小学六年级下语文第六单元 回忆往事公开课教学设计
2024年部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思精选3篇
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思精选３篇〖部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思第【1】篇〗《回忆往事》优质教案教学目标：1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。
2.根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.设计制作成长纪念册。
教学重点：1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。
2.根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
教学难点：设计制作成长纪念册。
教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，不久，大家就要告别美丽的校园，告别与你们朝夕相处的老师、同学，带着无限的眷恋和美好的回忆走进新的校门，开始中学生活了。
今天我们在这里打开那些种在校园里的记忆，唤醒那些童年的纯真，珍藏这份美好的情意吧！2.读过材料以后，你的感受有哪些呢？在小组里交流一下。
预设：学生自由表达。
二、活动策划。
1.同学们，咱们今天的活动“回忆往事”，要交给大家来策划哦！大家先来明确一下活动的内容吧！预设：活动一：填写时光轴。
活动二：分享难忘回忆。
活动三：制作成长纪念册。
2.一起来讨论一下：你计划怎样来开展这三个活动？预设：全体学生各抒己见，发表自己的看法和想法。
3.自由阅读“阅读材料—《如何制作成长纪念册》”，了解制作成长纪念册的步骤。
预设：（1）收集、筛选成长资料。
（2）根据需要进行资料分类。
（3）编排成长纪念册。
4.读完《如何制作成长纪念册》后，讨论一下：开展“填写时间轴”“分享难忘回忆”的活动时，可以同时开展“制作成长纪念册”的哪些步骤。
预设：可以同步进行收集、筛选成长资料。
5.活动策划：小组成员之间一起制定活动计划，并形成计划书。
三、填写时光轴。
1.读一读咱们课文里的阅读链接材料，谈一谈你读后有怎样的回忆呢？预设：学生要把自己的回忆口头分享出来。
提示：（1）读到别人的老师，你联想到自己的老师了吗？（2）读到别人的感受，你联想到自己的感受了吗？2.小组讨论：（1）时光轴内容主要侧重什么？预设：侧重小学生活学校里的时间和事件。
部编版六年级语文下册 回忆往事(教案)
回忆往事（一）分享难忘的回忆教学目标1.认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、老师、同学的真挚感情。
2.借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理资料的方法。
3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，为制作成长纪念册做好准备。
重点难点1.阅读“阅读材料”，感悟真情。
2.回忆小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理资料的方法。
3.分享难忘的回忆，感悟小学生活的美好，激发对学校、老师和同学的真挚情感。
课时安排2课时一、谈话激趣，明确任务1.谈话导入。
导语：不久后，我们就要告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别亲爱的同学。
在这即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，回首往昔的快乐时光。
2.明确学习任务。
（1）学习“阅读材料”中的《老师领进门》和《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。
（2）借助时间轴回忆六年的小学生活中难忘的事，与同学分享自己的成长经历。
二、研读材料，体会情感过渡：老师是学生学习和成长路上的领路人，老师的一言一行会对学生的一生产生巨大的影响。
在你的小学生活中，有没有哪位老师的教导给你留下了深刻的印象？我们一起来读一读下面两篇文章，看一看小学生活给两位作者带来了怎样的影响。
1.研读《老师领进门》。
（1）了解作者。
刘绍棠（1936—1997）我国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。
其代表作品有《京门脸子》《蒲柳人家》《青枝绿叶》等。
（2）读文章，识记生字新词，把文章读通顺。
◆认识生字：◆辨别多音字：shènɡ（盛大） hē（喝水）盛喝chénɡ（盛饭） hè（喝彩）◆理解词语：［桃李］比喻所教的学生。
［串讲］语文教学中逐字逐句解释课文的意思。
［娓娓动听］形容说话婉转生动，使人爱听。
［引人入胜］引，引导，吸引。
胜，胜景，美妙的境界。
引人进入佳境（指风景或作品等）。
（3）指名说说文章的主要内容。
部编版六年级语文下册《回忆往事》教学设计
回忆往事活动目标：1．能围绕单元及活动主题，参考“活动建议”和“阅读材料”，个人或小组制订活动计划。
2．能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3．能设计并制作成长纪念册。
教学准备：多媒体课件活动时间：1～1.5周第一阶段：明确活动任务，制订活动计划(1课时)活动过程一、明确主题，了解活动内容1．谈话导入：光阴似箭，时光荏苒，转眼间大家就要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！经历了六年的小学生活，你想用什么方式来珍藏自己的成长记忆呢？面对即将分别的老师、同学，你又想如何表达这份惜别之情呢？2．学生自由发言。
3．教师提问：我们有这么多美好的回忆想要珍藏，我们有这么多不舍之情想要表达，教材在这一单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动，请大家打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议。
4．学生自主浏览本单元内容，了解本次综合性学习的主题、活动组成以及各部分有哪些活动。
5．学生交流，教师相机提示：请确定可以开展哪些活动，可以参考哪些资料。
请记住，每部分的活动时间大约为一周。
6．过渡：这节课，我们先来制订“回忆往事”部分的活动计划。
二、明确任务，制订活动计划1.明确活动要完成的任务。
(1)让学生讨论“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”这三个活动的顺序。
提示：前一个活动是后一个活动的基础。
“分享难忘回忆”需要“选取时间轴上有代表性的内容”，这两个活动都是围绕着“回忆”展开的。
“填写时间轴”和“分享难忘回忆”是“制作成长纪念册”的准备。
(2)引导学生浏览《如何制作成长纪念册》这一“阅读材料”，了解制作成长纪念册的步骤，即“收集、筛选成长资料”“根据需要，给收集的资料分类”“编排成长纪念册”。
2．引导学生交流如何填写时间轴。
(1)学生交流时间轴的作用及填写方法。
①课件出示教材中的时间轴，引导学生说说时间轴有什么作用。
2024年部编版语文六年级下册回忆往事教学设计3篇
部编版语文六年级下册回忆往事教学设计３篇〖部编版语文六年级下册回忆往事教学设计第【1】篇〗难忘小学生活《回忆往事》教学设计教学导航【教学目标】1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
【教学重点】用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
【教学难点】培养学生搜集信息及处理信息的能力。
【教学准备】教学课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划。
1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
2024年部编版语文六年级下册回忆往事教案精选3篇
部编版语文六年级下册回忆往事教案精选３篇〖部编版语文六年级下册回忆往事教案第【1】篇〗课时目标1.能够根据“时间轴”选取有代表性的内容，分享难忘回忆。
2.根据“阅读材料”，梳理制作成长纪念册的基本步骤。
3.运用学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，制作成长纪念册。
（教学重难点）教学过程一、温故知，展示各种“时间轴”师：屏幕前的同学们，你们好！我们上节课学习了第六单元综合性学习《难忘小学生活》的《回忆往事》板块，学习填写了“时间轴”，让我们一起去看看学习小伙伴们的作业吧！二、看视频，共同“分享难忘回忆”师：在同学们分享中，我们发现除了有树状的“时间线索图”，还有表格式“时间线索图”，情境化“时间线索图”。
它们按照时间顺序，清晰地展现着大家的小学生活，也帮助同学们更好地选取有代表性的内容来进行分享。
就让屏幕前的你们，跟随我的脚步，一块儿到班级群里去看看吧！三、用心学，“制作成长纪念册”1.读材料，做批注，梳理基本步骤师：看了同学们的分享，是不是给了你更多的启发呢？接下来，让我们一起整理成长资料，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
请同学们默读“阅读材料3”《如何制作成长纪念册》，通过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。
师：从“阅读材料”中，我们不难看出，制作成长纪念册有三个步骤，它们分别是：收集、筛选成长资料；根据需要，给收集的资料分类；编排成长纪念册。
2.学习制作纪念册的具体方法①收集、筛选成长资料师：六年的小学生活给大家留下了太多的美好，怎样才能选出最有代表性的资料呢？也许这时候，时间轴能帮我们理一理。
可以是很有纪念意义的照片，也可以是获奖作证书，还可以是参加某次比赛的作品，或者是一件意义非凡的物品。
屏幕前的你们，认为还可以是什么呢？师：是的，一段精彩的视频，几句祝福的话语都可以放进你的成长纪念册中。
②根据需要，给收集的资料分类师：这么多的资料，应该怎样分类，才能更好地呈现呢？教材中给大家提了两个小建议，我们一起来看看。
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思【第1篇】教学目标：知识与能力：能够积累相关的歌咏春夏秋冬四季景色的诗词，并能有感情地朗读。
过程与方法：听读、默读相结合，学生自主探究性学习。
情感体验价值观：使学生了解到“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”。
培养学生对文学作品的热爱。
教学时数：一课时教学过程：一、导入每个人都有一个金色的少年时代，每个童年都有令人难忘的岁月，同学们的童年有哪些乐趣，能与我们分享吗？今天，我们要跟随语文“特级教师”于漪，回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的.一切。
课题、作者二、整体感知1、听读课文。
思考：文章记述了哪几件“依依往事”？小时侯：看图画：（1）小屋里的山水画（2）《水浒传》中的一幅幅插图学生时代：读石印本《千家诗》听讲课：（1）听两位国文老师讲课：听教辛弃疾词《南乡子》听教田汉新诗《南归》2、这几件事有什么共同点？都与读书有关。
三、请同学们到文中找一找，这几件事分别对作者产生了怎样的影响？尽量用课文中的词句回答。
看画《水浒》：如临其境、津津有味——单纯而朴素的童真童趣读书《千家诗》：给我以广阔的天地，编织我美丽的生活花环——使我贴近生活热爱生活。
听课：培养了我课外阅读的兴趣对这几件往事的回忆，给我们展现了作者当年在优秀文化的熏陶中不断地成长的思想情感历程。
真是往事依依。
“依依”是什么意思？留恋。
文中哪些词语可以看出“往事依依”，难以忘怀？学生找文章首尾部分“记忆犹新”、“铭刻在心”。
文章开头紧扣“依依”，结尾回应“依依”，中间叙事围绕“依依”，在追溯少年时代的依依往事中，涌动着一股情感的热流。
四、我们从作者的依依往事中可以探寻到她成长的源头。
那就是少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶，提高我们的人文修养。
正像赵丽宏在《为你打开一扇门》中说的那样：阅读优秀文学作品是一个文明人增长知识，提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
新部编版六年级语文下册第六单元难忘小学生活之回忆往事教学设计(4课时)
六年级语文下册第六单元教学设计第一部分难忘小学生活之回忆往事教学目标1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
教学重点1.收集、筛选资料,整理资料。
2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。
教学准备多媒体、学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和学荣誉展（重点）等教学安排4课时第一课时课时目标1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。
一、创设情境，导入活动1.播放学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和荣誉展（重点）等，创设依恋母校的情境。
2.多媒体展示送别诗，师生齐诵：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？二、了解任务，制作方案1.引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?揭示题目，板书（综合性学习）。
2.学生汇报制定活动计划的要求。
教师强调:①自由组成小组②讨论活动内容③制订活动计划④活动计划包括:清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等（板书）。
⑤活动结束后要展示活动成果3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P93和105页。
4.学生自由读“活动建议”。
（要求:从活动建议中知道了什么?要特别注意哪些建议?）学生讨论哪些活动应如何开展，还可以补充什么活动。
新部编版六年级语文下册第六单元难忘小学生活之回忆往事教学设计(4课时)
六年级语文下册第六单元教学设计第一部分难忘小学生活之回忆往事教学目标1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
教学重点1.收集、筛选资料,整理资料。
2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。
教学准备多媒体、学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和学荣誉展（重点）等教学安排4课时第一课时课时目标1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。
一、创设情境，导入活动1.播放学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和荣誉展（重点）等，创设依恋母校的情境。
2.多媒体展示送别诗，师生齐诵：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？二、了解任务，制作方案1.引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?揭示题目，板书（综合性学习）。
2.学生汇报制定活动计划的要求。
教师强调:①自由组成小组②讨论活动内容③制订活动计划④活动计划包括:清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等（板书）。
⑤活动结束后要展示活动成果3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P93和105页。
4.学生自由读“活动建议”。
（要求:从活动建议中知道了什么?要特别注意哪些建议?）学生讨论哪些活动应如何开展，还可以补充什么活动。
部编版小学语文六年级下册第六单元教案第六单元 回忆往事1
①引导学生按一定的顺序讲述。②引导学生把要分享的内容讲得清楚、生动。
③注意讲述时的语气、语调，举止大方，富有情感，能调动大家的情绪。
（4）学生自由交流，分享难忘的回忆。
①分组讲述，教师引导学生先构思，再有条理地讲述。
②教师提示要求，组织学生全班交流。
（5）引导学生把印象最深的内容记下来，为后面的活动做好准备。
四、活动总结，提高认识
小结：这许许多多难忘的成长经历是我们人生道路上一串串坚实的脚印。正是有了这么多难忘的经历，我们才不断长大、不断成熟，感谢母校让我们对校园生活有了那么多美好的回忆！
个人批注
作业布置：
3.学生有感情地朗读两篇文章，感悟小学生活的美好，体会老师的恩情。
4.教师小结。
小结：通过学习“阅读材料”中的文章，从作者书写的关于小学生活中难忘的人或事中，我们感受到了作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、老师、同学的真挚感情。
三、回忆过去，分享快乐
1.填写时间轴。
（1）了解什么是“时间轴”。（2）引导学生回忆六年的小学生活，分组交流回忆的主要内容。（3）指导学生填写时间轴。（4）学生自主设计、填写时间轴，在班级展示，评选出最美时间轴。
教学重难点：1.阅读“阅读材料”，感悟真情。2.回忆小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理资料的方法。
3.分享难忘的回忆，感悟小学生活的美好，激发对学校、老师和同学的真挚情感。
教学方法：
教学过程（集体备课）
一、谈话激趣，明确任务
1.谈话导入。
2.明确学习任务。
（1）学习“阅读材料”中的《老师领进门》和《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。
2.分享难忘的回忆。
六年级下册第六单元综合性学习：《回忆往事》第一课时 教案
综合性学习回忆往事第一课时教案一、学情分析本次综合性学习围绕“回忆往事”这个主题展开，教学时激趣导入，促使学生产生强烈的探究兴趣，放手让学生自主合作制作成长纪念册。
通过此次综合性学习，培养学生组织、策划能力，同时学会整理资料的方法。
二、教学目标1.按要求，借助阅读资料，回顾总结六年的小学生活。
2.采用各种形式，制定活动计划。
3.围绕主题，开展汇报展示活动。
4.交流成长纪念手册的呈现方式，回忆并感受个人和集体的成长足迹。
三、重点难点【教学重点】1.自选内容，制定系列活动计划，并开展相应的活动。
体悟珍贵的校园回忆。
2.分工合作，交流分享材料，整理小学生活的片段。
通过成长纪念手册表达感激之情。
【教学难点】1.交流制作成长纪念册的方法。
提升语文综合素养。
2.汇报总结，评价活动。
提升综合性学习的能力。
四、教学过程1.活动主题：回忆往事。
2.活动时间：2周。
3.活动阶段：阶段一：知识导入，回忆往事。
阶段二：分组交流，制作计划。
阶段三：成果展示——成长纪念手册。
4.教学准备：借助阅读资料，回顾总结六年的小学生活，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。
（一）知识导入一、引导学生回忆小学生活。
二、自主性学习——阅读材料。
1.《老师领进门》：（1）走近作者：刘绍棠（2）帮助学生概括主要内容和阅读归纳。
2.《作文上的红双圈》：（1）走近作者：黄蓓佳（2）帮助学生概括主要内容。
3.提炼内容：引导学生从材料中读懂作者表达的情感。
（二）制作计划一、制作成长纪念册。
1.制作准备：封面、扉页、正文。
2.注意事项：（1）封面名字：与“成长纪念”主题相关，例如《成长纪念册》《致我的童年》《独一无二的我》……（2）扉页，紧扣主题、有文采：“卷首语”或“成长感言”是对成长纪念册内容的高度概括或揭示，是对全册精神的体现。
（3）正文内容，要按确定的比例编排，呈现方式多种多样，例如：图文并茂、取小标题、加日期和心情说明……（4）根据需要修改资料：选取最有价值的一部分，对不能明白的图片要配上解说介绍……二、搜集资料。
部编小学六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活—回忆往事》教学设计教案及反思
综合性学习：难忘小学生活—回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。
学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。
第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思【第1篇】教学目标：知识与能力：能够积累相关的歌咏春夏秋冬四季景色的诗词，并能有感情地朗读。
过程与方法：听读、默读相结合，学生自主探究性学习。
情感体验价值观：使学生了解到“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”。
培养学生对文学作品的热爱。
教学时数：一课时教学过程：一、导入每个人都有一个金色的少年时代，每个童年都有令人难忘的岁月，同学们的童年有哪些乐趣，能与我们分享吗？今天，我们要跟随语文“特级教师”于漪，回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的.一切。
课题、作者二、整体感知1、听读课文。
思考：文章记述了哪几件“依依往事”？小时侯：看图画：（1）小屋里的山水画（2）《水浒传》中的一幅幅插图学生时代：读石印本《千家诗》听讲课：（1）听两位国文老师讲课：听教辛弃疾词《南乡子》听教田汉新诗《南归》2、这几件事有什么共同点？都与读书有关。
三、请同学们到文中找一找，这几件事分别对作者产生了怎样的影响？尽量用课文中的词句回答。
看画《水浒》：如临其境、津津有味——单纯而朴素的童真童趣读书《千家诗》：给我以广阔的天地，编织我美丽的生活花环——使我贴近生活热爱生活。
听课：培养了我课外阅读的兴趣对这几件往事的回忆，给我们展现了作者当年在优秀文化的熏陶中不断地成长的思想情感历程。
真是往事依依。
“依依”是什么意思？留恋。
文中哪些词语可以看出“往事依依”，难以忘怀？学生找文章首尾部分“记忆犹新”、“铭刻在心”。
文章开头紧扣“依依”，结尾回应“依依”，中间叙事围绕“依依”，在追溯少年时代的依依往事中，涌动着一股情感的热流。
四、我们从作者的依依往事中可以探寻到她成长的源头。
那就是少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶，提高我们的人文修养。
正像赵丽宏在《为你打开一扇门》中说的那样：阅读优秀文学作品是一个文明人增长知识，提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
六年级语文下册第六单元“回忆往事”教案
六年级语文下册第六单元“回忆往事”教案一、教学目标：1. 通过学习本单元，使学生能够理解和运用“回忆往事”的表达方式。
3. 培养学生对往事的回忆和珍惜，培养学生的感恩情怀。
二、教学内容：1. 学习课文《我的战友邱少云》。
2. 学习课文《灯光》。
3. 学习课文《为人民服务》。
4. 学习课文《詹天佑》。
5. 进行“回忆往事”的写作训练。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题。
2. 采用情景教学法，创设情境，让学生身临其境。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤：1. 学习课文《我的战友邱少云》：1.1 学生自读课文，理解大意。
1.2 教师讲解课文中的重点词语和句子。
1.3 学生进行朗读训练，提高朗读水平。
2. 学习课文《灯光》：2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 教师讲解课文中的重点词语和句子。
2.3 学生进行朗读训练，提高朗读水平。
3. 学习课文《为人民服务》：3.1 学生自读课文，理解大意。
3.2 教师讲解课文中的重点词语和句子。
3.3 学生进行朗读训练，提高朗读水平。
4. 学习课文《詹天佑》：4.1 学生自读课文，理解大意。
4.2 教师讲解课文中的重点词语和句子。
4.3 学生进行朗读训练，提高朗读水平。
5. 进行“回忆往事”的写作训练：5.1 教师提出写作要求，指导学生进行写作。
5.2 学生进行写作，教师进行指导和评价。
五、教学评价：1. 学生朗读水平的提高。
2. 学生对课文内容的理解和运用。
3. 学生写作能力的提高和对“回忆往事”的表达方式的掌握。
六、教学扩展活动：1. 组织学生进行“回忆往事”的分享会，让学生们互相分享自己的往事经历，培养学生的表达能力和倾听能力。
2. 开展“回忆往事”的绘画活动，让学生通过绘画表达自己的往事，培养学生的艺术素养。
七、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，对学生的学习情况进行总结，发现问题并及时改进教学方法，提高教学效果。
2024年部编版语文六年级下册回忆往事教学设计3篇
部编版语文六年级下册回忆往事教学设计３篇〖部编版语文六年级下册回忆往事教学设计第【1】篇〗回忆往事【教学目标】1．知识与能力（1）通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
（2）制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作组织能力。
2．过程与方法回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．情感与价值通过对活动过程的阶段性回顾及个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
【教学重点】通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
【教学难点】制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作组织能力。
【教学准备】教师、学生通过各种途径搜集相关资料。
【课时安排】3课时【第一课时】教学过程教师批注一、谈话导入同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将告别美丽的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把这六年的小学生活制作成一本有特殊意义的成长纪念册，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
二、回忆往事六年的时间，发生非常多的事情。
我们可以自己制作一个时间轴来回忆我们的小学生活。
1．填写时间轴。
借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上。
如果有照片的话，可以把照片贴在相应的事件旁边。
2．大家做好时间轴后，可以分享自己的难忘回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……三、阅读材料学生认真阅读书中所给材料。
小学语文六下第六单元难忘小学生活 《回忆往事》教学设计4课时
第六单元：难忘小学生活回忆往事第一课时一、教材分析本单元为综合性学习单元，以“难忘小学生活”为主题。
这个单元与学生的生活联系紧密，学生进入这个单元的学习时，即将告别生活六年的小学校园。
教材围绕主题编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动版块。
本次教学内容为“回忆往事”版块。
按照“明确任务—制定计划—实践探究—交流评价”的流程完成每个板块的活动任务。
并沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。
通过“活动建议”，提供具体的活动目的、活动任务、活动内容和活动方式。
“阅读材料”作为综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。
二、教学目标（1）围绕单元及版块主题，与同学交流、协商，制定活动计划。
根据活动主题收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
（2）参考“活动建议”和“阅读材料”，自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。
三、教学重点“运用学过的方法整理资料”，是对之前学过的方法进行巩固运用。
四年级时，学生有过收集并记录资料，以及合作整理资料的学习经历；五年级时，又进一步学习了根据需要搜集资料，以及分类整理资料的方法。
本单元在此基础上，引导学生综合运用已学过的这些方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理材料，帮助学生在实践中进行操作练习，发展学生整理资料与使用资料的能力。
四、教学难点根据自己的需要收集、筛选和分类整理材料，帮助学生在实践中进行操作练习，发展学生整理资料与使用资料的能力。
五、教学准备多媒体课件。
六、教学课时4课时七、教学过程课前小主播微课堂本次主题：分享你难忘的小学生活第一课时一、创设情境，明确活动内容（一）导语：同学们，所有遇见都是礼物！你们即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。
我们忘不了我们一起经营的一间间教室，一张张小报、一幅幅照片、一份份奖....这一切都存储着一个个美丽故事，往事历历在目，将成为我们心底一份珍贵的记忆。
《回忆往事》教学设计
教学设计课题《回忆往事》课时第一课时教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2．用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3．培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点1．用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
2.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
课前准备教学课件教学过程一、谈话导入1．教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2．播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3．导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容1．畅谈自己的成长故事。
2．写写难忘的人和事。
3．阅读材料里的文章。
4．制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划1．教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2．学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3．指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4．小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过,在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向1．成长的故事可以是哪些事呢?2．教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如:第一次……学会了……高兴的或难过的事……五、群策群力组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划:1．纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
部编版六年级语文下册《回忆往事》教学设计
部编版六年级语文下册《回忆往事》教学设计Unit 6: Memories of the Past___:1.Understand the activity ___。
___.2.Express ___。
classmates。
and alma mater in us forms。
and set good ns.3.___.___ and Difficulties:Express ___。
classmates。
and alma mater in us forms。
and set good ns.___:______:2 class ds___:First Class dI。
___1.___: Over the past six years。
we have ___ our teachers。
studied。
worked。
played with our classmates。
and spent a happy primary school life together。
Today。
let our thoughts run wild and search for the most touching ___。
and regain our ___.2.Play the song "Friendship Lasts Forever" and guide students to recall the bits ___ over the past six years。
What do you ___ song?3.n: The biggest change over the six years is that you have grown up。
Along the way。
we have left many footprints。
How can we record these footprints。
Let's read the activity ___.II。
部编版小学语文六年级下册第六单元教案第六单元 回忆往事2
过渡：现在，同学们一定迫不及待想把自己成长的足迹保留下来吧！让我们分工合作，动手制作属于自己的成长纪念册。
1.学生分组合作，制订活动计划。2.小组讨论制作成长纪念册的设计方案。
3.搜集、整理资料，为制作成长纪念册做好准备。
4.精心制作成长纪念册，教师相机指导。
（1）学生根据分工，开始实施计划，完成各自的任务。（2）教师留意学生的制作进度，随时发现问题并进行指导。（3）将制作好的成长纪念册装订成册，方便展示交流。
教学方法：
教学过程（集体备课）
一、研读材料，掌握方法
1.谈话激趣，了解成长纪念册及制作成长纪念册的意义。
（1）教师简单介绍成长纪念册。
（2）指名说说制作成长纪念册的意义。
过渡：怎样制作成长纪念册呢？我们一起来读一读课本上的内容。
2.学生快速浏览阅读材料，初步了解制作成长纪念册的要求和步骤。
3.学生分组讨论，交流制作成长纪念册的具体方法，记录疑问。
三、展示成果，交流心得
1.在班级开展一次成长纪念册成果展。
预设：在教室里布置简单的展台，展示学生制作的成长纪念册。
2.组织学生参观展览，写下自己的心得体会。
预设：引导学生在参观成果的过程中感受自己的成长历程，分享自己的成长乐趣，享受自己的创作成果，并让学生懂得尊重别人的劳动成果。
四、课堂回顾，总结方法
4.教师解答疑问，引导学生掌握具体方法。
部编版小学六年级语文下册《回忆往事》教案模板
部编版小学六年级语文下册《回忆往事》教案部编版小学六年级语文下册《回忆往事》教案模板作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的部编版小学六年级语文下册《回忆往事》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学六年级语文下册《回忆往事》教案篇1【教学目标】1．知识与能力（1）通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
（2）制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作组织能力。
2．过程与方法回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．情感与价值通过对活动过程的阶段性回顾及个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
【教学重点】通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
【教学难点】制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作组织能力。
【教学准备】教师、学生通过各种途径搜集相关资料。
【课时安排】教学过程一、谈话导入同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将告别美丽的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把这六年的小学生活制作成一本有特殊意义的成长纪念册，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
二、回忆往事六年的时间，发生非常多的事情。
我们可以自己制作一个时间轴来回忆我们的小学生活。
1．填写时间轴。
借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上。
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小学六年级下语文第六单元回忆往事公开课教学设计【教学目标】1．知识与能力（1）通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
（2）制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作组织能力。
2．过程与方法回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．情感与价值通过对活动过程的阶段性回顾及个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
【教学重点】通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
【教学难点】制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作组织能力。
【教学准备】教师、学生通过各种途径搜集相关资料。
【课时安排】3课时【第一课时】教学过程教师批注一、谈话导入同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将告别美丽的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把这六年的小学生活制作成一本有特殊意义的成长纪念册，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
二、回忆往事六年的时间，发生非常多的事情。
我们可以自己制作一个时间轴来回忆我们的小学生活。
1．填写时间轴。
借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上。
如果有照片的话，可以把照片贴在相应的事件旁边。
2．大家做好时间轴后，可以分享自己的难忘回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……三、阅读材料学生认真阅读书中所给材料。
四、制作成长纪念册一起回忆了小学生活之后，我们大家来用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
【第二课时】教学过程教师批注一、谈话导入同学们，这段时间为了制作好我们的成长纪念册，大家都在积极地准备。
今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！二、师恩难忘，活动载情1．“教诲深深”（评语组）（1）交流活动计划，介绍活动过程。
预设：生：大家好！我们是TL小组，因为阅读材料中的《作文上的红双圈》给了我们很大的触动，我们会想到：是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少评语呀！于是我们进行了一次评语大搜集。
大家看，我们小组就是按这份活动计划行动的（出示活动计划，并简要介绍）。
评语小组活动计划调查搜集途径调查内容人员分工教导处；《小学生发展性评价成长记录册》期末评语同学保留的作业作业批语（家庭作业上激励的话）；作文批语；同学珍藏的礼物老师所赠送的礼物、奖品上的评语（2）展示评语，讲述师恩。
预设：生1：我们小组搜集到的评语挺多的，为了方便和同学们交流，我们用数码相机把它们都拍下来了，大家看！（生展示材料）生2（深情讲述）：在我成长的道路上，老师的这则评语给我的帮助（鼓励、触动）最大……（3）寻求帮助，分类筛选。
预设：生1：我们打算把这些评语都放进纪念册里，你们觉得怎么样呢？生2：内容太多了，版面不够。
生3：先进行分类筛选再放进去会合理些。
生4：要挑选出最有代表性的评语，例如那些可以体现在我们成长的道路上老师给予关心的评语。
师：“分类筛选”确实是个好主意！大家再分组商量商量，帮TL 小组出出主意，看看怎样分类筛选。
生（各小组提建议）：可以按“多位老师给一个同学的评语”这个思路来分类筛选；可以按一位老师给一位同学的评语来分类筛选；还可以按年级来分……生（TL小组）：同学们给我们提了很多好建议，（几个成员商量）那我们就先采用××同学的建议，把蔡老师给大家的评语筛选出来。
（现场用课件点击、操作）生：光蔡老师的评语就这么多呀！汤老师你说怎么办？师：是啊，这么多评语不可能都放进纪念册，那大家帮他们挑一挑吧！（4）以“一位老师给一名同学的评语”为例，引导如何筛选。
预设：从学习、生活、赞扬、鼓励等不同角度，各选一则有代表性的评语。
出示评语，学生从各自的角度发表看法：例1：老师怎么也想不明白，为什么脑子如此机灵的你会做出这么不聪明的事，欺负同学，捉弄女生，什么时候你才能不被请到校长室呢？老师期待着。
例2：虽然，课间，你“生龙活虎”，喜动“干戈”，你真是个会让老师生气的学生，但是，老师还是发现了你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵，课堂上的你总是那么活跃积极，相信不久的将来老师再也不会接到其他家长的告状电话了，不是吗？例3：最近一段时间，老师期盼中的你并没有出现，你还是你！涌上为师心头的是一阵阵揪心的酸楚……当我家访时看到你的母亲因为别人的告状而难过失落的样子，为你的学业充满企盼的眼神，不知你心里作何感想？妈妈、老师、同学的爱时刻围绕着你，难道你感受不到吗？我们大家还在期待着一个全新的你！例4：你的改变真让老师惊喜！后半个学期，你写的字清楚端正，作业基本上能完成，大伙儿也都夸你会帮助同学，大家都对你竖起了大拇指，“有志者，事竟成”，孩子，继续努力！例5：恭喜你，孩子！当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，真想为你欢呼！老师能够想象到你付出了多少艰辛的努力，才学会了克制自己，扔掉了“淘气包”的绰号！孩子，好样的！例6：今天的辩论赛上，你精彩的表现让老师和同学们惊叹、折服！希望你以此为新的起点，踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前，老师永远是你的支持者，为你加油！为你鼓劲儿！（5）小结。
师：我们在对评语做进一步的整理筛选的过程中，再一次深深地感受到了成长的道路上老师的关心、鼓励，或表扬，或批评，这都是老师们心血的浇灌呀！上述流程，均为学生自主活动，活动的主持者是学生，活动的互动交流者是学生。
这充分体现了教师“以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合性学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性”教学思想。
2．“精彩瞬间”（照片组）（1）照片触情，勾起回忆。
（小组成员一边展示照片，一边分工简要解说）预设：生：和老师一起度过了六年的时光，如今即将分别，我们想用照片来留住和老师在一起的美好瞬间，让我们一起进行一次回忆之旅吧！（2）生生互动，创意命名：给照片加小标题。
①小组出示困难，寻求帮助。
（出示一张没加标题的照片）预设：生：这些照片让我们想起了很多往事，我们想把照片放到纪念册里，于是给照片加了小标题。
但是对这张照片，我们想不出特别合适的标题，能帮帮我们吗？a．各小组讨论，加标题。
师：大家讨论讨论吧，然后把你们小组讨论的结果写在纸条上。
b．出示各组拟的小标题（贴到黑板上），全班评议。
（评议要点：是否简练，是否符合照片内容，是否令人感受到成长的足迹里老师的付出）②根据共识，评议修改。
（出示另外两张加好标题的照片）生：谢谢大家。
现在我们知道了原来加小标题还有这么多学问呀！看来我们加好的这几张也得好好修改修改。
大家有没有什么建议？（3）教师小结。
师：这些凝练的小标题使一张张照片成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆。
不仅给照片加小标题要讲究，作文的标题也得讲究，一个准确、简洁、有文采的标题，对整篇文章能起到画龙点睛的作用。
3．“师恩浓浓”（作文组）（1）小组长三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径、作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。
（2）欣赏习作。
（寻找成长的足迹，感念师恩）（预设）生：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对同学们的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之情。
请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”！①深情诵读习作《老师，我想对你说》。
②片段赏析（两个）。
（3）引导评议。
（是否表现出老师的特点，是否表达了作者的情感，选材是否得当）（4）教师小结。
是啊，老师就是用这样睿智的话语、爱抚的动作，给予我们关心、开导、督促，激起我们心灵的震撼，让我们在成长的道路上健康成长。
【第三课时】教学过程教师批注一、评价梳理，加工提升1．教师梳理小结各组的活动成效。
（从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资料的方法等方面）2．集体讨论如何完善本栏目的加工制作。
预设：（1）编写目录。
（2）修改文本，文本排版，美工修饰。
（3）个性创意设计。
二、点评看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。
六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更让老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高。
老师相信在下个板块的活动中，你们一定会完成得更加出色！三、阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会老师对学生的情感及对学生的引导和付出。
有感情地朗读两文。
四、总结难忘的小学生活使每个同学都成熟了很多，每位同学都提升了自我，在学习上有了自己的一套方法，在生活上有了一定的独立性，我们师生之间也有了了解。
在这分别的时刻，作为你们曾经的班主任老师，以后的朋友，我仍有许多叮嘱，仅当毕业留言和对今后学习生活的一点点参考。
不管是优秀生，还是后进生，人都没有高低贵贱之分，老师眼中的你是独一无二的，只要继续努力学习就都有成才的机会。
所以，毕业后的你要勇敢地面对脚下未走完的路，你们又处在同一“起跑线”了，要勇往直前，不要退缩。
【教学反思】成功之处：由于契合我们的实际情况，所以在教学本组教材时，我发现同学们的参与度都很高，尤其是围绕着这个主题开展活动的时候，每个学生都能参与进来，献计献策。
还让同学们说了自己类似的经历，写一写自己的感受，勾起他们对小学生活的回忆。
课后同学们通过写建议书、写一次难忘的活动、写一封信给老师等方式表达了自己对母校和老师、同学的不舍之情。
文章字里行间充满真情，感人至深。
不足之处：在活动过程中，个别环节教师没有及时引导和帮助学生整理，导致学生在课堂上一度迷失了方向。
下次教学中教师还应充当引导角色。