新人教二年级语文下册第二单元集体备课部编版
最新部编版人教版二年级语文下册第二单元集体备课 教案含教学反思
第二单元集体备课本单元围绕“关爱”这个主题安排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》3篇课文,语言优美，画面动人，3篇课文从不同侧面反映了“关爱”。
《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；《一匹出色的马》表现了家人之间的相互关爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标雷锋叔叔，你在哪里21.认识43个生字，读准1个多音字，会写27个字，正确读写30个词语。
2.能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。
3.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。
能拓展积累词语。
4.读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。
5.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。
千人糕 2 一匹出色的马 2语文园地二 4 1.认识11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。
会选择词语说句子。
2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；能发现汉语一词多义的特点。
3.能根据提示，写自己的一个好朋友。
4.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
5.能积累关爱他人的谚语。
6.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。
5 雷锋叔叔，你在哪里▶教学目标1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，正确读写“叔叔、足迹”等6个词语。
2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
▶教学重难点1.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
本课有13个要求认的生字，这些字字形复杂，形声字居多。
部编小学语文二年级下册第二组单元整体教学设计
部编小学语文二年级下册第二组单元整体教学设计内容简介这是一组用爱心串起来的课文。
分别是《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》。
不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨衣给蔷薇花挡雨的五岁萨拉，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。
有爱才会甘于奉献；有爱才会乐于助人。
我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师，同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
总体构想第一部分：教科书教学模块一：识字与写字模块二：朗读指导模块三：积累与运用第二部分：整本书阅读──《我的爸爸叫焦尼》第三部分：语文实践活动──爱的奉献第一部分：教科书教学学习目标1．会认识本单元49个字，会写33个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵5、6课。
3．巩固识字方法，鼓励学生按照发现的识字规律识字。
4．在阅读过程中，引导学生抓住重点词语理解课文，感受“助人为乐，乐于奉献的精神。
树立“保护弱小”的意识。
5．指导学生在理解的基础上朗读，通过表演等方式加深理解，提升朗读水平，积累词汇。
6．在实践活动中展示自我，认识自我，增强“助人为乐。
乐于奉献”的信念。
模块一识字与写字第一课时一、谈话导入，揭示主题1．出示残疾人的图片，5·12地震中救助被困的视频。
引导谈话：我观后的想法。
2．过渡：“只要人人献出一份爱，世界将变成美好的家园”现在就让我们一起走进第二单元，进一步感受“助人为乐，乐于奉献”的精神吧！【设计说明：选取与单元主题的图片，创设情景的妙地，激发了学生的情感参与，为后面的自主学习做了铺垫】二、感知内容，认读生字1．播放本单元朗读课件，学生边听边欣赏画面。
2．自读本单元课文，标出不认识的字，请教同伴，读不通顺的地方多读几遍。
3．分组试读，互相帮助，力求把课文读正确。
4．小组汇报不能读准的生字，班内交流，查字典解决。
二年级语文下册第二单元集体备课教案
二年级语文下册第二单元集体备课教案第一章：教学内容分析一、教材内容：二年级下册第二单元围绕“春天”的主题，选取了《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》等课文。
这些课文内容丰富，语言优美，富有童趣，旨在引导学生感受春天的美好，培养学生的朗读兴趣和语文素养。
二、学生情况分析：三、教学目标：1. 知识与技能：学生会认会写本单元的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过多种教学手段，培养学生热爱春天、保护环境的感情；3. 情感态度与价值观：引导学生感受春天的美好，激发对生活的热爱。
四、教学重难点：1. 生字词的学习与掌握；2. 朗读能力的培养；3. 理解课文内容，感受春天的美好。
第二章：教学方法与手段一、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好；2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的创新意识；3. 情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
二、教学手段：1. 多媒体课件：运用课件展示春天的图片、动画等，生动形象地展示课文内容；2. 实物教学：展示春天的实物，如花朵、小草等，让学生触手可及，感受春天的气息；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
第三章：教学过程设计一、课前准备：1. 准备春天的图片、动画、实物等教学资源；2. 布置学生预习课文，掌握生字词。
二、课堂导入：1. 运用课件展示春天的图片，引导学生说出自己对春天的认识；2. 带领学生朗读课文，感受春天的美好。
三、课文学习：1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义；2. 教师讲解生字词，引导学生巩固学习；3. 分析课文结构，讲解重点句子；4. 学生分角色朗读课文，培养朗读能力；5. 讨论课文内容，引导学生感受春天的美好。
四、课堂小结：2. 强调春天的美好，引导学生热爱生活。
第四章：课后作业设计1. 抄写生字词，每个字写3遍；2. 熟读课文，家长签字确认；3. 以“春天”为主题，进行绘画或写作活动。
最新部编版小学二年级语文下册第二单元集体教研
最新部编版小学二年级语文下册第二单元集体教研1. 导言本文档旨在总结最新部编版小学二年级语文下册第二单元的集体教研情况，以便于教师们更好地备课和教学。
本单元主要涵盖了以下内容：- 文字教学- 语音教学- 阅读教学- 写作教学2. 文字教学文字教学部分主要让学生掌握本单元的生字词，包括识字和拼音。
通过单词游戏、文字配对、朗读和书写等活动，激发学生的研究兴趣，提高记忆效果。
3. 语音教学语音教学部分重点教授单元中的音节和声调。
通过听音辨词、读音节、唱儿歌等活动，帮助学生准确发音，提高语言表达能力。
4. 阅读教学阅读教学部分旨在培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
通过朗读课文、理解课文内容、回答问题等活动，提升学生的阅读能力，培养对文字的理解和分析能力。
5. 写作教学写作教学部分鼓励学生运用所学知识进行书写表达。
通过拓展词汇、造句练、作文等活动，提高学生的语言表达能力和写作水平。
6. 教学反思通过集体教研活动，教师们共同总结了教学中的优点和不足，为今后的教学改进提供了参考。
在今后的教学工作中，将进一步关注学生个体差异，采用灵活多样的教学方法，提高教学效果和学生的研究成绩。
7. 结束语通过本次集体教研，教师们对最新部编版小学二年级语文下册第二单元的教学内容有了更深入的了解，也为今后的教学奠定了基础。
希望教师们能够依据本次集体教研的成果，进一步提升教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
以上为最新部编版小学二年级语文下册第二单元集体教研的简要总结。
感谢大家的参与和贡献！。
部编本人教版小学二年级语文下册第二单元全部教案(含4课)
的内容， 抓住诗
句中描写人物
出示小篆：
。解说：“冒”在古时就是帽子的意思，上部 行为的关键动
像帽子的形状，两横左右不沾，下部的“目”代表人头。
词想象画面， 在
（3）文中的“冒着”是指不怕被雨淋湿，仍然淋着雨向前
联系生活仿创
走。雷锋叔叔冒着细雨，我们还可以说： 冒着酷暑，冒着（ 2. 想动作，说画面。
放歌曲等形式
个人学习的榜样。他的一生十分短暂，因公务去世时，才 22 岁， 导入新课， 揭示
他就是全心全意为人民服务的雷锋叔叔，让我们亲切地叫一叫他
课题，对雷锋有
的名字。
了初步认识。
出示：雷锋叔叔。指导学生亲切地读一读，读好“叔叔”的 轻声，带领学生书写“锋”字，注意写对笔画。
2. 听讲故事，谈谈“雷锋”印象。 （1）听教师用“有一次⋯⋯还有一次⋯⋯”的句式讲述雷 锋为人民服务的小故事《送车票》 《助母女》。 （2） 谈谈：雷锋叔叔给我留下了什么印象？
活仿创诗歌的实践中体悟“雷锋精神”的真正内涵。 4. 在反复诵读中领会无私奉献，全心全意为人民服务的“雷锋精神” ，寻找身
边的雷锋。
教学重点：
1、认识 14 个汉字，会认会写 9 个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词 语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
（1）读课文，找动词。
联系生活仿创
交流动词：背着 踏着 洒下（读好多音字“背”—— bēi ， 诗 歌 的 实 践 中
读好“着”字轻声。 ）
体悟“雷锋精
雷锋叔叔洒下汗滴，我们还可以说：洒下（
提示 2：读好“莹”的后鼻音，并猜一猜， “晶莹”是什么意
二年级语文下册第二单元集体备课教案
二年级语文下册第二单元集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
通过阅读和理解，使学生对课文内容有深入的了解和感悟。
培养学生的朗读和口语表达能力。
1.2 教学内容课文：《小马过河》、《月光下的雪地》、《春天在哪里》、《小鸭子学游泳》、《彩虹桥》。
生字词：河、过、水、春、天、月、光、地、雪、小、鸭、桥等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用情景教学法，让学生在具体的情境中学习和体验。
运用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
2.2 教学手段使用多媒体课件，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
利用图片、卡片等教具，帮助学生直观地理解和记忆。
设置情景剧，让学生参与表演，提高口语表达能力。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤第一步：导入新课，回顾上节课的学习内容。
第二步：学习课文，引导学生理解课文内容，讲解生字词。
第三步：朗读练习，让学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
第四步：小组合作学习，讨论课文中的问题和情景。
第五步：总结本节课的学习内容，布置作业。
3.2 时间安排每节课40分钟，其中导入5分钟，课文学习15分钟，朗读练习5分钟，小组合作学习10分钟，总结5分钟。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试结果来评价学生的学习情况。
4.2 教学反馈对学生的学习情况进行及时的反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源教科书、多媒体课件、图片、卡片等。
5.2 辅助材料生字词卡片、课文朗读录音、情景剧剧本等。
第六章：教学难点与解决方案6.1 教学难点生字词的学习和记忆。
对课文内容的理解和感悟。
朗读和口语表达能力的培养。
6.2 解决方案采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆生字词。
通过引导和提问，帮助学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力。
二年级语文下册第二单元集体备课教案
二年级语文下册第二单元集体备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：学生通过集体讨论，培养合作学习和思考问题的能力。
学生通过课文朗读和活动，提高口语表达能力和朗读技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对语文学习的兴趣和积极性。
学生通过课文学习，培养对自然和社会的关爱和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文内容：学生学习本单元的课文，理解课文的主题和情节。
学生通过课文朗读和理解，培养阅读和听力技巧。
2.2 生字词学习：学生学习本单元的生字词，掌握字词的正确书写和意义。
学生通过生字词的学习，提高词汇量和认字能力。
第三章：教学方法3.1 集体讨论法：教师组织学生进行集体讨论，培养学生的合作学习和思考问题的能力。
教师引导学生通过讨论和交流，共同解决问题和理解课文。
3.2 课文朗读法：教师组织学生进行课文朗读，提高学生的口语表达能力和朗读技巧。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度：教师观察学生在集体讨论中的参与程度，评估学生的合作学习和思考问题的能力。
教师鼓励学生积极发言和参与讨论，提高学生的口语表达能力。
4.2 课文朗读：教师评估学生的课文朗读能力，包括语音、语调和朗读技巧。
教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高朗读水平。
第五章：教学计划5.1 课时安排：本单元的教学计划安排在两个课时内完成。
5.2 教学步骤：第一课时：课文朗读和理解，生字词学习。
第六章：教学资源6.1 教材：使用二年级语文下册教材，结合本单元的教学内容进行教学。
6.2 辅助材料：准备生字词卡片，用于生字词学习和复习。
准备课文相关的图片或图片卡片，用于课文理解和表达。
第七章：教学步骤7.1 课文朗读和理解：教师引导学生朗读课文，注意语音、语调和表情。
教师帮助学生理解课文的主题和情节，解答学生的疑问。
7.2 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
最新部编版小学二年级语文下册第二单元集体备课
最新部编版小学二年级语文下册第二单元集体备课2018-201年第二学期二年级语文第二单元集体备课一、教材分析本单元的主题是“关爱”，包括《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》和《一匹出色的马》三篇课文。
这三篇课文从不同角度反映了“关爱”的内涵，非常丰富。
通过本单元的研究，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。
教学重点是“读句子，想象画面”。
课文的课后练和语文园地中都对这个重点提出了训练要求。
例如，《雷锋叔叔，你在哪里》要求学生读句子，想象画面，然后用自己的话说一说；《千人糕》要求学生借助插图想象米糕是如何制作的；《一匹出色的马》要求学生读句子，想象画面，然后抄下句子。
语文园地的“字词句运用”中，第一题要求学生发挥想象，照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
这是对“读句子，想象画面”这个教学要点的尝试运用。
在《一匹出色的马》的课后练中，教材首次提出“试着有感情地朗读课文”。
在一年级和二年级上册教材中，我们已经注意到了“分角色朗读课文”，并且读出不同的语气。
本册第一单元则是在重音基础上的延续和提升。
在教学时，我们不应该盲目提高要求，而是应该在学生已有的朗读能力的基础上，循序渐进地提高要求。
二、教学目标1.认识43个生字，读准1个多音字，会写27个生字，会写30个词语。
2.能正确流利地朗读课文，试着有感情地朗读。
3.能用多种方法猜测词语意思，说出了解词语意思的方法，能积累拓展词语。
4.能读句子，想象画面，用自己的话说说画面内容。
5.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。
三、教学重难点重点：1.识字写字，能用多种方法猜测词语意思，积累拓展词语。
2.能正确流利地朗读课文，试着有感情地朗读。
难点：1.读句子，想象画面，能用自己的话说说画面内容。
2.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。
四、教学措施1.培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历和生活体验想象画面的能力，在脑海中再现句子所描写的场景和画面，加深对句子对内容的理解。
二年级语文下册第二单元集体备课教案
二年级语文下册第二单元集体备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确拼读和书写本单元的生字词。
理解并能够运用本单元的词语和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法：通过集体备课，深入分析教材内容，明确教学目标和教学重点。
运用多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言的情感，增强学生的自信心和自尊心。
通过学习本单元的内容，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本单元的主题是“春天”，通过描绘春天的景色和活动，让学生感受春天的美好。
教材中包含了5篇课文，分别是《春天在哪里》、《小燕子》、《柳树醒了》、《荷叶妈妈》和《邓小平爷爷植树》。
2.2 学情分析：二年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但仍有部分学生对生字词的认读和书写存在困难。
学生对春天的概念有一定的了解，但需要通过学习进一步提高对春天的感受和表达能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确拼读和书写本单元的生字词。
理解并能够运用本单元的词语和句型进行简单的交流。
3.2 教学难点：生字词的认读和书写。
对课文内容的理解和情感的把握。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用集体备课的方式，共享教学资源和经验，提高教学效果。
运用情境教学法，通过图片、视频等手段，引导学生进入春天的情境中。
采用互动式教学法，激发学生的积极参与和思考。
4.2 教学手段：使用多媒体课件和教学资源，丰富教学内容和形式。
利用黑板、挂图等辅助教学工具，帮助学生理解和记忆。
第五章：教学评价5.1 评价目标：学生对生字词的认读和书写能力。
学生对课文内容的理解和表达能力。
学生的团队合作意识和集体荣誉感。
5.2 评价方法：课堂问答：通过提问的方式，检查学生对生字词和课文内容的理解。
作业检查：通过学生完成的作业，评估学生的学习效果。
小组活动：通过小组合作完成任务的情况，评价学生的团队合作能力。
部编版二年级语文下册集体备课第二单元教案
过程（3）比较句子，指导朗读。
A 出示：这不就是普通的糕吗？怎么说是千人糕呢？B 讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？（两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是普通的糕。
第二句话表示的是疑问。
）C 指导读句子。
第一句要用肯定的语气读，第二句要读出疑问的语气。
D 指名试读，齐读。
２、精读第二自然段。
（1）指名读2、3两个自然段。
这两个自然段主要告诉我们什么？（2）自由读第二自然段。
A 妈妈一共说了几句话？B 指名读妈妈说的第二句话，妈妈这句话告诉我们什么？C 指导读妈妈说的第一句话。
“怎么不是？”什么意思？我们应该怎样读？（用肯定的语气）教师范读，指名读。
D 指名读妈妈说的第三句话。
指名读句子，这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？（这句话后面是感叹号，要读出感叹的语气）e 小结第2自然段。
这段话告诉我们，做糕需要米粉，米粉来得不容易。
（3）指名读第三自然段。
A 我们蒸糕需要哪些东西？（板书：锅、煤、布）B 锅、煤、布是怎么来的?C 除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?D 指导朗读.提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。
齐读第三自然段。
E 小结第三自然段。
３、精读第四自然段。
（1）默读第四自然段。
（2）出示句子：哪怕是一块普普通通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！A 比较词语：普通普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）B 指名说说这句话的意思。
（一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。
）C 练习说话。
二年级语文下册第二单元集体备课教案
二年级语文下册第二单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本单元的生字，会写的生字。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养。
（2）学会联系上下文和生活实际理解词语的意思。
（3）学会与人交流，分享自己的阅读感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注自然的情感。
（2）培养学生学会关爱他人，尊重生命的价值观。
二、教学内容：本单元共有四篇课文：《古诗两首》、《荷叶母亲》、《小青蛙》、《一株紫丁香》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）培养学生的人文素养。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）联系上下文和生活实际理解词语的意思。
四、教学时间：本单元的教学时间为2周，每天一节语文课，共8节。
五、教学步骤：1. 第一周：（1）第一节：学习《古诗两首》。
（2）第二节：学习《荷叶母亲》。
（3）第三节：学习《小青蛙》。
（4）第四节：学习《一株紫丁香》。
2. 第二周：（1）第一节：复习本单元课文，进行朗读比赛。
（2）第二节：进行生字词书写比赛。
（3）第三节：进行课文内容讨论，分享阅读感受。
（4）第四节：总结本单元学习情况，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。
2. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过听写、默写等方式，检查学生对生字词的认读和书写能力。
4. 朗读评价：通过录音、表演等方式，评价学生的朗读技巧和情感表达能力。
七、教学资源：1. 课文原文：二年级语文下册教材。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生随时复习。
3. 多媒体教学设备：用于播放课文录音、展示图片等。
4. 教学挂图：用于引导学生关注课文中的重点内容。
人教版二年级语文下册第二单元集体备课
【单元教学目标】：
1、会认58个生字，会写33个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文或文中喜欢的片段，积累好词佳句。
【成员补充】：采取自主识字、写字的方法，提高识字能力。采用多种形式的读书方法，在读的基础上理解课文内容，学到知识并受到奉献爱心的教育。
【教学内容安排】：
内容
课（专）题
课时安排
课例
5泉水
2课时
6雷锋叔叔,你在哪里
2课时
7我不是最弱小的
2课时
8卡罗尔和她的小猫
1课时
语文园地二
3课时
词语盘点
读读写写：
一股清泉、天然、水塔、山坡、果园、喝水、口渴、结果、歌唱、清脆、干脆、足迹、雷雨、锋利、叔叔、迷路、冒着、泥泞、年迈、洒下、汗滴、需要、弱小、强弱、夏天、周末、清新、芬芳扑鼻、应该、保护、摸鱼、
读读记记：
雷声大作倾盆大雨阳光灿烂
随风舞动芬芳扑鼻黑白相间
口语交际
口语交际：伸出我们的双手
回顾·扩展
扩展：雷锋故事交流会
查字典比赛
【课外阅读推荐】
《爱的教育》、《雷锋的故事》
3、读懂课文内容，感悟文中的爱心。
4、口语交际目的在于培养学生大胆交际同时进一步培养学生的爱心。
【成员补充】：单元教学重点还是应该培养学生的识字兴趣，认识58个生字，书写33个。本单元难点是使学生有感情地朗读课文，懂得珍惜生命，关心帮助有困难的人。
【学法指导】：
部编版小学语文二年级下册第二单元集体备课《语文园地二》教案.docx
2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。
景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。
3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。
提示：鲜花——蝴蝶小河一飘带月亮——白玉盘4、写一写。
拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…” 的句式，写一写，写一句即可。
形近字区分形近字区分2、读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）3、交流句意。
“予人玫瑰，手有余香。
”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。
“平时肯帮人，急时有人帮。
”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。
“与其锦上添花，不如雪中送炭。
”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。
4、小结。
通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。
二、我爱阅读1、播放短文音频，学生欣赏。
2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。
3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。
4、分五个小结，指名分小节朗读。
教师指导校音。
5、理解诗歌内容。
出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思。
放到句子中理解。
“踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到老师“消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心情。
“牵挂”：时刻的想着我们。
6、复述诗歌内容。
这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复述诗歌内容。
学生把•株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱。
7、师生合作朗读诗歌。
8、尝试背诵诗歌。
三、课堂小结中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。
这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承和发展。
诵读成熟，说说你知道的谚语的意思。
部编版小学语文二年级下册第二单元复习课集体备课教案
实验小学语文课时备课设计
环节目标学习内容
学生活
动
评价活动问题预设与补救
一. 复习导
入词语默写，识记生字词语。
学生认真
书写
检查学生
书写情况
二.自主完成练习册《一匹出色的马》1.学生自主完成练习册
《一匹出色的马》相关内容
学生自主
完成练习
册《一匹出
色的马》相
关内容
认真审题
做题。
问题预设：个别孩子
做题不规范。
补救：教师提醒孩子
用正确的符号选择
答案。
三.自主完成练习册《语文园地二》1.学生自主完成练习册
《语文园地二》相关内容
学生自主
完成练习
册《语文园
地二》相关
内容
认真审题
做题。
问题预设：个别孩子
做题不规范。
补救：教师提醒孩子
用正确的符号选择
答案。
四、自主改错完成要求内容后对前面
内容进行改错
自主改错
五、作业
布置
作业内容作业类型对应目标作业时间
板书
设计
教学
反思。
部编版二年级语文下册第二单元整体教学设计教案
部编版二年级语文下册第二单元整体教学设计教案一、教材分析二单元以奉献与关爱为主题，包括《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》和《语文园地二》。
《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，用亲切、温柔的语调告诉我们哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神。
《千人糕》通过爸爸讲解米糕的制作过程，告诉我们一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
《一匹出色的马》表现了家人之间的互相关爱。
《语文园地二》包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。
二、教学目标1．认识43个生字和1个多音字，会写27个生字，会写29个词语。
2．能用不同的方法说出词语的意思，理解词语在不同语境中的含义，能拓积累词语。
3．正确、流利、有感情地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。
4．读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。
5．懂得关心帮助他人，珍爱劳动成果，与家人相亲相爱。
6.会认11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，会选择词语说句子。
7．仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来，能发现汉语一词多义的特点。
8．能根据提示，写自己的一个好朋友。
9．展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
10. 能积累帮助关爱别人的谚语。
11．能正确流利地阅读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。
二、教学重难点1．认识43个生字和1个多音字，会写27个生字，会写29个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。
3．读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。
4．懂得关心帮助他人，珍爱劳动成果，与家人相亲相爱。
5. 仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来，能发现汉语一词多义的特点。
四、课时安排《雷锋叔叔，你在哪里》2课时《千人糕》2课时《一匹出色的马》2课时《语文园地二》2课时。
统编版语文二年级下册第二单元教材解读解读与集体备课课件可编辑全文
第二、在默读中培养学生想象能力。 教学《千人糕》的时候，教师可采取借助插图，让学生带问题默读的方法进行学习。 首先问题引领，其次默读思考，然后展开想象，接着汇报环节，最后方法总结。
第三、在有感情朗读中培养学生想象能力。 《雷锋叔叔，你在哪里》在猜词中想象画面 《千人糕》在默读中想象画面 《一匹出色的马》引领学生基于文本情境进行有感情的朗读，在朗读中想象画面，感受作者想要表达的情感。 教师首先要确定好阅读教学的目标与重点，把有感情地朗读课文作为一个重要的学习目标;然后，再通过抓住重点词语想象，引领学生从人物对话中感受人物形象，体会文章情感;最后，让学生有感情地朗读课文，想象文中的人物以及人物对话时的心情等。
说教材
1.认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.能正确、流利地朗读课文。读出问答的语气。 4、读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
说目标
说教学设计
2、习得阅读策略，迁移运用提升 明确目标，以语文要素为核心训练点，关注人文主题，双线并进 第一、在猜词中培养学生想象能力 边读课文边猜想文中词语的意思是本单元语文要素的一个重点内容，其目的在于让学生读懂文字、学会想象。 如“寻觅”,这是和文本核心联系比较紧密的一个词。因为寻觅，有了“雷锋叔叔，你在哪里”的深切呼唤和急切寻找；因为寻觅，有了“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”的寻找轨迹；因为寻觅，我们看到雷锋的足迹，有有形的，有无形的雷锋精神。那么可以怎么猜？可以让他们结合诗歌的内容来猜，也可以结合文中深情的呼唤来猜。还可以从“觅”的字形猜。“觅”上面是一个“爫”，需要用手，下面是“见”，需要用眼看，无论是用手，还是用眼，都是为了寻找。所以，寻觅就是寻找。
部编版语文二年级下册 第二单元单元备课
部编版语文二年级下册第二单元单元备课一、教材分析学习本课组教材时，要引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留意在生活中积累语言。
爱，在本组教材里就像那股清泉流淌在字里行间流进我们的心里。
因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们主动地背诵它们积极参加故事会、朗诵会等活动。
再引导学生把感情落实到行动上在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学。
《雷锋叔叔，你在里》是一首儿童诗在品味诗的同时去触摸雷锋昨天的足迹去寻找今天的活雷锋。
《千人糕》重在引导学生尊重劳动。
《一匹出色的马》虽然是一篇普通的记叙文，一个小故事，但重在让学生学习文本的同时理解什么是出色的马”。
二、教学目标1.会认44个生字，会写26个字。
认识的字能读准字音结合词句等语言环境了解意思；会写的字要能读准字音、认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。
3.懂得奉献爱心乐于助人。
4.引导学生在读诗读文中积累好词好句，不仅要积累课文中的词句还要留心在生活中积累语言。
5.引导学生把感想落实到行动上在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
三、教学重难点重点：1.会认44个生字，会写26个字。
认识的字能读准字音结合词句等语言环境了解意思；会写的字要能读准字音、认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。
难点：1.懂得奉献爱心乐于助人。
2.引导学生在读诗读文中积累好词好句，不仅要积累课文中的词句还要留心在生活中积累语言。
3.引导学生把感想落实到行动上在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
四、教学措施通过揣摩、品味、一些优美语句，体会奉献的幸福感。
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单元备课
学习雷锋纪念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）
二、初读课文，整体感知
1、老师深情范读，生初步感知文章内容。
2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。
3、出示生字
1、识字
重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”
２、写字
冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先里头，后外头。
注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神
1、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落，多读几遍。
2、分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？
的？
学生讨论、交流、汇报
教师小结：（难过、害怕、着急）
那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？（高兴、很感谢、喜欢他）
4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？
学生讨论、交流、汇报
老师相机小结：
蒙蒙的细雨、泥泞的路
理解学习生字：曾——曾经。
泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。
脚窝就是——脚印。
在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。
四、学习文章第四节
1、齐读第四节。
2、在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。
3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？
学生讨论、交流、汇报
教师小结：（摔倒了、迷路了、大娘累了）
对这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？
（高心、开心、感动）
4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？
老师相机小结：
（荆棘）
理解学习生字：年迈——年老。
荆棘——带刺的灌木。
瓣，形近字有辩辨辫等。
晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。
还可以说晶莹的什么？宝石。
5、齐读第五节
啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
五、联想与思考
（1）、思考：
我们四处寻觅，终于找到了雷锋。
他正在
（），他正在（）。
哪里需要献出爱心，（）。
（2）我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足。