教育学小故事及其感悟
中国教育史中的经典故事和启示
在中国教育史上，有很多经典的故事，它们蕴含着深刻的教育理念和人生智慧。
以下是一些经典故事和它们所带给我们的启示：孟母三迁：孟子的母亲为了给孟子提供一个良好的成长环境，多次搬家，最终选择在学宫附近定居。
这个故事启示我们，要为孩子提供一个有益于成长的环境，以帮助他们在学习上取得进步。
孔子学琴：孔子在学习琴艺的过程中，从最基本的音符开始学起，逐渐掌握弹奏技巧。
这个故事告诉我们，学习任何技能都需要从基础开始，逐步提高。
曾子杀猪：曾子为了教育孩子诚实守信，承诺杀猪宴客。
虽然曾子家并不富裕，但他仍然兑现了承诺。
这个故事告诉我们，诚实守信是做人之本，无论在什么情况下，都应该坚守自己的承诺。
颜回守节：颜回在孔子门下学习，虽然生活清贫，但他始终坚守自己的道德底线，不接受不义之财。
这个故事告诉我们，做人要有自己的原则和底线，不能为了一时的利益而违背自己的良心。
岳母刺字：岳飞的母亲为了激励岳飞精忠报国，在岳飞背上刺下“精忠报国”四个字。
这个故事告诉我们，爱国是一种高尚的情感，我们应该时刻牢记自己的国家利益高于一切。
这些经典故事告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品德和价值观。
我们应该注重孩子的全面发展，注重培养他们的品德和道德修养。
同时，我们也要以身作则，成为孩子们的榜样，让他们在我们的影响下健康成长。
教育教学故事心得体会范文（通用17篇）
教育教学故事心得体会范文（通用17篇）教育教学故事范文篇1透过这段时间对学习义务教育法学习，我发现，《义务教育法》的立法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，并明确了对义务教育质量的要求。
国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
要注重学生潜力的培养，我认为这是我们教育教学改革中最本质的资料，是我们教育教学改革的方向。
我更加清楚了新修订的《义务教育法》对实施素质教育提出的明确的法律要求。
新《义务教育法》在总则第3条中明确规定着：“义务教育务必贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
”在第34条还规定：“教育教学工作应当贴合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考潜力、创新潜力和实践潜力，促进学生全面发展。
”《义务教育法》第一次将素质教育明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进学生全面发展”、“贴合教育规律和身心发展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培养学生独立思考潜力、创新潜力和实践潜力。
阅读《义务教育法》后我感到它注重了学生的素质培养、全面发展;注重了学生身心的健康发展。
如果每一位教师都遵循它，在教育工作中注意让学生更快乐更全面地发展，必须能培养出更出色的学生。
透过学习，再联系实际，使我感悟到：教师的人生，还就应有创新精神。
年年春草绿，年年草不同。
而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。
因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。
教育小故事案例跟感想
教育小故事案例跟感想故事一：小草的成长从前，有一颗小草，它生长在一片广阔的草原上。
小草很喜欢在阳光下成长，每天都通过吸收水分和养分来不断地成长。
然而，有一天，一只狗不小心踩到了它，小草的叶子受了伤，无法正常生长。
小草很沮丧，但它并没有放弃，而是努力地把剩下的叶子用心地调整，让它们更好地吸收阳光和水分。
终于，小草重新长出了新的叶子，并变得更加健康和坚韧。
通过这个小故事，我们可以看到小草的勇气和坚毅，它从遭受狗的伤害后并没有放弃，而是继续努力成长。
这个故事也告诉我们，无论在生活中遇到什么困难，只要我们有足够的勇气和坚韧，就能够克服它们，变得更加坚强。
故事二：小狗的学习有一只小狗，它非常聪明，但却不喜欢学习。
每当它的主人要教它新的技能或词汇时，它总是不配合，一味地抵抗。
然而，主人并没有放弃，他一遍遍地教导小狗，直到它终于明白了。
渐渐地，小狗开始明白学习的重要性，它学会了越来越多的技能和词汇，成为了一只聪明的狗狗。
这个小故事告诉我们，学习是一种必要的能力，它可以帮助我们提高我们的技能和知识水平。
即使我们可能不喜欢学习，但只要我们克服困难，坚持学习，我们就能够取得成功并成为更好的自己。
故事三：小鸟的飞行有一只小鸟，它非常想学会飞行。
然而，每当它试图飞行时，它总是摔倒在地上。
小鸟不断地尝试，但都没有成功。
它变得沮丧和失望，但它的妈妈告诉它，只要它不放弃，坚持尝试，它就能够实现它的梦想。
小鸟听了妈妈的话，继续努力飞行，最终成功了，它成功地飞翔在天空中。
这个小故事告诉我们，即使在遇到困难和挑战时，只要我们努力尝试并坚持不懈，我们就能够实现我们的目标和梦想。
成功需要付出努力和毅力，只要我们愿意付出，我们就能够变得更加优秀和成功。
关于教育的故事读后感7篇
关于教育的故事读后感7篇关于教育的故事读后感篇1作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为爱人，令人耳目一新，也给我很大的启示。
教学做合一，是陶行知先生生活教育理论的教学论。
教学做合一用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。
教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
在做上教的是先生;在做上学的是学生。
从先生对学生的关系说：做便是教;从学生对先生的关系说：做便是学。
先生拿做来教，乃真教;学生拿做来学，方是真学。
他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。
在陶行知看来，教学做合一是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做的方法，事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。
教而不做，不能算是教;学而不做，不能算是学。
教与学都以做为中心。
由此他特别强调要亲自在做的活动中获得知识。
值得指出的是：教学做合一的做与杜威从做中学的做是有区别的。
首先，陶行知所说的做是指劳力上劳心，反对劳力与劳心脱节。
squo;做squo;字在晓庄有个特别定义。
这定义便是在劳力上劳心。
单纯的劳力，只是蛮干，不能算做，单纯的劳心，只是空想，也不能算做，真正的做只是在劳力上劳心。
其次这个做亦是行是知之始的行。
陶行知指出：教学做合一既以做为中心，便自然而然地把阳明先生的见解颠倒过来，成为squo;行是知之始squo;，squo;重知必先重行squo;。
他认为有行的勇气才有知的收获。
可见陶行知的做是建立在行的基础上，是以行求知，强调行是获得知识的源陶行知特别重视生活教育的作用，他把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路。
在陶行知看来，有了生活教育就能打破死读书、读死书、读书死的传统旧教育;有了生活教育，就能随手抓来都是学问，都是本领，接受了生活教育就能增加自己的知识，增加自己的力量，增加自己的信仰。
教育学小故事和启发
以下是一个关于教育学的小故事以及它给我们的启发：
故事发生在一个小学里，讲述了一个名叫李明的五年级学生。
李明是个非常聪明的孩子，但他有一个问题——他总是分心，无法专注于课堂。
他的老师和父母都对此感到非常困扰，他们尝试了许多方法帮助他改善这个问题。
一天，李明的班主任王老师决定尝试一种不同的方法。
她开始在课堂活动中让李明参与进来，让他觉得学习是一种有趣和有意义的体验。
她为李明设计了一些有趣的任务，让他在完成任务的过程中学习新知识。
王老师为李明设计了一个关于“历史上的今天”的项目。
在这个项目中，李明需要研究一个特定的日期，找出那天发生的重大事件，然后将这些信息以报告的形式呈现出来。
这个项目不仅让李明对学习产生了兴趣，还帮助他培养了专注力和自我学习的能力。
这个故事给我们的启发是：
1.每个孩子都是独一无二的，需要用不同的方法来教导。
不是所有的孩子都能通过传统的教学方法来学习。
有时候，我们需要创新并尝试新的方法来帮助孩子学习。
2.兴趣是孩子最好的老师。
当孩子对学习产生兴趣时，他们会更加投入并乐于接受新知识。
作为教育者，我们需要找到激发孩子兴趣的方法。
3.自我学习和专注力的培养是教育的重要目标。
通过项目式学习和任务导向的方式，我们可以帮助孩子培养这些重要的技能。
总的来说，这个故事告诉我们，作为教育者，我们需要灵活变通并不断尝试新的方法来帮助孩子学习。
同时，我们还需要关注孩子的兴趣和需要，以帮助他们实现最大的潜力。
教育小故事的心得体会7篇
教育小故事的心得体会7篇教育小故事的心得体会篇1郭子仪宽宏大义唐代的郭子仪，戎马一生，在平定安史之乱和抵御外族入侵中屡建奇功，但他从不居功自傲，忠勇爱国，宽厚待人，因此在朝中有极高的威望。
安史之乱爆发后，唐肃宗拜郭子仪为兵部尚书，统帅全军，郭子仪历尽千辛万苦，终于率军收复了洛阳、长安两京，唐肃宗对他说：虽吾之家国，实由卿再造。
后来，唐朝将领仆固怀恩反叛朝廷，率领朔方军，并招引回纥、吐蕃等共十万兵马进逼京师，正当用人破敌之急，朝廷恢复和加封郭子仪为太尉，分宁、泾原、河西及朔方招抚观察使，中书令等一系列虚职和实职。
郭子仪从不把打仗破敌当作升官发财途径，他坚决要求辞去太尉等之职，只保留招抚观察使一职即可。
他上奏说，自兵乱以来，纲纪破坏，时下与人比高低、争权势已成风尚流行，他希望朝中兴行礼让，就由自己开始实现。
因郭子仪曾带过朔方兵，朔方兵对郭子仪十分爱戴，当郭子仪以朔方节度使的身份到来时，朔方兵纷纷离开仆固怀恩，重归郭子仪帐下，回纥、吐蕃见此不战而退，仆固怀恩只得带上三百亲信逃到灵武(今宁夏灵武)避难。
郭子仪得胜而归，他对于往昔的官爵决心一无所受，朝廷不允，经过他再三恳让，才辞掉了太尉之职。
唐代宗时，仆固怀恩再次招引回纥、吐蕃、党项等三十万兵马，直取长安而来，京师震恐。
唐代宗急召郭子仪从河中回来，屯驻长安北面的泾阳城，抵御叛军。
郭子仪率领一万唐军刚到泾阳，就被回纥、吐蕃十多万人马团团围住，形势万分紧急。
在此关键时刻，仆固怀恩暴病而死。
郭子仪见此情景，就单人匹马去见回纥主将，晓之以理，说服了其与唐军联合，在灵武大破吐蕃，使各路攻唐大军闻风丧胆，逃之夭夭。
当时人都非常敬佩郭子仪，就连回纥、吐蕃也称他为神人，因为他曾施恩于很多人。
教育小故事的心得体会篇2有一本书，一本教育类著作的书，却让我读得心潮澎湃，热泪盈眶，感动满怀，它就是于永正老师的《我的教育故事》。
封面上有这样一句荐语，“五十年的教育生涯，他把自己教成了孩子。
教育故事及感言
在我国，教育事业一直是国家和社会关注的焦点。
作为一名教育工作者，我深知自己肩负的责任和使命。
在我从教的岁月里，有许多难忘的教育故事，这些故事不仅让我深刻体会到教育的力量，也让我对教育有了更深的感悟。
一、教育故事记得那是几年前，我接手了一个叫小明的学生。
小明是一个聪明但有些顽皮的孩子，上课经常开小差，作业也经常不完成。
起初，我对小明感到十分头疼，心想：“这样一个孩子，怎么能成为优秀的学生呢？”然而，在深入了解小明后，我渐渐发现他其实是一个内心善良、富有同情心的孩子。
有一天，我发现小明在课间休息时偷偷哭泣。
我走过去询问，小明告诉我，他家里条件很不好，父母都外出打工，他和年迈的奶奶相依为命。
了解到这一情况后，我决定从心理上关心小明，帮助他树立自信心。
我开始在课堂上多关注小明，鼓励他积极参与课堂讨论。
每当小明回答正确，我都会给予他充分的肯定和鼓励。
在课外，我主动与小明交流，了解他的生活和学习情况，帮助他解决学习上的困难。
渐渐地，小明的成绩有了明显提高，他变得更加自信，也乐于助人。
然而，就在这时，一件事情让我对小明的认识有了新的突破。
那天，我正在上课，突然发现小明不见了。
我赶紧走出教室，在校园里寻找。
最终，我在操场上找到了小明，他正拿着一个破旧的玩具，和一个小朋友玩得不亦乐乎。
我走过去询问小明，他告诉我，那个小朋友是一个新转来的同学，没有玩具玩。
小明觉得他太可怜了，就把自己的玩具送给了他。
听到这里，我心中充满了感动。
原来，小明并不是一个顽皮的孩子，他只是需要一个机会展示自己的善良和爱心。
二、感言通过这个教育故事，我深刻体会到教育的力量。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品德和价值观。
作为一名教育工作者，我们要关注每一个学生的成长，发现他们的优点，挖掘他们的潜能，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
以下是我在教育工作中的一些感悟：1. 沟通是关键。
与学生的沟通是了解他们、帮助他们成长的重要途径。
我们要善于倾听学生的心声，关注他们的需求，用爱心和耐心去引导他们。
教育小故事大道理
教育小故事大道理在我们的成长过程中，故事是一种常见的教育方式，它能够通过生动的情节和鲜明的人物形象，让我们在潜移默化中接受道德教育、人生哲理和社会常识。
下面，我将分享一些教育小故事，希望能够给大家带来一些启发和思考。
故事一，种瓜得瓜，种豆得豆。
从前，有个农夫种了一块地，他种下了瓜籽和豆子。
经过一段时间的努力，瓜藤长出了大大的瓜，而豆子也结出了丰硕的果实。
这时，农夫明白了一个道理，种瓜得瓜，种豆得豆。
这个故事告诉我们，人生就像一块田地，我们播下什么种子，就会收获什么果实。
如果我们播下勤奋努力的种子，就会收获成功和幸福；如果我们播下懒惰消极的种子，就会收获失败和痛苦。
因此，我们要懂得选择种子，用心播种，才能收获丰硕的果实。
故事二，千里之行，始于足下。
有一个小学生，他每天都在班上努力学习，但成绩却总是排在倒数。
有一天，他听到老师说了一句话，“千里之行，始于足下。
”从那天起，他下定决心，每天都认真复习，勤奋学习。
经过一段时间的努力，他的成绩慢慢提高，最终成为了班上的尖子生。
这个故事告诉我们，成功的道路是由每一步努力铺成的。
只有脚踏实地，扎实学习，才能走向成功。
就像登山一样，只有一步一个脚印地向前，才能登上山顶。
因此，我们要珍惜每一次学习的机会，踏踏实实地走好每一步，才能取得优异的成绩。
故事三，不经风雨，怎见彩虹。
有一只小鸟，它在天空中飞翔，享受着自由和快乐。
但有一天，突然间暴风雨袭来，小鸟被风雨吹得摇摇欲坠。
然而，它并没有放弃，而是紧紧地抓住树枝，等待风雨过去。
最终，风雨过后，天空中出现了美丽的彩虹。
这个故事告诉我们，人生中总会遇到各种各样的困难和挑战，但只要坚持不懈，就一定能够迎来美好的未来。
正如没有风雨，就不会有彩虹一样，没有挫折，就不会有成功。
因此，我们要学会坚强，勇敢面对困难，相信自己，坚持不懈，就一定能够战胜一切困难，迎接美好的明天。
通过这些故事，我们可以看到，教育小故事中蕴含着深刻的道理，它们能够启发我们的思维，激发我们的学习兴趣，引导我们正确的人生观和价值观。
教育工作者的小故事和感悟15篇
教育工作者的小故事和感悟15篇教育工作者的小故事和感悟篇一有个人不认得“鱼”字，就跑去问别人，别人在纸片上写了一个“鱼”字给他看。
这个人拿着纸片左看右看，然后摇摇头说：“不像，不像，这个字头上长着两只角，肚皮下面还有四条腿。
水里游的鱼，哪里会长角生腿呢？肯定不是‘鱼’字。
”别人被弄得哭笑不得，只好问他：“既然不是‘鱼’字，依你说是什么字呢？”他歪着脑袋又端详了半天，才说：“长角生腿的，必定是在陆地上行走的动物。
究竟是什么字，要看‘鱼’字写得大小，才有定准。
”“怎么定准呢？”“要是‘鱼’字写大些，一定是牛字;写中等些，肯定是鹿字;如果字写得细小，就是只羊了。
”【大道理】：学习要有科学的态度，来不得半点虚伪和骄傲。
在治学上，不下苦功，投机取巧，只凭想当然，没有任何事实根据地进行这种庸俗的推测，是很有害的。
教育工作者的小故事和感悟篇二说起红军，大家都想到万里长征。
是的，今年暑假我读了《长征的故事》这本书，里面讲了很多红军们爬雪山过草地的艰苦历程的故事。
那些都是我们此刻这些“小皇帝”们无法想象的。
今日，我要讲的是这些故事中的一个。
故事情节是这样的，长征途中，一位女战士叫王新兰，才11岁，当时爬雪山时，红军战士们实在是太饿太饿了，又弄不到粮食，整天饿着肚子。
雪山上又冷，每个发一个辣椒，怕冷时肚子饿就嚼一口，王新兰怕辣，没带辣椒。
她刚爬到半山腰就冷得瑟瑟发抖，队员们一向喊“同志们，千万别坐下，坐下就起不来了”。
王新兰实在又冷又饿，但还是坚持着最终到了山顶，最终的成功翻越了一座又一座雪山。
看完这个故事，王新兰让我懂得两个字，坚持!是啊，她才11岁，应当是在父母的保护下成长，可她却那样克服困难，战胜困难，坚持，勇敢。
所以，我必须要学习王新兰的精神。
教育工作者的小故事和感悟篇三美国在几十年前经济非常不景气，所以年轻人的失业率很高。
美国政府为了提供更多的工作机会，也为了锻炼年轻人的体魄，在落矶山里腾出一块林地，由年轻人负责伐木。
教育教学故事心得体会范文（精选7篇）
教育教学故事心得体会范文（精选7篇）教育教学故事心得体会范文（精选7篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家收集的教育教学故事心得体会范文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教育教学故事心得体会1虽然教龄超过20年，但时代在变，学生在变，老的经验并不一定能适应新的教学环境，我还在不断的摸索，仅谈一点自己的做法。
一、深入钻研教材，认真备好每一节课。
大家都知道，每一节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点，精心设计课堂练习；面对重点班，普通班两个层次的学生，每节课都要根据课本内容以及高考考点要求，搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。
在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题。
在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学。
知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们接受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。
比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。
只有自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。
二、严抓课堂，提高课堂效率课堂教学是我们的“主阵地”，向课堂45分钟要效率，要成绩，是永远不变的真理。
课堂教学中学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学。
在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。
在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作。
当教材内容较简单时，我会让学生自已看书自学，然后引导学生归纳整理，对重点内容通过问题设置，强化学生对知识的理解，针对知识的应用，选编好例习题，尽量让学生板演，暴露出学生易错的地方，通过师生讨论、点评、纠正学生的认知；如果是一些新题型、新方法，我会给学生做好示范，再安排对应的变式训练让学生反复练习，同时在学生板演中强调解题规范，教学中给学生培养一种意识，通过规范训练，保证会做的题考试得满分。
教育案例故事及感悟(2篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼好动的男孩，学习成绩一直处于班级中等水平。
他性格开朗，但缺乏自律，上课时经常注意力不集中，下课时间喜欢和同学打闹，影响了学习。
他的父母都是上班族，平时忙于工作，对小明缺乏足够的关注和引导。
面对这样的学生，作为一名教师，我深感责任重大。
二、教育案例1. 案例一：关注学生，建立信任我注意到小明上课时经常走神，于是我决定找他谈话。
谈话中，我发现小明对学习没有兴趣，原因是他对所学知识感到枯燥乏味。
我耐心地听他倾诉，并告诉他，学习不仅仅是为了应付考试，更是为了丰富自己的知识，提高自己的能力。
我鼓励他多参加课外活动，培养自己的兴趣爱好。
从那以后，小明开始主动与我交流，我对他也越来越关注。
经过一段时间的努力，小明的学习成绩逐渐提高，他对自己也有了信心。
2. 案例二：激发兴趣，培养习惯为了提高小明的学习兴趣，我决定从他的兴趣爱好入手。
我发现小明喜欢足球，于是建议他在课余时间参加学校的足球社团。
在社团活动中，小明结识了许多志同道合的朋友，他们一起训练、比赛，共同进步。
在这个过程中，小明逐渐养成了良好的学习习惯，他的学习成绩也取得了显著提高。
3. 案例三：家校合作，共同进步为了更好地教育小明，我主动与小明的父母取得联系，了解他在家的学习情况。
我建议他们多关注小明的生活，关心他的成长。
在家长会上，我向小明的父母介绍了小明的进步，并请他们在家中为孩子创造一个良好的学习环境。
在老师和家长的共同努力下，小明取得了更大的进步。
三、感悟1. 关注学生，建立信任是教育的前提。
作为教师，我们要用心去了解每一个学生，关心他们的生活，尊重他们的个性，与他们建立良好的师生关系。
2. 激发兴趣，培养习惯是提高学习成绩的关键。
我们要善于发现学生的兴趣爱好，引导他们把兴趣转化为学习的动力，养成良好的学习习惯。
3. 家校合作，共同进步是教育的重要途径。
教师与家长要相互沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
4. 教育要有耐心和爱心。
班级教育小故事及感悟
班级教育小故事及感悟教育小故事一：尊重与理解的力量有一次，班里的小明在数学考试中得了全班最低分，只有50分。
他非常沮丧，几乎失去了对学习的热情。
其他同学也因为他的成绩而开始疏远他，甚至有些同学嘲笑他。
看到这一切，我决定采取一些行动。
我召集全班同学，分享了小明的学习困境，并告诉他们：“每个人都有自己的节奏，学习的路上没有失败，只是暂时的挫折。
我们应该互相尊重，彼此理解，一起帮助小明走出困境。
”从那以后，班上的同学开始主动帮助小明补习数学，我也经常给他单独辅导。
渐渐地，小明的数学成绩有了明显的提高，他也重新找回了对学习的热情。
更可贵的是，他与班上同学的关系也变得更加融洽，整个班级的凝聚力也增强了。
感悟：教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品格和情操。
尊重与理解是打开学生心扉的钥匙，能够帮助学生克服困难，找到自己的方向。
作为教师，我们应尊重每一个学生的个性，理解他们的需求，给予他们足够的支持和关爱。
教育小故事二：逆境中的成长小红是我们班的学习委员，她一直以优秀的成绩和出色的表现赢得全班同学的敬佩。
然而，在一次重要的演讲比赛中，她却意外地失利了，没有进入决赛。
看到小红失落的表情，我决定找她谈谈心。
我告诉她：“人生中总会有起起落落，失败并不意味着你不优秀，而是让你更加了解自己的不足。
这次演讲比赛的失败只是你人生道路上的一小步，未来还有更多挑战等待着你。
只要你勇敢面对，每次的失败都会让你变得更强大。
”小红听了我的话后，开始反思自己的不足，并积极寻找改进的方法。
在接下来的日子里，她参加了更多的演讲训练班，向老师请教技巧，与同学交流心得。
终于，在又一次的演讲比赛中，小红成功地获得了冠军。
更难得的是，她学会了从失败中汲取力量，变得更加自信和坚强。
感悟：逆境是成长的催化剂。
面对挫折和失败，我们应引导学生勇敢地面对并从中吸取经验教训。
作为教师，我们要教会学生如何正确看待失败，帮助他们建立自信、培养坚韧的品质。
分享教育教学小故事及感悟
教育教学小故事及感悟20 年月日A4打印/ 可编辑教育经典故事及案例1、给过失的学生搭个“梯子”山西通宝育杰学校詹文龄校长讲述过她当教师时亲身经历的一件事：一次收学费时，发现一个学生悄悄拿走了她放在一旁的三元钱。
她看到了是谁，但没有声张。
上课时，她说是他粗心多找了一位学生三元钱，希望这位学生把多找的钱还给她。
一天过去了，没有动静。
晚上，他翻来覆去不能能入睡，三元钱不能算多，但是性质非同小可，如不及时教育，后果是不堪设想的。
第二天，她悄悄把这个学生叫到办公室，开门见山地说：“钱是多找给你了，你说是不是？”这位学生看看老师温和而又带着几分严峻的面容，低着头红着脸说：“是的。
”并且把三元钱交给了老师。
詹校长说，当时她并没有强调钱是学生悄悄拿走的，更没有说钱是学生“偷走的”。
学生也没有声明钱不是老师多找的，而是自己悄悄拿走的。
这个学生小学毕业生了中学，又读了中专，一直到参加工作后，每逢过年过节，总是要看望他的詹老师。
这是非常高明的教育艺术。
老师没有因为三元钱这件小事而姑息迁就学生，也没有因为教育学生而伤害了学生的自尊心。
学生既没有“顶牛”，也没有因为交回了三元钱而怨恨老师。
学生低下的头、涨红的脸说明他对过失的悔悟。
师生之间就是这样心照不宣，谁也没有捅破中间像片薄纸似的“矛盾”。
老师达到了目的——教育学生；学生受到了教育——悔悟过失。
学生也是人，他们有他们的人格尊严，尤其在伙伴面前，他们的人格尊严表现得尤为强烈。
所以教师在批评、帮助那些有过失行为的学生时，更应该头脑冷静，讲究艺术。
其中有一点最重要，那就是批评要个别进行，要给学生留有面子，搭个“梯子”，在老师的启发引导下，让学生发自内心地自己教育自己。
2、尊重学生的人格有位老师在学生时代曾经犯过一次“不可饶恕”的错误。
参加工作后写了一篇名为《老师，我铭记您的宽容》的感人肺腑的文章：念小学六年级的时候，我是一个很不显眼的小女孩，老师和同学们很少有人注意我。
那时，成绩平平的我好想有个机会能一鸣惊人。
我难忘教育教学故事心得体会（通用15篇）
我难忘教育教学故事心得体会（通用15篇）我难忘教育教学故事篇1幼儿园教育教学活动中经常会发生一些突发事件，如何去更好的处理它呢？这就要求教师需要一定的教育机智了。
我的师父告诉我在对幼儿的教育过程中，如果只是一味的说服教育，往往会让幼儿感觉太空而有失说教的效果，所以在教育的语言上一定要贴近幼儿的心理，把语言变得生动一些，那样教育语言才更具效力。
记得一次，我在旁听陈老师上早期阅读，因为黑板上的磁铁磁性不好，一不小心陈老师放在黑板上的字宝宝卡片撒落在地，这时许多幼儿蜂拥而上来捡卡片，活动室的秩序顿时乱了起来。
就在此时，陈老师蹲下来“嘘”的一声，故做神秘地说：“我好像听见卡片在哭。
”然后她以卡片的口吻说：“请小朋友轻一点好吗，别乱抢我，你们的小脚踩得我们好疼啊！”顿时，孩子们不再争抢，而是轻轻地把卡片捡起来。
有的还把卡片放到嘴旁边，轻轻吹了吹，好像在安抚卡片。
然后陈老师又对小朋友说：“请捡到卡片的小朋友站到我的左边排队，没有捡到卡片的站到我的右边排队。
”孩子们迅速排好队。
接着，陈老师让左边的小朋友当小老师让右边的小朋友来认生字宝宝。
第二轮再让他们互换角色，孩子们玩的很投入，而且识字效果也非常好。
到了中午小朋友抱着小椅子到户外休息，平时他们总爱把小椅子当马骑，几次说服教育后，仍有几名“聪明人士”不失时机的钻空子来搞个“小动作”。
今天也不例外，天天小朋友又在“驾、驾”的骑着马，只听“嘭”的一声响，他那把本已松动的小椅子“散了架”，他也被摔倒在地上，天天害怕极了，哭着走到我面前说：“老师，我的手破了。
”该如何处理这突发事件呢？于是，我想到了陈老师的方法，“啊，原来这是真的！”我故做惊奇的看着他的手和旁边的椅子，“我刚才接到了一个奇怪的电话，是小椅子打来的。
它说：小朋友趁你不在又骑我了，我很生气就咬了他一口。
俞老师还以为是假的呢，原来是真的，小椅子也会发脾气，也会咬人！来，我看看，下次可一定要注意啊！”我绘声绘色的编着故事，天天止住了哭声，并不时地向我点点头。
触动心灵的教育小故事及感悟6则
触动心灵的教育小故事及感悟6则教育的大海本就丰富多彩又旖旎神秘，所以，自古至今，全人类都在努力探索其真相并力图揭示其本质规律。
正所谓“道可道，非常道”，许多教育的奥秘是只可意会而不可言传的，并非口传书授即能阐明，又所谓“大道至简”，诸多的教育精华，其实都蕴含在我们司空见惯，触手可及的咫尺之遥。
譬如：故事是大家所熟知的，几乎每个人都是在聆听故事中长大的，故事能给人们带来知识和快乐，更为重要的是，故事中常常蕴含着深刻的教育思想。
顾泠沅老师曾说：“教育，有的时候就是讲故事，在讲述与倾听中，我们能受到很多启发，产生教育的灵感”。
本期我们就一起分享几则经典的教育故事，这些故事虽然短小精练，但所阐释的道理简单实用，对于我们更加深刻地理解教育，提高教育水平和教育能力却意义深远。
故事一：“这条鱼在乎”一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事：在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。
这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。
男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
”“我知道。
”小男孩头也不回地回答。
“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。
感悟：其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。
”因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。
一位日本教育家说过这样一句话，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男骇所拥有的情怀。
否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分或许很高，也失去了人的生命价值。
教师教育案例小故事(精华5篇)
教师教育案例小故事（精华5篇）教师教育案例小故事1对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是20xx年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。
可她明明是写给我看的'呀，我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。
从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。
起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。
教育案例故事及感悟幼儿(3篇)
第1篇在一个充满活力的幼儿园里，有一个叫小明的小男孩。
小明长得瘦小，性格内向，不善言辞，这让他在新学期开始时显得有些格格不入。
他的父母焦急万分，担心他在新的环境中无法适应。
幼儿园的老师，张老师，看在眼里，急在心上，决定帮助小明走出困境，找到属于他的快乐。
案例故事新学期第一天，张老师带着小明参观了幼儿园的各个角落，介绍了班级的同学们。
小明虽然对新环境感到好奇，但内心依旧紧张。
在自由活动时间，小明独自坐在角落里，看着其他孩子欢快地玩耍，他只能默默地坐在那里，不敢加入。
张老师注意到了小明的异常，主动走过去与他交谈：“小明，你叫什么名字呀？你最喜欢什么呀？”小明犹豫了一下，小声地回答：“我叫小明，我最喜欢画画。
”张老师立刻拿出一盒彩笔，邀请小明一起画画。
在绘画的过程中，小明渐渐放开了自己，他专注地画着，不时地抬头看看张老师，眼中闪烁着期待的光芒。
张老师微笑着鼓励他：“小明，你画得真好，老师觉得你是一个很有创意的孩子。
”小明听到夸奖，脸上露出了灿烂的笑容。
接下来的日子里，张老师有意地安排了一些活动，让小明有机会与其他孩子互动。
在集体游戏中，张老师让小明担任小队长，负责组织大家完成任务。
起初，小明有些紧张，但很快他就适应了角色，积极地带领大家完成任务。
在张老师的鼓励和帮助下，小明变得越来越自信。
他开始主动与同学交流，分享自己的故事，还参加了幼儿园的各种活动。
小明的父母看到孩子的变化，脸上也露出了欣慰的笑容。
感悟幼儿教育通过小明的成长之路，我们可以看到幼儿教育的几个重要方面：1. 关注个体差异：每个孩子都是独一无二的，他们的性格、兴趣和能力各不相同。
作为教育者，我们要尊重孩子的个性，关注他们的需求，为他们提供适合的教育方式。
2. 营造温馨环境：一个温馨、和谐的环境有助于孩子健康成长。
教师应该创造一个充满爱、尊重和信任的氛围，让孩子感受到家的温暖。
3. 鼓励探索与表达：孩子的好奇心和求知欲是无穷的，我们要鼓励他们探索世界，表达自己的想法。
教育类小故事心得体会
教育类小故事心得体会据说，一名来自中国的大学教授曾经有这么一篇文章，题目是《一个幼儿园老师的忧虑》，它的内容主要讲述的是一位幼儿教育老师的感想和教学心得。
这篇文章不仅承载了作者的积极思考和助人心态，也提供了很多关于幼儿教育的启示和建议。
这也让我在回顾自己教育生涯的过程中，发现了一些教育小故事，不难发现，这些小故事背后蕴藏着深刻的心得和体会。
故事一：一位有心有爱的语文老师在我上初中的时候，班里有位语文老师，她是一位很有爱心的教师。
她不断鼓励我们，告诉我们不要害怕犯错，因为犯错也是学习的一部分。
她还会不断地给我们讲一些寓教于乐的小故事，让我们在听故事的同时，也能够学到知识。
她的言传身教，让我们热爱学习，更重要的是让我们养成了积极进取、勇于尝试的思维方式。
心得体会：教育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的能力和素质。
教师应当以身作则，用自己的爱心和付出去感染和推动孩子的成长。
在语文学习中，应当注意通过有趣的小故事，切实增强学生的学习兴趣，促进学生的积极投入和思考能力。
故事二：一个充满挑战和快乐的音乐体验在我小学时候，曾经有一次音乐比赛，我和我的小组为了给家长们留下深刻的印象，准备了一首非常难的乐曲。
尽管练了很多次，但是我们总是有那么一两个小手指会犯错。
然而，当我们到了比赛的时候，我们的老师告诉我们，她相信我们一定能够把握好这个机会，发挥出我们的潜力。
最后，我们依靠着老师的鼓励和支持，神奇地赢得了比赛。
心得体会：教师要善于掌握学生的心理和情感，可以运用正向激励，帮助他们发挥出自己的潜力。
在音乐学习中，切实把握学生的个性化需求和动机，使学习过程不仅充满挑战，也能够带来快乐和成功的体验。
故事三：一次简单而深刻的军训经历当我还是大学生的时候，我们有一次军训经历，虽然这是一次简单的活动，但是却给我留下了深刻的印象。
在集训过程中，我们要用行动呼吁和引导他人义务捐款，对于此事，有些人比较消极，显然是害怕责任和承担的代价。
教育心得故事6篇
教育心得故事6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!教育心得故事6篇下面是本店铺整理的教育心得故事6篇，欢迎参阅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育学小故事及其感悟
信息来源:陕西网校时间：2011-01-24 10:27:26
教育学小故事及其感悟
1、老贝利教子
巴西球王贝利，小时候就喜欢踢足球，也喜欢吸烟。
他父亲为了让他改掉吸烟的习惯，劝说多次都未见效，后来，他父亲换了劝说方式。
有一天，父亲对贝利说“我现在给你一点点钱，你要么去买烟，要么去买一个足球。
”贝利思考了良久，终于用这仅有的一点点钱去买了一个足球。
从那以后，贝利不再吸烟，专心练球，走上了世界球王之路。
这个小故事给我们两点启示：一是球王贝利这种自我比较、思考、选择的做法，值得我们去深思。
我们可以得出这样的结论：恰当的选择是成功的一半。
二是贝利父亲这种不失时机的调整教育方法的做法，值得我们来借鉴。
我们可以从中明白：教育的失败可能是我们没有找到合适的方法。
2、校长智惩麦克劳德
英国科学家麦克劳德（诺贝尔生理医学奖得主、真空规的提出者）小时因满足好奇心，一不小心解剖了所在学校校长的爱犬。
校长严厉地给以惩罚：画两幅画，一幅是狗的骨骼图，一幅是狗的血液循环图。
这个小故事给我们的启示：校长这种智慧的惩罚可谓“一石三鸟”：既保护了麦克劳德的好奇心，又引导他满腔热情向科学高峰攀登，同时培育了他作为科学家必备的优良品质――善于改错。
麦克劳德最终成为英国著名的解剖学家，与校长那机具匠心的惩罚有着千丝万缕的关系。
我们从中应该认识到：惩罚有时也是教育中的必要手段，但教育者必须在爱的前提下实施，这样才能让惩罚因爱而美丽。
3、三个瓦匠
曾经有三个工人在砌墙，路人问“你们在做什么？”甲工人懒洋洋地回答：“干活儿”；乙工人心不在焉地回答：“赚钱”；丙工人快乐地眨眨眼，爽朗地回答：“在造一座美丽的宫殿。
”多年过去了，甲工人和乙工人依旧闷闷不乐、默默无闻地砌着墙，而丙工人已经成为了建筑业中著名的建筑工程师……
这个小故事告诉我们：一个人，不管你从事哪种职业、干什么工作，只要你把工作当作快乐的事业、而不仅仅是谋生的手段，你就会干出成绩、走向成功。
4、两个河马饲养员
美国的一家动物园，新来了一个河马饲养员。
老饲养员告诉他，不要喂河马过多的食物，不要怕它饿着，以免它长不大。
新饲养员十分不解，他没有听从老饲养员的劝告，生怕饿着河马，拼命地喂他的那只河马。
河马面前到处都是食物，人们无不感到他的仁慈和善意。
两个月后，他发现他养的那只河马没有长多少，而老饲养员不怎么喂的那一只，却长得飞快。
他以为是两只河马自身的素质有很大差异，老饲养员也不说什么，与他换着喂养。
不久，老饲养员喂的那只河马又超过了他现在喂的那只河马，他大惑不解。
老饲养员这才一语道破天机：你喂的那只河马由于不缺食物，反而拿食物不当一回事，不好好吃食，自然长不大；我的那只，总是在缺乏食物中生活，因此它懂得珍惜，是珍惜使它有所收获，有了健壮的身体。
珍惜是一种正常的生命反应，甚至是一种促进的力量。
这个小故事向人们昭示：生活中有许多东西，就因为能轻而易举地得到，我们熟视无睹、无动于衷；相反，有许多事情，就因为需要付出智慧与真情，我们才会主动关注、加倍珍惜。
这个小故事生发出的道理，适用于家庭生活中家长对子女的管教、企事业单位中领导对员工的管理、学校教育中教师对学生的教育与教学，还适用于在社会生活中处理各种人际关系。
允许学生犯错
——班主任交流材料
这班毕沟学生，我是第二年带了。
又长了一年的孩子们，个头长了许多，可是性格上也曾加了几分叛逆。
青春期的孩子很刺头。
上周五下午第二节地理课，正上着课的地理老师从教室里走出到办公室，很生气的找到我说；“赵老师，你班有一个学生上课说话不听讲，我让他站到教室前边，他就是不站，连站起来都不站。
”我问;“是谁？”她说：“大眼睛坐在中间倒数第三排。
”我马上说：“是永豪。
”
站在教室的外边，我说：“永豪，出来吧！”他很不情愿的走出教室，其他学生继续上课。
我没有上火，和气的问他：“为什么地理老师让站起来不站呢？”
“老师我没有错！”
“哦，没错，告诉老师原因？”
永豪很有理的说：“老师让我站起来，我只是强了一会儿，可是当我想站起来的时候，老师就生气了，过来还踢了我两脚，我就下决心了，就是不站！”
“老师为什么生气你知道吗？”
“知道”
那么，老师又是因为什么让你站起来呢？”
“上课随便说话”
“上课应该怎么做？你把班级一日流程背给老师听听。
”
“老师，我上课说话影响课堂不对。
”
“你知道不对，为什么老师让你站起来你就是不站呢？”
“我已经想站起来了，可她不给我时间，不给我面子，还踢了我两脚，我不服气！”
“你不服气，是老师没给你时间，没给你面子，那老师的上课时间你给浪费了，谁给老师上课时间？你不听老师话，作为学生你给老师面子了吗？”
刚才还是一脸降劲的永豪沉默下来了。
“咱班52个学生，每个学生都这样，老师还能讲课吗?永豪，静下心来好好想一想，检查一下自己的过错好吗？”
“嗯”，语气改变了许多。
”
“哪里错了？”
“上课不听讲，随便说话。
”
“那怎么向任课老师解释呢？”
“我不想和老师解释！”
“还是不服气吗？”
“不是，是不好意思！”
“好，我给你机会，不解释可以，给你面子，可是我想看到你的行动行吗”
“行”这一声“行”里，永豪的声音充满了自信。
”
“好，下周我想看看你的地理课怎么做，让行动告诉我行吗?”
“保证做到！”这次的声音是坚定的。
这时我想：允许孩子犯错，给他改正的机会吧!
学生犯错有两种：一是必须纠正如：诚信、品德方面、乱扔垃圾、欺侮弱小等，一旦放纵，以后难以收拾。
二是学生能够自行纠正。
主要是如何适应教室学习的环境，应允许犯错
误。
学生是一个发展中的人，学习生活中犯错误有助于他们成长，而老师要做的是如何将学生“犯错误” 的过程中不利的因素,转化为有利的积极合理的因素。
多给学生尝试错误的机会，让他们尝试—犯错—完善，要经过这样一个过程，不犯错误的学生是长不大的。
俗话说：“年轻人犯错，上帝都会原谅” 况且我们面对的是刚进入青春期12、13岁的学生，他们在这个阶段尚未形成稳定的世界观、人生观和价值观。
对一些事情还缺乏判断能力，也相对的容易冲动。
所以除了在诚信，品德和习惯上等方面需要严格要求外，因一时冲动大脑发热做出的违犯纪律的事，老师尽可能要宽容、给予提醒。
而不是动辄就做检查，写保证，给老师道歉……
允许学生犯错，给他们改正的机会，学生知道自己错了，体会到老师的真诚相待，就会转移到追求上进，增强自信心上去。
宽容点，允许学生犯错，让他们心服口服的改正错误。