迢迢牵牛星 优秀教学设计

迢迢牵牛星

【教学目标】

1．知识与能力目标：

（1）识记、掌握文中生字词的注音。

（2）识记、掌握文中生字词释义。

（3）了解作者的背景信息。

2．过程与方法目标：

运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。

3．情感态度与价值观目标：

（1）感受作者对牛郎和织女不得相见的哀伤。

（2）理解因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。

【教学重难点】

1．了解作者的背景信息。

2．增强对语言的理解和感悟能力。

3．感受作者对牛郎和织女不得相见的哀伤，理解因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。【教学准备】

1．教师准备：多媒体课件，图片素材。

2．学生准备：课本。

【教学过程】

一、导入。

这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。让我们来欣赏这其中蕴含的情感。

二、知识点学习。

1．作者介绍。

《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》：选自南朝梁萧统《文选》卷二九（中华书局1977年版）。此诗是《古诗十九首》之一。《古诗十九首》，作者不详，时代大约在东汉末年。

2．重点生词注音与释义。

教师利用多媒体课件，先带领学生过一遍本课重点生词。

（1）生词注音。

迢迢（tiáo）

擢（zhuó）

杼（zhù）

札（zhá）札弄机杼

脉脉（mò）

（2）生词释义。

迢迢：遥远。

擢：伸出，拔出，抽出。

杼：织机的梭子。

三、朗读文章，整体感知体悟情感语言。

（1）教师利用多媒体课件，让学生熟悉课文。

第一遍播放：学生听，并将之前的生词在课文中标注出来。

第二遍播放：学生跟读，整体感受课文内容。

（2）教师带领学生，细读课文，并结合学生掌握情况对重点字词进行讲解。

（3）教师将本课的重点问题写在黑板上，带着学生回顾文章，感受文章。

（4）小组探究。

教师针对本课内容，提出一些问题，让学生进行自主讨论。

A．课文写出牛郎和织女的什么情感？

B．表述这个情感的中心句和关键词是什么？

C．顺着“分离”这一主线具体从哪个方面来描述的？

D．标注出文章中使用了修辞手法的句子。

（4）教师对于以上提出的问题，引导学生进行解答。

四、课堂小结。

（1）通过小组竞争的形式，教师带领学生将本节课所学的知识进行归纳总结。

（2）学生对于自己在本节课中所学的知识，进行归纳总结。

【作业布置】

1．识记本课出现的生字词。

2．再次细读文章，感受作者的思想情感。