一年级语文：小小的船课堂实录
《小小的船》第二课时课堂实录
小小的船第二课时课堂实录概述本文档是《小小的船》第二课时的课堂实录，记录了老师和学生之间的互动和教学内容。
本课时主要讲授小说《小小的船》的第二章内容。
课堂实录1. 导入课堂老师：大家好！欢迎来到《小小的船》第二课时。
上节课我们一起读了小说的第一章，今天我们将继续探索这个故事的发展。
请大家打开教材，到第二章的第一页。
2. 讲解文本老师：在第二章的第一页，我们看到了一个小男孩和他的朋友正在河边放小船的场景。
请大家读一遍这段文字，然后随便提一个关于这段文字的问题。
学生1：为什么小男孩要放小船到河里呢？学生2：小船能不能顺利地漂到远方呢？老师：这些都是很好的问题！让我们一起来探讨一下。
首先，为什么小男孩要放小船到河里呢？学生3：也许是因为他想看船漂走的样子。
老师：很好的猜测！小男孩放小船到河里，可能是因为他对船漂走的方式和去向感兴趣。
现在，我们一起读一下小说的后面部分，看看船是否能够顺利漂到远方。
3. 朗读和讨论老师：现在，请大家自由阅读第二章的剩余部分，并注意是否有任何有趣的细节。
读完后，我会请你们谈一谈你们对这个故事的理解和感受。
（学生们读完后，开始讨论）学生4：我觉得小船漂走了，但是又停在了一个小岛上。
学生5：对，船先是顺利地漂到远方，然后被一个小岛挡住了。
老师：不错！小船的确漂到了远方，但被小岛挡住了。
这给小男孩带来了什么感受呢？学生6：他可能会感到失望和困惑。
老师：很好，小男孩可能会感到失望和困惑。
请大家思考一下，如果你们是小男孩，在这种情况下你们会怎么办？4. 以小组为单位进行角色扮演老师：现在，我将把你们分成小组。
每个小组选择一个人扮演小男孩，其他人可以扮演故事中的其他角色，然后讨论小男孩应该如何处理这个情况。
（学生们开始组成小组，并进行角色扮演和讨论）5. 小组展示和总结老师：时间快到了，让我们来看看各个小组的表演和探讨结果。
（学生们开始展示他们的表演和解决方案）老师：很棒！每个小组都提出了自己独特的解决方案。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。
（2）理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小船的形状和特点。
（2）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）开展小组讨论，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。
（2）培养学生对自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文《小小的船》。
2. 理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。
三、教学准备：1. 课件：课文《小小的船》的图片、动画等。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论记录表。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小船的图片，引导学生观察小船的形状和特点。
（2）邀请学生分享他们对小船的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《小小的船》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
5. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享对小船的喜爱之情和想象力。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评和鼓励。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文《小小的船》，巩固生字词。
2. 拓展作业：让学生画一艘小船，并写一段话描述小船的特点和他们的喜爱之情。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力的体现，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
一年级上册《小小的船》教学实录
一年级上册《小小的船》教学实录一年级上册《小小的船》教学实录（一）创设情景，导入新课师：你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？师：今天，月亮姐姐就来到了我们班。
月亮姐姐问好：“一（一）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）师：这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）（二）师生互动，生生互动1、朗读课文。
师：你们想自己读一读这篇课文吗？不认识的字可以问老师或者同学。
师：你们喜欢这首儿歌吗，如果喜欢它，你就放大声音，美美的读它一下。
（让学生想像美丽的夜空，充分感受课文的美。
）师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？生：老师我想读两遍。
师：（出乎意料）你为什么想读两遍呢？生：因为我怕有的同学不注意听，听不清我读的。
（没想到这个学生说了以后，全班鸦雀无声，静静地听这位同学读了两遍）师：你这种想法很好，读得也很好。
老师奖励你一朵漂亮的小红花好吗？（生高兴）师：谁还想读？（同学们个个跃跃欲试，纷纷举手）师：那么大家领读老师一遍好吗？（小朋友们非常开心，因为个个都能当老师的老师了。
他们领读得非常到位，非常有感情。
）师：你喜欢这稿课文的哪一句？生：我喜欢第三句。
（“我在小小的船里坐”）师：你为什么喜欢这一句呢？生：因为我读了这一句好像我自己坐在小船里一样。
师：你这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。
生：老师，我喜欢这题目，因为它好听。
生：我喜欢第四句，我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢！生：我喜欢第一句，因为它好读。
生：我喜欢第二句，因为它非常好听。
师：你认为你能读得把星星和月亮逗笑吗？生：我能把星星和月亮逗笑。
（信心十足）生：我能带着动作读。
生：我比她读得更好。
生：我能超过他们。
师：现在自由读，想怎么读就怎么读，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生掌握生字词，并能正确书写。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
1.2 教学重点与难点重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。
难点：理解课文中的比喻和象征意义。
1.3 教学方法采用情景教学法，引导学生进入课文情境。
运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣。
采用问答教学法，激发学生的思考与讨论。
第二章：课文解析2.1 课文内容概述课文《小小的船》描绘了一幅美丽的夜景，小船在河上荡漾，星星闪烁，月亮弯弯。
通过对小船的描述，展现了作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。
2.2 生字词解析生字词：小、船、荡、星、闪、弯、上、下。
讲解生字词的写法和含义，引导学生正确书写和使用。
第三章：课堂实录3.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察小船和夜景，激发学生对课文的兴趣。
学生分享对夜景的观察和感受。
3.2 生字词学习教师带领学生朗读课文，边读边标注生字词。
学生分组讨论，解释生字词的含义。
3.3 课文朗读与理解学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，引导学生思考课文中的比喻和象征意义。
3.4 情景体验学生分组，每组设计一个关于小船的情景剧，表现小船在河上荡漾的景象。
各组进行表演，教师点评并给予鼓励。
第四章：作业布置与评价4.1 作业布置学生回家后，用彩笔画出自己心中的小船和夜景。
选择两个生字词，写一篇小短文，运用所学的生字词。
4.2 评价方式学生自评：对自己的作业进行自我评价，说出自己的优点和不足。
同伴评价：同学之间互相评价，给予鼓励和建议。
教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和反馈。
第五章：教学反思学生能够正确书写生字词，并能够流利地朗读课文。
学生能够理解课文中的比喻和象征意义，表达对美好生活的向往。
学生通过情景体验，提高了朗读和表演的能力。
5.2 教学改进措施对于学习有困难的学生，可以适当增加个别辅导。
《小小的船》课堂实录
培养学生对自然和宇宙的热爱之情 ，激发他们的想象力和创造力，培 养他们的审美情趣和文学素养。
课程安排与时间
课程导入（5分钟）
通过猜谜语或展示月亮图片等方式，激发学生的 学习兴趣和好奇心，引入新课。
精读品味（15分钟）
通过讲解、讨论、想象等方式，引导学生深入理 解诗歌内容，感受诗歌的意境和情感。重点讲解 生字词和难理解的句子。
描绘夜空
诗中通过形象的比喻和生动的语 言，描绘了一个宁静而神秘的夜 空，使人仿佛置身于浩渺的宇宙 之中。
想象之旅
诗人在这艘“小小的船”上展开 了一段奇妙的想象之旅，带领读 者领略夜空的深邃与美丽。
主题思想及情感表达
对自然的热爱
通过描绘夜空的美丽景象，诗人表达了对大自然的热爱之情，以及对宇宙奥秘 的探索欲望。
童真童趣
诗中运用了丰富的想象和拟人化手法，展现了儿童天真烂漫、充满好奇心的内 心世界，体现了童真童趣的主题。
艺术手法与特色
01
比喻与拟人
诗人运用比喻和拟人的修辞手法，将月亮比作小船，将星星比作宝石，
使得描绘的景物更加生动形象。
02
音韵与节奏
诗歌采用了轻柔的音韵和舒缓的节奏，营造出一种宁静、恬淡的氛围，
师生互动
教师与学生之间互动频繁，教师引导学生参与音乐实践活动，鼓励学生大胆表现，及时给予肯定和鼓励，形成了 良好的师生互动关系。
改进措施和展望未来
改进措施
针对部分学生在演唱时音准不够准确的问题，可以在后续教学中加强音准训练；同时，可以增加一些 拓展活动，如让学生创作自己的夜空和月亮画作或编写有关夜空和月亮的小故事等，以进一步激发学 生的创造力和想象力。
讲解环节：重点难点解析，互动交流
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《小小的船》的基本内容。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
培养学生通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护意识。
1.2 教学内容课文《小小的船》的阅读与理解。
生字词的学习与掌握。
课文主题的探讨与思考。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：课堂导入，激发学生对课文的好奇心。
第二步：阅读课文《小小的船》，引导学生理解课文内容。
第三步：学习生字词，帮助学生掌握新知识。
第四步：课堂讨论，引导学生思考课文的深层含义。
2.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。
使用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文。
采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进行评价。
关注学生在学习过程中的进步和成长。
3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。
对学生的错误进行指导，帮助他们及时纠正。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文《小小的船》的文本。
多媒体教学课件。
生字词卡片。
4.2 教学材料学生作业本。
学习笔记本。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间共计40分钟。
5.2 教学安排第一步：5分钟，课堂导入。
第二步：10分钟，阅读课文《小小的船》。
第三步：5分钟，学习生字词。
第四步：5分钟，课堂讨论。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。
通过图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
创设情境，让学生在实践中学习和运用课文知识。
6.2 教学技巧运用丰富的语言表达，激发学生的想象力。
采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
运用肢体语言，增强课堂教学的生动性。
第七章：学生辅导与支持7.1 学生辅导对学生在学习过程中遇到的问题给予耐心解答。
针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。
人教部编版一年级语文上册《小小的船》 教学实录
《小小的船》教学实录之一[教学要求]1.认识本课生字：弯、两、尖、里、见、闪，做到“四会”。
并认识“弓”字底和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2.能正确地朗读课文，要求一字一句并读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。
3.感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
[课时安排]两课时。
第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词，试读课文，写字。
（略）第二课时：联系生活经验，激起学习新课的兴趣。
初读课文，懂大意。
范读课文。
读讲课文，结合各种语言训练。
[教学过程]第二课时一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。
师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。
生：我喜欢看月亮。
生：我也喜欢看月亮。
师：真好。
有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？（出示圆月剪影）生：这是圆月亮。
师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？生：这是圆圆的月亮。
师：（又出示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？生：这是半月形的月亮。
生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。
师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。
有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。
（逐步把学生带入情境）题目就是“小小的船”。
上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。
二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。
师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。
生：（读题目）小小的船。
师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。
生：（指名一学生读课文）。
师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？生：这小小的船，不是指真的船。
生：我知道，指的是月亮。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“的、在、里、下、船、天、文、儿”等10个生字。
（2）会写“月、儿、小、文”4个字。
（3）能理解课文的主要内容，体会诗歌中描绘的优美意境。
2. 过程与方法：（1）通过听读、跟读、自读等方法，培养学生的朗读能力。
（2）通过小组讨论、问答等形式，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的热爱，激发学生对生活的美好向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字，掌握生字的写法。
（2）理解课文内容，体会诗歌的意境。
（3）培养学生的朗读能力和小组合作能力。
2. 教学难点：（1）生字的认读和书写。
（2）理解诗歌中的意象，体会作者的情感。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文课件或黑板。
（2）生字卡片。
（3）小组讨论记录表。
2. 教学环境：教室环境舒适，教学设施齐全。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过图片或实物展示，引出本节课的主题——小小的船。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的认读和书写。
（2）教师讲解生字词的含义，引导学生理解课文内容。
（3）学生跟读、朗读课文，体会诗歌的意境。
3. 小组合作（1）学生分组讨论，总结课文中的主要内容。
（2）每组派代表回答问题，分享小组讨论成果。
4. 课堂练习（1）学生书写生字，巩固所学知识。
（2）教师点评学生的书写情况，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）家长签字确认，加强家校互动。
2. 拓展作业：（1）让学生发挥想象，画一画诗中的景色。
（2）家长协助学生完成作品，培养学生的审美情趣。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评估。
《小小的船》教学实录（精选15篇）
《小小的船》教学实录（精选15篇）《小小的船》篇1一、有关背景《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，现摘以下几个教学片断。
二、实施(课堂教学节录)(一)激趣引题，感受美师:你们知道有哪些船？生：轮船。
生：货船。
生：军舰。
生：潜水艇。
生：帆船。
师:这些船在哪里行驶的？生：所有的船都在大海中行驶。
师：今天我们要认识的是一种有趣的船，它是在什么地方？生:老师，我知道，这种有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上。
出示图〈一〉师：图上画的是哪里？谁坐在那里，她干什么？生:图上有一个小女孩，她坐在月亮船里看星星。
生:这个小女孩，坐在月亮船里看见了很多很多的星星和蓝蓝的天。
生：小女孩坐在月亮船里看见了无数闪闪的星星和蓝蓝的天。
师:我们先来放松一下，请大家闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？生：一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。
生：挂在天空放光明，好像许多小眼睛师充满感情对学生说：是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。
(二)整体感知，再现美配乐朗读课文。
师：请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？生：在小小的船上小女孩看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。
生：我看见许多星星向我眨眼睛。
通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。
通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。
小小的船详细的课堂实录
小小的船详细的课堂实录Happy First, written on the morning of August 16, 2022小小的船教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌..了解课文内容;感受形象化的月亮..能借助课文内容及插图初步展开想象与联想;培养学生热爱自然的情感..2、二类字9个：前鼻音韵母：船看闪轻声：的后鼻音韵母：两星平舌：在边音：里两翘舌：船闪一类字：月儿头里教学重点：识字9个;写字2个..教学难点：初步感受想象和联想;通过指导朗读培养学生的语感..一、创设情境;激发兴趣一导入：1.师：小朋友们;刚才你们向老师问好的声音真洪亮;老师奖励给你们一首儿歌;请你静静地听..ppt:播放儿歌;有谁知道它的名字生：小小的船..这不仅是首儿歌;它还是一首很美的小诗呢;我们一起读一读它的题目..生：齐读小小的船..三种预案：小朋友读的很好;直接进入下一个环节..“的”读得不好..师：“的”是轻声板书de;读得又轻又短;跟我读：小小的..生：小小的..谁来试一试生：抽读你的轻声读得又轻又短;真好听..让我们带进题目;读一读吧..生：小小的船..“船”读得不对..师：船不仅是一个翘舌音;还是一个三拼音节;板书chuán;谁想读一读生：抽读几人船..师：让我们把“船”字宝宝送回题目;再读.. →解决二类字“船”..师：这首小诗特别有意思;请你先听老师读..在听的过程中;左手压书;右手指书;听到哪个字指到哪个字..听读识字也是一种非常重要的识字方法..→→1师：这是一篇多美的小诗啊你想不想自己读一读碰到不认识的字;请同桌帮助;同桌不能帮助的;可以举手问老师..半分钟时间交流识字→→2师：老师发现有一个长长的句子非常难读..ppt:出示“我在小小的船里坐;只看见闪闪的星星蓝蓝的天..”你敢来挑战吗两种预案：老师发现这里面有一个字宝宝读得有问题哦;哪一个字宝宝出现了一点错误呢解决“只”字的读音老师发现你有一个字的读音非常准..你再读一读..再读这句师：还有一些词语宝宝想和大家打招呼..学的最认真的小朋友;会和它们成为好朋友..谁愿意当小老师教一教;;每一个词语教两次 PPT：蓝蓝的边音看见闪闪的翘舌星星后鼻音..蓝蓝的：边音读的特别准;能连词读就更好了..我请一个能连词读得小朋友再来当小老师..看见闪闪的：“闪”字是翘舌;谁能把翘舌音读得比他更准你读得真准星星：这是一个后鼻韵;可不好读..谁有这个勇气;哇;有这么多有勇气的小朋友啊..你来教..评：你不仅把后鼻韵读准了;轻声你也读的又轻又短;真好听..难句子里的词语宝宝你们读的这么准;它们还有三个好朋友;你们认识吗我们比比看;男生女生谁读得更准确..出示词语卡片：弯弯的小小的两头哇;这些词宝宝你们读得真棒;那你们是不是真的掌握了呢我们来开小火车当小老师;看那一列小火车开得更准..两小组读词语..师：这些词语都能读得这么准;相信你们的句子一定没问题了..谁来试一试;注意读准字音;连词读抽生读→检查生字读音..师：你的读音很准确..老师也想读一读;师范读老师这样读;可以把句子读得更流利..师：你自己试着像老师那样读一读半分钟自读时间→模仿;内化..谁想读抽读两人 ; 评：你把句子读得又准确又流利..全班齐读..→将诗句读通;读顺..师：你们把这个句子读得真准确;相信你们的诗歌一定能读得更准确..谁来试一试评：哇;你的字音读得特别准;能连词读就更好了..正音师：让我们像他一样准确的读诗歌;注意连词读全班齐读..→把诗句读流利..（三）学习课文..Ppt：弯弯的月儿小小的船..师：你们读得真好听..诶这是什么样的月儿什么样的船生：这是弯弯的月儿;小小的船.. 师：小手拿出来;画一个弯弯的月儿..这个月儿特别可爱;所以叶圣陶爷爷也用了特别可爱的语言来形容它..怎么读的生：弯弯的月儿小小的船.. 师：对啊;它又弯又明亮..谁再来读师：你读的真好听;我仿佛都看见了这个弯弯的月儿来到了我的眼前..谁能像他一样读师：这个弯弯的月儿就像一条生：小小的船.. 师：这艘月亮船遨游在星河里;星河那么宽广..月亮船那么小巧;谁再来读弯弯的月儿小小的船.. 师：这个月亮船那么小;看看图片..好小的一条月亮船啊谁再来读师：你的月亮船真小巧;真可爱..全班一起读..师：孩子们;我们平时都说月亮;在这首小诗里却叫他“月儿”;你们觉得月儿好听还是月亮好听请你们再读一读..齐读月儿.. 这个“儿”字真可爱..出示ppt师：认真观察这个“儿”的笔画;你有什么发现生：他只有两笔/他有一个竖弯钩评：你的眼睛真亮;儿字里面藏着一个新的笔画;就叫竖弯钩..请大家跟我读;竖弯钩..认识了儿字;在写“儿”的时候你还有什么要提醒同学们的吗我要提醒同学们;写儿字的时候;左边的撇和右边的竖弯钩都不要挨着竖中线../右边的竖弯钩要写得舒展评：你的眼睛真灵;一眼就看出了关键笔画.. 你观察得真仔细;我们一起来写一写“儿”字..生书空;师范写边写边说：就只是一个简单的字;我们也能感受到中国文化中谦让的精神;为了给右边的“竖弯钩”让出位置;所以“撇”就往左边让了一点..请你在语文书上描红;再在田格本中写一个..拿两个孩子的上展台..生评价师：这个月亮船两头尖尖的;形状弯弯的;看起来小小的..我们这样形容这个月儿;发现这个月儿变得特别可爱..生活中还有很多这样的词语;老师会说“白白的”“慢慢的”..你能说一些这样的词语吗生：“红红的”.. 师：对了;在诗句中用上这样的词语;会让我们的事物更可爱;更有趣;记住了吗让我们再一起来读读这个句子..师：因为月亮是弯弯的;小船也是弯弯的;所以在小诗里这艘小船其实是生：弯弯的月亮..PPT：弯弯的月儿像小小的船..你觉得弯弯的月儿还像什么生：我觉得弯弯的月儿像香蕉.. 我觉得弯弯的月儿像眉毛..评：这样的句子听起来真动听..师：这么可爱的月亮船;你想不想坐上它你坐上它干什么呢生：我想坐上它看见闪闪的星星和蓝蓝的天空..师：哇;那你看见的星星和天空一定特别美..你来读一读这个句子..师：哦;原来坐上月亮船可以干这么多有意思的事儿..真有趣;我们再一起来读一读这个句子..（3）蓝蓝的天空这样美丽;闪闪的星星这样可爱..让我们再一起来读一读这个美丽;可爱小小的船吧..（4）哇;你们读得真好;字宝宝已经忍不住想要跳出来了..想考考你们;谁掌握的最好;全班一起来.. 那你们是不是真的都掌握了这些字宝宝呢开小火车考考你们;看那一列小火车开得最棒..（5）你们都认识了生字宝宝;那看着这幅月亮船小图;你会背诵我们有趣的小诗了吗会背的小朋友站起来背;不会的小朋友;坐着读..PPT：课文插图..（6）真能干;背诵的这么流利..我们再一起来唱一唱这首小诗吧..用你喜欢的方式;跟着唱..。
一年级上册语文教学实录-2 《小小的船》人教(部编版)
《小小的船》课堂实录一、创境激趣1、师：在上课之前老师先来给大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”你知道它是什么吗？生：月亮。
师：（PPT）深蓝的夜空中，挂着一轮弯弯的月牙，你看，它像什么呀？生：它像小船。
生：它像香蕉。
生：它像一瓣桔子。
……2、师：今天就让我们一起走近这弯弯的月牙，看看它的神奇与美丽。
教师范读课文3、师：这么优美的儿歌，大家想不想也来读一读呢？二、初读儿歌，认识生词。
1、师：孩子们，要想美美地读这首儿歌，就得先认识生字宝宝。
你打算用什么方法来认识它们？生：我能用问一问的方法来认识生字宝宝。
生：我能用拼拼音的方法来认识生字宝宝。
师：老师相信你们一定会用这些方法来认识我们的生字宝宝的！2、学生根据各自的识字方法自读儿歌。
3、师：孩子们，生字宝宝看大家读得可认真了，现在它想和孩子们一起玩游戏，你愿意和它一起玩吗？老师根据学生自读时的表现，以及认字的效果来抽学生教读。
4、师：生字宝宝“只”告诉老师，说小老师把它弄错了。
那它该怎么读呀？生：没有错啊，读：zhī。
师：对，它读zhī，一只小鸟的zhī，可是孩子们知道吗，它有两个名字，一个读zhī，一个读zhǐ，在这首儿歌里，它读zhǐ，“只看见”。
生齐读：只看见。
师：像这样有几个读音的生字宝宝就叫做“多音字”。
相信现在孩子们一定不会弄错它们的读音了吧。
5、师出示PPT：生字宝宝找来它们的好朋友，要和大家一起玩，看词语宝宝来了。
用同样的方法来认识生词。
6、师：孩子们，生字宝宝玩累了，我们一起把它们送回家好吗？生齐读儿歌。
三、品读儿歌1、师：孩子们经过自己的努力，能把字音读准确，句子读通顺，可真棒！那就请孩子们开动脑筋想一想，课文中“小小的船”指的是什么呀？2、课件出示：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
”师：课文中的小小的船指的是什么呀？谁愿意读读这些句子？抽学生朗读。
师：你觉得他读得怎么样？还有孩子来读一读吗？3、师：孩子们，这小小的船是什么呀？生（异口同声）：月亮！师：什么样的月亮？生：弯弯的月亮。
《小小的船》第一课时课堂教学实录
《小小的船》第一课时课堂教学实录1、认识9个生字，会写2个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、感受晴朗夜空的漂亮。
教学重点：认识9个生字，会写2个字教学难点：认识9个生字教学预备：课件生字卡片教学过程：课前谈话，１、课前师生谈话：小伙伴们，你们好，真兴奋能认识你们。
想和我交伙伴吗？我姓──周〔板书：周〕你们就叫我——２、听到你们亲切的叫声，看到你们那一双双闪闪发亮的眼睛，周老师就知道你们特别的聪慧，特别的爱学习，是吗？３、今日是我们第一次见面，我有一份见面礼要送给你们。
一、猜谜导入，激发爱好１、师：瞧！今日老师给大家带来了一个谜语：〔课件出示谜语〕师：猜猜这是什么？２、引入课题师：我们有时候看见月亮是这样的，〔出示圆月剪影〕这是什么样的月亮？有时候我们还会看见这样的月亮，〔出示弯弯的月亮剪影，贴在画有星星的黑板上〕这是什么样的月亮？那你觉得弯弯的月亮像什么呢？请用“弯弯的月亮像——”说一句话。
〔课件出示〕师：〔依据同学的回答，书写船〕“船”是这课的生字宝宝，来跟老师一起写写这个字吧！３、板书拼音拼读“船”师：谁来拼读它？〔指导读好翘舌和前鼻音〕师：课文中有一幅画，咱们去看看，你觉得哪里最美？〔生自由发言〕瞧——晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，闪闪的星星，可爱的小姑娘正坐在小小的船里呢！这是多么漂亮的画面啊！有一位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗，题目就是《小小的船》。
师：〔补充课题〕谁来读读。
师：咱们一起再来读课题。
〔齐读课题〕二、初读课文，自主识字１、范读。
师：请小伙伴打开书本翻到76页，先听老师来读课文，你们用小手指着课文，老师读到哪你就指到哪，留意听清字音。
2、过渡：想不想自己读课文？〔想〕。
老师看出来了，小伙伴们很喜爱这首漂亮的小诗，对吗？可是课文中有很多生字宝宝，怎么办？〔读拼音，把字音读准了。
〕3、自读课文师：是啊！要想更美地读会这首小诗，需要先认识这首诗中的.生字。
请小伙伴们赶快拿出笔，一边读一边找到没有学过的生字，圈一圈，拼一拼。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生掌握生字词，并能正确书写。
培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。
理解课文内容，体会小船在学生心中的象征意义。
1.2 教学重难点生字词的学习与掌握。
课文的情感体验与理解。
1.3 教学准备课文文本《小小的船》。
PPT课件。
黑板、粉笔。
教学录音机或音响设备。
第二章：课堂实录2.1 导入新课教师通过简单的开场白，引起学生对课题“小小的船”的兴趣。
利用PPT课件展示一幅小船的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.2 生字词学习教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。
教师解释生字词的含义，并让学生跟读，加强记忆。
2.3 课文理解教师引导学生逐段理解课文内容，解答学生的疑问。
教师通过提问，引导学生思考小船在课文中的象征意义。
2.4 情感体验教师引导学生发挥想象，谈谈自己心中的小船。
学生分享自己的想象，教师给予鼓励和指导。
2.5 课堂小结布置作业：让学生回家后，尝试有感情地朗读课文给家长听。
第三章：教学反思教师对本次课堂教学进行反思，思考教学效果是否达到预期目标。
教师观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
第四章：学生作业反馈教师批改学生的作业，对学生的朗读情况进行评价。
教师针对学生的作业反馈，进行针对性的辅导和指导。
教师根据学生的学习情况，调整教学计划，为下一步的教学做好准备。
第六章：教学延伸活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让学生讨论小船在他们的生活中的意义。
每个小组分享他们的讨论结果，教师给予评价和指导。
6.2 绘画活动让学生发挥想象，画出自己心中的小船。
学生展示他们的绘画作品，教师给予鼓励和指导。
第七章：家长沟通与反馈7.1 家长沟通教师与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况。
教师向家长介绍学生在学校的表现，并与家长共同探讨如何更好地帮助学生学习。
7.2 家长反馈教师收集家长的反馈意见，了解家长对教学的看法和建议。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
一、教案简介语文教案工作室《小小的船》课堂实录教材版本：人教版一年级上册教学目标：1. 让学生正确认读和理解“小、小、尖、儿、在、下、上”等生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的观察能力和想象力，学会用“小小的”造句。
教学重点：1. 生字词的学习与认读。
2. 课文的朗读与理解。
3. 运用“小小的”进行造句。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文的情感导入和朗读。
二、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 学生作业本。
三、教学过程Step 1：课堂导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
Step 2：生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
3. 教师选取几个生字词进行详细讲解，帮助学生理解。
Step 3：课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 学生自读课文，感受课文的意境。
3. 教师提问，引导学生理解课文内容。
Step 4：课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成课后练习题。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，给予鼓励和指导。
Step 5：情感导入与拓展（5分钟）1. 教师引导学生想象自己乘坐小船的场景，分享感受。
2. 学生用“小小的”造句，展示自己的想象力。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子用“小小的”造句，并写在作业本上。
五、教学反思本节课通过生字词学习、课文朗读与理解、课堂练习和情感导入等环节，使学生掌握了课文内容，培养了学生的观察能力和想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
注重家长的参与，共同促进学生的全面发展。
六、教学延伸1. 开展“我的小船”绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己心目中的小船。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小小的船》。
（2）理解课文内容，掌握其中的生字词。
（3）通过课文学习，培养学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、教师讲解，帮助学生理解课文背景。
（2）采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）引导学生树立团结互助、团结合作的意识。
（3）培养学生勇敢、自信的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文《小小的船》，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏。
2. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生通过组词、造句等方式，巩固所学知识。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解课文中的修辞手法，帮助学生深入理解课文。
4. 情感教育：结合课文内容，引导学生体会作者对美好生活的向往，培养学生的情感表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《小小的船》。
（2）掌握课文中的生字词及其用法。
（3）深入理解课文内容，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）正确运用课文中的生字词进行语言表达。
（2）理解课文中的修辞手法及其表达效果。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、教师讲解，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景。
2. 互动式教学法：采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 角色扮演法：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟，提高学生的语言实践能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生关注课文中所描绘的小小的船，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，感受课文的韵律美。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，让学生通过组词、造句等方式，巩固所学知识。
语文教案工作室《小小的船》课堂实录
语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。
（2）能够理解课文内容，掌握其中的生字词。
（3）能够运用课文中的句型进行简单的口语交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
（3）运用任务型教学法，培养学生独立完成学习任务的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文《小小的船》，体会其中的情感。
2. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生掌握并能够运用。
3. 句型练习：引导学生运用课文中的句型进行口语交流，提高口语表达能力。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过展示图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受其中的情感。
3. 生字词讲解：讲解课文中出现的生字词，让学生掌握并能够运用。
4. 句型练习：引导学生运用课文中的句型进行口语交流，提高口语表达能力。
5. 情境模拟：分组进行情境模拟，让学生在实际情境中运用所学知识。
四、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 运用课文中的句型进行口语交流，并将交流内容记录下来。
3. 思考课文中传递的价值观，并结合自己的实际情况进行阐述。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 课后作业：检查学生完成的生字词抄写、口语交流记录等。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中表现出的情感态度，如对大自然的热爱、团结协作等。
4. 学习效果：评估学生在课程结束后的学习成果，如对课文内容的理解、句型的运用等。
六、教学策略：1. 图片辅助：利用与课文内容相关的图片，帮助学生直观地理解课文情境。
2. 情境模拟：创设相关情境，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识。
小学语文《小小的船》教学实录
小学语文《小小的船》教学实录小学语文《小小的船》教学实录【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册，语文第七课，76页《小小的船》。
【教材分析】这是一首短小优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。
通过教学，培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。
课文共有4句话。
第一句是个比喻句，用并列的形式把弯月比喻成小船。
第2、3两句借小船称代月亮。
其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。
第4句直写“我”坐在弯月里观看天上的的见闻，本诗想象合理，富有情趣，形象鲜明，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，适合低年级儿童朗读、背诵。
课文配有插图，图把诗的意境画出来了，在闪烁着群星和蓝色的天空里，一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上，看得出来，他是把弯月当小船，把蓝天比作大海，把闪闪的星星比作浪花。
“小船”在这一望无际的天海之中荡漾，多么自由自在。
【学情简析】学生已学完汉语拼音，可借助拼音，读准生字，读顺课文。
文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童的兴趣和想象。
学生对星星、月亮、船、孩子之间的`关系不易理解，教师要引导学生仔细观察图画。
【课前组织】小朋友，今天呀，有这么多的老师来我们班看我们小朋友上课和学习的表现。
我们要拿出一(2)班的状态来，给老师们留下你文明守纪，聪明乖巧又能干的印象好吗?谢谢合作!【教学过程】一、创设情境，激发兴趣你们喜欢猜谜语吗?好，请听：“有时落在山腰，有时挂在树销，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”这是什么?你是怎么猜出来的?你真棒!出示：月亮图。
看，这弯弯的月儿像什么?(像小船、镰刀、香蕉、微笑的嘴形……)美吗?以前有位名叫叶圣陶的老爷爷，他也觉得这弯弯的月儿很美很美，于是就把它写成了一首诗歌。
你们想听听叶爷爷是怎么写的吗?那我们就来欣赏、享受吧!放录音：听了这首诗歌，你觉得怎么样?也很美很美吧!二、提示课题，整体感知今天我们要学习的课文，就是这首诗歌，名叫《小小的船》(板书课题)。
《小小的船》教学实录及点评（精选15篇）
《小小的船》教学实录及点评（精选15篇）《小小的船》及点评篇1一、揭示课题师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。
题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。
师：对了，还有谁想读？生：船。
师：很好，我们一起读。
生：船。
师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。
生：船。
师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。
生：好像还很轻。
师：那你们读给大家听听。
生：小小的船。
（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。
）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。
师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。
轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。
师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。
（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。
）师：那我们自己来读一读。
注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。
生：可以问老师和同学。
师：这些办法都非常好。
我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。
听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。
生：（拼读生字。
）师：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再读一遍。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小小的船课堂实录
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
师：小朋友们平时都看到过月亮吗？
生：看到过。
师：有时候，我们看见月亮是这样的（一边说，一面出示cai课件：圆月），让小朋友们看屏幕。
这是什么样的月亮？
生：这是圆月亮。
师：月亮很圆，用两上圆字会说吗？
生：这是圆圆的月亮。
师：有时候，我们还会看见这样的月亮（接着课件演示：弯月亮），这是什么月亮？
生：这是弯弯的月亮。
师：那你们喜欢看月亮吗？
生：喜欢。
师：晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！难怪我们小朋友喜欢看
月亮。
有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗，题目就是“小小的船”。
（板书小小的船）请同学们齐读课题两遍。
〔亲切地谈话，生动的画面，鲜艳的色彩。
课伊始，趣已生。
〕
师：“小小的船”是什么样的船，是真的船吗？我们一起从书中来寻找答案。
请把书翻到92页，自己借助拼音读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，把字音读准。
（生读，师巡回指导）
师：老师这里有几张生字卡片，请小朋友们用火车的形式读一读。
小火车，开呀开，开到这里来……小火车顺利回站。
大家一起把生字读两遍。
师：大家的生字读得真不错，哪个小朋友把课文读一遍。
师：现在小朋友弄清楚了吗？这小小的船是不是指真和船？
生：不是指真的船？
师：它指的是什么呢？
生：它指的是月亮。
师：（板书月亮图形）老师看出来了，小朋友很喜欢读这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。
（范读课文）
师：（出示课件，第一、二句）请大家看屏幕，哪个小朋友把这两句读一读。
师：读得真好，大家接着看屏幕，（出示弯月，星空）这么看月儿怎么样？
〔运用形象、生动的画面，丰富的感性认识，结合文中词句，提出想象要求。
〕
生：这月儿弯弯的，像一只香蕉。
生：这月儿两头尖尖的，很可爱。
生：这月儿小小的。
师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得月儿怎么样？“弯弯的月儿”和“弯的月儿”比比看，哪个好！
生：“弯弯的月儿”好？
师：为什么“弯弯的月儿”好？
生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得很好看。
生：我觉得这月儿弯得很可爱。
〔比较词句，体会文章的感悟色彩。
〕
师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁还能说说弯弯的什么？
生：弯弯的小路。
生：弯弯的香蕉。
生：弯弯的镰刀。
师：那么这弯弯的月儿像什么呢？
生：这弯弯的月儿像小小的船。
师：对，“小船”“小小的船”比比看，哪种更可爱？
生：小小的船更小，更可爱。
师：现在哪一位小朋友知道在“弯弯的月儿”与“小小的船”中间加上一个什么字，就可以把这句话联系起来。
生：加个“像”字。
师：你能读一读吗？
生：弯弯的月儿像小小的船。
师：对啦，第一句就是这个意思，大家一起读一读。
（生齐读）
师：请小朋友自由读这两句话，体会一下，怎么读出月儿的可爱。
（生自由读）
师：谁愿意读给大家听？
师：还有谁读得更好，大胆试一试。
师：读得真不错，要读出月儿的可爱，你们听：“弯一弯的月儿，小一小的般，小一小的船两头尖”。
小船两头尖尖的，多有趣。
“尖”不能使劲，声音稍稍提高一点，轻轻的读，你们一起读读看。
（生齐读）
〔符合新大纲“让学生充分地读，在读中整理感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的要求。
学文如积沙，低年级同样不可忽视阅读。
〕师：课文中的小朋友，看看弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像镰刀，不像香蕉呢？
〔设问置疑，引发想象，激发深究情趣。
〕
生：我知道了，因为月儿像小船，就可以坐上去玩了。
师：小朋友讲得好，那你看看这弯弯的月儿，你想不想上去坐。
生：（齐）想上去。
师：好，请小朋友们闭上眼睛。
（描述）现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又月月亮，你看看这弯弯的月儿，觉得他多像一只小船呀！（边说连放乐曲）（生一个个都陶醉般闭上眼睛，有的还扔晃着脑袋，沉浸在乐曲之中。
）
〔在优美的乐曲中遐想夜晚的蓝天，学生进入文中意境，理解深刻，体会亲切。
〕
师：小朋友们，你们飞上月亮了吗？
生：我飞上去了。
生：我也飞上去了。
生：我好像身子变轻，飘上去了。
生：我好像长翅膀飞上去了。
生：我好像腿变长了。
…………
（教室里气氛热烈）
师：好，现在你们说一说，在月亮上，你们都看见些什么？
生：我看见星星。
生：我看见许多星星。
生：我看见火箭。
…………
〔教师善于抓住课文中的关键词语，抓住学生发言中思维动向，固势利导。
教师“引”，学生“发”，广开言语。
〕
师：那课文中的小朋友，她看到些什么呢？
（出示课件，第三句）
师：请男同学把这句话读一读。
师：星星那么亮，向我们眨眼睛，这就可以说是样的星星？
生：闪闪的星星。
师：对，闪闪的，就是一闪一闪的，你们看。
（启动课件上的星星图）
师：这就是闪闪的。
你坐在月亮上，向下看就能看见地球，抬着看，除了星星，还有什么？
生：还看见蓝蓝的天。
师：蓝蓝的天，我们每天都看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话，可以说：“蓝蓝的天上有什么？也可以说：“我在蓝蓝的天上干什么？”
生：蓝蓝的天上有飞机。
生：蓝蓝的天上有星星。
生：蓝蓝的天上有月亮。
生：小鸟在蓝蓝的天上飞。
…………
〔不失时机的进行说话培训，同时也促进了学生形象思维的发展。
〕
师：小朋友们学得很好，现在我们一起读课文。
（生齐读）
师：书上说“只看见闪们的星星蓝蓝的天”，我们上次学的一只鸟，只念zhī，在这儿表示除了星星和蓝天，别的看不见，只念“zhǐ”，例如：爸爸妈妈上班了，家里只有我一个人。
师：请小朋友们自己读这一句话，看谁读得好？
师：（指名学生读）听老师读一读，“只”要读重一点。
大家一起试一试。
〔注重读的引导和辨析，体现了教师备课的精细。
〕
师：这首诗小朋友都爱读，有好几个词是把相同的字叠起来的，如果不重叠，你们觉得怎么样？（出示课件去掉叠字的课文）看屏幕听老师念一念？
（弯的月儿小的船，小的船两头尖。
我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。
）
（生笑了起来）
师：这样写你们爱读吗？
生：我不爱读。
师：为什么不爱读，对比原文，你们觉得这里写的月儿、星星怎么样？
生：星星、月儿好像不可爱了。
师：那我们再来读课文，把星星、月亮的美读出来。
（生齐读）
〔换词比较，咀嚼品味，理解课文，培养语感。
同时，使学生获得美的享受。
〕
出示课件范读全文。
师：小朋友读得真好，下面我们来做下“找朋友”的游戏。
老师这里有7张词条（“弯弯的”，“蓝蓝的”，“闪闪的”，“天”，“月儿”，“船”，“星星”）。
请7位小朋友每个拿一张。
先向大家介绍一下你是谁（指“词条”），找出可以连着读的，就找到了朋友，看谁找得又对又快。
师：这个小朋友（拿“船”这个词条的）没有找到朋友，谁愿意做他的朋友请到前面来？
（一生举手示意）
师：你愿意做他的朋友，他是“船”那你是“谁”呀！
生：我是“小小的”。
〔运用：“快乐教堂法”，通过找朋友，加深理解，活跃课堂气氛，深受低年级儿童喜爱。
〕
师：我们今天学习的就是“小小的船”。
小朋友们动脑筋学得很好，这么美丽的诗大家应该想办法把它记下来，下面我们一边唱歌，一边背诵。
小学语文教案
文讯教育教学设计（启动课件，范唱）
〔教师发挥自己的音乐特长范唱，增强了课堂教堂感染力，增进了师生之间的感情交流。
〕师：（教唱两遍）启动卡拉ok乐曲，生唱。
师：谁会背了。
〔这里的学歌曲不是形式上的标新立异。
学生唱着动听的歌曲，看着生动的画面，感受文中的意境，畅想美好的未来。
知识和情感得到同步升华。
〕
生：（齐）我会背了！
（指名背诵）
师：同学们学得真好！我们只有从小学好本领，长大才能到月球上去考察，为祖国作贡献。
这节课就学到这里，下课。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution
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