说和做:教学设计
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《说和做》教学设计
教学课题《说和做——记闻一多先生言行片段》
年级七年级教师
学科(版本)人民教育出版社单元章节第一单元第二课学时 1 时间
教材分析
本文以闻一多先生的“说和做”总领前文,前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况,刻画了闻一多先生前期潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食、数十年如一日的敬业精神,着力表现闻一多先生“做了再说,做了不说”的精神,体现了闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说了就做”,言行完全一致,作者选取参加游行示威、起草政治传单、在群众大会上的演讲三件事作为例证,表现了闻一多先生“革命家的方面”。两部分互为补充,使得闻一多严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。作者把闻一多这个卓越的学者、大智大勇的革命烈士的一生,只用了六件事就表现了出来,足见选材的精当,结构的严谨。本文是一篇写得十分精粹的散文,感情充沛,语言精警。不妨引导学生反复诵读本文,以领悟文意,受到熏陶,并体会语言的优美和抒情性。本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法,叙述中的抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应,都值得学生学习。尤其要注意引导学生从课文中积累语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。
学情分析本文语言精练而丰富,许多成语或句子较难理解,学生需要结合注释或语境分析作用,但是学生缺乏这些良好的学习习惯和学习方法,教师需要加强引导和提示。
教案目标1、知识与能力
掌握生字、生词、理清思路,概括课文内容。
2、过程与方法
指导学生反复朗读,学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。
3、情感态度、价值观
感受课文的语言特点,从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
教案重点难点1.整体把握课文内容,领会文章的思想感情。
2.了解夹叙夹议的方法,叙述中的抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应。
3.学习本文围绕中心选择和剪裁材料的写法。
信息技术应用思路使用PPT、朗读音频,在初读感知中使用,使学生对课文内容和情感有大体把握。教
案环节教师活动设计
学生活
动
信息技术使用及分析
(资源、手段、方法
等)
课文导入
作者简介
写作背景师:这首《七子之歌-澳门》在澳门回归时,可谓家喻户晓,它的词作
者是谁呢?对,是闻一多。
我们来了解一下闻一多。
闻一多(1899—1946),本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士。1922
年赴美国芝加哥美术学院学习,后来研究文学。1925年5月回国后,
历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》,闪
烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》,表现出深沉
的爱国主义激情。“一二·一”惨案发生后,他更英勇地投身爱国民主
运动,最后献出了宝贵的生命。
师:这节课我们一起走进臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片
段》。
我们先来了解一下作者臧克家
臧克家(1905--2004 )诗人,从小受家庭影响,喜欢古典诗歌和民歌。
1932年开始写新诗,以一篇《老马》成名,1933 年出版了第一部诗集
《烙印》,这是他最具影响的作品。此后,他陆续出版的诗集,长诗有
《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生
命的零度》等十多部。
本文是作者怀着崇敬之情回忆闻一多的事迹,他们是什么关系呢?
1930年,国立青岛大学入学考试成绩发布,一位20多岁的考生数学零
分,作文也只写了三句带感慨的新诗:“人生永远追逐着幻光,但谁把
幻光看成幻光,谁便沉入了无底的苦海。”按说,这位考生铁定无法录
取。不过,问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文
学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜
伏的才气,一锤定音破格录取。果不其然,这位青年没有辜负闻先生的
期望,很快就发表了一首又一首的新诗,并于1933年出版了轰动一时
的诗集《烙印》。
这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
臧克家于1930年起在青岛大学学习期间,是闻一多先生的高足,经常
出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,
1932年回清华任教后写信给臧克家说:“得一知己,可以无憾,在青
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整体感知
初读感知岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版
诗集《烙印》,因当时名不见经传,书店不愿出版他的诗集。闻一多联
络王统照等人,替他出资发行《烙印》,又在大型杂志上撰文介绍。40
年代,两人多有书信往来,如课文中提到的“他在给我的信上说……”,
这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后,于1944年9月11日写的回信;
课文中提到的“1944年10月12日”那封信,是答复臧克家欲至联大
教书的问询的。闻一多先生遇难后,臧克家撰写《我的先生闻一多》以
示悼念。
师:请同学们带着问题听读课文,思考着几个问题并在课本上及时做好
旁批和圈点。
1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?各有什么特点?这
两方面通过哪几件事来写的?
2、作为学者和革命家方面这两部分之间是怎样衔接起来的?有何作
用?
3、综合这两个方面来看,闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话
回答)
4、由此来看,文章可分为几个部分?怎么分?
明确:
1.
“说和做”的特征主要示例总体评价
学
者
“人家是说了再做,我是
做了再说。”
“人家说了也不一定做,
我是做了也不一定说。”
(做了再说,做了也不一
定说)
写作《唐诗杂论》
撰写《楚辞校补》
写作《古典新义》口的巨人,
行的高标。
革
命
家
说了就做,
言论与行动完全一致
起稿政治传单群
众大会演说
参加游行示威
3.两部分之间用了7、8、9三个段落过渡。
第7段承上,第8、9 段启下。
好处:连缀紧密,
脉络清楚,
过渡自然。
4.第一部分(1-7)闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分(8-18)闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
第三部分(19-20)总结闻一多先生的一生。
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朗读并
思考问
题,在课
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