山东省教学研究课题中期报告
中期报告
有效教学的行为设计仅仅是纸上谈兵是远远不够的，为了验证我们的行为设计是否合理、是否具有可操作性、是否具有普遍性，学校课题组以课堂教学为依托，进行实践验证，实施课堂展示，把课题研究推向纵深。
2013年9月1日开学第1、2周我校开展了骨干教师课堂教学展示活动，骨干教师围绕新课标教学理念的课堂设计，生动活泼的教学风格，灵活驾驭课堂的能力给听课老师留下了深刻的印象，展示了课堂教学风采，骨干教师的引领为全体教师提供了互相学习的机会并拉开了课题实践验证的序幕。
第四步：练习反馈：以适量的不同梯度的练习来检测反馈当堂所学内容的掌握情况，学生按教师提供的课堂练习或作业进行自测自结。分必做题、选做题和思考题，要留有充足的
时间，让学生独立完成，教师视情况进行个别辅导，可安排能力强的学生辅助个别学困生完
成训练。做到当堂训练，当堂反馈，当堂解决问题，不留尾巴，做到“堂堂清”。
1．进一步丰富、积累研究性学习课例，多出精品课例，做好理论分析，力求出思想、出成果。
2．加强技术指导，加强对教师的培训，尤其是现代教学媒体手段的应用。
3．不断完善课堂教学策略，尽量减少其局限性。
4．围绕课题，多做些调查研究，争取多出一些有质量的论文。
5．开展课题研究数据的收集与处理，建立和完善课题研究的评价方法。
2、加强科研制度管理，有序推进课题研究。
①.切实开展教研组和备课组研讨活动，是教师掌握教育教学规律、提高课堂效率的最有效的途径。我校教研组和备课组研讨活动为每周一次，由学校统一安排，做到定时、定点、定人（行政分管）、定落实（专人记录教研组活动情况），每次活动时间为三节课。第一节课听组内研讨课，第二节课进行评课，教研组长安排部署本周教研组工作。第三节课分备课组进行集体备课，由主备人对备好的下周课分别进行个案说课。重点说思路、操作方式，后由本组成员进行一备”，备课组集体“二备”，任课教师结合自己班级学情“三备”）的具体要求。
(完整word版)课题中期报告样例
山东省教育科学规划课题中期报告
课题批准号SDJG12515059
课题名称数学“学困生”成因及对策的研究
课题负责人王丽丽
所在单位阳谷县第一中学
填表日期 2016年12月5日
山东省教育科学规划领导小组办公室制
2015年12月
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
请各单位依据《山东省教育科学规划课题暂行管理办法》“第七章过程管理”按时做好课题中期检查的组织、管理、实施以及资料报送工作。
29。
青州六中课题中期汇报材料
2012年度山东省教学研究课题——多种化学教学方式的比较研究课题研究中期报告山东省青州第六中学崔仕友我们从2012年2月始申报《多种化学教学方式的比较研究》课题，经山东省教学研究课题组批准，课题批准号为pt-20120075。
回顾一年来的工作，在上级主管部门的支持帮助下，通过课题组全体同仁的共同努力，我们取得了一些阶段性成果，同时，在课题研究的实施过程中也遇到了一些问题，有待于进一步的探索实践。
现在结合近阶段的研究情况，总结如下：一、课题进展情况1、理论研究水平得到提升当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。
传统的学校教育教学正在受到巨大冲击，它使教育由一次性教育向终身教育转变，由精英教育向大众教育转变；由传统民族性教育向现代国际化教育转变、由传统的课堂教育教学模式向开放的教育教学模式转变，引发了人们的教育理念与行为方式的重大变化。
多种化学教学方式倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，在新课程实践中促进学生自主、合作、探究学习方式的形成，充分体现学生的主体地位，达到高效地培养高质量的人才。
我校教师曾参与完成国家级课题《面向新课程的农村高中教师的专业发展模式与效益研究》，在课题研究中积累了不少的经验。
课题开题后，我校专门组织课题组的教师进行了专业学习，派出多名教师到兄弟学校观摩，使他们的理论研究水平有了较大的提升。
2、多种化学教学方式的教育教学理念得到初步更新化学学科的教学是中学基础教育的重要组成部分。
开展多种化学教学方式是全面贯彻党的教育方针，坚持理论与实践相结合的根本措施；也是学校实施全面素质教育，发展学生个性，注重开发学生的潜能，培养学生动手能力和创造能力的主要途径之一。
科教兴国，必须重视和大力发展基础教育。
要全面贯彻落实邓小平同志提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示，教育必须实现现代化。
因此，在课题研究过程中，我们坚持把多种化学教学方式作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，丰富教学环境的创设，在教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构相互融合，达到教学整体优化、大面积提高教学质量的目标，运用多种化学教学方式促进化学教学技术现代化和实验教学过程的最优化。
中期报告完成版2014.4.30
山东省教育科学规划课题中期报告课题批准号2011JG735课题名称普通高中阶段对学生实施“3E”成长教育的实验探索课题负责人郭宏成所在单位山东省烟台市第三中学填表日期 2013-12-31山东省教育科学规划领导小组办公室制2013年11月一、中期论证活动简况（时间、地点、评议专家、参与人员等）时间：2013年4月26日地点：烟台三中主持人：烟台三中教研室主任周春梅评议专家：烟台教科院院长管锡基参与人员：郭宏成、王丽卿、王林虓、姜震、李涛二、中期报告（研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，可加页）。
1、研究工作主要进展《关于高中阶段对学生实施“3E”成长教育的探究》课题是山东省十二五课题。
从立项开始，我们认真做好开题工作，在4个班级的学生中开展了以“3E成长”教育为主题的各项主题教育活动。
开展课题实验以来，我们课题实验小组在调研、宣传、探究的基础上，广泛开展各类与“3E成长”教育相关的活动，充分利用学校、社会、教师资源，实验已取得初步成效。
整个实验过程中边研究、边修改、边发展，2011年9月申报开始到2012年5月顺利通过开题。
通过近三年的探索与实践，开展校内外相结合的、适合新时代中学生成长教育活动课，形成了学校特有的“3E成长”模式，使学生在感动、尊重、成功、自信的活动氛围中接受“3E成长”的教育。
在学校领导的指导下，在全体课题组成员的共同努力下，课题实验进展顺利，对学生的成长起到了巨大的促进作用，学生的精神面貌有了很大的改观。
“3E成长”课题组根据高中生的特点设置各种以学生为主体的实践性、参与性校园和校外活动，让学生在活动中领悟和提升，达到教育的有效目的。
我们课题组通过问卷调查、分析，根据学生的实际情况决定通过活动来建设优秀的班集体，强调班级活动的创新，设计一些切合实际、为学生喜爱、为老师能操作的活动。
当然，在高中日常学校生活中，班级活动很多时候也许会成为一种奢望，它可能是我们班主任工作中最缺乏的东西，因为学生到了中学，都有考试和升学的压力，这种压力让学校和教师把学生由“放养”异变为“圈养”，班级活动的缺失让班级建设失去了腾空飞翔的一个有力翅膀。
课题中期报告
三、收获与体会
（一）建立了完备的课题研究小组。
课题领导小组 组 长：李新云 副组长：李淑芳 组 员：高建峰 张秀男 侯占杰 文玉燕 课题研究小组 组长：高建峰 组员：程玉清 程希俊 赵淑芳 隆新苗 马 芳 宋新颖 张秀平 牟玉翠
（二）形成了品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要。
课题组全体人员齐心协力，经过反复讨论，结合每个人智慧的结晶，编写 完成了4000余字的《阳信县实验小学《小学品德教育的校本课程开发与建 设实验研究》品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要》。这浸润着集 体智慧的成果让校本教材的编写有了切实可行的依据。
一、课题研究的目的意义
2、德育内容的多元化发展。
时代要求掌握的新的育德内容的逐步增多，无形中增 加了学生的“德育”负担。教师没有系统的德育材料，容 易造成重复讲、漏讲或干脆不讲。
二、课题研究目标
（一）礼仪教育总体目标 对小学生进行礼仪教育，根本目的在于培养小学生的礼 仪及基本道德素质，使他们懂得日常礼仪的基本知识，自觉 地表现在学习、生活的各个细节，自觉地以道德规范约束和 要求自己。 （二）具体目标 1、关注和指导学生的学习生活中懂礼仪、讲礼仪。 2、关注和指导学生的交往生活中懂礼仪、讲礼仪。 3、关注和引导学生的日常生活方式和生活惯中懂礼 仪、讲礼仪。 4、使学生能够合理应对个人生活、家庭生活、学校生 活、社会生活，随着交往环境、交往对象的改变，能够表现 出与之相一致的意识和行为； 5、引导学生在礼仪意识、礼仪品质等方面进行自我锻 炼和自我改造，主动进行礼仪修养。
二、加强过程管理，向研究要质量
品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育编写分工表
主 编：李新云 副 主 编：李淑芳 责任主编：高建峰 美术编辑：程希俊 编 委：程希俊 赵淑芳 程玉清 隆新苗
山 东 省 教 学 研 究 课 题中期报告
中期报告
课题批准号________________________________
课题类别___课堂教学策略的研究
课 题 名 称新课程下有效课堂教学策略的研究课题负责人
所 在 单 位
填 表 日 期2012、12
山东省教学研究室 制
2014年9月
一、中期论证活动简况（时间、地点、评议专家、参与人员等）。
合理分配教学过程基本环节的基本时间，是提高课堂教学效率的最有效的变量。在确定教学目的和目标后，教学的基本环节有：复习、感知、理解、巩固、运用等。看一节课的结构是否合理，要看教师是否将大多时问分配在感知、理解和运用上，没有经验的老师就不会合理分配时间，但也有些有经验的老师上课扯一些与教育内容无关的“故事”，这种做法小则是浪费时问，大则是不负责任的表现，应该杜绝！不管是集体备课还是个体备课都要从课堂结构上下功夫。
四、有效课堂教学的丰富课程资源策略
充分利用已有的课程资源为教学服务，是实施有效课堂教学的探索策略。在新课改中，教师是课程资簿的开发者和实施者。选修课程、综合社会实践课程等等也给予了相应的时间和空间，由此，若能充分享受这些权利，发挥每一位教师的聪明与才智，自觉承担起课程开发创新和实践的责任，课堂教学就一定会达到新课改的要求。譬如聘请专家讲学，体味新课改成果探索中的苦与乐，收集社区发展和生产生活中的实际问题、时政热点，组织学生开展研究性学习，学会用自己的观点和方法分析和认识问题，培养应用的意识；介绍一些相关的课外知识，既能拓宽知识面，又能提高学生的兴趣，甚至可以激发学生热爱学习的情感等等。利用广泛的课程资源来实施有效教学，必是提高教学质量的有效策略。
评价要关注学生在课堂学习中的表现。包括课堂中师生互动、自主学习、同伴合作等行为中的表现，譬如参与是否热情、是否有情感体验和探究、思考的过程等等，即要关注学生是怎么学的。通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论等等行为表现，以评价课堂学习的优势和不足。这些评价最终要能激励学生的学习，激发学生的学习热情和探究兴趣。
课题中期报告
高中语文＂一五三＂课堂教学模式研究中期总结报告课题类别____ 高中语文_____ ____________课题名称高中语文“一五三”课堂教学模式研究课题负责人葛庆龙负责人所在单位_____山东省莘县第二中学填表日期_____2013年7月21日学习了《普通高中语文课程标准（实验）》，全面了解在新的新式下新课标对高中语文学科功能及课堂教学方面的解读，加深了对新课程标准所倡导的教学理念的理解。
集中学习了《高效课堂22条》（李炳亭，山东文艺出版社，2009.05），《高效课堂——五环教学法》（刘清法，河南大学出版社，2010.07.01）等论著，并为每位教师准备了《中小学教师如何做好课题研究》一书。
这些学习活动进一步提升了参与课题研究教师的教科研理论能力与水平。
3.外出考察学习，借鉴兄弟学校的语文课堂改革的经验与成果，服务课题研究。
课题组老师先后到昌乐二中观摩“271生态教育”的语文课堂，参加了《中国教师报》主办的“高效课堂导学案编制与使用专题研讨会”，聆听山东省聊城市教科所所长张新利的关于教科研与教师成长、莘县教科所长孟永丽如何开展教科研的讲座，从这些学习活动中我们开阔了眼界，提高了教育教学的理论水平，增强了教科研能力。
4.课题组成员深入课堂，互相听课，搜集语文课堂教学改革的第一手资料，在听评课中发现问题，通过评课共同探讨，解决问题，不断增强课题组教师的发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而推动语文“一五三”课堂教学模式的研究工作。
5、研究我校语文课堂教学的模式，分析其优点与不足。
语文课堂教学现状是课题研究的起点，为了更深入地了解我校“一五三”课堂教学模式下语文教学的现状，课题组针对学生进行三次问卷调查，通过深入细致地分析，了解了我校“一五三”语文课堂教学的现状与迫切需要解决的问题。
明确了语文课堂教学改革——即高中语文“一五三”课堂教学模式的研究目标与重点——从课堂教学的五个环节、导学案、分组教学、量化评价等方面开展研究，并。
课题中期报告样例
山东省教育科学规划课题中期报告
课题批准号SDJG12515059
课题名称数学“学困生”成因及对策的研究
课题负责人王丽丽
所在单位阳谷县第一中学
填表日期 2016年12月5日
山东省教育科学规划领导小组办公室制
2015年12月
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
请各单位依据《山东省教育科学规划课题暂行管理办法》“第七章过程管理”按时做好课题中期检查的组织、管理、实施以及资料报送工作。
29。
山东省教学研究课题中期报告
形成奥赛、先修课、语文作文、英语竞赛特长生全员育人手册，形成个性发展全员育人方案。
形成男子篮球、女子篮球、乒乓球、田径、体育舞蹈、艺术专业、民族舞蹈、美术、播音主持、书法等各个专业全员育人手册，形成艺术体育特长生全员育人方案。
形成文化课“夹心层”“边缘生”全员育人方案。
预计2014级上学期结集出版《且行且思》全员育人感悟上下册
2.文化引领，素质教育旗帜下，推行个性发展研究，设立个性发展研究室，临沂一中全员育人，根据学生的特长打造育人方案，这一点进行研究重点。
存在问题：
全员育人方案过于单一化，统一化，模式化，不利于充分调动学生的积极性。
下一步计划：
进行个性发展全员育人研究，针对特长生、边缘生、艺体生的个性发展全员育人实施方案，设定3到5个课题研究分组，实施全员育人个性化研究发展，助力学生个性发展。
高考改革提出学生要实现全面发展、个性发展、自主发展，因此，要培养学生实现这个三个发展，必须学校、家长、学生三个方面进行全员育人发展。
在研究过程中，课题组给了全体导师和学生一个表现的舞台，每个学期都都进行全员育人感悟结集成册。
评议专家签字：
年月日
四、所在单位意见
负责人签字：
（公章）
年月日
五、市教研部门意见
负责人签字：
（公章）
年月日
附件4
山东省教学研究课题
中期报告
课题批准号________________________________
课 题 类 别__________管理类_________________
课 题 名 称高中全员育人导师制教育管理模式研究
课题负责人_________陈奎才__________________
课题中期报告
1、主要完成的研究目标有：
1.打造智慧型教师队伍的建设步伐，加强新时代人才培养的创新步伐，加强信息技术教育的普及操作步伐，坚持依法治校，坚持教育科学发展观，争创莘县课改样板学校。
2.构建高效的智慧课堂，真正让学生做课堂的主人，突出“以学生为中心”的开放式课堂教学模式的构建，把课堂还给学生，让课堂活起来，让学生动起来，优化课堂结构，提高课堂效益。
一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
中期检查时间：2019年11月6日
地点：妹冢镇西沙河完全小学教师办公室
评议专家：联校业务校长田宝军
联校副校长吴银宝
参与人员：课题负责人：吴明国
成员：吴遂柱李随霞段清民
栗明闪谢英环苑媛媛
2、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。
3.因为是农村小学，学生在学习中接受被动教学的情况比较多，所以要让学生学习的观念深入人心，改变他们学习方式上的习惯不容易。
重要变更
暂无
附件2：
莘县教育科学规划课题
中期报告
课题批准号SX1812022
课题名称农村小学数学教师乐教学生乐学的课堂实践与研究
课题负责人吴明国
所在单位山东省莘县妹冢镇西沙河完全小学
填表日期2019年11月6日
莘县教育科学规划领导小组办公室制
2019年11月
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由所在单位教科室负责组织实施。
3.查阅大量文献资料，对国内外关于农村小学数学教师乐教学生乐学的现状进行研究；
中期报告
1、作文课有了总体目标和阶段目标和单元达成目标，有初中三年整体规划、学年计划、学期计划和课时计划。改变了以前无作文计划、作文备课的状况。
2、初步形成了“以课文为范例”有农村初中特色的作文教学体系。课题组成员认真研究新课标，研究初中语文教材，科学分析学生写作现状，借鉴作文教学新理论，制定了《初中作文教学序列》。各年级课题组老师根据作文教学序列、总目标与规划，制定出年级、学期具体计划和实施方案。改变了以往作文教学无序、各自为战、随意散漫、一盘散沙的局面。
二、中期报告
（研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，可加页）。
经过第一、二阶段的实验探究，课题研究工作主要取得了以下进展：
1、作文教学得到了一定程度的重视。作文教学在我校已上升为一门“课程”，得到了应有的重视。作文课不再被挤占、可有可无了，而是成为了语文教学必不可少的部分。作文课有了总体目标和阶段目标和单元达成目标，有初中三年整体规划、学年计划、学期计划和课时计划。改变了以前无作文计划、作文备课的状况。
1、初步形成了“以课文为范例”有农村初中特色的作文教学体系。课题组成员认真研究新课标，研究初中语文教材，科学分析学生写作现状，借鉴作文教学新理论，制定了《初中作文教学序列》，以此制定出总目标与教学规划。各年级课题组老师根据作文教学序列、总目标与规划，制定出年级、学期具体计划和实施方案。改变了以往作文教学无序、各自为战、随意散漫、一盘散沙的局面。
3、“以课文为范例”作文课堂教学模式初具雏形，不断得以完善。作文课堂教学步骤为：唤醒导入——课文范例——写作实践——评改交流。教学流程清晰、简约、高效，充分体现了“以学为主”的理念。
4、与之相应，课题组也对阅读课堂教学结构进行了富有创意的调整：融入问题：“假如要你根据这个题目作文，你如何写？”“向课文学到了什么”。让学生续写、改写、仿写、扩写等，实现了读写结合。充分发挥课文“范例”的作用。实现阅读与写作“比翼双飞”。
课题中期报告模板
年月日
三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限1000字以内，（可加页）。
四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字以内，（可加页）。
评议专家签名：
年月日
五、重要变更：侧重说明对照课题申请书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000字以内（可加页）。课题 Nhomakorabea责人签名
年月日
六、所在单位科研管理部门意见
盖章
年月日
请各单位按时做好课题中期检查的组织、管理、实施以及资料报送工作。
山东省教育学会科技教育专项课题
中期报告
课题批准号
课题名称
课题负责人
所在单位
填表日期
山东省教育学会科技教育研究专业委员会制
2019年6月
一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限3000字以内，（可加页）。
济南市十二五课题中期报告
济南市十二五课题“探索新型教学模式，构建和谐高效课堂的研究”中期发展报告一、研究工作主要进展：全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂活泼多了，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化，“穿新鞋，走老路”的现象依然存在。
在课堂上，师生做了很多的“无效劳动”。
总体来说，在实施新课改后课堂教学模式的现状并不容乐观。
特别是在教师课堂教学行为，学生学习状况，课堂教学整体效益上存在着一些不可忽视的问题，课堂教学模式的深层次改革已成为教育发展的需要。
为此必须探索新型教学模式，构建和谐高效课堂，以促进教育教学的更好发展。
高效课堂能实现对学生综合能力培养的目标，它是素质教育的发展要求。
高效课堂教学模式是教学理论的转化形式，它是用于设计课题、选择教材、揭示师生活动的基本框架。
高效课堂突出了每一个教学环节的高效性，是在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生学习需要而作出的教学谋划和采取的教学措施，是现代教学论研究的新课题，是教学模式的深层探索。
“高效课堂”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
“和谐课堂”，顾名思义就是和谐的课堂。
它是描述课堂生态的新课程教育学概念。
它以追求和谐并通过和谐实现高效为目标，强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞来实现儿童的高效学习和自主发展。
可以说，和谐课堂是素质教育所追求的一种最佳课堂教学状态。
以课堂教学研究为切入口，以学生发展为本，围绕素质教育的主旋律，紧扣课堂教学成效问题开展深入的研究，初步形成“和谐高效课堂”基本理论，有利于学生自学能力、创新精神、创造能力及实践能力的培养，提高课堂教学效率和课堂教学质量。
中期报告 - 山东省教科所
《利用校园网进行数学教学的实验研究》中期报告淄博市临淄区雪宫中学张丽杰2008年5月《利用校园网进行数学教学的实验研究》中期报告2007年3月，我校信息技术课题组与数学教师经过近一年的酝酿与理论准备，开始了信息技术与初中数学教学整合课题实验。
在一年的时间中，课题组成员本着“两条腿走路”的方针，即一边学习培训，一边实验探索，结合本学科的特点，积极探索信息技术与数学教学的整合之路，收获了成功的喜悦，也积极地进行了有益的反思。
下面从三个方面作简要汇报。
一、信息技术与初中数学课程整合的几点思考信息技术与数学课程的整合将成为数学教育理念和教学改革的“突破口”、“切入点”。
现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。
通过本课题的实验，将为数学课堂教学提供一套方法和模式，可以更新教师的教育观念，优化课堂教学，提高教学质量，培养学生的创新精神和学习的兴趣。
1、“整合”是历史发展的必然结果随着信息技术的不断发展，以计算机和网络为核心的现代技术，正在越来越深刻地影响着我们的工作、学习和生活，它给教育带来了一场巨大的变革，把多媒体技术与数学学科相互结合起来，给课堂结构带来了巨大的变化，丰富了课堂内容、改变了课堂形式、推动了课堂改革的发展。
2、“整合”是时代的需要近几年来，“计算机辅助教学”已经成为我国教育改革中一道亮丽的风景线。
不论干什么、是否有用都要与计算机联系起来。
然而，仔细的分析后，我们发现当今的计算机辅助教学与五年前相比进步甚微。
真正把计算机与数学教学结合在一起的教师并不多，而现今知识传输速度快、知识更新快，我们现今的教学模式根本无法传递快速发展的知识信息。
在计算机技术日趋成熟的今天，在多媒体教学、网络教学的口号日渐响亮的今天，信息技术与学科课程的改革是必要的。
3、“整合”是课程改革的要求（1）2001年6月，教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
中期报告(知识讲座)
填 表 日 期_________________________________
山东省教学研究室 制
2021年9月
一、中期论证活动简况〔时间、地点、评议专家、参与人员等〕。
二、中期报告
我们从2021年9月开始对本课题进行前期准备2021年12月正式立项以来，我们按照课题研究目标、方法、步骤，认真制订阶段实施方案，狠抓课堂教学，积极探索在课堂教学中开发教学资源并培养学生能力。力求从理论把握上，材料积累上有所开展，有些提高，以促进教学质量的提高，现该课题的研究已进入中期，现总结如下：
(3)研究目标方式表达不够标准。
(4)报告中所提到的创新之处缺少创新点。
(5)研究过程中要有新意，在标准中要有变化，有开展。
评议专家签字：
年月日
四、所在单位意见
我校自2021年12月承当?初中数学课程资源开发与学生能力开展的研究?课题以来成立了由校长、分管教科室领导及本校数学骨干教师组成的课题领导小组。按照省教科所总课组要求，本校课题领导小组对201５年要求结题的老师沈衍军的结题材料进行了评审，经过交流与讨论，形成如下意见：
2、对课程资源开发和利用情况的调查
通过调查了解教学实际过程中课程资源开发和利用的情况，看有无广度和深度。
3、对课程资源开发和利用理念的反思
教师对课程资源的开发和利用进行反思，有助于教师教育教学观念的转变，提高新课程实施能力。
4、教师和学生对资源的有效利用情况的调查。
5、实验室、图书室以及现代教育技术的运用的调查。
论文：
１
２
３
４
另外沈衍军、娄立民、刁成彬老师围绕课题开设了镇级公开课，何荣贵老师开设了校级公开课，郝青永老师开设过校级讲座，也都受到了专家和同行的一致好评；
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附件2：
山东省教育教学研究课题
中期报告
课题批准号
课题名称
课题负责人
所在单位
填表日期
山东省教育科学研究院制
2018年9月
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由市级教育科研管理部门集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
请各单位依据《山东省教育教学研究课题暂行管理办法》按时做好课题中期检查的组织、管理、实施以及资料报送工作。