ASP表单两种提交模式辨析

的反复操练，再到最终取得进步这样一个过程，学生可以获得极大的 自信心和满足感；并且在教师的鼓励和帮助下投入到更深层次的学习 中去。
３． ２ 在课堂口语练习中教师应该发挥的作用 因为课堂口语练习的主要目的是使学生得到锻炼，提高他们的口 语表达能力，所以课堂活动应该始终以学生为中心，而教师主要应该 发挥支持、鼓励、引导以及督促的作用。教师可以为学生创造良好的 课堂氛围，在学生说话的过程中仔细看、认真听，记录下学生在练习 过程中表现出来的优点和不足之处，并在练习结束之后及时与学生一 起做出总结，并给出指导意见。 在学生的练习过程中有两点需要注意。一是不要在学生说话过程 中急于指正错误。这样做会破坏练习的进程，也会使学生的自信心受 到损害，变得因为害怕出错而不敢再开口说话。二是要把握好教师的 参与尺度。有些教师为了给学生起到示范作用，而和学生一起做口语 练习。但因为尺度把握不好，使得本来应以学生为主体的练习活动， 成为了教师的表演舞台。这样就使口语练习失去了其应有的意义。对 于第一个问题，笔者认为教师应该在给学生足够的空间和时间，让其 自由发挥，畅所欲言，不要因为个别词汇或者语法错误而打断练习的 进程。对于学生在练习过程中出现的问题，应该等到总结时间再向学 生指出来，提醒他们注意。至于第二个问题，笔者认为教师应该在保 证学生的主体地位的前提下参与到练习中去，最终目的是使练习活动 能够有效、顺利地进行下去 ［３］。例如，在一场讨论中，当学生一时无 话可说的时候；或者在辩论中，当辩论双方长时间围绕一个问题僵持 不下的时候；又或者在短剧表演中，学生忘记台词的时候。在这些时 刻，教师都可以发挥起鼓励和引导的作用，使学生更加认真地进行更 为有效的口语练习。
表头（ｈｅａｄｅｒ）内作为ＨＴＴＰ消息的实体内容一起传送给服务器端交由
ａｃｔｉｏｎ属性能所指的程序处理，该程序会通过标准输入（ｓｔｄｉｎ）方式，
将表单的数据读出并加以处理，而用户是看不到这个过程的。
（３）Ｇｅｔ方式传输的数据量非常小，一般在 ２ ＫＢ以内，这主要
是因为受ＵＲＬ长度限制，但是其执行效率却比 Ｐｏｓｔ 方法好；而 Ｐｏｓｔ
149 内江科技 ２００８年第２期
网络纵横
ＡＳＰ表单两种提交模式辨析
李超
（河南省轻工业学校）
摘 要 在Ｂ／Ｓ应用程序中，前台与后台的数据交互，都是通过Ｆｏｒｍ表单完成的，Ｆｏｒｍ提供了两种数据传输的方式—ｇｅｔ和 ｐｏｓｔ。虽然它们都是数据的提交方式，但是在实际传输时确有很大的不同，并且可能会对数据产生严重的影响。本文通过简单的页面 实例详细介绍了两种提交方式的区别。
３ 在大学英语口语教学中应注意的几个问题
３． １ 进行课堂口语练习的目的所在 在教学过程当中，给学生一个主题，例如环境保护、诚信做人等 等，然后让他们分小组进行自由讨论；或者设置一个场景，例如去超 市购物、去银行取款等等，让学生通过想象并结合生活实际来进行角 色扮演。在这个过程中，学生不是在进行更加细致、更加具体的学习 活动，而是通过这些活动，学生们可以真实地用英语与他人交流，从 而更加真切地体会到用英语进行交际活动的感觉。 通过课堂上的口语练习活动，教师可以看出学生真实的口语表达 能力，同时还可以发现学生在口语表达方面存在的具体问题。学生通 过练习也可以培养说话的胆量，扩大知识面，锻炼其语言能力、交际 能力和自主学习的能力；更重要的是，在练习的过程中，他们可以发 现自己的不足之处。通过找出差距、认识问题所在，到进行更为有效
入数据１ ＆ 字段２＝输入数据２ ＆．．．．＂，其中？代表ＵＲＬ地址的结尾与数
据参数的开端，参数与参数之间利用一个连接符 ＆ 来区分。字母数
字字符原样发送，但空格转换为＂＋＂ 号，其它符号转换为％ＸＸ，其中
ＸＸ为该符号以十六进制表示的ＡＳＣＩＩ（或ＩＳＯ Ｌａｔｉｎ－１）值。而Ｐｏｓｔ 方
式通过 ＨＴＴＰ ｐｏｓｔ 机制，将表单内各字段名称与其内容放置在 ＨＴＭＬ
的值； 而对于ｐｏｓｔ方式，服务器端须用Ｒｅｑｕｅｓｔ．ｆｏｒｍ（＂字段名＂）来获取
提交的数据。
（２）Ｇｅｔ 方法通过 ＵＲＬ 请求来传递用户的数据，即将表单内各
字段名称与其内容，以成对的字符串连接，置于 ａｃｔｉｏｎ属性所指程序
的 ＵＲＬ 后，再将其送到服务器．其格式为 ＂处理程序的ＵＲＬ？字段１＝输
您的名字是：＜％＝ｎａｍｅ％＞ ＜ｂｒ＞
您的密码是：＜％＝ｐａｓｓｗｏｒｄ％＞ ＜ｂｒ＞
附加参数是：＜％＝ｆｊｃｓ％＞
＜／ＢＯＤＹ＞
＜／ＨＴＭＬ＞
运 行 表 单 ｂｄａｓｐ．ａｓｐ， 则 在 地 址 栏 中 我 们 看 到 的 仍 是 ｈｔｔｐ：
／／ｌｏｃａｌｈｏｓｔ／ｊｓｇｅｔ．ａｓｐ？ｕｓｅｒｎａｍｅ＝ｚｈａｎｇｓａｎ＆ｕｓｅｒｐａｓｓｗｏｒｄ＝１２３４５， 即
表单最常用的语法如下： ＜ ｆｏｒｍ ｎａｍｅ＝该ｆｏｒｍ的名称 ａｃｔｉｏｎ＝处理输入数据的程序的ＵＲＬ ｍｅｔｈｏｄ＝输入的数据传送到服务器的方式，取值为ｐｏｓｔ或ｇｅｔ＞ ｆｏｒｍ 表单元素（如文本框、单选框、复选框和下拉选择框等） ＜／ｆｏｒｍ＞ 由表单的ｍｅｔｈｏｄ可知，用户可以用ｇｅｔ和ｐｏｓｔ两种方法传送数据， 那么它们二者到底有何区别呢？ 我们先用两种方式分别建立两个简单的表单文件： ｂｄｇｅｔ．ａｓｐ（其 ｍｅｔｈｏｄ方 式 为 ｇｅｔ） 和 ｂｄｐｏｓｔ．ａｓｐ（ 其 ｍｅｔｈｏｄ方 式 为 ｐｏｓｔ） 。 其 中 ｂｄｇｅｔ．ａｓｐ的内容为： ＜ＨＴＭＬ＞ ＜ｈｅａｄ＞＜ｔｉｔｌｅ＞一个简单的表单＜／ｔｉｔｌｅ＞＜／ｈｅａｄ＞ ＜ＢＯＤＹ＞ ＜ｆｏｒｍ ｎａｍｅ＝＂ｂｄｇｅｔ＂ ｍｅｔｈｏｄ＝＂ｇｅｔ＂ ａｃｔｉｏｎ＝＂ｊｓｇｅｔ．ａｓｐ＂＞ 姓名：＜ｉｎｐｕｔ ｔｙｐｅ＝＂ｔｅｘｔ＂ ｎａｍｅ＝＂ｕｓｅｒｎａｍｅ＂＞＜ｂｒ＞ 口令：＜ｉｎｐｕｔ ｔｙｐｅ＝＂ｐａｓｓｗｏｒｄ＂ ｎａｍｅ＝＂ｕｓｅｒｐａｓｓｗｏｒｄ＂＞＜ｂｒ＞ ＜ｉｎｐｕｔ ｔｙｐｅ＝＂ｓｕｂｍｉｔ＂＞ ＜／ｆｏｒｍ＞ ＜／ＢＯＤＹ＞ ＜／ＨＴＭＬ＞ 表 单 ｂｄｐｏｓｔ．ａｓｐ的 内 容 与 ｂｄｇｅｔ．ａｓｐ类 似 ， 只 是 将 ｎａｍｅ值 改 为 ｂｄｐｏｓｔ，ｍｅｔｈｏｄ值改为ｐｏｓｔ，ａｃｔｉｏｎ值改为ｊｓｐｏｓｔ．ａｓｐ，其它内容不变。 接收表单ｂｄｇｅｔ．ａｓｐ的页面文件为ｊｓｇｅｔ．ａｓｐ，其内容为： ＜ＨＴＭＬ＞ ＜ｈｅａｄ＞＜ｔｉｔｌｅ＞表单处理＜／ｔｉｔｌｅ＞＜／ｈｅａｄ＞ ＜ＢＯＤＹ＞ ＜％ ｎａｍｅ＝ｒｅｑｕｅｓｔ．ｑｕｅｒｙｓｔｒｉｎｇ（＂ｕｓｅｒｎａｍｅ＂） ｐａｓｓｗｏｒｄ＝ｒｅｑｕｅｓｔ．ｑｕｅｒｙｓｔｒｉｎｇ（＂ｕｓｅｒｐａｓｓｗｏｒｄ＂）％＞ 您的名字是：＜％＝ｎａｍｅ％＞ ＜ｂｒ＞ 您的密码是：＜％＝ｐａｓｓｗｏｒｄ％＞ ＜／ＢＯＤＹ＞ ＜／ＨＴＭＬ＞ 接收表单ｂｄｐｏｓｔ．ａｓｐ的页面文件为ｊｓｐｏｓｔ．ａｓｐ，其内容为： ＜ＨＴＭＬ＞ ＜ｈｅａｄ＞＜ｔｉｔｌｅ＞表单处理＜／ｔｉｔｌｅ＞＜／ｈｅａｄ＞ ＜ＢＯＤＹ＞ ＜％ ｎａｍｅ＝ｒｅｑｕｅｓｔ．ｆｏｒｍ（＂ｕｓｅｒｎａｍｅ＂） ｐａｓｓｗｏｒｄ＝ｒｅｑｕｅｓｔ．ｆｏｒｍ（＂ｕｓｅｒｐａｓｓｗｏｒｄ＂） ％＞ 您的名字是：＜％＝ｎａｍｅ％＞ ＜ｂｒ＞ 您的密码是：＜％＝ｐａｓｓｗｏｒｄ％＞ ＜／ＢＯＤＹ＞ ＜／ＨＴＭＬ＞
方式传递的数据量相对较大，它是等待服务器来读取数据，根据微软
方面的说法，微软对用 Ｒｅｑｕｅｓｔ．Ｆｏｒｍ（） 可接收的最大数据有限制，ＩＩＳ
４ 中为 ８０ ＫＢ，ＩＩＳ ５ 中为 １００ ＫＢ，ＩＩＳ ６．０中为２００ＫＢ，。
（４）用ｐｏｓｔ方式传递信息时一定要有表单，而ｇｅｔ方式可以在浏
览网页时不显示表单而直接在地址栏中输入查询字符串。例如我们可
（５）在ｇｅｔ 方式下，ａｃｔｉｏｎ中的ＵＲＬ后带有的参数列表会被忽略
而不起作用，而在ｐｏｓｔ方式下这些参数会被传递到表单处理程序。例
如：
若将ｂｄｇｅｔ．ａｓｐ的ｆｏｒｍ行改成
＜ｆｏｒｍ ｍｅｔｈｏｄ＝＂ｇｅｔ＂ ａｃｔｉｏｎ＝＂ｊｓｇｅｔ．ａｓｐ？ｆｊｃｓ＝５５５５５＂＞， 即 在 在
ａｃｔｉｏｎ指定的ＵＲＬ后传递一个附加参数ｆｊｃｓ，其值为５５５５５。
ＵＲＬ中没有出现附加参数ｆｊｃｓ，同时浏览器中显示的的附加参数值结
果也为空，这说明附加参数ｆｊｃｓ根本就没有被传递！
但是，若将表单ｂｄｐｏｓｔ．ａｓｐ的ｆｏｒｍ改成
（转１７３页）
173 内 江 科 技 ２００８年第２期
教科园地
克服恐惧心理，培养他们的自信心，找到学习的动力源泉，激发他们 的学习热情，从而给他们创造一个良好的口语交际氛围。例如，在教 学中，教师可以根据课本内容来确定一个相关的、而且是为学生们所 熟知的、让学生有话可说的主题，采用多种多样的为学生欢迎的形 式，使学生由被动的回答问题，转变到主动的思考问题、分析问题、 进而解决问题。在这个过程当中，学生可以在进行认真的思考之后， 针对主题自由发言。这样做，不仅可以锻炼学生的思维能力，还能通 过与其他学生的交流沟通，培养他们的参与精神，锻炼其交际能力； 更重要的是，可以锻炼学生的实际口语表达能力。
以 不 用 通 过 运 行 表 单 ｂｄｇｅｔ．ａｓｐ， 而 直 接 在 地 址 栏 中 输 入 ： ｈｔｔｐ：
／／ｌｏｃａｌｈｏｓｔ／ｊｓｇｅｔ．ａｓｐ？ｕｓｅｒｎａｍｅ＝ｚｈａｎｇｓａｎ＆ｕｓｅｒｐａｓｓｗｏｒｄ＝１２３４５６， 接 收
页面ｊｓｇｅｔ．ａｓｐ照样可以接收到ｕｓｅｒｎａｍｅ与ｕｓｅｒｐａｓｓｗｏｒｄ。
２． ５ 开展丰富多彩、形式多样的提高口语表达能力的课内外活 动
口语表达能力训练可以分为三个阶段。在第一阶段中，学生是在 教师的指导之下，通过练习语音、语调，学习熟知常用的基本词汇， 强化记忆典型句型，达到熟悉语言的结构、规则和形式的目的。在这 个阶段当中，学生们所做的只是一些机械的练习，不是具有实际意义 的交际交流活动；但这个阶段却是必不可少的。经过第一个阶段的准 备之后，在第二阶段，教师就可以发挥其主导作用，通过开展形式多 样的课堂活动（例如，看图会话、问卷调查、小组讨论、话题辩论、 角色扮演等等）来引导学生进行口语训练。在第二个阶段中，学生可 以在特设的场景中，模拟真实情况，用英语来思考并表达自己的观 点、看法，从而进行有意义的交际交流活动。除了在课堂上进行口语 模拟训练之外，学生还应走出课堂，多与英语国家人士进行真正意义 上的接触和交流，熟悉体验真正的、地道的英语生活用语，了解英语 国家的文化和风俗，并在这个过程之中找到模拟训练和真实生活的差 距，通过不断的交流活动提高自己的英语口语表达能力。这就是第三 个阶段。当然，学校也应该通过举办英语角、英语沙龙、英语演讲比 赛、英语辩论赛、英语歌唱比赛等丰富多彩的校园活动，给学生提供 更多的实践机会，使他们能从多个角度、多个方面来练习英语口语表 达能力。
关键词 表单 ｇｅｔ ｐｏｓｔ
大家上网时经常需要填写一些注册信息等界面，如网上邮箱的注 册、网上调查信息、搜索站点内容和在线记录会议过程等，这就要靠 ＡＳＰ提供的ｆｏｒｍ表单来实现了。表单是用来收集站点访问者信息的域 集，通常包括文本框、按钮、单选框、复选框和下拉选择框等基本元 素。当表单填写完毕后，单击提交按钮就可以将客户端的信息送到服 务器端的表单处理程序进行处理了。
我们通过在地址栏中输入分别输入：ｈｔｔｐ：／／ｌｏｃａｌｈｏｓｔ／ｂｄｇｅｔ．ａｓｐ和
ｈｔｔｐ：／／ｌｏｃａｌｈｏｓｔ／ｂｄｐｏｓｔ．ａｓｐ运行两个表单并观察运行过程及结果，可
以总结出ｇｅｔ 方式和ｐｏｓｔ方式的一些不同点：
（１）虽然通过两种方式提交的参数都可以用Ｒｅｑｕｅｓｔ来获得，但
对于ｇｅｔ方式，服务器端须用Ｒｅｑｕｅｓｔ．ｑｕｅｒｙｓｔｒｉｎｇ（＂字段＂）来获取变量
同时将接收页面ｊｓｇｅｔ．ａｓｐ的内容改为：
＜ＨＴＭＬ＞
＜ｈｅａｄ＞＜ｔｉｔｌｅ＞表单处理＜／ｔｉｔｌｅ＞＜／ｈｅａｄ＞
＜ＢＯＤＹ＞
＜％ ｎａｍｅ＝ｒｅｑｕｅｓｔ．ｑｕｅｒｙｓｔｒｉｎｇ（＂ｕｓｅｒｎａｍｅ＂）
ｐａｓｓｗｏｒｄ＝ｒｅｑｕｅｓｔ．ｑｕｅｒｙｓｔｒｉｎｇ（＂ｕｓｅｒｐａｓｓｗｏｒｄ＂）
ｆｊｃｓ＝ｒｅｑｕｅｓｔ．ｑｕｅｒｙｓｔｒｉｎ百度文库（＂ｆｊｃｓ＂） ％ ＞