倍速系列人教版学练《201磁现象磁场》精品PPT课件
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？？？
❖但是在磁针附近并未放置磁体，为什么又有 磁场存在呢？
倍速课时学练
答案：
• 能在水平面内自由转动的小磁针，静止时总是一 端指北，一端指南，即磁体有指向性，这种现象 说明它一定受到力的作用。
• 研究表明：地球本身就是一个巨大的磁体，其周 围存在着地磁场，磁体具有指向性，显然是受到 地磁场的磁力作用所致.地球周围存在的磁场叫 做地磁场。
C.磁感线的方向与小磁针在磁场中静止 时南极的指向一致.
D.磁感线是带箭头的曲线，不可能是直 线.
倍速课时学练
5、在左图中请标出磁铁的磁感线方向 和极性．在右图中，请标出磁体和磁针 的极性
倍速课时学练
SN
N
S
SN
八、地磁场的存在
• 演示实验： • 一根支起的磁针，如果附近没有磁体或铁器的影响
，磁针静止后是恒指南北方向的.用手把磁针拨到指 东西。
N
S
倍速课时学练
2、画出同名磁极之间的磁感线：
N
N
百度文库
倍速课时学练
3、根据磁感线，标出磁体的N、S 极及小磁针的N、S极。
N
S
N
N
倍速课时学练
4 、几位同学课后讨论对磁感线的理解， 他们分别有以下几种看法,正确的是(B )
A.将小铁屑放到磁体周围可以看到它们 有规律的排列，说明磁感线是存在的.
B.磁感线是我们为了形象的描述磁场画 出来的，不是客观存在的.
提问：观察到什么现象？由此可得出什么 结论？
倍速课时学练
二、磁极
磁体各部分的磁性强弱不同 ，磁体上磁性最强的部分叫做磁 极，位置在磁体的两端，磁体中间
磁性最弱。
任何磁体上的两个磁极：南极（S极） 北极（N极）
倍速课时学练
倍速课时学练
三、磁极间的相互作用是： 同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。
倍速课时学练
地磁场 示意图
倍速课时学练
？？？
• 既然我们的地球是一个大磁体 ，周围存在着磁场，那么磁针 的指向是正指南北吗？
倍速课时学练
地磁场特点
地磁N极在 地理的南极附近； 地磁S极在 地理的北极附近.
地理两极与地磁 两极相反；且并 不完全重合
倍速课时学练
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
35
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
倍速课时学练
小组讨论：磁感线特点
倍速课时学练
磁感线特点：
1 .磁感线有方向都是从磁体的N极出 来，回到S极。 2.磁感线实际并不存在，但磁场是客 观存在的。 3.磁感线布满磁体周围的整个空间
4 .磁感线方向就是磁场方向，也是磁场 中的小磁针的北极所指的方向.
倍速课时学练
练习： 1、画出异名磁极之间的磁感线：
2.磁场的特点： (1).看不见、摸不着； (2).它是确实存在的； (3).可以根据它对其他物体的作用来认识它。
3. 磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用； 4. 磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时，N 极所指方向为该点磁场方向。
倍速课时学练
1、转换法：物理学中对于一些看不见、摸 不着的现象或不易直接测量的物理量，通常 用一些非常直观的现象去认识，或用易测量 的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫 转换法。
物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
具有磁性的物体叫磁体。
倍速课时学练
磁体的种类：
暂时性磁体 永磁体 人造磁体 天然磁体。
形状不同的磁体
磁针
倍速课时学练
条形磁体
蹄形磁体
提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗 ？请同学们观察下列实验。 实验：
把一些大头针平铺在一张白纸上，分别 将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上， 然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
倍速课时学练
2、 航海家哥伦布在1493年第一次横渡大西 洋时发现了一个有关指南针指向的秘密，然 而这个秘密早在400年前就被我国的一个科 学家发现了。这个秘密是什么？首先发现它 的中国科学家又是谁？
倍速课时学练
探究实验： 把铁屑撒在磁体周围，观察铁屑形成 的图案。
倍速课时学练
一.磁场
1.磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着能使指 针偏转的物质，这种物质就是磁场。
倍速课时学练
四、磁化 使原来没有磁性的物体
获得磁性的过程叫做磁化。
铁和钢制的物体都能被磁化。
倍速课时学练
（1）用细线悬挂一钢针，用一钢棒靠近 钢针发现钢棒吸引钢针则：
A.只有钢针是磁体。 B.只有钢棒是磁体； C.钢针和钢棒都是磁体，只是钢 针一端和钢棒一端是异名磁极； D.以上三种都可能。（ ）
第二十二章 电与磁 第1节 磁现象 磁场
倍速课时学练
倍速课时学练
学习目标： 1、知道磁性、磁体及分类。
2、知道磁极和表示方法。 3、知道磁化及其应用。 4、理解磁极间的相互作用。 5、知道磁场及其方向。 6、知道磁感线的特点。
7、了解地磁场，知道地磁场 与生活的联系。
倍速课时学练
一、磁性、磁体
倍速课时学练
七、磁感线
定义：在磁场中，沿磁场中的一些 小磁针的N极画出一些带箭头的曲 线，这样的曲线叫 做磁感线。
倍速课时学练
蹄形磁铁的磁感线
磁感线分布规律： 从磁体N极出来，回到S极。
倍速课时学练
2、建立模型法：实际中的事物都是错综复杂 的，在用物理的规律对实际中的事物进行研 究时，常需要对它们进行必要的简化，忽略 次要因素，以突出主要矛盾。用这种理想化 的方法将实际中的事物进行简化，便可得到 一系列的物理模型。这种研究问题的方法叫 建立模型法。
D
倍速课时学练
（2）一根细钢棒，不知道有无 磁性，怎样才能判断？你能想出 几种方法？
1、吸铁性
2、指向性 3、磁极间的相互作用规律 4、磁极的不同部位磁性强弱不同
倍速课时学练
五 磁 性 材 料 的 广 泛 应 用
倍速课时学练
六、 磁场
倍速课时学练
1、许多鸟都有辨别方向的本领，其中信鸽 的这种本领尤其突出。但科学家做了这样 一个实验：把磁铁绑在许多鸽子身上，这 一来，它们在阴天时飞上天空后，显得无 比惊慌，向四面八方乱飞开去，不能返回 家园。和这些鸽子相对照，另一些鸽子绑 上了铜棒，这群鸽子则平安地返回家园。 这是为什么呢？鸽子是靠什么辨别方向的 呢？
❖但是在磁针附近并未放置磁体，为什么又有 磁场存在呢？
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答案：
• 能在水平面内自由转动的小磁针，静止时总是一 端指北，一端指南，即磁体有指向性，这种现象 说明它一定受到力的作用。
• 研究表明：地球本身就是一个巨大的磁体，其周 围存在着地磁场，磁体具有指向性，显然是受到 地磁场的磁力作用所致.地球周围存在的磁场叫 做地磁场。
C.磁感线的方向与小磁针在磁场中静止 时南极的指向一致.
D.磁感线是带箭头的曲线，不可能是直 线.
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5、在左图中请标出磁铁的磁感线方向 和极性．在右图中，请标出磁体和磁针 的极性
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SN
N
S
SN
八、地磁场的存在
• 演示实验： • 一根支起的磁针，如果附近没有磁体或铁器的影响
，磁针静止后是恒指南北方向的.用手把磁针拨到指 东西。
N
S
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2、画出同名磁极之间的磁感线：
N
N
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3、根据磁感线，标出磁体的N、S 极及小磁针的N、S极。
N
S
N
N
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4 、几位同学课后讨论对磁感线的理解， 他们分别有以下几种看法,正确的是(B )
A.将小铁屑放到磁体周围可以看到它们 有规律的排列，说明磁感线是存在的.
B.磁感线是我们为了形象的描述磁场画 出来的，不是客观存在的.
提问：观察到什么现象？由此可得出什么 结论？
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二、磁极
磁体各部分的磁性强弱不同 ，磁体上磁性最强的部分叫做磁 极，位置在磁体的两端，磁体中间
磁性最弱。
任何磁体上的两个磁极：南极（S极） 北极（N极）
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三、磁极间的相互作用是： 同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。
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地磁场 示意图
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？？？
• 既然我们的地球是一个大磁体 ，周围存在着磁场，那么磁针 的指向是正指南北吗？
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地磁场特点
地磁N极在 地理的南极附近； 地磁S极在 地理的北极附近.
地理两极与地磁 两极相反；且并 不完全重合
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
35
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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小组讨论：磁感线特点
倍速课时学练
磁感线特点：
1 .磁感线有方向都是从磁体的N极出 来，回到S极。 2.磁感线实际并不存在，但磁场是客 观存在的。 3.磁感线布满磁体周围的整个空间
4 .磁感线方向就是磁场方向，也是磁场 中的小磁针的北极所指的方向.
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练习： 1、画出异名磁极之间的磁感线：
2.磁场的特点： (1).看不见、摸不着； (2).它是确实存在的； (3).可以根据它对其他物体的作用来认识它。
3. 磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用； 4. 磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时，N 极所指方向为该点磁场方向。
倍速课时学练
1、转换法：物理学中对于一些看不见、摸 不着的现象或不易直接测量的物理量，通常 用一些非常直观的现象去认识，或用易测量 的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫 转换法。
物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
具有磁性的物体叫磁体。
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磁体的种类：
暂时性磁体 永磁体 人造磁体 天然磁体。
形状不同的磁体
磁针
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条形磁体
蹄形磁体
提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗 ？请同学们观察下列实验。 实验：
把一些大头针平铺在一张白纸上，分别 将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上， 然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
倍速课时学练
2、 航海家哥伦布在1493年第一次横渡大西 洋时发现了一个有关指南针指向的秘密，然 而这个秘密早在400年前就被我国的一个科 学家发现了。这个秘密是什么？首先发现它 的中国科学家又是谁？
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探究实验： 把铁屑撒在磁体周围，观察铁屑形成 的图案。
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一.磁场
1.磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着能使指 针偏转的物质，这种物质就是磁场。
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四、磁化 使原来没有磁性的物体
获得磁性的过程叫做磁化。
铁和钢制的物体都能被磁化。
倍速课时学练
（1）用细线悬挂一钢针，用一钢棒靠近 钢针发现钢棒吸引钢针则：
A.只有钢针是磁体。 B.只有钢棒是磁体； C.钢针和钢棒都是磁体，只是钢 针一端和钢棒一端是异名磁极； D.以上三种都可能。（ ）
第二十二章 电与磁 第1节 磁现象 磁场
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学习目标： 1、知道磁性、磁体及分类。
2、知道磁极和表示方法。 3、知道磁化及其应用。 4、理解磁极间的相互作用。 5、知道磁场及其方向。 6、知道磁感线的特点。
7、了解地磁场，知道地磁场 与生活的联系。
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一、磁性、磁体
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七、磁感线
定义：在磁场中，沿磁场中的一些 小磁针的N极画出一些带箭头的曲 线，这样的曲线叫 做磁感线。
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蹄形磁铁的磁感线
磁感线分布规律： 从磁体N极出来，回到S极。
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2、建立模型法：实际中的事物都是错综复杂 的，在用物理的规律对实际中的事物进行研 究时，常需要对它们进行必要的简化，忽略 次要因素，以突出主要矛盾。用这种理想化 的方法将实际中的事物进行简化，便可得到 一系列的物理模型。这种研究问题的方法叫 建立模型法。
D
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（2）一根细钢棒，不知道有无 磁性，怎样才能判断？你能想出 几种方法？
1、吸铁性
2、指向性 3、磁极间的相互作用规律 4、磁极的不同部位磁性强弱不同
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五 磁 性 材 料 的 广 泛 应 用
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六、 磁场
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1、许多鸟都有辨别方向的本领，其中信鸽 的这种本领尤其突出。但科学家做了这样 一个实验：把磁铁绑在许多鸽子身上，这 一来，它们在阴天时飞上天空后，显得无 比惊慌，向四面八方乱飞开去，不能返回 家园。和这些鸽子相对照，另一些鸽子绑 上了铜棒，这群鸽子则平安地返回家园。 这是为什么呢？鸽子是靠什么辨别方向的 呢？