初中生物教学课件-生物分类.ppt
合集下载
初中生物课件ppt
人与自然的关系及生态伦理
总结词
探讨人类对自然环境的影响及生态伦理观念
详细描述
分析人类活动对生物圈的影响，如环境污染 、生物栖息地破坏等。讨论生态伦理观念， 强调人类应尊重自然、保护环境，实现可持
续发展。
THANKS
感谢观看
动物的呼吸系统与循环系统
呼吸系统
介绍动物的呼吸系统组成和功 能，如鼻腔、气管、肺等。
循环系统
介绍动物的循环系统组成和功 能，如心脏、血管等。
气体交换
介绍动物如何进行气体交换， 如氧气和二氧化碳的交换等。
体温调节
介绍动物如何调节体温以适应 环境变化。
04
人体生理学部分
人体骨骼与肌肉系统
总结词
骨骼与肌肉系统的结构和功能
初中生物课件
• 生物基础知识 • 植物学部分 • 动物学部分 • 人体生理学部分 • 生物进化与物种多样性
01
生物基础知识
生物的定义与分类
总结词
理解生物的基本概念和分类原则
详细描述
介绍生物的定义，阐述生物的基本特征，包括新陈代谢、生长、繁殖等。介绍 生物的分类原则，包括界、门、纲、目、科、属、种等分类等级。
02
植物学部分
植物的分类与识别
总结词
掌握植物分类的基本原则和常见植物 的识别特征。
详细描述
介绍植物分类的依据，如形态、生长 环境等，以及常见植物的识别特征， 如叶形、花色、果实等，帮助学生掌 握常见植物的分类和识别方法。
植物的光合作用
总结词
理解光合作用的基本原理和植物 生长的能量来源。
详细描述
05
生物进化与物种多样性
生物的起源与进化历程
总结词
阐述生物起源与进化的科学理论
最新人教版初中生物 4-2从种到界 教学课件
林奈，瑞典著名的植物学家， 1768年在《自然系统》中正 式提出科学的生物命名法— —双名法。Fra bibliotek探究新知
按照双名法，每个物种的科学名称（即学名）由两部 分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后 面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。双 名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓 名部分为正体。
探究新知
界－－ 植物界
桃的分类方法
门－－ 种子植物门的 被子 植物亚门
纲－－ 双子叶 植物纲
目－－ 蔷薇目
科－－ 蔷薇科
属－－ 梅属
种－－ 桃
探究新知
水稻的分类
界－－植物界 门－－种子植物门被子植物亚门 纲－－单子叶植物纲 目－－禾本目 科－－禾本科 属－－稻属 种－－水稻
探究新知
林奈
林奈与双名法
狼在动物分类中的位置
属 郊狼的体型比狼小得多，但是这两种动物都具有身体
较长、眶间部显著隆起的特征，因此它们被划分到同 一个属——犬属。
界门纲目科属种
狼在动物分类中的位置
种 每一只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于动物的
同一个物种。
界门纲目科属种
探究新知
从“种”到“界”总结狼的分类等级 • 界－－ 动物界 • 门－－ 脊索动物门的脊椎动物亚门 • 纲－－ 哺乳纲 • 目－－ 食肉目 • 科－－ 犬科 • 属－－ 犬属 • 种－－ 狼
第四章 生物分类的方法
第二节 从种到界
狼在动物分类中的位置
界 图中的这些动物同属于动物界。
界门纲目科属种
狼在动物分类中的位置
门 图中的这些动物都有脊椎骨构成的脊柱，它们同属于 脊索动物门的脊椎动物亚门。
界门纲目科属种
按照双名法，每个物种的科学名称（即学名）由两部 分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后 面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。双 名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓 名部分为正体。
探究新知
界－－ 植物界
桃的分类方法
门－－ 种子植物门的 被子 植物亚门
纲－－ 双子叶 植物纲
目－－ 蔷薇目
科－－ 蔷薇科
属－－ 梅属
种－－ 桃
探究新知
水稻的分类
界－－植物界 门－－种子植物门被子植物亚门 纲－－单子叶植物纲 目－－禾本目 科－－禾本科 属－－稻属 种－－水稻
探究新知
林奈
林奈与双名法
狼在动物分类中的位置
属 郊狼的体型比狼小得多，但是这两种动物都具有身体
较长、眶间部显著隆起的特征，因此它们被划分到同 一个属——犬属。
界门纲目科属种
狼在动物分类中的位置
种 每一只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于动物的
同一个物种。
界门纲目科属种
探究新知
从“种”到“界”总结狼的分类等级 • 界－－ 动物界 • 门－－ 脊索动物门的脊椎动物亚门 • 纲－－ 哺乳纲 • 目－－ 食肉目 • 科－－ 犬科 • 属－－ 犬属 • 种－－ 狼
第四章 生物分类的方法
第二节 从种到界
狼在动物分类中的位置
界 图中的这些动物同属于动物界。
界门纲目科属种
狼在动物分类中的位置
门 图中的这些动物都有脊椎骨构成的脊柱，它们同属于 脊索动物门的脊椎动物亚门。
界门纲目科属种
《生物的分类》精品课件
《生物的分类》精品课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中生物教材第八年级下册第二章“生物的分类”第一节。
具体内容包括：生物分类的意义、生物分类的依据、生物分类单位及分类等级、生物检索表的使用方法等。
二、教学目标1. 让学生理解生物分类的意义，培养学生的探究兴趣和分类能力。
2. 使学生掌握生物分类的依据、生物分类单位及分类等级，能运用生物检索表对生物进行分类。
3. 帮助学生树立生物多样性的保护意识，强化人与自然和谐共生的观念。
三、教学难点与重点重点：生物分类的意义、生物分类的依据、生物分类单位及分类等级、生物检索表的使用方法。
难点：生物检索表的使用方法，生物分类等级之间的相互关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、生物检索表、实物标本等。
学具：笔记本、彩色笔、生物检索表、实物标本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织学生参观校园内的生物标本馆，引导学生关注生物的多样性，引发对生物分类的思考。
2. 自主学习：让学生通过教材和生物检索表，了解生物分类的基本方法和分类单位。
3. 课堂讲解：详细讲解生物分类的意义、生物分类的依据、生物分类单位及分类等级、生物检索表的使用方法。
4. 例题讲解：以校园内的植物为例，运用生物检索表进行生物分类的实际操作。
5. 随堂练习：让学生分组进行生物分类的实际操作，巩固所学知识。
7. 课后作业：设计生物分类的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：生物分类的意义有助于了解生物的多样性研究生物亲缘关系的有力工具生物分类的依据形态结构特征生理功能生活习性等生物分类单位及分类等级种属科目纲门界生物检索表的使用方法查阅生物特征逐级分类确定生物种类七、作业设计1. 题目：根据生物检索表，对校园内的植物进行分类。
答案：根据生物检索表，校园内的植物可以分为被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物等。
2. 题目：描述生物分类单位之间的相互关系。
答案：生物分类单位由大到小为界、门、纲、目、科、属、种。
人教版生物-八年级上册第六单元第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类课件
单子叶植物、双子叶植物、裸子植物、 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、
玉米、向日葵、油松
有种子
植物
水绵、葫芦藓、肾蕨
无种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被 有根茎叶
有茎、叶 和假根
无根茎叶
被子Ｇ植物
（玉米、向日葵）
一片子叶 （叶脉为 平行脉）
两片子叶 （叶脉为 网状脉）
裸子植物
C （油松）
蕨类D植物 苔藓E植物
第一节
尝试对生物进行分类
学习目标:
1.尝试依据植物和动物的主要特征进行 分类
2.说出对生物进行分类的依据，以及对 生物进行分类的意义。
生物分类的意义：
更好地认识、研究、保护和利用生物。
回顾：
1.被子植物有哪六大器官？ 2.所有植物都有种子吗？ 3.种子的外面都有果皮包被吗？ 4.所有植物都有根、茎、叶的分化吗？ 5.所有植物的叶脉都是一样的吗？
植物的分类依据：
根据植物的形态 结构进行分类。 例：被子植物的 根、茎、叶、花、 果实、种子的 形态结构。 其中花、果实、 种子可作为分 类的重要依据
动物
有脊柱
无脊柱
体温恒定
体温不恒定 不分节 不分部 分节分部
胎生 繁殖
用肺 肺和 用鳃 卵生 呼吸 皮肤 呼吸 繁殖
虎
哺乳 动物
白尾 海鵰
岩蜥 雨蛙
练习1：
特征
类别的名称 举例
有花，两片子叶，叶脉 一 般具网状脉
双子叶植物
杨树、花生、 向日葵
身体表面有硬而干燥的鳞 片，卵生，体温不恒定
爬行动物
蜥蜴、龟、 蛇、扬子鳄
无果皮，种子裸露
裸子植物
油松、水杉、 银杏、铁树
玉米、向日葵、油松
有种子
植物
水绵、葫芦藓、肾蕨
无种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被 有根茎叶
有茎、叶 和假根
无根茎叶
被子Ｇ植物
（玉米、向日葵）
一片子叶 （叶脉为 平行脉）
两片子叶 （叶脉为 网状脉）
裸子植物
C （油松）
蕨类D植物 苔藓E植物
第一节
尝试对生物进行分类
学习目标:
1.尝试依据植物和动物的主要特征进行 分类
2.说出对生物进行分类的依据，以及对 生物进行分类的意义。
生物分类的意义：
更好地认识、研究、保护和利用生物。
回顾：
1.被子植物有哪六大器官？ 2.所有植物都有种子吗？ 3.种子的外面都有果皮包被吗？ 4.所有植物都有根、茎、叶的分化吗？ 5.所有植物的叶脉都是一样的吗？
植物的分类依据：
根据植物的形态 结构进行分类。 例：被子植物的 根、茎、叶、花、 果实、种子的 形态结构。 其中花、果实、 种子可作为分 类的重要依据
动物
有脊柱
无脊柱
体温恒定
体温不恒定 不分节 不分部 分节分部
胎生 繁殖
用肺 肺和 用鳃 卵生 呼吸 皮肤 呼吸 繁殖
虎
哺乳 动物
白尾 海鵰
岩蜥 雨蛙
练习1：
特征
类别的名称 举例
有花，两片子叶，叶脉 一 般具网状脉
双子叶植物
杨树、花生、 向日葵
身体表面有硬而干燥的鳞 片，卵生，体温不恒定
爬行动物
蜥蜴、龟、 蛇、扬子鳄
无果皮，种子裸露
裸子植物
油松、水杉、 银杏、铁树
生物的分类(PPT课件(初中科学)15张)
卵生有卵壳 肺
化 的
鸟类
恒温动物 卵生有卵壳 肺
规 律
哺乳类 恒温动物 胎生
肺
吗 ？
课堂总结
动物
有脊柱
无脊柱
脊椎动物
无脊椎动物
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
鸟类
பைடு நூலகம்
体表有羽毛，能翱翔，用肺呼吸，体内受精， 卵生，体温恒定。
哺乳类
全身被毛,用肺呼吸，体内受精，胎生哺乳, 体温恒定。
脊椎动物小结
你
变温还 卵生还 呼吸器官 是恒温 是胎生
能 总 结
鱼类
变温动物 洄游
卵生无卵壳
鳃
脊 椎
两栖类 爬行类
变温动物
冬眠 变温动物
冬眠
卵生无卵壳 鳃（幼体）
动 物
肺和皮肤（成体） 进
家鸡和家鸭也是鸟类， 为什么不会飞？
鸡、鸭的翼圆而短
----------最高等的脊椎动物。
最显著的特征:胎生、哺乳
五大类脊椎动物的主要特征
类型
主要特征
鱼类 两栖类 爬行类
生活水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表有鳞 片，水中体外受精，卵生,体温不恒定。 幼体与成体差别很大，幼体生活水中，用鳃 呼吸；成体水陆两栖，主要用肺兼皮肤呼吸， 水中体外受精，卵生,体温不恒定。 可生活在干燥的陆地上，用肺呼吸，体表覆 鳞片或甲,体内受精，卵生，体温不恒定。
物体
是否能进行 生命活动
是否能自己 生物体
制造养料
非生物体
植物
动物
是否有脊柱
脊椎动物 无脊椎动物
脊椎骨
脊柱
作用：支持身体,保护脊髓。
根据体内有无脊柱 脊椎动物
无脊椎动物
初中生物ppt课件
06实验与探究：生物Fra bibliotek的应用植物生长与光合作用的研究
总结词：了解光合作用的基本过程及其 重要性，掌握植物生长与光合作用的关 系。
3. 植物生长与光合作用的关系：植物的 光合作用效率直接影响其生长速度和产 量。
2. 光合作用的重要性：光合作用是植物 生长的基础，为其他生物提供了必要的 氧气和有机物质。
03 植物的形态特征
具有细胞壁、液泡、叶绿体等结构，可进行光合 作用，吸收水分和矿物质。
动物的分类与特征
01 脊椎动物
具有脊椎骨，包括鱼类、两栖动物、爬行动物、 鸟类和哺乳动物。
02 无脊椎动物
没有脊椎骨，包括原生动物、软体动物、节肢动 物等。
03 动物的形态特征
具有运动能力，可感知环境，通过呼吸、摄食等 维持生命活动。
自然保护区及其作用
自然保护区的概念
自然保护区是指为了保护自然环境和自然资源，根据有关法律和科学依据，将一定面积的陆地 和水域划分出来，并予以特殊保护的区域。
自然保护区的作用
自然保护区可以保护生态系统、物种和遗传资源，防止人类活动对环境的破坏，促进自然资源 的可持续利用。同时，它也是科学研究、生态旅游和环境教育的重要基地。
微生物的分类与特征
原核生物
没有核膜包被的细胞核， 包括细菌、放线菌等。
微生物的形态特征
体积小、繁殖快，可适应 各种环境，包括寄生在动 植物体内。
真核生物
具有核膜包被的细胞核， 包括真菌、原生动物等。
02
生物的结构与功能
植物的结构与功能
01
植物细胞
包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体等结构，具有维
初中生物ppt课件
目录
生物的分类单位初中生物课件
➢ 尝试鉴别生物
➢ 练习： 1.生物的分类单位从小到大依次是（ C ）
A.种、属、纲、科、目、门、界 B.界、门、纲、目、科、属、种 C.种、属、科、目、纲、门、界 D.界、门、目、纲、属、科、种
2.下列各组植物类群名称，哪一组不属于同一个分
类等级（ A ）
A.种子植物和祼子植物
B.单子叶植物和双子叶植物
➢ 尝试鉴别生物
• 分类的意义：
不仅可以满足人们认识生物和利用生物的需要，而 且在一定程度上反映了生物的进化和发展，弄清楚 生物之间的亲缘关系。这对于人们认识生物的进化 和发展，以及动植物的引种、驯化和杂交育种工作， 都有十分重要的作用。
• 检索表的意义：
可以确定每种生物的分类单位，并能判断不同生物 之间亲缘关系的远近。
• 举例：哺乳动物检索表
1.四肢上都有5个手指，且具有灵活的拇指………灵长目 1.四肢上没有5个手指，且没有灵活的拇指 2.四肢上有爪子和趾甲，没有蹄子 3.具有长而有利的象鼻……………………………长鼻目 3.具有能撕咬肉的尖牙……………………………食肉目 2.四肢上没有爪子和趾甲，有蹄子 4.四肢的蹄趾数为偶数……………………………偶蹄目 4.四肢的蹄趾数为奇数……………………………奇蹄目
（1）与C同科的生物有___________________; （2）与A同目的生物有___________________; （3）与A同纲的生物有___________________; （4）与F同门的生物有___________________;
只要还有明天，今天就永远是起跑线。 任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。 每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。 现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 青春如此华美，却在烟火在散场。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 如果你很聪明，为什么不富有呢？ 每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 青春如此华美，却在烟火在散场。 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。 好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
生物ppt初中课件
生物的多样性
生物多样性定义
指地球上生物圈中所有生物，即动物 、植物、微生物以及它们所拥有的基 因和生存环境所构成的生态系统的多 样性。
生物多样性的价值
保护措施
建立自然保护区、制定法律法规、推 广科普教育等。
生态平衡、物质循环、遗传资源、文 化价值等。
02 细胞的结构与功能
细胞膜
细胞膜的结构
细胞膜由磷脂双分子层构成，具 有选择透过性，能够控制物质进 出细胞。
自然选择和遗传学证据
化石记录和生物地理学研究提供了演化的 直接和间接证据。
自然选择导致适应环境的性状在种群中逐 渐增加，遗传学研究揭示了物种之间的遗 传差异。
06 生态学与环境保护
生态系统的结构与功能
总结词
理解生态系统的基本组成和各组成部分的功能是理解生态学的基础。
详细描述
生态系统由生物群落和其生活的非生物环境组成，生物群落中的生物通过食物 链和食物网相互关联，非生物环境则为生物提供必要的生存条件。
细胞质的功能
参与细胞的物质代谢、能量转换和信 息传递等过程，对细胞的生长、分裂 和分化等生命活动起着重要的调控作 用。
细胞器的结构和功能
A
线粒体
线粒体是细胞的“动力工厂”，主要功能是进 行氧化磷酸化，合成ATP，为细胞提供能量。
叶绿体
叶绿体主要存在于植物细胞中，主要功能 是进行光合作用，合成有机物。
生物ppt初中课件
目录
• 生物学的定义与分类 • 细胞的结构与功能 • 生物的新陈代谢 • 生物的繁殖与遗传 • 生物的分类与演化 • 生态学与环境保护
01 生物学的定义与分类
生物学的定义
生物学
研究生物体及其生存环境的科学。
生物ppt初中课件
有丝分裂
通过动画演示有丝分裂的各阶段，包括染色体复制、核分裂 和细胞质分裂等。
减数分裂
展示减数分裂的过程和特点，强调其在生殖细胞形成和遗传 多样性中的重要性。
03 遗传与进化原理
遗传物质DNA简介
DNA结构
由磷酸、脱氧核糖和氮碱基组成 的双螺旋结构，氮碱基包括腺嘌 呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌
觅食行为
如猎豹的快速奔跑捕猎、蜜蜂 的采蜜等。
防御行为
如刺猬的卷曲、甲壳动物的硬 壳等。
繁殖行为
如孔雀开屏吸引异性、企鹅的 集群繁殖等。
迁徙行为
如大雁的南北迁徙、非洲角马 的季节性迁徙等。
动物适应环境策略分享
保护色
拟态
如变色龙根据环境改变颜色，避免天敌发 现。
如竹节虫形似树枝，躲避捕食者。
冬眠与夏眠
04 生态系统及其平衡
生态系统组成要素
01
02
03
04
生产者
通过光合作用等方式从非生物 环境中获取能量的生物，如绿
色植物。
消费者
依赖生产者或其他消费者为食 的生物，包括食草动物、食肉
动物和杂食动物等。
分解者
将动植物遗体和排泄物分解为 简单无机物的生物，如细菌和
真菌。
非生物环境
包括空气、水、土壤和阳光等 ，为生物提供生存空间和资源
人类生存和发展
生态平衡关系到人类的生存和发展， 破坏生态平衡可能导致资源短缺、环 境污染和生态灾难等问题。
05 植物生长发育过程剖析
植物生长阶段划分
幼苗期
种子萌发后，植物进入幼苗期 ，此时植物开始建立自己的根 系和叶片，进行光合作用。
开花期
植物进入开花期，花芽分化形 成花蕾，开花结果。
七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[课件]初中生物学-七年级上册-第四章第二节-从种到界
![七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[课件]初中生物学-七年级上册-第四章第二节-从种到界](https://img.taocdn.com/s3/m/e696b76e78563c1ec5da50e2524de518964bd3c0.png)
一、分类等级
狼是怎样被列入不同等级的分类单位的？
快来说说我的 分类等级吧！
一、分类等级
种
每一只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于同个物种。
一、分类等级
属
郊狼的体型比狼小得多，但是这两种动物都具有身体较长、 眶间部显著隆起等特征，因此它们被划分到同一个属——犬属。
一、分类等级
科
狐的眶间部平缓，但它与狼、郊狼都具有颜面部较长、 吻端突出、爪钝而不能伸缩等共同的特征，因此被划分到同 一个科——犬科。
三、林奈和双名法
林奈（1707－ 1778）
银杉
Cathaya argyrophylla Chun et Kuang
属名
种加词 命名者的姓名
拉丁文，并为斜体字 正体，可省略
三、林奈和双名法
在植物园或公园里，经常可以看到各种植物的标牌。 在老师的指导下，查阅有关分类的书籍，试着设计制作标 牌并给校园内的植物挂牌。
一、分类等级
狼这个物种，在分类上隶属于：
• 种—— 狼 • 属—— 犬属 • 科—— 犬科 • 目—— 食肉目 • 纲—— 哺乳纲 • 门—— 脊索动物门的脊椎动物亚门 • 界—— 动物界
一、分类等级
归纳
界门纲目科属种
等级 高
低
生物种类 多
少
共同特征 少
多
亲缘关系 远
近
一、分类等级
植物是怎么分类的呢？
四、调查本地区的某种生物资源
• 明确调查目的 了解本地区生物资源的优势或特色，关注生物资源的保护和开发利用。 • 明确调查对象 选择本地区一种或一类具有经济价值的动物或植物作为调查对象， 如一种药用植物、一种油料作物等。 • 确定调查内容 生物资源调查一般包括种类、分布、数量，以及开发利用的历史、 现状等内容。可以从中选择一项或几项作为调查内容。
初中生物课件-生物的分类 最新
关闭
答案
1
2
3
4
5
6
5.(2013 湖南娄底)分析食肉目部分动物的分类图解,下列说法不正 确的是( )
关闭
生物的分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。分类单位 越大 ,生物的相似程度越少,共同特征就越少,生物的亲缘关系就越远;分 A.种是分类的最基本单位 类单位越小 ,生物的相似程度越多,共同特征就越多,生物的亲缘关系就 B.猫与虎的共同特征最多 越近。由分类图解可知,虎与豹同属,虎与猫同科,属比科小,因此豹与虎 C.猫与豹的亲缘关系比猫与狗的亲缘关系近 关闭 的相似程度较多 ,共同特征较多,生物的亲缘关系较近。猫与豹同科,猫 与狗同目 ,科比目小,因此猫与豹的亲缘关系比与狗的近。 D.虎和豹的共同特点比虎和狗的共同点多 B
1
2
3
4
5
6
1.(2013 福建龙岩)右图是桃的果实结构示意图,据此可判断桃属于 ( )
A.藻类植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物 D
关闭
答案
1
2
3
4
5
6
2.(2013 广东)下图为几种岭南水果的分类等级示意图,下列几项组 合中,共同特征最少的是( )
关闭
分类单位越大,生物的相似程度越小,共同特征就越少,包含的生物种类 就越多,生物的亲缘关系就越远;分类单位越小,生物的相似程度越大,共 A.橙、柚 B.橙、龙眼 同特征就越多,包含的生物种类就越少,生物的亲缘关系就越近。 由题中 C.柚、黄皮 D.荔枝、龙眼 关闭 的分类索引可知 ,橙、柚同属 ;橙、龙眼同目;柚、黄皮同科;荔枝、龙眼 同科。比较可知,橙、龙眼共同特征最少。 B
类别 哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 举例 猫 鸡 蛇 青蛙 草鱼 归类理由 体外有毛,胎生、哺乳 体外有羽毛,骨骼中空 体表覆盖着鳞片或甲,一般贴地爬行 幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体在陆地上生活,也可在水 中游泳,主要用肺呼吸 生活在水中,用鳃呼吸,无四肢,有鳍,有鳞片
《生物的分类》PPT课件
非生物因素对生物的影响
温度对植物分布的影响
热带雨林
针叶林
温度对动物生活的影响
大雁南飞
晒太阳的蛇
水分对生物分布 的影响
沙漠、草原与森林
阳光对生物的影响 向日葵朝向太阳
光照对生物 的影响
蝶在白天活动
蛾在夜间活动
空气对生物的影响
大雨过后，蚯蚓爬到地面
2 生物因素对生物的影响
影响老鼠生活的生物因素都有哪些呢？
斑马
松
鲨鱼
金鱼
鸡
狮子
鹰
蘑菇
莲
水稻
小麦
海带
尝试对生物分类
方法步骤：
1.识别图片中呈示的生物种类。 2.小组讨论和制定对上述生物进行分类的依据，将讨论结果纪录下来。 3.根据分类依据进行分类，将本组成员达成共识的分类结果用适当的格式
纪录下来。 4.全班进行交流，介绍小组制定的分类依据、方法和进行分类的结果。
1、身体无脊柱……………………………………………...无脊椎动物 2、有螯肢一对，腹部发达有尾针，四对步足……………蝎子
2、有头胸甲，两对触角，五对足，腹部退化………….蟹
比较项目 生物种类
蛙
生活环境
水中、陆地
生活习性
卵生、冬眠
形态特征
皮肤裸露、有蹼、
马
陆地
胎生、哺乳
趾端有蹄
河豚 蝙蝠 企鹅
家燕
蝎子 蟹
每一匹马是一个动物个体，但所有的马都属于动物的 同一个物种。
斑马除全身的毛是黑色和白色条纹相间外，其他特征 与马极其相似，斑马和马被划分到一个属——马属。
驴是另外一个属的动物，体型比马和斑马都小，但与 马属有不少共同特征：第三趾发达，有蹄，其余各趾 都已退化。它们被划分到同一个科──马科。
【初中生物】尝试对生物进行分类-2024-2025学年七年级生物上册同步教学课件(人教版2024)
人教版 •生物•七年级•上册•课件 第二单元 多种多样的生物
第四章 生物分类的方法
第一节
尝试对生物进行分类
学习目标
1
通过观察、分析、比较、归纳等方法对给定的 生物进行分类，说出生物分类的依据;
2
通过生物分类活动，明确分类的意义，能运用 分类的思维和方法对日常事物进行分类；
3
学生通过分类活动，培养严谨求实的科学态度 ，形成保护生物多样性的社会责任。
鸟
哺动 乳物
动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较它们的生理功能以及 生殖方式等。
观察·思考：对微生物进行分类
大肠杆菌
青霉
腺病毒
蘑菇
大肠杆菌噬菌体 草绿色链球菌 烟草花叶病毒
酵母菌 菲氏螺旋菌
观察·思考：对微生物进行分类
微生物
有细胞结构
无成形细胞核
有成形细胞核
细菌
真菌
无细胞结构
病毒
大肠杆菌
青霉
2 身体分节 4 身体呈圆筒形，无外骨骼————（蚯蚓）
8 成体生活在陆地上，用肺呼吸—（雨蛙） 7 终生生活在陆地上，用肺呼吸
4 体形多样，有外骨骼 5 三对足，两对翅———————（蝗虫） 5 四对足，无翅————————（蜘蛛）
9 爬行，无羽毛————————（壁虎） 9 飞翔，有羽毛———————（草原雕） 6 胎生——————————————（ 虎 ）
观察·思考：对动物进行分类
无脊柱
动物
无脊椎动物
有脊柱
脊椎动物
蜗牛
蚯蚓
虎
草原雕
蝗虫
壁虎
蜘蛛
蛔虫
雨蛙
鲫鱼
每组中的再进行分类，又可以划分为哪几类？每类中有哪些动物？
第四章 生物分类的方法
第一节
尝试对生物进行分类
学习目标
1
通过观察、分析、比较、归纳等方法对给定的 生物进行分类，说出生物分类的依据;
2
通过生物分类活动，明确分类的意义，能运用 分类的思维和方法对日常事物进行分类；
3
学生通过分类活动，培养严谨求实的科学态度 ，形成保护生物多样性的社会责任。
鸟
哺动 乳物
动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较它们的生理功能以及 生殖方式等。
观察·思考：对微生物进行分类
大肠杆菌
青霉
腺病毒
蘑菇
大肠杆菌噬菌体 草绿色链球菌 烟草花叶病毒
酵母菌 菲氏螺旋菌
观察·思考：对微生物进行分类
微生物
有细胞结构
无成形细胞核
有成形细胞核
细菌
真菌
无细胞结构
病毒
大肠杆菌
青霉
2 身体分节 4 身体呈圆筒形，无外骨骼————（蚯蚓）
8 成体生活在陆地上，用肺呼吸—（雨蛙） 7 终生生活在陆地上，用肺呼吸
4 体形多样，有外骨骼 5 三对足，两对翅———————（蝗虫） 5 四对足，无翅————————（蜘蛛）
9 爬行，无羽毛————————（壁虎） 9 飞翔，有羽毛———————（草原雕） 6 胎生——————————————（ 虎 ）
观察·思考：对动物进行分类
无脊柱
动物
无脊椎动物
有脊柱
脊椎动物
蜗牛
蚯蚓
虎
草原雕
蝗虫
壁虎
蜘蛛
蛔虫
雨蛙
鲫鱼
每组中的再进行分类，又可以划分为哪几类？每类中有哪些动物？
人教版八年级生物上册 尝试对生物进行分类 课件
1-2.具有茎、叶
水绵 藻类植物
葫芦藓 肾蕨
有茎和叶植物中，是否有根？
1-2-1.没有根
1-2-2.具有根
葫芦藓 苔藓植物
肾蕨 蕨类植物
种子是否有果皮包被？
2-1.种子无果皮包被
2-2.种子
果皮和种皮 种子无果皮包被
被子植物叶脉的形状（子叶片数）？
2.植物的主要类群
类群
代表植物 生活环境
形态结构
与人类的关系
孢
藻类植物 衣藻、水绵 大多在水中,少数 单细胞或者多细胞;无根、茎、叶分 释放氧气,作鱼饵,制碘酒
子
在陆地阴湿处 化;无输导组织
、褐藻胶、琼脂,食用等
植
苔藓植物 苔藓、地钱 潮湿陆地
物
植株一般都很矮小;通常有茎、叶的 作为空气污染指示植物 分化,但没有真正的根;无输导组织 等
如果想要了解菜粉蝶的生长发育和行为，你将 从下列几本书中选择哪一种？能说一说理由吗？
尝试通过分类逐级缩小范围 观察这六种植物
玉米
油松
水绵
葫芦藓
肾蕨 向日葵
你会怎么分类？ 是否有种子？
1.没有种子
肾蕨
水绵
葫芦藓
孢子植物
2.具有种子
油松
向日葵
玉米 种子植物
孢子植物中，是否有茎和叶？
1-1.没有茎、叶
检索表
• 2-2-1.叶脉平行脉（一片子叶）
• 2-2-1-1.叶互生或轮生，呈椭圆状 • 2-2-1-2.叶基生，呈带状
• 外层花瓣呈盘状，中心花瓣呈杯状 • 花瓣向后开展卷曲，边缘波状
单子叶植物
水仙 石蒜
你能否把上述植物的所属类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列？
相关主题