ASP表单两种提交模式辨析

方式传递的数据量相对较大，它是等待服务器来读取数据，根据微软
方面的说法，微软对用 Ｒｅｑｕｅｓｔ．Ｆｏｒｍ（） 可接收的最大数据有限制，ＩＩＳ
４ 中为 ８０ ＫＢ，ＩＩＳ ５ 中为 １００ ＫＢ，ＩＩＳ ６．０中为２００ＫＢ，。
（４）用ｐｏｓｔ方式传递信息时一定要有表单，而ｇｅｔ方式可以在浏
览网页时不显示表单而直接在地址栏中输入查询字符串。例如我们可
我们通过在地址栏中输入分别输入：ｈｔｔｐ：／／ｌｏｃａｌｈｏｓｔ／ｂｄｇｅｔ．ａｓｐ和
ｈｔｔｐ：／／ｌｏｃａｌｈｏｓｔ／ｂｄｐｏｓｔ．ａｓｐ运行两个表单并观察运行过程及结果，可
以总结出ｇｅｔ 方式和ｐｏｓｔ方式的一些不同点：
（１）虽然通过两种方式提交的参数都可以用Ｒｅｑｕｅｓｔ来获得，但
对于ｇｅｔ方式，服务器端须用Ｒｅｑｕｅｓｔ．ｑｕｅｒｙｓｔｒｉｎｇ（＂字段＂）来获取变量
表头（ｈｅａｄｅｒ）内作为ＨＴＴＰ消息的实体内容一起传送给服务器端交由
ａｃｔｉｏｎ属性能所指的程序处理，该程序会通过标准输入（ｓｔｄｉｎ）方式，
将表单的数据读出并加以处理，而用户是看不到这个过程的。
（３）Ｇｅｔ方式传输的数据量非常小，一般在 ２ ＫＢ以内，这主要
是因为受ＵＲＬ长度限制，但是其执行效率却比 Ｐｏｓｔ 方法好；而 Ｐｏｓｔ
表单最常用的语法如下： ＜ ｆｏｒｍ ｎａｍｅ＝该ｆｏｒｍ的名称 ａｃｔｉｏｎ＝处理输入数据的程序的ＵＲＬ ｍｅｔｈｏｄ＝输入的数据传送到服务器的方式，取值为ｐｏｓｔ或ｇｅｔ＞ ｆｏｒｍ 表单元素（如文本框、单选框、复选框和下拉选择框等） ＜／ｆｏｒｍ＞ 由表单的ｍｅｔｈｏｄ可知，用户可以用ｇｅｔ和ｐｏｓｔ两种方法传送数据， 那么它们二者到底有何区别呢？ 我们先用两种方式分别建立两个简单的表单文件： ｂｄｇｅｔ．ａｓｐ（其 ｍｅｔｈｏｄ方 式 为 ｇｅｔ） 和 ｂｄｐｏｓｔ．ａｓｐ（ 其 ｍｅｔｈｏｄ方 式 为 ｐｏｓｔ） 。 其 中 ｂｄｇｅｔ．ａｓｐ的内容为： ＜ＨＴＭＬ＞ ＜ｈｅａｄ＞＜ｔｉｔｌｅ＞一个简单的表单＜／ｔｉｔｌｅ＞＜／ｈｅａｄ＞ ＜ＢＯＤＹ＞ ＜ｆｏｒｍ ｎａｍｅ＝＂ｂｄｇｅｔ＂ ｍｅｔｈｏｄ＝＂ｇｅｔ＂ ａｃｔｉｏｎ＝＂ｊｓｇｅｔ．ａｓｐ＂＞ 姓名：＜ｉｎｐｕｔ ｔｙｐｅ＝＂ｔｅｘｔ＂ ｎａｍｅ＝＂ｕｓｅｒｎａｍｅ＂＞＜ｂｒ＞ 口令：＜ｉｎｐｕｔ ｔｙｐｅ＝＂ｐａｓｓｗｏｒｄ＂ ｎａｍｅ＝＂ｕｓｅｒｐａｓｓｗｏｒｄ＂＞＜ｂｒ＞ ＜ｉｎｐｕｔ ｔｙｐｅ＝＂ｓｕｂｍｉｔ＂＞ ＜／ｆｏｒｍ＞ ＜／ＢＯＤＹ＞ ＜／ＨＴＭＬ＞ 表 单 ｂｄｐｏｓｔ．ａｓｐ的 内 容 与 ｂｄｇｅｔ．ａｓｐ类 似 ， 只 是 将 ｎａｍｅ值 改 为 ｂｄｐｏｓｔ，ｍｅｔｈｏｄ值改为ｐｏｓｔ，ａｃｔｉｏｎ值改为ｊｓｐｏｓｔ．ａｓｐ，其它内容不变。 接收表单ｂｄｇｅｔ．ａｓｐ的页面文件为ｊｓｇｅｔ．ａｓｐ，其内容为： ＜ＨＴＭＬ＞ ＜ｈｅａｄ＞＜ｔｉｔｌｅ＞表单处理＜／ｔｉｔｌｅ＞＜／ｈｅａｄ＞ ＜ＢＯＤＹ＞ ＜％ ｎａｍｅ＝ｒｅｑｕｅｓｔ．ｑｕｅｒｙｓｔｒｉｎｇ（＂ｕｓｅｒｎａｍｅ＂） ｐａｓｓｗｏｒｄ＝ｒｅｑｕｅｓｔ．ｑｕｅｒｙｓｔｒｉｎｇ（＂ｕｓｅｒｐａｓｓｗｏｒｄ＂）％＞ 您的名字是：＜％＝ｎａｍｅ％＞ ＜ｂｒ＞ 您的密码是：＜％＝ｐａｓｓｗｏｒｄ％＞ ＜／ＢＯＤＹ＞ ＜／ＨＴＭＬ＞ 接收表单ｂｄｐｏｓｔ．ａｓｐ的页面文件为ｊｓｐｏｓｔ．ａｓｐ，其内容为： ＜ＨＴＭＬ＞ ＜ｈｅａｄ＞＜ｔｉｔｌｅ＞表单处理＜／ｔｉｔｌｅ＞＜／ｈｅａｄ＞ ＜ＢＯＤＹ＞ ＜％ ｎａｍｅ＝ｒｅｑｕｅｓｔ．ｆｏｒｍ（＂ｕｓｅｒｎａｍｅ＂） ｐａｓｓｗｏｒｄ＝ｒｅｑｕｅｓｔ．ｆｏｒｍ（＂ｕｓｅｒｐａｓｓｗｏｒｄ＂） ％＞ 您的名字是：＜％＝ｎａｍｅ％＞ ＜ｂｒ＞ 您的密码是：＜％＝ｐａｓｓｗｏｒｄ％＞ ＜／ＢＯＤＹ＞ ＜／ＨＴＭＬ＞
ＵＲＬ中没有出现附加参数ｆｊｃｓ，同时浏览器中显示的的附加参数值结
果也为空，这说明附加参数ｆｊｃｓ根本就没有被传递！
但是，若将表单ｂｄｐｏｓｔ．ａｓｐ的ｆｏｒｍ改成
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173 内 江 科 技 ２００８年第２期
教科园地
克服恐惧心理，培养他们的自信心，找到学习的动力源泉，激发他们 的学习热情，从而给他们创造一个良好的口语交际氛围。例如，在教 学中，教师可以根据课本内容来确定一个相关的、而且是为学生们所 熟知的、让学生有话可说的主题，采用多种多样的为学生欢迎的形 式，使学生由被动的回答问题，转变到主动的思考问题、分析问题、 进而解决问题。在这个过程当中，学生可以在进行认真的思考之后， 针对主题自由发言。这样做，不仅可以锻炼学生的思维能力，还能通 过与其他学生的交流沟通，培养他们的参与精神，锻炼其交际能力； 更重要的是，可以锻炼学生的实际口语表达能力。
３ 在大学英语口语教学中应注意的几个问题
３． １ 进行课堂口语练习的目的所在 在教学过程当中，给学生一个主题，例如环境保护、诚信做人等 等，然后让他们分小组进行自由讨论；或者设置一个场景，例如去超 市购物、去银行取款等等，让学生通过想象并结合生活实际来进行角 色扮演。在这个过程中，学生不是在进行更加细致、更加具体的学习 活动，而是通过这些活动，学生们可以真实地用英语与他人交流，从 而更加真切地体会到用英语进行交际活动的感觉。 通过课堂上的口语练习活动，教师可以看出学生真实的口语表达 能力，同时还可以发现学生在口语表达方面存在的具体问题。学生通 过练习也可以培养说话的胆量，扩大知识面，锻炼其语言能力、交际 能力和自主学习的能力；更重要的是，在练习的过程中，他们可以发 现自己的不足之处。通过找出差距、认识问题所在，到进行更为有效
以 不 用 通 过 运 行 表 单 ｂｄｇｅｔ．ａｓｐ， 而 直 接 在 地 址 栏 中 输 入 ： ｈｔｔｐ：
／／ｌｏｃａｌｈｏｓｔ／ｊｓｇｅｔ．ａｓｐ？ｕｓｅｒｎａｍｅ＝ｚｈａｎｇｓａｎ＆ｕｓｅｒｐａｓｓｗｏｒｄ＝１２３４５６， 接 收
页面ｊｓｇｅｔ．ａｓｐ照样可以接收到ｕｓｅｒｎａｍｅ与ｕｓｅｒｐａｓｓｗｏｒｄ。
的反复操练，再到最终取得进步这样一个过程，学生可以获得极大的 自信心和满足感；并且在教师的鼓励和帮助下投入到更深层次的学习 中去。
３． ２ 在课堂口语练习中教师应该发挥的作用 因为课堂口语练习的主要目的是使学生得到锻炼，提高他们的口 语表达能力，所以课堂活动应该始终以学生为中心，而教师主要应该 发挥支持、鼓励、引导以及督促的作用。教师可以为学生创造良好的 课堂氛围，在学生说话的过程中仔细看、认真听，记录下学生在练习 过程中表现出来的优点和不足之处，并在练习结束之后及时与学生一 起做出总结，并给出指导意见。 在学生的练习过程中有两点需要注意。一是不要在学生说话过程 中急于指正错误。这样做会破坏练习的进程，也会使学生的自信心受 到损害，变得因为害怕出错而不敢再开口说话。二是要把握好教师的 参与尺度。有些教师为了给学生起到示范作用，而和学生一起做口语 练习。但因为尺度把握不好，使得本来应以学生为主体的练习活动， 成为了教师的表演舞台。这样就使口语练习失去了其应有的意义。对 于第一个问题，笔者认为教师应该在给学生足够的空间和时间，让其 自由发挥，畅所欲言，不要因为个别词汇或者语法错误而打断练习的 进程。对于学生在练习过程中出现的问题，应该等到总结时间再向学 生指出来，提醒他们注意。至于第二个问题，笔者认为教师应该在保 证学生的主体地位的前提下参与到练习中去，最终目的是使练习活动 能够有效、顺利地进行下去 ［３］。例如，在一场讨论中，当学生一时无 话可说的时候；或者在辩论中，当辩论双方长时间围绕一个问题僵持 不下的时候；又或者在短剧表演中，学生忘记台词的时候。在这些时 刻，教师都可以发挥起鼓励和引导的作用，使学生更加认真地进行更 为有效的口语练习。
您的名字是：＜％＝ｎａｍｅ％＞ ＜ｂｒ＞
您的密码是：＜％＝ｐａｓｓｗｏｒｄ％＞ ＜ｂｒ＞
附加参数是：＜％＝ｆｊｃｓ％＞
＜／ＢＯＤＹ＞
＜／ＨＴＭＬ＞
运 行 表 单 ｂｄａｓｐ．ａｓｐ， 则 在 地 址 栏 中 我 们 看 到 的 仍 是 ｈｔｔｐ：
／／ｌｏｃａｌｈｏｓｔ／ｊｓｇｅｔ．ａｓｐ？ｕｓｅｒｎａｍｅ＝ｚｈａｎｇｓａｎ＆ｕｓｅｒｐａｓｓｗｏｒｄ＝１２３４５， 即
２． ５ 开展丰富多彩、形式多样的提高口语表达能力的课内外活 动
口语表达能力训练可以分为三个阶段。在第一阶段中，学生是在 教师的指导之下，通过练习语音、语调，学习熟知常用的基本词汇， 强化记忆典型句型，达到熟悉语言的结构、规则和形式的目的。在这 个阶段当中，学生们所做的只是一些机械的练习，不是具有实际意义 的交际交流活动；但这个阶段却是必不可少的。经过第一个阶段的准 备之后，在第二阶段，教师就可以发挥其主导作用，通过开展形式多 样的课堂活动（例如，看图会话、问卷调查、小组讨论、话题辩论、 角色扮演等等）来引导学生进行口语训练。在第二个阶段中，学生可 以在特设的场景中，模拟真实情况，用英语来思考并表达自己的观 点、看法，从而进行有意义的交际交流活动。除了在课堂上进行口语 模拟训练之外，学生还应走出课堂，多与英语国家人士进行真正意义 上的接触和交流，熟悉体验真正的、地道的英语生活用语，了解英语 国家的文化和风俗，并在这个过程之中找到模拟训练和真实生活的差 距，通过不断的交流活动提高自己的英语口语表达能力。这就是第三 个阶段。当然，学校也应该通过举办英语角、英语沙龙、英语演讲比 赛、英语辩论赛、英语歌唱比赛等丰富多彩的校园活动，给学生提供 更多的实践机会，使他们能从多个角度、多个方面来练习英语口语表 达能力。
入数据１ ＆ 字段２＝输入数据２ ＆．．．．＂，其中？代表ＵＲＬ地址的结尾与数
据参数的开端，参数与参数之间利用一个连接符 ＆ 来区分。字母数
字字符原样发送，但空格转换为＂＋＂ 号，其它符号转换为％ＸＸ，其中
ＸＸ为该符号以十六进制表示的ＡＳＣＩＩ（或ＩＳＯ Ｌａｔｉｎ－１）值。而Ｐｏｓｔ 方
式通过 ＨＴＴＰ ｐｏｓｔ 机制，将表单内各字段名称与其内容放置在 ＨＴＭＬ
同时将接收页面ｊｓｇｅｔ．ａｓｐ的内容改为：