选才育才用才留才

选才育才用才留才第一章企业中的个人行为：促动因素1．1促动因素的信条1．2工作动力概述1．3 历史趋势与要紧论点1．4 期望理论与工作动力第二章选才——招聘和配备2．1 招聘与配备的理论模型2．2招聘、培训前的预备工作2．3 外聘的征召、筛选、雇佣决策第三章育才——培训与开发3．1 有效培训的决定因素3．2 培训需求、目标与评价3．3 培训项目、方法技术第三章用才——知人善任4．1发掘职员的潜能4．2工作配合考量4．3正确对待问题及职员关系4．4岗位重组：合理安排工作任务4．5重视职员的擢升第四章留才——用人不疑5．1合用人才的诊断——人员功能正常发挥的标志5．2企业必须关怀人事危险——识不“九种”危险人物第一章企业中的个人行为促动因素1．1 促动因素理论研究促动因素，或者行为动力，指的是导致个人行为方向、强度、耐力的一种心理作用机制。

需要指出的是，那个地点讲的个人行为的方向、强度和耐力并不仅仅是由于个人能力的差异造成的，或者是由于不可抗拒的环境需求造成的。

我们明白，有时，不可抗拒的环境力量胁迫、强制人们采取行动，比如讲，洪水滔天而来，人们不得不争相逃命。

这种被迫行为不是产业组织心理学家研究的重点：促动因素理论寻求理解、阐释、预测：(1)一个人面临许多可能的目标时选择哪个去为之奋斗(即行动方向)；(2)一个人为实现自己选定的目标打算付出多大的努力 (即行动强度)；(3)一个人为实现自己的目标而努力时，特不是在遇到因难时，能够坚持多长时刻(行动耐力)。

在基础心理学和应用心理学领域，研究促动因素课题的历史相当长。

而工作行为动力能够算作是人类促动因素宽敞课题中的一个专门子课题。

研究工作行为动力的产业组织心理学家直接把研究重点放在工作场所的个人行为上。

一切有关工作场所个人行为的理论、实践，差不多上他们研究的对象。

产业组织心理学家在工作动力研究方面所取得的成果能够应用到各种人力资源治理活动当中，比如讲，筛选、培训、治理者行为等。

就组织行为范畴而言，促动因素这一术语注注是指一种至关重要的治理活动。

讲得更具体一点．促动因素是治理者用来激发、引导雇员行为以便实现组织目标的技巧或方法。

只是，在绝大多数西方企业里，为强化雇员的劳动表现和工作成绩而专门设计的治理实践，专门少是直接运用某一种工作动力理论的。

常见的做法差不多上把促动因素的概念结合到广泛的组织活动当中去，比如讲，建设企业文化，营造企业活力，改进企业行为等等。

因为工作动力理论是通过改头换面以后，才运用到特定的组织活动当中，因此，要评估促动因素治理技巧对一个组织的劳动生产率有无促进作用并不容易。

值得快乐的是，西方的行为科学家当中仍然有人致力于促动因素治理技巧的评估工作。

卡泽尔和古佐两人于1983年在《美国心理学家》英文杂志上撰文指出，80％的工作行为动力研究结果表明，运用促动因素的治理技巧能够改善企业的劳动生产率：他们的这一结论，是基于对207篇公开发表论文的统计分析做出的。

这些论文就各种不同的以心理学理论假设为依据的治理技巧实验进行了总结、分析和报告。

举例来讲，有的企业实行以组织目标指导治理活动的方法，有的企业则引导雇员、中下层治理者自己确立与组织目标相一致的个人目标。

这些做法差不多上促动因素理论的具体实践。

正如卡泽尔和古佐两人总结的那样，绝大多数此类实验表明，企业治理者采纳的促动因素治理技巧对企业的经营结果有着直接的阻碍。

1．1-1 促动因素的信条指导当前考虑和研究人类促动因素科学活动的有三条假设：第一，促动因素是不能直接观看的。

平常我们能看到的只是一系列个人行为和这些行为所产生的结果。

个人特征、工作任务特征和工作环境特征会阻碍到一个人的行为和工作表现，通过对其阻碍方式的系统分析，我们能够推断出促动因素。

第二，促动因素并不是某一个人的固定属性。

西方的心理学家既讲个人行为的动机，又讲个人行为的促动因素。

个人行为动机经常是以性情倾向中稳定的个人差异来定义的。

而个人行为的促动因素不同于动机，促动因素指的是一种动态的、内在的状态，这种状态是由个人因素和个人所处的环境因素单独或共同作用造成的。

因此，构成这种状态的任何一个环节发生变化，比如讲，某种个人因素发生了变化，或者是个人所处的环境因素发生了变化，那么，那个人从事某种活动或完成某种生产任务的促动因素也就发生了变化。

换句话讲，现代产业组织心理学方法并不把促动因素看成是一种个人属性，而把它看成是一种个人状态，一种受个人因素、社会因素和组织因素持续不断的互相阻碍的个人状态。

第三，促动因素对个人行为(不论是隐藏的依旧公开的)具有重大阻碍。

讲得更具体一些，一个人选择什么样的目标，打算干什么，打算投入多少时刻和精力，是由那个人的促动因素决定的。

促动因素对个人行为的阻碍和对工作成绩的阻碍是有差不的，明白这一点对理解工作场所的促动因素效应极为重要。

在工作场所，促动因素的变化能否阻碍工作成绩，要看工作成绩是如何界定的，如何评价的。

假如一个人的工作努力不能立即或者极大地阻碍他或她的工作成绩，那么，一些凭借增进雇员动力而强化工作成绩的治理方案专门可能没有什么效果。

(有关这方面的内容，有兴趣的读者能够查看产业组织心理学教科书中关于“促动因素和工作成绩”的论述。

我们最好把促动因素阻碍个人行为和工作成绩的过程看成是两个互相关联的心理机制：目标选择和目标追求[目标追求有时也叫自我约束]的有机融合。

促动因素的“认知理论”把目标选择描述成一种决策和承担义务的过程，在那个过程当中，个人目标的选择是由个人因素和个人对所处环境的推断共同决定的。

那个过程的结果，即一个人的意图或者目标，使那个人的脑海里展现出一幅以后前景，刻画出理想的结局。

相关于意图来讲，目标对以后结局定义得更清晰。

为一个目标做出许诺或承担义务具有如下作用：指引一个人的注意力，把那个人的精力用在目标实现上，并鼓舞那个人坚持不懈(那个地点也请读者查看有关产业组织心理学教科书中的内容)。

意图和目标能够涉及一个人的行为，比如讲，“我今天的目标是多工作3小时”；意图和目标也能够涉及一个人希望获得的结果，比如讲。

“我的目标是争取提升”。

个人和环境特征阻碍着目标的选择，也同样阻碍着目标被明确表达出来的特征。

西方的产业组织心理学家提出了各种理论模型来描述目标选择的决策过程，并经常用这些理论来预测个人行为。

当目标容易实现时(比如讲，一个人同时收到好几份聘用合同，要从中选出一个中意的)，用这些理论做出的预测往往是成功的。

但是，当目标的追求涉及到诸多困难，或者在遇到困难时需要付出加倍努力同时要延长奋斗时刻时，对工作成绩的预测还要额外考虑一个人对其目标做出的承诺，他或她的敬业精神，以及其他的促动因素过程。

目标追求指的是一个人选择了困难目标之后见之于行动的动力机制，为了实现那个人所选定的困难目标，他或她必须对自己的认知、情感和行动主动加以自我约束。

有些目标，例如学习一项极其复杂的新技术，或者攻读一个学士学位，就要求有一个自我约束的过程。

在那个过程当中，一个人要能够扩展、规划他或她的次级目标，监视他或她的工作成绩，总结评价与推进目标实现有关的活动。

假如目标追求机制有缺陷，那么就可能阻止由目标选择向行动的成功转换，同时也会削弱促动因素对工作成绩的效用。

1．1-2 工作动力概览在过去的60多年里．西方的产业组织心理学家提出了许多工作动力理论和假设：坎贝尔和普里查德两人于1976年对往常的理论研究做了全面的回忆和总结。

美国明尼苏达大学心理学系的肯菲教授，则分不对70年代中期和队70年代中期到1990年两段时期内工作动力研究方面的重要进展做了系统阐述。

斯蒂尔斯和波特两人对组织行为领域内运用促动因素的要紧治理手法做了描述。

得益于理论上的进步，西方国家的企业家们在组织实践当中制造、进展了数不胜数的工作动力治理方式和技巧。

在工作动力研究领域，尽管免不了个不理论或技巧的盛盛衰衰，但从总体上看，在过去的20多年里，人们对工作动力理论和实践的兴趣有增无减。

工作动力理论的研究和应用一直是产业组织心理学的核心课题，更是组织行为、行政开拓、治理培训项目、工作培训项目等的重要内容。

1．1-3历史趋势通过改变一个人的促动因素，把心理学原理运用到强化、促进工作成绩方面的历史，是与人类行为和工作场研研究中听取得的理论和实践成就紧密相关的。

早期的治理学理论，例如泰勒的“科学治理理论”，就曾长期运用货币酬劳刺激个人促动因素和工作成绩。

20世纪初叶，心理学界创新的“个运气格理论”和“学习理论”，导致了工作动力治理方式的进展。

这些新的治理方式旨在改善和强化工作成绩，所采纳的手法是，制造一种组织环境或者组织条件，以便促进满足雇员要求与增加工作努力程度两者之间的和谐。

从20世纪40年代开始，直到60年代，关于选择决定因素方面的理论和研究可谓百花齐放、百家争鸣：这使得产业组织心理学家提出了旨在改进对工作场所雇员行为进行预测的各种模型，例如，预测雇员自动离职的理论模型等。

也确实是在这同一时期，闻名的豪索恩研究项目获得明显证据：社会传统和非货币刺激也对工作动力和工作成绩有阻碍。

20世纪中叶“行为主义”的兴起，使得刺激、关心式的学习(亦称工具主义式学习，和加强巩固受到重视，并被作为改变工作场所雇员行为的一条途径。

那个地点谈到的两个概念不太容易理解，我们不妨举一个例子：马戏团里的驯兽师在所驯动物完成一个规定动作之后，总是要给动物一点儿东西吃，以资奖赏。

久而久之，动物意识到每完成一个动作后，总有点儿东西吃，因此也就乐意同意驯兽师的口令。

那个地点面就有oPnvltleaming和reinforcement的道理。

由动物推而及人，也是一样。

假如雇员在圆满完成工作任务之后，总能得到雇主的表扬和奖励，屡试不爽之后，雇员的工作行为就能够推测了：努力可不能白费，多干就会多得。

如此，通过一系列的刺激一反应一确认一加强过程之后，个人就仿佛“学”得某种行为。

有兴趣的读者可查阅产业组织心理学教科书中关于“行为修正”方面的章节。

沿着这一趋势，运用行为修正技巧的组织干预进展专门快，旨在从各个不同方面改善工作成绩，比如讲，安全操作，相互协作、配合等等。

与此同时，工作任务特征研究领域里的进展，促使人们。