传人》，了解和感受中国传统文化中的龙图腾，以及它所蕴含的深厚文化内涵。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强学生的民族自豪感。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐欣赏习惯。
教学重点：1. 歌曲《龙的传人》的词曲特点及文化内涵。
2. 民族音乐欣赏的方法和技巧。
教学难点：1. 歌曲《龙的传人》的高音部分演唱。
2. 对民族音乐的深入理解和欣赏。
教学准备：1. 教学课件：《龙的传人》歌曲及相关的龙图腾文化资料。
2. 教学音频设备：播放《龙的传人》歌曲。
3. 乐器：钢琴或其他键盘乐器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍龙图腾在中国传统文化中的地位和意义。
2. 引导学生讨论对龙图腾的认识和感受。
二、歌曲学习（15分钟）1. 播放《龙的传人》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 分析歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生理解歌曲的主题和内涵。
3. 教授歌曲的高音部分，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
4. 分组让学生进行歌曲练习，鼓励学生积极参与。
三、民族音乐欣赏（15分钟）1. 播放其他具有民族特色的音乐作品，让学生进行欣赏和比较。
2. 引导学生讨论民族音乐的特点和魅力。
3. 鼓励学生分享自己喜欢的民族音乐作品。
四、歌曲演唱（10分钟）1. 让学生集体演唱《龙的传人》，注意纠正发音和节奏错误。
2. 鼓励学生用自己的情感去演唱，表达出对祖国的热爱和对民族文化的自豪。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈对本节课的学习收获和感受。
2. 教师进行总结，强调民族音乐的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏民族音乐。
教学延伸：1. 组织学生进行民族音乐比赛，鼓励学生自己创作民族音乐作品。
2. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解民族音乐文化。
教学反思：本节课通过学习歌曲《龙的传人》，使学生了解了龙图腾在中国传统文化中的地位和意义，培养了学生的民族自豪感。
大班音乐课教案《龙的传人》含反思
大班音乐课教案《龙的传人》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版音乐六年级上册第5课《龙的传人》教案
6.增强民族自豪感：通过学习歌曲《龙的传人》，让学生了解我国丰富的民族音乐文化，培养他们的民族自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《龙的传人》的演唱技巧：学生需掌握歌曲的旋律、节奏、音准等基本要素，并能熟练地演唱。
人音版音乐六年级上册第5课《龙的传人》教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《龙的传人》为人音版音乐六年级上册第5课的核心教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.欣赏歌曲《龙的传人》，了解歌曲的创作背景，感受歌曲表达的民族自豪感；
2.学习歌曲中的节奏、旋律，掌握歌曲的演唱技巧；
3.学习歌曲中所涉及的民族乐器，如二胡、琵琶等，了解其特点及在歌曲中的作用；
（3）音乐剧创编中的团队合作：学生在创编过程中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题。
解决方法：教师应引导学生明确各自职责，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
（4）民族音乐文化的理解：学生对我国民族音乐文化的了解可能较为有限，影响对歌曲情感的理解。
解决方法：教师可通过讲解歌曲创作背景、介绍民族音乐发展历史等方式，帮助学生更好地理解歌曲所传达的民族情感。
教学资源
1.硬件资源：
-钢琴或电子琴
-多媒体教学设备
-录音机
-民族乐器（如二胡、琵琶）实物或模型
2.软件资源：
-音乐教学软件
-歌曲乐谱
-音乐欣赏资料（包含《龙的传人》歌曲及相关民族音乐作品）
3.课程平台：
-学校音乐教室
-课堂座位排列（便于小组合作）
《龙的传人》音乐教案
《龙的传人》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国龙的传统文化，培养学生的民族自豪感。
2. 学习并掌握歌曲《龙的传人》的旋律和歌词，提高学生的音乐素养。
3. 通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《龙的传人》的演唱技巧和音乐知识。
2. 中国龙的文化背景和象征意义。
3. 团队合作和集体荣誉感的培养。
三、教学重点1. 歌曲《龙的传人》的旋律和歌词的掌握。
2. 中国龙的文化背景和象征意义的理解。
3. 团队合作和集体荣誉感的培养。
四、教学难点1. 歌曲《龙的传人》的高音部分的演唱技巧。
2. 中国龙的文化背景和象征意义的深入理解。
3. 团队合作和集体荣誉感的培养。
五、教学准备1. 音乐教材和歌曲《龙的传人》的乐谱。
2. 关于中国龙的文化资料和图片。
3. 团队合作和集体荣誉感的活动材料和道具。
六、教学过程1. 导入：通过展示中国龙的图片和视频，引导学生了解中国龙的文化背景和象征意义。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《龙的传人》的旋律和歌词，注意指导学生掌握高音部分的演唱技巧。
3. 分组练习：学生分组进行歌曲练习，培养团队合作意识。
4. 展示表演：学生分组进行歌曲展示，鼓励学生发挥创意，可以加入舞蹈和动作等元素。
七、教学方法1. 示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供直观的示范。
2. 互动法：教师引导学生参与课堂讨论和活动，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作法：学生分组进行练习和展示，培养团队合作意识。
八、教学评价1. 学生演唱歌曲的能力和音乐素养的提高。
2. 学生对中国龙的文化背景和象征意义的理解和认同。
3. 学生团队合作意识和集体荣誉感的培养和体现。
九、教学延伸1. 组织学生进行中国龙文化的知识竞赛，加深学生对中国龙文化的了解。
2. 引导学生进行创作，如编写关于中国龙的诗歌或故事，培养学生的创造力。
3. 带领学生参观博物馆或文化景点，深入了解中国龙的文化传承。
通过本节课的学习，学生对中国龙的文化背景和象征意义有了更深入的理解，提高了音乐素养和团队合作意识。
人音版音乐六年级上册范唱《龙的传人》说课稿
人音版音乐六年级上册范唱《龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首范唱曲目。
歌曲旋律激昂，歌词表达了对中华民族的自豪感和对祖国的热爱之情。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，增强他们的民族自豪感，并提高他们的歌唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。
然而，对于这首歌曲的深层含义和演唱技巧还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解歌曲的内涵，并通过实践指导他们掌握正确的演唱技巧。
三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《龙的传人》，并理解歌曲的深层含义。
2.培养学生的音乐审美能力，增强他们的民族自豪感。
3.提高学生的歌唱技巧，培养他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地演唱《龙的传人》，并理解歌曲的深层含义。
2.教学难点：引导学生掌握正确的演唱技巧，培养他们的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解歌曲的背景、歌词的含义，引导学生理解歌曲的深层含义。
2.示范法：通过范唱，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏，并模仿演唱。
3.实践法：通过分组演唱、合唱等形式，让学生亲身体验演唱的乐趣，提高他们的歌唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解中华民族的传统文化，引导学生了解“龙”的象征意义，激发他们的民族自豪感。
2.讲解歌曲背景：介绍《龙的传人》的创作背景，让学生了解歌曲的历史意义。
3.分析歌词含义：解读歌词中的象征意义，帮助学生理解歌曲的深层含义。
4.教授歌曲旋律：通过范唱，让学生感受歌曲的旋律和节奏，并指导他们演唱。
5.分组演唱：将学生分为小组，进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。
6.合唱练习：学生进行合唱练习，提高他们的歌唱技巧。
7.课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，展示他们的演唱成果。
七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的曲谱、歌词和重点演唱技巧的提示。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律，同时方便他们进行学习和复习。
《龙的传人》大班音乐教案
《龙的传人》大班音乐教案一、教学目标1.能够理解歌曲《龙的传人》的歌词内容，感受歌曲表达的情感。
2.学会歌曲的旋律，并能用自然的音色、准确的节奏演唱。
3.培养幼儿的团队合作精神，提高音乐表现力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《龙的传人》的旋律和歌词，感受歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中节奏的把握，以及歌曲高潮部分的感情抒发。
三、教学准备1.教学课件：歌曲《龙的传人》的歌词和旋律。
2.钢琴或音响设备。
3.教学道具：龙的形象玩具。
四、教学过程1.导入教师出示龙的形象玩具，引导幼儿观察并说出龙的特点。
邀请幼儿分享他们对龙的了解，如：龙是中国的象征，代表吉祥等。
2.歌曲感知教师播放歌曲《龙的传人》，让幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏。
邀请幼儿谈谈他们对歌曲的感受，如：歌曲的旋律优美，歌词富有意境等。
3.歌词学习教师带领幼儿逐句学习歌曲的歌词，注意引导幼儿理解歌词的含义。
教师通过简单易懂的语言解释歌词中的生僻词汇，如“炎黄子孙”等。
4.旋律学习教师弹奏钢琴或播放歌曲，引导幼儿跟随音乐唱出歌曲的旋律。
教师逐句教唱，注意纠正幼儿的音准和节奏。
5.歌曲排练将幼儿分成小组，每组演唱歌曲的一个段落，教师进行指导。
教师鼓励幼儿用自然的音色、准确的节奏演唱，培养他们的音乐表现力。
6.歌曲表演将全体幼儿分成两个大组，进行歌曲表演。
每个大组分别演唱歌曲的两个段落，注意团队协作。
教师邀请幼儿分享他们在学习过程中的收获和感受。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴孩子一起学习歌曲《龙的传人》，共同感受歌曲的情感。
2.环境创设：在班级环境中布置龙的元素，如：挂画、手工制品等，营造浓厚的音乐氛围。
六、教学反思本次教学活动整体效果良好，幼儿对歌曲《龙的传人》有了深刻的理解，能够用自然的音色、准确的节奏演唱。
在歌曲排练和表演环节，幼儿的团队合作精神得到了锻炼。
但在教学过程中，仍有个别幼儿对歌曲的节奏把握不够准确，需要在今后的教学中继续加强训练。
龙的传人五线谱及歌词
龙的传人五线谱及歌词《龙的传人》五线谱【图片来源：音乐之家】《龙的传人》歌词遥远的东方有一条江它的名字就叫长江遥远的东方有一条河它的名字就叫黄河古老的东方有一条龙它的名字就叫中国古老的东方有一群人他们全都是龙的传人巨龙脚底下我成长长成以后是龙的传人黑眼睛黑头发黄皮肤永永远远是龙的传人遥远的东方有一条江它的名字就叫长江遥远的东方有一条河它的名字就叫黄河它的名字就叫黄河虽不曾看见长江美梦里常神游长江水虽不曾听见黄河壮澎湃汹涌在梦里古老的东方有一条龙它的名字就叫中国古老的东方有一群人他们全都是龙的传人他们全都是龙的'传人他们全都是Now here's a story that'll makes you cryStraight from Taiwan they came just a girl and a homeboy in loveNo money no speak no EnglishNobody gonna give'em the time of day in a city so coldThey made a wishand then they had the strength to graduate with honorAnd borrowed 50 just to communicate a marriageUnder GOD who never left their side game their children prideRaise ur voices high love will never die never die多年前宁静的一个夜我们全家人到了纽约野火呀烧不尽在心间每夜每天对家的思念每夜每天对家的思念别人土地上我成长长成以后是龙的传人巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼《龙的传人》创作背景在这么多首歌曲之中，令我感到最为骄傲的是《龙的传人》。
《龙的传人》歌词
《龙的传人》歌词《龙的传人》歌词《龙的传人》是李建复演唱的歌曲，单曲于1978年12月16日发行，后收录于李建复1980年发行的专辑《龙的传人》中。
下面是小编整理的《龙的传人》歌词，欢迎大家阅读。
歌词遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江。
遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。
虽不曾看见长江美，梦里常神游长江水。
虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里。
古老的东方有一条龙，它居在生命的气息中。
古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。
巨龙脚底下的人们，长成以后是龙的传人。
黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。
百年前宁静的一个夜，巨变前夕的深夜里，枪炮声敲碎了宁静夜。
四面楚歌是姑息的`剑。
多少年炮声仍隆隆，多少年又是多少年，巨龙巨龙你擦亮眼永永远远地擦亮眼，巨龙巨龙你擦亮眼，永永远远地擦亮眼。
歌曲鉴赏《龙的传人》词意新颖、曲调舒缓，呼应了20世纪80年代的中国台湾人民的社会民心和对大陆的思乡情感，因此民族情感更是强烈。
歌曲本身所呈现出的那种身为“龙的传人”的自豪感，以超越政治、超越时空的高度，传现出的一种民族感情和民族精神。
在一定程度上，《龙的传人》甚至可以成为中华民族的现代族歌[。
歌曲极大地鼓舞了华夏儿女的爱国热情和高尚的民族情结，为多民族的团结建设做出了不可估量的价值与贡献。
社会影响《龙的传人》经过中国香港歌手张明敏重新演绎后，歌曲传遍中国，“龙的传人”也成为中国人的民族别称。
2009年5月，《龙的传人》被选入由中央宣传部、中央文明办、教育部、文化部、广电总局、解放军总政治部等十部委组织开展的“爱国歌曲大家唱”群众性歌咏活动百首爱国歌曲。
初中音乐教案《龙的传人》
教案：《龙的传人》教学目标：1. 让学生了解和感受中国传统文化，培养学生的民族自豪感。
2. 学会歌曲《龙的传人》，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
3. 通过歌曲学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
教学重点：1. 歌曲《龙的传人》的旋律和歌词。
2. 歌曲中的文化内涵和价值观。
教学难点：1. 歌曲的高音部分和节奏。
2. 对歌曲文化内涵的理解和感悟。
教学准备：1. 教学课件和视频。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放课件或视频，介绍中国的传统文化和龙的传人的由来。
2. 引导学生讨论和分享对龙的传人的理解和感受。
二、歌曲学习（15分钟）1. 向学生介绍歌曲《龙的传人》的背景和作者。
2. 教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和歌词。
3. 分组练习，让学生互相交流和指正。
三、歌曲讨论（15分钟）1. 让学生思考歌曲中的文化内涵和价值观。
2. 分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感悟。
3. 教师总结和点评，引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、歌曲演唱（10分钟）1. 让学生集体演唱歌曲，注意纠正发音和音准。
2. 鼓励学生自由发挥，添加个人的情感和理解。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾和总结学习的内容和收获。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 组织学生进行龙的传人主题的文艺表演或比赛。
2. 引导学生进一步学习和了解中国的传统文化。
教学反思：通过本节课的教学，学生对中国的传统文化和龙的传人有了更深入的了解和感受。
在歌曲学习中，学生的音乐素养和歌唱能力得到了提高。
同时，通过歌曲的学习，学生树立了正确的价值观和人生观。
整个教学过程流畅，学生积极参与，达到了预期的教学效果。
大班上学期音乐教案《龙的传人》
大班上学期音乐教案《龙的传人》一、教学目标1.让学生熟悉并喜爱歌曲《龙的传人》，理解歌曲表达的情感。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生通过歌曲了解中华民族的传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1.歌曲欣赏：《龙的传人》2.音乐活动：学唱歌曲、表演歌曲、创作歌曲三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《龙的传人》，理解歌曲内涵。
2.教学难点：歌曲中部分节奏和音高的掌握。
四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《龙的传人》，引导学生聆听并感受歌曲的节奏和情感。
2.邀请学生分享他们对歌曲的初步感受。
（二）歌曲欣赏1.教师带领学生完整欣赏歌曲《龙的传人》。
2.教师引导学生关注歌曲中的歌词，理解歌曲表达的情感。
3.学生自由讨论，分享对歌曲的理解和感受。
（三）学唱歌曲1.教师分段教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和咬字。
2.学生跟随教师学唱，注意模仿教师的演唱技巧。
3.学生自主练习，教师个别指导。
（四）表演歌曲1.学生分组，每组选择一种表演形式（如：合唱、独唱、表演唱等）。
2.各组进行排练，教师提供必要的指导。
3.各组展示表演，其他学生欣赏并给予评价。
（五）创作歌曲1.教师引导学生思考：如何将歌曲《龙的传人》改编成自己的作品？2.学生分组讨论，提出创作思路和方案。
3.各组进行创作，教师提供必要的指导。
4.各组展示创作成果，其他学生欣赏并给予评价。
2.学生分享自己的学习心得和感悟。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、课后作业1.学生回家后，向家长分享歌曲《龙的传人》的学习成果。
2.家长协助学生录制演唱视频，发送给教师。
六、教学反思1.在学唱环节，对部分学生的音准、节奏和咬字进行个别指导，以提高整体演唱水平。
2.在创作环节，引导学生充分发挥想象力，注重培养学生的创新意识。
3.在课后作业环节，加强对学生的督促和指导，确保作业质量。
上重难点补充：1.节奏感培养：歌曲中的节奏变化较为丰富，对于幼儿园大班的孩子来说，把握这些节奏是一个挑战。
歌曲《龙的传人》》
教具准备
多媒体电子琴教学磁带
课时安排
1课时
教
学
过
程
一、激情导入2’
1、播放歌曲《龙的传人》片断
问:你知道这是一首什么歌吗？（龙的传人）看到课题我能提出什么问题？
（龙的传人指的是谁？）（为什么称为龙的传人）（龙是什么样的）
2、导入课题：今天我们就一起来学习《龙的传人》
二、感受歌曲
3、管弦乐曲：《红旗颂》
修改意见
歌曲《龙的传人》
1、模唱
2、学唱歌谱
（1）复习常用音符、节奏。
（2）复习音阶。
（3）鼓励学生尝试。
3、再唱歌曲，表现华夏儿女对祖国母亲刻骨铭心的爱恋之情。
三、巩固歌曲：《龙的传人》
四、学唱《我是中国人》，感受并表现京剧西皮唱腔。
五、欣赏教学
1、男声独唱：《乡音乡情》
2、民乐合奏：《金蛇狂舞》
感受乐曲情绪的同时介绍聂耳生平及作品。
灵宝市第三小学教案
学科
音乐
班级
六年级
执பைடு நூலகம்人
姚文婷
执教
时间
2014年月日
课题
歌曲《龙的传人》
学习目标
1、有感情地演唱歌曲，理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、演唱歌曲，表现华夏儿女对祖国母亲刻骨铭心的爱恋之情。
教学重点
理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
教学难点
小学音乐《龙的传人》教学设计优秀5篇
小学音乐《龙的传人》教学设计优秀5篇在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
写起作文来就毫无头绪？以下这5篇小学音乐《龙的传人》教学设计是来自于作者的龙的传人的范文范本，欢迎参考阅读。
龙的传人篇一《龙的传人》教学反思在《龙的传人》一文教学中，我首先利用舞龙的多媒体视频让学生欣赏，引起学生情感的共鸣，首先让学生对龙有初步的认识。
学生讲出了对龙的初步认识威武、凶狠，这些情绪的表现都是真实的感受，同时也是经过大脑思维活动对本课龙的初步的理解。
然后，让学生通过欣赏各个时期的龙的图片，使学生从视觉上对龙的历史有一定的认识和了解，在龙的家族方面，我通过讲解龙生九子的故事结合图片，吸引学生的注意。
本课的重点是学生对龙的造型的掌握，本课我通过欣赏-----找一找---教师榜样等方面让学生掌握龙的基本造型。
当然本节课还有很多不足的地方，如有些地方对学生的提问太突兀，口头禅用的太多，语气过于平淡，没有激情，无法活跃课堂气氛，跟学生之间的互动太少，评价语言太少等等，在学生作业时，对学生作业中出现的比较突出的问题没有很好的指出来，在较后的作业评价方面，对学生作品评价的方式不够丰富多样。
《龙的传人》教学反思今天，我和学生一起走进了《龙的传人》。
我班学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，在本课的学习中我围绕质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生乐中求知，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时相机点拨，又突出了重点，将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。
在课文里边，我们对龙文化的认识仅限于一个特别粗放的认识和了解，但是作为一个名副其实的龙的传人，一名教师----人类文明的传承者，我不希望我的学生和我一样在这一方面缺失，我要尽我所能的帮助他们了解更多的龙文化。
龙文化到底包括什么内容？网络给予了我帮助，搜集来与之相关的知识，和学生一起了解了龙的起源、龙的发展、龙的传说、龙的艺术、龙的影响。
(花城版)音乐六年级下册《歌曲《龙的传人》教案
（花城版）音乐六年级下册《歌曲《龙的传人》教案一. 教材分析《龙的传人》是一首富有中国特色的流行歌曲，歌词中融入了对中国传统文化的赞美和自豪，旋律激昂向上，富有感染力。
这首歌曲旨在让学生了解和传承中国优秀的传统文化，培养他们的民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的欣赏和分析能力有所提高。
他们在学习过程中，需要通过歌曲感受中国传统文化的魅力，理解歌词中的寓意，并能够用歌声表达自己的情感。
三. 教学目标1.让学生了解《龙的传人》歌曲的背景和寓意，理解歌曲中所表达的中国传统文化精神。
2.学会歌曲《龙的传人》，并能用正确的姿势和感情演唱。
3.通过歌曲学习，培养学生的民族自豪感和传承中华文化的责任感。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。
2.理解歌曲的寓意和背景，能够用歌声表达自己的情感。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等，让学生在听、说、唱、演的过程中，感受歌曲的魅力，理解歌曲的内涵。
六. 教学准备1.教学课件和视频资料。
2.音乐教材和钢琴。
3.课堂练习纸和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示中国传统文化的图片，引导学生谈论对中国传统文化的了解和认识，从而引出今天要学习的歌曲《龙的传人》。
2.呈现（5分钟）播放《龙的传人》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏和高音部分，引导学生跟唱。
重点指导学生掌握歌曲的高音部分和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生在练习过程中出现的问题进行纠正。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中的寓意和背景，让学生谈谈自己对中华文化的理解和感受，培养学生的民族自豪感。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的中国文化元素，提醒学生课后继续练习，巩固所学。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人分享今天学习的歌曲，讲解歌曲的背景和寓意，感受中国传统文化的魅力。
【教学方案】2 演唱《龙的传人》示范教案
《龙的传人》教学方案教材解析这是一首有着深厚的爱国主义思想的歌曲，写于1978年。
由台湾著名歌手李建复首唱，经香港歌手张明敏在1988年中央电视台春节联欢会上深情演绎，随后歌曲传遍中国，龙的传人继而成为中国人的民族别称。
它的歌词本身糅合了浓厚的民族情感，“永永远远是龙的传人”是这首歌曲的核心，也是台湾同胞的共同心声，充分表达了台湾同胞对祖国大陆的怀念。
歌曲旋律流畅、自然，节奏平稳，气息宽广，是发自内心深处的声音。
它是由结构相同的两个乐段组成的。
第一乐段有四个乐句，每句两小节，非常工整、对称。
每个乐句的旋律进行全部是平稳的级进，节奏也几乎完全一致。
二、三、四乐句都是由第一乐句的重复和变化而来的，音乐材料集中，发展手法简练。
第二乐段采用了第一乐段最后一乐句的节奏型，加强了两个乐段的联系，把两个乐段紧密地联结在一起。
音区比第一乐段高，歌曲的情绪也逐渐高涨，感情更加激动。
这首歌曲全部旋律在“5-3”之间以级进进行，其音域只有一个大六度，旋律音调非常接近语言音调，再加上采用了固定的节奏型，使歌曲富于叙事性；歌曲采用了适宜抒发细腻情感的小调式，从而加强了歌曲的抒情性。
教学目标1．通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。
2．通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。
3．通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。
教学重难点1．声情并茂的准确演唱《龙的传人》歌曲。
2．排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。
教学准备电子琴、CD机、光盘（或音响系统、U盘）。
课时安排1课时。
教学过程一、导入图片：故宫九龙壁。
问题：1．请问谁知道龙图腾的由来？2．请你描述一下龙的形象。
学生：畅谈……师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。
因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。
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教学目标
知识与
能力
熟练、富有感情地演唱歌曲。
过程与
方法
在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。
情感、态
度与价
值观
通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培
养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
教学重点
学唱《龙的传人》
教学难点让学生初步认识五线谱，理解音名和唱名的概念。
理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。
感受小调式旋律的色彩。
教学准备
PPT、钢琴伴奏
教学方式
聆听法、教唱法
教学设计教学内容师生活动
导入新课一、（在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》），吸引
走进教室的学生，预先给他们一个总体印象。
二、新课教学：乐理知识的讲解
1. 音名和唱名
问题一：什么是音符的音名和唱名？
（请学生打开课本NO.5页）
钢琴一共有88个键,白键52，黑键36,在两个黑键为一组的左边的这
个白键我们称呼它为C,从C开始，用七个英文字母表示，排列顺序
往下依次为C、D、E、F、G、A、B，它们在钢琴键盘上是循环使
用的。
这就是音符的音名。
问题二：如果用唱的话，应该怎么唱呢？就唱成“do、re、 mi、 fa 、
sol 、la 、si 、do”，这就是C、D、E、F、G、A、B这几个音的唱
名。
2. 节拍
（请学生翻开课本第13页）
接下来再学一个新的乐理知识——拍子。
①什么是节拍？
在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。
②最常用的节拍分为哪几种？
（2/4、 4/4 、3/4 、6/8）。
③每一小节只有一个重拍。
2/4 四二拍强弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌
等
4/4 四四拍强弱次强弱——一般多用在较为抒情、缓慢
的乐曲里面。
3/4 四三拍强弱弱——一般多用在比较活泼欢快的舞
曲性质的乐曲上。
3/8 八三拍强弱弱
师：课前导入，播放作品
引出本节课内容。
讲解乐理知识：
1、音名与唱名
2、节拍
3、节拍强弱关系
生：学习乐理知识，作好
记录。
强调每种拍子的强弱规
律特点
总结6/8 八六拍强弱弱次强弱弱
三、导入新课：出示图片
（让学生看“课文”中的图片并朗诵图下文字。
）
①“龙”指的是什么？（长城）
万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像
一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。
②龙的来历：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，
每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏
族的标志。
后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各
个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这
就是所谓“龙”的来历。
③龙是形象：龙的形象是集中了许多动物的特点：鹿的角、牛的头、
蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。
口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，
能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。
为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的
信奉。
但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。
龙以
它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。
四、学唱新歌——《龙的传人》
①欣赏MP3范唱
②学唱歌曲《龙的传人》
A.轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。
B.让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。
C.曲式分析——两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。
《龙的
传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比
思念与眷念的感情。
D.分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组
进行比赛。
③钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个
更进一步的了解。
五、总结本堂课上讲的所有乐理知识。
师：导入图片
生：介绍“龙”的知识
1、“龙”在歌词中的特
指
2、龙的来历
3、龙的形象
生：学唱作品并展开讨论
师：本课总结
板书设计
龙的传人
1、“龙”在歌词中的特指
2、龙的来历
3、龙的形象
教学反思学生普遍比较喜欢这部作品，也能很好的演唱。
所采用的王力宏的《龙的传人》版本深受学生喜爱，学唱时很有劲头，讨论程度也比较深刻活跃，可以说这节课是比较成功的。