新人教版一年级数学下册《认识钟表》优秀教学设计
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（通用5篇）
《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（通用5篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识钟表》教学设计1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91～92页。
教学目标：1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力。
教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。
教学过程：一、情境导入1.童话引入。
多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。
2.提出问题。
(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?”(2)“每天早晨是谁叫你们起床?”3.揭示课题。
师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。
［评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
］二、自主探索1.初步认识钟面。
(1)比一比。
学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。
①都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。
（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。
②都有12个数，一起数一数(1、2…)12个数把钟面分成了12个相等的大格。
(2)说一说。
钟面上的针是按怎样的方向转的?［评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。
设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。
人教版小学数学《认识钟表》教学设计原创3篇
人教版小学《认识钟表》教学设计（第一篇）教学目标•认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；•学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；•通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；•初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点•认识钟表，能正确认读整时。
教学难点•初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备•多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。
教学过程一、创设情境、激发兴趣•谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？•出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
请问这是什么？•引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。
二、自主探究1. 认识钟面•出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。
•引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。
•让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。
2. 认识整时•出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。
•出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。
•让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。
三、开心练习1. 选择题•出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：(1)下面哪个是整时？（）A. 3时15分B. 6时C. 9时半D. 12时25分(2)分针指向12，时针指向8就是（）。
A. 8时或8:00B. 12时或12:00C. 8时半或8:30D. 12时半或12:30(3)分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。
2024年小学一年级数学《认钟表》的教案精选
2024年小学一年级数学《认钟表》的教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学下册教材第五章第一节《认识钟表》。
具体内容包括：钟表的组成，认识时、分，学会读取钟表上的时间。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的组成，了解时、分的基本概念，能正确读取钟表上的时间。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生珍惜时间、守时的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的组成，学会读取时间。
难点：理解时、分的关系，正确读取时间。
四、教具与学具准备教师准备：钟表教具、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：钟表学具、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个闹钟，引导学生说出生活中的钟表，让学生观察并说出钟表的组成。
2. 讲解钟表的基本概念（15分钟）教师通过课件，讲解钟表的组成，介绍时针、分针、秒针，并引导学生认识时、分。
3. 读取钟表时间（15分钟）教师示范读取钟表上的时间，讲解读取方法，然后让学生分组练习读取时间。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生学会根据钟表上的时间推算经过的时间。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
六、板书设计1. 钟表的组成2. 时、分的关系3. 读取时间的方法4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出钟表的时针、分针、秒针。
6:30 7:45 9:00 10:202. 答案：（1）见课本插图。
（2）6:30 7:45 9:00 10:206 7 9 1030 45 00 20八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活情景引入，让学生了解了钟表的组成，学会了读取时间。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，对读取时间有困难的学生进行个别指导。
课后，教师可以布置一些与时间相关的实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高学生的实践能力。
同时，可以引导学生思考钟表的其他功能，激发学生的学习兴趣。
一年级数学下册《认识钟表》教案设计
一年级数学下册《认识钟表》教案设计一年级数学下册《认识钟表》教案设计一．说教材：《认识钟表》是一年级下册第五单元的内容。
`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。
（2）自主参与，探索新知。
（3）应用新知，解决问题。
一年级下册《认识钟表》的教学设计（通用10篇）
一年级下册《认识钟表》的教学设计（通用10篇）一年级下册《认识钟表》的教学设计（通用10篇）作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的一年级下册《认识钟表》的教学设计，希望能够帮助到大家。
一年级下册《认识钟表》的教学设计篇1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第84、85页。
二、教学目标：1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
4、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
5、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
6、让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
三、教具、学具：多媒体课件、钟表、学生操作用的小钟表四、教学过程：（一）创境导入1、师：听滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？师：钟表是我们生活中不可缺少的，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。
板书：认识钟表。
2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？（二）动手操作，交流，探究知识1、认识钟面。
请小朋友仔细观察自己手上的时钟，看看钟面上都有些什么，然后同桌交流一下。
生：自由观察活动。
师：谁愿意给大家介绍一下钟面上都有些什么？学生汇报1、时针。
时针在哪里呢，请你快到前面来找一找。
对了，这根针叫时针，它长得什么样？谁来说一说。
（师板书：时针：短粗）。
分针：请学生到前面来指，说出长得什么样子。
它和时针比起来细一些，长一些。
（板书：细长）2、数：你领我们一起来数数好吗？（板书数12个）（1-12）真有12个数，你观察得可真仔细，大家觉得他数得怎么样？同学们请你从1开始按顺序数一数自己表上的12个数。
一年级数学认识钟表教案
一年级数学认识钟表教案一年级数学认识钟表教案（通用22篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的一年级数学认识钟表教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学认识钟表教案篇1（一）、在具体情境中领悟判断大约几时的方法。
完成教材87页第6题。
自主探索（二）、找规律认时间。
完成教材87页第8题。
延伸知识归纳小结1、这节课练习了什么内容？你最大的收获是什么？2、设计你的周末活动时间表课外延伸。
（三）、教学目标1、巩固认识时钟的有关内容。
2、熟练掌握钟表和电子表上的时间，并结合自己的生活实际会认、读、写整时，培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
3、结合生活实际进行遵守时间，爱惜时间的教育。
（四）教学重点、难点重点：会认、写整时。
难点：正确熟练地认、读、写整时。
（五）教具、学具准备：教具准备：钟表模型学生准备：学生用钟面模型（六）、教学策略在本课时的设计上，主要构建一个“回忆知识—梳理知识—分层练习—应用知识—课外延伸为线索，贯穿课堂始终。
这节课通过回忆激发学生已学的知识，让学生自己根据对知识的理解，用自己喜欢的方式把钟表的知识，整时的认读方法进行梳理，在把所学的知识应用到具体的生活情境中。
本节课运用情景教学法和多媒体教学来突出重点，突破难点，引导学生合作学习、自主探究。
在设计每一个环节活动时，都采用了适时的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
采用多媒体作辅助，因为多媒体能做到化抽象为具体，化难为易，循序渐进，深化效果。
课准备好，主是课本资源，采用实际生活活动情景作为练习素材，充分体现数学生活化，生活数学化。
让学生感受学以致用，学有所用。
（七）、教学过程一、自我反思，梳理知识。
1、整理有关钟表的知识。
出示淘气猫时钟教具。
师：淘气的小猫闹钟在外玩了一天，把身上的东西都掉光了，根据同学们对闹钟的认识，你乐意帮小猫把掉了的东西找回来吗？下载文档润稿写作咨询。
小学一年级数学《认钟表》的教案
小学一年级数学《认钟表》的教案小学一年级数学《认钟表》的教案（精选16篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级数学《认钟表》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学《认钟表》的教案篇1教学目标：１、使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。
２、培养学生的观察能力。
３、使学生建立初步的时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的行为习惯。
教学过程：一、创设情境，激发学习愿望１、有哪位小朋友知道你早上是什么时候起床，晚上什么时候睡觉？２、那你们是怎么知道的？３、小结：有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你的，有的小朋友是自己看了钟表知道时间的。
看来，钟表在生活中作用还真不小。
你们愿意和它交朋友吗？那今天我们就来认钟表。
（板书：认钟表）二、小组合作，自主探索１、初步认识钟面（１）瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。
看，这儿有一个钟，请小朋友们观察一下，这个钟面上有些什么呢？（２）说的真好，钟面上有１２个数，还有两根针，一根长针叫分针，短针叫分针。
２、初步认识整时（１）那这个钟面上表示的时间你知道？（出示：２时的钟面）你是怎么看出来的呢？真聪明，分针指着12，分针指着２，这时我们就说是２时。
（２）那么这几个钟面你会看吗？（练习巩固：４时６时１０时）（３）观察它们的时针和分针，你发现了什么？（分针都是指着12，时针指着你，就是几时）分针指着12，时针指着几，就是几时。
（板书）（4）看，钟表店里还有很多各式各样的钟。
第一个是小闹钟，它表示的是几时呢？你是怎么看的？第二个是电子钟，它表示的是几时？你是怎么看出来的？那像这样直接用数来表示时间的方式，你还在哪里看到过呢？第三个是手表，它表示的是几时？你是怎么看出来的？在这里，我们发现这三个钟都是表示几时呢？看来，同一个时间表示的方法还真不少。
人教版一年级下册数学认识钟表教学设计
《认识钟表》教学设计教学目标：1．知识目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。
2．能力目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动参与探究的精神。
3．情感目标：对学生进行珍惜时间的教育，引导学生通过所学知识合理安排自己的时间，做时间的主人。
教学重点：让学生学会看整时。
教学难点：让学生能够熟练地看整时。
教学准备：1．教具：课件，钟模型，钟面模型。
2．学具：两人一个小钟模型，每人一张不完整的钟面图。
教学过程：一．创设情景激兴趣。
1.师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。
滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
2.师：猜猜它是谁？3.师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去参观参观吗？（课件出示各种不同的钟表）4.师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题：认识钟表）二．动手动脑学知识。
1．认识钟面。
师：请你仔细看一看，钟面上都有些什么？引导学生说出分针、时针，再指名说说分针和时针是什么样子的，有什么不同。
小结：又细又长是分针，又粗又短是时针。
（出示教具）学生齐读，再练习说分针和时针。
2．认识整时。
师：挂钟姐姐住在小丽的房间里，我们一起去看看她吧！（课件出示主题图）师：挂钟姐姐所指示的时刻是多少？请你和同桌互相说一说。
再告诉你的小伙伴，你是怎样认出来的？学生讨论，汇报。
3．认整时的练习。
指名依次回答。
小结：分针指12，时针指着几，就是几时整。
（出示教具）学生齐读，再用此儿歌重认7时。
指导学生在草稿纸上练习写“8时”。
4．拨整时的练习。
师：请你拿出抽屉里的小钟，拨出老师说出的时间。
2时和4时。
同桌互相检查，教师巡视，指明展示。
5．学习数字表示法。
师：小丽的房间里还有一个钟呢！（课件放大显示7：00）师：它叫电子钟，也可以表示7时。
谁能说一说，它是怎么表示7时的？小结：中间有两点，两点右边是两个0，左边是几就表示几点。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是整理的⼩学⼀年级数学《认识钟表》教学设计相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级数学《认识钟表》教学设计 教学内容：⼈教版⼩学数学⼀年级上册第84——-87页 教学⽬标： 1、认识钟⾯，知道钟⾯上的12个数字、时针、分针；学⽣结合经验学会看整时，知道整时的两种记录⽅法。
2、通过观察、⽐较、操作、交流等活动，培养学⽣的抽象的思维能⼒，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学⽣初步建⽴时间观念，从⼩养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录⽅法 教学难点：整时的认读、记录⽅法 教学具准备：每⼈⼀个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件 教学过程： ⼀、创设情境，激发兴趣 播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会⾛没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们⼀起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
⼆、合作交流，探究新知 1、认识钟⾯ ①利⽤情境图，初步感知钟⾯ 出⽰PPT：课本84页情境图 师：同学们，钟表是我们⽣活的好帮⼿，仔细观察：图中都有什么？⼩朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床） ②⼩组合作，认识钟⾯ 师：拿出⾃⼰的钟表模型，看⼀看、摸⼀摸、拨⼀拨，你发现了什么？ A、学⽣⾃主学习 B、⼩组交流：钟⾯上有什么？ C、⼩组汇报 师明确：钟⾯上有12个数字，12个格，两个指针。
⼜细⼜长的叫分针，⼜粗⼜短的叫时针。
依据学⽣的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针 2、认识整时 ①观察7时钟⾯模型 师：⽼师把情境图中的钟表给⼤家带来了。
仔细观察，钟⾯上显⽰的时刻，你有什么发现？（提⽰：⼜细⼜长的’分针指着⼏？⼜粗⼜短的时针指着⼏？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
《认识钟表》教案(精选5篇
《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《认识钟表》章节，详细内容包括：钟表的构造及功能，时针、分针、秒针的认识，时间的基本表示方法，以及时间读法的掌握。
二、教学目标1. 让学生了解钟表的构造，认识时针、分针、秒针，学会读取时间。
2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点难点：读取时间，特别是分钟的表达。
重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针、秒针的使用，学会读取时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。
学具：每人一个练习本，钟表玩具，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组同学们在不同时间进行活动的图片，让学生感受时间的重要性，引导学生关注时间。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，认识时针、分针、秒针。
（2）讲解时针、分针、秒针的作用，以及它们之间的关系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）通过多媒体课件展示例题，引导学生学会读取时间。
（2）讲解读取时间的方法，重点强调分钟的表示方法。
4. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行练习，互相提问，共同解答，巩固所学知识。
教师对学生的练习情况进行点评，针对共性问题进行讲解。
六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。
2. 时间表示方法：时、分、秒。
3. 时间读法：整点、半点、一刻、二刻。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午9点30分的时间。
2. 答案：（1）时针指向9，分针指向6。
（2）12:00 整点；3:45 3点45分；6:30 6点30分；8:158点15分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了钟表的基本知识，但还需关注学生对于时间观念的培养。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的钟表，学会在不同场合下使用钟表，提高生活自理能力。
一年级数学下册《认识钟表》教案设计
一年级数学下册《认识钟表》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识钟表的表面结构，知道时针、分针的名称和作用。
2.让学生学会整点的读写方法，能够正确读写整点时间。
3.培养学生的观察能力、操作能力以及时间观念。
二、教学重难点重点：认识钟表，学会读写整点时间。
难点：正确区分时针和分针，理解整点时间的读写方法。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示一个闹钟，引导学生观察并提问：你们认识这个物品吗？它有什么作用？（二）探究新知1.认识钟表的表面结构（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：钟表上有什么？2.学习整点的读写方法（1）教师出示一个整点时间的钟表，引导学生观察并提问：这个钟表上的时间是多少？3.练习读写整点时间（1）教师出示多个整点时间的钟表，让学生读写时间。
（2）学生练习后，教师进行点评和指导。
4.区分时针和分针（1）教师出示一个有时针和分针的钟表，引导学生观察并提问：时针和分针有什么不同？5.练习区分时针和分针（1）教师出示多个有时针和分针的钟表，让学生区分时针和分针。
（2）学生练习后，教师进行点评和指导。
（三）巩固练习1.教师出示一些有时间标记的物品，让学生判断哪些是整点时间。
2.学生回答后，教师进行点评和指导。
（四）课堂小结（五）课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子观察家中的钟表，让孩子尝试读写整点时间。
2.家长与孩子一起玩关于时间的游戏，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过观察、操作、练习等方式，让学生认识了钟表的表面结构，学会了读写整点时间，培养了学生的观察能力、操作能力以及时间观念。
在教学中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂小结环节，部分学生对于时间的读写方法还不够熟练，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期目标。
重难点补充：1.教学重点：在“探究新知”环节，增加互动问答，确保学生理解时针和分针的名称和作用。
《认识钟表》的教学设计优秀13篇
《认识钟表》的教学设计优秀13篇《认识钟表》教学设计篇一一、教学目标1.使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2.培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3.培养学生的观察能力。
二、教学重点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
三、教学难点难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学准备；多媒体课件、钟面模型五、教学过程：（一）导入新课今天我给大家带来了两位小朋友，他们是喜洋洋和懒洋洋，（课件）懒洋洋怎么没有来？他去哪了？他迟到了，喜洋洋就送给他一份礼物，是什么呢？生：钟表。
师：那今天这节课我们就来（板书认识钟表）。
（二）认识钟面1.老师带来了一个钟面，仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。
2.交流汇报：（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。
小朋友观察的真仔细（2）仔细研究：师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。
是多少格呢？数一数（师生）。
钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。
你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。
哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的4.现在你能很快认得出钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，（课件）。
（三）认识整时看一看导入：我们已经认识了长的叫分针，短的`叫时针。
那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗？说一说1.（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？第一个是几时？（2时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着2，就是2时。
）第二个呢？（4时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着4，就是4时。
人教版一年级数学《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计教学目标1．已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。
2．结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
3．通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。
重、难点与关键1．重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。
2．难点与关键：学会两种表示时间的方法。
教学过程一、创设情境，引入新课1.谈话师：放一段闹钟的声音。
生：（听）师：这是什么声音?生：闹钟的声音。
师：今天早上天亮不久后，小红家的闹钟就响了，听到闹钟响后，小红在做什么呢?(出示主题图)2.指导看图师：小红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。
我们也要像小红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。
3.揭题师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作用呢?生：可以帮助我们认时间，告诉我们几时了……师：钟表在生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表。
师：板书课题——认识钟表。
二、探究新课1. 认识钟面出示学具钟师：仔细观察钟面上都有什么?生：汇报观察的结果。
(有两根针，还有1~12这些数字……)师：这两根针又有什么特点呢?生：仔细观察。
师：对，你们观察得真仔细，这根又长又细的叫分针，另一根又短又粗的叫时针。
(结合钟面上的时针分针板书特征：时针短、粗；分针长、细)师结合学生的回答，让学生认识分针时针。
(演示并讲解)师指给学生认时针和分针。
师小结：刚才通过观察我们知道，钟面上有2根针，钟面上有1到12这12个数字。
小朋友们会看钟吗？让我们一起来试一试。
2．认识整时A．认识第一个钟面上的时刻(7时)这是小红早上起床的时刻，你知道是几时吗?你是怎么知道的?师问：这个钟面上的分针指着几?时针指着几?是几时?生汇报：分针指着数字12，时针指着数字7。
师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。
B．认识书上第91页主题图下面的三个钟面师指着第一个8时的钟面，问：你能说出钟面上的时刻吗?你是怎么知道的?生：汇报观察认时间的结果。
人教版一年级下册《认识钟表》教学设计
《认识钟表》案例及反思李建娜《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。
这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。
教学设计：课前谈话：师：今天和咱们一.二班的同学在这么宽敞的教室里上数学课，小李老师非常高兴！你们高兴吗生：高兴！师：那就让我们带着这种喜悦的心情，开始我们今天的数学之旅吧！上课！一、情景引入：师：我们今天的目的地是一个令安阳人引以为豪的地方——殷墟，这里因出土大量的青铜器和甲骨文而闻名于世。
我们约好早晨这个时间（出示8时钟面）在校门口集合出发。
当钟面上的指针刚刚走到这时（出示7时钟面）有个小朋友就来到了学校，却发现一个同学也没有。
这是为什么生：他来早了。
师：还有一个同学是这个时间来的（出示9时钟面），他也没看到同学们。
这又是为什么生：他来晚了！师：看来，要想做个守时的好孩子，就得先学会正确的认识时间。
这节课，我们就来认识钟表。
板书课题《认识钟表》二、自主探究1、认识钟面师：钟表家族的成员可多了，先跟老师到钟表世界看看吧！（课件出示4幅钟表图片，学生观察。
）师：这些钟表漂亮吗生：漂亮！师：这些钟表不光有漂亮的衣服，他们身上还蕴藏着丰富的知识呢！问：你能发现这些钟面上有什么相同的地方吗生：都有12个数。
师：哦，钟面上还有我们学过的数呢！师：伸出你的小手，和老师一起读一读这12个数吧，边读边指。
学生活动，在空中感知顺时针方向。
问：那钟面上除了都有12个数，还有什么生：都有三根针。
问：谁想来给大家介绍一下这三根针生：这根短短的、粗粗的针是时针。
生：这根比较长的真是分针。
生：最长的秒针！师：这根最长、最细的针是秒针，最短最粗的是时针，在你的钟表上能找到分针、时针吗和同桌说一说。
学生在自己的钟面上找时针、分针，并和同桌说一说。
2、认识整时（1）观察7时、8时、9时钟面，认整时。
人教版小学一年级数学《认识钟表》的教学设计
人教版小学一年级数学《认识钟表》的教学设计人教版小学一年级数学《认识钟表》的教学设计作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的人教版小学一年级数学《认识钟表》的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学《认识钟表》的教学设计1教学内容：P59主题图及例1，P60课堂活动第1题的第1小题，练习十二第1题的第2、3小题，P63数学文化——计时工具的变化。
教学目标：1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2、能结合现实生活了解时间在生活中的`作用，感受时间的重要性。
培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
3、了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
教学重点一只实物钟表、钟面模型。
教学过程一、导：1、猜谜引入。
教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。
学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。
2、出示主题图。
教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。
在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。
（板书课题）二、思：1、师提出本节课的学习目标：认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2、学生按P59主题图及例1的要求独立思考，通过动手操作钟面的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，认读这些时间。
3、学生自学P63数学文化——计时工具的变化。
了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。
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一年级数学《认识钟表》优秀教学设计
教学目标 :
1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。
)掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点：渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。
教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:
1、人手一只可以拨动的小时钟；
2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；
3、动画课件一个,教具钟面模型一个。
教学过程 :
一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题
1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。
猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?
3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。
二．认识钟面的自主活动
1．组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。
（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）
（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。
2．学生自主玩钟，小组内进行交流。
3．小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？
（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）
4．小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。
又短又粗的——时针，跟我说：时针。
较长的——分针，说一次：分针。
还有又细又长的——秒针。
拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
5．巩固认钟面：真能干！指针说名称。
三．整时的教学
1．区别钟面：换一个有12个数的钟。
这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。
2．认识实物钟面上的时刻。
钟由12点转到1点，提问：你发现了什么？（时针走一格，分针走一圈。
能说出来更好，不能说出也没有关系。
）钟面表示的时刻，你知道吗？钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？
3．出示3个模型钟面，进行整时认识。
钟面表示的时刻是多少？ 3点也是3时。
（同时板书）8时、11时。
4．整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。
你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。
）
集体订正。
5．整时的特征：
（1）刚才我们认的3时、8时、11时，它们都是整时。
请仔细观察一下,整时钟面上的指针有什么共同点?
(2)学生自由汇报。
小结：对，分针指着12的钟面，肯定表示整时。
（3）整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。
那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。
四．小明的时间安排表
1．过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间安排表。
2．出示动画。
小明出场，提问：
（1）小朋友，你能说出我什么时候干什么吗？
（2）对其中特殊钟面提问：7时（什么时候的7时？）
12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。
6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和分针在一条直线上。
3．小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。
那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。
五．拨钟表练习
1．过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？
2．学生拨钟表，展示汇报。
*如果出现学生有半点的情况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6，时针指着6和7之间，就是6时半。
这种半时我们以后要学习。
3．请拨出晚上睡觉的时刻。
展示汇报。
六.画钟面
1.过渡：大家学得很好！老师准备了小礼物送给大家。
猜猜是什么？对，那么看这个钟面，你发现了什么？
2．请大家画出时针、分针，表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻。
3．展示评比。
七、出示时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化
1.今天我们认识了钟表,那你们知道钟表的由来吗?请看.
古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间。
后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。
日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看。
随
着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。
关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。
有信心学好吗?。