挂职锻炼工作日志(5)

挂职锻炼工作日志(5)

2009-12-18（周五）

来到实小算是两周了，看了很多，想的不少，今天该是梳理一下见闻感受的时候了。

在学校，处处可以见到、感受到“教育就是服务”的理念。芮火才校长是全国名校长。他认为，校长就是天生的服务员。在他看来，“教育就是服务”。对于校长来说，就是要为学生的发展和成长服务，为教师的教育教学和发展服务；校长的主要任务不是要求师生围着自己转，按个人的意志去管理学校，而是要求自己围着师生转，根据师生的需求创设优良环境，提供优质服务。“教育就是服务”，说起来很简单，但真正操作起来却很难。

（一）服务学生不能怕麻烦

故事1：传达室里的雨伞

一天下午，不知什么时候竟下起雨来了，直到最后一节课的音乐铃声响起时，雨还是不知疲倦地下着，没有一丝要停的意思。放学了，带伞的同学撑着各式各样的雨伞都急匆匆地赶回家去，可六班的王冰同学没有带伞，怎么办呢？哦，这个不用担心，也不用家长前来送伞。王冰打扫好教室，便和几个没带伞的同学一起来到了学校传达室，向门卫师傅借

伞，一一做好登记后，这些同学便每人撑着一把花伞高兴地回家了。不知情的人肯定纳闷：门卫师傅哪来那么多的雨伞？原来，这些雨伞是学校特意放在传达室里的，每逢下雨天，那些没带伞的老师和学生就可以到传达室里去借用，免去被淋得湿漉漉的烦恼。虽然这样做已经历时好几年了，可拿了雨伞不归还的情况却从未发生。

故事2：用学生的“眼睛”张贴字画

在溧阳实小，你会发现，教室内外的字画都张贴窗户以下的高度，让每个学生都能触手可及。据芮校长介绍，过去为美化环境，“让每一堵墙壁都说话”，学校原在教室和走廊里挂上了很多字画，但都是“高高在上”。为什么会这样呢？芮校长分析道：“原因可能有二，一是挂字画者一般是老师，自然是按成人的视线决定字画的高度；二是怕学生损坏字画。”学校的“好意”是否都能产生好的效果？芮校长做了一个实验，即用摄像机按孩子的视线对校园的“美景”进行扫视，结果让人大跌眼镜。“我们看到的画面支离破碎，毫无美感可言，对学生的教育意义就可想而知。”于是，从那时起，学校降低了所有橱窗和墙上原来张贴的字画的高度，使字画的中心位置与大多数学生的视线持平，让大多数学生在最佳的视觉范围内微微低头或微微抬头就能舒服地看到所关注的内容。这样，学生对学校的“精心设计”就能心领神会而不是视而不见。

（二）服务学生不能“功利化”

故事3：少数富家子弟也会“沾光”的帮扶

“翻开报纸，打开电视，我们常常能够看到学校为贫困和失学儿童而举行的捐赠仪式，当我们仔细观察孩子接受捐助的特写照片和图像时，不知道大家有没有注意，孩子的目光是那样的呆滞、自卑和无助”。特别是当学校一个家境贫困的学生，拒绝参加一个单位来学校召开的捐赠座谈会时，芮校长的心灵受到了震撼。每个人遇到困难时，都希望得到别人的帮助，但他们并不需要施舍和怜悯。得到的钱物无法与失去的人格尊严相提并论，对于心灵脆弱的孩子来说更是如此。正因为如此，芮火才决定，学校对具体孩子的帮助不举行仪式，不对外公开。

于是，在溧阳实小，每到“六一儿童节”，学校家庭经济困难和家庭不健全的孩子都会收到一份礼物，礼物包括学习用具、书籍、玩具等。老师赠送学生礼物都是私下单独进行，并会找一个恰当的理由：最近学习进步比较大，参加体育活动为班级争光等。为了避免学生私下总结出老师赠送礼物的“规律”，班里少数公认的富家子弟也会“沾光”享受同样的待遇。每学期学校都要为贫困生减免学杂费，但没有其他学生知道是哪位学生因为什么样的原因而获得减免。减免工作由班主任和家长联系，说明减免学杂费的标准和做法。（三）服务学生要用“尊重”奠基

故事4：“老师，请先向学生问好”

学生向老师问好，自古以来一直是学生文明礼仪的要求之一。很早以前，芮校长为了加强对学生的行为习惯养成教育，要求值周教师每天早晨站在校门口，检查学生进校时是否主动和值周教师打招呼。如果达不到学校提出的要求，不但要扣除班级常规管理的得分，而且要求学生退出校门，主动向值周教师问好后才能进入学校。为了使这项工作落到实处，芮火才多次站在校门口亲自督查，并板着脸训斥过许多达不到要求的学生，也批评过少数所谓工作不得力的班主任。但尽管如此，效果仍不理想。有一次，一位学生悄悄地对芮火才说，为什么我们向老师问好后，有的老师却不理睬我们？在一次学生座谈会上，有一位学生又提出，为什么一定要学生先向老师问好，能不能老师先向学生问好？学生朴素的话令芮火才恍然大悟，他这时才认识到问题的关键所在。“学生说得多好啊，教师作为道德的传授者，尚且不能先向学生问好，怎么能要求正在成长中的学生先向老师问好呢？”于是，芮火才发起了“老师，请先向学生问好”的教育活动。从那以后，在校园里，更多地听到了老师“某某同学，早上好！”“小同学，你好”之类的语言，而原先的担忧也烟消云散了———因为当老师先向学生问好时，得到的是学生更为礼貌地问好，校园也变得更为文明了！

（四）服务学生必须直面现实生活

故事5：另类的“寒假作业”

一年一度的寒假来临了，为了让学生从身边的细小的事做起，从小培养学生关心他人、服务他人的意识，除老师布置的书面作业之外，溧阳实验小学学生还有一项德育作业：积极参加家务劳动，如打扫卫生、洗碗、洗衣、择菜等，使学生们懂得体谅孝敬父母和长辈；主动为长辈服务，如捶背、洗脚等；积极参加社会公益活动，要求各中队组织开张“假日小队”活动，到学生们所生活的小区、居委会、街道、单位等地方开展一些社会实践活动、社会公益活动及“讲文明、树新风、送关爱、迎新年”志愿者服务活动。这些活动的开展，取得了积极的效果，吴禹澄同学在这次寒假中第一次帮妈妈洗了脚，开学报名时他妈妈激动地对老师说：“我儿子真的长大了，知道为父母做事了，平时总是我料理他洗漱，有一次他主动提出帮我好好洗一次脚，看着儿子洗脚时专注的样子，我真的很感动！”。万灵同学寒假期间帮助民警叔叔发放有关燃放烟花炮竹注意事项的宣传单，她在日记中这样写道：“尽管我那天腿都跑软了，但我心里却是甜滋滋的，因为我感到帮助别人竟是如此的快乐！”

故事6：“告诉孩子遇见坏人不要诚实”

在芮火才看来，追求真实的德育，应根据孩子的特点去设计一个真实的目标。在溧阳实验小学，体育老师上课的第一个任务就是拣垃圾，最后一项任务也是拣垃圾。每次举行野炊，