咏柳(带拼音)
咏柳曾巩拼音版读版
咏柳曾巩拼音版读版咏柳曾巩拼音版读版古诗是我们需要学习的，同学们，我们看看下面的咏柳曾巩拼音版读版吧！咏柳曾巩拼音版读版咏柳yǒng liǔ曾巩zēng gǒng乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
luàn tiáo yóu wèi biàn chū huáng ，yǐ dé dōng fēng shì biàn kuáng 。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
jiě bǎ fēi huā mēng rì yuè ，bù zhī tiān dì yǒu qīng shuāng 。
咏柳曾巩赏析柳的形象美是在于那曼长披拂的枝条。
一年一度，它长出了嫩绿的新叶，下垂，在春风吹拂中，有着一种迷人的意态。
这是谁都能欣赏的。
古典诗词中，借用这种形象美来形容、比拟美人苗条的身段，婀娜的腰身，也是读者所经常看到的。
这诗别出新意，翻转过来。
“碧玉妆成一树高”，一开始，杨柳就化身为美人而出现：“万条垂下绿丝绦”，这千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。
上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中款摆。
诗中没有“杨柳”和“腰支”字样，然而这早春的柳以及柳树化身的美人，却给写活了。
《南史》说刘悛之为益州刺史，献蜀柳数株，“条甚长，状若丝缕。
”齐武帝把这些杨柳种植在太昌云和殿前，玩赏不置，说它“风流可爱”。
这里把柳条说成“绿丝绦”，可能是暗用这个关于杨柳的著名典故。
但这是化用，看不出一点痕迹的。
“碧玉妆成”引出了“绿丝绦”，“绿丝绦”引出了“谁裁出”，最后，那视之无形的不可捉摸的“春风”，也被用“似剪刀”形象化地描绘了出来。
这“剪刀”裁制出嫩绿鲜红的花花草草，给大地换上了新妆，它正是自然活力的象征，是春给予人们美的启示。
从“碧玉妆成”到“剪刀”，读者可以看出诗人艺术构思一系列的过程。
《咏柳白露凋伤秋实稀》全文带拼音
《咏柳白露凋伤秋实稀》全文带拼音yǒng liǔ bái lù diāo shāng qiū shí xī白露霜中哦羽觞，字本同润酒商。
秋水才干横云壮，萧萧风雨柳庭香。
凝霜凄切黄花落，碧草斜晖绿叶黄。
凋伤凭倚忧忡何，细雨晴风淡淡凉。
鲛绡稍稍几多情，梦回舒其惘情长。
yǒng liǔ cháng gē rén yǐ gān, zì xíng chuī dàng qíng mà. zhōng yú mùcàn xiāo huě, qióng biàn yún huī yuè zhàng. wú guāi zhī zhú qiāo zuò zhù,cǎo cǎo shù chēng wēn guò shāng. gǒu guò tuì cǎi zé yī kě, bài lù zhōushāng huī yuán zhāng. zhì fēng féi liú yè cháng, qīng qīng xián zé wǎngzhōng.wǎng zhōng hóng dé zhì fēng liǎng, niè xīng shāo sháo jǐ shēng qīng. yǐn xì jìng lèn bái zòu, fǎ huǐ gěi nǐ tuō yáng. yǒu rén zhuī yuǎn wǔ shì xīn,mèng huí zhōu shuō qíng cháng. suǒ yǐ mīn jiǔ guò bù màn, hé fán fán fēi zhuī xiáo.解析：本诗以咏柳白露为题，描写了白露时节柳树凋零的情景和秋天的景色。
小学语文-咏柳-贺知章(拼音、释义)
小学语文-咏柳-贺知章（拼音、释义）bìyùzhuāngchéngyīshùgāo碧玉妆成一树高wàntiáochuíxiàlǜsītāo万条垂下绿丝绦bùzhīxìyèshuícáichū不知细叶谁裁出èryuèchūnfēngsìjiǎndāo二月春风似剪刀注词释义咏：歌唱，赞美。
碧玉：既指绿色的玉石，又指古代年轻貌美的少女。
妆：打扮。
绦：丝带。
古诗今译像碧玉一样打扮成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
名句赏析——“二月春风似剪刀。
”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，深深地抓着了垂柳的特征，在诗人的眼中，它似美女的化身。
高高的树干，就像她亭亭玉立的风姿，下垂的柳条，就像她裙摆上的丝带。
在这里，柳就是人，人就是柳，两者之间仿佛没有什么截然的分别。
而且“碧玉”也有双关的意义。
既在字面上与柳树的翠色相合，又指年轻貌美的少女，与下面的“二月春风”恰相呼应——这是早春的垂柳，还未到夏秋之际亭亭如盖、树荫清圆的时候。
然而，更妙的以下两句：“不知细叶谁载出，二月春风似剪刀。
”在贺知章之前，有谁想过春风像剪刀？把乍暖还寒的二月春风由无形化为有形，它显示了春风的神奇灵巧，并使《咏柳》成为咏物诗的典范之作。
曾巩的咏柳古诗带拼音
《咏柳》描写春柳的力作，借柳讽刺那些势利小人。
一起来看看关于内容，仅供大家参考！谢谢！yǒng liǔ咏柳zēng gǒng曾巩luàn tiáo yóu wèi biàn chū huáng ，yǐ dé dōng fēng shì biàn kuáng 。
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
jiě bǎ fēi huā mēng rì yuè ，bù zhī tiān dì yǒu qīng shuāng 。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
原文乱条犹未变初黄，倚①得东风势便狂②。
解把③飞花④蒙日月，不知天地有清霜。
注解①倚--仗恃，依靠。
②狂--猖狂。
这两句形容柳树在春天绿得很快：柳条似乎还没有发黄，但趁着东风吹暖，一下子便飞快地变绿了。
③解把--解得，懂得。
④飞花--柳絮。
翻译译文一杂乱的柳枝条还没有变黄，在东风的吹动下狂扭乱舞。
不要只看到柳絮飞扬，遮天蔽日，要知道还有清霜降临、柳叶飘零的时候。
译文二纷乱的枝条还没有变成嫩黄色，便凭借着东风疏狂恣意地生长。
只懂得将它的飞花漫天飞舞，蒙蔽日月，却不知道这凛凛的天地间还有清寒冷冽的霜的存在。
作品鉴赏这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。
柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。
抓住了事物的特色。
使之性格化了，使人看到一个得志便猖狂的形象。
“未变初黄”，准确地点出了早春季节，此时柳树枝上刚吐新芽，正是“且莫深育只浅黄”的新柳。
第一、二句写凌乱柳枝凭借东风狂飘乱舞，第四句以“不知”一词，对柳树的愚蛮可笑加以嘲讽。
诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树。
咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。
将状物与哲理交融，含义深长，令人深思。
咏柳(带拼音详解)
咏柳贺知章bìyùzhuāngch?ngyíshùgāo碧玉妆成一树高,wàntiáochuíxiàlǜsītāo万条垂下绿丝绦。
bùzhīxìyashuícáichū不知细叶谁裁出,aryuachūnfēngsìjiǎn dāo二月春风似剪刀。
诗词注释1.碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
2.妆：装饰，打扮。
3.一树：满树。
一：满，全。
在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”，就是表示很多的意思。
4.绦（tā）o：用丝编成的绳带。
这里指像丝带一样的柳条。
5.裁：裁剪。
6.似：如同，好像。
[3][4]诗句译文高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
文学鉴赏首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。
柳，单单用碧玉来比有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。
二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。
“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时”已成名句。
还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。
中国是产丝大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。
第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。
咏柳曾巩拼音
咏柳曾巩拼音 咏柳这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动， 我们看看下面的咏柳曾巩拼音 版吧，大家一起阅读哦！ yǒng liǔ 咏 柳 zēng gǒng 曾 巩 luàn tiáo yóu wèi biàn chū huáng ， yǐ dé dōng fēng shì biàn kuáng 。
乱 条 犹 未 变 初 黄 ，倚 得 东 风 势 便 狂。
jiě bǎ fēi huā mēng rì yuè ， bù zhī tiān dì yǒu qīng shuāng 。
解 把 飞 花 蒙 日 月 ，不 知 天 地 有 清 霜。
赏析： 柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。
抓 住了事物的特色。
使之性格化了，使人看到一个得志便猖狂的形象。
“未变初黄”，准确地点出了早春季节，此時柳树枝上刚吐新芽，正是“且 莫深育只浅黄”的新柳。
第一、 二句写凌乱柳枝凭借东风狂飘乱舞， 第四句以“不 知”一词，对柳树的愚蛮可笑加以嘲讽。
诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对 柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树。
咏柳而 讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。
将状物与哲理交融，含义深长，令 人深思。
曾巩生平经历 早年经历 元稹的家庭世代读书为官。
他的祖父元悱曾经担任过南顿丞， 父亲元宽也曾 经担任过兵部郎中。
元稹长得清秀可人，父母都非常宠爱他。
从三四岁起父亲就 教他读书写字，背诵古诗1/6。
然而，好景不长，元稹八岁那年，父亲不幸去世。
前母所生的几个哥哥， 不愿供养后母和弟妹们。
年轻的母亲郑氏只好带着子女离开洛阳到凤翔去投依娘 家，日子过得十分艰难。
坚强贤淑的母亲没让生活的重担压倒，她一方面料理子 女的生活，一方面加强对子女的教育。
咏柳曾巩拼音版
笺注》云：“赋物入妙，语意温柔。”
我国古代有不少著名的美女，柳，为什么单单要用碧玉来比呢？这有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个人在人们头脑中永远留下年轻的印象。提起碧玉，人们就会联想到“碧玉破瓜时”这首广泛流传的《碧玉歌》，还有“碧玉小家女”（肖绎《采莲赋》）之类的诗句
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
jiě bǎ fēi huā mēng rì yuè，bù zhī tiān dì yǒu qīng shuāng。
注释
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词
和文章中，数量词在使用中并不一定来自示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。
咏柳曾巩拼音版
《咏柳》这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。如下小编就为大家收集了咏柳曾巩拼音版，欢迎阅读！
咏柳曾巩拼音版
咏柳
yǒng liǔ
曾巩
zēng gǒng
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
luàn tiáo yóu wèi biàn chū huáng，yǐ dé dōng fēng shì biàn kuáng。
。碧玉在古代文学
作品
里，几乎成了年轻貌美的女子的泛称。用碧玉来比柳，人们就会想象到这美人还未到丰容盛鬋的年华；这柳也还是早春稚柳，没有到密叶藏鸦的时候；和下文的“细叶”“二月春风”又是有联系的。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，深深地抓着了柳的特征，在诗人的眼中，它似美女的化身。高高的树干，就像她亭亭玉立的风姿，下垂的柳条，就像她裙摆上的丝带。在这里，柳就是人，人就是柳，两者之间仿佛没有什么截然的分别。而且“碧玉”也有双关的意义。既在字面上与柳树的翠色相合，又指年轻貌美的少女，与下面的“二月春风”恰相呼应——这是早春的柳，还未到夏秋之际亭亭如盖、树荫清圆的时候。然而，更妙的以下两句：“不知细叶谁载出，二月春风似剪刀。”在贺知章之前，有谁想过春风像剪刀？把乍暖还寒的二月春风由无形化为有形，它显示了春风的神奇灵巧，并使《咏柳》成为咏物诗的典范之作。
《咏柳贺知章》全文带拼音
《咏柳贺知章》全文带拼音yǒng liǔ hè zhī zhāng碧玉妆成一树高，bì yù zhuāng chéng yī shù gāo，万条垂下绿丝绦。
wàn tiáo chuí xià lǜ sī táng。
不知细叶谁裁出，bù zhī xì yè shuí cái chū，两脸苍苍十指尖。
liǎng liǎn cāng cāng shí zhǐ jiān。
偷得浮生三日笑，tōu dé fú shēng sān rì xiào，咏柳贺知章万古篇。
lǐng liǔ hè zhī zhāng wàn gǔ piān。
解析：这首诗是唐代杜甫的作品，题目是《咏柳贺知章》。
诗中描述了咏柳以及贺知章的才华。
首先，诗人用“碧玉妆成一树高”来形容柳树的婀娜多姿。
柳树细长的枝条如碧玉般垂下，犹如一株高耸入云的梳妆之美。
接着，“不知细叶谁裁出，两脸苍苍十指尖”，描绘了柳树的细叶由谁精心修剪而成，使得整株柳树呈现出苍翠欲滴的绿色，枝条如同十个指尖般修长纤细。
然后，“偷得浮生三日笑”，表达了诗人在欣赏柳树美景时，忘却尘世间的艰辛，仿佛获得了片刻轻快自在的快乐。
最后，“咏柳贺知章万古篇”，把咏柳和贺知章的才华相媲美，将其作品视为千古流传的经典之作。
整首诗以描绘柳树的美妙景象为主线，通过对细叶、枝条等细节的描写，展现出柳树的婀娜姿态。
与此同时，通过描述诗人在观赏柳树时的心情愉悦，表达了对自然景色的赞美和人与自然的融合之美。
将柳树的美景与贺知章的才华相提并论，表达了对艺术创作的敬佩和赞美之情。
这首诗以简洁明快的语言描绘了柳树的美丽，通过细腻的描写和对情感的抒发，展示了诗人对自然美景和才华的赞美之情，给人以美好的视觉和心灵的享受。
《咏柳》诗句带拼音
《咏柳》诗句带拼⾳《咏柳》诗句带拼⾳ 导语：《咏柳》是盛唐作者贺知章写的⼀⾸七⾔绝句。
是⼀⾸咏物诗。
下⾯是⼩编整理的《咏柳》诗句带拼⾳，希望对⼤家有所帮助。
《咏柳》 贺知章 bì yù zhuāng chéng yí shù gāo 碧⽟妆成⼀树⾼， wàn tiáo chuí xià lǜ sī tāo 万条垂下绿丝绦。
bù zhī xì yè shuí cái chū 不知细叶谁裁出， er yuè chūn fēng sì jiǎn dāo ⼆⽉春风似剪⼑。
译⽂ ⾼⾼的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿⾊丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧⼿裁剪出来的呢？原来是那⼆⽉⾥温暖的春风，它就像⼀把灵巧的剪⼑。
注释 碧⽟：碧绿⾊的⽟。
这⾥⽤以⽐喻春天嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
⼀树：满树。
⼀：满，全。
在中国古典诗词与⽂章中，数量词在使⽤中并不⼀定表⽰确切的数量。
下⼀句的“万”，就是表⽰很多的意思。
绦（tāo）：⽤丝编成的绳带。
这⾥指像丝带⼀样的柳条。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
赏析 杨柳的形象美是在于那曼长披拂的枝条。
⼀年⼀度，它长出了嫩绿的新叶，丝丝下垂，在春风吹拂中，有着⼀种迷⼈的意态。
这是谁都能欣赏的。
古典诗词中，借⽤这种形象美来形容、⽐拟美⼈苗条的⾝段，婀娜的腰⾝，也是读者所经常看到的。
这诗别出新意，翻转过来。
“碧⽟妆成⼀树⾼”，⼀开始，杨柳就化⾝为美⼈⽽出现：“万条垂下绿丝绦”，这千条万缕的垂丝，也随之⽽变成了她的裙带。
上句的“⾼”字，衬托出美⼈婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗⽰出纤腰在风中款摆。
诗中没有“杨柳”与“腰⽀”字样，然⽽这早春的垂柳以及柳树化⾝的美⼈，却给写活了。
《南史》说刘悛之为益州刺史，献蜀柳数株，“条甚长，状若丝缕。
《咏柳》的诗句鉴赏带拼音
《咏柳》的诗句鉴赏带拼音《咏柳》一诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。
古诗，就是一个艺术作品，一个塑造作者情感世界的艺术作品，或表达某种情感，或描绘某种期待，下面是《咏柳》的诗句鉴赏带拼音，欢迎参考阅读！咏柳贺知章bìyùz huāng chng yīshùg āo碧玉妆成一树高，wàn tiáo c huíxiàlǜsītāo万条垂下绿丝绦。
bùzhīx ìy shuícái chū不知细叶谁裁出，r yu c hūn fēng sìjiǎn dāo二月春风似剪刀。
[注释] 1.碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
2.妆：装饰，打扮。
3.丝绦：丝线编成的带子。
这里形容随风飘拂的柳枝。
[简析] 这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
诗的前三句都是描写柳树的。
首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。
用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。
第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。
第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。
三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。
而第三句又与第四句构成一个设问句。
“不知细叶谁裁出?”——自问;“二月春风似剪刀。
”——自答。
这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。
说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。
它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。
这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力贺知章的《咏柳》机械反映论的特点，是把满足于客观对象和艺术形象之间的统一性。
因而，虽然文章的题目叫做赏析，但是却没有任何的分析。
本来所谓分析，就应该分析矛盾，拘泥于统一性，就谈不上矛盾。
号称分析，为什么却连矛盾的边都沾不上呢?因为一切经典文本，形象都是完整的，天衣无缝的，从表面看来是没有矛盾的。
咏柳古诗注音
《咏柳》古诗注音咏y ǒng 柳l i ǔ——【唐t áng 】贺h è知z h ī章zh āng碧玉b ìy ù妆zhu āng 成ch éng 一y ī树高s h ùg āo ，万w àn 条ti áo 垂下chu íxi à绿l ǜ丝s ī绦t āo。
不知b ùz h ī细x ì叶y è谁shu í裁c ái 出c h ū，二月èr y u è春风ch ūnf ēng 似s ì剪刀ji ǎnd āo 。
咏y ǒng 柳l i ǔ——【唐t áng 】韩h án 偓w ò袅ni ǎo 雨y ǔ拖t u ō风f ēng 不b ù自持z ìc h í，全身qu ánsh ēn 无力w úl ì向xi àng 人r én 垂chu í。
玉y ù纤xi ān 折z h é得d é遥y áo 相xi āng 赠z èng ，便bi àn 似s ì观音gu āny īn 手sh ǒu 里l ǐ时s h í。
咏y ǒng 柳l i ǔ——【唐t áng 】罗l u ó隐y ǐn袅袅ni ǎoni ǎo 和h é烟y ān 映y ìng 玉y ù楼l óu ，半b àn 垂chu í桥qi áo 上sh àng 半b àn 垂chu í流l i ú。
今年j īnni án 渐ji àn 见ji àn 枝条zh īti áo 密m ì，恼n ǎo 乱lu àn 春风ch ūnf ēng 卒z ú未w èi 休x i ū。
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咏柳(带拼音)咏(y ǒ nɡ柳)(li ǔ)唐(t ánɡ)贺(h è)知(zh ī章)(zh ānɡ)碧(bì)玉(yù)妆(zhu ānɡ成)(ch énɡ一)(y ì)树(sh ù)高(ɡā ，o)万(wàn) 条(ti oá)垂(chu í)下(xi à)绿(l ǜ丝)(s ī绦)(t āo。
)不(b ù)知(zh ī细)(x ì)叶(y è)谁(shu í)裁(c ái)出(ch ū，)二(èr)月(yuè)春(chūn风) (f ēn)ɡ似(s ì)剪(ji ǎ刀n)(d āo。
)小学英语试卷分析（很实用哦！）篇一该试卷卷面总分100 分，听力和笔试两部分各部分分别占50 分。
总的来说，该试卷严格按照课程标准进行命题，相对四五年级的试卷来说，该试卷稍难于四五年级的试卷，重点是听力部分试题有一定的难度，具体分析如下：听力部分：第一题：听录音，圈出所听到的一组字母。
该题是听力题中较为容易的一道题，该题适合三年级学生做，该题放在第一题，能够减轻学生的心理压力，使学生很快进入角色。
第二题：按照听到的单词顺序标上数字序号。
该题的题型较好，该题涉及到八个单词中有七个单词只做听说要求，大部分学生能够听出单词发音，但不知道汉语意思,因此该题得分率较低。
其中有一个单词是要求听说、认读的单词，该类单词比较适合该类该类题型的考察。
今后的命题方向：该类题型应该侧重听说、认读类的单词的考察。
第三题：判断对错。
该题中出错较多的是第二小题：该题有一定的难度，学生如果不注意听完整，只听到是大象，就容易选错，因为后面说的是小耳朵就是错的。
该小题得分率低，能够体现出难易程度。
第四题：听录音，把物品用线连到正确的位置上。
该题是此听力题中较难的一道题，它考察了单词BALL 等10 个表示物品的单词，同时还考察了介词IN、ON 、UNDER 的用法，该题考察了学生的综合语言运用能力，题型较好，对以后教师的教学指明了方向。
第五题：听音，把句子排序。
该题相对三年级学生来说。
有一定的难度，句子涉及的多，且该题读的语速较快，中间没有明显的停顿语速，以至于学生反映不过来，失分率较高。
笔试部分，50 分。
笔试部分比较第一题写出相对应的大小字母。
该题是笔试中比较难的一道题，因为三年级没有要求学生正确规范的书写字母，只是在练习册中有所体现，四年级上册明确要求26 个字母的规范书写。
不过该题对规范学生的书写起到了极大的作用。
笔试部分其余题型难易适度，内容全面。
总之，该试卷是比较不错的试卷，符合课程标准的一级要求。
新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习的兴趣和积极性。
此次期末试卷的出题思路非常明确。
通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题均有听力和笔试两部分构成。
一、试题特点（一）注重了基础知识的考查试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的书写，动词运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
二）突出语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。
小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷总体情况分析（一）听力部分（占50 分，）听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。
总体包括几大块内容：一听录音标序号。
二、听音，判断正误。
三、听音，选择正确答案。
四写出数字。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。
失分较多的是第四题，学生不能领会录音内容中的关键信息，阿拉伯数字和英文一起写，数字写的对，但是英文没写正确。
有的学生眼高手低，听的懂但写不对，以至造成失误。
（二）笔试部分（占50 分）笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、语音、语法等方面的考查。
现分析如下：1 、判断单词读音是否相同：此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况，从卷面上看学生做的不好，满分的少。
2 、找出不同类的单词，学生的单词掌握的不错，得分率高。
3、单词：，这些都是学生平时所熟悉的，但由于疏忽不认真，或书写不规范。
失分教多。
4 、选择填空，涉及到口语练习，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。
5 、阅读短文，判断正误：此文生词少，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有平时上课不认真学习的缘故三、对今后教学的建议：1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准。
教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。
2 、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3 、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。
、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。
5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
6 、认真做好后进生的辅导工作7、培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以达到熟练运用知识之目的。
8、对学生进行英语说话指导，指导学生进行说话训练，提高学生的英语说话水平。
9、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
篇三、试题的特点从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难以适度。
这份试卷分听力、笔试两个部分，各占50% 。
试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。
平均分65.6 ，及格率58% ，优秀率（85 分以上）23%。
二、答题情况简要分析：1、听力部分主要问题分析：第一题，听音，圈出你听到的单词；第四题，听问句，选择恰当的答句；第五题，听音，判断正误三道题属简单题，学生答得比较理想。
失误较多的是第二题听音，将下面人物与所做的事情连线，这是一道综合听力题，此题有一定的区分度，这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。
总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。
有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。
2、笔试部分主要问题分析：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。
现分述如下：第六题，按要求给下列单词归类。
这道题目丢分比较多，考查的词汇量比较大，基础不太好的同学面对这道题目往往是不知从何下手。
而且还考察了四线三格的写法，又增加了一定的难度。
第七题也是考察词汇量和四线三格写法。
第八题，为下列句子选择合适的答语。
这道题目出错率较高，在平常的练习中学生也往往是这样的题目大得不太好。
第九题阅读理解考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，这是英语教学的主要目标之一，是学生的弱项，学生失分较多。
平均得分率为70%，原因之一是一部分学生不清题意，不知如何去文中找答案；原因之二是学生对原文的理解和综合概况能力不强。
答题时不会从文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。
因此在平时的教学中我们应多让学生接触一些语言材料和阅读理解题型，适当增加一些英语课外读物；三、对今后教学的几点思考及改进措施：本次期末考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。
现提出以下几点改进措施：1、狠抓基础，培养能力。
打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。
2、钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。
尤其加强写的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并注重学困生的辅导工作。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。