陶行知教育小故事()
陶行知的故事
陶行知的故事陶行知的故事（精选7篇）陶行知的故事篇1有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。
他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。
台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。
陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。
但是大公鸡只叫不吃。
怎样才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。
大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。
陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。
这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。
先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。
即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。
但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果必须好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。
陶行知的故事篇2陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”之后他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”陶行知的故事篇3育才学校招收的学生百分之九十五以上都是战灾流浪儿童，他们虽然离开了故乡、失去了爹娘，但是他们都是一群天真活泼、富有聪明才智的孩子，他们都各有自己的爱好和特长，有的爱演戏、有的善唱歌、有的喜爱科研、有的乐于写作。
日本帝国主义的侵略，剥夺了这些孩子发挥自己才能的机会。
陶行知把他们招收进育才学校后，在"因材施教"和"爱"的教育下，经过了一二年的学习和训练，他们的才华就明显地表现出来了：音乐组的孩子非但善弹奏、能演唱、会作曲，还能经常为老百姓表演或到大剧院去举行音乐会；戏剧组、舞蹈组的孩子，非但能演戏、跳舞，而且还能自编、自导、自演，用精彩的.戏剧与舞蹈反映出抗日的形势；绘画组的孩子们竟能在重庆城市里举办儿童抗敌画展，多么了不起呀！周总理称赞这些孩子们说："一代胜似一代。
陶行知教书育人的故事
《陶行知先生的教育故事》从前有个很厉害的人叫陶行知。
他特别喜欢教小朋友们知识。
有一次，一个小朋友打架了。
别的老师都要批评他，可陶行知先生没有。
他把小朋友叫到身边，轻轻地问：“为什么打架呀？”小朋友说：“他欺负我。
”陶行知先生说：“那我们一起想想，有没有不打架也能解决的办法。
”还有一回，有个小朋友学习不太好，很灰心。
陶行知先生就鼓励他：“别着急，每天进步一点点，就很棒啦。
”慢慢地，这个小朋友有了信心，学习也越来越好。
陶行知先生总是这样，用温和的办法教小朋友们。
《了不起的陶行知老师》陶行知先生是个很了不起的老师。
有个小朋友不小心打破了窗户。
他害怕得直哭，以为会被狠狠批评。
陶行知先生来了，摸摸他的头说：“没关系，下次小心点就行。
”然后带着小朋友一起把窗户修好。
又有一次，大家在做游戏。
一个小朋友摔倒了，其他小朋友都在笑。
陶行知先生说：“别笑，我们要关心他。
”大家赶紧把摔倒的小朋友扶起来。
陶行知先生就是这样，教大家要善良，要互相帮助。
《陶行知的教育智慧》陶行知先生可厉害啦。
有个小朋友总是不爱说话。
陶行知先生就每天找他聊天，给他讲故事。
慢慢地，小朋友变得开朗起来。
还有个小朋友总是写不好字。
陶行知先生就握住他的手，一笔一划地教。
小朋友终于能写出漂亮的字了。
有一回，大家一起打扫教室。
陶行知先生也一起干，还夸大家能干。
小朋友们都可喜欢陶行知先生啦。
教育小故事：陶行知救蜻蜓
教育小故事：陶行知救蜻蜓教育现如今算是重要的的一门课程了，我们应该怎么教育孩子孰是孰非呢？下面小编给大家带来了一写教育小故事，大家一起来看一下吧。
陶行知救蜻蜓1927年，陶行知在南京创办晓庄学校并亲任校长。
一个周末的午后，陶行知走出校门去办事，见到一群小孩子在田间的小路上奔跑，追逐着一只蜻蜓，蜻蜓闪着绿莹莹的大眼睛，颤动着翅膀，惊慌地上下乱飞，但最后还是被那几个小孩子用网兜捉住了，孩子们都抢着要，闹成一团。
陶行知看到这一幕，就想教育他们要爱护动物，但这里并不是课堂，怎么教育才适当呢？陶行知想了想后就走过去笑着问孩子们说："瞧你们捉蜻蜓捉得欢，但你们知道蜻蜓吃什么吗？"孩子们一看是陶行知，先是纷纷喊"陶先生"表示礼貌，然后他们又争先恐后地抢着说："吃虫子。
""吃露水。
""吃草。
""吃树叶。
""吃泥土……"陶行知哈哈一笑说："你们呀，有的说对了，有的说错了，我告诉你们吧，蜻蜓是吃虫子的，苍蝇、蚊子、水里孑孓它都吃，那你们说，蜻蜓是不是我们的好朋友？"孩子们都点点头说："是的，蜻蜓吃害虫，当然就是我们的好朋友！"陶行知点点头，然后他又问孩子们说："你们看蜻蜓的尾巴一撅一撅的，谁知道蜻蜓尾巴有什么用？""蜻蜓用尾巴在河里点水。
""尾巴是指方向的。
"孩子再次抢着回答。
陶行知再次笑笑告诉孩子们说："你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长，它用尾巴保持平衡，调整方向，在它饿极了的时候，它会将自己的尾巴吃掉一截，不过不久以后又会长出来。
"接着他将蜻蜓的头部对着孩子们说："它的眼睛很大，结构很复杂，有成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……"孩子们入神地听着，这时，陶行知才用商量的口吻说："所以，我们放了它，让它为我们去消灭害虫，好不好？"孩子们纷纷说："好，好，放了它，我们不要再捉蜻蜓了！"陶行知这才将手指松开，蜻蜓很快就展开翅膀向空中飞去了。
陶行知教育故事范文（四篇）
陶行知教育故事范文对自己的孩子，陶行知同样严格要求。
他的二儿子晓光没有正规学历。
____年夏，晓光经人介绍去成都一家无线电修造厂工作。
厂方要看他的学历资格，他拿不出，就写信给育才学校副校长，请他寄一张晓庄学校的毕业证书来。
证明刚刚寄到，陶行知的急电也到了，严厉阻止用这张证明，并要晓光立即将证明寄回。
接着，又是一封快信，信中说：‚我们必须坚持‘宁为真白丁，不做假秀才’之主张……总之，‘追求真理做真人’，不可有丝毫的妥协。
你若记住这七个字，终生受用无穷。
‛以后，‚追求真理做真人‛七个字，便成了晓光的座右铭。
____年____月____日，陶行知因突发脑溢血逝世。
他的一生百折不挠地‚为中国教育寻觅曙光‛，他把全部身心献给了祖国的教育事业。
____为他写了挽词：‚痛悼伟大的人民教育家。
陶行知先生千古!‛宋庆龄的挽词是：‚万世师表‛。
周恩来的话代表了千千万万革命师生的心声：‚陶先生放心去吧，你已经对得起民族，对得起人民。
你的未了的事业会由朋友们，由你的后继者们坚持下去，开展下去的。
你放心去吧!‛陶行知教育故事范文（二）陶行知先生办的育才学校，招收了许多失去父母的孤儿，他以慈母般的胸怀，热情的关心爱护着孩子们。
与此同时，对于革命的后代，他也是义不容辞地收留下来，加以保护并给以精心的培育。
有一位越南革命者的女儿，名叫慕罗，圆圆的脸盘，一双机灵的眼睛，一副天生清亮的嗓子。
陶先生把她分到音乐组，对她说：‚你就学音乐吧!‛慕罗在音乐组接受革命思想和专业知识的教育，各个方面都有了很大的进步。
当她的祖国吹响了解放斗争的号角时，她对陶校长说：‚祖国需要我回去战斗!‛陶先生说：‚你回去吧，用你的声音，为祖国的解放歌唱。
你到育才学校，为的就是这一天!‛朝鲜革命者的几个孩子，因父母抗击日本侵略者，战斗在中国的土地上，他们也被长辈送到了育才学校。
陶校长语重心长地对他们说：‚你们学社会科学吧，这是你们祖国最需要的。
‛____年，失踪的著名新闻记者萨空了，突然在北碚出现，他被剃光了头，在犯人的行列里，被人押解着做苦役。
陶行知关爱学生小故事
陶行知关爱学生小故事
陶行知是一位伟大的教育家，他非常注重关爱学生，以下是一则关于陶行知关爱学生的小故事：
有一次，一位学生因为长期生病而无法上学。
陶行知得知后，立即前往学生家中探望。
他发现学生住在一个破旧的小屋里，环境非常艰苦。
陶行知陪伴学生聊天，了解他的病情和学习进度。
他鼓励学生坚持治疗，保持积极的心态，并帮助他制定了一份适合他病情的学习计划。
陶行知并没有止步于此。
他主动联系学校的老师，让他们到学生家中给他送去课本和学习资料，同时提供一对一的远程辅导。
此外，陶行知还鼓励学生的同学们定期去他家探望和鼓励他，让他感受到学校和同学们的关爱。
经过一段时间的精心照顾和支持，学生的身体逐渐康复，他重新回到了学校。
这个小故事展示了陶行知对学生的关爱和关注，他不仅关心学生的学业，更关心学生的身心健康。
他用实际行动证明了教育应该是关爱和尊重每个学生的全面发展。
这个小故事让我们明白了陶行知的教育理念，他认为教育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的品格和情感素质。
他的关爱之举启示我
们，作为教育者或同学，我们应该关心和帮助那些需要帮助的人，用爱心和关怀去影响他们的生活。
有关陶行知的小故事
有关陶行知的小故事篇一：《陶行知与小泥人》我小时候就听爷爷讲过陶行知先生的故事，陶行知先生可是个大教育家呢。
在我们村子里，有个教书先生老是板着脸，大家都怕他。
可陶行知先生就不一样啦。
有一次，我爷爷说他有幸见到了陶行知先生。
那时候陶行知先生正在一所乡村小学视察。
我爷爷看到陶行知先生走进教室的时候，孩子们都有点紧张。
陶行知先生可没摆什么架子，他笑盈盈地看着孩子们，眼睛里透着温和。
他看到教室里有个小角落堆着一些泥巴，那是孩子们课间玩耍的时候弄的。
陶行知先生就走过去，拿起一团泥巴，坐在孩子们中间，对孩子们说：“咱今天不上那种规规矩矩的课啦，咱们一起捏小泥人咋样？”孩子们一听，眼睛都亮了。
有个调皮的小男孩叫狗蛋，他大声说：“陶先生，真的可以吗？俺们老师可不许俺们在教室里玩泥巴呢。
”陶行知先生摸了摸狗蛋的头说：“为啥不许呢？在我这儿啊，只要能学到东西，玩泥巴也是学习呢。
”于是，孩子们都围过来，跟着陶行知先生捏泥人。
陶行知先生的手很巧，他一边捏一边说：“你们看啊，这泥巴就像你们的想法，可以捏成各种各样的东西。
”他捏出了一个小农夫，扛着锄头，惟妙惟肖的。
狗蛋学着陶行知先生的样子捏，可是怎么都捏不好，有点沮丧。
陶行知先生就凑过去说：“狗蛋啊，你捏的这个也很有特色呢。
你看这大粗胳膊，就像个大力士。
”旁边的女娃子小花说：“陶先生，俺想捏个女娃娃。
”陶行知先生就耐心地教小花怎么捏出裙子的褶皱。
教室里热闹极了，大家都在专心地捏泥人。
这时候，那个学校的校长进来了，看到这场景有点吃惊。
他说：“陶先生，这……这怎么在教室里弄起泥巴了呢？”陶行知先生笑着说：“校长啊，你看孩子们多开心。
他们在捏泥人的过程中，发挥了想象力，动手能力也提高了。
这也是教育啊。
”校长听了，若有所思地点点头。
后来啊，这堂课成了孩子们最难忘的一堂课。
爷爷每次讲起这个故事，眼睛里都闪着光，就好像他也回到了那个充满欢乐和创意的教室一样。
陶行知先生就是这样一个人，他总能找到独特的教育方法，让孩子们在快乐中学习成长。
关于教育的名人小故事
关于教育的名人小故事父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的教育很重要。
下面是关于教育的名人小故事的内容，欢迎阅读！陶行知的教育故事1陶行知（1891—1946），安徽歙县人，我国近代人民教育家。
1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。
1917年回国后推行平民教育，认为“教育是共和国的保障”，并把毕生精力投入到了教育中。
格言：人生天地间，各自有禀赋。
为一大事来，做一大事去。
陶行知在担任一所学校校长时，一次，他看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。
陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。
没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。
”王友惊疑地瞪大了眼睛。
陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。
”陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”知这时笑了，马上掏出第四颗糖：因为你正确地认识错误，我再奖励你一颗糖……我的糖分完了，我们的谈话也结束了。
”蔡元培的教育故事2蔡元培（1868—1940）字鹤卿，号孑民，浙江绍兴人，我国近现代着名民主革命家和教育家，为改革和发展中国的高等教育事业，做出了重要的贡献。
格言：捧着一颗心来，不带半根草去。
蔡元培于1912年就任中华民国教育总长后，无意中读到一个叫胡玉缙的人写的一篇文章。
由于内容生动、材料丰富、详实，引起了他的浓厚兴趣。
他一连读了几遍后，便决定将其聘请到部中任职。
于是，他指示下属官员起草了一封信。
后成为着名国学大师的胡玉缙在当时学术界还是无名小卒，他与蔡元培素昧平生，有蔡元培这样的大人物来举荐他，本应是感激不尽。
可出乎预料的是，胡玉缙接到邀请信后，非但没有感激，还给蔡元培写了一封抗议信。
陶行知经典教育故事
陶行知经典教育故事陶行知是中国著名的教育家和思想家，他一生致力于教育事业，提倡实践教育，主张以学生为中心，培养学生的创新能力和实践能力。
他的教育理念为后人所钦佩，他的故事也影响了一代又一代的教育工作者。
下面，就让我们一起来品味陶行知经典的教育故事。
一、山里的小学陶行知在自己的教育事业中，最让人传颂的要数他在山区创办了一所小学。
当时，这个山区没有教育资源，孩子们无法接受正规的教育。
于是，陶行知决定亲自去山区创办一所小学。
他找到了一个负责的村民，借用一间破旧的房子作为教室，然后通过广播和演讲的形式，向村民宣传教育的重要性，并让他们将自己的孩子送到学校。
起初，村民们并不理解陶行知的意图，觉得上学没什么用处，但陶行知坚持不懈地向他们解释教育的重要性，以及教育对于孩子们未来的影响。
渐渐地，村民们开始意识到教育的重要性，并将自己的孩子送到学校。
陶行知用尽各种方法，让孩子们感受到知识的魅力和学习的乐趣，使他们产生对学习的兴趣和渴望。
不久，这所小学取得了很大的成绩，逐渐受到了各方面的关注和赞扬。
这个小小的山区小学，成为了陶行知教育思想的一个生动典范。
二、授人以渔陶行知在教育中一直倡导“授人以渔”而不是“授人以鱼”。
他认为，教育的目的应该是培养学生的自主学习能力和实践能力，而不仅仅是传授知识。
有一次，陶行知被请到一个中学做演讲。
演讲结束后，学生们向他提问：“老师，您觉得我们应该怎样学好知识呢？”陶行知笑着说：“如果你们只是静静地坐着听我讲，那你们不会学到什么。
学习是一种主动的行为，你们需要积极思考、独立学习，才能真正掌握知识。
学习不是被动领取，而是主动探索。
”陶行知的话让学生们茅塞顿开。
他们意识到，学习不仅仅是听老师讲课，更应该通过思考、实践和交流来巩固知识，培养自己的学习能力。
从那以后，学校的学生们开始积极主动地学习，他们利用课余时间自主阅读，参加各种实践活动，形成了一个良好的学习氛围。
三、用心去教陶行知非常重视教育的质量，他认为教育应该是用心去做的。
教育小故事 陶行知的四块糖果
陶行知的四块糖果
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给那位同学，说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，这说明你尊重我。
”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”。
陶行知教育小故事
陶行知教育小故事陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学:“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖,说:“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了,说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道:“据我了解，你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了,同学再不对，我也不能采取这种方式。
"陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”陶行知喂鸡有一次,陶行知先生在武汉大学演讲。
他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。
台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。
陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。
可是大公鸡只叫不吃。
怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。
大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。
陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步,大公鸡自己就开始吃起米来。
这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。
先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的.即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。
但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！"台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好.一首歪诗的风波育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了。
壁报前人头攒动,越涌越多。
一定有一两篇有水平的创作发表了，同学们边看报，边议论，外围的人向里挤，里面的人不愿让，有人建议:”读一下,读一下吧！"只听得一个油腔滑调的声音开始朗诵了:”人生在世有几何？何必苦苦学几何。
学习几何苦恼多，不如学习咪嗦哆！"歪诗不胫而走，传遍了全校,引起了争论,多种评价，褒贬不一。
关于陶行知的教育故事（精选16篇）
关于陶行知的教育故事（精选16篇）关于陶行知的教育故事篇1点石成金陶行知对少年儿童求知学习的方法，经常有所指点，最为突出的就是"点石成金"的故事，这也可以说是少年儿童求知学习的最首要、最关键的方法。
在一次育才学校的晨会上，陶校长去讲了一个故事：从前有一位很有本领的道人，只要他用手一指，面前的乱石立即会变成黄金。
一天，他让众徒弟坐在他四周，自己用手指点着地下一堆石块，立刻石块都变成了黄澄澄亮光光的大小不等的金块。
从徒弟看了又惊又喜，个个拍手叫好。
道人对徒弟说："每人选一块金子，拿去买点吃用的吧!"徒弟们都扑到黄金堆里去翻拣，有的要选一块颜色最黄的，有的要拣一块亮光最足的，有的想找一块最大最大的，大家东翻西找忙个不停。
这时却有一个徒弟，他没有去拿金块，只是呆呆地站在道人旁边，两只眼睛睁得大大的紧盯着师傅点金的手指看，边看边思考。
道人问他："你为什么不去挑选你最喜爱的一块金子呢?"这徒弟回答说："金子虽好，但一用就完，我看中了师傅那个点石成金的指头。
"讲到这里，陶校长突然停住了。
学生们急于要知道故事的结局，都催促他："校长，你讲下去呀!""快点讲下去呀!"陶校长不再讲故事，却一转话题，进行了一番评述，他说：世上有多少人被闪闪发光的金子迷惑，而忘记了点石成金的指头。
同学们，你们在学校求学，可不能光想要得到老师和书本传给你们的现成知识，这些知识虽好，但仅仅是世界上人武部知识的一个部分，随着时代的发展这些现成知识会不够用的，有的会用不上了，有的会显得陈旧了。
有些同学拼命把老师和书本上的知识死记硬背，即使你能背出，你在追求学问(真理)的大道上还会碰到许多新事物、新问题，到那时你能责怪老师没教过、书本上没见过吗?死记硬背不思考，是书呆子的学习方法，这些学生，老师"教多少"，他就"记多少"，是赶不上时代、超不过老师的。
陶行知教育孩子的故事
陶行知教育孩子的故事教育孩子有时候用故事可能更有效果哦！下面是的陶行知教育孩子的故事，欢迎阅读参考！陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也完毕了。
”有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。
他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。
台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。
陶先生沉着不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。
可是大公鸡只叫不吃。
怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。
大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。
陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。
这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。
先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。
即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。
但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。
育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了。
壁报前人头攒动，越涌越多。
一定有一两篇有水平的创作发表了，同学们边看报，边议论，外围的人向里挤，里面的人不愿让，有人建议："读一下，读一下吧！"只听得一个油腔滑调的声音开始朗诵了："人生在世有几何？何必苦苦学几何。
学习几何苦恼多，不如学习咪嗦哆！"歪诗不胫而走，传遍了全校，引起了争论，多种评价，褒贬不一。
陶行知的故事6则
陶行知的故事陶行知的故事（一）：陶行知喂鸡有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。
他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。
台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。
陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。
但是大公鸡只叫不吃。
怎样才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。
大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。
陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。
这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。
先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。
即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。
但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果必须好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。
陶行知的故事（二）：陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”之后他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”陶行知的故事（三）：大教育家陶行知的故事有一天，陶行知先生到一位朋友家去，见朋友夫人正在打孩子，孩子正在地上委屈地哭着。
陶先生忙问怎样回事。
朋友夫人指着一块被拆的乱七八糟的手表，气呼呼地说：“陶先生，这块表是才买的，竟被我儿子拆成这样。
您说可气不可气？“陶先生听了笑了笑，说：“坏了，恐怕中国的一个爱迪生被你枪毙了。
”夫人有点愕然，“为什么呢？难道这样做不对吗？”陶先生摇摇头，夫人又之后问：“陶先生，您是大教育家，您说对这样的孩子该怎样办呢？”陶先生把孩子搀起来，搂在怀里，笑嘻嘻地问：“你为什么要把妈妈的新表拆坏呢？孩子怯生生地望了妈妈一眼，低声说：“我听见表了有滴答的声音，想拆开看看是什么在响……”陶先生说：”你很好奇，这没有错，但你要跟大人说一声，不能自作主张，来，跟我一齐到钟表店去好吗？“孩子问：“去店里干什么？”陶先生说：“去看师傅修表啊！看他怎样拆，又去怎样修，怎样装配，你不喜欢吗？“孩子高兴得跳起来：“我去！我去！”陶先生跟朋友夫人大了声招呼，就拿着那只坏表，带着孩子一齐到了一家钟表店。
经典陶行知教育故事
经典陶行知教育故事陶行知是中国著名的教育家和思想家，他的教育理念影响了几代人。
他提倡注重培养学生的实践能力和创新精神，在教育实践中注重培养学生的品德和社会责任感。
在他的教育实践中，有很多经典的故事，下面我为大家精选了几个。
1. 破釜沉舟，焚船教育陶行知认为，要在教育中培养学生的勇气和拼搏精神，就需要采取一些激励的手段。
有一次，他在教育战线上与教育局长展开辩论，教育局长威胁说要取消陶行知的研究生课程。
面对这一威胁，陶行知毅然决然地选择破釜沉舟，焚船教育，他将自己写的教材全部焚毁。
这一举动震惊了在场的人，但也让更多的人对陶行知的胆识和拼搏精神产生了敬佩之情。
2. 种瓜得瓜，种豆得豆陶行知非常注重课堂之外的教育。
有一次，他在课堂上讲到“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理，他告诉学生们，如果你想得到好的成绩，就需要付出相应的努力。
为了让学生深刻地体会到这个道理，他选了几个学生去种菜，学生们认真地去种植，最终他们收获了丰富的果实。
通过这个实践活动，学生们深深明白了“种瓜得瓜，种豆得豆”这个道理，也明白了努力的重要性。
3. 边学边教，实践为主陶行知非常注重学生的实践能力培养。
有一次，陶行知带着学生们去实地考察。
他们参观了工厂、农村和农田，让学生们亲自体验农田劳作和农民的辛苦。
在实践中，学生们不仅学到了理论知识，还学到了实际操作的技能，增强了自己的创新和实践能力。
陶行知认为，只有在实践中学习，才能真正理解和掌握知识。
4. 爱心教育，感恩他人陶行知非常注重培养学生的爱心和感恩之心。
有一次，他在校园内建了一座小屋，作为学童农场的管理处。
学生们每天都要负责打扫小屋和周围的环境，并且负责种植果树和蔬菜。
陶行知告诉学生们，他们所种植的果树和蔬菜都是为了帮助那些需要帮助的人，他们的劳动是一种对社会的回报和感恩之心。
通过这样的爱心教育，学生们不仅学到了农业知识，还学到了感恩之心和乐于助人的精神。
5. 崇尚自然，培养创新思维陶行知非常崇尚自然，他认为自然是最好的教育者。
陶行知教育故事范文
陶行知教育故事范文陶行知是中国近代著名的教育家、教育思想家和改革家，他对中国的教育事业做出了巨大的贡献。
他不仅提出了一系列的教育理念和教育改革方案，而且自己亲身实践，努力为学生们营造一个有利于学生发展的环境。
以下是一个关于陶行知教育故事的范文，以展示他的教育思想和他对教育事业的贡献。
陶行知教育故事：小雨的成长话说在江南的一个小山村里，有一个叫小雨的孩子。
小雨是个十分聪明但淘气的孩子，他是村里人人喜爱的小可爱。
小雨的父母都是务农的，为了让他能够接受更好的教育，他们辛辛苦苦地攒了一些钱，把小雨送进了当地的小学。
小雨上学的时候，陶行知正好被派到这所小学来担任校长。
陶行知是一位非常有教育才华和激情的教育家，他深知教育的重要性和影响力，因此他希望能够给每一个学生提供一个良好的学习环境，让他们有机会发展自己的潜能。
在小雨上学的第一天，陶行知就注意到了这个聪明而淘气的小孩。
一天，小雨又在上课的时候做起了调皮捣蛋。
他不停地在教室里游荡，给同学们拿橡皮筋玩，甚至还偷偷溜出了教室。
陶行知见状，没有生气，也没有处罚他，而是用一种宽宏大量的眼神看着他。
第二天，陶行知找到了小雨的父母。
他和父母们谈了谈小雨的问题，告诉他们自己对小雨的期望和信任。
陶行知说：“小雨是一个聪明的孩子，他有很大的潜力。
我相信只要给他一个适合他的环境，他一定能够好好学习、健康成长。
”在接下来的日子里，陶行知开始尝试着改变小雨的学习环境。
他为小雨设计了一些特殊的学习任务和活动，让他有机会发挥自己的创造力和想象力。
他创建了一个充满温馨和爱的班级氛围，鼓励同学们互相帮助，共同进步。
陶行知知道小雨喜欢运动，于是他让小雨担任了班级的体育委员。
小雨得到了一个机会去组织班级的体育活动，并且在活动中展现自己的领导才能。
在体育活动中，小雨不仅热情地组织同学们参与，还展现出了出色的组织能力和团队精神。
同时，陶行知开始和小雨建立起了一种特殊的师生关系。
他经常和小雨谈心，了解他的困惑和压力，并给予他合适的指导和建议。
【名人故事】大教育家陶行知的故事
【名人故事】大教育家陶行知的故事陶行知（1891-1945），字亦非，号夏石，江苏无锡人，中国近现代教育家、社会活动家、思想家。
“教育改良派”代表人物之一，被誉为中国近现代教育事业的领袖人物之一。
陶行知的故事数不胜数，他的一生充满传奇色彩。
下面，我们讲述几件关于陶行知的故事，希望能更好地了解这位伟大的教育家。
故事一：小小学生的大挑战在陶行知担任南京金陵大学教授的时候，他有一个学生，名叫王小泉，是陶行知年纪最小的一位学生。
虽然年纪小，但王小泉却很聪明，学习成绩一直名列前茅。
有一天，陶行知给全班同学布置了一篇作文题目：“我的母亲”。
王小泉写完作文后，却迟迟不敢交上来。
陶行知看到了这一幕，便走到了王小泉的座位旁，关切地问：“小泉，怎么了？为什么不敢交作文？”王小泉犹豫了一下，然后低声说：“教授，我的母亲是个文盲，她看不懂我写的东西，我怕她会伤心。
”陶行知听了，深有感触。
他鼓励王小泉勇敢地将作文交上来，并且向他解释说：“你的母亲虽然是文盲，但她是你的养育者，是你的精神支柱，你写的东西是给她看的，她一定会很高兴的。
”在陶行知的鼓励下，王小泉最终交上了作文。
第二天上课，陶行知给全班同学评阅了作文，而在王小泉的作文上，他特意在上面写下了一行醒目的字：“王小泉，你的母亲一定会为你感到骄傲。
”从那以后，王小泉的母亲对他的学习产生了极大的兴趣，还常常对着王小泉的作文苦口婆心地教导他一些基础的识字知识。
这件事情也成了陶行知课堂上经常讲的一则教育故事，激励着更多的学生。
陶行知通过这样的事情，深刻地认识到，教育不仅仅是培养知识技能，更是培养一个人的品德和情操。
故事二：玩中学习，学中娱乐陶行知在提倡学生们在玩中学习、学中娱乐方面，做出了很多有益的探索和实践。
有一次，陶行知在班上组织学生们进行一次学习游戏。
游戏的规则是：每人从百宝箱里抽取一张图片，然后按照抽取到的图片，用五分钟时间编故事。
游戏开始后，学生们兴致勃勃地忙碌起来。
陶行知教育故事集选（通用8篇）
陶行知教育故事集选（通用8篇）陶行知教育故事集选篇1稿费的故事陶行知是我国近代人民教育家。
他有一句：‚人生天地间，各自有禀赋。
为一大事来，做一大事去。
‛他非常重视国民教育，认为‚教育是共和国的保障‛，因此，他把毕生精力都投入到‚教育‛这一大事中来。
1920xx年，他组织了平民教育促进会，编写《平民千字课》，奔波于全国十几个省市，致力于平民教育。
他把《平民千字课》作为教材，送到平民百姓家里，劝家家户户都要识字读书。
他活动的经费多数都是自己写书得的稿费。
一次，他得到了1万多元稿费，拿回家锁在柜子里，承担着所有家务的妹妹看见了，问他：‚家里有老有小，钱也不多，能不能留1/4给家里用?‛陶行知想了想，温和地说：‚我要去南京劳山脚下办晓庄师范，这钱要作为办学的经费。
我们家虽穷，粗茶淡饭还能维持。
中国34000万农民非但没有饭吃，更没有文化。
用这钱去办学校，是为农民烧心香，是尽我们的绵薄之力去帮助他们。
你在家里省着点用，算是帮我去办大事吧!‛妹妹理解了他，默默地点了点头。
1920xx年，陶行知办起了晓庄师范学校，开展乡村教育活动。
1930年4月，国民党反动政府武力封闭了这所学校，还通缉陶行知。
1932年，陶行知在上海先后创办了‚山海工学团‛、‚晨更工学团‛、‚劳工幼儿园‛，继续推行中华普及教育运动。
25 陶行知洗衬衫1939年7月，中国正是抗日战争时期。
陶行知在四川重庆附近的合川县为难童创办育才学校，在普修课外，为一些有特殊才能的儿童，开设音乐、戏剧、绘画、文学、社会、自然、舞蹈等课，培育人才。
这个学校办得有声有色，为国家培养了不少专门人才。
当时政治形势紧张，经济非常困难，为了把学校办下去，陶行知经常要为募集资金四处奔波，自己的生活也非常艰苦。
盛夏的一天，学生高缨听说书店到了一些好书，想去看看。
可是自己不认识路，就想请陶行知陪他一起去。
他来到先生窗前，那情景使他吃了一惊：先生打着赤膊，脸上、身上流淌着汗水，正在伏案疾书。
中国教育名人陶行知的故事【精选5篇】
陶行知的故事篇一陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”之后他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”陶行知的故事篇二有一天，陶行知先生到一位朋友家去，见朋友夫人正在打孩子，孩子正在地上委屈地哭着。
陶先生忙问怎样回事。
朋友夫人指着一块被拆的乱七八糟的手表，气呼呼地说：“陶先生，这块表是才买的，竟被我儿子拆成这样。
您说可气不可气？“陶先生听了笑了笑，说：“坏了，恐怕中国的一个爱迪生被你枪毙了。
”夫人有点愕然，“为什么呢？难道这样做不对吗？”陶先生摇摇头，夫人又之后问：“陶先生，您是大教育家，您说对这样的孩子该怎样办呢？”陶先生把孩子搀起来，搂在怀里，笑嘻嘻地问：“你为什么要把妈妈的新表拆坏呢？孩子怯生生地望了妈妈一眼，低声说：“我听见表了有滴答的声音，想拆开看看是什么在响……”陶先生说：”你很好奇，这没有错，但你要跟大人说一声，不能自作主张，来，跟我一齐到钟表店去好吗？“孩子问：“去店里干什么？”陶先生说：“去看师傅修表啊！看他怎样拆，又去怎样修，怎样装配，你不喜欢吗？“孩子高兴得跳起来：“我去！我去！”陶先生跟朋友夫人大了声招呼，就拿着那只坏表，带着孩子一齐到了一家钟表店。
修表师傅看了看坏表，说：“要1元6角修理费。
陶先生说：”价钱依你，但我要带着孩子看你修，让他长长见识。
“师傅同意了。
陶先生与孩子站在一旁，满怀兴趣地看师傅修表。
陶行知教育故事（通用13篇）
陶行知教育故事（通用13篇）陶行知教育故事篇1连环教学法20xx年代，为了唤醒民众，改良社会，挽救国家，陶行知以极大的热情奔走于祖国的大江南北，宣传、组织、提倡、推动了这个平民教育运动。
当时推广贫民教育，最初的困难就是没有教材。
陶行知自编了《平民千字课》。
平民千字课编成后，陶行知拿它到北京、南京的平民学校中试用，结果很满意。
陶行知还把《平民千字课》拿到家里试用。
当时家里办了一个‚笑山读书处‛。
他家共7口人：母亲、妻子、妹妹和桃红、小桃、三桃3个儿子，母亲已57岁，妻子和妹妹初通文字，桃红8岁上学，小桃和三桃分别为5岁、4岁，没到入学年龄。
桃红很喜欢这本书，里面有许多有趣的课文。
桃红每天都要把这本书拿来读一会儿。
有一天，在一边玩的弟弟小桃也被哥哥读的书吸引过来。
他坐在哥哥身边，跟哥哥读书。
哥哥读一课，弟弟也跟着读一课，哥哥读完了一册，弟弟也读完了一册。
母亲操劳了大半生，没有机会读书，行知也送给母亲一本《平民千字课》母亲笑着对儿子说：‚我又不识字，你送我书做什么?行知说：‚教母亲读书啊!‛母亲说：‚我都57岁了，还能读书?‛老太太经过儿子的劝导，很快也捧起了《平民千字课》。
行知又动员妹妹文美教母亲识字，桃红和小桃也不示弱，他们也成了祖母的小先生。
有一天随美国科学家推士来华进行教育考察的推士夫人到陶行知家做客，见到小桃教祖母读《平民千字课》的情景，非常惊奇，她立即抓拍了一张祖孙同读书的照片。
陶母读了16天《平民千字课》的时候，陶行知正在张家口推广平民教育。
他便用16课中所学过的字给母亲写了一封信，母亲居然能完全看懂。
陶行知听说后高兴得不得了，他即兴赋诗《慈母读书图》。
更使他高兴的是：从哥哥教弟弟、女儿教母亲、孙子教祖母读书这件事上，发现了自己寻找了很久的开展平民教育的有效方法——连环教学法。
陶行知的连还教学法，使陶行知如获至宝。
他的朋友成了他推广的对象。
他这种锲而不舍、坚忍不拔的精神宣传、推广平民教育。
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陶行知教育小故事陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”陶行知喂鸡? 有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。
他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。
台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。
陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。
可是大公鸡只叫不吃。
怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。
大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。
陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。
这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。
先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。
即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。
但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。
一首歪诗的风波育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了。
壁报前人头攒动，越涌越多。
一定有一两篇有水平的创作发表了，同学们边看报，边议论，外围的人向里挤，里面的人不愿让，有人建议："读一下，读一下吧！"只听得一个油腔滑调的声音开始朗诵了："人生在世有几何？何必苦苦学几何。
学习几何苦恼多，不如学习咪嗦哆！"歪诗不胫而走，传遍了全校，引起了争论，多种评价，褒贬不一。
陶校长知道了此事，也观看了小诗。
次日，陶校长邀请小作者促膝谈心，和作者研究人生与数学的密切关系。
从吃饭、穿衣谈到音阶频率的振动，直到国家大事，哪一件都少不了数学，离不开数学。
因此，人人要学数学，数学对人们就象人们离不开空气、水分、阳光、营养品一样的重要。
小作者听到陶校长的谆谆诱导，连连点头说："校长，我这下真的明白了你为什么要我们同学把学好语文、数学、外语、科学方法论这四门功课作为开启文化宝库的'四把钥匙'的道理。
我检讨，……"陶校长马上接过话头说："现在我们是民主讨论，不是榫会，你能认识问题，提高思想，就是进步。
"小作者连连点头说："我们音乐组不少同学都有这种思想，让我去说服他们！"陶校长眯着双眼放心地说了一句："好啦！我们今天的民主探讨到此结束。
"拆表的故事有一天，一位朋友的夫人来看陶行知先生。
陶先生热情地让她坐下，又倒了一杯茶给她，问道：“怎么不带儿子一起来玩？”??? 这位夫人有点气乎乎地说：“别提了，一提就叫我生气。
今天我把他结结实实打了一顿。
??? 陶先生惊异地问：“这是为什么？你儿子很聪明，蛮可爱的哩！”??? 朋友的夫人取出一个纸包，里面被拆得乱七八糟的一块手表。
这表成色还很新，镀金的表壳打开了，玻璃破碎，连秒针也掉了下来。
她生气地说：“陶先生，这表是才买的，竟被我儿子拆成这样，您说可气不可气！他才七八岁，就敢拆表，将来大了恐怕连房子都敢拆呢！所以我打了他一顿。
”??? 陶先生听了笑笑说：“坏了，恐怕中国的爱迪生被你枪毙了！”??? 夫人有点愕然：“为什么呢？难道我这样做不对吗？”??? 陶先生摇摇头。
??? 夫人又接着问：“陶先生，您是大教育家，您说对这样的孩子该怎么办呢？”??? 陶先生把拆坏的表拿过来，对夫人说：“走，我们上你家去，见见这个小‘爱迪生’。
”??? 到了朋友家里，陶先生见到那个孩子正蹲在院子的大树下，聚精会神地看蚂蚁搬家。
夫人一见又来了气，正要骂他，陶先生立即劝住了。
??? 陶先生把孩子搀起来，搂在怀里，笑嘻嘻地问：“你为什么要把妈妈的新表拆开来呢？能告诉我吗？”??? 孩子怯生生地望了妈妈一眼，低声说：“我听见表里的嘀嗒嘀嗒的声音，想拆开看看是什么东西在响。
我错了，不该把手表拆坏，惹妈妈生气。
”??? 陶先生说：“想拆开看看是什么东西在响，这没有错。
但你要跟大人说一声，不能自作主张。
来，你跟我一起到钟表店去好吗？”??? 孩子又望望妈妈，说：“去店里干什么？”??? 陶先生说：“去看师傅修表啊，看他怎么拆，又怎么修，怎么装配，你不喜欢吗？”??? 孩子高兴得跳起来：“我去！我去！”??? 陶先生拿着那只坏表，带着孩子一起到了一家钟表店。
修表师傅看了看坏表，说要一元六角修理费。
??? 陶先生说：“价钱依你，但我带着孩子看你修，让他长长知识。
”?????? 师傅同意了。
??? 陶行知和孩子站在旁边，满怀兴趣地看师傅修表。
看他怎样拆开，把零件一个个浸在药水里；又看他加油后，把一个个零件装配起来。
从头到尾，整整看了一个多小时。
全部装好后，师傅上了发条，表重新发出清晰的嘀嗒声。
孩子高兴地欢叫起来：“响了，响了，表修好了！”??? 陶先生临走又花一元钱买了一只旧钟，送给孩子带回去拆装。
孩子连声说：“谢谢伯伯！谢谢伯伯！伯伯真好！”??? 陶先生把孩子送到家后，孩子立即跳呀蹦的跟妈妈说：“妈妈，伯伯买了一只钟，让我学习拆装呢！”??? 那位朋友的夫人不解地问：“还让他拆啊？”?? ?陶行知笑笑说：“你不是问我对这样的孩子该怎么办吗？我的办法说是，把孩子和表一起送到钟表铺，请钟表师傅修理。
这样修表铺成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了速成学生，修理费成了学费，你的孩子好奇心就可得到满足，或者他还可以学会修理咧。
”??? 陶先生停顿了一下，接着说：“孩子拆表是因为好奇心，孩子的好奇心其实就是一种求知欲，原是有出息的表现。
你打了他，不是把他的求知欲打掉了吗？与其不分青皂地打一顿，不如引导他去把事情做好，培养他的兴趣。
中国对于小孩子一直是不许动手，动手就要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。
我们应该学习爱迪生的母亲，那么理解、宽容孩子，那么善于鼓励孩子去动手动脑，这样，更多的‘爱迪生’们就不会被打跑、赶走了。
”??? 夫人听了恍然大悟，她不好意思地笑了一下，诚恳地说：“陶先生，您说得对，太谢谢您了，我今后一定照您的办法去做。
”陶行知出计算题抗日战争时期，国内十分混乱，通货膨胀，物价飞涨，于是许多狡猾的商人便开始想出馊主意，他们首先在粮食上搞囤积居奇，投机倒把。
不仅如此，他们还故意在粮食里掺杂了大量的石子、砂粒、稗子和霉烂的米，真是可恶极了。
把这样的粮食卖出去，坑苦了广大老百姓，他们自己却大把大把地赚起了昧心钱。
??? 育才学校也买了不少这样的粮食。
师生可就倒霉了，不吃又不行，吃了这样的米，又不能消化，得肠胃病的师生越来越多。
看到这一情况，陶行知先生十分焦急。
为了保证师生们健康，他不得不规定每天早晨用20分钟时间上一堂“选米课”，全校师生人人动手，把米里面的杂质——剔除。
但尽管如此，米里面的小砂子仍然很多，学生们吃饭时还是不时地咯牙，有的学生一嚼到砂子，立刻把一大口饭都吐了出来，食堂的餐桌上每天都可以看到一堆一堆的饭粒。
??? 陶先生看到了这个情况，摇了摇头，深深的叹了口气：“唉，这样下去怎么行呢？为了几粒砂子，吐出一口米饭，也太可惜了。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦啊！”一天，等大家吃完然饭后，陶先生一个人留在饭厅里，走到每张桌子前，把米饭一颗一颗计了数，再按桌子分别包成小包，写上数字，带走了。
??? 第二天晨会上，陶先生很严肃地站到了讲台上，他扶了扶鼻梁上那副深灰色的眼镜，环视了一下台下的师生们，语重心长地说道：“现在抗战已到了最艰苦的阶段，国家混乱，加上奸商的捣乱，使我们衣食就更加困难了！”陶先生不无内疚的说：“我这个校长没当好，让大家受苦了，请大家能够原谅！”接着，他话锋一转，有点气愤地说道：“我们的粮食已经很少了，但是，我们有些同学却还是不知道爱惜，吃到砂子就把一大口饭都吐了出来，我看了很痛心。
昨天午饭之后，我数了一下每张饭桌上散落和饭粒，少的90多粒，最多的已经超过了600粒，这样下去，怎么行呢？”听到这里，台下的同学们有的低下头，有的涨红了脸，……陶先生接着出了一道算术题，让大家一起来计算，他说：“我们吃饭时浪费的米粒每张饭桌上300粒计算，那么我们每顿饭浪费了多少粮食？如果把这些粮食算成钱以后，可以买多少发子弹？这些子弹又可以消灭多少个日本鬼子？请大家认真算一下。
”同学们在下面算呀算呀，当他们算出答案时，都不禁伸了伸舌头，低下了头。
??? 陶先生又带着大家背起了李绅的诗句：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”接着说：“同不们，现在粮食更是来之不易，是农民们冒着侵略者的炮火用生命种出来的，也是前方将士浴血奋战夺来的啊！我们怎么能随便浪费粮食呢？有米饭吃已经很不错了，我们这样随便糟蹋粮食，那就太对不起前方的抗日战士和后方辛苦劳动的农民伯伯了！”??? 同学们听了后，似乎一下子懂事了。
从此以后，同学们在吃饭时遇到砂子，总是特别小心翼翼地只把砂子吐出来，而把米饭仍然吃下去。
餐桌上再也见不到饭粒了。
蜻蜓的故事一天午后，一群小小孩子在田间的小路上奔跑，追逐着一只蜻蜒。
蜻蜒闪着绿莹莹的大眼睛，颤动着翅膀，惊慌地上下乱飞。
也许是被追赶得昏了头，突然，猛地撞在树干上摔了下来。
翠贞扑上去捉住了它，几个孩子抢着要，叫着嚷着，闹成一团。
??? 陶行知恰好从村里走出来，孩子们看见了他，齐声欢叫：“陶先生！陶先生！”陶先生停下脚步，见他们的捉蜻蜒玩，便慈爱地抚着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜒吃什么吗？”??? 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。
”? ??“吃露水”。
另一个男孩说。
??? 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草，吃树叶，吃泥土！”??? 陶先生拉着孩子们坐在田埂上说：“还是翠贞说得对。
蜻蜒吃虫子，苍蝇、蚊子、水里孑孓它都吃，你们说蜻蜒是不是我们的好朋友？”??? 翠贞点点头。
陶行知从她手里取过蜻蜒，高高举起，阳光下，蜻蜒的圆眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
陶先生又问：“蜻蜒尾巴有什么用，谁知道？”??? “蜻蜒用尾巴在河里点水。
”??? “尾巴是指方向的。
”??? 陶行知将蜻蜒小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。
它用尾巴保持平衡，调整方向。
在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截，不过，以后又会长出来。
”接着他将蜻蜒的头部对着孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，有成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”??? 孩子们入神地听着，一个小男孩伸出小手，小心翼翼地抚了一下蜻蜒的尾巴。