幼儿园园本教研活动记录表
鄞江镇黎萌幼儿园园本教研活动记录表
鄞江镇黎萌幼儿园园本教研活动记录表教研内容实践交流:《体育器械如何一物多玩》参加人数 20人活动时间 4月18日地点教师办公室主持人钟美秀
一、开始环节:
各段组织教师进行民间游戏的展示，热身运动。
二、研讨环节:
商定各区域的材料，研讨《户外活动器械投放参照表》的有效性，确定各区域的器械投放。
活动区名称投放器械(参照)
CS训练营轮胎墙、吊环、软梯、沙袋、垫子、玩具枪、吊桥
车类区扭扭车、木板车、独轮车、脚踏车、交通指示牌
大型活动区大型滑梯、小型滑梯
攀爬区竹竿、攀爬架、梯子、七彩通道、绳索、攀爬墙
活
跑跳区抓尾巴、皮筋、方格、竹竿、跨栏、袋鼠跳
动平衡区板凳、梅花桩、绳子、竹梯、高跷
投掷、球类篮球架、网兜、纸棍、纸球、羊角球、门球、沙包、概区纸球、飞盘、飞镖
述
圈类区铁环、套圈、呼啦圈、轮胎、拉力器
综合区蹦蹦床、大脚小脚、坦克车、骑小马、羽毛球、
钻爬区半形拱门、钻桶、长凳、毛毛虫、垫子、钻圈
三、展示游戏环节:
各区域负责的教师将自制教玩具展示出来，并展示其玩法。
四、交流环节:
其他教师相互研讨“一物多玩”的方法，并确定技能适应的年龄
层次。
五、布置任务:
各段根据材料的玩法演示，制订较为完整地案例参照。
活动
现场
本学期，我园教师们制作了较丰富的户外体育器械，但是在使用
上都是比较单一的。
为了发挥器械的多种用途，能做到“一物多玩”活动
的高效使用率，做到更全面的引导幼儿游戏，教研组开展了此次活动。
效果与
在活动中，老师们通过自己的真实游戏，实践交流，总结归纳出反思较多的游戏玩法，相信以后会带给孩子们更多的乐趣。
幼儿园教研活动记录表3份
幼儿园教研活动记录表（一）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________活动组织人：___________________________________活动参与人员：（包括教师、幼儿园管理人员、教研小组成员等）活动目的：（明确教研活动的目标和预期结果）活动内容：活动开场：（包括活动主题的介绍、活动流程安排等）知识分享与交流：（各参与人员分享和交流教学经验、教材使用情况、教育教学问题等）教研小组讨论：（教研小组就特定教育问题或课程进行深入讨论）讨论主题：___________________________________________讨论结论：______________________________________教育资源分享：（教师分享有关教育资源，如教材、教具、课程设计等）教育技术应用：（介绍和讨论教育技术在教学中的应用）教研活动总结：（对本次活动进行总结，提出改进建议）活动亮点：______________________________________________活动不足：_______________________________________________改进建议：___________________________________________活动成果：（记录本次教研活动的成果，包括教案、教材、课程设计等）活动计划：（明确下一次教研活动的时间、地点和主题）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________签字确认：本次教研活动记录已被核实，各参与人员签字确认：备注：请将本记录表归档，并在下一次教研活动前进行备查和更新。
幼儿园教研活动记录表
幼儿园教研活动记录表日期：2022年5月10日地点：XX幼儿园参与人员：教师A、教师B、教师C活动主题：提升幼儿园语言表达能力的教学策略研究活动目的：本次教研活动旨在探讨和分享提升幼儿园幼儿语言表达能力的教学策略，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平，为幼儿提供更好的语言发展环境。
活动内容：1. 分享教学经验教师A分享了她在幼儿园中提升幼儿语言表达能力方面的教学经验。
她强调了通过游戏和互动的方式培养幼儿的语言表达能力，并分享了一些具体的教学案例和活动设计。
2. 学习资源分享教师B带来了一些与幼儿语言表达能力相关的学习资源，包括绘本、故事卡片和游戏材料等。
她向其他教师介绍了这些资源的使用方法，并与大家分享了一些教学心得和效果评估。
3. 教学策略讨论教师C提出了一些关于幼儿语言表达能力提升的教学策略，并与其他教师展开了深入的讨论。
大家就如何引导幼儿进行有效的语言交流、如何培养幼儿的听说能力等问题进行了研讨和交流。
4. 活动总结在活动结束时，教师们对本次教研活动进行了总结。
大家纷纷表示通过本次活动的交流与分享，收获了许多新的教学思路和方法，对提升幼儿园幼儿的语言表达能力有了更深入的认识。
活动成果：1. 教师们共同总结了提升幼儿语言表达能力的教学策略，形成了一份教学指南，供幼儿园教师在日常教学中参考和应用。
2. 教师们互相交流了各自的教学经验和教学资源，丰富了彼此的教学工具箱。
3. 教师们增进了相互之间的了解和合作，形成了一个良好的教研氛围，为今后的教研活动奠定了基础。
下一步计划：1. 根据本次教研活动的成果，各位教师将在接下来的教学中尝试应用新的教学策略，并定期进行反馈和交流。
2. 下次教研活动将围绕幼儿园数学启蒙教学展开，教师们将分享数学启蒙教学中的有效方法和资源。
3. 继续加强教师之间的合作和交流，定期组织教研活动，为幼儿园教师提供更多的专业培训和学习机会。
总结：本次幼儿园教研活动围绕提升幼儿语言表达能力展开，教师们分享了自己的教学经验、学习资源和教学策略，并进行了深入的讨论和交流。
园本教研活动记录表中班
园本教研活动记录表中班活动概述本次教研活动旨在提高中班教师的教学水平和教育教学能力。
通过教研活动，教师们可以相互交流经验、分享教学方法和策略，以进一步提升自己的教学质量。
活动时间2022年3月15日，上午10:00-12:00活动地点中班教室活动内容及安排1.教研内容：中班教师教学心得分享2.活动安排：–上午10:00-10:10：活动开场，主持人介绍活动目的和流程–上午10:10-10:30：教师A分享教学心得和方法–上午10:30-10:50：教师B分享教学心得和方法–上午10:50-11:10：教师C分享教学心得和方法–上午11:10-11:30：教师D分享教学心得和方法–上午11:30-11:50：教师E分享教学心得和方法–上午11:50-12:00：活动总结和交流活动实施及效果本次教研活动中，每位教师都有机会对自己的教学心得和方法进行分享。
通过分享，教师们可以借鉴和学习其他同事的教学经验，发现自身的不足之处，进一步完善自己的教学方法和策略。
在教师A的分享中，她介绍了一种针对中班幼儿的游戏式教学方法。
通过将知识点转化为游戏形式，她成功地激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的参与度和学习效果。
教师B分享了一种有效的小组合作学习方法。
她通过组织幼儿进行小组活动，让他们相互合作、互相学习，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
教师C提出了一种注重情感教育的教学方法。
她关注幼儿的情感需求，通过情感交流和互动，建立了良好的师生关系，提高了教学效果。
教师D分享了一种注重个性发展的教学策略。
她重视每个幼儿的个体差异，根据幼儿的兴趣和特点，灵活调整教学内容和方式，激发幼儿的学习动力和创造力。
教师E分享了一种有效的评估方法。
她强调了评估的重要性，并介绍了一种能够客观评估幼儿学习成果和教学效果的评估工具，进一步提高了教学质量和效果。
通过这次教研活动，教师们相互学习、相互启发，不仅增强了彼此之间的合作意识和团队精神，还提升了整个中班的教学水平和教育教学能力。
幼儿园教研活动记录表1
幼儿园教研活动记录表1一、活动基本信息•活动名称：幼儿园教研活动•活动日期：2022年5月15日•活动地点：幼儿园活动室二、活动目的本次教研活动的目的是为了教师之间的交流与分享，通过彼此的经验和观察，共同提高教学质量，进一步激发教师的创造力和教学热情，为幼儿提供更好的教育体验。
三、活动内容1.主题讨论：主题讨论环节是本次教研活动的重要内容。
我们邀请了一位专家来给我们讲解幼儿园语言教育的重要性以及如何在日常教学中有效提升幼儿的语言表达能力。
教师们积极参与讨论，分享自己的经验和教学方法，深入探讨如何更好地帮助幼儿提高语言表达能力。
2.观摩课堂：为了让教师们亲身体会到优秀的教学方法，我们组织了观摩课堂的环节。
一位资深的幼儿园教师示范了一堂生动有趣的数学课。
其他教师们仔细观察，记录下这堂课的亮点和优点，并在课后进行分享和讨论。
3.教学研讨：在教学研讨环节，教师们将自己在教学中遇到的问题和困惑进行汇报和讨论。
大家积极提出自己的观点，并给予宝贵的建议和解决方案。
通过集思广益的方式，帮助每位教师解决教学中遇到的难题。
四、活动收获通过本次教研活动，参与的教师们收获了很多。
首先，教师们从专家的讲解中更加深入地了解了幼儿园语言教育的重要性。
大家共同探讨了如何培养幼儿的语言表达能力，提出了很多有创意和实用的方法，对自己的教学思路有了更多的启发。
其次，观摩课堂环节让教师们看到了一堂成功的教学案例。
大家通过观察和记录，找到了这堂课的亮点和值得借鉴的地方，对自己的教学方法有了更多的思考和改进。
最后，在教学研讨环节，教师们共同面对自己遇到的教学问题，通过群策群力的方式，找到了解决问题的方法。
教师们之间的交流和分享增进了彼此的了解，提高了教学质量。
五、总结本次幼儿园教研活动取得了很大的成功，教师们在这次活动中积极参与，分享和交流，共同提高了教学质量。
通过专家讲解、观摩课堂和教学研讨，教师们收获了许多宝贵的经验和教学方法，提升了自己的教育教学水平。
幼儿园园本教研记录表
在教研活动中，针对建构游戏时幼儿遇到的问题，老师之间共同分享了自己的解决办法，提升了老师的指导能力，进一步培养了幼儿观察力、创造力、空间感知力、造型艺术、审美情趣的能力。
搭美丽的飞机城时孩子们你一言我一语把自己的见闻与同伴进行了交流同时对此产生了很大的兴趣一起建构了很多飞机设计院超市游乐场这些情境使幼儿的游戏情绪不断高涨灵感不断迸发幼儿已从无意识地摆弄材料到初步的有主题的搭建活动目的性坚持性增强了
幼儿园园本教研记录表
活动时间
2017.1.11
活动地点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多功能活动厅
参加活动人员
白梦：搭建前少数幼儿有先商议、绘图、再搭建的意识。
三、教研组长对本教研活动进行小结。
老师们能将自己在建构区里的观察与大家积极交流，毫无保留的谈了自己的看法，希望大家在以后的区域游戏时在多观察，及时发现问题，及时反思，把我们的区域工作做得更好。
活动效果：
本次教研活动中教师们能踊跃发言，针对建构游戏时幼儿遇到的问题说出了自己的见解，使我们幼儿园的区域活动开展有了进一步的提升，培养了幼儿的搭建能力。
朱文聪：在建构游戏的全过程中时间紧张，影响建构效果。
姚亚宜：幼儿在建构活动中积极地探索、思考及创造，缺乏创设适宜的情境激发幼儿建构的动机，使例如：搭《美丽的飞机城》时，幼儿游戏情绪不断高涨，灵感少，坚持性不够。
季清香：建构同一内容的幼儿处于平行游戏水平，个别幼儿缺乏合作游戏。
郭晨宇：从幼儿的建构作品看部分幼儿建构时用垒高、平铺、架空、围合等技能，缺乏创新技能和方法。
朱文聪：在游戏中和游戏后观看作品时引导幼儿养成共同分享经验，解决问题的习惯。
姚亚宜：在建构游戏的全过程中保证充足的时间，尽量保留作品的痕迹，获得更多的搭建经验。
幼儿园教研活动记录表(18篇)
幼儿园教研活动记录表（精选18篇）教研可以提升学校的整体教化教学水平，增加学校的竞争力。
这里有一些教研总结的范文，通过阅读可以对教研的要求和写作技巧有更深化的理解。
幼儿园教研活动记录表内容教研活动主持人：**。
参与对象：全体老师。
主持人：在一日常规中，老师制定的常规就是要确保幼儿平安，发展幼儿的自我意识及自我管理潜力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。
但幼儿园的常规教化往往存在着为管而管的误区。
我们中班级部就“如何培育幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。
中班全体老师带着自我的阅历与心得进行了一次应对面的沟通。
x老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体特性构成的重要时期，逐步相识、理解和驾驭活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教化活动顺当进行的作用是不言而喻的。
常规的培育是一个完整的过程，是一项长期的持续性工作，老师要留意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培育。
这天就请各位老师围绕主题，结合自我的阅历说说自我的观点和看法。
x老师：让孩子构成一种规则意识。
首先让孩子明确自我就应做什么，一些小细微环节不能忽视掉了，例如：熬炼后要洗手。
为持续环境整齐，洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次，老师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而渐渐构成必需的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都须要老师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子渐渐构成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
x老师：常规的制定要从幼儿的爱好动身，敬重幼儿的要求。
幼儿一日常规的培育，还要留意趣味性，例如：相识小水杯、毛巾的标记时，假如由老师指定，幼儿就不简单记住，效果就极差。
我们要留意从幼儿爱好动身，让幼儿依据自我的意愿选取喜爱的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过老师平常检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里相识自我的物品，所以常规的制定从爱好动身很重要。
幼儿园园本教研活动记录表
研讨结果：
①教师要及时转变角色，以适应幼儿园教师的角色。
②孩子暂时还没有接纳李老师，要与孩子多沟通、交流。
③多学习老教师的经验与方法。
中（1）班困惑：孩子多与孩子在二十人以内的管理效果大不一样。语言、社会活动孩子很安静，音乐、韵律活动孩子很兴奋，管理很难平衡。
2、研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。
3、班级常规管理经验推广。
活动方式过程设计
1、加强班级常规管理的意义。
2、班级常规管理困惑与难题研讨。
3、班级常规管理经验介绍与交流。
活动要点记录
1、加强班级常规管理的意义。
①保证师幼行为习惯的养成。
②保证正常的保教秩序。
③推动保教活动的开展。
2、班级管理的困惑与难题研讨。
幼儿园园本教研活动记录表教研时间地点教师办公室主持人参加人员全体教师活动主题如何提高班级管理常规教研目标1了解建立班级常规的意义2研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题
幼儿园园本教研活动记录表
教研时间
地点
教师办公室
主持人
教研主任
参加人员
全体教师
活动主题
如何提高班级管理常规
教研目标
1、了解建立班级常规的意义
主持人：今天的交流与研讨希望给各位的班级管理工作，带来一些帮助，或能触动大家的相关灵感，进一步推动我园的班级常规管理工作。平时，保教工作中有什么好的主意与点子，大家可以及时的沟通与交流。
活动反思
常规是班级进行保教活动的基础，因而，班级常规管理是保教工作的首要任务。每个人在班级管理工作中积累了丰富的经验，有的还有着困惑与难题。经过研讨与交流，使大家学习了经验，解决了难题，并在保教工作中运用与推广，对班级管理工作起到了积极地作用。
幼儿园教研活动(园本研修)记录表
件
清
单
1活动签到表
2执教老师的教案、说课稿、反思
3听课老师的评课表
11月8日上午第一个活动《微笑》由大二班的李娜老师执教，第二个活动《见面礼》由大一班的庄碧芬老师执教。
11月10日上午第一个活动《去郊游》由大三班的何静芬老师执教。
11月25日上午第一个活动《减少噪音》由大三班的竺雪娜老师执教。
每次活动后的下午，执教老师对自己的活动进行说课和反思，听课老师对当天活动进行评课。
活
动
小
结
活动前，参加上课的老师都花费了一定的心思，从选材到进行课程的设计，教具的制作，都在精心准备着自己的活动。活动中每位教师都展示了自己的教学风采，听课的老师都在认真地做笔记。在下午的评课活动中，执教的老师对自己的活动进行了说课和课后反思，听课的老师都积极地发表自己的见解，对活动进行了点评，好的方面大家相互学习，不好的方面提出来，大家一起努力进行研究和探讨，使其向好的方面转变。大家讨论的很激烈，体现了我们大班段教研组的团队精神和探讨精神。我们紧跟园教研活动的脚步积极地向前进！
幼儿园教研活动（园本研修）记录表
研修主题
明确主题学习思辨
参加对象
全体教师
时间
2011年11月4日、11月8日、11月10日、11月25日
地点
大班教室
人数
6
主题阶段
学习阶段
组织者
活动过ຫໍສະໝຸດ 程本次活动分4天进行，具体如下：
11月4日上午第一个活动《有礼貌的好孩子》由大一班的宋建玉老师执教，第二个活动《敲门》由大二班的闫平娜老师执教。
幼儿园教研活动记录表范例
幼儿园教研活动记录表一、活动基本信息：活动名称：幼儿园教研活动时间：2022年3月15日下午2:00-4:00地点：幼儿园会议室参与人员：全体教师二、活动目的：1.加强教师之间的交流和互动，提高教学质量；2.探讨教学中的难点和疑惑，共同寻求解决办法；3.学习和分享新的教学理念和方法。
三、活动内容：1.交流会议：对上学期教学情况进行总结，讨论下学期的教学计划和安排。
2.课堂观摩：随机选取两名教师进行课堂教学观摩，并进行教学评估和反馈。
3.分享体会：分享教学过程中的心得体会和教学经验，并提出问题进行讨论。
四、活动流程：1.会议主持人介绍会议的目的和流程（5分钟）。
2.交流会议：各位教师分享上学期的教学情况，提出下学期的教学计划和安排，并进行讨论和建议（40分钟）。
3.课堂观摩：观摩两位教师的课堂教学，记录教学中的亮点和问题，并进行教学评估和反馈（60分钟）。
4.分享体会：教师们分享教学过程中的心得体会和教学经验，并提出问题进行讨论和解答（45分钟）。
5.总结：会议主持人进行总结和回顾，强调本次会议的收获和意义，并提出下一步的工作安排和计划（10分钟）。
五、活动评价：1.教师们积极参与，交流互动氛围浓厚，达到了预期的目标；2.通过课堂观摩和教学评估，教师们发现了自身教学中的问题，并提出了改进的方向和措施；3.分享体会环节让教师们互相学习和交流，促进了教学经验的共享和发展；4.本次活动提升了教师们的教学理念和教学水平，对学生的教育教学质量有着积极的影响。
六、教研总结与反思：本次教研活动是一个相对较为成功的活动，教师们充分发挥了自己的专业特长，通过集体研讨、共同讨论、交流经验等方式，取得了丰硕的成果。
但是在实际操作中也存在一些不足之处，需要进一步加强。
首先，本次教研活动涉及的内容较为广泛，教师们在短时间内需要了解和掌握大量的信息，对于一些新手教师来说可能较为困难。
因此，今后在开展类似教研活动时，需要提前做好充分准备，确定合理的教研内容和时间，充分考虑到教师们的实际情况和能力水平。
幼儿园教研活动记录表
幼儿园教研活动记录表
日期：2024年3月5日
地点：幼儿园会议室
主持人：李老师
参与人员：全体幼儿园教师
教研主题：提高幼儿阅读兴趣与阅读能力的教学策略
教研内容：
一、引入与背景分析
1.分析当前幼儿园阅读教育现状，讨论幼儿阅读兴趣与阅读能力的重要性。
2.分享国内外先进的幼儿阅读教育理念与实践案例。
二、教学策略讨论与实践分享
1.讨论适合幼儿的阅读材料选择与使用方法。
2.分享如何在日常教学中融入阅读活动，提高幼儿阅读兴趣。
3.探讨如何通过家园共育，引导家长参与幼儿阅读教育。
三、案例分析与经验总结
1.各位教师分享自己在幼儿阅读教育中的成功案例与经验。
2.对案例进行深入分析，提炼出有效的教学策略。
四、下一步工作计划
1.制定幼儿园阅读教育发展规划，明确目标与任务。
2.安排相关培训与学习，提高教师的阅读教育水平。
3.开展幼儿阅读活动，营造良好的阅读氛围。
4.教研总结
本次教研活动围绕提高幼儿阅读兴趣与阅读能力的教学策略展开，各位教师积极参与讨论，分享了宝贵的经验与案例。
通过本次教研，大家对幼儿阅读教育有了更深入的认识，并明确了下一步的工作方向。
5.教研反思与建议
教师们在实践中要不断尝试与总结，形成具有本园特色的阅读教育策略。
加强家园共育，引导家长积极参与幼儿阅读教育，形成教育合力。
定期开展阅读活动，丰富幼儿的阅读体验，提高阅读兴趣。
备注：
本次教研活动记录已整理成文档，供全体教师参考与学习。
主持人签字：李老师
日期：2024年3月5日。
幼儿园教研活动记录表
三、研讨小结
通过本次教研，我们在研讨如问调动幼儿参加户外运动中达成以下共识：
1、首先可以用音乐带动孩子们。孩子部是小小舞酒家,给他一点音乐,他就会跟你一起做动作。
2、设计丰富有趣的体育游式。要能一物多玩，大班可以增加竞赛类型。
我觉得最重要是把选择权交给孩子。不管是热身活动、技能练习、自选器械等活动还是活动中休息时用到的小游戏，都要把选择权交给孩子。想热身活动，老师可以提供几首音乐让孩子选择，今天用哪一首来做热身。孩子们平日里在家听歌曲，遇到自己喜欢，也可带回班上一起分享，动感的就拿来做热身音乐，安静点的，就拿来放松，这样音乐的类型是不是又多了一些呢。技能练习时，我们不妨留一样器械让孩子们自己选择，即使只是二选一，法子们都合觉得自己参加了游戏的设计，玩游戏时会更有成就感哦。而自选器械然不用说了，尽里让孩子们自己造择。
二、研讨过程
这个班级的孩子们是这学期新转班来的，对于新幼儿园的环境较为陌生，器械或许与之前的幼儿园有不同，还有在个性上，有的比较惯热、内向，还没有打开自己的个性，压抑住了天性。这几天又刚开学，孩子对我也不是持别熟悉，不敢“打开”来玩，以及可能有时候当天的户外运动器械没有准备太多种类，有个别孩子们兴致不高。通过这几点，我向来做些改进。首先我觉得可以用音乐带动孩子们。孩子都是小小舞蹈家，给他一点音乐，他就会跟你一起做动作。体育活动的热身活动时，我都会带孩子喊口令，点点头，点点头，伸伸臂，伸伸臂。孩子们对这样单调的热身活动已经不感兴趣了。于是我上网找了几首节奏感很强的做曲，每到热身活动的时候，就让孩子们听著音乐，用着节奏，跟老师一起做动作。热身的重点部位会根据接下来孩子们的技能维习进行调整，例如单足立，会着放松腿部，拍球，就会着重放松腿部和小手，孩子们对这样的热身形式很感兴趣，热身活动的时候部能够积极地动起来。为了给孩子一个相对自由的空间，在歌曲最后一节,我们会让孩子们自由热身,还会模仿孩子们的表现。请一些小老师来带热身操。
幼儿园教师教研会议记录表
幼儿园教师教研会议记录表
会议时间：2022年3月15日
会议主题
本次教研会议主要围绕幼儿园教学工作展开，包括教学经验分享、问题交流和教研方向讨论等内容。
会议内容
1.教学经验分享
–各位老师分享了在实践中积累的教学经验，包括游戏化教学、情景模拟教学等方法的应用情况和效果。
2.问题交流
–针对幼儿园教学中遇到的问题，如学生行为管理、家长沟通等方面的难题进行了交流和讨论，提出解决方案和建议。
3.教研方向讨论
–就下一阶段的教研方向进行了讨论，确定了重点关注的内容和研究方向，以提升教学质量和教育效果。
会议总结
本次教研会议是一次富有成效的交流与学习之旅，充分展现了园本教师的专业素养和责任担当。
希望通过教研活动的持续开展，不断提升教师的专业水平，为幼儿园教育事业的发展做出更大贡献。
会议记录人
•记录人：XXX
参会教师名单
1.XXX 老师
2.XXX 老师
3.XXX 老师
4.XXX 老师
5.XXX 老师
下次会议时间
下次教研会议将于2022年4月10日举行，具体内容将在前期通知中沟通。
这是对2022年3月15日幼儿园教师教研会议的记录，会议内容涉及教学经验分享、问题交流和教研方向讨论，旨在为提升教学质量和教育效果而努力。
幼儿园教研活动记录内容表
幼儿园教研活动记录内容表一、活动主题及目的活动主题：室内游戏活动 - 探索颜色世界活动目的：通过室内游戏活动，让幼儿能够更好地认识和理解颜色，培养幼儿对颜色的感知能力和色彩搭配能力，促进幼儿智力和感官的全面发展。
二、活动准备1.准备一批各种颜色的玩具，如红色的球、黄色的积木、蓝色的泡泡等，保证每种颜色的玩具至少5个。
2.准备幼儿喜欢的音乐，用于活动时的背景音乐。
3.准备一张大型彩色画纸和一些彩色笔或蜡笔，用于游戏结束后的画画活动。
三、活动过程1.游戏一：寻找颜色伙伴–让幼儿坐成一个圆圈，教师手持一个颜色的玩具，例如红色的球，让幼儿观察并记住颜色。
–教师掉落红色球，并说出其他颜色的名字，例如“黄色”，幼儿需迅速找到与红色球颜色相同的玩具。
–每次游戏结束后，换一种颜色的玩具进行游戏。
2.游戏二：颜色集合–将各种颜色的玩具分别放置在教室的不同角落，给每个幼儿一块纸，要求幼儿在一分钟内找到尽可能多的某种颜色的玩具，并用纸标记。
–时间到后，让幼儿们观察自己纸上标记的颜色数量，教师引导幼儿相互比较，并让幼儿逐一说出标记的颜色。
–通过这个游戏，引导幼儿理解不同颜色的物品可以归类在一起。
3.游戏三：多彩舞蹈–教师播放欢快的音乐，引导幼儿自由舞动，同时教师出示不同颜色的卡片，让幼儿边舞动边观察卡片上的颜色，并尝试做出与颜色相符的动作。
四、活动总结通过这次室内游戏活动，幼儿们对颜色有了更深入的了解，培养了他们对颜色的感知和识别能力。
幼儿们通过游戏，进一步认识到世界是五彩斑斓的，不同颜色的物品有不同的特点和用途，培养了他们的色彩搭配能力。
通过音乐和舞蹈结合颜色的活动，促进了幼儿智力和感官的全面发展，增强了他们的动手能力和协调能力。
五、今后改进计划在今后的教研活动中，可以加入更多与颜色相关的游戏，如颜色记忆大挑战、颜色拼图等，以进一步培养幼儿对颜色的认知能力。
同时，可以邀请幼儿的家长参与活动，并制作一本幼儿绘本，记录幼儿参与活动的照片和作品，与家长分享幼儿在活动中的成长和进步。
幼儿园教研活动记录表
幼儿园教研活动记录表1. 活动基本信息•活动名称：幼儿园教研活动•活动时间：[填写活动的具体时间，如2022年6月15日]•活动地点：[填写活动的具体地点，如XX幼儿园教研室]2. 活动目的和背景本次教研活动旨在加强幼儿园教师的教学能力和专业知识，提升教育教学质量，促进幼儿园教育教学改革和发展。
通过开展教研活动，教师们可以相互交流经验、分享教学资源，共同探讨教学中的难题和改进措施。
3. 活动内容和安排•上午：–9:00-9:30：活动开场，主持人介绍活动目的和背景–9:30-10:00：主题演讲：《幼儿园教育教学的新理念与方法》–10:00-11:30：小组讨论1：幼儿园教学方法的创新与实践•下午：–13:30-14:00：主题演讲：《幼儿园活动设计与实施》–14:00-15:30：小组讨论2：幼儿园活动教学的策划与评估–15:30-16:00：总结讲话：活动总结及下一步工作的安排4. 活动参与人员•主持人：[填写主持人姓名，如张老师]•演讲嘉宾：–专家1：[填写专家1姓名，如王教授]–专家2：[填写专家2姓名，如李教授]•参与教师：[填写参与教师的名单，如张老师、王老师等]•其他参与人员：[填写其他参与人员的名单，如园长、教务处老师等]5. 活动记录•9:00-9:30：活动开场，主持人介绍活动目的和背景。
–主持人张老师以幽默风趣的语言介绍了本次教研活动的目的和背景，强调了教研对于教师个人成长和幼儿园整体发展的重要性。
•9:30-10:00：主题演讲：《幼儿园教育教学的新理念与方法》。
–演讲嘉宾王教授讲解了幼儿园教育教学的新理念和方法，提出了根据幼儿个体差异进行个性化教育的观点，并分享了一些教学案例。
•10:00-11:30：小组讨论1：幼儿园教学方法的创新与实践。
–教师们分成若干小组，讨论了幼儿园教学中遇到的难题和问题，并共同探讨了一些教学方法的创新和实践经验。
•13:30-14:00：主题演讲：《幼儿园活动设计与实施》。
幼儿园教研活动记录表20篇
幼儿园教研活动记录表20篇
记录表1
活动主题：音乐游戏
活动目的：培养幼儿对音乐的感知能力
活动内容：通过唱歌、跳舞等形式，让幼儿感受音乐的魅力
活动反思：幼儿对音乐活动表现热情，但还需要更多练习
记录表2
活动主题：创意绘画
活动目的：培养幼儿的想象力和艺术表现能力
活动内容：提供画笔、颜料等材料，让幼儿自由发挥进行绘画创作
活动反思：幼儿画出了各自的作品，展现了独特的创意，需要鼓励和引导
记录表3
活动主题：户外探秘
活动目的：培养幼儿的观察和探索精神
活动内容：带领幼儿到校园周边进行自然探索和游戏
活动反思：幼儿在户外活动中表现活泼好奇，但需要加强安全意识（以上为示例，未满20篇）。
幼儿园园本教研活动记录表
4.在活动中老师能发挥自我反思，同伴互助，专业引领的作用。
5.此次教研活动目标完成的较好，作为引导者要加强理论的学习，做好每一次的小结，帮助老师明确教研成果，同时合理分配每个环节的时间。
（5）午间操——王老师进行了解读：“午间操的时候一定要有两位老师带操，并且要一前一后带操，特别是二楼、三楼的长廊都有楼道，如果配班老师不站在队伍的最后面，孩子由于顽皮，好玩很容易摔下楼梯间而发生安全事故。”
（6）午睡——谈老师进行了解读：“这一点和第4点很相似，根据每个年龄阶段幼儿的发展情况儿提出了不同的要求，充分尊重了幼儿的身心发展情况。要求中大班幼儿有较强的生活自理能力能自己整理衣物，而对小班幼儿提出了基本的午睡要求如：安静的入睡、有正确的睡姿。同时这个环节中，老师的巡查很重要，可以及时发现孩子的异常。”
10、由陈荣老师针对本次研讨活动进行小结。
活动
反思
1.本次活动研究的问题来源于教师在组织活动过程中所遇到的共性问题，也是新教师首要掌握的教育技能，所以此次教研活动的开展意义非常大。
2.教研活动中，教师的参与性非常高，有基本的理论学习和前期准备，能大胆的参与活动讨论，发表自己的看法，通过交流讨论，深化了教师的常规意识，并更加完善了我园一日常规要求的制定。
——中三班肖老师：“我班是一个新生班，其中有一孩子的性格非常随意，没有一点规则意识，一件事情要重复很多遍，但是他好像还是不明白，上课随意下位走动，老师拿他一点办法都没有。”
——陈：“对于这种特殊的孩子首先要做好家园沟通，及时和家长交流，充分了解这个孩子在家的情况及性格特点，并让家长了解幼儿在园的情况，从而制定一致的教育策略。其次，老师要耐心的对待这个孩子，做好长期教育的准备，当一位老师在组织活动时，另一位老师可以单独坐在他旁边指导他，避免他影响班级正常活动的进行。最后，班级老师针对这个孩子的情况要开班级会议讨论出一致的教育策略，并对他的情况及进步做好个案分析记录。
幼儿园教研活动记录表
幼儿园教研活动记录表日期：___________地点：___________主题：幼儿园教研活动活动内容：1. 介绍主题：本次教研活动的主题是幼儿园教学方法的探讨与分享。
我们将分享各自的教学经验和方法，相互学习和借鉴，提高教学质量。
2. 分享教学经验：每位老师都分享了自己在教学中的一些经验和方法。
其中包括如何引导幼儿主动参与，如何培养幼儿的观察力和动手能力等。
3. 探讨教学方法：在分享的过程中，大家积极讨论了各种教学方法的优缺点。
通过互相交流和讨论，我们发现了一些新的教学方法，并对现有的教学方法进行了改进。
4. 实践活动：为了更好地理解和掌握新的教学方法，我们进行了一些实践活动。
比如，通过团队合作的方式，设计了一堂有趣的数学课程，让幼儿在游戏中学习数学概念。
5. 总结和反思：活动结束后，我们进行了总结和反思。
大家纷纷表示，通过这次教研活动，收获了很多新的教学方法和思路，对自己的教学有了更深入的认识。
活动收获：1. 学习了其他老师的教学经验和方法，拓宽了自己的教学思路。
2. 发现了一些新的教学方法，并对现有的教学方法进行了改进。
3. 提高了教学质量，增强了对幼儿的引导能力。
4. 增强了团队合作意识，加强了师资之间的交流和合作。
下一步计划：1. 将学到的新的教学方法应用到实际教学中，并观察效果。
2. 继续进行教研活动，分享更多的教学经验和方法。
3. 加强与家长的沟通，让他们了解我们的教学理念和方法。
教研活动记录人：___________审核人：___________。
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活动反思
常规是班级进行保教活动的基础，因而，班级常规管理是保教工作的首要任务。每个人在班级管理工作中积累了丰富的经验，有的还有着困惑与难题。经过研讨与交流，使大家学习了经验，解决了难题，并在保教工作中运用与推广，对班级管理工作起到了积极地作用。
幼儿园园本教研活动记录表
教研时间
2016..12．15
Байду номын сангаас地点
教师办公室
主持人
教研主任
参加人员
全体教师
活动主题
如何提高班级管理常规
教研目标
1、了解建立班级常规的意义
2、研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。
3、班级常规管理经验推广。
活动方式过程设计
1、加强班级常规管理的意义。
2、班级常规管理困惑与难题研讨。
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今天早操活动中，大班组教师状态积极向上，大（2）班教师年轻，朝气蓬勃；大（1）班老师微笑灿烂而美丽，很能打动人。希望大家向何老师学习如何在班级常规管理中，展现自己的微笑魅力。
主持人：向大家介绍一个经验。在组织活动中，教师要不间断自己的组织活动，更不能停下来，这样粗暴的让进入活动状态下的孩子中断，当教师重新活动时，孩子要重新进入状态。活动没有连续性，长期下来，孩子不能建立起一个好的学习常规。教师虽然很费劲的加强常规管理，但总会毫无效果。
3、班级常规管理经验介绍与交流。
活动要点记录
1、加强班级常规管理的意义。
①保证师幼行为习惯的养成。
②保证正常的保教秩序。
③推动保教活动的开展。
2、班级管理的困惑与难题研讨。
中（2）班困惑：孩子太好动，不遵守纪律。
研讨结果：
①恩威并重。
②带班老师要共同合作，要求一致。
③要有一套合理、有效的常规要求。
例如：要求幼儿坐在椅子上，以臀部靠近椅背，背贴椅子，双脚似哥俩——并拢，不分家。有利于幼儿端正坐直坐姿，并有利于幼儿保持坐姿不放松，避免了出现各种坐姿。
④常规管理要有始有终。
大（1）班困惑：有四个孩子太调皮，如果管的太严，如何让孩子在如：教学活动中，中规中矩，而在游戏活动中活泼的动起来呢？
研讨结果：
①教师的状态决定孩子的状态，教师要及时的调整，以适应各种保教活动的角色需要。
②班级管理工作与活动的开展有一个适度，教师要合理的把握“度”。
③常规管理中，要注意观察发现幼儿的进步，不能与全班幼儿发展水平相比较。个体在原有水平上有进步，就要给以表扬与鼓励，以促进其个体的发展。
研讨结果：
①这是活动领域的特点。
②活动之前要有规则要求。
③对于个别幼儿可以适当处理：要求出局。以不让其活动，脱离集体，有一种失落感而促进其他幼儿专注于活动。
2、班级常规管理经验介绍与交流。
柳青：要让孩子学会“轻轻地”。
主持人：教育系统都提倡“静”——安静、宁静，“净”——干净、纯净。
各班级之间相互没有干扰。
小（2）班困惑：孩子小，却会看人行事。苗老师带班，孩子很乖；李老师带班，孩子就不理会。
研讨结果：
①教师要及时转变角色，以适应幼儿园教师的角色。
②孩子暂时还没有接纳李老师，要与孩子多沟通、交流。
③多学习老教师的经验与方法。
中（1）班困惑：孩子多与孩子在二十人以内的管理效果大不一样。语言、社会活动孩子很安静，音乐、韵律活动孩子很兴奋，管理很难平衡。