人教版八年级音乐上册教案
新人教版 八年级上册音乐教案(第1-6单元)全一册
新人教版八年级上册音乐教案（全一册）第一单元：《歌舞青春》第一课时教学内容：1.唱歌《青春舞曲》2.欣赏《共青团员之歌》教学目标：1.情感态度价值观：（1）通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。
（2）通过欣赏《共青团员之歌》，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念。
2.过程与方法：（1）学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。
（2）找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱。
（3）结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。
3.知识与技能：(1)了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。
(2)学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简单的旋律创编。
(3)了解王洛宾的生平及贡献。
(4)准确地有感情地背唱歌曲。
教学过程:1.导入：请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？2.唱歌《青春舞曲》(1)请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。
(2)让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。
附点节奏：4/4 X．X X X| X．X X X|切分节奏：4/4 XXX XX XXX XX | XXX XX XXX XX |(3)学生跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律创作特点。
(4)老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。
①请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学生按此手法进行四个小节的旋律创编。
1=C 2/45 3 2 ∣∣∣∣②请同学们找出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记忆。
(5)请同学们有节奏地朗读歌词。
(6)跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。
(7)请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力度和速度变化，并请同学们踊跃展示。
(8)介绍新疆的常用民族乐器。
(9)随老师学跳新疆舞的几个典型动作。
(10)将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学表演舞蹈，另外一组拍击节奏。
部编人教版八年级音乐上册精品教案(全册)
部编人教版八年级音乐上册精品教案(全册)第一单元：音乐鉴赏知识教学目标- 了解音乐的基本元素和音乐符号的含义；- 掌握简单的乐理知识，如音符、音阶、节拍等；- 培养学生对音乐作品的鉴赏能力。
教学内容1. 音乐的基本元素- 音高、音长、音色、音响2. 音乐符号的含义- 五线谱、音符、休止符、乐谱3. 乐理知识- 音符与休止符的命名和时值- 音阶和节拍的概念- 声乐和器乐的区别4. 音乐作品的鉴赏- 听辨不同风格和类型的音乐作品- 分析乐曲的结构和特点教学步骤1. 导入- 利用音乐片段引起学生对音乐的兴趣，引出本课的教学话题。
2. 知识传授- 介绍音乐的基本元素和音乐符号的含义，让学生了解音乐的构成和表现方式。
- 讲解乐理知识，帮助学生理解音符、音阶和节拍的概念。
3. 练巩固- 给学生分发练题，让他们运用所学知识完成相应的乐理练。
4. 鉴赏讨论- 播放不同风格和类型的音乐作品，带领学生进行鉴赏，并讨论其结构和特点。
5. 总结归纳- 总结本课所学内容，强化学生对音乐鉴赏知识的理解和应用能力。
6. 作业布置- 布置相关的作业，让学生在家中继续巩固和拓展所学内容。
教学评价- 通过学生的乐理练和鉴赏讨论，评价他们对音乐鉴赏知识的掌握程度。
- 观察学生在课堂上的参与度和反馈，评估他们的研究兴趣和研究态度。
第二单元：音乐与文化...（以下部分省略）第三单元：声乐表演技巧...（以下部分省略）（以此类推，依次介绍各个单元的教学目标、教学内容、教学步骤和教学评价）。
采花人教版八年级音乐上册精品教案
采花人教版八年级音乐上册精品教案一、教学内容本节课选自采花人教版八年级音乐上册，教学内容主要包括第三章《歌唱祖国》的第三节《我们的田野》和第四节《采花》。
详细内容包括歌曲的学习、演唱技巧的掌握、音乐知识的了解以及爱国主义情感的培育。
二、教学目标1. 让学生掌握《我们的田野》和《采花》两首歌曲的演唱技巧，提高音乐素养。
2. 使学生了解歌曲的创作背景和音乐特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
3. 通过歌曲学习，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、气息控制等。
教学重点：歌曲的情感表达和音乐知识的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。
学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于祖国大好河山的视频，引导学生感受祖国的美丽，激发他们的爱国情怀。
2. 新课内容学习：a. 学习《我们的田野》，讲解歌曲的创作背景，分析歌曲的旋律、节奏特点，引导学生学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
b. 学习《采花》，分析歌曲的音乐风格和演唱技巧，让学生跟随老师学唱歌曲，注意气息控制和情感表达。
3. 例题讲解：针对两首歌曲的难点，进行讲解和示范演唱，帮助学生掌握演唱技巧。
4. 随堂练习：组织学生进行小组演唱，相互评价，提高演唱能力。
六、板书设计1. 《我们的田野》与《采花》2. 歌曲创作背景、音乐特点、演唱技巧3. 歌曲歌词及重点音符、节奏七、作业设计1. 作业题目：演唱《我们的田野》和《采花》，录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意音准、节奏、情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的演唱技巧和情感表达有所提高，但仍需加强练习。
在今后的教学中，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的歌唱比赛，展示自己的音乐才能；推荐学生课外欣赏其他爱国主义歌曲，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、气息控制等。
新人教版八年级上册音乐课教案(全册)
新人教版八年级上册音乐课教案(全册)第一单元：音乐是什么课时安排： 2课时 2课时第一课时教学目标：- 了解音乐的概念和作用- 研究音乐的分类和基本要素- 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力教学内容：1. 音乐的概念和作用2. 音乐的分类3. 音乐的基本要素教学步骤：1. 导入：通过播放几段不同风格音乐的片段，激发学生对音乐的兴趣。
2. 引入新知：介绍音乐的概念和作用，并让学生思考音乐在生活中的重要性。
3. 研究音乐的分类：通过举例和图片展示，让学生了解音乐的不同分类。
4. 研究音乐的基本要素：介绍音乐的节奏、旋律和和声等基本要素，并通过简单的练让学生感受和理解。
5. 拓展活动：让学生选取自己喜欢的音乐片段，并用简单的语言描述其中的节奏、旋律和和声。
教学反思：通过本课的研究，学生对音乐的概念和作用有了初步的了解，并且能够区分不同类型的音乐。
同时，通过感受音乐的基本要素，培养了学生的音乐欣赏能力。
第二课时教学目标：- 研究音乐的表现形式和艺术特点- 培养学生对音乐的情感体验和表达能力教学内容：1. 音乐的表现形式2. 音乐的艺术特点教学步骤：1. 导入：复上节课研究的音乐分类和基本要素，让学生回忆并进行简单的练。
2. 研究音乐的表现形式：通过展示不同类型音乐的表演视频，让学生了解音乐在不同场合的表现形式。
3. 研究音乐的艺术特点：介绍音乐的美感、表达能力和艺术性等方面的特点，并通过欣赏音乐作品的方式让学生感受。
4. 拓展活动：让学生选取一首自己喜欢的音乐作品，进行简短的表演或表达自己对音乐的感受。
教学反思：本课重点培养学生对音乐的情感体验和表达能力，通过欣赏音乐作品和自己的表演，让学生能够更好地理解音乐的表现形式和艺术特点。
同时，通过激发学生的兴趣和参与，提高了课堂的活跃度。
附注：本单元的教学重点在于培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，通过学习音乐的基本要素、表现形式和艺术特点，让学生能够更全面地了解音乐。
八年级音乐上册《沂蒙山小调》教案新人教版
教案：八年级音乐上册《沂蒙山小调》教案新人教版第一章：教学目标1. 让学生了解《沂蒙山小调》的背景知识，包括歌曲的起源、历史地位及地域特色。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3. 学会演唱《沂蒙山小调》，掌握歌曲的基本技巧和表演方法。
第二章：教学重点与难点1. 教学重点：了解《沂蒙山小调》的背景知识，学会演唱歌曲，培养学生的音乐审美能力。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏、旋律及换气技巧。
第三章：教学准备1. 教师准备：《沂蒙山小调》乐谱、音响设备、教学多媒体资料。
2. 学生准备：预习歌曲，了解歌曲背景。
第四章：教学过程1. 导入：教师播放《沂蒙山小调》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：教师介绍《沂蒙山小调》的背景知识，包括歌曲的起源、历史地位及地域特色。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏、旋律及换气技巧。
4. 练习：学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5. 展示：学生分组演唱，展示学习成果。
第五章：教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、旋律及换气技巧掌握情况。
2. 课堂参与评价：评价学生在课堂上的参与程度、合作意识及学习态度。
3. 音乐审美评价：评价学生对《沂蒙山小调》的喜爱程度及音乐审美能力。
（后续章节待补充）第六章：教学拓展1. 对比教学：教师引导学生对比学习其他地区的山歌，分析《沂蒙山小调》的独特风格。
2. 创作练习：鼓励学生以《沂蒙山小调》为素材，进行音乐创作或改编。
3. 小组活动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习。
第七章：课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱《沂蒙山小调》，加强音准、节奏、旋律及换气技巧的掌握。
2. 深入研究《沂蒙山小调》的背景知识，了解歌曲在历史、地域文化中的地位。
3. 家长参与评价：家长对孩子的音乐学习进行评价，并鼓励孩子在家进行音乐实践。
第八章：课程复习1. 教师带领学生复习《沂蒙山小调》的歌曲演唱，巩固所学技巧。
最新人教版初中八年级上册音乐教案全套
最新人教版初中八年级上册音乐教案全套第一课时教学目标- 了解音乐的概念和重要性- 研究基本的音乐符号和记谱法- 能够演奏简单的乐曲教学内容1. 音乐的定义和作用2. 音乐符号和记谱法的介绍3. 研究演奏《小星星》乐曲教学步骤1. 引入音乐概念，讨论音乐的重要性和在生活中的应用。
2. 介绍音乐符号和记谱法，包括音符、休止符、拍号等。
3. 分发乐谱《小星星》，学生跟随教师一起演奏。
4. 分组练，让学生互相演奏，并互相评价。
5. 总结课堂内容，确保学生理解音乐的基本概念和乐谱的演奏方法。
教学评价1. 观察学生在课堂活动中的积极参与程度。
2. 随堂练，检查学生对音符和乐谱的掌握情况。
3. 分组演奏评价，通过同伴间的互评来评估学生的演奏能力。
第二课时教学目标- 研究音乐的节奏感- 掌握简单的打击乐器演奏技巧- 能够演奏《欢乐颂》的节奏部分教学内容1. 音乐的节奏感介绍2. 打击乐器的基础知识和演奏技巧3. 研究演奏《欢乐颂》的节奏部分教学步骤1. 引导学生感受音乐的节奏，并进行简单的节奏练。
2. 介绍打击乐器的种类和基本知识。
3. 分发乐谱《欢乐颂》的节奏部分，学生跟随教师一起演奏。
4. 在小组内练演奏，互相帮助和指导。
5. 总结课堂内容，确认学生理解音乐的节奏感和打击乐器的演奏技巧。
教学评价1. 观察学生在课堂活动中的节奏感表现。
2. 随堂练，检查学生对乐谱节奏部分的掌握情况。
3. 小组演奏评价，通过同伴间的互评来评估学生的演奏技巧。
...（继续编写其他课时内容，直至完成所有教案）。
八年级音乐上册《沂蒙山小调》教案新人教版
一、教学目标：1. 让学生了解《沂蒙山小调》的背景、地域特色及音乐风格。
2. 学会演唱《沂蒙山小调》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习《沂蒙山小调》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握《沂蒙山小调》的旋律、节奏和演唱技巧。
2. 教学难点：音准、节奏的准确掌握，以及情感的融入。
三、教学准备：1. 教师准备：《沂蒙山小调》乐谱、教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《沂蒙山小调》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：介绍《沂蒙山小调》的背景、地域特色及音乐风格。
3. 学唱：教师带领学生逐句学唱《沂蒙山小调》，注意音准、节奏的准确性。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对问题进行纠正。
5. 展示：学生代表上台演唱，展示学习成果。
6. 总结：教师对学生的演唱进行评价，总结课堂教学。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习《沂蒙山小调》，加强音准、节奏的掌握。
2. 家长签字确认，督促学生完成作业。
3. 教师通过家校沟通，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
六、教学策略：1. 采用逐句教学法，让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3. 运用分组练习法，提高学生的合作意识和团队精神。
4. 运用评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 演唱技巧：评价学生在学唱过程中音准、节奏的掌握程度。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。
八、教学拓展：1. 介绍其他山东民歌，让学生了解更多地域的音乐特色。
2. 组织学生进行民乐欣赏，提高学生对民族音乐的热爱。
3. 开展校园音乐比赛，激发学生的音乐兴趣和才华。
九、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
青春舞曲教案人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案(精选9篇)
青春舞曲教案人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案(精选9篇)《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。
问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是作者勤劳的小编给家人们收集的9篇青春舞曲教案的相关范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《青春舞曲》教案篇一教材分析：《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。
歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。
节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，意在引导学生于欢乐、健康中步入青春期。
教学年级：八年级授课：一课时课型：综合活动课教学目标：知识与技能通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。
过程与方法视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创造式情感态度与价值观1.学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪，引导学生深刻理解“青春”的含义。
2.根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与音乐实践活动。
教学重点：学会演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情绪及风格特点。
教学难点：通过教学活动，培养学生的节奏感和创造力，体会作品“青春”的含义。
教具准备：教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。
教学过程：一。
介绍新疆风土人情师：导入：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色灿烂的民族文化。
下面我们就欣赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化？你能从录像画面中获得了哪些信息？课件播放：教师播放录像《我们新疆好地方》。
生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。
设计意图：用多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学生的学习兴趣，唤起了参与意识。
师：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。
设计意图：让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。
2024年人教版音乐八年级上册《采花》教案03
2024年人教版音乐八年级上册《采花》教案03一、教学内容本节课选自2024年人教版音乐八年级上册第3课《采花》。
教学内容主要包括：学习歌曲《采花》，了解歌曲的创作背景，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词以及演唱技巧；分析歌曲的曲式结构，培养音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握歌曲《采花》的旋律、节奏、歌词，并能富有感情地演唱。
2. 通过学习歌曲，使学生了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的美好情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高学生对民族音乐的认识和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《采花》的旋律、节奏、歌词的学习，歌曲演唱技巧的掌握。
2. 教学难点：歌曲中的高音、切分节奏的掌握，歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段描绘春天景色的视频，引导学生感受春天的美好，为新课的学习创设情境。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师简介歌曲《采花》的创作背景，引导学生了解歌曲的内涵。
（2）教师带领学生学习歌曲的旋律、节奏，注意指导学生掌握高音、切分节奏等难点。
（3）学生跟唱歌曲，注意歌词的准确性和演唱技巧的运用。
3. 例题讲解（10分钟）：分析歌曲《采花》的曲式结构，让学生了解音乐作品的基本构成。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组练习歌曲《采花》，教师巡回指导，纠正演唱中的问题。
六、板书设计1. 歌曲名：《采花》2. 歌曲创作背景3. 歌曲旋律、节奏、歌词4. 曲式结构分析七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《采花》，录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲《采花》，情感表达丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他民族音乐，了解不同民族的音乐特色，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的高音、切分节奏的掌握。
《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案优秀8篇
《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案优秀8篇人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案篇一各位评委老师上午好，今天我说课的题目是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品《青春舞曲》。
一、说教材(一)教材分析本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。
这首民歌是由有西部歌王之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。
全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。
最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。
(二)教学目标：认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
(三)教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
(四)教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
二、说学情对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。
对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。
想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。
学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
四、说学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
五、教学过程和设计意图：(一)情景导入引情激趣1.教师范唱新疆维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》。
人教版八年级上册音乐教案
人教版八年级上册音乐教案第一章声音的产生和传播一、教学目标1. 知识与技能（1）了解声音的产生和传播原理；（2）理解音的高低与音符的长短之间的关系；（3）掌握演奏乐器的基本技巧。
2. 过程与方法（1）通过实验、听力训练等方式激发学生的兴趣，培养学生的观察、实验和思考能力；（2）采用合作学习和研究性学习等教学方法，培养学生的合作、探究和创新能力。
3. 情感态度价值观（1）培养学生对音乐的鉴赏能力和艺术欣赏能力；（2）培养学生的团队合作意识，注重集体荣誉感的培养。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握声音的产生和传播原理；（2）理解音的高低与音符的长短之间的关系。
2. 教学难点（1）理解共鸣、峰值、波长、频率等概念；（2）掌握演奏乐器的基本技巧。
三、教学准备1. 教学资源（1）教科书、课件；（2）各种乐器、演奏乐曲；（3）录音设备。
2. 教学环境音乐教室或多媒体教室。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段美妙的音乐，引起学生对音乐的兴趣，同时引发学生对声音的思考：音乐是如何产生的？声音又是如何传播的呢？2. 提出问题（5分钟）教师提出问题引导学生思考：声音是由什么产生的？声音是如何传播的？音的高低与音符的长短之间有何关系？3. 实验探究（30分钟）（1）实验一：声音的产生教师指导学生进行实验，使用拨弦乐器等乐器弹奏，观察声音的产生原理，并通过观察和实验记录总结出声音的产生条件。
（2）实验二：声音的传播教师指导学生进行实验，使用共鸣箱、线圈乐器等乐器进行演奏，观察声音的传播原理，并通过观察和实验记录总结出声音的传播方式。
4. 知识讲解（20分钟）教师在学生实验后，进行相关知识的讲解，包括共鸣、峰值、波长、频率等概念的介绍，并与声音的产生和传播原理进行联系。
5. 合作学习（30分钟）（1）学生分为小组进行合作学习，根据教师提供的乐器，尝试演奏各种音符，体验音的高低与音符的长短之间的关系，并通过演奏乐曲，培养学生的合作精神。
人教版八年级音乐上册教学计划6篇
人教版八年级音乐上册教学计划6篇人教版八年级音乐上册教学计划 (1)一、指导思想：以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”二、教材分析：本册内容共分五章：第五章中国的地理差异——本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。
在前四章讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的基础上，本章将进一步阐述我国不同地区的地理差异。
要求我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。
第六章认识省级区域——我国的省级行政区域，包括省、自治区、直辖市和特别行政区在内，一共有34个。
其中，北京是我们伟大祖国的首都得全国的政治文化中心，香港和澳门是刚回归祖国的特别行政区，实行特殊的社会制度;中国台湾是祖国的神圣领土，是祖国神圣领土不可分割的一部分;新疆是西部开发的重要阵地，是国家西部大开发战略的重要组成部分。
第七章认识省内区域——在我国各省级区域内部，在自然、人文或经济发展等方面，形成了一些富有特色的地理单元。
它们各有特色、异彩纷呈，如广东的珠江三角洲是我国改革开放的前沿，那里自然条件优越，极具人才优势，经济发展更是独占第一;再如云南的西双版纳，那里山清水秀、鸟语花香，是典型的热带植物王国。
第八章认识跨省区域——由于自然或人文方面的联系，我国有许多跨省界的区域。
如黄土高原、长江沿江地带等，它们风格迥异，又各具特色。
第九章走向世界的中国——中国，这只腾飞于世界的东方巨龙下以崭新的姿态翱翔于天宇、走向世界。
三、学生基本情况。
四、教学设想：1、抓好常规地理课堂教学。
认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。
2024年人教版音乐八年级上册《采花》教案03
2024年人教版音乐八年级上册《采花》教案03一、教学内容本节课选自2024年人教版音乐八年级上册第二单元《花之语》中的《采花》一课。
教学内容主要包括：歌曲学唱、乐理知识、音乐欣赏和创作实践。
具体章节为第二章第三节《采花》。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《采花》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱。
2. 学习音乐基础知识，如音阶、音程、和声等，提高音乐素养。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对民族音乐的热情。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化、音程跳跃的掌握；音乐知识的运用。
教学重点：歌曲《采花》的学唱；音乐欣赏和创作实践。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、教鞭。
学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放春天花开的景象，引导学生关注大自然的美，引入课题。
2. 歌曲学唱（15分钟）（1）教唱歌曲，引导学生注意歌词的韵律和节奏。
（2）分小组学唱，教师巡回指导。
（3）集体演唱，纠正错误。
3. 乐理知识讲解（15分钟）（1）讲解音阶、音程、和声等基础知识。
（2）通过例题讲解，让学生在实际操作中掌握知识。
4. 音乐欣赏（10分钟）欣赏《采花》的不同版本，让学生感受民族音乐的魅力。
5. 创作实践（10分钟）（1）分组讨论，创作一首以花为主题的诗。
（2）每组派代表朗诵，分享创作成果。
六、板书设计1. 歌曲名称：《采花》2. 歌曲节奏：2/4拍3. 歌曲旋律：五线谱展示4. 乐理知识：音阶、音程、和声七、作业设计1. 作业题目：以花为主题，创作一首诗或一幅画。
2. 答案：学生可根据自己的兴趣和特长进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外了解更多的民族音乐，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 歌曲学唱中的节奏变化和音程跳跃。
2. 乐理知识的实际运用。
3. 音乐欣赏的深度和广度。
人教版八年级音乐教学计划(6篇)
人教版八年级音乐教学计划一、教材分析本册教材从六大主题入手对学生进行音乐熏陶，内容贯穿抒情歌曲、歌曲艺术处理、音乐剧、国粹-京剧、西南地区的民族歌曲、海南本土风情民歌、音乐与相关文化等，分单元、分板块地进行阶梯教学。
二、学情分析：八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。
通过培养他们自主创新能力，让八年级的学生自主学习音乐歌曲，尝试做音乐老师来教同学唱歌，这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。
在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了，我会改变教学方式，让学生用肢体表演来展示歌曲的内涵，结合“说、唱、跳、演、人声伴奏”等形式进行，做到完整的音乐剧表演，全面开发学生的方面的能力，培养独特的艺术感觉。
三、教学任务要求：1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，培养良好的唱歌习惯。
2、加强民族性与世界性的融合，追求思想与艺术的统一。
3、力求课堂上把“听、唱、认、写、动”贯穿于其中，提高音乐素质。
4、做到准确轻声的歌唱，培养学生正确的发声，力求发声准确而且清晰。
二、本册教材的教学目标1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应;b能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色;c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述;b能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、体裁与形式：a聆听世界名曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱;b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
人教版音乐八年级上册《采花》教案03(1)
人教版音乐八年级上册《采花》教案03一、教学内容本节课选自人教版音乐八年级上册，第四章《民族音乐欣赏》，第一节《采花》。
本节课详细内容包括歌曲《采花》的欣赏、学唱、演奏以及创作背景的了解。
二、教学目标1. 让学生了解歌曲《采花》的创作背景，感受民族音乐的魅力。
2. 学会演唱歌曲《采花》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 能够运用课堂所学，创作简单的民族风格旋律。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲《采花》的演唱技巧和演奏配合。
教学重点：歌曲《采花》的旋律、节奏及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段民族音乐，让学生猜一猜这是哪个民族的音乐，引出本节课的主题——《采花》。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）介绍歌曲《采花》的创作背景，引导学生了解民族音乐的魅力。
（2）教唱歌曲《采花》，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音准和情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析歌曲《采花》的旋律特点，讲解旋律走向、节奏变化等。
（2）示范演奏，让学生跟随钢琴伴奏学唱歌曲。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组练习，每组挑选一名领唱，其他同学配合演唱。
（2）邀请部分学生上台展示，教师点评并指导。
5. 创作环节（10分钟）（1）引导学生运用课堂所学，创作简单的民族风格旋律。
（2）学生互相交流、展示作品，教师点评。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后继续学习民族音乐。
六、板书设计1. 《采花》2. 内容：（1）歌曲背景（2）旋律特点（3）节奏变化（4）演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《采花》，并创作一首简单的民族风格旋律。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生的参与度较高，课堂氛围良好。
但在演唱环节，部分学生的音准和节奏还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加学校组织的民族音乐社团，深入学习民族音乐，提高音乐素养。
新人教版八年级音乐上册教案全册
新人教版八年级音乐上册教案全册第一单元：音乐的基本要素课时1：音乐的基本要素介绍- 目标：了解音乐的基本要素，包括旋律、节奏、和声和音色。
- 活动：通过听音乐和参与鼓掌、拍手等活动，学生感受音乐的旋律、节奏和音色。
- 教学重点：引导学生理解音乐的基本要素。
- 教学方法：听、说、做结合的教学方法。
课时2：旋律与节奏- 目标：了解旋律和节奏的概念与特点，培养学生的音乐感知能力。
- 活动：通过听歌曲、手拍、口型等练，学生感知并模仿旋律和节奏。
- 教学重点：培养学生的音乐感知和表达能力。
- 教学方法：听、说、做结合的教学方法。
课时3：和声与音色- 目标：了解和声和音色的概念与特点，培养学生对音乐的审美能力。
- 活动：通过合唱、乐器演奏等活动，学生体验和声和音色的美感。
- 教学重点：培养学生对音乐的审美能力。
- 教学方法：听、说、做结合的教学方法。
第二单元：音乐的风格与形式课时4：音乐的风格- 目标：了解常见的音乐风格，如古典音乐、流行音乐等。
- 活动：通过听不同风格的音乐作品，学生了解不同风格的音乐特点。
- 教学重点：让学生了解不同音乐风格的特点与欣赏方法。
- 教学方法：听、说、做结合的教学方法。
课时5：音乐的形式- 目标：了解常见的音乐形式，如复调、变奏等。
- 活动：通过参与音乐演奏，学生了解不同音乐形式的结构和特点。
- 教学重点：让学生了解不同音乐形式的结构和演奏方式。
- 教学方法：听、说、做结合的教学方法。
课时6：音乐的风格与形式综合应用- 目标：通过研究音乐的风格和形式，学生能够分析和欣赏音乐作品。
- 活动：通过分组演奏、讨论等活动，学生应用所学知识分析音乐作品。
- 教学重点：培养学生对音乐作品的分析和欣赏能力。
- 教学方法：听、说、做结合的教学方法。
第三单元：音乐的欣赏与创作课时7：音乐的欣赏- 目标：培养学生的音乐欣赏能力，提高对音乐作品的理解。
- 活动：通过听不同类型的音乐作品，学生感受音乐的情感表达和艺术特点。
人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案三篇
人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案三篇音乐《青春舞曲》教案一一、教材分析本课选自(人教版)八年级上册第一单元《青春的旋律》。
这首歌曲具有维吾尔族音乐载歌载舞的风格特点，节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感。
歌词既通俗又富有哲理，以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻，抒发了维吾尔青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。
所以上好这节课对八年级的学生说，具有很好的引领作用。
二、学情分析与教学思路：我所教的学生大多数来自农村，音乐基础参差不齐，对于民族音乐知道得就更少了，学生平时喜欢的是“快男”、“快女”、周杰伦等人的歌和节奏感强劲的DJ音乐。
我选择了通过节奏，让音乐的美渗透至每个学生，利用自己电子琴伴奏的特长，进行探索和尝试设计了这节音乐综合课。
在欣赏、参与、交流、创设的教学活动中，初步培养学生的音乐节奏感和韵律感以及合作精神。
三、教学目标1、知识目标：能用活泼、有弹性的声音正确的演唱歌曲，准确确把握歌曲的情绪，了解“西北民歌王”——王洛宾的生平。
2、能力目标：聆听不同版本的《青春舞曲》并能通过速度的变化演绎出不同的歌曲情绪，体会新疆的独特节奏，初步学会为歌曲进行简单的节奏伴奏。
3、情感目标：通过歌曲的学习，感受新疆音乐中轻松欢快的节奏的特点，培养学生喜欢我国的民族音乐，加深对新疆风土人情的了解以及对新疆音乐的认识。
引导学生懂的青春易逝，珍惜时光的道理。
四、教学重点、难点教学重点：让学生掌握新疆音乐富有特点的节奏，并能用改变速度来表演歌曲的不同情绪。
教学难点：学生能准确掌握歌曲节奏型，正确演唱歌曲并能跟着教师的指挥演绎不同情绪的《青春舞曲》。
五、教学准备：多媒体课件、电子琴(钢琴)六、教学过程1、课前：收集——整理2、导入新课：激趣——交流——观赏(多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室)导语：同学们好!伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。
有人知道刚才播放的是什么歌曲吗它是哪个民族的(生：《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。
人教版八年级上册音乐教案第3单元：卡门序曲
4.卡门序曲的旋律特点：卡门序曲的旋律优美动人，具有浓郁的西班牙风情。其中包含了许多具有特色的旋律，如卡门的咏叹调、唐·何塞的咏叹调等，这些旋律能够表现人物的个性和情感。
（5）请举例说明卡门序曲中的和声运用，并分析其对音乐情感和色彩的影响。
（6）请简述卡门序曲的乐器配置，并说明其对音乐表现力的影响。
（7）请结合课堂学习，谈谈你对卡门序曲的理解和感受。
（8）请举例说明你在音乐实践中遇到的困难和解决方法。
（9）请谈谈你在课堂学习中的收获和体会。
（10）请为卡门序曲设计一个音乐活动，并说明其目的和效果。
人教版八年级上册音乐教案第3单元：卡门序曲
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：人教版八年级上册音乐教案第3单元：卡门序曲
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2021年9月20日上午第2节
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.培养学生的音乐鉴赏能力，使其能够理解和感受卡门序曲的艺术魅力，提高音乐审美素养。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验音乐鉴赏的技巧。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解卡门序曲的音乐知识。
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第一单元青春的旋律课题：《青春的旋律》（第一课时）教学内容：1、歌曲《青春舞曲》2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。
教学准备：钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。
教学目标：1 、学会歌曲《青春舞曲》。
正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
重点难点：1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。
用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
教学过程：1、聆听《青春舞曲》。
2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
3、再听两遍《青春舞曲》。
请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。
当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。
4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。
首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。
5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。
8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。
可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。
9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。
10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中由教师或学生以一句话结束这节音乐课。
《青春旋律》（第二课时）教学内容：1、音乐欣赏歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》；乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。
2、即兴表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。
教学目标：1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征；体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。
2、了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。
3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏。
重点难点：1、教学重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。
用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、教学难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
教学准备：录音机、CD片（有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海“花儿”的文字、图片资料或音像资料）。
教学过程：1、通过回忆上一节课的内容——背唱《青春舞曲》引入新课，我们继续“青春”的主题。
2、提问：表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲：（1）听《手拉手》。
这首歌曲的名称是什么？你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗？讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。
打开乐谱，分析歌曲的曲调（旋律线、音域）、节奏特点（弱起、切分、附点、休止符等）以及不同段落的情绪变化。
再欣赏1-2遍《手拉手》，按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验。
（2）听《共青团员之歌》。
情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背景。
欣赏《共青团员之歌》。
分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点，曲调节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。
再欣赏《共青团员之歌》。
进一步体会歌曲的风格和音乐形象。
（3）听《十六岁的太阳》（如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断）。
讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。
欣赏《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，可以自编多声部节奏（立体节奏和使用不同打击乐）。
（4）听两首乐曲：管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。
讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。
欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着乐曲打拍子。
4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价：教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。
讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。
选择填表1选择填表25、即兴表演舞蹈。
跟着《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》的旋律即兴做出舞蹈动作，体会不同节拍的节奏感觉。
同时将课堂气氛推向高潮。
小结：鼓励学生积极参与活动的态度。
课后记：第三单元歌剧之夜课题：《中国歌剧艺术》一课时教学理念：弘扬中国歌剧艺术，加强学生爱国之情。
教学内容：音乐知识——1.了解歌剧定义和中国新歌剧发展简况2.掌握咏叹调、宣叙调、合唱的知识欣赏——《我为共产主义把青春贡献》《江姐》中的宣叙调《红梅赞》《清粼粼的水来蓝盈盈的天》《这一仗打得真漂亮》学唱——《洪湖水，浪打浪》教学目标：（1）引导学生了解歌剧及中国新歌剧的有关知识(2）引导学生感受、体验新歌剧中代表曲目的地方风格。
初步区分咏叹调、宣叙调、合唱三种歌剧音乐(3）学唱歌曲，进一步加强学生对于中国歌剧的喜爱之情。
教材分析：本课主要欣赏的是歌剧《江姐》中的三个选段，它们分别是咏叹调、宣叙调和合唱。
《清粼粼的水来蓝盈盈的天》选自歌剧《小二黑结婚》，它的音乐以山西民歌和山西、河南、河北地方戏曲为素材，具有浓厚的地方风格。
《这一仗打得真漂亮》和《洪湖水，浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》以湖北民间音乐为素材，具有浓郁的乡土气息。
教学重、难点：（1.)区分咏叹调、宣叙调和合唱三种歌剧音乐（2.)学唱《洪湖水，浪打浪》。
教学准备：多媒体课件，课前让学生自己查找资料，了解歌剧的相关知识。
教学过程：一、教学导入播放《洪湖水，浪打浪》前奏音乐，并鼓励学生和教师一起演唱这首歌的片段。
设问：你们知道这首歌的歌名吗？答案：《洪湖水，浪打浪》这首歌其实是一部歌剧的选曲，有谁能说出这部歌剧的名称？答案《洪湖赤卫队》歌剧是一门感染力很强的艺术，自产生之初，就吸引了许多观众，今天就让我们走近歌剧，一起去领略它的迷人魅力。
c. 引出课题：中国歌剧艺术二．教学新课1．音乐知识介绍歌剧可以毫不夸张的说，它是一门综合艺术。
为什么这么说呢？请同学们看屏幕。
a.了解基本概念：通过课件，引导学生了解歌剧、中国新歌剧两个音乐概念。
b.拓展：启发学生思考中国的歌剧起源于什么时候？通过新概念的介绍并联系学过的知识，启发学生回答。
（答案：自宋元以来）c.了解新歌剧的的发展历程，演唱熟悉的歌曲：通过课件，了解新歌剧发展的三个阶段，熟记每一阶段的起止时间，了解每一阶段的代表作品，有些学生会唱的歌曲可以组织讨论并进行范唱。
2．作品欣赏：以歌剧《江姐》中的三个选曲为例，通过欣赏，掌握咏叹调、宣叙调和合唱三个音乐形式。
咏叹调：是歌剧主要角色的独唱曲。
如《我为共产主义把青春贡献》宣叙调：用来代替对白。
是介于歌唱与朗诵之间的一种体裁，也成为“朗诵调”。
如《江姐》中的宣叙调合唱：是众人演唱的声乐体裁，常用于群众场面。
如《红梅赞》 3．拓展与实践：a.拓展习题：下面我们来分别欣赏两首歌剧的选曲，体会各自浓郁的地方风味并判断属于咏叹调、宣叙调还是合唱？通过课件，边欣赏边介绍不同歌剧不同的地方色彩和主要剧情。
《清粼粼的水来蓝盈盈的天》选自歌剧《小二黑结婚》，它的音乐以山西民歌和河南河北地方戏曲为素材，具有浓厚的地方风格。
《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》以湖北民间音乐为素材，具有浓郁的乡土气息。
（这题主要迷惑学生，促使其更准确的分析出音乐形式的类别）介绍主要剧情：略。
习题答案：、咏叹调、表演唱b.开阔学生视野，欣赏世界各地的著名歌剧院图片：中国国家歌剧院、上海、悉尼、维也纳、巴黎的歌剧院学唱《洪湖水，浪打浪》歌剧艺术【教学目标】:1、在聆听歌剧选曲的基础上，了解我国歌剧的发展概况以及新歌剧的基本特征。
2、聆听《清粼粼的水蓝莹莹的天》及《这一仗打得真漂亮》感受、体验其音乐情绪，了解两个歌剧选曲在歌剧中所刻画的人物性格，知道歌剧音乐在歌剧中所起的作用。
【教学重点】：了解中国新歌剧的特点，感受艺术魅力和艺术价值【教学难点】：歌剧音乐对歌剧情景表现的作用【教学教具】：钢琴、音乐影视资料【教学过程】：引子：学生随视频音乐剧《猫》步入教室一、感受歌剧导入1 观看歌剧《饮酒歌》感受歌剧思考1：歌剧中出现了哪些艺术种类？思考2：歌剧中的哪一种艺术占主导地位？二、感知与认识1、了解歌剧音乐的作用（人物形象的刻画；情景的描述）欣赏《清粼粼的水蓝莹莹的天》，了解歌剧音乐对歌剧情景表现的作用，从音乐人物形象的刻画和歌剧情景的描述方面来感受中国新歌剧的艺术魅力、艺术价值。
思考1：歌曲告诉你剧中发生了什么事情？（情景的描述）思考2：请从歌曲的速度、力度方面说说歌曲的情绪？你感觉小芹是一个怎样的人物形象？（歌剧音乐对人物形象的刻画）思考3：对比西洋歌剧中国歌剧与西洋歌剧的区别2、了解中国新歌剧的特征（戏剧性、民族性、地方性）中国新歌剧特点：内容上反映群众生活；歌剧音乐上着重对剧中人物音乐形象的刻画，具有鲜明形象和性格唱腔，并具有地方特征；创作手法上继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明民族风格。
三、拓展与创造1、歌剧《洪湖赤卫队》是新中国成立后创作的一部优秀作品，歌剧里有许多的经典唱段被广大劳动人民所熟悉、喜欢、传唱。
A:欣赏《这一仗打得真漂亮》，知道歌曲的演唱形式，说说歌曲的情绪如何，刻画了什么样的环境，表现了群众怎样的思想感情？了解歌剧音乐作用，感受中国新歌剧的特征B:知道《看天下劳苦大众都解放》、《小曲好唱口难开》等等C: 欣赏并跟唱《洪湖水浪打浪》，感受歌剧音乐的艺术魅力四、课堂小结尾声：学生随中国新歌剧成型的标志《白毛女》走出教室第五单元环球之旅——走进非洲设计：本单元以非洲最具特色的音乐为教学内容，包括歌曲、键盘乐器“冬哥”以及各种鼓的音乐，安排2课时，非洲音乐的节奏特点、旋律音高的典型特征、多声性旋律及节奏灯应在短短的几节课始终有所涉猎和接触，除此以外，教师应选取更多的非洲音乐作为补充，并适当地结合画面、录像等视听资料，让学生了解非洲的地理、文化、传统习俗等相关知识，热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元化的价值观念。