校外教育资源开发与利用项目研究方案

校外教育资源开发与利用项目研究方案

朱刘街道小学项目组

一、问题的解读

随着社会的发展，教育资源不再只局限在校内，需要学校和教师系统地归纳、整理、总结和整合社会教育资源，拓展教育的渠道，实现新时代的教育任务。当前的教育教学改革也对教育资源提出了明确的要求，《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：“积极开发并利用校内外课程资源。学校应广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。”可见，学校要高度重视校外资源的开发利用，不仅有利于我们在课程观念和行为层面上的根本性变革，也是基础教育课程改革和实施不可或缺的支撑系统。更重要的是，从基础教育课程改革与发展的角度对校外资源开发进行研究，不仅拓展了课程理论研究的视野，而且有助于解决我国基础教育课程改革与发展中的一些深层问题，这就使校外资源的开发显得尤为重要和紧迫。因此要改变过于注重教科书、机械训练的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，为实施新课程提供环境，就必须开发利用校内外一切教育资源。因此更好地利用和开发教育资源，提高教育资源的效能，是现代教育发展必须要研究的重要问题。

二、相关概念的界定

1、校外教育。是除家庭教育以外的，旨在提高学生的综合素质的多种多样的，有目的、有计划、有组织的教育。

2、校外教育资源。是指学校及家庭以外能对学生产生教育功能，可供教育所利用的一切物质、精神产品或人力的总和的资源。校外教育资源分为三类，

即社会人力资源、校外设施资源、乡土资源。

3、关于校外教育资源开发和利用，是指学校对校外已有的教育资源进行挖掘整合利用，使之成为学校教育和家庭教育的有益补充，帮助学生主动参与社会生活，理解社会，培养学生的社会责任感，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

4、传统节日教育资源的开发利用：指深刻挖掘传统节日中所蕴含的丰富文化资源，整理适合学生的学习内容，享受优良传统文化的滋润，激发学生对中国传统节日文化内涵的热爱和认同感，提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力，增强学生的民族自豪感和自尊心，探索开展传统节日教育的方法机制。

三、课题研究的意义与价值

随着新一轮课程改革的进一步深入实施，传统教育的弊端日见彰显，学生自主能力差、依赖性强，缺乏自主创新精神和实践能力，这与学校教育脱离学生实际，缺乏社会生活的实践锻炼相关。而校外教育是教育不可或缺的一部分。因此，加强学校教育与社会教育之间的沟通和协调，充分发挥社会的育人功能，意义重大而深远。

四、课题研究的理论依据

1、教育部下发的《基础教育课程改革纲要（试行）》《综合实践活动指导纲要》以及山东省教育厅下发的《关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》精神，要大力开发校外课程资源，让丰富的社区资源成为中小学生校外实践的重要阵地。

2、生活教育理论：陶行知先生在生活教育理论中提出“社会即学校”的主张，反对将学生禁锢在学堂里，禁锢在传统的陈腐的不合理的规范之中。引导

学生走近自然、走近社会，广泛挖掘德育资源，形成德育整体合力，构建学校、家庭、社区三位一体的开放式德育教育模式。

3、创新教育理论：人才培养模式要高度重视学生个性发展，教学过程要加强实践教学，在生活与实践中培养学生的创新素质，学习方式则强调自主性、探究性。

五、课题研究的目标

合理开发利用校外教育资源，开发生本课程，开辟实践基地，开设特色作业，满足学生多样化的需求，推进学生对自然、社会和自我的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质，增进学校教育与校外教育的和谐关系，提升校外资源开发的系统化、实用化和规范化，实现社区服务和社会实践活动的资源共享，增强学生体验育人的实效性，努力创建校外资源开发管理运行机制，为校外教育资源的开发和校外实践活动提供有效案例和一些共性经验。

六、项目研究的步骤

准备阶段：2010.3-4

1、成立项目研究小组，搜集和学习有关资料，提出研究目标，撰写研究方案。

2、组织项目研究组成员学习相关的理论，通读研究方案，明确研究任务。

实施阶段：2010.5-2011.2

1、进行广泛调查，详细分析校外教育资源的分布及特点，落实校外实践活动基地，按计划开发和利用校外教育资源。

2、有计划地开展社会实践活动，科学地安排活动的开展方式。

3、积极组织教师进行动态培训，外出培训、参观、学习。

5、采集研究有关数据，积累资料。

总结阶段：2011.3-4

七、项目研究的组织与保障

1、学校成立以校长为组长的项目研究领导小组，负责项目的组织实施。

主持人：刘长宝（负责课题的总体调控）

组长：刘海波刘维芹（负责课题组的全面工作）

副组长：（负责课题组的调度）

2、研究资料及时归档整理。

项目组要及时收集学生在研究过程中收集到的实物、图片、音带等各种资料，以项目组为单位及时归档。低中高段的每个阶段活动及其设计方案都及时上交归档，每个阶段结束还及时进行工作总结。

3、软硬件保障：

学校已建成校园网，为各教研组配备了计算机。同时多次对全校教师进行现代教育技术应用的培训，做到软硬件同时并行。

项目组成员知识结构合理，均为各学科中青年骨干教师，这些老师都承担或参与过国家、省、市课题研究，已有多项圆满结题，有一定的科研能力。

八、项目研究的条件分析

我校地处街道驻地，地理位置十分优越，交通便利，经济发达，企业密集。有利于学生深入实践，调查研究。

九、项目的预期研究成果

1、项目研究报告

2、项目研究工作报告

3、项目研究调查报告

4、开发校外资源开发利用校本课程