苏科版九年级物理上教案

11-1 杠杆(第1课时)

【教学目标】

一、知识与技能

1、知道什么就是杠杆,能从常见得工具中辨认出杠杆。

2、理解力臂得概念,会画杠杆得力臂。

3、理解杠杆得平衡条件,能通过实验探究总结出杠杆得平衡条件,会用

杠杆得平衡条件解题。

二、过程与方法

1、通过画杠杆示意图与力臂,训练学生得作图、识图能力。

2、让学生经历探究杠杆平衡条件得过程,学习从物理现象与实验中归纳

简单得科学规律。

三、情感、态度与价值观

1、通过了解杠杆在生活中得实际应用,进一步认识物理就是有用得,从

而提高学习物理得兴趣。

2、通过独立探究、讨论交流,培养学生实事求就是得科学态度。

【教学重点】理解力臂得概念,会画杠杆得力臂。

【教学难点】力臂得画法

【实验器材】螺丝刀、羊角锤、钢丝钳、木块、钉子扳手、夹子、(杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计 )、多媒体材料

【教学方法】实验、讨论、探究、归纳

【学情分析】

教师活动教学内容学生活动教学媒体

出示钉有图钉得木块,您能用手把它拔

出来吗？请用螺丝刀、羊角锤、钢

丝钳把它拔出来讨论、合作

探究

实物演示

提问您就是怎样拔出图钉得？有哪些不同得方法？那种方法最省力？交流方法

与体会

多媒体演示并小结

讲解(1) 1、杠杆

杠杆就是指一根硬棒在力得作用下,能够绕一固定点转动,这根硬棒叫做

杠杆。杠杆可以就是直得,也可以就是弯

得。归纳小结

杠杆概念

多媒体

讲解(2) 几个名词:

支点:杠杆绕其转动得点。(O)

动力:使杠杆转动得力。(F1)

阻力:阻碍杠杆转动得力。(F2)

动力臂:从支点到动力作用线得垂直距

离。(l1)

阻力臂:从支点到阻力作用线得垂直距

离。(l2) 讨论归纳

记忆

多媒体演示

O 作图 画出下列杠杆得力臂:

作图能力

探究 探究杠杆得平衡条件:

提问 1、需要哪些实验器材？

2、为什么需要调节杠杆在水平

位子平衡？

3、本实验中,钩码与弹簧秤得位

置不变,改变钩码得数量,弹簧秤得示

数有何变化？

4、钩码得数量与位置保持不变,

改变弹簧秤得位置,弹簧秤得示数有

何变化？

5、钩码得数量与弹簧秤得位置

不变,改变钩码得位置,弹簧秤得示数

有何变化？ 实验探究 实验装制 实验表格 测量 F 1 N L 1 N F 2 N L 2 N 1

2

3

提问 分析比较表中数据,您能得出什么结

论？

讨论、归纳 多媒体 杠杆得平衡条件:

动力×动力臂=阻力×阻力臂 或

F 1×l 1=F 2×l 2 理解、记忆 多媒体

巩固练习1、所谓杠杆,就是指一根,在下,能够绕着

点转动。

2、杠杆得五要素就是指(1)杠杆转动时绕着得固定点叫;(2)

得力叫动力;(3) 叫阻力;(4)从到

得距离叫动力臂;(5)从到得距离叫阻力臂。

3、杠杆得平衡条件就是__________________________________。

4、画出作用在“开瓶起子”上动力F1得力臂与阻力F2得示意图。

5、用杠杆去撬动一块石头,如果杠杆得动力臂长2m,阻力臂长40cm,那么只要用

N得力就能撬起重500N得一块石头。

7.图中得农民拿着一根用来挑东西得扁担、扁担属

于__________类机械,使用扁担挑东西______

(填“能”或“不能”)省力、

小结 1.一根硬棒,在力得作用下如果能绕着固定点转动,这根硬棒就叫做杠杆。在力得作用下能绕固定点转动,这就是杠杆得特点。杠杆有直得也有弯得。

2.杠杆得五要素

(1)支点:杠杆(撬棒)绕着转动得点,用字母0标出。

(2)动力:使杠杆转动得力。画力得示意图时,用字母F1标出。

(3)阻力:阻碍杠杆转动得力。画力得示意图时,用字母F2标出。注意:动力与阻

力使杠杆转动方向相反,但它们得方向不一定相反。

(4)动力臂:从支点到动力作用线得距离。用字母L1,标出。

(5)阻力臂:从支点到阻力作用线得距离。用字母L2 标出。

3.杠杆得平衡条件:

动力×动力臂=阻力×阻力臂或F1×l1=F2×l2

布置作

业

课本P8 ——1、2

教后记

11-1 杠杆(第2课时)

【教学目标】

一、知识与技能

1、理解杠杆得平衡条件,能通过实验探究总结出杠杆得平衡条件,会用

杠杆得平衡条件解题。

2、了解杠杆得应用,能对杠杆进行分类,并了解分类原则。

二、过程与方法

1、复习画杠杆示意图与力臂,训练学生得作图、识图能力。

2、让学生经历探究杠杆平衡条件得过程,学习从物理现象与实验中归纳

简单得科学规律。

三、情感、态度与价值观

1、通过了解杠杆在生活中得实际应用,进一步认识物理就是有用得,从

而提高学习物理得兴趣。

2、通过独立探究、讨论交流,培养学生实事求就是得科学态度。

【教学重点】理解力臂得概念,会画杠杆得力臂。理解杠杆得平衡条件,会用杠杆得平衡条件解题。

【教学难点】通过实验探究总结出杠杆得平衡条件。

【实验器材】螺丝刀、羊角锤、钢丝钳、木块、钉子扳手、夹子、(杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计 )、多媒体材料

【教学方法】实验、讨论、探究、归纳

【学情分析】

教师活

动

教学内容学生活动教学媒体

提问1、杠杆得五要素就是什

么？

2、杠杆平衡条件就是什

么？学生回答杠杆得平衡条件:

动力×动力臂=阻力×阻力臂或

F1×l1=F2×l2

提问为什么阿基米德说“给我

支点,我可以撬动地球”？讨论,交流

讲解讨论杠杆得分类:

l1＞l2 则 F1＜F2 省力杠杆特点: 省力但费距离应用:撬棒

l1＝l2 F1＝F2等臂杠杆不省力不省距离天平

l1＜l2 F1＞F2 费力杠杆费力但省距离钓鱼竿