初中七年级学生家长牵手两代《亲情关爱的需要》讲座教案

第三讲亲情关爱的需要

【教学目的】

通过本节课与家长的交流

1 •使家长反思自己对孩子关爱中的不当做法，激起家长想真正了解孩子的愿望。

2 •使家长了解初一孩子对亲情关爱的需求，为有的放矢的关爱孩子打下基础。

3 •进一步和家长探讨如何合理把握关爱孩子的尺度。

【教学重点】

使家长合理把握关爱孩子的尺度。

【教学难点】

如何使家长合理把握关爱孩子的尺度，并付诸于行动。

【教学方法】

案例分析法、情景演义法

【教学过程】

各位家长朋友：

大家好！

很高兴我们有着共同的关注对象——我们的孩子，并能有缘坐在一起共同探讨如何在尊重孩子成长规律的前提下关爱孩子。

b5E2RGbCAP

一、下面就发生在我身边的几个家长对孩子不当关爱的教育故事与大家一起探讨：

1．包办代替

我女儿参加了一个舞蹈班，原本舞蹈老师不赞成家长旁观，无奈关不住门，也就默许了，我偶尔全程旁观了一次，发现许

多家长对孩子的服务周到到只差替孩子吃东西了：从孩子脱下外套，快抱到怀里，到孩子休息的间隙，一手抱着衣服，一

手递上插上管的酸奶，再腾出手递上水果，矿泉水，拿出毛巾擦擦汗…… 可以想象这些爱孩子的家长，一方面全身心的透

支着对孩子的爱，另一方面又张大着胃口期待着孩子丰厚的回报，随着孩子年龄的增长，当其独立意识逐渐增加非常反感

家长用照顾小孩的方式来对待自己时，这些家长是否会随之调整自己的教育步伐？p1EanqFDPw

2．严厉管教

有一年，我教过一个学生，叫鑫鑫，初一刚来就给我留下了深刻印象，长得又细又高，脸很白净，大大的眼睛，小小的嘴巴，

很可爱，走起路来，挺胸抬头，像个骄傲的小公主，最让人刮目相看的是，在英语课上，她的英语表演，大方得体。但一看

成绩，让人很是惊讶，倒数前十名，并且开学不久，就极少再看到她的亮点了——完不成作业，上课说话，做小动作等一系

列的坏毛病暴露了出来。我找她谈过多次，表面上也很乖巧，听话，但过后依然照旧。并且越来越差，让我觉得她就像我手

中的沙子，我抓得越紧，她从我手中漏得越快，让我心中很没底。就赶紧找了她的家长。家长很无奈地讲述了他的教育苦

恼：幼儿园开始，就对孩子严格要求，五岁的时候，我守在她旁边写作业，她只要一写得不认真，我三下两下就

他说：“从给她撕掉，结果也没管好，我是一工人，和她妈妈平时舍不得吃舍不得穿，工作之余不敢玩，陪她学舞蹈，学音

乐……结果越来越差，我早没劲了，家长一脸的沮丧和无奈。我终于知道孩子到今天这个地步的根源了。孩子还不知学习为

何意义的时候，家长粗暴的做法已让孩子淋漓尽致地体会到了学习的痛苦，那么在后面漫长的学习生涯中孩子想尽各种办法

逃避学习也就顺理成章了。DXDiTa9E3d

以上两种管教方式的初衷都是对孩子的不信任，都想把孩子紧紧抓在手里，只不过一种是春风化雨式的，一种是急风暴雨式的。但是，不论哪一种都会影响孩子的正常发展。RTCrpUDGiT

甘于奉献，不求回报

我自我感觉从小就是一个比较敏感也较懂事的人，用我爸爸的话说：比较善解人意。一直以来，我们家吃鱼都是爸爸吃鱼头，

我们吃鱼肉，我也真得相信了爸爸爱吃鱼头。有一次，奶奶到我家吃饭，饭桌上有鱼，奶奶刚要吃鱼头，我说：“奶奶，我

们家爸爸爱吃鱼头。”奶奶笑了，说：“真是个傻孩子，谁不知道鱼肉好吃啊！你爸那是不舍得吃呐。”我很惊愕，一直自

我感觉较懂事的我，竟然如此心安理得地吃了这么多年鱼肉……现在的孩子们更是得到了家长全方位无条件的关爱，当他们

把家长甘于奉献，不求回报的爱当成一种自然的时候，除了换来的是儿女的冷漠与贪婪外，更得到的是孩子对社会不会以同

样方式关爱他们的不满，失去了爱的能力后的自卑。5PCzVD7HxA

因此，我们要明确孩子对亲情关爱的需要。

二、孩子对亲情关爱的需求特点

1．初一的孩子开始有选择地接受家长的关爱

初一学生的行为特点还是和六年级的孩子很接近的。比如有时候孩子在学校遇到一些有趣的事情了，放学回家后会兴高采烈地告诉家长。有时孩子在学校挨老师批评了，或被同学误解了，回来后会闷闷不乐甚至大哭大闹，当家长询问时，他们基本还是能够向家长倾诉的。他们还是希望从父母那里得到安慰与帮助。jLBHrnAILg

但是，半年至一年之后，孩子们熟悉了她所在的班级，也组成了适合她生活的群体，同时也确定了她在群体中的地位。这时，有些喜悦与苦恼就可以与同伴分享与倾诉了。而且这时他们会发现，和同伴分享喜悦与苦恼是非常有趣和刺激的。同学和家长所站的角度不同，他们所说的内容也就不同，传达给倾听者的感受也就不同。同学本身自己也是孩子，他们对事物的看法基本是一致的，他们之间很容易产生共鸣，更能找到认同感。而家长主要关心的是孩子的人身安全是否有保证，学习成绩是否只升不降，对孩子讲述的事情往往没有他的同学关注度高。而且有些家长还只会习惯性地给予是非式的评判，有些家长甚至还没听明白就烦了，训斥孩子要把心思放在学习上，其他的事少上心。这样做的结果就是孩子经过几个回合，就会发现，把学校里一些趣事，或苦恼跟爸爸妈妈讲的结果是我爱批评或招来一串唠叨，而跟同学讲他们从来不会说我，还会安慰我，给我出主意。以后的事不会什么都跟父母说了，得有选择地说了。xHAQX74J0X 那么怎样才能使孩子愿意接受家长对他的亲情关爱呢？

⑴最重要的一点就是努力使家庭氛围和谐、轻松。只有这个家庭是开放式的，家庭成员都有言论的自由，孩子才有可能在家里畅所欲言。人说“听话听音”，因此，引导孩子全方位的说，您就会多方位的了解孩子的思想，为以后正确教育孩子号准脉。LDAYtRyKfE

⑵当孩子的同学打来电话或到家里来时，您一定要表现出极大的热情与宽容。一方面从孩子的同伴中，或与同伴的交流中，了解孩子的思想信息；另一方面，树立您在自己孩子同伴中的形象。在孩子们私下的聊天中，如果您的孩子流露出对您的某些做法不满意，她的同学就会向着您说话了。同学都觉得您是个好家长，您的孩子能不自豪吗？能不愿意接受您的亲情关爱吗？Zzz6ZB2Ltk

⑶换位做工作法，大家是否有这种感觉，当一个有恩于你的人，整天把对你的好挂在最边，你是否会反感，但她的好若通过他人转达，那效果是否会不同。每新接一个班，我都会给孩子们讲一个故事，大意是：一个与母亲相依为命的小伙子，长大后，爱上了一个姑娘，（姑娘是个妖精，小伙子不知情）一天，姑娘让小伙子去把他母亲的心挖给她吃，小伙子鬼迷心窍，杀死了自己的母亲，挖出心，捧着往姑娘那儿跑去，跑着跑着，跌倒了，心摔了出去，这时，这颗心说话了：“孩子，摔疼了吗？”母亲的心是这样，父亲的心也是这样。每听到这里，即使处于逆反期的孩子也常泪流满面。如果父母自己说自己对孩子的关爱，孩子多不爱听。dvzfvkwMI1

2．不同类型的孩子对于亲情关爱的需求是不同的

（1）孩子对于亲情关爱的敏感程度可分为敏感型和不敏感型对于敏感型的孩子家长一方面要注意自己的说

话艺术，不要随口说的一句话伤了孩子却不加呵护。另一方面，要提高这类孩子的受挫能力，帮助他化解从家庭、学校、社会生活中感到的一些受伤体验，让他阳光的感知生活。rqyn14ZNXI

（2）从孩子的性格倾向上看可分为内向型和外向型内向型的孩子通常自我认识能力、反省能力比较强，他们不需要过多的亲情关爱，如果家长过多的表示关心的话，他会感到厌烦。但这并不是说内向型的孩子不需要关爱，他们同样也需要亲情关爱，只是他们更需要准确而深刻的关爱。比如：当一个内向型的孩子最近生活中遇到困难，而他自己却不知如何解决时，就需要家长帮助他找到原因，并与孩子共同探讨几种切实可行的解决办法，让孩子自己去解决。对外向型的孩子，家长可用相关故事提醒孩子，大咧可能产生的不良后果。EmxvxOtOco

（3）从性别角度可分为男孩和女孩初一男孩普遍不喜欢家长管他的小事。但当他遇到自己难以解决的问题时，如：被诈钱时，他也会求助家长。女孩更希望家长的具体关爱，比如：女孩感兴趣的话题，但并不希望对她们所有的事都管，还

是希望给她们留有一定的空间。

SixE2yXPq5

3．特殊家庭的孩子更加需要关爱