班级文化建设与管理艺术课后答案

第一章课后作业

1.请简要概括班主任工作的特性，并举例说明.

答：班主任工作具有以下特性，①弹性，即时间与任务的弹性，不一定在课堂上处理班级事务，也不一定在上课时间，而是随着突发事件或者教育情况而定；②隐性，即许多工作需要提前预判与及时发现，比如了解学生家庭背景，性格特点,了解班级的风貌等；③耐性，工作的细致与重复，甲学生的问题可能在乙学生身上重现，班情也可能反复，所以需要班主任工作细致到位，及时发现问题，并耐心地处理。

2.请简述班主任工作面临的主要矛盾以及与之相关的班级文化建设观念。

答：班主任工作面临的主要矛盾，①家校矛盾，家庭教育中的“负力量” ；②教学工作与事务性工作的矛盾；③学科间矛盾，大局意识、发展意识；④学校办学理念与个人风格的矛盾；⑤职业规划矛盾。班级文化建设观念，①共建意识；②制度意识、角色意识因此需要班主任与学生都照章办事、各尽其职、各得其所，解放教师和学生的“生产力” ；③大局意识、发展意识；④教育个性意识；⑤个人发展意识。

3.请简述班级制度建设的原则，并举例说明。

答：①简单清晰原则，订立班级规则，简单明了，让学生清楚地明白该如何去做，才能照章办事；②操作性强原则，在学校里，老师和学生应该共同遵守一些共同的规定，遵从一些共同的原则，但是二者身份、角色不是对等的，也就是人格平等，但责权不对等；③符合学生的需求原则，人性化，牢记“人之常情” ，不做“理想化”的设计。

4.请简述班主任工作的主要职责。

答：①引导学生健康成长，班主任老师不能将学科利益凌驾于学生的自主、个性化学习之上，不将个人情绪凌驾于班级和谐发展之上，让学生在班集体中健康开心成长；

②营造良好育人环境，自我价值感的获得决不能仅仅建立在教育的“当下效果” ，

而应当牢牢扎根于教育的“未来效应” 。教育是慢的艺术，成功不必在我。班主任需要营造良好的育人环境，让学生乐于受你的指导；③指导学生学习，促进学生终身发展，应以学生特点为主，重视全面发展，避免学生偏科，还要注重任务质量，不布置琐碎无意义的作业，一切以学生终身受益为主；④发展学生个性特长，指导学树立正确的学习观念，合理归因，发挥学生长项；⑤统筹教育力量，促进和谐发展，配合其它老师工作，及时解决学习方法与心理问题。

第二章课后作业

1. 你认为有没有必要建立班级形象文化？为什么？

2. 试举例说说你曾经所在班级的形象文化建设成功的例子，并谈谈自己的感想。

3. 请阐述你会怎样建立一个班级的标识文化。

第三章课后作业

1. 什么是班级制度文化，它的研究内容有哪些？

班集体中，以规章制度、公约、纪律等为内容在的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态被称为班级制度文化

班级制度文化建设的主要内容：

建班制度

班干部制度

常规管理制度

安全制度

奖惩制度

2. 建班前，应做好哪些准备？编排座位要注意哪些问题？

1、整理学生报到的所有细节，打印好新生报到注意事项，待学生报到时分发。

2、在集中之前，安排学生做好教室清洁，领书并将书本分发到每一个座位上。

3、安排好住读生床位，指定好寝室临时室长。

4、编排座位，设置座签。

男女是否同桌？

优生和后进生是否同桌？

——让成绩水平差不多的且优势学科互补的人同桌更有利于进步；

——好成绩帮助差成绩不妨采用前后桌形式；

考虑过走、住读关系？

编好的座位能否调整？

——第一个月为座位适应期，一个月后，师生如果不满意，都可以陈述理由，进行调整

3. 班干部选举结束后还有哪些工作？

1、确立试用期及班干部罢免、轮换的相关规定；

2、张贴干部名单在班级墙上，增强班干部荣誉感和责任感；

3、对新一轮的班干部进行培训和辅导，除了分工外更要善于合作，积极配合老师管理好班级；

4、定期召开班干部会议，不断提高班干部的管理能力和集体荣誉感；

4. 班规制定应遵循哪些原则？

1、民主原则

班规应由班主任和全班学生共同制定。

老师提供思路，学生分组各拟定班规的某一方面。

组织班委会根据老师提供的精神，对拟定的班规进行初步讨论与修改。

全班对班规进行逐条解读、讨论、修改，最后确定班规。

2、平等原则

（1）班规的规约性不仅指向学生，也应作用于教师。

尊重学生，不侮辱、不体罚学生；

按时上课，课铃声一响立即停止授课；

上课不接打手机；

及时批改作业并向学生反馈；

不在教室及办公室抽烟；

（2）班规中除了规定学生的义务外，也应考虑学生的权利。

享有人身和财产安全的权利

得到学校、老师、同学尊重的权利

民主、平等地参与班级事务及各项活动的权利

课间休息及体育活动时间不受侵犯的权利

（3）班规除了规定对学生的惩戒，也应有相应的奖励。

3、全面性原则

班规的制定应考虑班级生活的方方面面，如：形象气质、学习规范、寝室纪律、清洁卫生、出勤纪律、值日规范、班干部选举、文体活动

4、可行性原则

在制定班规时，要从学生的实际情况出发。具体关注到每一个小问题，不说大话，不讲空话，让每一条班规都具有实际操作可行性。

5. 实行“合作与竞争的学习小组制”有哪些优势？

1、以合作与竞争的方式参与各种活动，所有学生都有表现自我和发展自我的机会。

2、全员参与管理，有效地消除了管理中的对抗，提高了管理效率。

3、实现自主管理，将监督命令变为自觉遵守和认真执行。

4、促使班级人际关系更和谐、亲近。

5、有利于学生产生强烈的集体荣誉感，形成强大的班级凝聚力，最终促成整个班级形成良好的文化氛围。

6. 班级安全教育有哪些途径和措施？

（一）发挥教师的主导作用

1、发挥课堂教学的主渠道作用。

在有关课程和教学环节中由任课老师结合课程内容适时地对学生进行安全教育和法制教育，如在化学、物理实验课中讲授有关防火防爆方面的内容等。

2、发挥班主任的主动作用

（1）在课余主动走访班级教室、走廊楼道、学生宿舍等，及时发现安全隐患；

（2）平时主动提醒学生注意安全；

（3）主动与学生交流沟通，排忧解难；

（4）主动联系家长，及时了解学生动态，排查安全隐患。

（二）发挥学生的主体作用

1、经常召开各班学生干部会，讨论安全管理问题，听取学生意见，解决学生提出的问题；

2、利用班会课，由学生自行组织开展安全教育活动，如板报宣传、活动演练、主题班会、知识竞答、小品表演等多种学生喜闻乐见形式，活泼多样的方式、吸引学生主动参与，