(新)高中英语语法----名词教案
英语语法-名词-教案
一、名词（一）定义表示人、事物、抽象概念等名称的词。
我们通常称为名词。
例如：teacher, desk, Japanese, milk 等。
（二）分类总的来说, 英语中的名词可以分为专有名词和普通名词两类。
1. 专有名词：表示人、地方、事物、机构、组织等专有名称的名词。
例如：Lucy, Shanghai, the Communist Party of China, the United States等。
注意：专有名词的第一个字母要大写。
2. 普通名词：表示某一类人或事物或表示一个抽象概念的名称的名词。
例如：worker, boy, machine等。
普通名词又可分为以下四类：（1）个体名词：表示个体的人或事物的名词。
例如：cup, desk, student等。
一般可数, 有单复数形式。
（2）集体名词：表示一群人或一些事物的总称的名词。
例如：class, team, family等。
一般可数, 有单复数形式。
（3）物质名词：表示无法分为个体的物质或材料的名词。
例如：rice, water, cotton等。
一般不可数, 没有单复数之分。
（4）抽象名词：表示状态、品质、动作、情感等抽象概念的名词。
例如：love, work, life等。
一般不可数, 没有单复数之分。
（三）名词的数（七上Unit 6）可数名词的复数形式的构成规则1. 一般情况下在名词的词尾加s, 如：book -books, pencil-pencils。
2. 以-s, -x, -ch, -sh结尾的名词加-es, 其读音为［iz］。
如：bus-buses, box- boxes, watch -watches, dish- dishes等。
3. 以-y结尾的名词：(1) 以“辅音字母+y”结尾的名词, 把y改为i再加es, 读音为［iz］, 如：factory -factories, company -companies等。
(2) 以“元音字母+y”结尾的名词, 或专有名词以y结尾, 直接在词尾加-s, 读音为［z］。
(新)高中英语语法总结-名词性从句
名词性从句在句子中起名词作用的句子叫名词性从句(Noun Clauses）。
名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
高中英语定语从句和名词性从句综合训练名词从句名词从句有四类：宾语从句、主语从句、表语从句、同位语从句。
例如：宾语从句：I don’t know where he will go.主语从句：Where he will go is unknown.表语从句：The problem is how we can get so much money.同位语从句：We all feel sorry about the news that he failed in the game.下面几点是学习名词从句要加以注意的：1．w hether和if都可以引导宾语从句表达“是否”意，（即引导宾语从句时if和whether可以互换）但以下几种名词从句要用whether（不用if）引导：（1）引导主语从句，且在句首时。
例：Whether he has won the tennis is not known.(但It is not known whether/if he has won the tennis).（2）引导表语从句时。
例The problem is whether he can get a job.（3）引导同位语从句时。
例：I have no idea whether he will come.（4）介词后的whether从句。
例：I worry about whether I hurt her feelings.2．位于句首引导主语从句的that不可忘。
例如：That he got the first place in the competition surprised all of us.3．在“It is suggested/proposed/ordered/a pity/no wonder/necessary/strange/…＋that从句”结构中，that从句谓语有时用（should）do这样的虚拟语气形式。
(完整)英语语法--名词
名词名词可以分为专有名词和普通名词，专有名词是某个（些)人，地方，机构等专有的名称,如Beijing，China等.专有名词的首字母要大写。
地名：Asia, the Yellow River， Bond Street， Kensington Gardons；某些抽象事物的名称：Buddhism， Conference月份、周日及节日名称：May， Saturday, Easter, Christmas书名、电影名及诗歌名:Gone with the Wind对家人的称呼:Mum, Dad普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book,sadness等。
普通名词又可分为下面四类：1）个体名词:表示某类人或东西中的个体，如：gun doctor，house,photo2)集体名词：表示若干个个体组成的集合体，如：family class3）物质名词:表示无法分为个体的实物，如：air rice，water4）抽象名词：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如:work health,friendship个体名词和集体名词可以用数目来计算,称为可数名词（Countable Nouns)，物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词（Uncountable Nouns）。
归纳一下，名词的分类可以下图表示：名词复数的规则变化其它名词复数的规则变化1）以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数.例如:two Marys the Henrysmonkey-——monkeys holiday---holidays2）以o 结尾的名词,变复数时:a。
以元音字母加o结尾或以oo结尾的的加s，如：radio-—-radios zoo---zoos； kangaroo--kangaroosb. 加es，如：hero—heroes Negro—Negroes potato——potatoes tomato—tomatoesc. 上述a和b两种方法均可,如zero———zeros / zeroes vocano—vocanos/vocanoes。
高中英语 Unit1《语法名词性从句》教案8
感顿市安乐阳光实验学校第二中学英语选修8unit1《语法-名词性从句》教案【课标要求】1.掌握主从复合句中的宾语、主语、表语从句。
2.在语境中了解和掌握名词性从句的表意功能。
【预习案】1.名词:表示人或事物的名称的词叫名词。
2.名词在句子当中一般可以作什么成分The boy is li Ming.主语表语Mr. Liang , a 24-year-old boy, teaches us English .主语同位语宾语名词在句中主要作主语、宾语、表语和同位语。
名词性从句在功能上相当于名词语 His job is imp ortant.What he does is important.语 This is his job.This is what he does every day.语I don’t like his job.I don’t like what he does every day.语I don’t know about the man, Mr. White.I don’t know about the fact that he is a teacher.引导名词性从句词有：连接词作用whether 是否that (本身无词义) 只起连接词作用，引导从句，在从句中不作任何成分who, whom, whose which 哪一个what 什么，所…的在从句中作主语、宾语和定语在从句中作主语、宾语和定语在从句中作主语、宾语和定语when什么时候，where什么地方how怎样、怎么，why为什么除了起连接词作用外，还在从句中作状语不可省略的连词：1. 介词后的连词2. 引导主语从句和同位语从句的连词不可省略。
That she was chosen made us very happy.We heard the news that our team had won.名词性从句高考考查主要内容①引导词的选择与判断；②词序：不倒装（陈述语序）；③时态：注意主，从句时态的呼应二次备课（教师）学习补充及疑惑（学生）判断以下句子是什么从句？1．Whoever comes is welcome.2．How we can help the twins will be discussed at the meeting.3. It has no t been decided yet when they’ll start the project.4. The question is who can complete the difficult task.5. The problem is how we can get there on time.6. I always think of how I can improve my spoken English.7. I wonder why she refused my invitation8. I suggest we (should) set off at once.9. The suggestion that the mayor (should) present the prizes was acceptedby everyone．【探究案】一、检查反馈，导入新课。
高考英语一轮复习英语语法专题复习名词性从句讲解教学课件-PPT
真题解析
His presentation will show you contexts. A. that you have observed B. that how you have observed C. how that you have observed D. how what you have observed
模拟题解析
As they usually receive the same score in standardized
examinations, there is often disagreement as to
is the
better student, Bob or Helen.
A. which
better student, Bob or Helen.
A. which
B. who
C. whom
D. whose
【解析】句意为“因为鲍勃和海伦在考试中总是得到同样的分数， 所以关于他们俩谁是更好的学生，总是有分歧”。
宾语从句 Object Clause
(2) 宾语从句的位置： a. 放在主句谓语动词(及物动词)之后
宾语从句 Object Clause
(2) 宾语从句的位置： c. 可由形式宾语it代替，而从句本身放在句子末尾。
(1) 宾语从句的连接词★ ： a. 由that引导； b. 由whether/if引导； c. 由连接代词what, which, who, whatever, whichever, whoever等引导； d. 由连接副词when, where, why, how等引导。
真题解析
【2016阅读】 He hopes that whoever finds the loot will relish the riches and the adventure of finding them.
高中英语-名词性从句-教案
名词性从句teaching plan一、学情分析名词性从句是高中阶段学生接触到的较难的语法点，很多学生分不清楚名词性从句，定语从句和状语从句之间的区别，经常出现混用的现象。
但在高考中名词性从句为必考项目，甚至在学业水平考试中都有要求，因此，学生复习名词性从句的用法有着重要意义，它对于学生分辨各种复合句有一定的指导作用，扫除名词性从句的障碍可以有助于学生学习其他的复合句，并对其书面表达和语法填空的提高有指导意义。
二、教学目标1.知识与技能A．复习名词性从句的种类及构成；B．正确辨识并使用名词性从句的连接词；C．复习it作形式宾语在句子中代替宾语从句。
2. 过程与方法A．图解法B．列举法C．讲授法D．演示法3. 情感态度与价值观A．培养学生的规范语言表达；B．让学生体会语言的灵活多变。
C．让学生体验学习的乐趣和成功的喜悦。
三、教学重、难点1.名词性从句的作用；2.正确判断并使用连接词；3.名词性从句的表现形式；4.It作形式主语和形式宾语的用法。
四、教学方法：1.合作交流，小组讨论。
2.自主学习，独立思考。
3.探究学习。
五、渗透法制教育教学步骤：Before class：一．先学任务1.复习五种简单句中的“主+谓”结构、“主+谓+宾”结构、“主+系+表”结构；2.对比以下几个句子，区分其分别属于哪种从句。
1）What she said was right. （主从）2）I have no idea how she did it.（同位语从句）3）It’s a pity that you failed the exam.（主从）4）I’m sure that I will see you again.（宾从）5）What I want to know is when we’ll leave for Beijing.（主从、表从）6）Teachers consider it necessary that students should finish their homework.（宾从）3. 用适当的连接代词或连接副词填空。
山东省新高考英语大二轮总复习 第一讲 名词和冠词教案-人教版高三全册英语教案
第一讲名词和冠词语法项目(一) 名词[考纲解读·定方向]语法填空题对名词的考查主要包括名词的单复数和所有格，以及给出动词、形容词等提示词要求写出适当的名词形式。
短文改错重点考查名词的单复数、不可数名词、名词与其他词类的词性转化等。
解答有关名词的题目时，一定要注意名词前的修饰成分，如数词、量词、常修饰可数名词复数和不可数名词的词或短语等，来判断其是需要可数名词单数形式、复数形式还是不可数名词；有的还要结合语境分析句子成分，来判断是否需要作主语、宾语、表语或定语的名词。
如何确定填单复数、所有格还是派生为名词[思考趋向]1．填名词的单复数若提示词是名词，分析句子成分后发现词性不需要改变，此时应考虑填名词的单复数。
2．填名词的所有格提示词为名词时，如果作定语表示“……的”，则一般考查名词的所有格。
3．派生为名词[典例感悟][典例1](2017·全国卷Ⅲ)She has turned down several ________ (invitation) to star at shows in order to concentrate on her studies.解析：invitations invitation“邀请”是可数名词，其前有several修饰，应用复数形式。
[典例2](2019·湖南师大附中模拟)This could be ________ (Mary) motto——the expression that best captures her spirit.解析：Mary's 此题考查名词的所有格，根据语境应该表示“玛丽的格言”。
[典例3](2017·浙江卷11月)Of course you have to work at it.You wouldn't think that a few ________ (month) of exercise in your teens would be enough for the rest of your life，and that's also true for building your vocabulary—you have to keep at it daily，and pretty soon you will find that you have an excellent vocabulary.解析：months 考查名词的数。
人教新课标必修三英语语法-名词性从句(课堂用)
并列句
and, both…and, not only… but also, • 平行并列连词: neither…nor • 转折并列连词：but, however, while, yet, • 因果并列连词: for, therefore,so
• 选择并列连词: or,either…or
同位语
I don’t know about the man, Mr. White. I don’t know about the fact that he is a teacher.
名词性从句的作用相当于名词，因此主语从 句、表语从句 、宾语从句和同位语从句分别作 主句的主语、表语、宾语和同位语。
英语句子概论 英语句子的种类
简单句 (simple sentence) 并列句 (compound sentence)
复合句 (come weather is very cold. 主语+谓语（连系动词）+表语 He laughed. 主语+谓语（vi.） I like Chinese food. 主语+谓语(vt.)+宾语 She taught them physics. 主语+谓语(vt.)+间接宾语+直接宾语 We must keep the room warm. 主语+谓语(vt.) +宾语+宾语补足语
if /whether (3).She asked me--------- she could borrow these books .
注意 whether和if的使用区别:
• 注意： 用whether或if引导的宾语 从句，其主语和谓语的顺序也不能 颠倒，仍保持陈述句语序。此外， whether与if 在作“是否”的意思 讲时在下列情况下一般只能用 whether，不用if： • a. 引导主语从句并在句首时；b. 引导表语从句时；c . 引导从句作 介词宾语时；d. 从句后有“or not” 时；e. 后接动词不定式时。
(高中英语语法专题)名词性从句教师版 2
1）whether和if在宾语从句中可以互换，但是作介词宾语时连接词一般用whether。如：
It all depends on whether they will come back.
2）后面直接跟or not时用whether。如：
I didn’t know whether or not he had arrived inWuhan.
(A)It is clear/certain/likely/true/surprising that…
(B)It is a pity/shame/good idea/no wonder that ...
(C)It is said/reported/ believed/known/thought/suggested that …
e.g. I hope (that) everything is all right.
2、宾语从句中的连接词that有时可省有时又不可省，在以下几种情况中that不能省略：（A）当that从句和主句谓语动词之间有插入词语或者从句主语之间有插入语时，that不可省略；（B）当that从句与另一名词性从句并列作宾语时，that不能省；（C）当that作介词宾语时，that不可省掉。如：
e.g. It doesn’t matter so much whether you will come or not.
3、that引导主语从句时，不能省略。
e.g. That he suddenly fell ill last week made us surprised.
注意：that从句作主语和宾语时，可以用it来替换成以下几种结构表达。
（一）引导名词性从句的连接词
英语语法.高中版-名词-含专项练习
英语语法.高中版第一讲：名词一名词的概念名词是表示人、地方、事物或抽象概念的名称的词。
二．名词的分类名词专有名词普通名词可数名词个体名词集体名词不可数名词物质名词抽象名词1.专有名词表示人物、地方、国家、组织、机构等专有名称的词。
如：Tom，China，Christmas（圣诞节），the Great Wall（长城）特性：①原则上与其所表示的事物一一对应。
②实词的首字母要大写。
2.普通名词泛指一类人或事物的名称的词。
如：actor（演员），dictionary（词典），money（钱），weather（天气）分类：可数名词如：dictionary（词典），island（岛屿）不可数名词如：fun（乐趣；有趣的事），money（钱），furniture（家具）可数名词分类：个体名词和集体名词个体名词：表示单个的人或事物的名称的词。
如：garden（花园），actor（演员），hammer （锤子）集体名词：表示由若干人或事物组成的集合体的名称的词。
如：family（家庭），class（班级），staff（全体工作人员），team（组；队）不可数名词分类：物质名词和抽像名词物质名词：表示构成世上万物的物质或材料名称的词。
如：cotton（棉花），water（水），ink（墨水），wood（木头）抽像名词：表示性质、行为、状态、情感等抽像概念名称的词。
如：freedom（自由）fun （乐趣）health（健康）happiness（幸福）anger(忿怒) value（价值）注意：①英语中有些词既可用作可数名词，也可用作不可数名词。
用作不可数名词时表抽象概念或物质，而用作可数名词时则表示具体的事物。
如：success成功→a success一个成功的人（事） chicken鸡肉→chicken一只小鸡room 空间→a room一个房间hope希望→a hope希望的一件事情beauty美丽→a beauty一位美人exercise锻炼→an exercise一套动作；练习word消息→a word一个单词；一句话experience经验→an experience一次经历、体验②常见不可数名词。
高中英语语法解析---名词性从句(2021年整理)
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高中英语语法解析-—-名词性从句在句子中起名词作用的句子叫名词性从句（Noun Clauses）.名词性从句的功能相当于名词词组，它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等,因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
一．主语从句主语从句是在复合句中充当主语的从句,通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it代替，而本身放在句子末尾。
引导主语从句的连词有：that， whether, who， whom， what， whatever， whose1。
常规主语从句，既复合句在句中充当一个主语，那么这个句子就是主语从句（1)That he finished writing the composition in such a short time surprised us all.(2)Whether we will go for an outing tomorrow remains unknown。
(3）Who will be our monitor hasn’t been decided yet.（4)Whom we must study for is a question of great importance.(5)What caused the accident remains is unknown.（6）What we need is time.（7）Whose watch was lost is unknown.（8）Whatever you did is right。
Unit1-2名词性从句学案-高中英语人教版选修八
高中英语人教版新课标选修8Unitl・2语法——名词性从句【问题查找】单项选择Cindy shut the door heavily and burst into tears. No one in theoffice knewshe was so angry.A. whereB. whetherC. thatD. whyAs a new graduate, he doesn't knowit takes to start a business here.A. howB. whatC. WhenD. whichsome people regard as a drawback is seen as a plus by many others. A. Whether B. What C. ThatD. How—How about camping this weekend, just for a change? ―OK, you want.A. whicheverB. howeverC. whateverD. whoeverIt is uncertain side effect the medicine will bring about, although about two thousand patients have taken it.A. thatB. whatC. howD. whether6.One reason for her preference for city life is she can have easy access to places like shops and restaurants.A. thatB. howC. whatD. why7.Before the sales start, I make a list of my kids will need for the ing season.A. whyB. whatC. howD. whichWhen changing lanes, a driver should use his turning signal to let other drivers know.A. he is entering which laneB. which lane he is enteringC. is he entering which laneD. which lane is he enteringHow much one enjoys himself travelling depends largely onhe goes with, whether his friends or relatives.A. whatB. whoC. howD. whywant to be liked and loved for I am inside.A. whoB. whereC. whatD. how Keys:LD考查名词性从句。
高中英语语法课教案全英文
高中英语语法课教案全英文篇一：高中英语语法课的教学设计人教版高中英语选修7 Unit4语法教学设计The Revision of Attributive Clauses ( I )高州市第一中学梁智群一、教材依据人教版高二教材选修7第四单元Revising useful structures部分的内容为the revision of the restributive attributive clauses。
二、教学目标根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高二学生实际和教材内容，制定相应教学目标：（一）知识与能力1、复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法；2、在真实的语境和任务完成中复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法；3、提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；4、培养学生自主学习、合作学习的能力。
（二）过程与方法1、采用“任务型”语言教学。
根据不同的语法内容设计不同的任务，让学生通过完成任务，在语言运用中去学习、掌握语言形式和语言规则，使学生在做中学，在做中练，在做中巩固。
2、利用真实的环境或设计模拟的情境进行语法教学，使语法教学更趋形象化、直观化、真实化和趣味化。
情景活动中的学习降低了语法学习的难度，激发了学生学习英语的积极性，使他们学得快，记得牢，用得活。
3、把某些语法教学转化为交际活动，具体设计有：（1）英文歌式通过画出英文歌中的restributive attributive clauses，使教学内容生动形象，不仅调动学生的学习兴趣，而且营造良好的课堂氛围。
（2）游戏式根据教学内容设计“接龙”游戏及猜谜游戏。
在这样的操练活动中，学生既锻炼了思维能力与快速反应能力，又加深了对所学语法现象的理解，同时使语法教学既轻松又有效。
（3）讨论式设计一些练习，让学生与同桌或小组同学相互讨论学习，激发学生学习的兴趣，增强学生对英语语言信息的使用和接受能力。
英语语法考点专题-名词(课件) (共24张)
9. We are having dinner at my aunt tonight. aunt→ aunt’s 指到“我姨母的”家里吃饭。at my aunt’s 相当于at my aunt’s home。
10. In our school, there is a new lab building with lots of teaching equipments in it. equipments→ equipment 因为equipment是不可 数名词，没有复数形式。
名词训练 一、单句填空
1．Why do you choose to work in an international travel agency? —Well, you know, English is my strength ________.So it is my best choice. (strong)
11. This kind of dress was popular in the ______________(1980). 1980s/1980’s 12. The town is about two _________(hour) ride hours’ from here. You ought to start right away. 13. Some ___________(German) visited our Germans school last Wednesday. 14. The _________(roof) of the room were covered roofs with _________(leaf). leaves 15. On the whole, he was a _________(fail) in his failure life.
高考英语二轮复习教案(新高考专用) 语法填空并列句及从句 Word版含解析
【高频考点解密】2023年高考英语二轮复习讲义语法填空解密05 并列句和从句的复习要点【构建知识体系】【解密新高考真题】——预测高考命题方向并列句和从句高考解密2023年命题解读和近三年考点分布_______ live within the Giant Panda Range and significantly improve the health of the ecosystem in the area.【答案】that【解析】考查定语从句关系词。
句意：该计划旨在为生活在Giant Panda Range的所有物种提供更有力的保护，并显著改善该地区的生态系统健康。
设空处为关系词引导限制性定语从句，先行词等于关系词，设空处在从句中作指物的主语，先行词为species，且先行词前为all修饰，只能用关系代词that。
故填that。
2.（2022·全国甲卷）On the 1,100. Kilometer journey, the man Cao Shengkang, _____ lost his eyesight at the age of eight in a car accident, crossed 40 cities and counties in three province.【答案】who【解析】考查定语从句。
句意：在1100公里的旅程中，8岁时因一次车祸失明的男子曹盛康穿过了三个省的40个城市和县。
分析句子结合句意可知，此处是非限定性定语从句，先行词为Cao Shengkang，指人，在从句中作主语，应用关系代词who引导。
故填who。
3.（2022·浙江1月）Kim Cobb, a professor at the Georgia Institute of Technology in Atlanta, is one of a small but growing minority of academics _____ are cutting back on their air travel because of climate change.【答案】that/who【解析】考查定语从句。
高中英语必修三(北师大版)7-3单元语法—名词性从句 教学课件
8．有消息称将有更多的中学毕业生被大学录取。
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(2)连词 ·连接词：that, whether, if (不作成分) ·连 接代 词 ： what, who, whom, which, whichever, whatever, whoever(作主语、宾语、表语或定语) ·连接副词：when, where, how, why (作状语)
(3)what 与 that 引导名词性从句的区别 ·what 在从句中作主语、表语、宾语等。 ·that 在从句中不充当成分，也无具体意思，只起连词符号作用， 在宾语从句中常省略。 (4)it 作形式主语的常见句型 ·It＋be＋形容词(necessary/likely/important/certain 等)＋that 从 句。 ·It＋be＋名词(短语)(a pity/a shame/no wonder 等)＋that 从句。 ·It＋be＋过去分词(said/told/reported 等)＋that 从句。 ·It＋不及物动词(seem, appear, happen, matter 等)＋that 从句。
Part Ⅲ 单元语法——名词性从句
学习目标 1.主语从句 2.宾语从句 3.表语从句 4.同位语从句
Ⅰ.单句语法填空
1．__W__h_a_t__ really matters is that she wore a pair of white shoes. 2．Go and get your coat. It's _w__h_e_re___ you left it.
高中英语语法教案(5篇)
高中英语语法教案(5篇)高中英语语法教案篇一一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。
本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。
学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。
这样的话题正好能引起学生的兴趣。
而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。
(二)教学目标英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。
因此，我制定以下教学目标：知识目标：1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。
2、讨论朋友和友谊。
3、学习掌握本课的重点词汇。
技能目标：1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。
2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3、理解阅读文段，复述故事。
情感态度：1、患难之交才是真朋友。
2、知音难得。
3、海内存知己，天涯若比邻。
文化意识：认识德国的纳粹党。
让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。
(三)重点与难点重点：1、训练scanningand skimming等阅读技能。
2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。
难点：1、阅读技能的训练。
2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。
(四)教具本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。
二、教法分析在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。
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任教班级课
堂
教
学
内
容
课前
检查
作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________
过
程
英语语法 代词
代词是代替名词、形容词和数词的词。按其意义、特征及其在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、不定代词和关系代词等。
一．人称代词
1.人称代词的人称、数和格。
2.人称代词有主格和宾格之分。通常主格作主语，宾格作宾语。如：
I like table tennis.（作主语）
Do you know him？（作宾语）
3.人称代词还可作表语。作表语时用宾格。如：
---Whos is knocking at the door？
Every student loves the English teacher. = All students love the English teacher.
Every child likes playing. = All children like playing.
our class only Tom is English，the others are Chinese.
How many people can you see in the picture？
I can‘t see any.
If you have no money，I’ll lend you some.
注意：与some，any结合的词如something，somebody，someone，anything，anyone，anybody在肯定句、否定句、疑问句、条件句中的用法，大致和some，any的用法相同。
代词专项复习教 案
姓名
冉智慧
年级
应用部2年级
计划课时数
5节
课题
英语语法复习专项-----代词
教
学
目
标
1、代词的概念和作用
2、代词的分类：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词
3、了解代词的种类和正确选择使用不同种类的代词
难
点
重
点
1、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确使用
---It’s me.
4.人称代词在than之后与其他人或事物进行比较时，用主格和宾格都可以。如：
He is older than me.
He is older than I am.
二．物主代词
1.表示所有关系的代词叫物主代词。物主代词分形容词性物主代词和名词性
物主代词。
2.形容词性物主代词的作用相当于形容词，可在句中作定语。例如：
Would you please express yourself in English？
2.作表语。
It doesn’t matter．I‘ll be myself soon．
The girl in the news is myself．
3.作主语或宾语的同位语，表示亲自或本人。
I myself washed the clothes．（=I washed the clothes myself.）（作主语同位语）
Our teacher is coming to see us.
This is her pencil-box.
3.名词性物主代词的作用相当于名词，在句中可用作主语、宾语和表语。
Our school is here，and theirs is there.（作主语）
--- Is this English-book yours？（作表语）
2. few，a few，little，a little在用法上的区别
1）用作形容词：
含义
用法表示肯定表示否定
用于可数名词a few虽少，但有几个few不多，几乎没有
用于不可数名词a little，虽少，但有一点little不多，没有什么
I‘m going to buy a few apples.
He can speak only a little Chinese.
6）another也可以作代词用，表示“另一个”。
I‘m still hungry after I’ve had this cake. Please give me another.
4. every与each的区别。
eachevery
1）可单独使用1）不可单独使用
2）可做代名词、形容词2）仅作形容词
的”。
Where are his other books？
I haven‘t any other books except this one.
2）other也可以用作代词，与冠词the连用构成“the other”，表示两个人或物中的“另一个”。常与one搭配构成“one。..，the other。..”句型。
则指时间和空间上较远的事物或人，例如：
This is a pen and that is a pencil．
We are busy these days．
In those days the workers had a hard time．
2.有时that和those指前面讲到过的事物，this和these则是指下面将要讲
到的事物，例如：
I had a cold. That’s why I didn‘t come.
What I want to say is this ; pronunciation is very important in learning English．
3.有时为了避免重复提到的名词，常可用that或those代替，例如：
In5）anot可以跟代词one.
You can see another ship in the sea，can‘t you？
Mary doesn’t want to buy this skirt. Would you please show her another one？
5. all和both的用法。
1）all指三者以上，或不可数的东西。谓语动词既可以用单数，也可以用作复数。在句中作主语、表语、宾语、同位语和定语。
All of us like Mr Pope.我们都喜欢Pope先生。（作主语）
= We all like Mr Pope.（作同位语）
All the water has been used up.（作主语）
Let him sleep a little.（修饰动词sleep）
Mary，go a little faster，please.（修饰副词比较级）
She slept very little last night.
3. other，the other，another，others，the others的区别。
If you have any questions，please ask me.
There isn’t any orange in the bottle.
Have you got any tea？
3）any和some也可以作代词用，表示“一些”。any多用于疑问句或否定句中，some多用于肯定句中。
用法
代名词形容词
单数复数单数复数
不定another
另一个others
别人，其他人another（boy）
另一个（男孩）other（boys）
其他男孩
特定the other
另一个the others
其余那些人、物the other（boy）
另一个男孩the other（boys）
其余那些男孩
1）other可以作形容词用，后面可以跟单数或复数名词，意思是“其他的、别
Look！Some of the students are cleaning the library.
。Some rice in the bag has been sold out.
2）any多用于疑问句、条件句和否定句中，表示“一些，任何”用作形容词时，后面可以接①不可数名词+单数动词；②可数名词+复数动词。
Some went to the cinema，others went swimming.
This coat is too large. Show me some others，please.
4）“the others”表示特指某范围内的“其他的人或物”。
We got home by 4 o’clock，but the others didn‘t get back until 8 o’clock.
They both passed on their sticks at the same time.
How are your parents？They’re both fine.
②与“of +代词（或名词）”连用，表示“两者都”。
Both of them came to see Mary.
Both of the books are very interesting.
That‘s all for today.（作表语）
Why not eat all（of）the fish？（作宾语）
All the leaders are here.（作定语）
2）both作代词。
①与其他名词或代词并列出现，表示“两个都”。
Lucy and Lily both agree with us.
--- No. Mine is in my bag.
I‘ve already finished my homework. Have you finished yours？（作宾语）