钓鱼的启示教案及教学反思

钓鱼的启示教案及教学反思

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钓鱼的启示教案及教学反思

教学目的：

1、熟读课文，概括课文大意。

2、体会作者运用语言、动作来表现心理变化的方法。

3、理解“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。”

教学过程:

一、导入

同学们钓过鱼吗？你钓到过最大的鱼有多大？当你钓到这么大的鱼，心里的感觉是什么样的？如果要你必须放回去，你会怎么样？今天，我们要学到的故事中的主人公就要面临这样一个抉择。请同学们按照自学要求，开始自学课文。（计划3分钟）

二、新课

1、自学：

出示自学要求：

（1）默读课文，用横线划出描写细致的句子，以及表现人物心理的词语。

（2）提出疑惑以备小组合作时提出解决。

（3）感受深刻的句子做上批注。

生开始自学。（计划8分钟）

2、小组合作学习

出示小组合作要求：

（1）交流自己的划出的词语、句子以及批注。

（2）提出疑惑小组讨论解决。无法解决的问题，小组讨论结束后提出来。

生展开交流讨论。（计划8分钟）

3、探究学习计划（12分钟）

（1）我不愿放鱼的原因是什么？

（2）父亲要求我放鱼的真正用意是什么？

（3）出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”.

带引号的“鱼”是指那条诱人的大鲈鱼吗？（特殊的含义）联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说一说。

（4）体会“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。”

三、总结：（计划6分钟）

1、本文的主要内容。

2、写法上学会了什么？

3、做人上你悟到了什么？

四、板书设计

父亲我

钓鱼得意

放鱼不容争辩依依不舍

启示严格教育道德实践是非

五、当堂作业：（计划3分钟）

1、朗读下面的句子，回答问题。

在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”.

第一个“鱼”是指：

第二个“鱼”是指：

2、从钓到鱼，到放鱼，我的心情变化用词语概括为：

（得意）——（）——（）——（）

教学反思：

这堂课在设计上，存在一些问题。重难点虽然把握了，但却饶了很大的弯路，效果也不佳。

1、在自学与小组合作学习这一环节上出现了问题。小组合作学习是课堂教学中的一个重要环节，是学生们利用自己的智慧解读文本的过程。自学要求：（2）提出疑惑以备小组合作时提出解决。小组合作要求：（2）提出疑惑小组讨论解决。无法解决的问题，小组讨论结束后提出来。

看似这样的要求很连贯，解决起来有层次，但小组合作中，没有将真正值得交流的问题明确提出，供学生讨论交流。学生自己发现的问题普遍存在过偏或过窄，不适合在小组合作环节中作为重点一起讨

论，既浪费时间，真正应该讨论的问题又没得到体现。造成了小组合作的低效。小组讨论环节，还是要给出明确的讨论方向才好。

2、没有灵活机动处理课堂，唯“教案论”.当授课到“探究学习”（1）（2）环节时，学生已经将“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难”这句话有了较好的理解，却过于拘泥课堂教学流程的完整性，在后面的讲学中，又重新提及这一问题让学生讨论，致使课堂时间不够用。

3、想得太多，改变了原计划教学内容。在计划中，学生对描写心理变化的词语的掌握，以及指导朗读，本设计在“探究学习”（1）（2）环节中，并在当堂作业中加以巩固，但唯恐学生不明白，在小结之前，又一次进行“挖掘”,造成小结及拓展过于仓促，没有达到应有的效果。

综上所述，我认为要上好一节课，在备课上一定要做好充分准备，课堂上才能以不变应万变。虽然这仅仅是一节年级公开课，但这样的失误却不应该。如果这是一节参赛课，那将影响到自己的教学能力；如果这是一节面试课，那可能影响到的就是自己的一生前途。上好一堂课，定要从“备课”上起。感谢阅读，希望能帮助您！