校徽说明
作品创意校徽设计说明
作品创意-校徽设计说明校徽设计说明一、设计理念本校徽设计以“以人为本，面向未来”为设计理念，注重体现学校的文化、精神和目标。
整体造型简洁大方，色彩鲜明，寓意深刻，突出展现了现代学校的形象和气质。
二、设计元素1.中心图案设计校徽的中心图案是由两颗星星和一本翻开的书组成的。
两颗星星代表着学校的师生员工，翻开的书则象征着知识的力量和学校的学术研究水平。
同时，翻开的书本和星星的组合还形成了一个“众”字，代表着学校的群众路线和团队精神。
2.色彩选择本校徽采用了蓝色作为主色调，象征着沉稳、大气和未来。
蓝色同时也是科技和创新的象征，表达了学校在科技领域的不懈追求。
此外，我们还运用黄色作为点缀色，使整个校徽更加亮眼、富有活力。
三、设计特点1.文化传承校徽的设计注重传承学校优秀的文化传统。
通过中心图案的设计，体现了学校对于师生员工的重视和对于学术研究的追求。
同时，也展现了学校团队精神和群众路线的核心价值观。
2.创新与未来本校徽的设计同时着眼于未来，注重体现学校的发展方向和战略目标。
通过蓝色的主色调和星星的形状，表达了学校对于未来的信心和追求。
同时，翻开的书本形象也展示了学校在学术研究方面的创新精神和领先地位。
3.简洁大方本校徽设计简洁而不失大方，符合现代审美观念。
中心图案和色彩的运用恰到好处，使整个校徽显得庄重而不失活力。
同时，校徽的简洁设计也便于识别和记忆，有利于提高学校的知名度和形象塑造。
四、应用场景1.校园环境校徽可以广泛应用于校园内的各种标识、建筑物、装饰物等场景。
例如学校门口的标识牌、校园内的指示牌、教室和实验室的铭牌等等。
通过这些应用场景，校徽得以向师生和社会各界展示学校的形象和特色。
2.社交媒体在社交媒体上使用校徽可以迅速传播学校的知名度和形象。
例如在微信公众号、微博和抖音等平台上发布有关学校的信息时，将校徽放置在合适的位置上，能够让更多的人了解到学校的品牌形象。
3.纪念品和礼品将校徽应用于纪念品和礼品上是一种有效的宣传方式。
国内著名大学校标及其含义
1.北京大学校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。
大学，因大师而大，更因大学生而大。
也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。
2．清华大学清华大学校徽是由三个同心圆构成的圆面。
外环上下是英文校名；中环左右并列着"自强不息"与"厚德载物"两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞："天行健，君子以自强不息"和"地势坤，君子以厚德载物"。
这两个词组基本上概括了《易经》的全部内涵，实际上也就体现了孔子对君子人格的基本要求。
而清华大学能以此孔子名言作为办学的精神标志，可见其在努力办成世界第一流大学的同时，既注重加强对我国传统教育的研究，也注重培养新型君子人格的教育。
这无疑也将会使孔子古老的君子人格焕发青春，具有持久的生命力和更大的魅力。
文中论述的小标题依次有："君子"与"君子人格"；智仁勇的统一；文质结合的人才培养模式；创新与集成的互补；造就君子人格的现实意义3．复旦大学圆圈正中是古文“复旦”的字样，上方写着“博学而笃志，切问而近思”的校训，下方则是“1905”字样，意为学校建立的年份。
4.浙江大学浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形寓意今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰，代表浙大的“求是”精神，寓意浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。
5.上海交通大学上海交通大学校徽图案是由齿轮、铁砧、锤链和书本组成的。
校徽中心为铁砧，铁锤，砧上置四本平放的线装书和三本竖放的现代书籍，示工程教育工读并重，融汇古今、学贯中西之意。
砧座有阿拉伯数码1896，表明交通大学的创办年份。
校徽创意说明
校徽创意说明：
1、学院的校徽是学院形象识别系统中视觉识别系统的重要元素；
2、校徽由中英文校名、英文校名缩写和标志物三元素组成；
3、其形为圆。
圆形既有中华民族圆圆满满之审美观念，又蕴涵学院海纳百川的文化精神；
4、居中图案采用学院英文名称首四个单词的首字母“H、
F、L、C”组合变化成一只龙腾。
龙，自古至今就是中国人的象征，蕴涵着中国人、中国文化特有的四大观念，即天人合一的宇宙观、仁者爱人的主体观、阴阳交合的发展观、兼容并包的多元文化观,寓示着学院的发展和腾飞，体现中西合璧的氛围和和谐之意；图案整体也是一个汉字“外”，图形富有动感和张力，体现学院“外国语”的优势和特色；
5、主色调为蓝色。
蓝色来自于蓝天和大海，寓示学院有开放的胸襟、宽广的情怀、全球化的办学视野、国际化的办学理念、渊源的办学历史、精深的办学内涵；
6、校徽中有中英文，中文采用传统草书，结构简省、笔画连绵，英文简洁庄重、规正大气；
7、从构图上来看，外面的圆形构图和内部的不规则构图和而不同，相互协调，相得益彰，给人以圆融、稳定、和谐之美感。
1：学校英文名称开头字母应大写，请参照如下写法：
H ainan F oreign L anguage C ollege of P rofessional E ducation
2:图案中心下面放学院英文名称简写，请参照：
HFC
3：请将修改好的设计图发给海外职院小潘处（最好先发电子版，确认后再确定书面图的提交事宜）。
校标、校徽图示与释义
新乐市实验学校
生命力旺盛，充满活力和希望。 2、图案说明： “S” 的变形如一条弯曲的小路，寓意本校象人生 之路充满希望，伸向成功的远方。舞动的人形由圆形 和”Y“的变形组成，寓意着本校的学生在希望之路上 迸发着无限的活力，舞动着生命的多姿，舞动着生活的 精彩。“X”变形为星星，寓意本校学生在人生之路上虽 然历经百折但不屈不挠，终将变成一颗颗耀眼的明星。 上划线寓意：学生”长江后浪推前浪”，在老师的指引 下勇往直前，奔向灿烂的明天。下划线寓意：老师托起 了明天的希望，生机盎然。 实验学校 2014年1月7号
新乐市实验学校
3、色彩说明： 蓝色象征希望、活力，预示学校充满生机，蓬勃 发展，莘莘学子孜孜以求，汲取知识，茁壮成长。 “S”形小路为棕色，预示着本校充满着生命力和感 情，追求稳定发展，和谐发展。舞动的人形运用红色 调，彰显本校的教育事业红红火火，蒸蒸日上。 “X”形的星星为黄色，充满了学校对学生的殷殷期 待，彰显本校学生自由自主学习，求知欲望强烈，富 于创新，前程似锦。 4、图案说明： “S” 的变形如一条弯曲的小路，寓意本校象人 生之路充满希望，伸向成功的远方。舞动的人形由圆 形和”Y“的变形组成，寓意着本校的学生在希望之
新乐市实验学校
实验学校课件模板释义
图案由本校校徽的中心图形、“新乐市实验学 校”文字和两条长短不一的直线组成，给人的感觉
端庄、典雅。
1、色彩说明： “S”形小路为棕色，预示着本校充满着生命力 和感情，追求稳定发展，和谐发展。舞动的人形运 用红色调，彰显本校的教育事业红红火火，蒸蒸日 上。“X”形的星星为黄色，充满了学校对学生的殷 殷期待，彰显本校学生自由自主学习，求知欲望强 烈，富于创新，前程似锦。实验学校、上横线和下 横线分别采用绿色、墨绿和浅绿色，表明实验学校
梅湾小学校徽文字说明
梅湾小学校徽（无底色）设计文字说明
蒋长青2010.12
校徽的主体图案由“龙门”、“大海波浪”和“小鲤鱼”三部分构成，取材于我国古典神话故事“鲤鱼跃龙门”。
作者巧妙的将“梅湾”二字的汉语拼音第一个字母“M”和“W”糅合在图案里。
金碧辉煌的龙门，是“M”的变形；蔚蓝的海水波浪，由“W”的变形而来；金色的龙门之上的圆点，就是那只红色的小鲤鱼，她仿佛正从大海上一跃而起，跳过龙门。
而她跃过龙门的那一瞬间，定格成梅湾小学永恒的风景。
象征着在知识的海洋里，梅湾小学的孩子们个个都是跳跃龙门的小鲤鱼。
校徽的主体图案，还有点像一个人在大海上驾船航行，他迎风破浪，奋勇向前。
预示着梅湾小学的全体师生在知识的海洋里劈风斩浪，胜利远航。
整个图案，主体色调由蓝色，金黄色和大红色构成。
蓝色代表令人心神往的大海；金黄色代表高贵，代表着“龙门”的神圣和尊贵。
红色象征着热情，充满活力，喻意梅湾小学的孩子们奋发向上的精神风貌。
由于校服和校旗本身已有底色，所以，无底色的徽标适用于印刷在学生的校服和校旗。
校徽设计说明
校徽说明
1.校徽构图寓意：
①校徽主体造型采用同心圆环，似充满动感的车轮，寓意着学校滚滚向前的发展态势，象征全校师生员工凝心聚力、追求卓越的坚定信念和求实、创新、奉献的实小精神。
②圆环内的方形，体现律己要方，待人宽容的文化积淀，寓意做人要圆内容方，不忘大原则；做事要方外有圆，不钻牛角尖的行为准则。
③内环内的方形下部深蓝色的“v”形似“双手”，托起明天的希望体现“循循善诱”的教风；上半部分跳动的火焰似庄重敬礼的少先队员，火焰下宽代表胸内能容物，体现“和为贵”的校风，火焰上窄代表头脑肯钻研，体现“天天向上”校训和“学而不厌”的学风。
2.校徽的整体寓意：
孩子在老师的关爱下文明奋发、乐观向上的成长，体现学校开拓创新、与时俱进，培养人才的办学理念。
3.校徽的文字说明：
外环内上半部分为学校名称，下半部分为学校的英文校名。
4.校徽的色彩设计：
校徽以“蓝色”为主色调，体现博大科学、理智永恒的人才培养愿景；“黄色”代表土地、人文与德行，高贵典雅，是收获的色彩，寓意“脚踏实地，收获人生”；热情奔放、激人奋进的“红色”体现我校的教育教学事业蒸蒸日上。
校徽设计说明
校徽设计说明1. 设计意图校徽作为学校的象征，不仅要体现学校的特色和文化，还要具备辨识度和美感。
我们此次设计的校徽旨在代表学校的核心价值观和特点，展现学校的品牌形象和文化底蕴。
2. 设计元素2.1 图形校徽的主要图形为一个盾牌形状，象征着学校对学生的保护与培养，寄托了学校为学生提供安全、稳定的学习环境的使命。
盾牌的图案采用简洁大方的线条，体现了学校的开放与进取。
2.2 图案在盾牌的中间，我们采用学校名称的首字母进行设计，形成一个独特的象征。
字母采用有力的线条勾勒，力求简洁清晰，使整体图案尽可能简洁而有力。
2.3 配色我们选择了蓝色和金色作为校徽的主色调。
蓝色象征着学校的稳定和专业，而金色寓意着学校的尊贵和辉煌。
这两种颜色的搭配既突出了学校的品牌形象，又给人以庄重、高雅的感觉。
3. 设计理念我们的设计理念是简洁、大方、有力。
通过简洁的线条和图案，突出了校徽的主要元素，使整个校徽更加直观、易于辨识。
同时，我们的设计也注重了视觉冲击力，希望能够给人留下深刻的印象。
4. 使用说明校徽可以应用于各种学校相关的场合，如学校标识、学校文件、学校文化产品等。
在使用校徽时，应尽量保持其原有的比例和色彩，在不同的媒体上保持一致性，以确保校徽的辨识度和统一性。
5. 校徽使用规范为了保护校徽的独特性和品牌形象，学校制定了以下使用规范：•禁止对校徽进行修改、篡改或扭曲变形；•校徽的色彩不得改变，包括主色调和元素的颜色；•校徽的比例不得改变，禁止对其进行拉伸或压缩；•校徽的背景颜色不得改变，除非特殊情况需要。
6. 结束语通过此次校徽的设计，我们希望能够准确地传达学校的核心价值观和特点，展现学校的品牌形象和文化底蕴。
校徽将作为学校的重要标识，在学校的各个方面发挥重要作用，帮助学校树立良好的形象，凝聚师生和校友的归属感和认同感。
校徽设计含义说明(完成)讲解学习
校徽含义设计说明:一、外形部分：校徽同心圆环，似充满动感的车轮，寓意着学校滚滚向前的发展态势，以及全校师生员工凝心聚力、追求卓越的坚定信念和“团结一致，同心同德”之意。
二、主体部分：1.同心圆中的下半部分是打开的书又似双手托起,代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书后,再托起祖国的明天。
2.“人形”是莘莘学子，寓“以人为本”、“文以修身”之意；又似两只奋飞向上的“鸟”，寓“志存高远，奋发进取，勇于创新”的精神。
3.“人形”中的两个人头，是原子结构的变体，似星辰天体，又似充满生命律动的心，寓“科学知识”、“心胸、智慧、活力”、“理以开智”。
4. “人形”左边“火红弯月”寓“烟火璀璨盛开，亮眼出一片未来希翼”。
5.“1956”是我校办学起点年份，在“火红弯月”和“人形”图案的上方，寓“和平中学由此年开始而腾飞”。
6.两环之间上半部分为学校中文名称，下半部分为校名的拼音全称。
三、色彩部分：1.“蓝色”代表天空、科学与理性，同时也代表星空的意象，结合主体的“人形”，寓我校培养能“仰望头上的星空，把握心中的道德”的人才愿景。
2.“白色”是圣洁而神秘的色彩，寓“探索与发展的空间”、“创新的精神”。
3.校徽的下半部的“绿色”代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书。
4.“黄色”代表土地、人文与德行，也是收获的色彩，寓“脚踏实地，收获人生”。
5.“红色”是火的色彩，寓“我们的事业红红火火”。
四、总体概括：各种意象综合起来，体现了我校“团结勤奋，求实创新”的精神风貌；强调了我校“以人为本，文以修身，理以开智，全面发展”的教育特色；突出了我校“把每一个孩子放在心上”的办学育人理念；更表明了我校创办发展于“牡丹之乡—和平”的历史地理环境；承载了我校“千里之行，始于足下，脚踏实地，不断进取”的历史与责任；彰显了我校“仰望星空，崇尚道德，志存高远，慎思笃行”的人生追求；展现了我校“探索发展，蓬勃向上，事业红火”的美好前景。
白银区强台小学校徽设计说明
白银区强台小学校徽设计说明
1、校徽整体采用圆形，体现办学的和谐理念与团结的氛围。
2、校徽上方蓝色象征我们在同一片蓝天下快乐成长，“强台小学”表示学校名称。
3、校徽下方绿色象征我们在充满生机的土地上快乐成长，“1949”表示学校始建于1949年。
4、校徽中间以“强台”两字拼音字头“QT”为设计元素，绿色幼苗象征快乐成长的少年儿童。
5、校徽外观整体简约，主题鲜明，体现了学校是学生学习生活的快乐殿堂，学生就像新生的幼苗，在同一片蓝天下，同一片土地上快乐的学习、健康的成长。
设计人：强台小学文法信、强旭庆。
校徽设计含义说明
校徽含义设计说明:一、外形部分：校徽同心圆环，似充满动感的车轮，寓意着学校滚滚向前的发展态势，以及全校师生员工凝心聚力、追求卓越的坚定信念和“团结一致，同心同德”之意。
二、主体部分：1.同心圆中的下半部分是打开的书又似双手托起,代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书后,再托起祖国的明天。
2.“人形”是莘莘学子，寓“以人为本”、“文以修身”之意；又似两只奋飞向上的“鸟”，寓“志存高远，奋发进取，勇于创新”的精神。
3.“人形”中的两个人头，是原子结构的变体，似星辰天体，又似充满生命律动的心，寓“科学知识”、“心胸、智慧、活力”、“理以开智”。
4. “人形”左边“火红弯月”寓“烟火璀璨盛开，亮眼出一片未来希翼”。
5.“ 1956”是我校办学起点年份，在“火红弯月”和“人形”图案的上方，寓“和平中学由此年开始而腾飞”。
6.两环之间上半部分为学校中文名称，下半部分为校名的拼音全称。
三、色彩部分：1.“蓝色”代表天空、科学与理性，同时也代表星空的意象，结合主体的“人形”，寓我校培养能“仰望头上的星空，把握心中的道德”的人才愿景。
2.“白色”是圣洁而神秘的色彩，寓“探索与发展的空间”、“创新的精神”。
3.校徽的下半部的“绿色”代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书。
4.“黄色”代表土地、人文与德行，也是收获的色彩，寓“脚踏实地，收获人生”。
5.“红色”是火的色彩，寓“我们的事业红红火火”。
四、总体概括：各种意象综合起来，体现了我校“团结勤奋，求实创新”的精神风貌；强调了我校“以人为本，文以修身，理以开智，全面发展”的教育特色；突出了我校“把每一个孩子放在心上”的办学育人理念；更表明了我校创办发展于“牡丹之乡—和平”的历史地理环境；承载了我校“千里之行，始于足下，脚踏实地，不断进取”的历史与责任；彰显了我校“仰望星空，崇尚道德，志存高远，慎思笃行”的人生追求；展现了我校“探索发展，蓬勃向上，事业红火”的美好前景。
江山市城南中学校徽设计说明
江山市城南中学校徽设计说明
校徽是学校的象征，是学校办学理念、人文精神的艺术化体现。
我校校徽本着构思新颖，寓意深刻，美观大方，简洁明快的设计理念，注重形式美观和视觉冲击力的统一，凸显我校特色，其涵义如下：
1.校徽整体设计方案为火炬形，简洁大方，生动美满。
火炬形富有动感，寓意学校欣欣向荣的发展态势；又似东升的旭日，象征学校前途一片光明。
2. 图案的主色调以黑、红和橙为主，色彩鲜明，清新艳丽，烘托出庄重热烈祥和的气氛，实现了艺术性和思想性的统一。
3.图案由上、下两部分构成。
上部分“火焰”由红色过渡到黄色，象征着发展、希望、生机和辉煌，代表一种充满生机蓬勃向上的力量，又像是一只蓄意待飞的凤凰，预示着我校强大的发展潜力、蓬勃发展的光明前景和师生美好的未来。
4.下部分“火炬柄”用黑、红两色，图案由“南”字的汉语拼音首字母“N”为元素构成，充满动感。
字母代表了“城南中学”的缩写，突出了我校的地域特色—城南初升起的一颗璀璨明珠。
整个校徽灵动、蓬勃，令人喜爱。
校徽设计主要采用鲜明的过渡色和生机蓬勃的自然元素，并将它们转化为具有视觉张力和文化意蕴的象征符号，彰显学校办学理念、凸显学校办学特色和体现学校育人功能。
江山市城南中学
汪珍珍。
察右后旗第二中学校徽及设计说明
一、校徽整体外观呈椭圆形，寓意学校追求卓越、敢于突破、不断创新、积极发展的教学管理理念。
二、校徽的中心图案取“二中”谐音字母“RZ ”作为设计元素，把字母“R ”设计成为正在打开的书，而字母“Z ”设计成堆放的书，象征知识的海洋、教育的圣地。
三、字母“R ”又包含了三层含义：
1、首先映入我们眼帘的是一个求学少年正在欢乐的读书，在知识的海洋里遨游。
2、从“R ”字母整体看，又是一位乘着飞船的宇航员，带着求知、科技兴国的梦想飞向遥远的太空，寄托了察右后旗第二中学几代人的希望，他们通过的辛勤工作和努力，把学生培养成为建设祖国的有用人才，体现了他们“教书育人，无私奉献”的高尚情操。
3、其中“少年”是由“日”和“月”组成，“日”、“月”即“明”，即学习知识为学生带来光明、照亮前程，用知识武装学生，使学生明德、明理；同时“日、月”意即岁月，寓意学生在我校渡过三年宝贵的青春年华和愉悦快乐的求知岁月。
四、在徽的下方是由二片绿色嫩叶形状组成：嫩叶寓意茁壮成长、需精心呵护的学生，又可以使人联想到绿色的青草地，这和校徽正上方“察右后旗第二中学”校名相呼应，点明了察右后旗第二中学是学生沐浴阳光雨露、健康成长的摇篮，凸显了察右后旗第二中学“办人民满意学校”的宏伟目标。
吉林省九台市城子街中心学校校徽设计说明
城子街中心学校校徽设计说明校徽是学校形象的重要体现，校徽的设计应满足这样几个条件：一是体现出学校的专业特色；二是要体现学校的办学理念和精神。
此幅校徽集中体现了这几个要素：一、色彩：此校徽主色调为绿色，体现一种顽强浓郁的生命活力，象征学校活泼向上的精神，体现了学校严谨、敬业，求实、创新的的工作作风。
二、外形：整体图案为完美无缺的圆形，寓意和谐，象征教师的团结协作和学生的全面发展。
圆外的环形结构中为学校名称的汉字和拼音的两种写法。
三、图案：校徽主体图案由城子街三个拼音字母“czj”、“轨迹明星”和一本“如波之书”构成，有多种寓意。
1、城子街三个拼音字母“czj”代表城子街中心学校，符合本校特征，同时也代表我校诚（c）心为民、真(z)心为生、教（j）书育人的奋斗精神。
具有城子街中心学校的地方特色和非常高的文化气息。
①城子街三个拼音字母“czj”，组成一个圆形轨道，象征在追求知识的道路上，我校师生团结一致，勇气十足、大步向前；另外，向上倾斜的圆形轨道，象征培养学生志向远大、德智双全、身心俱健；突出我校以人为本，与时俱进的教育理念。
体现我校力求全面发展的强烈愿望。
②字母“z”，又代表“中”，有中心之意，又具中华传统文化中“中庸”的思想，象征我校的性质是“中心学校”，发展目标是“努力建立与其他兄弟校之间相互借鉴、共同进步、和谐平行的关系”。
③字母“j”的点变化为一颗星。
象征我校似一颗明星，闪耀在天空之上。
寓意我校发展前途无量，为教育事业照亮一片天空。
同时，这颗星又象征我校培养的学生是从知识的海洋中升腾而起的未来之星。
寓意他们用自己的不懈追求勇攀高峰，为国奉献，争做建设祖国的栋梁。
2、轨迹明星，寓意知识的无止境和追求充满无限发展空间的未来。
象征学校无限的发展蓝图和师生的学无止境。
同时，也寓意我校及学生的发展是按一定的轨迹进行的，是有蓝图的，不是想怎样做就怎样做的盲行。
3、“如波之书”，形态形书如波，寓意我校如洪波般奔腾不息的发展气势和尊教善学的教育风格。
校徽设计说明
设计说明：校徽图案由内外两个部分构成，外环内容为学校校名和校训，内核为校徽基本图形，基本图形上以“明德”的第一的汉语拼音字母“MD”为基本构图元素，经过艺术处理，卡长的变形，精巧的幻化成一个活泼亮丽、舞动的运动人形，既体现了学校校名，又彰显了我校“给师生一片自由成长的乐土”的办学理念，让舞动的人生绘制我们自由的土地。
校徽采用蓝、白、红三种色彩，色彩鲜明，蓝色象征明确的志向，科学文化知识；白色象征高尚的品格，纯洁的生命；红色象征生机与活力，自由与畅想，预示着我校师生要在德智体美劳各方面都有自己的发展。
图案以线条为主，简洁明快、庄重大气、主
题鲜明，有很好的可辩性，易于制做以便在各种题材中使用。
校徽创意说明
校徽创意说明该校徽图案主要分四部分：1、中间的小学生。
该形象以“古荥”的汉语拼音首字母“GX”为元素，将两个字母变化并组合在一起构成一个快乐成长的小学生形象。
2、上部的星光。
3、下部向上托起的手掌。
4、1876年。
我校始建于清朝光绪年间，1876年即我校建校时间。
变化的字母“GX”所组合的图案构成了一个快乐成长的小学生形象，他被充满爱和希望的手掌托起，快乐自主的成长。
向上托起的手掌象征我校教师群体，他们用爱和希望呵护着每一个学生，用自己的心血为学生搭起成长和展示自我的舞台，托起了学生璀璨的明天。
上部闪烁的星光寓意学校和师生美好的未来，下部的1876年则代表了我校百年沧桑和辉煌。
我校自清朝光绪年至今已逾百年，百年的建校史为我校积淀了丰厚的文化和教育底蕴，由此更增多了一份历史的厚重之感。
快乐的学生和向上托起的手掌形象组合表达了我校“以人为本，发展为先，爱心为魂”的办学理念和“让教师和学生在自己的舞台上尽情展示自我，打造充满勃勃生机的学校和充满智慧挑战的教育”的办学愿景。
圆形的图案代表学校严谨的校风，绿色则象征学校的和谐和朝气蓬勃，给人以积极向上，充满希望的感觉。
校旗创意说明：以校徽中间的小学生形象创作为蓝本，并稍加改动。
即保持了校徽校旗的系统性，又有创新，更加奔放。
仍以小写的g和x为元素，组合成一个像舞动起来的红绸，飘逸灵动，组合的形状也像一个奔跑前行的人，寓意着古荥小学在教育改革的浪潮中阔步向前，意气风发。
三风一训校风：团结奋进求实创新教风：笃教乐教启智慎省学风：善思好问愉悦体验校训：勤奋和谐自主自强三风一训诠释校训诠释：勤奋：指教师在工作中要不断努力，学生要勤学苦练，全校师生要勤勤恳恳地对待各自的工作和事业。
勤奋思考、勇于探索、坚毅奋斗、自强不息，勤奋是对工作和学习在态度方面的要求。
和谐：创造宽松愉悦的学校氛围，教师和学生在互动中进行思维的碰撞，言语的交流，在互动中生成，在生成中升华。
自主、自强：为人、为事要有远大志向，立志“做得大事”，养成浩然之气，要有崇高的责任感、使命感，将个人奋斗的目标与国家的发展、人类的进步紧密结合起来。
常乐中学校徽设计说明：
校徽设计说明：
1、校徽设计由“连绵起伏的香山”“九曲连环的黄河”“环形跑道”“升起的太阳”“向上奋进的运动者”形象有机组合而成。
香山、黄河的组合表明常乐中学特殊的地理位置；太阳、跑道、运动者的组合象征着与时间进行赛跑，告诫人们要珍惜每一天的时光，奋发向上，其寓意与常乐中学的校训“面向明天，把握今天”的意旨是一致的。
2、校徽取“常乐”的拼音首字母“C”和“L”的变体造型为创意元素。
在校徽设计中加入了学校创办年份和中英文名称，即表明常乐中学是一所有着悠久文化历史底蕴的农村学校，又体现了我校开放的办学理念，具有强烈的时代特点。
3、校徽由三种颜色组成，“火红的太阳”象征生命力、激情和意志力。
“黄色的运动者”象征希望、智慧和创造力。
以山川、河流之蓝为背景，给人以沉稳辽阔之感，象征智慧的博大精深。
4、校徽设计理念紧紧围绕我校校训“面向明天、把握今天、励志博学、尚德有为”进行设计。
校徽整体设计简洁明快，色彩绚丽多姿，内涵深意，具有强烈的视觉感染力与时代感。
柳梁中学校徽设计说明
柳梁中学校徽设计说明
1. 校徽主体以文字、飞鸟和太阳构成一个完整的菱形图案。
2. 用菱形这种传统的基本几何图形设计外形，给人以探索与发展的无限空间之感，有“团结、勤奋、严谨、活泼、求实、创新”之寓。
3. 菱形的底部是一轮冉冉升起的太阳，有“希望、发展、圆梦”之意，其构想寓意着人生新的一天的开始，也反映了我校教育这一光辉事业红红火火。
4. 太阳上面是由“柳梁中学”四个汉字的第一个大写字母“LLZX”组成一只奋飞向上的蓝色小鸟，象征着柳梁中学学子志存高远、奋发进取和勇攀高峰的志向；也象征柳梁中学的莘莘学子像只活泼的小鸟一样展翅翱翔于蓝天之下，自由生活，遨游知识之海洋，追求理想之人生。
5. 飞鸟的上面和下面是“柳梁中学”的汉字和字母组合。
6. 色彩部分主要以红、黄、蓝三原色设计构图，并衬以白色打底，简洁、大方、朴素、圣洁。
总之，各种元素的意象综合起来，体现了我校“为成功的人生做准备”的教育教学理念。
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城关一小校徽设计说明
一、外形
校徽主体造型为同心圆环，恰似充满动感的车轮，象征学校滚滚向前的发展态势，以及全校师生员工凝心聚力、追求和谐卓越的坚定信念。
同时也体现了学校完美的人本思想，代表一切工作圆满！
二、图案
1、圆环两侧的麦穗象征着我校卓有成效的“四级联创”活动：争星—夺旗—摘花—戴章。
同时代表学校各项工作成绩斐然，硕果累累！
2、麦穗下方的数字“1909”为学校创办时间，凸显了一小百年老校的历史和渊源。
3、圆环内上方的红色圆形图案象征冉冉升起的太阳，孩子们沐浴在阳光下，享受着阳光的温暖。
也寓示着学校如旭日东升，事业蒸蒸日上，前程似锦，具有无限的上升潜力及发展空间。
再者暗含了我校创办的《太阳花》校报，彰显了学校的素质教育办学特色。
4、“太阳”下方蓝、红两个不规则的三角和绿色舞动的飘带合成了“一小”的变形。
绿色飘带传递着全体师生的爱与祝福，两个三角也是两个“1”，寓意一小永创第一，两个三角也似株株幼苗在阳光照耀下茁壮成长，象征着学生如展翅高飞的小鸟迎着太阳飞向高空。
5、右方的五角星代表着一小的每一位学生，他们都是璀璨的未来之星，也体现了孩子们在“四级联创”活动中“争星”的高度热情。
6、图案下方的一双手，寓为一小教师辛勤呵护的双手，这
是托起爱心的双手，是托起未来之星的双手，也是托起祖国美好明天的双手！
三、色彩
校徽整体颜色有绿、蓝、红、黄四色构成，活泼明快，健康向上。
1、绿色喻示一小是一所充满生机和活力的绿色文明校园，是育人的摇篮和沃野。
2、蓝色背景显得庄重、严谨，代表一小端正的教学态度和高质量的教学水准。
也寓意学生在知识的海洋里尽情遨游，展翅飞向更广阔的蓝天！
3、红色热情奔放，吉祥喜庆，寓示一小各项工作红红火火、捷报频传！
4、金黄色代表着丰收。
“一份耕耘，一份收获”，孩子们在一小这片学习的乐园中，学有所获，健康成长！
校徽中的“字”、“图”、“色”和谐统一，将天、地、人、物巧妙融为一体。