第一章2011年教师资格证教育心理学模拟试题及答案

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2011年北京教师资格证考试教育心理学试题及答案

2011年北京教师资格证考试教育心理学试题及答案一、选择题1．心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（B）A、0-2B、2-7C、7-11D、11-152．在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为(C）A、操作性行为B、辨别学习C、潜伏学习D、获得3．4．5．6．7．谐音联想法属于学习策略中的（A）A、精细加工策略B、复述策略C、组织策略D、元认知策略8．分析问题，抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的（B ）A、发现问题阶段B、理解问题阶段C、提出假设阶段D9．10．二、填空题17．了解心智活动的实践模式，了解原型的活动结构从而使主体明确活动的方向，这一阶段属于心智形成_原型定向_阶段。

18．为了掌握预测、提问、解释的总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是_交互训练_模式。

19．深知教师职业苦，经济待遇不高，还是乐于从事教育事业，这是教师职业心态中事业型教师。

20．教师评价是一种系统化的持续过程，包括确定目标搜集有关的资料、描述资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。

三、判断题21学习迁移的概括认为两个学习活动存在共同成分迁移产生的关键。

（正确）22儿童元认知发展经历了从有意识到无意识再到自动化的过程。

（正确）23技能就是程序性知识。

（错误，两个是不同的定义）24知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。

（正确）25教师资格考试是一种常模参照评价。

（错误，标准参照评价）四、简答题26．简述席尔瓦和汉森的学习风格分类。

(1)感官一思考型：追求实际效益与结果，偏重行动而不是言谈与理论。

“掌握型学习者”(2)感官一感受型：好交际、待人友善、重视人际关系。

“人际型学习者”(3)直觉一思考型：追求理论知识，喜欢对智力具有挑战性的复杂问题；“理解型学习者”(4)直觉一感受型：好奇、富有洞察力和想象力。

27．简述认知学习理论的主要观点。

认知学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激反应联结．而是主动地在头脑内部构造认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而足通过顿悟与理解获得期待；个体的学习不仅依赖于当前的刺激情境。

2011年教师招聘教育学心理学试题及答案

教师招聘教育学心理学试题及答案（共三份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。

A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。

A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。

A.1985年 B.1986年 C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。

A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。

2011年教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案

2011年教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。

在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。

把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》2．教育科学体系中的基础学科是（）A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学3．决定教育性质的根本因素是（）A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动5．课的类型一般分为两大类；即（）A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（）A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则7．教师的表率作用主要体现在（）A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅8．德育是指教育者培养受教育者（）A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（）A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参与的D．学生自愿选择的11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（）A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合12．学生年龄特征中所指的两个方面是（）A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征13．中国实行的第一个现代学制被称为是（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。

2011年贵州教师资格证书考试教育心理学模拟题及答案【02】

(考试时间150分钟)第I部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.下列著作中，加涅的代表作是( )A.《教育心理学》B.《教育目标分类》C.《人类的特征与学习》D.《学习的条件》2.对儿童心理发展起主导作用的是( )A.学校教育B.家庭教育C.社会影响D.个人倾向3.教育的着眼点是( )A.人B.心理C.教法D.教态4.下列不属于桑代克提出的学习规律的是( )A.准备律B.练习律C.利用律D.效果律5.教师要同家长打交道，必要时还要与社会各方面交流，这属于教师角色中的( )A.课堂的管理者B.办事员C.团队活动领导者D.公共关系人员6.以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是( )A.发现学习B.机械学习C.接受学习D.转化学习7.在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是( )A.布鲁姆B.柯拉斯沃C.齐卜勒D.泰勒8.刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是( )A.桑代克B.华生C.斯金纳D.布鲁纳9.在认知变化的过程中，顺化说明发展，是一种( )A.质的变化B.量的变化D.功能的变化10.在记忆过程中把许多小单位组合成较大单位的信息加工过程的是( )A.编码B.组块C.检索D.提取11.进一步发展条件反射的理论，提出社会学习理论的是( )A.班杜拉B.桑代克C.斯金纳D.华生12.在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于( )A.字面理解B.解释的理解C.批判性理解D.创造性理解13.创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的( )A.普遍性和具体性B.新颖性和独创性C.抽象性和概括性D.条理性和目的性14.马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是( )B.归属的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要15.会使学生经常处于过度紧张状态，如考试中的怯场现象。

11年教师资格证中学教育心理学试题参考答案

陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试《中学教育心理学》参考答案一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）1—5 ACDCB 6—10 CBABD 11—15 ABCBD 16—20 BADCD二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）1—5 AC AB AD BC BD 6—10 AB CD BC CD BD三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”，错误的请打“×”）1—5 ×√√√× 6—10×√×√×四、简答题（每小题6分，任选3题，共18分）1．简述建构主义学生观对教师课堂教学的要求。

答：（1）课堂学习的一个重要目标就是建立有意义的合作型学习。

（2分）（2）教师要时刻注视学生们的观点、想法和感受。

（2分）（3）教师与学生之间要相互学习，达到教学相长。

（1分）（4）课堂教学是一个社会的缩影，有文化背景的课程和内容会激发学生浓厚的兴趣。

（1分）2．有效进行学习策略教学的措施主要有哪些？答：（1）要确定需要学生重点掌握的学习策略，并对其结构进行分析（2分）（2）教学方法应灵活多样。

（1分）（3）结合学科知识的教学进行训练。

（1分）（4）要注重元认知策略的培养，教会学生如何运用学习策略。

（1分）（5）引导学生评价训练的有效性。

（1分）3．完整的课堂教学设计主要包括哪几个环节？答：（1）确立教学的预期目标。

（1分）（2）了解学生的起点状态。

（1分）（3）分析学生应形成的的态度与习惯。

（1分）（4）思考用什么方式和方法给学生呈现教材。

（2分）（5）选用恰当的工具与手段对教学进行科学测量与评价（1分）4．简述学校心理咨询的一般程序。

答：（1）初期阶段。

确立信任、建设性的咨询关系；详细收集资料。

（3分）（2）指导阶段。

明确咨询目标；进行指导帮助；巩固结束阶段（3分）中学教育学参考答案第1页(共2页)五、论述题（12分）培养学生道德行为的途径与方式有哪些？联系实际谈谈教师应如何培养学生良好的道德行为？答：1、（1）观察学习。

2011年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案

2011年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案(一)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．西方教育史上，首倡“从做中学”的是()A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭2．将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是()。

A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的3．决定教育领导权的是()。

A．生产力B．科学技术c．文化D．政治经济制度4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为()。

A．学校校园文化B．学校教师文化C．学校制度文化D．学校物质文化5．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。

A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《<教师资格条例)实施办法》D．《中华人民共和国教师法》6．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的()。

A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权7．每年9月10日被定为“教师节”始于()。

A．1985年B．1989年C．1993年D．1995年8．“教育即生长”是教育哲学家()的观点。

A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦•根舍因9．有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。

A．制定课程标准B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标10．被称为“课程评价之父”的教育家是()。

A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐11．当前世界范围内最基本的教学组织形式是()。

A．分组教学B．个别教学C．班级授课制D．复式教学12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。

A．难度B．信度C．效度D．区分度13．道德教育的认知模式理论的提出者是()。

A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克菲尔D．班杜拉14．德育过程的基本矛盾是()。

2011年教师资格考试《教育心理学》试题及答案汇总

第一章教育心理学概述一. 选择题1. 1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是_____C_____A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是_____D_____A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特5. _____B_____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6. 心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879B．1897C．1789D．17988. 心理学是研究人的____B_____的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫C．乌中斯基D．???斯基10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____ A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12. 教育心理学的研究对象是_____D______A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______ A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____A．描述B．鉴测C．解释D．预测15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到_______C______A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．和序教学16. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是_____D_____A．陶门知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_____C_____A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境18. 学与教的过程中有起传递的主要信心部分是______C_____B．教师C．教学内容D．教学方法19. 初创时期的教育心理学著作，内容等是以______C_____的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

2011年教师资格证考试小学教育心理学模拟题及答案

2011年教师资格证考试小学教育心理学模拟题及答案一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．最早研究群体动力的是心理学家()。

A．阿尔波特B．布鲁纳C．勒温D．艾宾浩斯1．C【解析】最早研究群体动力的是心理学家勒温。

2．衡量一个班级集体成功与否的重要标志是()。

A．班级文化B．组织制度C．凝聚力D．班级管理2．C【解析】凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。

3．群体间竞争的效果取决于()。

A．人际关系B．人际交往C．班级氛围D．群体内的合作3．D【解析】一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。

4．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()。

A．引导B．促进和维持C．反馈D．评价来源：4．B【解析】课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。

5．群体发展的最高阶段是()。

A．集体B．组织C．社团D．班级5．A【解析】集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。

6．人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。

A．修养和处世方法B．身份和地位C．交往方式与方法D．需要满足的程度6．D【解析】人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。

7．分配学生座位时，教师最值得关心的是()。

A．对课堂纪律的影响B．学生听课效果C．后进生的感受D．人际关系的影响7．D【解析】分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。

8．()是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。

A．课堂纪律B．学生守则C．课堂常规考试大－全国最大教育类网站D．班级日常规范8．C【解析】略。

来源：9．不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有()。

A．不可知性B．独特性C．即时性D．独创性9．B【解析】课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛10．课堂纪律是对学生课堂行为所施加的()。

2011年教师资格考试中学教育心理学各章节习题答案与解析(全)

2011年教室资格考试中学教育心理学各章节习题答案与解析（全）：第一章教育心理学概述一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。

( )思潮掀起一场教育改革运动。

A．人本主义B．行为主义C．认知心理学D．信息论2．教育心理学的创始人是( )A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅3．教育心理学完善时期的时间大致为( )A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代以后二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．教学环境包括( )A．课堂自然条件B．物质环境C．教学设施D．师生关系E．社会环境2．教学媒体包括( )A．投影B．录像C．计算机D．黑板E．图片三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．教育心理学大致经历了___初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期等四个时期。

2．教育心理学是介于____教育学、心理学___之间的交叉学科。

3．教学环境中的社会环境主要指__课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。

4．教学监控过程包括___自我检查、自我校正、自我强化__三个有机联系的部分。

四、名词解释1．教学过程：教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现的过程，使其获得知识、技能和态度。

2．微格教学：指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)。

尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

五、简答题请阐述教育心理学的作用。

可结合实际从以下几个方面进行阐述：(1)帮助教师准确地了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3、帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教学进行研究。

2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案.打印doc

2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案(2)单项选择题1．人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（）。

A．性格的态度特征B．性格的意志特征C．性格的情绪特征 D．性格的理智特征2．气质的特点决定于（）。

A．社会生活条件B．人的活动目的C．神经活动过程的特性 D．活动的内容3．直接影响活动效率的个性心理特征是（）。

A．气质B．能力C．性格 D．兴趣4．为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫（）。

A．才能B．一般能力C．天才 D．特殊能力5．个体身心的发展在正常的条件下总是具有一定的方向性，并且表现出先后有序．不可逆向．不可逾越的（）。

A．连续性B．间断性C．定向性 D．顺序性6．当某儿童看到一只小花猫而说“这是一只猫”时，他所进行的理解活动是（）。

A．对语言的理B．对事物类属的理解C．对因果关系的理解 D．对逻辑关系的理解7．当学生已经能够运用自己的语言来叙述教材中的有关内容时，他对教材的理解水平属于（）。

A．字面的理解B．创造的理解C．解释的理解 D．批判的理解8．某为数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◢、◥等图示来说明。

他在这里所运用的教学活动方式是（）。

A．实物直观B．摸象直观C．变式 D．比较9．衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（）。

A．概念属性的认识B．概念例证的区分C．概念分类根据的理解 D．概念的正确运用10．桑代克曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。

对该实验的结果最适当的解释是（）。

A．被试缺乏学习动机B．练习过多导致疲劳C被试不知道自己的练习结果 D主试未对被试进行学习评价11．对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。

A．独立开设思维训练课 B．培养一般的观察力．记忆力和思维力等能力C．结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D．在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果12．关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以加以论述的是（）。

2011年教师资格考试小学心理学模拟试题及答案

2011年教师资格考试小学心理学模拟试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。

每小题2分，共40分)1．以下说法中正确的是A．在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成B．思维过程的基本操作是分析和综合C．思维的基本形式是比较、抽象和具体化D．根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维2．皇帝__________皇帝就是沙皇”，祖国__________“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于A.第一级水平B．第二级水平C．第三级水平D．第四级水平3．最佳学习效果的过度学习程度需达到A．50％B．50％～100％C．100％D．100％～150％4．心理活动对一定对象的指向和集中，叫做A．知觉B．记忆C．注意D．思维5．在观察精确性上有明显提高的阶段是小学A．二年级B．三年级C．四年级D．五年级6．学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境7．儿童认知发展到具体运算阶段的标志是A．多维思维B．思维的可逆性C．具体逻辑推理D．守恒观念形成8．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是A．不同的学习结果B．学习层次的高低C．学习情境的简繁D．学习水平的优劣9．学习动机强化理论的提出者是A．行为一认知主义者B．认知主义者C．建构主义者D．行为主义者10．强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说11．在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供A．比较B．变式C．正例与反例D．概括12．不属于心智技能的是A．阅读B．吹拉弹唱C．运算D．记忆13．组织策略属于A．精加工策略B．认知策略C．元认知策略D．调节策略14．要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的A．扩散思维B．推测与假设C．好奇心D．独立性15．小学生品德发展的关键年龄是A．6岁B．7岁C．8岁D．9岁16．心理辅导的基本目标是A．开发潜能B．寻求发展C．个案辅导D．学会调适17．行为目标的陈述依据是A．可观察和可测量的行为8．行为产生的条件C．行为的标准D．具体目标18．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于A．引导B．促进和维持C．反馈D．评价19．就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是A．信度B．效度C．区分度D．难度20．以下说法中，错误的为A．与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B．专家教师有完善的维持学生注意力的方法C．专家教师往往较注意课堂的细节D．专家教师具有丰富的教学策略二、填空题(每小题1分，共20分)21．具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的__________。

2011教师资格证考试小学教育学教育心理学教育心理学真题及答案

2011教师资格证考试小学教育学教育心理学教育心理学真题及答案说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共15题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( ) 。

A)教育实验法B)实验室实验法C)自然实验法D)个案实验法2.[单选题]某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( ) 。

A)场依存型B)场独立型C)冲动型D)沉思型3.[单选题]合作学习体现了资源管理学习策略中的( ! )。

A)时间管理策略B)学习环境管理策略C)努力管理策略D)他人支持策略4.[单选题]分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的( ) 。

A)发现问题阶段B)理解问题阶段C)提出假设阶段D)验证假设阶段5.[单选题]个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出的理由而较执著地肯定或否定的内心倾向，这是一种( )A)认知失调B)功能固着C)态度定势D)情感障碍6.[单选题]在西方，被公认为科学教育心理学奠基人的是( ) 。

A)梅伊曼B)桑代克C)推孟D)贾德7.[单选题]在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种( ) 。

B)总结性评价C)配置性评价D)非正式评价8.[单选题]采用两难故事法研究儿童品德发展问题的心理学家是()A)柯尔伯格B)皮亚杰C)埃里克森D)班杜拉9.[单选题]“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的( ) 。

A)社会助长B)社会惰化C)群体极化D)从众10.[单选题]下列现象属于学习迁移的是( ) 。

A)温故而知新B)学而时习之C)近朱者赤近墨者黑D)书山有路勤为径11.[单选题]学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于( ) 。

A)内部动机B)外部动机C)认知性动机D)交往性动机12.[单选题]在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是( )。

2011年教师资格考试小学教育心理学试题及答案(一)

2011年教师资格考试小学教育心理学试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于( )。

A．引导B．促进和维持C．反馈D．评价2．下述研究方法中，对条件控制最严格的是( )。

A．观察法B．自然实验C．问卷调查及相关法D．实验室实验3．荀子认为学习的过程是( )A．尝试一错误说B．闻一见一知一行C．顿悟学习D．认知结构的改变4．保持信息在2秒钟以内的记忆是( )。

A．短时的记忆B．长时记忆C．感觉记忆D．永久记忆5．概念是用( )来表达的。

A．句子B．词语C．言语命题D．图式6．提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )。

A．奥苏伯尔B．布鲁纳C．加涅D．杜威7．当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成( )。

A．能力归因B．努力归因C．运气归因D．任务难度8．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和( )。

A．追求利益的动机B．避免失败的动机C．避免困难的动机D．追求刺激的动机9．专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是( )o A．智力发展水平不同B．人生经历不同C．个性品质不同D．知识储备的质和量不同10．以下反映迁移的词语是( )。

A．习性结合B．教学相关C．触类旁通D．不愤不启11．观察法的实施背景是( )。

A．控制条件B．自然条件C．以探讨因果关系为目的D．均衡被使12．短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过( )。

A．重新学习B．复习C．复述D．注意13．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( )。

A．衰退理论B．干扰理论C．线索一依存理论D．动机遗忘理论14．下列属于课堂背景中教学人际关系构成要素的是( )。

A．表扬B．惩罚C．理解D．强化15．在性格特征中占主要地位的是( )。

A．意志品质B．道德品质C．情绪特点D．理智16．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( )。

2011教师资格证【教育心理学】考前强化练习题

2011江西教师资格认定考试模拟试卷[教育心理学（一）]一、单项选择题1、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。

A、科勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫2、桑代克B、斯金纳C、加涅D、金布尔7、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A、斯金纳B、布鲁纳C、科勒D、加涅3、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。

A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为4．心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。

A．1879 B．1897 C．1789 D．17985．在学与教的过程中要有意传递的主要信息是A教学过程B教学手段C教学内容D教学媒体6．学习的主体因素，指( )。

A．学生B．教师C．教学手段D．教学环境7．教育心理学初创时期的时间大致为( )。

A．19世纪加年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20代以前D．20世纪80年代8、狼孩现象主要是由（）因素造成的。

A、先天B、后天C、遗传D、狼奶9、（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。

A、专制型B、放纵型C、民主型D、集体型10、心理学家的研究表明，小学生一般达到了（）。

A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段11、学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习12、教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。

利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。

A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径13、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。

A、追求利益的倾向B、避免失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向14、“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。

A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散15、对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）。

教师资格考试教育学教育心理学模拟试题及答案

2011年教师资格考试小学教育学模拟试题及答案一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。

在每小题给出的四个选项中。

只有一项是符合题目要求的。

把所选项前的字母填在题后的括号内）1．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是（）。

A．《论语》B．《学记》C．《理想国》D．《雄辩术原理》2．美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（）。

A．环境因素B．社会条件C．主观努力D．成熟机制3．杜威所主张的教育思想被称作是（）。

A．存在主义教育思想B．要素主义教育思想C．实用主义教育思想D．永恒主义教育思想4．教学从本质上说，是一种（）。

A．认识活动B．教师教的活动C．学生学的活动D．课堂活动5．小学阶段是发展学生个性（）。

A．并不重要的时期B．非常重要的奠基时期C．没有效果的时期D．最不会受外界影响的时期6．教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。

A．主体B．客体C．教的主体D．学的主体7．结构主义课程理论的代表是（）。

A．杜威B．怀特海C．布鲁纳D．克伯屈8．如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（）。

A．信度较好B．效度较好C．区分度较好D．难度适中9．课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（）。

A．国家课程、地方课程、学校课程B．必修课程、选修课程、活动课程C．相关课程、广域课程、核心课程D．基础课程、拓展课程、研究课程10．教师教学和学生获得知识的基本材料是（）。

A．教学大纲B．课程计划C．教科书D．教学指导书11．教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）A．领会知识B．巩固知识C．运用知识D．检查知识12．个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。

A．公正评价权B．人格尊严权C．隐私权D．名誉权13．小学课外活动的基本特点是（）。

A．自愿性B．强制性C．规范性D．随意性14．青少年的身高、体重有两个生长高峰，在这两个生长高峰期内，他们的身高、体重的发展速度比平时快得多，这种现象说明他们的身心发展具有（）。

2011年教师资格证心理学考试试卷答案

2011年教师资格证心理学考试试卷答案一、选择题1.D2.C3.D4.A5.C6.B7.B8.D9.A 10.A 11.A 12.B 13.B14.B 15C二、填空题16.评价与反思过程17.初中二年级18.稳定性19.回避失败或避免失败20.内部言语21.非线性22.寻求发展23.教学效能感24.管理员25.成正比或是一致的26.自我27.帮助学生自我管理28.直觉式29.客观30.调节31.中32.150% 33.维持或调节，或强化34.转化35.投射自我三、简答题36.①性格的态度特征②性格的理智特征③性格的情绪特征④性格的意志特征37.①学习者具有意义学习的心向。

②学习材料具有逻辑意义③学习者认知结构中具有适当的观念38.①瞬时记忆，保持时间0.25—2秒②短时记忆，保持时间2秒—1分钟③长时记忆，保持时间1分种以上，直至终身。

39.①学习时间管理②学习环境管理③努力与心境管理④社会资源与社会支持的管理40.①流畅性②变通性③独特性四、论述题41.①应注意榜样的特点，选择可接近或可信服的榜样。

②应注意榜样示范行为的呈现方式。

③应注意榜样示范行为的性质及后果。

42.上述3个实例中对学生不当行为的处置措施，集中体现了行为主义学习观点在学校教育中的运用。

行为主义学习理论把个体行为改变的过程视为条件反射的形成与消除过程，而影响这一过程的重要条件是强化、惩罚和消退等外部条件。

例一中教师运用的方法是餍足法（过度满足法）。

他在采用其他方法无法终止学生违规行为的特殊情况下，让学生过量的重复其原有行为，使其因得不到强化、失去意义而自动消退。

例二中教师运用的方法是代价法（负惩罚或取消惩罚）。

该学生违规行为多次发生，现为促使他放弃，教师采用违反了要付出代价的惩罚性措施，来使其错误行为发生的概率降低。

例三中教师运用的方法是强化法（正强化）。

他对平时在课堂上经常讲闲话的学生“不讲闲话”的表现，及时予以表扬，实际是通过强化与学生原有错误行为不相容的行为，来制止学生的错误行为，并培养其良好的行为习惯。

2011年中学教师资格考试教育心理学仿真模拟试卷及答案(1)

2011年中学教师资格考试教育心理学仿真模拟试卷及答案(1)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。

在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是____A．2岁 B．4岁 C．6岁 D．8岁2.生理自我在几岁左右基本成熟？____A．1岁 B．3岁C．5岁D．7岁3.布卢姆的掌握学习理论3.认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？____A．50%-60% B．60%-70%C．70%-80%D．80%-90%4.人格的核心是____A．能力B．智力C．性格D．气质5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为____A．刺激分化 B．消退C．刺激泛化D．获得6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是____A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？____A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力 D．欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是____A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？____A．顺向迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移10.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了____ A．命题B．案例C．反例D．正例1A 2B 3D 4.C 5C 6D 7B 8A 9B 10D11C 12A 13C 14B 15D 16D 17D 18D 19B 20D11.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？____A．位置记忆法B．关键词法C．缩简法．视觉想象12.研究者认为创造性思维的核心是____A．发散思维B．聚合思维C．形象思维D．抽象思维13.态度的核心成分是____A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？____A．初一B．初二C．初三D．高一15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为____A．外部强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是____A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于____A．类属学习B．总结学习C．并列结合学习D．命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？____A．4+- 2B．5+- 2C．6 +-2D．7+- 219.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为____A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？____A．关注发展阶段B．关注学生阶段C．关注情境阶段D．关注生存阶段二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。

2011教师资格考试小学心理学模拟试题及答案一.

2011教师资格考试小学心理学模拟试题及答案一三、简答题(每小题4分,共20分30.简述影响学习动机形成的因素。

影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素:(1内部因素。

内部因素主要包括:学生的自身需要与目标结构;成熟与年龄特点;学生的性格特征和个别差异;学生的志向水平和价值观;学生的焦虑程度。

(2外部因素。

外部因素通过内因而起作用,具体而畜,外部因素主要包括:家庭环境与社会舆论;教师的榜样作用。

31.如何有效地激发学生的学习动机?学习动机的激发指使潜在的学习动机转化为学习的行动。

学习动机的激发在于利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状态,使学生产生强烈的学习愿望。

具体方法有以下6种:(1创设问题情境,实施启发式教学。

就是在教学过程中提出有一定难度的问题,使学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决,从而激起学生思维的积极性和求知欲望。

(2根据作业难度,恰当控制动机水平。

心理学家指出,动机强度与学习效率呈倒U形曲线,即学习动机的强度有一个最佳水平——动机水平适中时的学习效率最高。

(3充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。

来自学习结果的种种反馈信息,对学习效果有明显影响。

如果在提供定量的信息反馈的基础上,再加上定性的评价,效果会更明显。

(4正确指导结果归因,促使学生继续努力。

根据维纳的成败归因理论,不同的归因方式会影响个体以后的行为及动机,并且归因方式可以训练和改变。

因此,可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为。

(5注意内外动机的互相补充,相辅相成。

(6注意个别差异。

32.简述如何促进学习的迁移。

促进学习迁移的方法:(1精选教材教师应选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容,而每一门学科中的基本知识、技能和行为规范具有广泛的适应性,其迁移价值较大。

(2合理编排教学内容,注意学科之间的联系精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。

从迁移的角度来看,合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化和网络化。

2011年上海教师资格证考试心理学模拟试题及答案

一、单项选择题
1、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是( )
A、人和动物的学习
B、人类的学习
C、学生的学习
D、知识和技能的学习
2、认为学习是外部行为变化的学者是( )
A、桑代克
B、斯金纳
C、加涅
D、金布尔
3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者( )
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、奥苏贝尔
D、金布尔
4、提出“学习风格”概念的学者是( )
A、奥苏贝尔
B、加涅
C、布鲁纳
D、塞伦
5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指( )
A、效果律
B、应用律
C、失用律
D、准备律
6、根据强化的性质和目的可以分成( )
A、自然强化物和人为的近似强化物
B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化
D、强化和惩罚
7、以下属于智力因素的是( )
A、注意力
B、动机
C、情感
D、意志
8、以下属于非智力因素的是( )
A、观察力
B、记忆力
C、意志力
D、思维力
9、以下属于从外在观点对动机下定义的是( )
A、动机是推动人们行为的内在力量
B、动机是个体的内部过程
C 为实现一个特定的目的而行动的原因
D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是( )
A、直接兴趣
B、间接兴趣
C、中心兴趣
D、广阔兴趣。