小学数学教学与电子白板的有效结合

浅谈小学数学教学与电子白板的有效结合摘要：电子白板是现代化信息技术之一，是有效的教学辅助手段，它不仅能够有效地像多媒体一样，充分展示数字化教学的魅力，而且可以如同使用黑板一样方便，可以进行涂鸦，写、画及编辑修改等，能够根据课堂推进情况随时将生成内容展示在电子白板上。因此，电子白板在小学数学教学中得到了十分广泛地应用。本文就小学数学与电子白板的有效结合进行探析，旨在与各位进行交流，不断提高小学数学教学水平。

关键词：电子白板；小学数学；运用；策略

电子白板的出现，大大优化了课堂教学，增强了教学手段直观性、形象性和灵活性，使教学效果极大地提升。下面，笔者结合小学数学教学工作实践，就小学数学与电子白板的有效结合问题进行如下探讨。

一、创新教学方式，激发学习兴趣

根据电子白板的多媒体展示功能和修改编辑的优势，将其充分运用到数学教学中，能够增强教学的直观形象性，从而调动学生学习数学的积极性。同时，利用电子白板的随时生成功能，能够像使用黑板一样，根据教学需要随时进行教学的生成的展示，能够满足教学生成的需要，从而弥补多媒体教学临时性生成功能不强的问题。譬如，在如在教学“找规律”时，笔者就充分发挥了电子白板的优势，上了一堂趣味盎然的数学课。当时，正值“六一”儿童节

前夕，笔者以此为背景素材，播放了一段动画片。学生的注意力一下子就被集中到动画片上面来了。动画中主要讲的是两个小学生商量怎样摆放小彩旗的事情，最后采用的是一面红旗、一面蓝旗和一面黄旗间隔摆放的形式。笔者在播放动画后提问：“同学们，这样摆多好看啊，你们知道这是为什么吗？”在教师的提问启发下，学生探求答案的欲望被调动起来，此时，笔者就因势利导，顺利导入新授内容“找规律”。在巩固练习环节，笔者又设计这样一道题目，先在电子白板上面画了一个红色的圆形，再画了一个蓝色三角形，然后设置了一个空白，又画了一个蓝色三角形和一个红色的圆形。接着，再将这些图形复制成四。请四个学生观察找规律，并在空白的地方画上图形。学生在稍作观察之后，都画出了空白处的图形：红色的圆形。电子白板技术在小学数学教学中成功应用，有效地将现代多媒体技术与传统的肢体板书结合起来，不仅使数学教学方式更加丰富多样，而且大大提高了教学质量，十分有利于学生兴趣的激发。

二、充分发挥形象作用，降低学生理解难度

数学知识具有较强的抽象性，因此，如果直接让小学生进行理解，具有一定的难度。电子白板根据小学生形象思维为主的特点，充分发挥其形象性、直观性的功能优势，使小学生通过电子白板能够更加容易地认识和理解有关数学知识，变抽象为形象，极大增强了教学的有效性。譬如在教学“角的初步认识”时，具有一定的

抽象性。特别是小学生初次与“角”的概念相接触，在认识和理解具有较大的难度，难以将此概念与自己的生活经验进行有效的联系。因此，在进行教学时，笔者充分借助电子白板的优势，让学生比较容易地就理解和掌握了“角”的概念。首先，在电子白板上展示了一个站立着的五角星图片，并提问：“同学们，你们知道五角星能站在这里的原因吗？”学生回答说：“因为它有两只脚站在地上。”于是，笔者利用电子白板的聚光灯作用，五角星的两个底角被凸显并放大，上面展示出一个“角”字。然后，接着说：“同学们，有人说，五角星站立的这些脚其实就是‘角’。你认为他说得对吗？为什么？它究竟和脚有什么区别呢？”学生在教师提问的启发下，好奇心被有效地激发起来，在此基础上，笔者充分利用电子白板技术与讲解法相结合，让学生在直观、形象的教学方式中建立了数学角的概念。接着，笔者又展示了一些有角的图片，让学生进行辨认练习，使角在学生的脑海中留下了十分深刻的印象。角的概念也就很自然地被学生所认识和理解。电子白板的应用，使教师与多媒体之间的互动更加高效。教师可以充分利用电子白板技术的强大优势，使抽象的数学概念与实景图片紧密地联系起来，简化了数学概念，使学生更加容易理解抽象的数学概念，有效地突破了理解难的问题，降低了学生理解抽象数学知识的难度。

三、提高教学效率，增强教学实效

如果仅仅采用多媒体技术进行课堂教学，教师容易变成“鼠标

点击员”，使传统的教材和黑板被忽视，一堂数学课往往就变成了多媒体展示播放课。或是教师在多媒体、学生及黑板之间奔波往复，从而难以进行有效地教学组织，使学生的学习处于失控状态。如果采用电子白板，可以使所有的操作都集中在一起，这样可以极大地提高教学效率，让教师有更多的时间关注学生的学习成效，有了教师展示自我风格，极大地增强数学教学的实效性。如在教学“四边形的周长”这一内容时，笔者充分发挥电子白板强化的多媒体展示功能，对计算步骤进行了有效地展示，让学生明白了四边形的周长计算步骤。“同学们，怎么计算大卡车的周长呢？”学生面面相觑，没人回答。笔者继续说：“大卡车的形状太复杂，具体的周长我们难以计算出来，但是呢……”笔者说到这里故意停住，卖个关子，吸引学生注意。之后笔者调动白板的屏幕渐显功能，用幕布将大卡车遮蔽起来。学生不知道笔者要干什么，纷纷好奇地看着。随着笔者的手的一点点移动，大卡车的车头又露了出来，随着笔者将幕布全部拖移，果然大卡车后部简化成一个长方形。到此时，大卡车周长的计算已不是难题，笔者点学生上来演示计算，都顺利得出正确结果。由此可见，电子白板的应用极大地增强了数学教学的实效性。

四、结语

综上所述，电子白板技术在数学课堂教学中的有效应用，能够极大地增强教学的直观形象性，充分发挥其多媒体功能优势，同时能够使操作更加集中方便，可以明显地提高教学效率。因此，在小

学数学教学中，我们应该充分利用电子白板技术，创新教学方式，激发学习兴趣，充分发挥其直观、形象的功能，降低学生的理解难度，切实提高教学效率，以增强数学教学的实效性。

参考文献：

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