金色的蒲公英教案
金色的蒲公英教案
金色的蒲公英教案【教案】课程名称：金色的蒲公英教案适用年级：三年级课时安排：1课时教学目标：1. 通过阅读《金色的蒲公英》这个寓言故事，培养学生对友谊和助人为乐的重要性的认识。
2. 启发学生思考生活中的困难和挫折，并鼓励他们积极面对困难并互相帮助。
3. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解寓言故事中的隐含意义。
教学准备：1. 《金色的蒲公英》故事书籍或故事卡片2. 黑板、白板或投影仪3. 学生练习册教学过程：一、导入（约5分钟）1. 教师可以在黑板上或PPT上呈现一张蒲公英的图片，并引导学生了解、观察蒲公英。
2. 提问学生：“你们知道蒲公英有什么特点吗？”二、讲述故事（约10分钟）1. 教师向学生简要介绍故事《金色的蒲公英》的背景，并提出问题：“你们认为金色的蒲公英会有什么故事呢？”2. 故事讲述：教师以生动、流畅的语言讲述故事《金色的蒲公英》，并使用图片或故事卡片辅助讲述。
3. 在讲述过程中，教师可以引导学生关注故事中的主要人物、情节以及故事最后的寓意。
三、阅读理解与讨论（约15分钟）1. 教师将故事中的几个重要问题写在黑板上，包括：- 故事中金色蒲公英的意义是什么？- 小猫在故事中遇到了哪些困难？- 为什么小猫从每一个敢于帮助他的人身上都N学到东西？- 你认为故事的寓意是什么？2. 学生们以小组讨论的方式回答这些问题，并让每个小组派出一位代表进行汇报。
3. 教师鼓励学生进行自由思考，讨论团结友谊和助人为乐对他们的日常生活有何影响。
四、个人练习（约15分钟）1. 学生独立完成练习册上关于《金色的蒲公英》的阅读理解题，巩固对故事的理解。
2. 教师可以选择一些问题提问学生，并给予肯定性的评价。
五、总结与反思（约5分钟）1. 教师让学生总结本堂课所学到的知识点和故事中的寓意。
2. 引导学生思考，以小猫在故事中遇到的困难和挫折为例，分享自己在生活中面对困难时的经历或观察。
3. 鼓励学生相互分享，并总结出共同的启示和解决困难的策略。
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反思教案：一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文中母爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习生字词，理解课文句子，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养尊敬父母、关爱家人的情感。
二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会母爱的伟大。
三、教学难点1.学习生字词，理解课文句子。
2.感受母爱的伟大，培养尊敬父母、关爱家人的情感。
四、教学过程1.导入新课a.谈话导入：同学们，你们知道什么是母爱吗？母爱是什么样子呢？b.引导学生回忆：在日常生活中，妈妈是如何关爱你们的？2.学习课文a.自读课文，注意生字词的读音。
b.组内交流，学习生字词。
c.教师讲解生字词，学生跟读。
d.学生齐读课文，教师指导。
3.理解课文内容a.学生自主阅读，思考课文讲述了哪些关于母爱的事情。
b.组内交流，讨论母爱的伟大。
c.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4.体会母爱的伟大a.学生分享自己对母爱的感悟。
5.拓展延伸a.学生谈一谈在日常生活中如何关爱家人。
b.教师给出建议，引导学生学会尊敬父母、关爱家人。
b.教师点评，给予鼓励。
五、教学反思在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习与合作探究，让学生在阅读中感受母爱的伟大。
在教学过程中，我及时引导学生思考，让学生深入理解课文内容。
在拓展延伸环节，我鼓励学生谈一谈自己在日常生活中如何关爱家人，从而培养学生的家庭责任感。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，部分学生对生字词的掌握不够扎实，阅读课文时出现困难。
在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的关爱和帮助。
在体会母爱伟大的环节，部分学生表现得较为内向，不敢分享自己的感悟。
针对这一问题，我需要在今后的教学中创造更多机会，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
冀教版三年级语文下册《三单元 14. 金色的蒲公英》教学设计_10
14、金色的蒲公英教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握“肃”字的书写。
2、了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
3、通过文中的对话部分，对课文的思想内容及情感进行分析。
4、思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
教学重难点：1、了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
2、思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
教学课时：第二课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、欣赏蒲公英视频：同学们，虽然我们刚刚告别了美丽的春天，但是春天的美景让我们难以忘怀，现在我们来看一段视频。
你们喜欢蒲公英吗？谁来说说？（生交流）2、今天，我们要学的课文就和蒲公英有关，请看老师书写课题——板书：金色的蒲公英。
二、初读课文，理清文脉1、你们喜欢蒲公英，作者也很喜欢，接下来，请同学们自由读文，思考：“我”经历了一件怎样的事情？然后根据大屏幕上的提示，和同桌说一说。
（1）出示：课文主要讲了“我”本来扮演（公主）的角色，因为（记不住台词）而被换成（叙述者）的角色后，妈妈用（蒲公英）巧妙地开导我，用心地鼓励我，让我明白了（公主）的角色和（叙述者）的角色同样重要，最后，“我”演出获得了（成功）。
（蒲公英）就是妈妈给“我”的最好的（礼物）。
（2）交流，齐读主要内容。
2、妈妈送给“我”最好的礼物是什么？（生：蒲公英）同学们，在你们美好的童年生活中，你也一定收到过许多礼物吧，谁来说说你收到过什么样的礼物？（生交流）3、老师发现你们收到的这些礼物有的外观漂亮，有的做工精致，还有的价格昂贵。
文中的作者收到的却是这样一件特殊的礼物，你们看——PPT出示：我一直珍藏着那朵枯萎的蒲公英——那是妈妈给我的最好的礼物。
（1）指名读句子，这里的破折号表示什么？（2）你有什么疑惑？4、是啊，多奇怪啊！一朵枯萎的蒲公英竟然被作者视为最好的礼物，这是怎么回事呢？接下来，就让我们跟随这朵枯萎的蒲公英去文中一探究竟。
金色的蒲公英教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
金色的蒲公英教学设计导言金色的蒲公英教学设计是一种基于活动式学习的教学方法，旨在通过创造性和实践性的学习体验，激发学生的兴趣和学习动力。
本文将详细介绍金色的蒲公英教学设计的背景、目标、实施步骤和评估方法，以及如何最大程度地发挥这种方法的教育效果。
一、背景金色的蒲公英教学设计源于对传统教学的反思和探索。
传统的教学方法往往注重知识的灌输和考试成绩的评判，忽视了学生的主体性和创造性。
而金色的蒲公英教学设计以学生为中心，强调学生的主动参与和合作学习，通过实践活动培养学生的问题解决能力、创新思维和团队合作精神。
二、目标金色的蒲公英教学设计的目标是培养学生的创新思维和实践能力。
具体目标包括：1. 激发学生的学习兴趣和动机；2. 培养学生的探究精神和问题解决能力；3. 发展学生的创新思维和创造力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力；5. 提高学生的自主学习和自我评估能力。
三、实施步骤1. 主题选择：根据教学内容和学生的兴趣，选择一个具有挑战性和实践性的主题作为教学设计的核心。
2. 激发兴趣：通过启发式学习和真实情境的案例分享，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生提出问题和构建知识框架。
3. 创设情境：设计具有挑战性和实践性的情境，让学生在实践中探索和解决问题。
例如，如果主题是环保，可以组织学生进行垃圾分类和回收工作。
4. 合作学习：鼓励学生进行合作学习，分组进行探究活动，促进学生之间的互动和共享。
可以采用小组讨论、角色扮演等方式激发学生的思维和创造力。
5. 实践体验：组织学生进行实践活动，通过观察、实验等方式提供学生与真实情境接触的机会，加强学生的实践能力和创造力。
6. 总结和评估：鼓励学生对学习过程进行反思和总结，通过自我评估和同伴评估来提高学生的自主学习和评价能力。
四、评估方法金色的蒲公英教学设计的评估方法注重对学生整体发展的综合评价，包括以下几个方面：1. 学习成果评价：评估学生在实践活动中的表现、创新成果和解决问题的能力。
冀教版三年级语文下册《三单元 14. 金色的蒲公英》教学设计_9
《金色的蒲公英》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，分角色朗读文中的对话部分，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
2、体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
3、联系生活感受家人的爱，学会向家人表达自己的感谢。
教学重点：体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
教学难点：理解妈妈巧妙地借养花的事告诉孩子的道理。
教学媒体：课件课时设计：2课时，本教学设计为第二课时教学过程：一、复习旧知，导入新课师：我们先来欣赏一组蒲公英的图片，（学生欣赏图片）蒲公英是一种非常常见、非常平凡的植物。
但在一位小女孩心中，它却是妈妈送给她的最好的礼物。
这节课让我们再次走进课文《金色的蒲公英》（生齐读课题）我们回忆一下，通过上节课的学习，你有哪些收获？（学生汇报）师：上节课，根据同学们提出的疑问，老师和同学们共同整理了几个有价值的问题，谁还记得是哪几个问题？（生回忆）这节课我们就来共同解决这几个问题，让我们再次走进这个充满温馨的故事，感受母女之间浓浓的爱。
二、精读课文，点拨释疑师：小女孩原来演的是公主，后来只能演叙述者。
她当时的心情怎么样?她为什么难受？（学生结合自己的体会回答）师：每个女孩都有一个公主梦，小女孩的公主角色被别人代替了，她无法接受这样的变化。
如果是你，你怎样劝劝她?让我们一起看一看，她的妈妈是怎样帮助她的。
我们先来看探究问题一：（屏幕出示）探究问题一：妈妈发现女儿因为演出的事不高兴是怎样借“蒲公英”来开导女儿的？请找出相关的语句，体会妈妈的用心和给“我”带来的启示。
（学生读课文，小组交流）小组汇报。
预设：汇报第五自然段生谈自己的体会，并感情朗读师：妈妈表面看似漫不经心，但结合下文我们可以知道妈妈是为了开导我而有意这样做的，果然引起了我的注意。
在妈妈的引导下，我说出了自己的看法，所有的花都美丽，蒲公英也一样。
文中有一段对蒲公英的描写，请同学们找一找。
（生读）这段话有什么用？生：这段话写出了蒲公英的美丽，说明每种花都有自己的美丽之处，蒲公英虽然平凡但在小院里也是不可缺少的。
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反思
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反思教材分析《金色的蒲公英》是冀教版小学三年级下册语文教材的一篇阅读课文，全文围绕蒲公英的生长、飞行、散播等方面展开，主要让学生了解蒲公英的生命周期，培养学生对大自然的关注和爱护。
本课的教学重点在于培养学生的观察力和联想力，让学生通过观察、感知、想象，进一步了解蒲公英的生命历程，与大自然建立起亲密的联系。
教学目标1.知识目标：通过学习《金色的蒲公英》课文，了解蒲公英的生长、飞行、散播等方面，掌握相关词汇和知识。
2.能力目标：培养学生的观察力和联想力，激发学生的学习兴趣和学习动力。
3.情感目标：通过对大自然的感知和关注，增强学生的环保意识和爱护大自然的情感。
教学内容及步骤教学内容1.朗读课文，引导学生认识生词和课文大意。
2.分析课文结构，让学生了解课文的主题和表达方式。
3.观察蒲公英的图片，让学生感知蒲公英的外形、特点和生长环境。
4.讲解蒲公英的生长过程，让学生了解蒲公英的生命周期和生存环境。
5.向学生展示蒲公英的飞行和散播过程，让学生了解蒲公英的传播方式和重要作用。
6.通过观察、感知、联想等方式，让学生进一步了解蒲公英的生命历程，并引导学生反思大自然的美好与可贵。
教学步骤1.通过朗读课文，引导学生认识生词和课文大意。
2.分析课文结构，让学生了解课文的主题和表达方式。
3.观察蒲公英的图片，让学生感知蒲公英的外形、特点和生长环境。
4.讲解蒲公英的生长过程，让学生了解蒲公英的生命周期和生存环境。
5.向学生展示蒲公英的飞行和散播过程，让学生了解蒲公英的传播方式和重要作用。
6.通过观察、感知、联想等方式，让学生进一步了解蒲公英的生命历程，并引导学生反思大自然的美好与可贵。
7.师生互动，采用问答的形式，帮助学生理解蒲公英生命的意义和作用。
8.结合生活实例和互动小游戏，让学生加深对课文的理解和印象。
9.总结课文内容，让学生积极运用所学知识，不断锻炼自己的观察、感知和联想能力。
冀教版小学三年级语文下册《金色的蒲公英》教案
冀教版小学三年级语文下册《金色的蒲公英》教案【教学目标】1.了解蒲公英的特点和生长环境，培养学生对自然的热爱和保护的意识。
2.通过学习文章，培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。
3.通过本文的学习，培养学生的观察力和想象力，培养学生的创造性思维。
【教学重点】理解文章内容，培养学生的语文运用能力和创造能力。
【教学难点】把握文章的主题和情感，培养学生的感受力和表达能力。
【教学准备】教材、黑板、彩色粉笔、小蒲公英实物或图片、多媒体【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师拿着一束蒲公英的花朵进入教室，让学生观察、描述蒲公英的花朵。
2.请学生回想上一课时学的旧词，强化词汇记忆。
二、学习新课（10分钟）1.呈现课文标题和图片，让学生猜测文章内容。
2.教师读一段课文，学生跟读并理解课文大意。
3.师生共同梳理课文内容，突出文章的主题和情感。
三、课文朗读（10分钟）1.教师进行逐段朗读，学生跟读课文。
2.分组朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。
四、课文理解（15分钟）1.教师提问课文的一些关键点，激发学生的思考和回答问题。
2.进行小组讨论，学生归纳出蒲公英的特点和生长环境。
五、形象展示（10分钟）1.教师使用多媒体或实物图片展示蒲公英的图片，让学生观察、描述和联想。
2.分组讨论，学生展示自己对蒲公英的理解和想象。
六、巩固练习（10分钟）1.教师出示几幅蒲公英的图片，让学生用自己的语言描述图片所代表的意义。
2.学生自由写，写一段关于蒲公英的小故事或想象。
七、作业布置（5分钟）1.布置课后习题，巩固课堂所学内容。
2.鼓励学生写一篇关于蒲公英的文章。
【教学反思】通过本课的教学，给学生创设了一个丰富的语文学习环境。
学生通过观察、描述、理解、表达蒲公英的特点和生长环境，既丰富了他们的词汇知识，又培养了他们对自然的热爱和保护的意识，提高了他们的语文应用能力和创造性思维。
同时，通过教师的引导，学生能够解读文章的主题和情感，培养了学生的感受力和表达能力。
蒲公英教学设计文档3篇 金色的蒲公英教学设计
蒲公英教学设计文档3篇金色的蒲公英教学设计下面是收集的蒲公英教学设计文档3篇金色的蒲公英教学设计，供大家参考。
蒲公英教学设计文档1（一）、激趣导入新课：妈妈准备了许多降落伞，把它们送给自己的娃娃，只要微风轻轻一吹，孩子们就离开妈妈，四海为家。
知道是什么吗？（板书：蒲公英）你们真棒，一下子就猜出了答案。
孩子们，如果你就是这蒲公英的种子中的一员，你准备去哪安家呢？别急，在你们出发之前，太阳公公很不放心，他想和大家说什么呢？自己读读第二小节。
二、新授部分1、学习第二自然段（1）、学生自读第二小节，1、太阳公公是怎么说的？出示太阳公公的话。
2、听了太阳公公的话，读懂了什么？（板书：沙漠湖泊泥土）长话短说，也是一个本事，谁能说得更简单些？（太阳公公叫蒲公英的种子不要落在沙漠和湖泊了，而要落到泥土中去。
）3、（3）、你知道沙漠吗？（沙漠里都是沙子，很干，一望无际），看图：这就是沙漠，在太阳的照耀下闪着金光，所以太阳公公说沙漠是？（金光闪闪）那太阳公公说湖泊是什么样子的呢？（银花朵朵），看图：阳光照耀下的湖面闪着银光，还能用哪个词说呢？（清澈见底、波光粼粼）4、出示句子：“ 只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方”泥土是黑黝黝的，是什么样子呢？（很黑很黑）。
出示图片。
5、、太阳公公用什么样的语气对小蒲公英们说？（亲切地嘱咐）？（嘱咐）观察这两个字有什么共同特点（形声字，指导书写）在生活中什么人在什么时候对你很亲切地嘱咐过呢？（学生说一说亲切的例子）像这样，爸爸妈妈爷爷奶奶这些长辈对你的关照，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。
那么谁能学着太阳公公的样子也来亲切地嘱咐一下小降落伞？指读。
（出示整段）（学生指名读后评价）6、太阳公公就像我们的长辈一样，所以他说话的语气应该要亲切些。
现在，谁来做回太阳公公，来嘱咐嘱咐那些小种子。
让我们一起学着太阳公公嘱咐一下。
小种子们听明白了吗？我们一起来回答太阳公公。
（生齐读）不过有两颗种子可不是这样想的，他们是怎样想的呢？自己读读第三小节，三、读讲第三自然段。
三年级下册语文教案14金色的蒲公英 冀教版
《金色的蒲公英》教材分析：《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。
文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事使“我”讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。
文章的开始写“我”参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演叙述者。
正当“我”伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事，给“我”讲明了道理，使“我”成功地博得了掌声。
教学目标：知识与技能：1.正确认读本课11个生字，掌握其中的多音字“角”的读音，掌握12个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
过程与方法：1.通过交流有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，激发学生的学习欲望，为学文做铺垫。
2.通过对“哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意？”这一问题的勾画、批注、谈体会，深入文章的中心。
3.分角色朗读文中的对话部分。
4.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
重难点分析：复述影响作者一生一段难忘的经历。
体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时一、激趣导入，审题质疑。
（一）出示蒲公英图片，提问：同学们看，这就是蒲公英，通过课前搜集了解到的资料看，你都知道有关蒲公英的哪些知识？（二）文章中提到的蒲公英是什么样的？课件出示：老榆树下，蒲公英在草丛里……点了几颗金星儿……（三）板书课题：金色的蒲公英。
看到题目想知道什么？二、初读课文，识记生字。
（一）自由读文，勾画出不认识的字，想办法解决。
教师巡视，帮助学困生正音。
课件出示（二）课件出示生字。
1.先指名个别学生试读，组织学生小组内检查，再面向全体学生反馈。
2.适时指导特殊字的书写，如“励”可以跟“厉、历”对比学习。
“练”注意右半部分不要写成“东”。
“肃”字的笔顺应注意等，并及时带领学生书空。
冀教版三年级语文下册教案 金色的蒲公英
冀教版三年级语文下册教案金色的蒲公英《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。
文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事给我讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。
文章的开始写我参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演传述者。
正当我伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事，给我讲明了道理，使我成功地博得了掌声。
文章不仅仅是揭示道理，还通过严肃、鼓励、不厌其烦、欣慰、意味深长等词语，表达了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
知识与技能目标：1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，角2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
过程与方法目标：1、分角色朗读文中的对话部分2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观目标：思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片。
教学过程：一、谈话引入刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。
二、初读课文1、认真读课文，解决生字词障碍。
2、利用生字卡片，了解学生认字情况。
3、读完课后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法。
4、利用多种形式帮助学生理解词语。
惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。
漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。
5、指名读课文。
三、深入读文。
1、默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。
①从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。
②学生能清楚地描述出事情的经过：我开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排我演叙述者；我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励我，我终于成功了。
③妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。
小学语文三年级教案《金色的蒲公英》
板书设计
精心准备 感到自豪
更换角色 （珍藏）金色的蒲公英
教后反思
《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事给“我”讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。文章的开始写“我”参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演传述者。正当我伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事，给我讲明了道理，使“我”成功地博得了掌声。文章不仅仅是揭示道理，还通过“严肃、鼓励、不厌其烦、欣慰、意味深长”等词语，表达了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
2.有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历
三、初读课文。
1.认真读课文，解决生字词障碍。
2.利用生字卡片，了解学生认字情况。
3.读完课后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法。
4.利用多种形式帮助学生理解词语。惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。
自主学习内容（前置作业）
刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。
学习过程
个案补充
一、情境引人。
刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。
二、展示目标。
1.
2.文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。
①在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。
②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。（理解词语漫不经心）
③妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反学生年级：小学三年级下册教材版本：冀教版语文一、教学目标：1. 让学生了解和理解《金色的蒲公英》这篇课文的内容和主题。
2. 培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生对课文的整体把握能力。
3. 学生能够运用所学的语言知识，进行课文的朗读和演绎。
二、教学重难点：1. 教学重点：a. 分析课文的结构，理解故事情节的发展。
b. 熟悉课文的语言风格，掌握课文中的关键词汇和句型表达。
2. 教学难点：a. 培养学生理解课文的能力，将故事情节与生活实际联系起来。
b. 引导学生通过朗读和演绎，体会课文的意境和情感。
三、教学准备：1. 课文教材：冀教版小学三年级下册语文教材。
2. 课件和多媒体设备。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 创设情境：教师可以用一幅描绘春天的画作向学生展示，让学生观察并描述画中的花草树木。
2. 引入话题：教师问学生们每年春天都会看到什么植物？并引导学生们回忆出蒲公英这个植物，并了解蒲公英的特点。
Step 2：阅读理解（20分钟）1. 教师为学生分发课文，学生独立阅读课文并答题。
2. 教师与学生共同讨论课文中的关键词汇和句型表达，帮助学生理解课文内容。
3. 学生分组朗读课文，并进行小组合作，解释课文中的生词和短语。
Step 3：课文分析（15分钟）1. 教师引导学生分析课文的结构，包括开头、中间和结尾。
2. 教师与学生一起梳理故事情节的发展，帮助学生理解故事的意义和主题。
3. 教师提问：故事中的小男孩为什么要放飞蒲公英？学生可以根据故事内容进行回答，引导学生思考故事背后的寓意和价值观。
Step 4：语言运用（15分钟）1. 教师通过和学生一起分析课文中的关键句型和表达方式，并进行解释和讲解。
2. 学生进行操练，根据教师提供的句型练习，互相问答和对话。
Step 5：课文朗读和表演（20分钟）1. 学生分组进行课文朗读，并学生用表演的形式再现课文内容。
金色的蒲公英 教案
《金色的蒲公英》教案一、知识与技能目标：1.正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字“角”2.有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
二、过程与方法目标：1.分角色朗读文中的对话部分2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观目标：思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
四、教学重点、难点：重点：体会母亲对孩子的关爱，体会母亲爱孩子的良苦用心。
难点：体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
课前准备：学生课前预习，认读生字词，初步了解课文内容。
教学过程：一、谈话引入，激发兴趣师：蒲公英是一种非常常见、非常平凡的植物。
但在一位小女孩心中，它却是妈妈送给她的最好的礼物。
这是为什么呢？让我们再次走进课文《金色的蒲公英》【以提问题的形式，引起学生寻找答案的愿望】二、初读课文，体会心情1.用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？。
学生试着叙述课文的主要内容。
（教师板书：公主叙述者)【中年级的阅读目标是能初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情。
学生在叙述过程中，教师加以指导，使学生逐步学会掌握课文主要内容的方法】2.小女孩原来演的是公主，后来只能演叙述者。
她当时的心情怎么样？为什么？3.你能把自己体会出来的感情读出来吗？【引导学生体会小女孩当时的痛苦、伤心、气愤】三、深入研读，明白道理1.作者演的公主角色被别人代替了，她无法接受这样的变化。
如果是你，你怎样劝劝她？【使学生与小女孩的情感产生共鸣，为学生更好的理解妈妈借养花的事，感悟道理打下基础】2.让我们一起看一看，她的妈妈是怎样帮助她的？默读4-11自然段，重点理解：所有的花都美丽——蒲公英也一样3.妈妈说拔掉蒲公英的用意是什么？小女孩认为蒲公英和玫瑰花同样美丽，妈妈告诉她“人也是一样，不是每个人都能做公主”使女儿明白：演叙述者和公主的角色同样重要。
金色的蒲公英教学目标设计
金色的蒲公英教学目标设计金色的蒲公英是一篇中文绘本，它适合幼儿园和小学一年级的孩子阅读和学习。
通过这本绘本，孩子们可以学习到不同季节的特点，了解到春天的气温逐渐升高，夏天的气温很高，秋天的气温渐渐降低，冬天的气温非常低等等。
此外，孩子们还能了解蒲公英生长的过程，并体验到“飞翔”的感觉，加强他们对自然的理解和认识。
因此，本文将结合学科领域的不同目标，设计金色的蒲公英的教学目标。
1.语言能力目标：通过学习和阅读金色的蒲公英，学生能够：（1）听说读写新单词：蒲公英、气温、四季、飞翔、黄色、绿色等；（2）理解主要词汇的意义及其在课文中的运用；（3）理解和感知简单的用语和句式；（4）掌握简单的记述和表达能力，完成与内容相关的书面表达和口头表达任务。
2.自然科学目标：通过学习和阅读金色的蒲公英，学生能够：（1）了解不同季节的气候变化；（2）认识蒲公英的特点和生长环境；（3）了解蒲公英传播种子的方式；（4）掌握如何欣赏和保护自然环境。
3.感性目标：通过学习和阅读金色的蒲公英，学生能够：（1）感受自然中的种种美好，学会与自然和谐相处；（2）体验到蒲公英轻盈的飞翔感受，感受生命之美；（3）理解季节的变化，懂得在不同季节中怎样把握时间；（4）积极学习欣赏自然风光，懂得爱护自然环境，在日常生活中采取节约和环保的行动。
4.艺术目标：通过学习和阅读金色的蒲公英，学生能够：（1）欣赏插画师精美的绘画作品，学习绘画技巧和色彩搭配；（2）观察自然风景，体会自然景色中的艺术元素，了解自然风光赋予人们的美感；（3）通过绘画表现自己对自然美的感受，以画面表达和分享心灵感应和情感体验；（4）学会通过绘画等形式，表达对自然的热爱和保护之意。
5.道德与心理健康目标：通过学习和阅读金色的蒲公英，学生能够：（1）体验生命对自然、对社会的依赖，了解植物的重要性；（2）学会珍惜自然资源和生命，向一切恶劣的行为和对自然的破坏说“不”；（3）感悟“人与自然的和谐共生”，学会尊重和保护自然环境，学会参与到环保工作中；（4）培养孩子们的情感素质，丰富他们的感情世界，使孩子们更加开心和健康。
《金色的蒲公英》教案
《金色的蒲公英》教案《金色的蒲公英》教案《金色的蒲公英》教案1教学目标：1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”掌握本课的新词。
2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片教学过程：一、谈话引入同学们,你们都见过蒲公英吗? 你喜欢她吗? 现在让我们一起读一读《金色的蒲公英》看看她讲述了一个怎样的故事?教师板书课题14《金色的蒲公英》学生齐读课题二、初读课文1．用自己喜欢的方式读课文，利用字典自学生字2．检查学生认字情况：会读并能组词，讲解学生易错的字。
3、重点词语：惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。
漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。
4．检查学生读课文情况，指名读课文。
5．默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。
学生能清楚地描述出事情的经过：“我”开始是演（公主的），可一上台就忘词，后来老师安排“我”演（叙述者）；我很（伤心），妈妈借（蒲公英）给我讲道理，并鼓励“我”，“我”终于（成功了）。
三、拓展延伸回家后，把这个故事讲给自己的家长听。
四、作业1.辨字组词练（）振（）瑰（）媚（）铃（）适（炼（）震（）愧（）眉（）岭（）括（2.多音字注音并组词角（）（）（）（）冲（）（）（）（）3.用下列词语造句滚瓜烂熟；会心：《金色的蒲公英》教案2我是在一个小镇上念的小学。
从学校到家，只需走十分钟，每天我都回家。
下课铃一响，我便冲出教室，上气不接下气地跑回家。
妈妈总是微笑着站在门口等我，那眼神好像在说，我是她心里唯一的宝贝。
午休时间常常只有我们两人一起度过。
那时候我们班编排了一出戏剧，老师选我扮演剧中的公主。
每天午饭后，妈妈不厌其烦地陪我练习。
几周过去了，尽管我在家把台词背得滚瓜烂熟，可一登台，什么都忘了。
最后老师不得不对我说，剧中还安排了一个叙述者，让我换演那个角色。
虽然她的口气很委婉，我还是觉得受了伤害，尤其是当看到我的角色换给了一个比我强不了多少的小姑娘时，心里更是受不了。
第 五 组《金色的蒲公英》教学设计
这些蒲公英给你留下了什么样的印象？课文中的“我”又是怎样赞叹这片草 地和这些蒲公英的呢？从文中找出一句话来回答。 （预设：中心句：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！） 四、自主独学，小组研学 你从课文哪里看出了草地的可爱和蒲公英的有趣呢？下面请同学们看自己的任 务单： （一）完成任务单一。
（2）你从这句话读到了什么？
（预设：我肯定不会再揪它，其实花草树木也是有生命的，它就像我们的伙 伴，我们应该爱护它。）
2
。
五、总结 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独
特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受， 人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！ 六、点拨延伸
时间
蒲公英
小男孩
白天
晚上
明确要求：1、自主思考问题；2、独立完成 1、2、3；3、小组讨论交流；4、各小组派 2 名代表汇 报。
（二）.小组交流汇报，教师点拨 体会草地玩耍之乐趣： （1）有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊： “谢廖沙！”
他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠， 把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
4各小组派五总结大自然里有植物动物各式各样的物种千千万万它们色彩缤纷形态独特习性各异经常亲近它们仔细观察它们你会有独特的发现新颖的感受人类是大自然的子女回到大自然去吧在那里你会找到欢乐
年娇
审核人
教学目标
1. 弄清草地变色的原因。 2. 在朗读、交流中体会、感悟语言文字，理解课文内容。 3. 培养对大自然的热爱之情，增强观察自然、了解自然的意识。体 会作者观察的细致。
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14 金色的蒲公英
教材：冀教版小学语文三年级下册
单元：感受真情
板块：教学设计
教材分析：
《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。
文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事使“我”讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。
文章的开始写“我”参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演叙述者。
正当“我”伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事，给“我”讲明了道理，使“我”成功地博得了掌声。
教学目标：
知识与技能：
1.正确认读本课11个生字，掌握其中的多音字“角”的读音，掌握11个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
过程与方法：
1.通过交流有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，激发学生的学习欲望，为学文做铺垫。
2.通过对“哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意？”这一问题的勾画、批注、谈体会，深入文章的中心。
3.分角色朗读文中的对话部分。
4.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
重难点分析：
复述影响作者一生一段难忘的经历。
体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：。