小学生课外阅读活动记录
小学阅读书目推荐活动记录
小学阅读书目推荐活动记录活动主题：小学阅读书目推荐活动对象：小学生活动时间：2022年4月1日活动地点：XX小学活动记录：一、活动开场1.活动主持人向全体小学生介绍本次活动的目的和意义，鼓励他们多多阅读，提高阅读能力。
2.介绍本次活动的流程和规则，鼓励同学们踊跃参与。
二、分享书目推荐1.来自各个年级的学生代表上台，分享自己喜欢的图书，并向其他同学推荐。
2.每位学生分享自己最喜爱的一本书，并简要介绍书中的情节、主要人物和自己的感受。
3.学生们分享的书目涵盖了文学、科学、历史、地理等各个领域，让同学们获得了丰富的阅读推荐。
三、互动环节1.在学生分享完书目推荐后，主持人组织了一个互动环节，让同学们积极参与进来。
2.互动环节包括识字游戏、朗读比赛等，增加了活动的趣味性和参与性，也更加贴近同学们的阅读兴趣。
四、评选最佳推荐书目1.在互动环节结束后，主持人宣布了最佳推荐书目的评选活动，鼓励同学们为自己认为最喜欢的推荐书目进行投票。
2.每本推荐书目都得到了同学们的认可和喜爱，最终评选出了本次活动的最佳推荐书目。
五、活动总结1.活动主持人对本次活动的顺利进行表示感谢，感谢同学们的积极参与和分享。
2.强调阅读对于学生的重要性，鼓励同学们在课余时间多多阅读，提高自己的阅读能力和素养。
3.鼓励同学们多多参加类似的活动，让阅读成为他们生活中的乐趣和追求。
六、活动结束1.活动圆满结束，同学们在欢乐的氛围中相互交流和分享自己的阅读心得。
2.活动为同学们提供了一个展示自己阅读兴趣和能力的平台，也激发了同学们对于阅读的热爱和追求。
七、活动收获1.同学们通过本次活动，了解到了更多优秀的图书，激发了对阅读的兴趣和热爱。
2.活动锻炼了同学们的表达能力和分享能力，提高了他们的社交技能和团队合作能力。
3.活动也为学校营造了浓厚的阅读氛围，促进了学生的阅读发展和成长。
以上就是本次小学阅读书目推荐活动的记录，希望通过这样的活动，能够让更多的小学生喜欢上阅读，培养良好的阅读习惯，不断提高自己的阅读能力和素养。
小学生读书活动记录表_小学生读书活动简报优秀3篇
小学生读书活动记录表_小学生读书活动简报优秀3篇小学生开展读书活动简报篇一曾经读到这样一句古诗“万般皆下品，惟有读书高”，从这句诗中我们深深地体会到了阅读的重要性，培根也说过“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
”俨然不同的书籍对我们的成长起到举足轻重的作用，也正是书籍的传递才创造了我们中华五千年的悠久文明。
假期伊始，xx二十四小围绕“以书会友”，开展了读书活动。
各个班级积极响应，形式可谓精彩纷呈。
在读书活动过程中，同学们读不同的书，读自己喜欢的书。
在相同的假期遨游与不同的书海。
领略不同的书箱。
洗涤每位同学的心灵。
让我们无悔于假期，无悔于年少，无悔与青春。
“青春年少莫虚度，正是读书好时节。
”孩子们的那份沉浸，那份热爱，那份忘我的精神那份酣畅淋漓的喜欢，尽情展现。
读有所得，读有所获，用书籍装扮美丽的画卷，记录自己那份读书的快乐。
在各班的精心组织下，各班阅读精彩纷呈，让同学们的假期不仅充实，而且真正做到了学有所得，读有所悟。
在今后的教学中，我们会继续开展这样的有意的活动，丰富孩子们的知识，拓展他们的视野。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千种粟。
”在书海中遨游，吸取知识的精华，既开阔了自己的视野，又丰富了自己的头脑，既淘冶了情操，又充实了身心。
“乐是乐此学，学是学此乐，不乐不是学，不学不是乐。
”读书的滋味真爽，真是“阅读悦心”。
小学生开展读书活动简报篇二为营造浓郁的书香校园，培养良好的阅读习惯，在4月23日世界读书日到来之际，曲阜市息陬镇夏宋小学开展“阅读成习惯、书香润童年”活动。
4月18日，学校向全校师生发出“营造书香校园”的倡议，各中队辅导员利用主题队会开展世界读书日主题活动，号召学生将自己看过的图书自愿赠送给别人或自由互换阅读。
4月21日，学校教导处组织语文教师和美术教师在学校图书室对三至五年级推荐的读书笔记进行了评比，并把优秀读书笔记放在图书室进行展评，学生利用课余时间，以班级为单位进行参观学习。
课外阅读活动记录
课外阅读活动记录
学生姓名：[姓名]
学校：[学校名称]
学年：[学年]
班级：[班级]
活动名称：课外阅读活动
活动时间：[活动时间]
活动地点：[活动地点]
活动内容：
在这次课外阅读活动中，我们组织了一次读书分享会，参
与者包括我所在班级的同学们。
活动开始前，我们提前预
约了图书馆中的一间小型活动室，为了方便分享会的进行，我们将活动室布置得温馨舒适，添置了一些软垫和茶几。
首先，我们让每位同学依次分享自己最近看过的一本书。
有的同学分享了文学名著，有的同学分享了科普读物，还
有同学分享了社会热点的相关书籍。
大家的分享内容各不
相同，但都是很有意义的。
随后，我们组织了一个小型的读书讨论环节。
我们将同学
们分成几个小组，每个小组挑选一本同样的书籍进行阅读，并在分享会上进行讨论。
通过这个环节，我们促进了同学
们对同一本书的深入交流，同时也提高了大家的思辨和表
达能力。
最后，我们请来了一位图书馆工作人员，为同学们介绍了
图书馆的资源和服务。
他还推荐了一些优秀的图书，并分
享了一些读书心得和方法。
活动总结：
通过这次课外阅读活动，我们不仅丰富了学生们的阅读经验，还促进了同学们之间的交流和合作。
同学们纷纷表示，这次活动让他们更加热爱阅读，希望以后能继续举行类似
的活动。
同时，活动也进一步激发了同学们的阅读兴趣和
学习动力。
活动照片：[可选，可以附上一些活动照片，展示活动的情景]
签字确认：
活动组织者：[签字]
学生代表：[签字]
教师：[签字]。
语文课外活动记录
语文课外活动记录活动一：读书分享会时间：2022年3月10日地点：学校图书馆活动内容：这次语文课外活动是我们班组织的一场读书分享会。
活动前老师要求我们每人阅读一本书，并在会上进行书籍推荐和分享。
这不仅增加了同学们的阅读兴趣，还提高了我们的语文能力。
我选择了《红楼梦》这本经典的小说作为我的分享内容。
我首先简单介绍了作者、小说的创作背景和主要人物，然后结合自己的阅读体验，分享了我对小说中几个重要场景和人物的理解。
通过这次分享，我不仅对《红楼梦》有了更深入的了解，也锻炼了我的口头表达能力。
其他同学的分享内容也非常精彩，有的同学分享了自己喜欢的诗歌，有的同学推荐了一些有趣的童话故事。
大家通过分享，不仅能够增加阅读的广度和深度，还能够互相借鉴和学习。
活动二：课外阅读活动时间：2022年4月15日地点：学校图书馆活动内容：该活动是由学校图书馆组织的课外阅读活动。
学校为我们准备了一系列的优秀图书，包括童话、小说、诗歌等不同类型的作品。
我们可以根据自己的兴趣选择阅读。
我选择了一本名为《小王子》的童话故事进行阅读。
这个故事讲述了一个小王子的冒险旅程，他通过与各种各样的动物和人物的交流，感悟到了生活的真谛。
我在阅读过程中，不仅享受了故事带给我的乐趣，还在小王子的旅程中找到了一些启示和思考。
参与这个课外阅读活动，我不仅能够丰富自己的阅读经验，还能够发现更多有趣的书籍和作家。
同时，通过与同学们的互动交流，我还能够了解到不同人对同一本书的不同理解，这对于提高我的理解能力和思维灵活性有着很大的帮助。
活动三：写作比赛时间：2022年5月20日地点：学校教室活动内容：为了提高同学们的写作能力，学校举办了一次写作比赛。
比赛题目是《我的家乡》，要求我们以自己的视角和感受，写一篇关于家乡的文章。
我对这个比赛充满了期待和兴奋，因为我对我的家乡有着非常深厚的感情。
我花了很多时间思考如何表达我对家乡的热爱和感激之情。
最终，我选择了以描写春天的角度来展开我的文章，描述了家乡春天的美丽景色以及人们热情的生活态度。
学生社会实践活动记录表(课外阅读)
此外，课外阅读还带给我了很多快乐和乐趣。读书是一种享受，是一种沉浸在故事中的快乐。当我看到故事中的人物生动活泼，情节跌宕起伏时，我就仿佛置身其中，与他们一同经历着各种冒险和挑战。而当我读到一句精彩的语句，一个深刻的观点时，我会心悦诚服，为之动容。这种快乐和乐趣是其他娱乐方式无法比拟的，它让我能够获得真正的精神满足。
学生社会实践活动记录表
学校： 班级： 姓名：
活动名称
课外阅读活动日期源自组织者参加人数活动地点
活动目的
1.增加知识储备：课外阅读可以帮助我们接触到更广泛的知识领域，扩展我们的知识储备，从而提高我们的综合素质。
2.提高阅读理解能力：通过大量阅读不同类型的书籍，我们可以锻炼自己的阅读理解能力，提高阅读速度和理解深度。
首先，课外阅读让我认识了许多优秀的作家和他们的作品。他们的作品不仅具有高度的艺术性，还蕴含了深刻的思想和哲理。例如，读了《鲁滨逊漂流记》之后，我深深地感受到了人类对自然的探索与反思；读了《傲慢与偏见》和《看见》之后，我对人性、社会和生活有了更深入的理解。
其次，课外阅读帮助我提高了语言表达能力和文学鉴赏能力。通过阅读不同类型和风格的书籍，我学到了很多新的词汇和表达方式，丰富了自己的语言储备。同时，我也学会了分析和解读文学作品，以及欣赏和评价作品的艺术性和意义。这对我写作能力的提高起到了很大的推动作用，使我能够更准确、更丰富地表达自己的思想和感情。
四年级阅读社团每周活动记录
四年级读书活动记录日期：10月24日参加人数：全体学生负责老师：各班班主任活动主题：读书快乐，快乐读书活动目的：1.让学生在活动中体验到读书给自已带来的快乐。
2、通过本次活动，让学生喜欢读书，使书成为他们的朋友。
3、要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。
4、争取借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成良好的读书习惯。
活动指导：（一）营造书香浓郁的读书氛围。
（1）征集凡人名言的读书名言，制作书签。
（2）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
（3）记住班级读书口号，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
（二）积极开展读书活动1.学生选择自己喜欢的书阅读，并做好好词、好句的摘记。
2.指导学生每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事，每天用十分钟交流读书所得，利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成好的班级读书氛围。
活动过程：1、老师讲读书故事。
2、名人读书小故事。
（学生介绍自己知道的名人读书小故事）3、考察读书知识（1、四大名著与作者的连线题。
2、名著人物猜测。
）4、我的读书故事（学生讲自已的读书故事。
）5、诗朗诵：《书之歌》。
6、小品表演：《借书》。
7、学生演唱：《读书郎》。
8、读书格言（同学一一上来介绍读书格言。
）9、好书推荐。
10、活动结束。
活动总结：通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐上传您的得意之作，享受资源0元换购的的快乐越。
学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划。
阅读兴趣小组活动记录
阅读兴趣小组活动记录
一、活动目的：
为了丰富校园文化生活，提高学生的文学欣赏水平，培养学生的写作兴趣。
根据学校安排，特成立四年级课外阅读欣赏兴趣小组。
二、活动内容：
各小组将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗本、文学作品点评;名家名作赏析;指导学生阅读和欣赏名家名著。
三、活动对象：
四年级各班学生。
四、活动时间：
周三上午第一节课
五、活动地点：
本班教室
六、主要措施：
1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。
2、懂合作，读书小组协作写作、创作，布置学生在课外民主自由写作、文学创作。
3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感觉快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。
4、引导学生多诵读，多累积，多技术创新，学会观赏名篇佳作，可以运用一些不好词佳句。
二年级课外阅读社团记录
二年级课外阅读社团记录
日期：XXXX年XX月XX日
社团成员：二年级全体学生
指导老师：XXX老师
活动目标：通过课外阅读，培养孩子们的阅读兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。
活动内容：
1. 阅读分享：每个孩子都带来了自己喜欢的课外读物，向其他同学介绍自己的书，分享书中的精彩内容。
2. 故事会：由老师挑选一些经典的故事，带领孩子们一起阅读，并让孩子们自由发挥，进行角色扮演，再现故事情境。
3. 互动讨论：孩子们在阅读过程中遇到了问题，可以在老师的引导下进行讨论，提高孩子们的思考能力和语言表达能力。
4. 阅读任务：老师布置了一些阅读任务，如写读后感、摘抄好词好句等，帮助孩子们加深对书籍的理解和记忆。
活动效果：孩子们的阅读兴趣得到了提高，语言表达能力和思考能力也有所提升。
通过阅读分享和故事会，孩子们之间的交流也更加频繁，增进了彼此的了解和友谊。
活动总结：本次课外阅读社团活动取得了较好的效果，孩子们的阅读能力和语言表达能力得到了锻炼和提高。
在今后的活动中，我们将继续努力，为孩子们提供更多更好的阅读资源和活动形式。
小学课外活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学课外活动越来越受到重视。
课外活动是课堂教学的延伸和补充，有助于培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
为了更好地开展小学课外活动，我校于2021年9月开展了课外活动教研活动，旨在提高教师对课外活动的认识，提升课外活动的质量和效果。
二、活动时间2021年9月20日三、活动地点小学会议室四、活动主题探讨小学课外活动的有效开展策略五、参与人员小学全体教师六、活动流程1. 主题讲座：邀请专家进行专题讲座，介绍课外活动的意义、特点及实施方法。
2. 经验分享：各年级组教师分享课外活动的开展经验，交流心得。
3. 小组讨论：分组讨论课外活动中的常见问题及解决方案。
4. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施。
七、活动内容1. 主题讲座讲座由我校特邀专家主讲，主要内容包括：（1）课外活动的定义、意义和特点。
（2）课外活动的组织实施方法。
（3）课外活动与课堂教学的关系。
（4）课外活动评价体系。
专家强调，课外活动应注重培养学生的兴趣、特长和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
2. 经验分享各年级组教师分别分享了课外活动的开展经验，主要包括：（1）低年级组：以游戏、手工、绘画等形式开展课外活动，激发学生的兴趣。
（2）中年级组：注重培养学生的实践能力和团队协作精神，开展户外拓展活动。
（3）高年级组：开展科技、文学、艺术等领域的课外活动，提高学生的综合素质。
3. 小组讨论分组讨论环节，教师们针对以下问题进行深入探讨：（1）如何根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的课外活动？（2）如何确保课外活动的安全性，防止意外事故发生？（3）如何协调课外活动与课堂教学的关系，实现教学相长？（4）如何评价课外活动的效果，为后续活动提供参考？在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的看法和经验，为解决课外活动中遇到的问题提供了有益的思路。
4. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，提出了以下改进措施：（1）加强教师培训，提高教师对课外活动的认识和理解。
五年级语文课外活动记录
五年级语文课外活动记录日期：2023年12月26日活动名称：中华文化寻根之旅一、活动目标：增强学生对中华文化的了解和热爱。
培养学生的团队协作能力和沟通能力。
提高学生的语文实践能力，包括阅读、写作和口头表达能力。
二、活动准备：教师准备：制定活动计划，提供相关文化背景资料，分配小组任务。
学生准备：收集相关文化资料，准备小组展示内容。
三、活动过程：活动导入（10分钟）：教师介绍活动背景和目标，激发学生的兴趣。
分组活动（40分钟）：学生按照教师分配的任务，进行小组讨论，整理展示内容。
教师巡视指导，解答学生疑问。
小组展示（30分钟）：各小组轮流上台展示，形式不限，可以是PPT讲解、短剧表演、诗歌朗诵等。
展示过程中，其他小组认真观看，做好笔记。
互动交流（20分钟）：展示结束后，进行互动交流环节。
教师引导学生提问、发表意见，深化对中华文化的理解。
活动总结（10分钟）：教师对活动进行总结，肯定学生的参与和成果，指出不足之处，提出改进建议。
四、活动反思：本次语文课外活动取得了圆满成功，学生积极参与，收获颇丰。
在活动中，学生不仅对中华文化有了更深入的了解，而且锻炼了团队协作、沟通表达等多方面能力。
同时，教师也从中收获了宝贵的经验，为今后的教学活动提供了有益的参考。
五、改进建议：在分组活动中，教师应更加注重学生的自主性，减少对小组活动的干预，让学生充分自由地探索和表达。
在互动交流环节，教师应鼓励学生提出更多有深度的问题，引导他们进行更深入的思考和讨论。
在下次活动中，教师可以增加一些具有挑战性的任务，激发学生的创造力和想象力。
例如，可以让学生自行设计一些小项目，如编写小剧本、制作小报等，以提升学生的语文应用能力。
教师还可以考虑邀请家长或其他学科的教师参与活动，以增加活动的多元性和互动性。
家长和教师的参与可以让学生感受到更多的关注和支持，同时也可以为学生提供更多的学习和交流机会。
对于学生在活动中的表现，教师可以建立一套有效的评价机制，以激励学生更积极地参与活动。
小学二年级读书主题班会活动记录(最新)
1.小学二年级读书主题班会活动记录活动名称：小小故事会活动目的：1、以读书月活动为契机，引导学生养成“爱读书、会读书、读好书的好习惯。
2、通过开主题班会——小小故事会，构建有特色的书香校园文化，在浓郁的读书氛围中真正地多读书，读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛，推动校园文化，提升小港实验学子的文化品味。
3、引导实验学子广泛阅读书籍，增长知识，陶冶情操，明理益智。
帮助他们从小树立学习的观念，努力养成主动学习、不断学习的良好习惯，不断提高学习知识、应用知识的能力，形成浓厚的学习氛围。
活动准备：1、每人准备一个故事在小队中讲一讲2、每队选出2——3人在班中讲一讲，可配上动作、表情等。
活动过程：一、唱队歌。
二、各小队上报参赛队员三、当场抽签，确定讲故事的先后顺序四、依次上台来讲故事。
五、选出你认为讲得最棒的队员，以及你认为讲得的故事并说出好在什么地方六、当场表扬，发放奖品七、辅导员讲话并作活动小结2.小学二年级读书主题班会活动记录活动目标一、通过介绍阅读书目和最喜欢的一本书，交流读书的收获，感受阅读的快乐。
二、提高口头表达能力，培养自信心。
三、掀起交换图书和深入阅读、广泛阅读的高潮。
活动准备一、通过讨论，发送校讯通短信等多种方式，让学生、家长明确召开主题班会的意义。
二、学生整理阅读书目，准备“我最喜欢的一本书”的发言稿。
三、让学生田薇钰示范介绍，学生练习介绍。
四、指导主持人蒋思艺写好主持词，练习主持。
统计报名参与的同学，并让他们抽签，安排好发言顺序。
五、指导图书管理员熊子璇收集和整理阅读书目，准备好发言内容。
六、选出家长代表蒋宗良的妈妈，并要求其准备代表家长作活动总结。
七、布置黑板，展示部分学生的阅读书目。
活动过程一、活动导入活动前的话：亲爱的同学，尊敬的家长，下午好。
我们班的学生不仅认了很多字，而且读了很多书。
同学们都读了多少书，读了哪些书，各自最喜欢的书是什么呢？为了增进大家的了解，这节课我们召开“好读书读好书读书好”的主题班会。
阅读兴趣小组活动记录
阅读兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录（2015-2016学年度第二学期）学期活动计划指导思想：课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径。
它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。
作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。
为此，我制定了以下课外阅读活动计划。
活动目标：1.通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。
2.通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达惯，提高阅读、鉴赏能力。
3.通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会研究、学会生活。
活动内容：第一课：读书的秘决第二课：快速阅读法的指导与训练第三课：课内得法课外活用第四课：《夏夜》《冬娃》第五课：《窗边的小豆豆》导读第六课：《名人故事》第七课：《三字经》片断阅读采取措施：1.师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2.我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，或展示在读书廊，互相交流。
3.实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。
4.举行各种读书活动：读书报告会、辩论会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。
5.建立读书档案库：收集整理学生的读书笔记、心得体会等，记录学生读书成长过程。
活动记录表周次：第三周星期：星期一地点：三6教室活动内容：第一课：读书的秘决活动目标：1.指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。
2.选择研究名人读书方法，提高自己阅读水平。
活动过程：1.介绍名人，激发兴趣，出示《李平心五勤读书法》。
2.学生读短文，交流读文体会。
3.教师介绍XXX读书的秘决：不动笔墨不读书，做到眼到、口到、心到，激发学生阅读兴趣。
4.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
第四周星期一，地点为三6教室，活动内容为快速阅读法的指导与训练。
课外阅读活动记录16则范文完美版
课外阅读活动记录16则范文完美版《课外阅读活动记录》课外阅读活动记录（一）：课外活动记录活动时间：10月20日活动地点：三年级教室活动名称：朗诵比赛活动过程：1、学生在各组进行朗诵练。
2、进行朗诵比赛。
3、学生抽签决定顺序，按排练要求认真表演，教师与其他学生观看打分。
4、宣布比赛结果。
评分标准：1、朗诵流利，咬字清晰，字音精准。
2、表演形式有创意。
活动结果：第一名：XXX第二名：XXX第三名：XXX课外阅读活动记录（二）：课外活动记录活动资料:朗读会活动目的:训练学生区别多音字的潜力，提高他们正确拼读和使用汉字的水平。
一、拼读接力。
老师可让全班同学围成一圈，从某一位同学开始，一个接一个接读上面所列的多音字。
老师根据班级人数，适当增减题目。
二、出示朗读题：上面每题中加点的字，都是字同音分歧的多音字，试一试，你能读准吗？1、XXX是中国医科大（）学毕业的大（）夫。
2、XXX拿着一卷（）卷（）子走进教室。
3、上音乐（）课，老师让我们听了一首乐（）曲，大家乐（）得合不拢嘴。
4、许多外国朋友都（）来到我国的都城（）--北京参观。
5、XXX连续打破了（）女子中长跑世界记实，真了（）不起。
6、上次我的体重（）没量准，这次我要重（）新量一次。
7、XXX的数（）学成就好，全班速算他数（）第一。
8、小力背（）完课文背（）着书包回家去了。
9、柳树长（）出了许多长（）短不一的枝条。
三、学生个人读，分小组读，齐读、开火车读等。
4、评价。
活动效果1、学生朗读用心性很高，勇于展示自己，给同学们作示范。
2、个别同学咽的音读不准，就应强化。
课外阅读活动记录（三）：小学课外阅读活动记实1、展开形式多样的念书活动，以活动引领阅读，激发阅读，A、家庭读书活动①向家长倡议：争当研究型家庭。
要求全体学生的家长配合读书活动，建立家庭小书库，带头读书，做到三个一，与孩子同读一本书，写一篇读书心得（父、母、子各写一篇读后感，也可共写一篇），家长与孩子搞一次研究交流（谈心或分享研究成果）。
小学阅读书目推荐活动记录
小学阅读书目推荐活动记录一、活动主题及目的活动主题：小学阅读书目推荐活动目的：激发学生对阅读的兴趣，推荐适合小学生阅读的优质书目，培养孩子们的阅读习惯和阅读能力，促进学生全面发展。
二、活动准备1.确定活动时间和地点：活动时间为每周一下午，地点为校图书馆。
2.组织活动人员：活动由学校的语文老师和图书管理员共同组织，学生参与度高，教师能够提供专业的指导和推荐书目。
3.确定活动流程：活动分为推荐书目环节、学生分享环节和互动问答环节。
每个环节的时间分配合理，保证活动进行顺利。
4.准备书目推荐展示：在图书馆内摆放了一些适合小学生阅读的图书，包括童话故事、科普知识、名人传记等各类书目，供学生们选择和借阅。
5.提前宣传：在学校宣传栏和班级通知中，提前宣传活动主题和时间，激发学生对活动的兴趣。
三、活动过程1.书目推荐环节首先，语文老师向学生们介绍了本次活动的目的和意义，鼓励学生们多多读书，培养自己的阅读兴趣。
然后，老师向学生们推荐了几本在课堂上经常提到的经典作品，例如《小王子》、《小熊宝宝系列》等，并简要介绍了这些书的内容和特点。
接着，图书管理员向学生们介绍了一些其他优质书目，包括童话故事、科普知识、成语故事等各类图书，推荐给学生们。
她还向学生们介绍了一些新上架的图书，让学生们了解到学校图书馆新进书目的内容和特点。
2.学生分享环节在书目推荐环节结束后，学生们都被活动所吸引，积极参与到学生分享环节中。
一些学生纷纷站起来分享自己喜欢的图书，向其他同学推荐。
他们分享的内容包括自己的阅读感受、书中的精彩故事等，同时也向其他同学详细介绍了书中的内容和作者的特点，让其他同学对该书产生了兴趣。
3.互动问答环节最后，活动进行了一个互动问答环节。
老师提出了一些关于书目内容和作者的问题，学生们积极举手回答。
这些问题既考察了学生们对于书目的了解程度，也增强了他们对书目的记忆和理解能力。
四、活动总结本次小学阅读书目推荐活动圆满结束。
活动不仅让学生们了解了更多适合自己阅读的书目，也提高了学生们的阅读兴趣和阅读能力。
小班幼儿阅读活动观察记录
小班幼儿阅读活动观察记录
活动目标：
1. 激发幼儿阅读兴趣，培养阅读惯。
2. 提高幼儿的语言表达能力，增强交流能力。
3. 帮助幼儿理解故事情节，培养想象力和创造力。
观察记录：
本次阅读活动选择了儿童文学经典《小熊和小兔子》。
在活动前，老师安排了简单的预备知识，例如通过图片展示小熊和小兔子等角色形象，让幼儿对故事有个初步了解。
活动开始后，老师朗读故事，引导幼儿主动参与。
其中，老师通过鼓励幼儿发表自己的看法和理解，适时地指导幼儿，让他们更好地解读故事情节，增强对语言的理解和表达能力。
观察发现：
1. 活动中，幼儿们积极参与，认真聆听故事内容，表现出较强的阅读兴趣，对角色形象和情节有了初步了解。
2. 在发表自己的看法或者理解时，有的幼儿的语言表达能力较
为欠缺，仅能简单用一些常用词汇描述故事，不能用丰富的语言表
达细节或感受。
3. 活动后，老师针对不同幼儿的表现，对其进行了个性化指导，加强语言表达能力的提升。
小结：
本次阅读活动不仅帮助幼儿理解故事情节和表达自己的想法，
更重要的是培养了他们的阅读兴趣和习惯，同时增强了与他人交流
的能力，对其今后的语言和认知发展有着积极的促进作用。
课外阅读写实记录9篇
课外阅读写实记录9篇【篇一】课外阅读写实记录活动时间：2023年3月24日活动地点：教室参加人员：全体同学教学内容：画画活动过程：1、组织教学。
2、出示一幅主题画，学生欣赏。
3、活动开始，学生构图，并动手创作。
4、教师巡视，并辅导。
5、学生展示作品。
6、教师小结。
班级课外活动记录班级：五年级活动时间：2023年11月13日活动地点：教室参加人员：全体同学教学内容：综合阅读活动过程：1、组织教学。
2、宣布本节课活动内容。
3、活动开始，指名学生读自己喜欢的文章。
4、学生集体评价谁读得好。
5、学生齐读，找出做记号。
6、教师小结。
班级课外活动记录班级：五年级活动时间：2023年4月25日活动地点：教室参加人员：全体同学教学内容：讲故事活动过程：1、组织教学。
2、课前安排学生每人准备一个小故事。
3、活动开始，每个学生讲故事至少一分钟。
4、教师也讲一则故事。
5、学生评价，哪个学生故事讲的最动听。
6、教师小结。
班级课外活动记录班级：五年级活动时间：2023年10月17日活动地点：教室参加人员：全体同学教学内容：综合阅读活动过程：1、组织入场。
2、宣布本节课活动内容，介绍游戏规则。
3、活动开始，指名学生示范游戏。
4、教师指导学生进行活动，活动中要遵守纪律。
5、学生相互评价。
6、教师小结。
班级课外活动记录班级：五年级活动时间：2023年4月17日活动地点：教室参加人员：全体同学教学内容：合唱活动过程：1、组织教学。
2、宣布本节课活动内容。
3、活动开始，学生合唱国歌。
4、指名学生独唱红歌。
5、学生齐唱红色歌曲。
6、教师小结。
【篇二】课外阅读写实记录法布尔在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，法布尔刻苦钻研，《昆虫日记》详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀，等等。
这给后世做出了很大的贡献，使人类社会迅速走近了现代文明。
《昆虫日记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神。
课外阅读活动记录
课外阅读活动记录活动介绍为了丰富同学们的课余生活，培养阅读兴趣，提高阅读能力，学校开展了一系列的课外阅读活动。
下面是我参加其中一次活动的记录。
活动时间和地点活动时间：2021年10月15日下午3点活动地点：学校图书馆活动内容本次活动的主题是“名人传记阅读”。
在活动开始前，老师向我们展示了一些著名的人物传记书籍，包括贝多芬、爱因斯坦、乔布斯等。
我们被各位名人的故事吸引住了。
接着，老师向我们推荐了几本优秀的传记书籍，包括《谁动了我的奶酪》、《时间简史》和《乔布斯传》等。
我们可以根据自己的兴趣选择其中一本书进行阅读。
我选择了《乔布斯传》。
在活动期间，我们有一个月的时间来完成阅读，并按照要求写一篇读后感。
老师强调读后感并不是简单的书本内容概括，而是要体现我们对书中人物的理解和思考。
阅读记录我在阅读《乔布斯传》的过程中，深受乔布斯的个人经历和他在苹果公司的创业故事的启发。
乔布斯是一个富有创造力和决心的人。
他在年轻的时候就展示出非凡的才能。
他决心要使苹果公司成为全球最具创新力的公司之一。
乔布斯的坚持和努力让我深受启发。
在乔布斯的生活中，他经历了很多挫折和困难。
尤其是在被苹果公司开除后，他几乎垮掉了。
但乔布斯并没有放弃，他重新投入创业，并最终成功地将苹果公司带入了一个新的高度。
读完《乔布斯传》后，我不仅对乔布斯本人有了更深入的了解，也对创业和创新有了更加深刻的理解。
乔布斯给了我很多启示，无论在什么领域，只要我们有激情、勇气和决心，就能实现自己的梦想。
读后感通过阅读《乔布斯传》，我深刻认识到成功并不是一蹴而就的，它需要付出艰辛的努力和坚持不懈的追求。
乔布斯身上的品质令我钦佩。
他对产品的追求近乎苛刻，严苛的要求使苹果公司能够不断创新，不断推出高质量的产品。
同时，乔布斯的领导能力也非常出众，他能够带领团队朝着共同的目标努力。
读完这本书后，我对创业与创新有了更深的了解。
创业并不容易，但只要我们有坚定的信念和顽强的毅力，就可以战胜一切困难。
小学阅读书目推荐活动记录
小学阅读书目推荐活动记录活动名称：小学阅读书目推荐活动活动地点：学校图书馆活动时间： 2021年10月10日活动目的：提高学生阅读兴趣，推荐优质阅读书目，培养学生良好的阅读习惯。
活动组织者：学校图书馆活动流程：1.开场介绍：活动在学校图书馆举行，图书馆管理员首先向全体学生介绍本次活动的目的和意义，希望通过这次推荐书目活动，能够激发学生对阅读的兴趣，让更多的学生喜欢上阅读。
2.学生短篇分享：在主持人的带领下，先由几位学生分享自己喜欢的一两本书籍，分享的内容包括书名、作者、故事梗概和自己的感受。
通过学生的分享，其他同学可以更容易地找到自己感兴趣的书目。
3.图书馆管理员推荐：在学生分享结束后，图书馆管理员为大家介绍了一些优秀的儿童读物，包括文学、科普、历史、故事书等类型，同时向同学们简单介绍了每本书的内容特点和阅读方法。
4.现场讨论交流：在图书馆管理员的带领下，学生们进行了一场关于阅读书目的热烈讨论和交流，分享了自己的阅读体会和心得。
在讨论中，学生们纷纷表示对阅读的热爱和对不同书目的好奇心。
5.书目推荐表决：活动最后，图书馆管理员根据学生的推荐和讨论情况，列出了几本备选书目，并在现场进行了书目投票。
每个学生可以选择自己最感兴趣的书目，并写下自己的理由，最终确定了本次推荐的优秀阅读书目。
活动效果及总结：通过本次活动，学生们不仅对阅读产生了更浓厚的兴趣，同时也接触了更多优秀的阅读书目，提高了自己的阅读层次。
活动之后，图书馆管理员根据学生的推荐结果，将这些优秀书目纳入图书馆的阅读推荐榜单，供所有学生阅读借阅。
希望通过这次活动，能够让更多的学生享受到阅读的乐趣，培养起良好的阅读习惯和读书能力。
同时也希望学校能够继续开展这样的阅读推荐活动，不断激发学生对阅读的热情，培养更多的未来读者。
小学课外活动记录5篇
小学课外活动记录5篇篇一:[小学课外活动记录]小学生课外活动作文500字阅读之旅小学生课外活动作文500字阅读之旅今天下午，我们阅读小组的同学在陈老师的带领下，走出校园，来到校门口的庆春路购书中心，我们准备在图书的海洋里体验阅读的乐趣。
走进书店，陈老师发给每位同学一张阅读问卷，老师让我们根据自己的实际阅读情况如实作答。
问卷上的问题很丰富，如问大家：你喜欢阅读吗？你有每天阅读的习惯吗？一天阅读量有多少？你喜欢阅读哪些书……完成问卷后，同学们开始在三楼分散活动，大家抑制不住内心的喜悦，欢呼雀跃地去寻找自己的“菜。
因为上几次有作家王一梅、冰波到学校推广读书活动，呵呵，我一看到他们的书竟然有一种莫名的亲切感。
我不由自主地选了几本他们的书，还挑了《岳飞传》、《水浒传》等。
看看时间还早，我就拿了一本杨红樱的《哭猫日记》，找了一个角落坐下来欣赏。
“马小跳的表妹杜真子有一只猫，他会笑……”当我还沉浸在故事的情节中，不知是谁在喊：“集合啦！集合啦！”我有点迷迷糊糊地站起来，把这本书放回书架。
拿着选好的几本书来到了一楼，同学们也陆陆续续到了，大家都拿着三、五本书，看来今天大家的收获真不小！我们自觉地在收银台前排起了队伍……这次阅读体验活动很有意义，书店里的好书琳琅满目，令人目不暇接，同学们通过阅读各类好的书籍，让我们更喜欢读书，更善于思考。
同时也懂得了读书不仅仅是一种求知行为，也是一种享受，我们应该持之以恒。
篇二:[小学课外活动记录]课余活动作文500字我的课余生活课余活动作文500字我的课余生活上课......复习......考试......上课......复习......考试......每天都是这些事来来回回，有时让我心情枯燥，不胜其烦。
但是，我也有属于我自己的精彩课余生活。
我的课余生活很丰富：比如跳绳、跳沙坑、踢足球、打篮球、跑步......这些活动都可以锻炼我，增强我身体的协调能力。
我还喜欢唱歌、画画一些才艺。
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小学生课外阅读有效性研究》教研活动记录
第一阶段
徐杨小学课外阅读问卷调查活动
调查时间：2011年5月12—5月18日
调查对象：徐杨小学各年级学生及家长。
这次发放试卷300份。
（其中家长100份）回收有效问卷282份（其中家长82份）
2011年5月18日由小课题成员组赵育发放及收集问卷调查表，由全体成员总结及分析调查结果。
第二阶段
活动时间：2011年5月22日；
活动地点：语文教研活动室
主持人：刘艳丽
参与人：陈红侠来爱茹张亚丽赵育
活动内容：我校全体小课题研究组成员就《如何培养和提高小学生课外阅读的有效性研究》进行讨论并制定了详细的研究实施方案。
第三阶段
活动时间：2011年6月---11月
活动地点：徐杨小学各个班级
参与人：全体小课题活动组成员及全体学生
活动形式及内容：
6月1日–6月10日由课题组成员分头负责各个班级开展课外阅读活动并组织学生积极书写读后感。
6月18日---6月22日由刘艳丽老师和陈红侠老师负责各个班级开展课外阅读活动并组织中高年级学生尝试合作创办《课外阅读小抄报》。
7月5日在全校师生中倡议―暑期读一本好书‖活动。
并要求写出读后感。
9月3日由课题组全体成员共同组织―暑期读一本好书‖优秀读后感评选活动。
9月15日由全体课题组成员负责组织学生开展―书香进校园‖课外阅读倡议活动。
安排每周一、三、五、下午最后一节课为课外阅读时间。
10月17日---10月23 日由课题组成员分头负责各个班级开展―班级诗歌朗诵会‖―小故事会‖―我爱阅读口语交际‖等一系列课外阅读活动。
11月18日结合10月份的课外阅读活动开展一次优秀手抄报展览并进行评选。
第四阶段
活动时间：2011年11月22日
活动地点：语文教研活动室
主持人：刘艳丽
参与人：陈红侠来爱茹张亚莉赵育
活动内容：全体成员讨论并写出小课题活动总结。
制定《小学生语文课外阅读结题报告》。
徐杨小学课外阅读问卷调查活动记录
《语文课程标准》中明确规定小学阶段学生的课外阅读总量应不少于145万字。
客观、全面地认识和把握目前小学生课外阅读兴趣的状况，对实施《语文课程标准》是至关重要的。
为此必我们对我校小学生尤其是高年级学生进行阅读兴趣状况的调查。
调查过程如下；
一、调查时间：2011年5月12日——5月18日
二、调查对象和方法
调查对象：徐杨小学各年级学生及家长。
这次发放试卷300份。
（其中家长100份）回收有效问卷282份（其中家长82份）
方法：问卷采用自制的―徐杨小学各年级学生课外阅读兴趣调查问卷‖。
问卷内容包括学生对课外阅读的喜好程度和影响学生课外阅读兴趣的因素等。
访谈是回收问卷后，与被调查的学生及其家长交谈，了解影响学生课外阅读兴趣的原因。
观察是教师深入学生课外阅读场所，仔细察看学生所喜爱的课外读物。
三、调查结果与分析
（一）学生课外阅读的喜欢程度。
问卷中在问及―你喜欢阅读课外读物吗？‖这个问题时，回答喜欢的46%（男生18%，女生28%）、无所谓的31%（男生19%，女生12%），不喜欢的23%（男生15%，女生8%）。
甚至在补充―你无法更多阅读的主要原因‖时，很多学生用上―不想、讨厌‖之类的词语。
在―你喜欢学校图书馆的书籍吗？‖这一问题中。
答―喜欢‖的占70人；答―一般‖的占20人；答―不喜欢‖的占30人。
与学生谈话中，有些学生口述：他们喜欢看漫画之类的口袋书，它们体积小携带方便。
可在课外阅读中自己喜欢的读物或同学推荐的读物与家长要求阅读的读物相
抵触。
家长让看的尽是些课程辅导读物，我们不想看；我们想看的书家长又不让看。
还有的学生说，语文老师他们都鼓励我们看课外书，而数学、英语、美术等等其他学科的老师则普遍不支持我们的课外阅读活动，如数学老师连《少年文艺》、《民间文学》等杂志都不让我们看。
更有学生说，学校图书馆也没什么我们喜欢看的书，所以大家都不怎么爱看课外书。
（二）学生喜欢阅读的课外书籍
学生到底喜欢阅读哪些书籍呢？我们让学生给自己喜欢的读物进行
排序，结果如下表：
表1 学生常看书籍的类别
分析统计，男生：第一名是漫画，计39人，第二名是小说29人，第三名是历史、地理28人，第四名是科普知识27人，第五名是童话22人，第六名的是寓言21人，第七名是课程学习辅导14人；女生：第一名是漫画，共36人，第二名是小说30人，第三名是童话29人，第四名是寓言28人，第五名是课程学习辅导26人，第六名是历史、地理20人，第七名是科普知识11人。
另外：学生在推荐自己喜爱的课外书中男生写道：《卡通漫画》、《儿童漫画》、《宠物小精灵》、《漫画大王》、《三毛从军记》以及《鲁滨逊漂流记》、《奥特曼》、《歇后语大全》、《铠甲勇士》、《哈利·波特》、《脑筋急转弯》、《星空探密》等等；女生写道：《蜡笔小新》、《机器猫》、《数码宝贝》、《卡通漫画》、《宠物小精灵》、《伊索寓言全集》、《格林童话》、《爱的教育》、《365夜》、《哈利·波特》、《喜洋洋与灰太狼》。
调查结果表明：令他们感兴趣的是漫画、小说。
因为漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，它能运用变形、比拟、象征的方法，来达到尖锐的讽刺效果；再之小说，通过人物的塑造和情节、环境的描述来表现社会生活的矛盾。
这样的书籍或文章读起来很轻
松，又能获得新鲜感，精神上很愉快。
但男生不喜欢―课程学习辅导‖之类书籍，他们认为这类书枯燥无味；女生不喜欢科普知识之类书籍。
他们认为这些书太难读懂。
目前，小学生从课外书籍中汲取的营养结构仍不够合理。
关于优秀的散文佳作、历史地理、科普知识学生认为费解就不去光顾，即对纯文字材料兴趣较低，但对科技电视节目如《人与自然》、《动物世界》等他们很喜欢看。