新人教版八年级语文下《说明的顺序》优质课教学设计_5

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《说明的顺序》优质课一等奖教案

说明的顺序教案【教学目标】1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。

2.说明事物时能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

3.语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样化。

【课前自主预习】一、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比方，你自己的房间，你在教室里的座位，校园里的某个角落……以?我的小天地?为题，写一个片段，向别人介绍它。

不少于200字。

二、智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。

选择一种产品，写一篇文章，介绍它的功能和使用方法。

不少于600字。

三、你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境〞为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。

不少于600字。

【新课导入】在我们的日常生活中，顺序很重要。

先做什么？后做什么？如果安排得当，往往能取得事半功倍的效果。

同样，在写作中，当我们要把一个事物的外观、构造、布局写清楚，要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘，或者是要说明事物的制作过程时，我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。

【写作要求】1.确定说明对象后，先考虑写哪些内容，再选择适宜的说明顺序，注意准确使用方位词。

2.介绍产品时可以设想一个特定的受众，尽量用他能够理解的话语进展说明，也可采用问答的形式组织全文。

3.写事理说明文，要明确说明对象，写出它的变化。

查资料，说明变化的原因。

并注意安排好说明的顺序。

【技法点拨】合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。

在说明文中确立说明顺序很重要，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

1.说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种：〔1〕空间顺序：即按事物空间构造的顺序来说明。

像介绍一座建筑、一处园林、一片山水等。

〔2〕时间顺序：指按照事理开展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

如果要介绍事物的开展情况，比方印刷术的创造与演进、汽车技术的开展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其开展过程中的几个重要历史节点，显示事物开展的阶段性。

【新部编人教版】八年级下语文《写作说明的顺序》优质课教学说课稿

【新部编人教版】八年级下语文《写作说明的顺序》优质课教学说课稿一. 教材分析新部编人教版八年级下语文《写作说明的顺序》这一章节，主要让学生了解和掌握说明文的写作顺序。

说明文是一种以说明事物、解释道理、阐明方法为主要任务的文体，其写作顺序的合理安排对于表达清晰、条理分明、易于理解的文章至关重要。

本节课将通过讲解和练习，让学生掌握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序这三种常见的说明文写作顺序，并能够灵活运用到写作实践中。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的写作基础，对说明文的概念和特点有所了解。

但在写作过程中，很多学生存在写作顺序混乱、逻辑不清晰等问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和练习，帮助学生提高说明文的写作水平。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解说明文的写作顺序，掌握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序这三种常见的说明文写作顺序，并能够灵活运用到写作实践中。

2.过程与方法：通过讲解、示例、练习等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对说明文写作的兴趣，提高学生表达清晰、条理分明的写作素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握说明文的写作顺序，能够灵活运用时间顺序、空间顺序和逻辑顺序进行写作。

2.教学难点：如何合理安排说明文的写作顺序，使文章表达清晰、条理分明。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示例法、练习法、合作交流法等。

2.教学手段：多媒体课件、教学素材、黑板等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一篇写作顺序混乱的说明文，引发学生对说明文写作顺序的思考，引出本节课的主题。

2.讲解说明文的写作顺序：讲解时间顺序、空间顺序和逻辑顺序这三种常见的说明文写作顺序，并通过示例进行说明。

3.练习与指导：学生进行小组讨论，分析教材中的示例文章，总结其写作顺序。

教师针对学生的讨论进行点评和指导。

4.小组合作练习：学生分组进行合作，每组选择一个说明文题材，运用所学到的写作顺序进行写作练习。

八年级下册第二单元《说明的顺序》一等奖创新教学设计及反思

八年级下册第二单元《说明的顺序》一等奖创新教学设计及反思《说明的顺序》写作教学设计及反思教学目标1.了解三种常见的说明顺序，根据说明对象的特点确定说明内容。

2.根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。

3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

教学重难点根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。

让学生学会写说明文。

突破重点方法：情景设置法、谈话法突破难点方法：情景设置法、谈话法、小组合作法环节1 导入 1.课前准备PPT显示起点（学校）至终点（锁厂）的路线图，让学生思考，如果让你介绍，准备如何组织介绍性的信息。

（初步感受）意图预设“介绍路线”这一话题贴近学生的生活，引导学生积极思考，让他们在课堂中有话可说，为进入写作情境做铺垫。

环节2 展开 1.同学们，学校将在梅花锁厂开展“走进锁展了解锁文化”的主题研学活动，出门之前，我们先看看学校到研学地的公交线图。

（PPT展现图示）任务一：引出说明顺序小金对本次研学活动的线路不是很了解，小文根据路线图特意做了如下介绍：小金，劳动实践在“锁厂”举行。

你从白马中学出发，步行126米左右到公交站。

之后可以乘坐浦江201路公交车，我们的劳动实践地点在锁厂2楼，乘坐10站后到梅花锁厂公交站，有四条公交线路可到达，下车后再步行约162米就到了。

问：看了小文的介绍，你觉得他的介绍语有什么特点？（生自由回答。

）预设：顺序混乱，介绍不清楚。

改后：小金，劳动实践在“梅花锁厂”举行。

你从学校出发，步行126米左右到公交站。

有四条公交线路可到达，之后可以乘坐公交车，乘坐10站后到锁厂公交站，下车后再步行约162米就到了。

我们的劳动实践地点在锁厂2楼。

方法点拨：引导学生修改介绍语时要合理运用说明顺序，这里要紧紧围绕空间顺序来说。

意图预设说明文是现实生活中使用最多的一种文体，通过修改介绍词让学生明白，说明文的写作必须重视说明顺序。

八年级语文下册写作《合理安排说明的顺序》教案新人教版

八年级语文下册写作《合理安排说明的顺序》教案（新版）新人教版教学目标：1. 理解说明文的基本特点，明确说明顺序的重要性。

2. 学会合理安排说明文的顺序，提高写作能力。

第一章：理解说明文的特点教学内容：1. 介绍说明文的定义和特点。

2. 分析说明文的作用和意义。

教学步骤：1. 引入说明文的定义和特点，让学生初步了解说明文的概念。

2. 通过举例说明说明文的作用和意义，让学生认识到说明文的重要性。

第二章：了解说明顺序的种类教学内容：1. 介绍说明文的顺序种类。

2. 分析不同顺序的特点和适用场景。

教学步骤：1. 引入说明文的顺序种类，让学生了解时间顺序、空间顺序和逻辑顺序等。

2. 通过举例分析不同顺序的特点和适用场景，让学生掌握选择合适顺序的方法。

第三章：学会安排说明顺序教学内容：1. 介绍如何合理安排说明顺序。

2. 分析合理安排说明顺序的方法和技巧。

1. 引入合理安排说明顺序的方法，让学生了解从整体到局部、从主到次等原则。

2. 通过举例分析合理安排说明顺序的技巧，让学生学会灵活运用不同的顺序。

第四章：练习安排说明顺序教学内容：1. 练习合理安排说明顺序。

2. 互相评改，提高写作能力。

教学步骤：1. 给学生提供一些说明文素材，要求学生按照合适的顺序进行排列。

2. 学生互相评改，讨论不同的顺序安排，提高写作能力。

第五章：总结与反思教学内容：1. 总结本节课的学习内容。

2. 反思自己的写作过程，提出改进意见。

教学步骤：1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生加深对合理安排说明顺序的理解。

2. 学生反思自己的写作过程，提出改进意见，教师给予指导和建议。

教学评价：1. 观察学生在写作过程中对说明顺序的运用情况，评估学生对知识的掌握程度。

2. 学生互相评改和自我反思，评估学生的写作能力和思考能力。

第六章：案例分析与说明顺序的运用1. 通过分析具体案例，了解说明顺序在实际写作中的应用。

2. 学习如何在写作中灵活运用说明顺序，增强文章的条理性和可读性。

部编版人教版八年级语文下册《说明的顺序》优质教案)

部编版人教版八年级语文下册《说明的顺序》优质教案)（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）教学顺序是指教学计划一、教学目标知识和技能了解说明文中的说明顺序，合理安排说明顺序。

过程与方法掌握被解释事物的特点，能够根据解释的目的和对象合理安排解释顺序。

情绪、态度和价值观学会细致地观察和思考周围的事物，准确把握事物的特征。

二、教学重难点重点和难点能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

三、教学课时1.四班基本教学流程（一）新课程介绍本单元的四篇课文都属于说明文，准确地来说都属于事理说明文，像我们以前学过的课文《梦回繁华》《中国石拱桥》等属于事物说明文。

这些文章或说明事物特征，或阐明事理，都是按一定的顺序来进行的。

今天我们就来了解一下说明的顺序有哪几种？我们在习作中怎样来运用它呢？（二）认知说明顺序说明文的顺序主要包括以下三种类型：①空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明。

像介绍一座建筑、一处园林、一片山水。

② 时间顺序：指事物按照事物发展过程的顺序被介绍的顺序。

有时，为了解释事物的生产过程或写实验报告，我们经常按照步骤或程序的顺序来写，显示“过程”，这是一个特殊的时间序列。

③逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。

或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或者从原因到结果进行解释。

这种解释顺序通常在解释性文本中使用。

（3）选择描述订单的标准。

一篇说明文采用何种说明顺序，一般应考虑以下两点：① 与描述对象相关。

当我们介绍一个建筑或景点时，我们通常采用空间顺序。

例如，在介绍《梦回繁华》中的清明河图的图片内容时，采用了空间顺序。

当我们介绍事物的发展过程时，我们应该采用时间顺序。

例如，法布尔的蝉介绍了从蝉卵孵化成幼虫到蜕皮，然后钻入土壤的过程。

当我们介绍事物的真相时，我们通常使用逻辑顺序，例如苏州园林，它首先总结苏州园林的特点，然后从四个角度对其进行划分；“恐龙无处不在”利用南极发现恐龙化石的事实来支持“板块构造”理论，该理论采用从现象到本质的顺序。

【部编人教版】八年级语文下册写作(二)《说明的顺序》公开课教案

【部编人教版】八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》公开课教案一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生了解并掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法，使说明文条理清晰、层次分明。

教材通过丰富的生活实例和典型的课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的阅读和写作基础，对说明文的特点和作用有一定的了解。

但学生在写作过程中，往往存在说明顺序混乱、条理不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生掌握说明文的顺序，提高写作水平。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。

2.过程与方法：通过分析课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对说明文的兴趣，培养学生的写作热情。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。

2.难点：如何引导学生运用说明文的顺序，使说明文条理清晰、层次分明。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生分析问题的能力。

2.案例分析法：教师通过分析课文示例，引导学生掌握说明文的顺序。

3.实践训练法：教师设计写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。

六. 教学准备1.课文示例：准备相关的课文示例，用于分析说明文的顺序。

2.写作练习：设计具有针对性的写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。

3.教学课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾说明文的特点和作用，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文示例，引导学生分析说明文的顺序，让学生了解逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。

人教部编版语文八年级下册第二单元《说明的顺序》教学设计

《说明的顺序》教学设计[课前写作]一、布置作文题目及要求：设置情境：“中国最美校园”评选小组要来了解我们学校，请同学们向考察的专家们提交一份文稿，介绍我们美丽的学校，可以从学校的发展、教学楼的构架、学校建筑的功用及设置的原因等方面来介绍。

要求：1.合理运用一种或多种说明顺序；2.字数400字左右。

二、发现问题，确立教学目标收到学生的作文，我发现很多学生的说明文写作在说明顺序的运用上有很多的欠缺之处。

例如时间顺序的运用，只是一味的堆砌时间词，跟记流水账没有什么两样。

空间顺序的运用，不会运用方位词，一个“那里”可以同时指代很多地方，让我看的云里雾里。

逻辑顺序的运用，大多是“因果式”的结构，很少有变化，文章的结构和布局过于呆板。

所以，本次作文教学的目标就定为如何运用合理的说明顺序来建构文本。

三、分析问题，学生对比已学过的课文修改习作。

从课本中找到说明文的范文片段，在范文运用到说明顺序的地方，让学生体悟出相应的写作技法，重新修改习作。

预设：1.我国的石拱桥有悠久的历史。

《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

赵州桥横跨在洨河上，……修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。

……这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下……永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间……两千年来，我国修建了无数的石拱桥。

……1961年，云南省建成可一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”。

在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。

——《中国石拱桥》时间词语的运用技巧，善于用灵活多变的时间词，而不是简单的记录时间。

2. 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。

【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案

【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案一. 教材分析部编人教版语文八年级下册的写作《说明的顺序》是本册教材中的一部分，主要让学生了解和掌握说明文的写作方法和技巧。

本节课通过讲解和实例分析，使学生了解说明文的顺序，学会如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。

二. 学情分析学生在学习说明文的过程中，已经掌握了一定的写作基础，但对说明文的顺序安排仍存在一定的困惑。

通过对本节课的学习，希望能够解决学生在写作过程中对说明文顺序的掌握问题，提高学生的写作水平。

三. 教学目标1.让学生了解说明文的顺序，掌握说明文的基本写作方法。

2.培养学生独立思考、合作探讨的能力。

3.提高学生的写作水平，使文章结构更加合理、条理更加清晰。

四. 教学重难点1.说明文顺序的理解和运用。

2.如何合理安排文章结构，使文章层次分明。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解和掌握说明文的顺序。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。

3.实践法：让学生通过实际操作，学会合理安排文章结构。

六. 教学准备1.教材：部编人教版语文八年级下册。

2.教案：详细的教学计划和教学内容。

3.课件：教学幻灯片，用于辅助讲解和展示实例。

4.练习题：用于巩固所学知识和提高学生的写作能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示说明文顺序的定义和重要性，引导学生关注本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）讲解说明文的顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

并通过实例进行分析，让学生了解不同顺序的特点和运用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个说明文题材，尝试运用所学顺序进行写作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的写作成果，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

5.拓展（10分钟）引导学生思考说明文顺序在实际生活中的应用，举例说明说明文顺序在各个领域的运用。

人教版(部编)语文八年级下册《说明的顺序》教案教案

人教版（部编）语文八年级下册《说明的顺序》教案教案一. 教材分析《说明的顺序》是人教版（部编）语文八年级下册的一篇文章，主要讲述了说明文的特点以及说明的顺序。

通过本文的学习，学生能够了解说明文的基本结构，掌握说明的顺序，并能够运用到实际写作中。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，对于说明文的概念和特点已经有了一定的了解。

但在说明的顺序方面，学生可能还存在一些困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践来掌握说明的顺序。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解说明文的特点，掌握说明的顺序，并能够运用到实际写作中。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高语文实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对说明文的兴趣，提高学生对语文的学习热情。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解说明文的特点，掌握说明的顺序。

2.教学难点：学生能够将说明的顺序运用到实际写作中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，引导学生理解和掌握说明的顺序。

2.案例分析法：通过分析具体的文章案例，让学生明白说明的顺序在实际写作中的运用。

3.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学素材：收集一些说明文的文章，用于案例分析。

2.教学工具：多媒体设备，用于展示案例文章和教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实例，引导学生思考说明文的顺序的重要性。

例如，展示一幅画，要求学生按照一定的顺序来描述画中的内容。

2.呈现（15分钟）展示一篇说明文，要求学生阅读并分析文章中的说明顺序。

教师引导学生关注文章的结构和内容，思考作者是如何安排内容的顺序的。

3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一篇说明文进行分析。

要求学生找出文章中的说明顺序，并尝试用自己的话来表达。

教师巡回指导，给予学生适当的提示和帮助。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的分析结果，进行讲解和点评。

2023八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版

1.学生已经掌握了相关知识：八年级学生在之前的语文学习中，已经接触过不同类型的文体，包括记叙文、议论文和说明文等。在本单元的学习中，他们对说明文的写作有了一定的了解和基础，能够区分说明文的几种基本顺序，如时间、空间、逻辑等，并能在写作中尝试运用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对于能够表达自己观点和展现个性的写作任务表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和语言表达能力上各有差异，部分学生具有较强的分析能力和表达能力，而有的学生则在这方面相对较弱。学生的学习风格多样，有的擅长独立思考，有的则更善于合作交流。
在作业批改中，我发现有些学生的写作还存在顺序混乱、逻辑不严密的问题。这说明我在教学中还需要更加注重对学生逻辑思维能力的培养。我计划在下一节课中，引入更多实际生活中的例子，让学生在分析中学习如何合理运用说明顺序。
另外，我也注意到，学生在小组讨论中表现得很积极，他们之间的交流互动对彼此的学习都有很好的促进作用。今后，我会更多地设计这样的合作学习活动，让学生在交流中碰撞出思维的火花。
三、实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与说明顺序相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用说明顺序撰写文章。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“说明顺序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在说明文写作过程中，学生可能难以把握合理的顺序，导致文章结构混乱，逻辑性不强。此外，如何将观察与分析相结合，使文章既有深度又有说服力，也是学生需要克服的挑战。部分学生可能在运用说明顺序时缺乏创新，写作内容较为平淡，难以吸引读者。对于这些困难和挑战，教师应给予适当的引导和帮助。

2024年八年级语文下册第2单元《说明的顺序》教案设计新人教版

例：请根据以下题目，写一篇说明文，运用所学的顺序技巧。
题目：请介绍一下你最近参观的一个博物馆，并说明你为什么对这个博物馆感兴趣。
答案：最近我参观了一个博物馆，它是我所在城市的一个著名博物馆，馆内收藏了大量的艺术品和文物。我对这个博物馆感兴趣的原因有几个方面。首先，这个博物馆的展品非常丰富多样，涵盖了各个时期和各种类型的艺术品，让我能够全面了解艺术的发展历程。其次，博物馆的布局和设计非常人性化，展览空间宽敞明亮，让观众能够舒适地欣赏艺术品。最后，博物馆还提供了许多互动展览和教育活动，让我在参观过程中不仅能够欣赏艺术，还能够学习和参与。这次参观让我对艺术有了更深的理解和认识，也让我更加热爱这个博物馆。
句子：这家餐厅的环境非常优雅，装修简约大气，服务员态度热情周到，是非常适合朋友聚会的地方。
答案：正确。这个句子中的说明文的顺序是合理的，因为首先描述了餐厅的环境，然后是装修风格，接着是服务员的态度，最后是餐厅的适用场合，这样的顺序使得句子内容清晰、有条理。
2.选择题：从给出的选项中选择最合适的一个来完成句子或段落，或选择最合适的顺序。
本节课的教学内容与学生的日常生活和学习经验相联系，通过实际案例分析和实践练习，使学生能够更好地理解和运用说明文的写作技巧，提高他们的语文写作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是写作能力和思维能力。通过学习《说明的顺序》，学生将能够：
1.理解并运用说明文的写作技巧，提高写作的条理性和逻辑性。
4.改写题：将句子或段落进行改写，以符合说明文的顺序要求。
例：请将以下句子进行改写，使其符合说明文的顺序要求。
句子：这家餐厅的环境非常优雅，装修简约大气，服务员态度热情周到，是非常适合朋友聚会的地方。

八年级下册第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计

八年级下册第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计八年级下册第二单元《说明的顺序》支架式写作教学设计【课标要求】1.写作时考虑不同的目的和对象。

2.写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。

【教材分析】统编语文教材八年级上下册各有一个说明文单元，通过这两个单元说明文的学习，学生已经掌握了说明文的文体知识、基本的说明方法、说明的顺序和说明文语言的特点。

在此基础上，进行“说明的顺序"写作训练很有针对性，有利于学生读写结合。

本次写作教学内容为部编版语文八年级下册第二单元写作教学“说明的顺序”，本单元教材阅读教学安排的是《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》四篇说明文，教材安排十分紧凑合理，为本单元写作教学提供了很好的示范。

单元导读中有明确要求培养学生理清文章说明顺序的能力，着眼于训练学生条理清楚地进行说明文写作，进而培养学生科学严谨的表达习惯和语文能力。

【学情分析】初二学生已经学习过事物和事理说明文，具有一定阅读说明文的能力，对于说明文阅读的相关知识也有一定的了解。

可以让学生在理解说明顺序的基础上，引导他们体会文章是如何把科学事实和科学道理写的条理清晰、引入入胜的，在获得美感的同时更好地理解说明文的写法。

【教学目标】1.结合写作知识以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

3.学会仔细观察社会生活，整合相关信息，根据说明顺序的需要选择合适的词语来表达，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

【教学重难点】重点是根据说明对象和说明内容，安排合适的说明顺序。

难点是培养学生科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

【写作教学支架搭建点与支架类型】在导入环节通过设置具体的情境支架导入，让学生走进特定的情境，对安排说明顺序的条件和必要性有所认识，同时激发学生对本次写作课内容的参与意识与积极性。

初中语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计

初中语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计《说明的顺序》教学设计写作目标1.结合学过的说明文，了解说明顺序的种类2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

教学重难点1.结合学过的说明文，了解说明顺序的种类2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

教学过程一、导入：写一篇文章不仅要做到言之有物，还要做到言之有序。

说明事物总得按照一定的顺序进行，合理的安排顺序是一篇说明文写作成功的关键，怎样合理的安排说明顺序是这节课我们要解决的问题。

二、温故知新（一）说明文的概念及分类当堂演练（见课件）（二）说明顺序分类：1．时间顺序：是指按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

特征：表时间的推移（早晚、先后、古今）2．空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明。

特征：表空间转换。

（里外、上下、左右、南北，X国到Y国等等。

）3．逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排的说明顺序。

特征：表内在关系（或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,或概括到具体）。

说明顺序安排要合理：1. 建筑物类说明文的写作顺序安排：建筑物指亭台楼阁、道路桥梁、商厦场馆等，其说明要点是要把建筑物的形态、结构、布局准确地介绍清楚，一般采用由南到北、由上到下等空间顺序。

2. 动植物类说明文的写作顺序安排：①以植物为说明对象，可从植物的形态、功用、习性、栽培要点、生长过程及分类等角度来介绍。

②以动物为说明对象，可从外形特征、生理特点、生活习惯等方面进行说明。

③都适宜采用形式丰富的逻辑顺序来说明。

3．工艺制作类说明文的写作顺序安排：介绍工艺制作、技术流程等的说明文，因技术工作环节较多，工艺流程复杂，因而在说明中，要将细小环节归类，抓住主要环节，以制作的先后为顺序，即采用时间顺序，才能化繁为简，化难为易，使读者对整个制作过程有清晰的了解。

八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版

写作说明的顺序1。

结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容,安排适合的说明顺序.3。

学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

2课时第1课时1。

结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类.2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

一、问题导入寒假，小明同学去北京故宫游览了一番，他自觉收获很多,有很多想跟大家分享的内容。

请你帮他出个主意:他怎样安排想说的内容，才能把自己的意思表达明白?（生讨论后回答,师点评)学生可能的疑问有：他想说的内容是什么—-如果是介绍故宫，就用空间顺序;如果是介绍这次故宫之旅，就用时间顺序；如果是介绍故宫的某项艺术成就，那可以用逻辑顺序。

师：写好说明文,安排好说明的顺序，能够使文章的条理更加清晰，也能够让读者准确把握事物或事理本身的特征。

采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定,另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排.今天我们就来学习如何在说明文中安排好说明的顺序。

（板书：说明的顺序）【设计意图】本环节通过对具体事例的分析导入，让学生对安排说明顺序的条件和必要性有所认识,从而激发学生对本次写作课内容的参与意识与积极性.二、重温说明顺序1。

范文引路我们在学习过的说明文中找几段话出来，分析归纳说明顺序的类别。

片段一：立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来.冰雪融化,草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月,燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天,果实成熟，植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是,周而复始.——竺可桢《大自然的语言》（生阅读显示的内容，小组讨论交流后,全班交流）预设这段话按一年四季的时间顺序生动形象地展示了地球上温带和亚热带区域的四季物候现象。

【部编版】八年级语文下册《写作：说明的顺序》优质课教学说课稿

【部编版】八年级语文下册《写作：说明的顺序》优质课教学说课稿一. 教材分析部编版八年级语文下册《写作：说明的顺序》这一章节，主要让学生了解和掌握说明文的写作顺序。

教材通过理论讲解、实例分析、写作实践等方式，引导学生掌握说明文写作的基本技巧。

本节课的内容是学生写作能力提升的重要环节，也是培养学生逻辑思维和表达能力的关键。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对说明文有一定的认识。

但学生在说明文写作顺序方面存在以下问题：1. 写作顺序混乱，缺乏逻辑性；2. 过分注重景物描写，忽视写作目的；3. 写作过程中，难以把握说明文的条理。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明文写作的基本顺序，提高写作逻辑性。

2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论、写作实践等环节，培养学生说明文写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对说明文写作的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：说明文写作顺序的掌握和运用。

2.教学难点：如何使说明文写作具有逻辑性和条理性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极实践。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生思考说明文写作的顺序，引出本节课的主题。

2.理论讲解：简要讲解说明文写作顺序的重要性，以及如何把握写作顺序。

3.实例分析：分析教材中的典型案例，让学生了解不同类型的说明文写作顺序。

4.小组讨论：学生分组讨论，总结说明文写作顺序的规律。

5.写作实践：布置课后作业，让学生运用所学知识进行实际写作。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调说明文写作顺序的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：说明文写作顺序1.时间顺序2.空间顺序3.逻辑顺序4.分类顺序5.总分顺序八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。

八年级语文《说明的顺序》公开课教学设计

八年级语文第二单元写作《说明的顺序》教学设计2、本单元的四篇课文都属于说明文，准确地来说都属于事理说明文，像我们以前学过的课文《梦回繁华》《中国石拱桥》等属于事物说明文。

这些文章或说明事物特征，或阐明事理，都是按一定的顺序来进行的。

今天我们就来了解一下说明的顺序有哪几种？我们在习作中怎样来运用它呢？二、新课活动（40分钟）（一）活动一：辨一辨说明文的顺序主要有以下三种：空间顺序时间顺序逻辑顺序（举例学习说明顺序。

）1、出示导学案片段《大自然的语言》、《梦回繁华》、《死海不死》选段，让学生判断文段使用的说明顺序，并进行全班交流。

2、总结归纳：（1）时间顺序：按照时间的推移，介绍事物的发展变化过程、制作工序等。

（2）空间顺序：主要按照由上到下、从前到后、从中间到两边等方位顺序，介绍建筑物或者物品等。

（3）逻辑顺序：按照由总说到分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次等顺序，常用于介绍事理。

（二）活动二：排一排出示题目，学生通过智慧课堂答题。

1、关于莲鹤方壶的有关说明，合理的说明顺序是( )出土于河南新郑的莲鹤方壶是东周时期青铜礼器的代表器物。

___；___；___；___。

其造型宏伟气派，装饰典雅华美，堪称“国之重宝”。

①壶底还铸有两只卷尾兽，支撑全器的重量。

②壶颈两侧有附壁回首的龙形怪兽双耳。

③腹部的四角各攀附一条立体飞龙。

④壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间平盖上立有一只展翅欲飞的仙鹤。

2、下面是关于太清宫的有关说明，合理的说明顺序是( )①太清宫，又名下清宫或下宫，是宋太祖(公元960—967)为华盖真人刘若拙建的道场。

②明万历年间，太清宫近乎荒废。

③元太祖成吉思汗的国师邱长春曾在此宫修道。

3、物候现象的来临决定于哪些因素呢？______；______；______；1、学生独立辨别，利用智慧课堂互动完成预定练习，并及时上传完成结果。

1、引导学生认知常见的说明顺序，检验学生对说明顺序掌握的情况。

2、通过排序练习，巩固对说明顺序的理解。

最新部编人教版八年级语文下册写作《说明的顺序》教学设计

最新部编人教版八年级语文下册写作《说明的顺序》教学设计教学目标：1.掌握说明文写作的一些基本顺序。

2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征,并合理安排说明顺序。

3.在言之有物的基础上做到言之有序。

教学重难点：根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

课时安排：2课时教学过程：第1课时一、导入在说明事物(事理)的时候,我们首先遇到的问题是先说什么,后说什么。

这就是说明顺序的问题。

不管是写何种类型的文章,都有一个“言之有序”的问题。

研究说明文的顺序,同样要注意“言之有序”。

可以这样说,“言之有序”的要求,对于写作说明文来说,尤其显得重要。

不管是解说事物,还是阐释事理,倘若文字条理不清,杂乱无章,很难想象能把事物解说清楚、把事理阐释明白。

二、写作指导活动一:阅读写作指导材料第1段,并思考:问题:说明文写作中,对说明顺序有什么要求?学生讨论交流,教师明确:合理的说明顺序要能充分表现事物或事理本身特征,并且符合人们认识事物的规律。

活动二:阅读写作指导材料第2段,并思考:问题1:说明文的说明顺序有哪几种?学生讨论交流,教师明确:常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

(1)时间顺序。

即按照发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

(2)空间顺序。

即按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以介绍。

(3)逻辑顺序。

即按照事物、事理的内在逻辑关系或由个别到一般或由具体到抽象或由主要到次要或由现象到本质或由原因到结果或由概括到具体或由整体到部分等一一介绍说明。

问题2:怎样才能做到合理安排说明的顺序?(1)认清说明对象,分析说明顺序。

说明对象的特点决定了说明顺序的选择。

有些事物内部构造比较复杂,通常按空间顺序说明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由中间到四周,或按东西南北方位顺序。

(2)把握语言标志,借助一定的词句表明层次和顺序,连接内容,组织材料。

要学会在文章全篇的首尾部分,每一自然段的首尾部分,文中的设问句、过渡句使用能体现说明顺序的词。