《数与代数》教学设计

人教版小学数学第十二册第六单元

《数的认识》教学设计1

教学目标：

1、系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。

2、掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确的熟练的读、写整数与小数，比较数的大小。

3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。

教学重点：掌握整数、小数、分数、百分数的意义。

教学难点：进行小数、分数与百分数的互化，比较数的大小。

弄清概念间的联系和区别。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：1课时

教学过程：

一、回顾旧知

同学们从今天开始，我们一起来对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。

1、请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？（课件2）

让学生自由发挥个人的认识：

有整数、小数、负数、分数、还有百分数……。

2、数在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产，生活都离不开数。

同学们还能说出哪些你学过的数？（课件3）

学生补充：正数、负数、真分数、假分数、有限小数、无限小数

二、复习数的意义

1、结合P76主题图说说这些数的意义（课件4-5）

女如: 1722是自然数。这里表示词典页码的数量：有 ___________ 个1页8844.43是小数。表示八千八百四十四又百分之四十三。

3是分数。这里表示把全年天数平均分成份，空气质量良好

5

的占其中的 ______ 。

40% 60%是百分数。这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的

-25 C是负数。它表示比0C还 ___________ 的气温度数。

2、整数（课件6-7）

①什么是整数，整数包括哪些数？________________________________ 。

②整数的个数是__________ 。自然数是整数的一部分，自然数的单位

是 _____ 。最小的自然数是________ 。

③做一做

（）是正数，（）是负数。

（）是自然数，（）是整数。

三、数的读、写

1、数位顺序表。

①填一填，读一读。（课件8）

②什么是数位？数位与位数相同吗？（课件9）

这些计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位

数位：指整个数某一位所在位置

位数：指整个数的长度

③什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？（课件10）一（个）、十、百、千、万等，叫做数的计数单位。

相邻的计数单位之间的进率是10

④做一做。（课件11）

27046=2X（）+7X（）+4X（）+6X（）

2、读法和写法。

（1）读出下面各数。（课件12）

要求：^、读一读；

b、说一说读数的方法、要点。

106000000 _________________________________________________________

0.006 __________________________________________________________

25.08 __________________________________________________________

（2）、写出下面各数。（课件13）

要求：^、写一写；

b、说一说你是怎么做的

九十万三千_______________________________________

二十亿五千零十八_________________________________

零点二零零八_____________________________________

(3)、改写(课件14)

要求：^、独立改写。

b、说一说改写的方法、要点。

①把540000改写成以“万”作单位的数。

。

②把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。

。

四、数的大小。

1、怎样比较两个数的大小？举例说明。(课件15)

(1)整数的大小比较：先看位数，位数多的数大；位数相同，从最

高位看起，相同数位上的数大那个数就大。

(2)小数的大小比较先比较两个数的整数部分，整数部分大的那个

数就大；整数部分相同，再看它们的小数部分，从高位看起，依数位比较，相同数位上的数大的那个数就大。

(3)分数的大小比较：分母相同的分数，分子大的分数大；分子相

同的分数，分母小的分数大；分母不同的分数，先通分在比较。

2 、完成P79练习十三第6题：在O里填上适当的符号。(课件16)

五、分数、小数、百分数的互化。

(1)填一填。(课件17)

（2）说一说你是怎么做的。（课件18）学生汇报分数、小数、百分数的互化方法。

六、课堂总结、畅谈收获（课件19）本节课中你有什么收获？