三年级数学上第七单元教案
第七单元《解决问题》(教案)三年级上册数学人教版
第七单元《解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握解决简单实际问题的方法，能根据加法、减法、乘法、除法的意义列式计算，解决实际问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强学生解决实际问题的自信心。
二、教学内容：1. 简单的实际问题，如数量关系、速度、时间、路程等。
2. 加法、减法、乘法、除法的应用。
3. 解决问题的基本步骤：理解问题、找出数量关系、列式计算、检验答案。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解问题，找出数量关系，列式计算。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
四、教学过程：1. 导入：通过生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学知识解决问题。
2. 新课导入：教师讲解解决问题的基本步骤，让学生了解解决实际问题的方法。
3. 例题讲解：教师通过具体的例题，引导学生找出数量关系，列式计算，并检验答案。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调解决实际问题的方法和步骤。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生在课后继续练习解决实际问题。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题的情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的巩固程度。
六、教学反思：1. 在教学过程中，要注意引导学生找出数量关系，培养学生的数学思维能力。
2. 在练习环节，要关注学生的完成情况，及时发现学生的问题，并进行针对性的指导。
3. 在课后作业环节，要布置适量的作业，让学生在课后继续练习解决实际问题。
4. 在教学评价环节，要全面评价学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握解决实际问题的方法，提高数学思维能力，增强解决实际问题的自信心。
三年级上册数学教案-第七单元第2课时长方形和正方形 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第七单元第2课时长方形和正方形（人教版）一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的定义，掌握它们的特征。
2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 长方形和正方形的定义及特征。
2. 长方形和正方形的周长、面积的计算。
3. 长方形和正方形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的定义、特征及周长、面积的计算。
2. 教学难点：长方形和正方形在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究长方形和正方形的特征。
2. 利用实物模型、图片等教学具，帮助学生直观地理解长方形和正方形的定义及特征。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的合作交流能力。
4. 通过解决实际问题，培养学生的实际操作能力和创新能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用实物模型或图片，引导学生观察长方形和正方形的物体，如书本、桌面、魔方等。
（2）请学生举例生活中见到的长方形和正方形，并描述它们的特征。
2. 探究新知（1）引导学生通过观察、比较，总结长方形和正方形的特征。
（2）讲解长方形和正方形的定义，强调它们之间的联系与区别。
（3）引导学生发现长方形和正方形的周长、面积的计算方法。
3. 实践应用（1）出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）设计一些长方形和正方形的拼图游戏，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
4. 总结提升（1）请学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的特征及计算方法。
（2）引导学生思考长方形和正方形在实际生活中的应用，如建筑设计、物品包装等。
5. 作业布置（1）完成教材Pxx页练习题。
（2）观察生活中长方形和正方形的应用，记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了长方形和正方形的定义、特征及计算方法。
人教版三年级数学上册教案第七单元《解决问题的策略》
人教版三年级数学上册教案第七单元《解决问题的策略》一、教学目标1. 了解解决问题的基本策略。
2. 研究运用策略解决实际问题。
3. 培养学生的问题解决能力和创造思维能力。
二、教学重点1. 理解并能够运用解决问题的基本策略。
2. 学会运用策略解决实际问题。
三、教学内容本单元的内容主要包括以下几个方面：1. 了解解决问题的基本策略：探究规律、逻辑推理、分解问题、分类讨论等。
2. 研究并运用不同的策略解决实际问题。
3. 提供多种问题情境，让学生在实践中学会灵活运用策略解决问题。
四、教学过程1. 导入通过一些简单而有趣的问题，激发学生的思维，引起他们对问题解决策略的关注和兴趣。
2. 概念讲解简要介绍解决问题的基本策略，如探究规律、逻辑推理、分解问题、分类讨论等。
帮助学生理解每个策略的含义和思考方式。
3. 实例讲解通过一些具体的例子演示不同的策略如何应用于实际问题的解决中。
鼓励学生参与讨论，提出自己的解决思路。
4. 练活动设计一系列练活动，让学生独立或小组合作解决问题。
活动可以包括分析图表、推理判断、解决实际情境等，以提高学生的问题解决能力和创造思维能力。
5. 总结和归纳对本节课所学的策略进行总结和归纳，强调策略的重要性和应用价值。
五、教学评价教师通过观察学生的问题解决过程和结果，评价学生对策略的理解和运用能力。
可以使用口头评价、书面评价或综合评价等方式。
六、教学资源教材、黑板、彩色笔、练题、实物物品等。
七、教学延伸优秀学生可进行更高难度的问题解决活动，提高他们的思考能力和创造力。
同时，老师可以鼓励学生在日常生活中运用所学策略解决实际问题。
以上是本单元的教案内容，希望对您的教学有所帮助！。
三年级上册数学教案-第七单元4课时∣人教新课标
三年级上册数学教案第七单元4课时∣人教新课标今天我要给大家带来的是三年级上册数学教案，第七单元的4课时。
这一单元的主要内容是认识分数，我会带着大家一步步地了解和掌握这个概念。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，本节课我们将要学习第七单元的第一课时，内容是分数的初步认识。
我们将要学习分数的定义，如何比较分数的大小，以及如何基本的分数运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解分数的概念，学会如何读写分数，并且能够运用分数进行简单的比较和运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解分数的概念，学会如何读写分数。
难点是让孩子们能够运用分数进行比较和运算。
四、教具与学具准备我准备了一些图片和实物，用来帮助孩子们理解分数的概念。
同时也准备了一些练习题，让孩子们能够在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程我会通过一些图片和实物，引入分数的概念。
例如，我会拿出一个苹果，切成几份，让孩子们看到苹果的某一部分，然后问他们这个部分是苹果的几分之几。
然后，我会教孩子们如何比较分数的大小。
我会拿出一些分数的卡片，让孩子们看到分数的形状，然后教他们如何比较分数的大小。
我会让孩子们进行一些随堂练习，运用他们所学的分数知识。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板，展示分数的定义，如何读写分数，以及如何比较分数的大小。
七、作业设计我会布置一些分数的练习题，让孩子们回家后进行练习。
例如：答案：答案：八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了分数的概念，以及他们是否能够运用分数进行比较和运算。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的学习材料，让他们能够进一步深入学习分数的知识。
这就是我为大家准备的三年级上册数学教案，第七单元的4课时。
希望通过我的教学，让孩子们能够理解和掌握分数的概念，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。
重点和难点解析一、引入分数的概念在教学过程中，我使用图片和实物来引入分数的概念。
三年级上册数学教案-第七单元《长方形和正方形》单元｜人教新课标
三年级上册数学教案－第七单元《长方形和正方形》单元｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会认真对待每一次教学。
本教案是针对人教新课标三年级上册数学第七单元《长方形和正方形》进行的详细规划。
一、教学内容本节课主要讲解第七单元的内容，包括长方形和正方形的性质、周长和面积的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解长方形和正方形的性质，掌握它们的周长和面积的计算方法，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的性质，周长和面积的计算方法。
难点：周长和面积公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。
学具：学生每人一本教材，一份练习册，一把尺子，一张纸。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些生活中的长方形和正方形的物品，如书本、桌子、电视等，让学生观察并说出它们的形状。
2. 讲解长方形和正方形的性质：在黑板上画出一个长方形和一个正方形，用彩笔标出它们的边长、对角线等，并讲解它们的性质。
3. 讲解周长的计算方法：以长方形为例，讲解周长的计算方法，即周长=2×(长+宽)。
让学生随堂练习计算几个长方形的周长。
4. 讲解面积的计算方法：以长方形为例，讲解面积的计算方法，即面积=长×宽。
让学生随堂练习计算几个长方形的面积。
5. 课堂小结：通过提问方式，检查学生对长方形和正方形性质、周长和面积计算方法的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：长方形的性质：1. 对边平行且相等2. 四个角都是直角正方形的性质：1. 四条边都相等2. 四个角都是直角周长计算方法：周长=2×(长+宽)面积计算方法：面积=长×宽七、作业设计1. 题目：计算下面图形的周长和面积。
图形1：长方形，长5cm，宽3cm图形2：正方形，边长4cm答案：图形1的周长=2×(5cm+3cm)=16cm，面积=5cm×3cm=15cm²图形2的周长=4×4cm=16cm，面积=4cm×4cm=16cm²2. 题目：找出生活中的长方形和正方形，测量它们的边长，并计算周长和面积。
三年级上册第七单元数学教案3篇
三年级上册第七单元数学教案3篇三年级上册第七单元数学教案三年级上册第七单元数学教案2课题：周长第2课时总第课时教学目标：1.通过学习，使学生理解周长的含义，掌握不规则图形的周长的测量方法。
2.让学生体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
3.培养学生的逻辑思维和空间思维能力。
教学重点：理解周长的含义。
教学难点：多角度寻求解决问题的策略。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.初步观察。
导入：(动画课件)今天老师给大家带来一位新朋友——加菲猫。
为了参加全民运动会，它每天都要到操场上跑步锻炼身体。
瞧,它已经整装待发，开始锻炼了。
请同学们认真看它是怎么跑的，跑了多远?(演示)指名回答。
(加菲猫沿着操场跑道，跑了一圈。
)教师提示：一圈也就是一周。
2.完整感知，认识周长。
师：(课件演示)我们称操场跑道一周边线的长度为这个操场跑道的周长。
谁能一边指着一边说一说什么是操场跑道的周长?(指名说)3.揭题：今天这节课我们就来认识周长。
(板书：周长)二、互动新授1.迁移类推，理解含义。
师：生活中很多物体的表面都有周长，请你指出课桌面的周长。
学生动手操作后，在小组交流指的方法。
让一名学生演示，并说出指的方法。
(从一点起，沿着桌边用手画一周，又回到刚才的起点，就是一周长。
)小结：桌面一周边线的长，就是这个桌面的周长。
2.观察比较，理解周长。
师：(出示教材第83页例3情境图)你能指出每个图形的周长吗?请你用笔描一描。
(1)让学生独立在课本上描出教材第83页例3中图形的周长。
(2)学生小组内交流。
(3)让学生上台指出每一个图形的周长。
3.归纳周长的含义。
师：根据你自己的理解，说一说，周长指的是什么?集体交流：生1：周长就是四周边线的长。
生2：周长就是一周的长。
生3：周长就是平面图形一周的长度。
师小结：封闭图形一周的长度，是它的周长。
4.量算结合，再识周长。
提问：我们已经认识了周长，怎样测量物体的面或平面图形的周长呢?你有办法知道例3中你所喜欢的物体的周长吗?(1)学生独立思考，动手操作。
新课标人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教案
新课标人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》精品教案一教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元二教学目标：（1）引导学生在熟悉的生活事例和直观图形中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义，能比较分子是一的分数的大小。
（2）在动手操作观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
（3）体会分数来自生活实际的需要，感受分数与生活实际的联系，进一步激发对数学学习的好奇心和兴趣。
三教学重点：认识几分之一理解几分之一的意义四教学难点：比较分子是一的分数的大小五教具准备：课件苹果水果刀彩带长方形正方形圆形水彩笔六教学方法：操作法直观演示法讨论法七教学过程：<一>创设情境生成问题1、分学具为了方便大家的学习，老师为每个学生准备了一些学具，每张桌上有一个信封，同桌之间先把信封中的学具分一分，并认真记录号分配单。
学生会发现信封里只有一条彩带，没法分。
让学生先把其他学具分配好，一会再解决彩带的问题。
学生汇报分的过程和结果2、教师小结引出“平均分”不管是一个一个得分还是先数出总数再除以2，最后同桌2人分到的学具数量是一样多，像这样的分法是——“平均分”（板书：平均分）如果把一条彩带也平均分给2个人，每人分得多少？“一半、半条、、、、、”3、揭示课题：在现实生活中，我们经常会碰到类似这样不能整数分的情况，这时在数学上引入了分数这个概念，彩带的一半用分数怎样表示？这节课我们就一起来学习：分数的初步认识（板书课题）<二>探索交流解决问题1、认识1/2(1)找彩带的一半请大家拿出刚才没分好的彩带，同桌合作找出它的一半，说一说你们是怎样找的。
学生汇报，边演示边说。
教师及时评价。
（突出平均分）(2)认识1/2像这样把彩带两端对齐，中间剪开就把它平均分成了两份，这其中的一份也就是彩带的一半在数学上有个专门的名称叫二分之一，写作：1/2(3)读写1/2先写横线表示平均分，彩带被平均分成了两份在横线下面写2，其中的一份1写在横线上面，在分数中横线叫做分数线，横线下面的2叫做分母，横线上面的1叫做分子。
人教版小学数学三年级上册第七单元《几分之一》教案
人教版小学数学三年级上册第七单元《几分之一》教案一、教学目标1.了解分数的概念，能够简单的对物品进行分组并用分数表示。
2.掌握分母为2、3、4、5的分数的读法和写法。
3.能够通过图形理解分数，理解真分数、假分数的概念。
4.能够进行简单的分数的比较。
二、教学重点1.分数的概念和读法，能够简单的对物品进行分组并用分数表示。
2.分母为2、3、4、5的分数的读法和写法。
3.通过图形理解分数，理解真分数、假分数的概念。
三、教学难点1.真分数、假分数的理解和应用。
2.简单的分数比较。
四、教学方法1.启发式教学法2.情景教学法3.实验教学法五、教学步骤1.进入课题(1)引发学生对分数的认识(2)用分组的方式引入分数的定义2.引入概念(1)引导学生了解分子与分母的概念(2)向学生介绍分母为2、3、4、5的分数的读法和写法3.实际操作(1)教师引导学生通过物品的分组来理解分数(2)利用实物模型进行演示4.复习课程内容(1)以老师所列举的分数为基础，让学生学会读数并写出它的分数(2)提示学生的注意事项，例如应该把读数和分母之间的“分之”读出来5.练习(1)设计一些类似于“三人里面一人2/3的苹果都吃完了，那么还剩多少？”这样的问题，让同学动手计算(2)通过图形，让学生理解真分数和假分数的含义，并进行练习6.总结(1)教师对本节课的重点进行总结(2)对知识点进行巩固与拓展。
七、教学反思这节课教师采用了启发式教学法、情景教学法和实验教学法相结合，能够使学生更好地了解分数、掌握分数的读法和写法、理解真分数、假分数的概念、进行简单的分数的比较。
当然这节课中也有一些优化的空间。
例如，可以使用更多的案例进行概念引入和练习，降低学生语数障碍对或理解障碍，加强学生与老师和同学之间的互动，使得学生更具体、更有体验感。
三年级上册数学教案《 第七单元 第3节【第二课时】解决问题 》人教新课标
三年级上册数学教案第七单元第3节【第二课时】解决问题人教新课标一、教学目标1.知识与能力–能够灵活运用“增加”和“减少”这两个概念解决问题。
–能够用数学语言描述问题，使用适当的运算符号表示运算关系。
2.过程与方法–能够理解问题的要求，分析问题的关键点。
–注重培养学生观察问题、归纳规律、运算求解的能力。
3.情感态度价值观–培养学生的观察、思考、合作意识，培养学生积极主动解决问题的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生能够在日常生活中理解问题，用数学语言描述问题，运用所学数学知识解决实际问题。
2.教学难点：引导学生正确理解问题，培养学生的问题分析与解决能力。
三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
2.教材准备：课本、练习册。
3.学生准备：文具、课本。
四、教学过程1.复习导入–复习上节课所学内容，引导学生回顾“增加”和“减少”的概念及运用方法。
2.新课讲解–通过实际生活中的例子，引导学生理解“增加”和“减少”的意义。
–介绍运用加法和减法运算符号解决问题的方法。
3.示范演练–通过几个简单的例题，向学生展示解决问题的步骤和思考方法。
–引导学生一起讨论解决问题的思路，培养合作意识。
4.小组练习–安排学生分组，让他们利用所学知识解决一些实际问题。
–老师巡视指导，及时纠正错误，鼓励正确的解题思路。
5.课堂讨论–在小组练习后，整理学生的答题思路，展开全班讨论，分享解题方法。
–鼓励学生积极发言，引导学生提出问题，互相学习。
6.作业布置–布置相应的作业，巩固学生对本节课所学知识的掌握。
–提醒学生按时完成作业，并督促他们查漏补缺。
五、教学反思本节课主要围绕“增加”和“减少”概念展开，通过实际生活中的问题情境，引导学生掌握解决问题的方法。
在教学过程中，部分学生对概念理解不够深入，需要进一步引导和讲解。
对于学生的表现，需要及时给予鼓励和指导，激发他们学习数学的兴趣。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生掌握数学知识，提高他们的解决问题能力。
三年级上册第七单元平行四边形和梯形教案
三年级上册第七单元平行四边形和梯形教
案
教学目标
1. 了解平行四边形的定义
2. 学会画出不同角度的平行四边形
3. 掌握梯形的概念
4. 研究梯形的性质
教学过程
1. 导入新知识：以日常生活中的平行线例子，引导学生了解平行线的概念。
2. 讲解平行四边形：初步讲解平行四边形的定义，并演示如何画出不同角度的平行四边形。
3. 练活动：让学生按照要求在练纸上画出指定角度和大小的平行四边形。
4. 讲解梯形：引导学生从生活中找出梯形的例子，然后讲解梯形的概念及其性质。
5. 练活动：让学生在练纸上画出不同形状的梯形，并标出各个角度和边长的比较。
6. 温故知新：通过复平行四边形和梯形的知识点，巩固学生的研究成果。
7. 作业布置：让学生在家里画出指定的平行四边形和梯形，并写出各个角度和边长的比较。
教学反思
本次教学活动通过生动的例子和实际的练习活动，让学生深入了解了平行四边形和梯形的概念及其性质。
同时，通过让学生在练习纸上画出不同形状的平行四边形和梯形，培养了学生的绘画能力和空间想象能力。
在以后的教学中，应该加强类似的练习活动，让学生在学习新知识的同时，锻炼自己的动手能力。
第七单元 《看日历(试一试)》(教案)-2022-2023学年数学三年级上册北师大版
第七单元《看日历（试一试）》（教案）-2022-2023学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1.了解日历的基本结构和使用方法。
2.掌握日历上年、月、日的表示方法。
3.能够根据日历上的信息进行简单的日期计算。
4.提高学生的时间感知能力和数学思维能力。
二、教学重点和难点重点1.日历的基本结构和使用方法。
2.日历上年、月、日的表示方法。
3.根据日历进行简单的日期计算。
难点1.让学生能够熟练掌握日历上的信息。
2.让学生能够准确进行日期计算。
三、教学内容及时序第一课时1. 教学内容1.日历的基本结构和使用方法。
2.日历上年、月、日的表示方法。
2. 时间分配1.日历的基本结构和使用方法（20分钟）。
2.日历上年、月、日的表示方法（40分钟）。
第二课时1. 教学内容1.根据日历进行简单的日期计算。
2.提高学生的时间感知能力和数学思维能力。
2. 时间分配1.根据日历进行简单的日期计算（40分钟）。
2.提高学生的时间感知能力和数学思维能力（20分钟）。
四、教学方法和手段1.讲授法：运用教师讲解、图表演示、案例分析等方式，直观地让学生了解日历的结构和表示方法。
2.互动法：组织学生进行小组讨论、讲解和分享，增强学生对知识的理解和学习兴趣。
可以根据学生的具体情况，选择合适的教学互动方式，如教师提问、学生互动、教师提供场景等。
3.演示法：通过具体的案例分析和演示，让学生更好地掌握日历的使用方法和应用技巧。
五、教学评价及考核方法1.教育问答：通过教育问答，检验并了解学生对课堂知识的掌握情况。
2.作业实践：教师可以布置一些关于日历的作业，让学生能够更好地消化和掌握所学知识。
3.实际应用：让学生在实际生活中应用所学知识，可以让学生更好地掌握日历的使用方法和应用技巧。
六、教学反思本教案主要引导学生了解日历的基本结构和使用方法，以及日历上年、月、日的表示方法，并根据日历进行简单的日期计算，以提高学生的时间感知能力和数学思维能力。
2024年三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学计划
2024年三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学计划教学计划：2024年三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》一、教学目标：1. 认识分数的概念和特点。
2. 能够根据分数的大小进行比较。
3. 能够通过图形和实物认识分数的实际意义。
4. 能够将一定范围内的分数化简为最简分数。
5. 能够在具体问题中运用分数的知识。
二、教学内容：1. 分数的概念和特点；2. 分数的比较；3. 分数的实际意义；4. 分数的化简和应用。
三、教学重难点：1. 分数的比较；2. 分数的化简。
四、教学步骤：第一课时：分数的概念和特点1. 导入新课：通过展示一些分数的图片和实物，引起学生对分数的兴趣，并引导学生思考分数的概念。
2. 学习分数的定义与表示方法，并重点讲解分子和分母的含义。
3. 利用教学素材示例，让学生观察、思考和回答问题，进一步巩固对分数的理解。
4. 练习：带着学生做一些简单的分数练习，巩固学习成果。
第二课时：分数的比较1. 复习分数的概念和表示方法，引入分数的比较。
2. 通过绘制图形或使用实物，让学生亲身体验分数的大小关系，引导学生理解分数的比较方法。
3. 引导学生用分数线表示法和大小关系比较分数的大小。
4. 练习：通过比较分数大小，完成一些练习题，巩固学习成果。
第三课时：分数的实际意义1. 导入新课：通过展示一些实际生活中与分数相关的情景图片，引起学生对分数实际意义的认识。
2. 利用示例，引导学生理解分数在实际生活中的应用，如分数的计量、分数的表达等。
3. 引导学生通过分数找到相应的整数，培养学生在实际问题中的应用能力。
4. 练习：通过实际问题的解答，巩固学生对分数实际意义的理解和应用。
第四课时：分数的化简和应用1. 复习分数的概念和特点，引入分数的化简。
2. 通过示例和分析，引导学生学会将一定范围内的分数化简为最简分数。
3. 学习使用分数的化简法则，进行练习。
4. 引导学生通过实际问题应用分数化简的方法，培养学生的应用能力。
三年级上册数学教案《 第七单元 第2节 【第一课时】 认识周长 》人教新课标
三年级上册数学教案《第七单元第2节【第一课时】认识周长》人教新课标一、教学目标1.知识目标：能够理解周长的概念，掌握周长的计算方法。
2.能力目标：通过实际例子能够应用周长的计算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握周长的概念和计算方法。
•教学难点：应用周长概念解决实际问题。
三、教学准备1.教材：三年级数学上册教材《人教新课标》2.教具：计算器、白板、彩色粉笔3.资料：周长计算练习题四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导学生回顾上节课学习的内容，复习周长的概念。
•提出问题：你们对周长的概念有什么理解？周长是什么？如何计算周长？2. 学习新知（15分钟）•介绍周长的定义：周长是封闭图形的边界长度。
•讲解计算周长的方法：根据不同图形的特点进行计算。
•举例说明如何计算简单图形的周长，如正方形、长方形等。
3. 练习（20分钟）•学生进行周长计算练习，老师巡视指导学生解题方法。
•带领学生一起解决周长计算实际问题，鼓励学生积极思考、讨论解决方案。
4. 拓展应用（10分钟）•老师给学生出示一些更复杂的图形，让学生尝试计算其周长。
•学生互相交流解题思路，展示解题成果。
5. 归纳总结（5分钟）•教师与学生共同总结今天的学习内容，强化周长的概念和计算方法。
•引导学生展示解题过程和结果，共同评价。
五、课堂作业1.完成教师布置的周长计算练习题。
2.思考并解决下列问题：如何利用周长概念解决日常生活中的问题？六、教学反思本节课主要围绕周长的概念展开，通过理论讲解和实践练习，加深学生对周长的理解和掌握。
课堂氛围活跃，学生表现积极，但需要注意引导学生运用周长知识解决实际问题的能力培养。
以上为三年级上册数学教案《第七单元第2节【第一课时】认识周长》的内容，希望对您有所帮助！。
三年级上册数学教案《 第七单元 第1节 【第一课时】认识四边形 》人教新课标
三年级上册数学教案第七单元第1节【第一课时】认识四边形一、教学目标1.认识四边形的基本特征和分类。
2.能够辨认出日常生活中常见的四边形。
3.能够用文字和图片描述四边形的性质。
4.培养学生观察和分类的能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识四边形，辨认四边形的特征。
2.教学难点：认识不规则四边形，掌握四边形的分类和性质。
三、教学准备1.教材：《人教新课标》三年级上册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粘贴纸、图片等。
3.教学环境：教室需要整洁、宽敞，保持安静。
四、教学过程1.导入（5分钟）–教师出示几张不同形状的图形让学生观察，引导学生讨论这些图形有哪些相同的特征。
–引出“四边形”的概念。
2.探究（15分钟）–让学生分组，观察课桌、椅子等日常生活中的四边形，并分类讨论。
–教师引导学生总结四边形的共同特征，如四条边、四个顶点等。
3.讲解（10分钟）–教师通过黑板或彩色粘贴纸展示各种四边形的图片，讲解各种四边形的特征和分类。
4.练习（20分钟）–学生进行练习，根据图片判断四边形的种类并说出理由。
–学生在小组内讨论，找出生活中的不规则四边形，并描述其特征。
5.总结（5分钟）–教师和学生一起总结本节课所学的内容，强化四边形的认识和分类方法。
五、课堂作业1.完成教师布置的四边形分类习题。
2.利用手机或其他工具，拍摄周围环境中的四边形，写出特征描述。
六、教学反馈1.记录学生在本节课的表现，包括参与讨论、探究四边形的能力等。
2.根据学生的表现调整下堂课的教学方案，更好地促进学生的学习。
以上为本节课的教学计划，希望学生能认真学习，掌握四边形的基本特征和分类方法。
三年级上册数学教案 第七单元 第五课时《解决问题》人教版
教案标题：三年级上册数学教案第七单元第五课时《解决问题》人教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数量关系，能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决生活中问题的意识，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 速度、时间、路程的关系。
2. 速度、时间、路程的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握速度、时间、路程的关系，能解决实际问题。
2. 教学难点：灵活运用速度、时间、路程的关系解决生活中的问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出本节课的主题——解决问题。
例如：小明和小红同时从家里出发去学校，小明每分钟走60米，小红每分钟走50米，经过10分钟，他们分别走了多远？2. 探究新知（1）引导学生回顾已学的路程、速度、时间的关系。
（2）让学生尝试解决导入中的问题，总结解题方法。
（3）教师讲解速度、时间、路程的应用题，引导学生分析问题、解决问题。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和点评。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 观察生活中与速度、时间、路程相关的问题，尝试运用所学知识解决。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导学生从多角度分析问题。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时进行教学调整，提高教学效果。
本节课通过讲解速度、时间、路程的关系和应用题，让学生掌握了解决实际问题的方法。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力和合作交流能力。
同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程中的探究新知环节探究新知环节是本节课的核心环节，关系到学生对速度、时间、路程关系的理解和应用。
在这个环节中，教师需要引导学生通过回顾已学知识，尝试解决实际问题，总结解题方法，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。
人教版三年级数学上册教案第七单元《解决问题的策略》
人教版三年级数学上册教案第七单元《解决问题的策略》一、教学目标1. 了解并掌握解决问题的基本策略。
2. 发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学内容1. 概念介绍：解决问题的策略是指通过一定的方法和思路寻找问题的解决办法。
2. 解决问题的基本策略：- 理清问题：仔细阅读问题，搞清楚问题的要求和条件。
- 分析问题：将问题分解为较小的部分，思考每个部分的解决方法。
- 尝试不同方法：试着使用不同的方法解决问题，找到最有效和合适的方法。
- 反思总结：解决问题后，回顾整个过程，总结经验和教训。
- 团队合作：与其他同学一起解决问题，相互讨论和分享想法。
三、教学步骤1. 导入新知：通过实际生活中的问题引入解决问题的策略。
2. 概念讲解：简要介绍解决问题的策略以及每个策略的作用和意义。
3. 实例分析：给出几个小问题，让学生尝试使用解决问题的策略进行分析和解答。
4. 游戏练：设计一些趣味性的游戏，让学生在团队合作中运用解决问题的策略。
5. 总结提升：让学生总结解决问题的策略的重要性，并鼓励他们在日常生活中多加运用。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在分析问题、尝试不同方法和团队合作中的表现情况。
2. 练作业评价：布置一些有关解决问题的练作业，以检验学生对策略的理解和应用能力。
3. 研究反思评价：让学生写一篇反思文章，分享自己在解决问题中的感悟和经验。
五、教学资源1. 人教版三年级数学上册教材。
2. 提供实际生活中的问题和案例作为教学素材。
以上是人教版三年级数学上册教案第七单元《解决问题的策略》的基本内容和教学安排。
通过引入解决问题的策略，希望能够培养学生的思维能力和解决问题的能力，并且通过团队合作和交流，促进他们全面发展。
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教案
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》是本单元的第一课时，主要让学生通过实际操作，感知和理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
教材通过生动有趣的活动，引发学生的思考，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。
但学生在理解一个物体平均分成几份，以及每一份是它的几分之一方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作，加深对几分之一的理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
2.难点：理解平均分的过程，以及每一份是它的几分之一。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解几分之一的概念。
2.采用小组合作学习法，培养学生合作学习的习惯。
3.采用问答法，引导学生思考和表达，培养学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如苹果、蛋糕等，用于演示和操作。
2.准备一些分数卡片，用于巩固练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾已学的分数知识。
如：“你们已经学过哪些分数？它们是什么意思？”然后引入今天的学习内容：“今天我们要学习的是一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
”2.呈现（10分钟）教师出示一个苹果，提问：“如果我们把这个苹果平均分成2份，每一份是它的几分之一？”让学生动手操作，把苹果分成2份，并说出每一份是它的几分之一。
教师再出示一个蛋糕，提问：“如果我们把这个蛋糕平均分成3份，每一份是它的几分之一？”让学生同样进行操作和表达。
精选】人教版三年级上册数学第七单元《长方形和正方形》优秀教案
精选】人教版三年级上册数学第七单元《长方形和正方形》优秀教案教学内容：四边形的特征教学目标：1.让学生直观感知四边形的特征，能够区分和辨认四边形。
2.通过多种实践活动，如辨一辨、找一找、画一画、连一连、说一说等，培养学生的观察比较和抽象概括的能力。
3.让学生感受生活中四边形无处不在，进一步激发学生的研究兴趣。
重难点：重点：认识四边形及其特征。
难点：探索发现四边形的特征。
教学准备：课件教学设计：情境导入：出示生活中的一些实物，从中找一找我们认识的平面图形。
老师说：“看来图形在我们的生活中无处不在。
在这节课我们就来认识其中的一种平面图形——四边形。
”（板书课题：四边形）探究新知：老师把刚才同学们找到的平面图形和生活中一些常见的平面图形进行了一个简单的整理。
课件出示教材第79页例1图。
老师问：“什么样的图形是四边形呢？把你认为是四边形的图形找出来。
” 学生回答，老师板书。
老师继续问：“请同学们仔细观察这些四边形，它们都有什么共同特点？” 学生先独立观察，然后同桌交流。
老师引导学生发现四边形有四条边、四个角。
老师说：“老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？说说为什么不是？那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？”让学生在直观的比较中发现四边形的四条边必须是直直的。
小结：老师让学生用自己的语言描述什么样的图形是四边形，加深对四边形的理解。
巩固应用：1.找一找身边哪些物体的表面是四边形的，如数学书的封面、门、窗、电脑屏幕等。
2.画一画。
教师让学生使用直尺、三角尺等工具进行测量和比较，验证自己的猜想是否正确。
3．总结。
教师引导学生总结长方形和正方形的特征，包括边的长度和角度的大小，并介绍各部分的名称。
拓展延伸】教师让学生在生活中找出更多的长方形和正方形，并观察它们的特征是否符合所学内容。
课堂小结】研究了这节课的内容，你都知道了哪些与长方形和正方形相关的知识？教学反思】本节课通过让学生观察、猜想、验证自主探究的方式，让学生深入了解长方形和正方形的特征，并能正确地辨认生活中遇到的长方形和正方形。
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荔波县中小学课堂教学设计第七单元长方形和正方形
荔波县中小学课堂教学设计第七单元长方形和正方形
正方形的4条边都相等，它有4个直角。
最后，教师指出，我们把正方形的每一条边都叫边。
三、动手实践，理解长方形和正方形
1．围长方形和正方形
刚才我们已经认识了长方形和正方形的特点，接下来我们一起用钉子板来分别围一个长方形和一个正方形好吗？看谁围的图形最美！
2．折长方形和正方形(“做一做”第2题)
用一张纸先折出一个长方形，再用这个长方形折一个正方形。
3．画长方形和正方形(“做一做”第1题)
请你在方格纸上分别画一个长方形和一个正方形。
四、引领提升
刚才我们用多种方法加深了对长方形和正方形的理解，下面来考考大家！
五、课堂小结
长方形和正方形有哪些特点？在我们的生活中有哪些应用呢？课后请同学们找找。
六、变式练习
把下面的长方形分成相同的两部分，有几种分法？在图中画出来。
长方形、正方形的认识
对边相等，4个角都是直角。
4条边相等，4个角都是直角。
六、教学后记
荔波县中小学课堂教学设计第七单元长方形和正方形
出示例3。
四人一小组，合作求周长。
每组拿出事先老师给你们准备好的平面图形(四边形、正方形、三角形、五角星形、树叶)。
1．四人一组小声讨论：哪一个图形的周长最容易知道？
2．比赛求周长：现在我们来比赛，看哪一组最先求出你们认为最容易知道的那个图形的周长。
3．学生汇报。
你们求的是哪个图形的周长，是怎样得到的？
4．测量树叶的周长。
在这些图形和物品中，哪一个的周长最难得到？(树叶)你们有办法知道这片树叶的周长吗？有什么办法呢？四人一组合作测量。
学生汇报测量结果。
测量时，要注意什么？(沿着边缘围，线要先拉直后测量等等)
四、课堂小结
1．通过这节课的学习，你有什么新的收获？还有什么疑问？能和大家交流吗？
2．你能举一个周长在生活中运用的例子吗？
五、变式练习
现在用180米的彩带，把这个图案围一圈后，还剩下多少米？
荔波县中小学课堂教学设计第七单元长方形和正方形
授课教师xxx 授课班级三年级科目数学备课时
间
2019年
月日
课题长方形和正方形的周
长(1)
课时安排1课时课型新授
授课时
间
2019年
月日
一、教学目标1．理解长方形、正方形周长的计算方法，形成一定的抽象概括能力。
2．熟练掌握长方形、正方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
3．通过合作学习，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
二、教学重难点重点
掌握长方形、正方形的周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长。
难点长方形和正方形周长的计算方法的应用。
三、教学方法
（学法）
引导探究法四、教具准备课件
五、教学过程设计
一、故事导入
自从上次举行龟兔大赛，小乌龟得了冠军后，小兔子深深地知道了“骄傲使人落后”的道理，所以它决定再和小乌龟赛一场，并请了老虎先生当裁判。
听！虎裁判开始宣布比赛要求，“请小兔子沿着正方形跑道跑一圈，小乌龟沿着长方形跑道跑一圈，先跑完一圈的就是冠军。
”这时小兔子不高兴地说：“这不公平，我跑得长，它跑得短，这不公平！”
同学们，你能帮虎裁判解决这个问题吗？下面我们一起来研究长方形和正方形周长的计算吧！
二、进行新课
1．出示例4：①你能计算下面长方形和正方形的周长吗？
②要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？
2．学习例4中求长方形的周长。
(1)怎样求长方形的周长？
(量出四条边的长度并加起来)
(2)请你们以小组合作的形式，利用手中的尺子量一量，算一算，看看哪组同学想的办法多。
学生分组合作测量并计算。
(3)班内讨论，学生汇报。
说说你是怎样算的，为什么要这样算。
荔波县中小学课堂教学设计第七单元长方形和正方形。