小学六年级作文教学实录
小学六年级作文复习课教学实录
小学六年级作文复习课教学实录今天,我们要来复习一下小学六年级的作文。
你们知道吗,写作文就像是在和别人聊天一样,要有礼貌、有条理、有趣味。
下面,我就来给大家讲一讲如何写好一篇小学六年级作文。
我们要有一个明确的主题。
就像和朋友聊天一样,你要知道自己要说什么,才能让对方听得懂。
所以,我们在写作文之前,一定要想好自己要表达什么意思。
比如,我们可以写一篇关于“我的家乡”的作文,描述一下自己的家乡有哪些美景、有哪些有趣的事情等等。
我们要用简单易懂的语言来表达自己的想法。
就像和朋友聊天一样,你不能用太复杂的话来说一件事情,否则对方可能会听不懂。
所以,我们在写作文的时候,要注意用简单明了的语言来表达自己的意思。
比如,我们可以用“我家门前有一棵大树”这样的简单句子来描述自己的家乡环境。
接下来,我们要学会使用多样化的句式结构。
就像和朋友聊天一样,你不能总是用同一种方式来说一句话,否则会显得很无聊。
所以,我们在写作文的时候,要注意使用多样化的句式结构来表达自己的意思。
比如,我们可以用“虽然......但是......”、“因为......所以......”等句式来表达自己的想法。
我们还要巧妙地融入日常俚语与成语俗语。
就像和朋友聊天一样,适当地使用一些俚语或成语可以让聊天更加生动有趣。
所以,我们在写作文的时候,也要注意适时地融入一些日常俚语或成语来增加文章的趣味性。
比如,我们可以用“五彩斑斓”、“山清水秀”等成语来形容自己的家乡环境。
我们要注意段落结构的安排。
就像和朋友聊天一样,如果一段话说得太长了,别人可能会听不下去。
所以,我们在写作文的时候,要注意合理地安排段落结构。
比如,我们可以把同一个主题的内容放在同一个段落里进行描述。
好了,今天关于小学六年级作文的复习课就到这里啦!希望大家能够通过今天的学习,写出一篇又一篇优秀的作文来!下次再见啦!。
小学六年级作文教学实录
小学六年级作文教学实录所谓课堂实录,就是指对一节课的师生活动进行实时记录所记录下来的东西。
以下关于小学六年级作文教学实录是小编为各位整理收集的,希望能给大家一个参考,欢迎阅读与借鉴。
生:老师好!师:同学们好!师(深情地导入):一曲《让我们荡起双桨》,勾起我们对小学六年生活的美好回忆。
再过两个月,大家就要告别母校,告别自己曾经哭过笑过的教室,告别自己曾经挥洒汗水播种希望的校园,踏上新的征程。
临别之际,我们有太多太多的话要说,我们总想给母校留下点什么,这堂课我们一起来学习写诗歌,表达自己的情,表达自己的爱。
(老师板书:我为南园写校歌)师:请同学们齐读课题。
生:我为南园写校歌。
师:下面我们来看,这是《让我们荡起双桨》的部分歌词,我们一起来朗读一遍。
(师生齐读):让我们荡起双桨,小船儿推开波浪,海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙,小船儿轻轻漂荡在水中,迎面吹来了凉爽的风,红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快地歌唱,小船儿轻轻漂荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。
师:大家读得跟唱得一样的投入。
这首歌词读起来朗朗上口,因为它有押韵,那么它哪些字押了韵呢?押了什么韵?生:这首诗押的是ang韵,有桨、浪、墙、阳、上、唱师:对,韵律是诗歌的形式,更是诗歌的生命。
我们写诗就是为了给人读的,给人唱的,那么今天我们来写校歌,首先得学会押韵。
那么,我们首先来做一个押韵的练习。
这个练习怎么做呢?大家听着,比如老师说“南园”,大家就可以说过关、打算、联欢……“园”“关”、“算”、“欢”都是uan韵,明白吗?生:明白师:那我们首先看第一个词语,就以我们这次大会的主题“创新”的“新”为之押韵,好吗?生:好师:可以讨论一下(学生思考讨论)师:想好了吗?a生:古今b生:欢迎c生:迈进d生:奖品e 生:毛巾f生:黄金g生:感情h生:树林师:看来这个还是比较简单的,大家都很积极。
我们来个难点的,四个字,行吗?生:行师:百花齐放 i生:年轻力壮j生:兴(xìng)国安邦师:兴(xìng)国安邦?是兴(xīng)国安邦,再说一遍好吗?j生:兴(xīng)国安邦k生:小心上当l生:爱因斯坦师:押韵没有?生:没有师:非常遗憾m生:高高在上n生:美国霸王o生:实在冤枉p 生:没有住房师:没有住房……实在冤枉……(笑声)师:同学们还想继续说,但时间不允许,这个比赛非常激烈,先是男同学小试锋芒,接着女同学后来居上,最后两者旗鼓相当,让我们为自己精*的表现鼓掌吧!(鼓掌)师:但是,还得继续加油,我们更难的等着你们。
小学六年级作文复习课教学实录
小学六年级作文复习课教学实录哎呀,今天咱们这节课,老师就想和大家聊聊那个老生常谈的问题——作文。
记得以前咱们学写作文的时候,老师总说:“写文章就像炒菜,得有油有盐有火候,才能炒出好味道。
”现在回想起来,还真是这么回事儿。
咱们得有个“好锅”,也就是一个清晰的大纲。
就像是做饭前你得先准备好食材一样,写文章也得有个大概的思路。
有了这个大纲,你的作文就像是有了骨架,再添上色彩,就能变得生动起来。
比如,你想写一篇关于春天的作文,你可以先想想春天有哪些特点,是温暖的阳光、嫩绿的小草,还是孩子们欢快的笑声。
有了这些素材,你的文章就会像春天里的花儿一样,五彩斑斓。
接下来就是“调味”——用词造句了。
写作就像炒菜,调料多了少了都不行。
你得像炒菜一样,恰到好处地使用形容词、副词和动词,让句子既有力又有趣味。
比如说,“小河的水清澈见底,鱼儿在水中自由自在地游来游去。
”这句话里,“清澈见底”就是很好的修饰语,让人一看就知道小河有多美。
除了“调味”,还得“下菜”。
这里的“下菜”指的是段落的过渡和衔接。
就像炒菜时,不同的菜需要搭配在一起,让整个菜肴更加丰富多样。
在写作中,段落之间的过渡可以用一些连接词,比如“因此”、“所以”、“然而”等,这样可以让文章看起来更连贯,更有逻辑性。
最后别忘了“出锅”。
写完文章后,检查一下,看看有没有错别字或者不通顺的地方,就像做一道菜后要尝一尝味道怎么样一样。
如果觉得哪里不对劲,就赶紧调整一下。
这样,你的作文就像一道色香味俱全的佳肴,让人回味无穷。
写作文就像一场大冒险,需要我们用心去准备,用脑去思考,用手写出来。
只要我们掌握了正确的方法和技巧,相信每个人都能写出自己的“爆款”作文。
好了,今天的分享就到这里,希望大家都能在写作的路上越走越远,写出更多更好的作品!。
小学六年级作文教学实录
小学六年级作文教学实录【作文1】我和小学六年级作文教学实录今天,老师给我们讲了一堂关于小学六年级作文教学的实录,我觉得非常有启发和收获。
首先,老师鼓励我们要充分发挥自己的想象力和创造力,在作文题目的基础上,加入自己的想法和感受,写出属于自己的内容,让作文更有个性。
我们也学到了如何展现情感和情境,如何让作文更具感染力。
在此过程中,老师指导我们如何构思作文内容,如何调整语言表达方式。
其次,老师讲到要注意文体和语法。
她提醒我们在写作文时,要注意所用的文体,比如议论文要有明确的立场和论点,说明文要有清晰的逻辑关系等等。
另外,老师还着重强调了语法的重要性,鼓励我们要多多在日常生活中积累语法知识,提高语言的准确性和规范性。
最后,老师还给我们讲了如何审稿和修改作文。
她指导我们如何对自己的作文进行审错、改错和润色,同时也给予了我们许多技巧和方法。
总的来说,这堂小学六年级作文教学实录非常实用和生动,让我了解到了很多作文写作的小细节,相信在接下来的作文写作中,我会更有信心和能力。
【作文2】小学六年级作文教学实录的启示今天,老师给我们讲了一堂小学六年级作文教学实录,让我收获颇丰。
在这堂课中,我了解到了许多创作作文的技巧和方法。
首先,老师鼓励我们必须善于观察生活,比如让我们去围观动物园和街头市场,观察普通人和普通事物,寻找文学创作的灵感。
她还建议我们与同学互动、分享,可以及时发现和解决作文中的问题,调整和改进表达方式。
其次,老师告诉我们,要严格按照文体特点和写作要求来编写作文,要注重选材和语言的准确性。
在语言方面,她还着重讲解了新词、新概念的意思和用法,鼓励我们多涉猎知识,增加语言用词的丰富性。
最后,老师还告诉我们,要通过多读、多写、多练习,提高作文水平。
同时,也要注重审稿和润色,既要审查语言用词的合理性,也要关注内容的完整性和连贯性,做到字字珠玑,避免表达上的错误和偏差。
总之,这堂小学六年级作文教学实录是一堂非常实用而有启发性的课程,让我明白了写作文的方法和要点,相信在未来的写作中,我也能够运用所学,写出更有价值的作品。
六年级作文之小学语文名师作文课堂实录
小学语文名师作文课堂实录【篇一:《我喜欢的小动物》习作教学实录】《我最喜欢的小动物》作文教学实录(课前,黑板上板书分别贴上图片小马、喜羊羊、小蜜蜂、米奇四个小组的名称,分别是:米奇队、千里马队、喜羊羊队、勤劳小蜜蜂队、)师:老师把全班同学分成四个小组,代表智慧的米老鼠队,跑得很快的千里马队,还有大家都喜欢的喜羊羊队。
(出示课件小鸟的叫声。
)生:这种动物的叫声是鸟。
师:对,你真棒!这些都没有难度,来个难的游戏:猜谜语。
谁来读一读。
生:走起路来画梅花,从早到晚看着家,看见生人汪汪叫,看见主人摇尾巴。
熟人来了尾巴摇,生人来了汪汪叫,最爱坐在大门口,嘴里啃根大骨头。
师:读得真好.。
第三小组已经是一马当先了。
这个谜语中的小动物是谁呢?生:这是一只小狗。
师:出示课件,你猜对了。
你是怎样知道他是小狗的?生:我从它吃的事物就知道他是小狗。
师:请继续观察,谁来读?生:八字须,往上翘,说话好像娃娃叫, 只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
师:你知道这是什么小动物吗?生:这是一只小猫。
师:对!你是怎样才出来的?生:只洗面不梳头,,夜行不用灯光照。
师:晚上,它的眼睛会发亮。
写小动物这么容易猜出来,你们抓住了小动物的什么来写的呢?生:抓住小动物的特点来写。
师:抓住小动物什么的特点?生:抓住小动物的生活习惯。
师:还小动物的什么来写的呢?生:我觉得还应该抓住小动物的样子来写。
师:对,我们写一种小动物,除了抓住小动物的外形特点,还应该抓住他的生活习惯来写。
请看这只小狗可爱吗?生:可爱!师:你准备给他起一个怎样的名字?生:我给他起的名字是欢欢。
师:这个名字真好听。
你给给这个名字前加一个形容词吗?生:题目是“快乐的欢欢”。
师:请看小狗的牙齿露出来了,他见到人的时候特别凶,你可以给他起一个怎样的名字?生:这个题目可以是“凶猛的欢欢’。
师:根据你的观察,把这只动物的外形写出来,可以吗?生:可以!师:我们来看,小狗的外形什么?包括它的头、眼睛、嘴巴、牙齿、耳朵,全身的颜色。
小学6年级作文课堂实录
小学6年级作文课堂实录在小学六年级的作文课堂上,一切都显得异常安静而又充满期待。
教室里,每一张桌子都像是一位静默聆听的学生,整齐排列着,仿佛在等待着什么。
黑板上空无一字,就像一张待填充的画布,准备迎接着下一个创作的奇迹。
突然间,教室的门被推开了,一位高挑的女士款款而入。
她就是作文课的主角——老师。
她的眼睛明亮而富有磁性,仿佛能够洞悉每一位学生内心的想法。
步入教室的那一刻起,她便开始散发出一种亲切而又严谨的氛围,仿佛是一位慈爱的导航者,引领着孩子们走向文字的海洋。
学生们纷纷坐直了身体,一双双眼睛紧紧盯着老师手中的那本厚厚的作文书。
书中蕴含着无限的可能,就像是一本通往梦想世界的魔法书籍。
老师微笑着拿起书,仿佛在和每一位学生建立起一种心灵的交流,她轻声开口道:“今天,我们要写关于‘家乡的四季’的作文。
”这个命题犹如一把钥匙,打开了学生们心中关于家乡的记忆之门。
有的学生闭上眼睛,仿佛置身于春天明媚的阳光中,花开的香气弥漫在空气中;有的则手舞足蹈,仿佛置身于夏日田野的热情和活力中;还有一些学生则静默思考,仿佛身临秋天落叶飘零的寂寥与沉思;而冬天的寒冷与温馨,则在他们的文字中交织着。
老师静静地走过每一排,轻轻地点拨每一位学生的灵感。
她不是简单地传授知识,而是通过引导和鼓励,让每个学生都能找到自己独特的表达方式。
有的孩子用生动的笔墨描绘出家乡春天的生机勃勃,有的则用简洁的语言表达出家乡冬天的厚重与温暖。
时间在悄然流逝中,教室里弥漫着浓浓的文学气息。
学生们的脸上充满了满足和自豪,他们仿佛在这个作文的过程中,不仅仅是在表达自己,更是在重新发现家乡的美丽和深刻。
最后,当铃声响起,标志着作文课的结束。
教室里弥漫着阵阵掌声,不仅仅是对于作文课的喜爱,更是对于老师教导和引导的感激。
学生们纷纷整理书包,收拾好自己的物品,仿佛在为下一次作文课的到来做好准备。
而那位教师,她微笑着看着每一位学生,仿佛看到了未来的种子在她们心中悄然生根发芽。
部编版六下作文让真情流露课堂实录
部编版六下作文让真情流露课堂实录全文共8篇示例,供读者参考篇1标题:部编版六下作文让真情流露课堂实录大家好,我是六年级(2)班的小明。
今天,我们上了一节特别有意思的语文课,就是部编版六下"让真情流露"这一单元的写作课。
我给大家讲讲这节课上发生的事情。
一上课,老师就环视了我们一圈,突然问道:"同学们,你们觉得什么叫作文?"我首先举手说:"作文就是写一些文字出来吧?"老师点点头,问其他同学有什么补充。
小红说:"作文应该有自己的感受和想法。
"老师赞许地说:"很好,作文最重要的就是表达自己独特的感受和思想。
"接着老师问:"那你们平时写作文的时候,最难的是什么?"我们七嘴八舌地回答:"不知道写什么内容。
""没有好词好句。
""结构不够完整。
""总是很枯燥乏味。
"老师点点头,说:"写好作文确实不容易。
但只要掌握了方法,作文就能'让真情流露',写出优秀的作品。
"于是老师列举了几种常见的写作方法,比如:"首先要有一个鲜明的中心,聚焦一个主题去写。
其次要详实生动地描写细节。
让读者有身临其境的感觉。
第三,要写出自己独特的感受和看法,而不是空洞无物。
最后,要用精炼有力的语言,做到情理交融。
"老师还拿我一位同学的优秀作文做了范文赏析,指出这篇文章在"抒情""详写""议论"等方面都做得很到位。
然后就是我们动手练习写作的时间了。
老师给我们两个命题让选择,一个是"我心目中的好老师",另一个是"小小的理想"。
我选了第二个题目,细细回想自己小时候的理想是什么。
那时候,我最大的理想就是当一名宇航员,能飞向浩瀚无垠的宇宙。
六年级作文复习课堂实录
六年级作文复习课堂实录今天我们班上了一堂特别的课,老师教我们如何复习六年级作文。
这可真是个有趣的课程啊!老师说,写作文就像做饭一样,需要有一个好的食谱,然后才能做出美味的佳肴。
所以,我们要先准备好素材,然后再开始写作文。
我们要收集各种各样的素材。
这些素材可以是我们平时看到的、听到的、经历过的事情,也可以是我们的想法和感受。
老师告诉我们,素材越多,我们的文章就越丰富多彩。
于是,我们开始四处寻找素材。
有的同学在图书馆里翻阅书籍,有的在网上搜索资料,还有的同学在家里整理自己的日记本。
我们都忙得不亦乐乎!接下来,我们要把这些素材整理成一个完整的故事。
这个故事要有开头、有结尾,中间还要有精彩的情节。
老师告诉我们,写文章就像讲故事一样,要让读者看得津津有味。
于是,我们开始琢磨怎么把这些素材组织起来。
有的同学想出了好多好玩的故事情节,有的同学们开始琢磨怎么用优美的语言来表达自己的想法和感受。
大家都在努力地创作呢!然后,我们要开始写作文了。
老师告诉我们,写作文要注意以下几点:第一,要注意文章的结构;第二,要注意语言的表达;第三,要注意修辞手法的使用。
于是,我们开始认真地写作文。
有的同学写了一篇关于环保的文章,有的同学写了一篇关于友谊的文章,还有的同学写了一篇关于梦想的文章。
大家都在用心地写作呢!我们要反复修改自己的文章。
老师告诉我们,写完文章后不要急于交卷,而是要仔细检查自己的文章,看看有没有错别字、语句不通顺等问题。
只有这样,我们的文章才能更加完美。
于是,我们开始认真地修改自己的文章。
有的同学修改了好几遍才满意,有的同学则一遍就过了关。
大家都在追求完美呢!通过这堂课的学习,我明白了写作文其实是一件很有趣的事情。
只要我们用心去收集素材、组织故事、表达想法,就能写出一篇篇优秀的作文来。
当然啦,写作文也需要一定的技巧和方法,但最重要的还是要有一颗热爱写作的心。
希望我们在今后的学习生活中能够继续保持这种热爱写作的心情,写出更多更好的文章来!。
小学作文课堂实录
小学作文课堂实录各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢是XX最新发布的《小学作文课堂实录》的详细范文参考文章。
篇一:张赛琴老师作文教学实录钱的价值——全国特级教师张赛琴六年级作文教学实录(片断)(上课前,张老师微笑着与同学们握手致意,与他们简单地交谈,打量他们的小脸和小手。
学生们感到很新奇,很放松)一、导入:(张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西,一边拿一边笑着问底下的学生,自己在找什么。
学生有些兴奋,争着猜。
最后张老师从包中取出一张崭新的一百元人民币,给学生看,学生看到是一百元时,都笑了)点评:作文二字听起来就让人觉得枯燥,张老师的别具匠心让孩子们觉得耳目一新,不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药,于是打起了十足的精神。
一张百元的人民币看似简单,但是包含着构思者的深意:语文从生活中来。
孩子喜欢活生生的事物,而钱这东西恰恰是孩子生活中常见的。
这节作文课的主题,着眼于孩子的生活,以钱为切入点,用孩子的认知方式展开教学,试问,这样的课会有谁不被吸引呢?二、看钱:师:(微笑着向大家展示一百元纸币)知道是什么吧?生:(有点兴奋,齐说)知道,一百块。
师:怎么知道的?生:看出来的。
(有个学生脱口而出“毛主席像!”)张老师走向这位坐着的学生,把钱摊到他面前。
师:你起来说。
生:一百元。
师:上面还是反面?生:正面。
师:正面有一个……生:正面有一个一百元。
师:还有……生:毛主席像。
师:不是全身像,是毛主席半身像。
还有毛泽东主席的半身像。
(老师示意学生坐下,仍向大家展示着手中的纸币,向后退了几步,目光注意全体同学)师: 好,(指着学生)他说这是一百元,因为这张纸币的正面有一百,一百旁边有个毛主席的半身像,XX对吧?(眼睛朝向刚才发言的学生)反面呢?(微笑着把手中的人民币反过来)生:(迫不及待举手)反面有一个人民大会堂。
师:(转身将纸币的反面给孩子们看)对,反面有一个人民大会堂,它是主体建筑,对吧?(老师走向讲台,面带微笑高举着人民币,反面对着大家)点评:上课时的张老师始终面带微笑,学生发言时她的眼睛会紧盯着那个学生,让胆小的有了信心,让自信的声音更加响亮,可以说,单单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。
六年级作文之小学作文名师教学课堂实录
小学作文名师教学课堂实录【篇一:张赛琴老师作文教学实录】钱的价值——全国特级教师张赛琴六年级作文教学实录(片断)(上课前,张老师微笑着与同学们握手致意,与他们简单地交谈,打量他们的小脸和小手。
学生们感到很新奇,很放松)一、导入:(张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西,一边拿一边笑着问底下的学生,自己在找什么。
学生有些兴奋,争着猜。
最后张老师从包中取出一张崭新的一百元人民币,给学生看,学生看到是一百元时,都笑了)点评:作文二字听起来就让人觉得枯燥,张老师的别具匠心让孩子们觉得耳目一新,不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药,于是打起了十足的精神。
一张百元的人民币看似简单,但是包含着构思者的深意:语文从生活中来。
孩子喜欢活生生的事物,而钱这东西恰恰是孩子生活中常见的。
这节作文课的主题,着眼于孩子的生活,以钱为切入点,用孩子的认知方式展开教学,试问,这样的课会有谁不被吸引呢?二、看钱:师:(微笑着向大家展示一百元纸币)知道是什么吧?生:(有点兴奋,齐说)知道,一百块。
师:怎么知道的?生:看出来的。
(有个学生脱口而出“毛主席像!”)张老师走向这位坐着的学生,把钱摊到他面前。
师:你起来说。
生:一百元。
师:上面还是反面?生:正面。
师:正面有一个……生:正面有一个一百元。
师:还有……生:毛主席像。
师:不是全身像,是毛主席半身像。
还有毛泽东主席的半身像。
(老师示意学生坐下,仍向大家展示着手中的纸币,向后退了几步,目光注意全体同学)师: 好,(指着学生)他说这是一百元,因为这张纸币的正面有一百,一百旁边有个毛主席的半身像,对吧?(眼睛朝向刚才发言的学生)反面呢?(微笑着把手中的人民币反过来)生:(迫不及待举手)反面有一个人民大会堂。
师:(转身将纸币的反面给孩子们看)对,反面有一个人民大会堂,它是主体建筑,对吧?(老师走向讲台,面带微笑高举着人民币,反面对着大家)点评:上课时的张老师始终面带微笑,学生发言时她的眼睛会紧盯着那个学生,让胆小的有了信心,让自信的声音更加响亮,可以说,单单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。
六年级作文之小学作文课教学实录
六年级作文之小学作文课教学实录六年级作文之小学作文课教学实录小学作文课教学实录【篇一:小学《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录】《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录一、创设情境,激趣导入1、【出示课件:喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象,随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。
】师:今天老师给大家带来几个好朋友,让我们一起来认识他们吧!要求:跟着音乐回忆,想一想自己最喜欢哪一个形象?你为什么要喜欢它?生:我喜欢喜羊羊,因为他聪明机智,每当大家有困难的时候,他都会第一个想出办法帮大家解围,所以我喜欢他。
生:我喜欢美羊羊,因为她长得漂亮而且善良,有爱心。
生:我喜欢暖羊羊,因为她有爱心,心里总想着别人。
师:同学们都能说出自己喜欢的形象,而且一下子就抓住了他们的特点。
师:那么什么事人物的特点呢?生:比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。
师:谁还能举例说一说?生:有的人小气、还有的人大方。
生:有的人宽容、有的人自私。
生:爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。
师:刚才大家介绍了人的性格、品质等特征,其实兴趣、爱好等也是人物特点,谁能举个例子说一说:生:爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。
生:集邮二、佳作导读,明确要点1、【出示佳作《好友多多》】多多是我最要好的朋友。
他的脑袋圆圆的,浓眉毛没,大眼睛,像卡通人物蜡笔小新。
多多喜欢打乒乓球,我们都叫他“旋球王”。
“旋球王”的旋球那可是真“旋”的,“刷刷”地直向你冲过来,可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。
你明明看着往左,它却往右飞了。
等你一接球,才发现扑了个空。
这样你就输定了。
每次他赢了球,他都会张开他的大嘴,大叫一声。
(有声有色,真是写作高手)我真羡慕他。
师:今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考:1)、这篇文章写的是谁?2)、这个人有什么特点?3)、写了这个人的什么事?写人的方法有很多:动作、神态、心理、语言等,那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。
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篇一:张赛琴老师作文教学实录钱的价值——全国特级教师张赛琴六年级作文教学实录(片断)(上课前,张老师微笑着与同学们握手致意,与他们简单地交谈,打量他们的小脸和小手。
学生们感到很新奇,很放松)一、导入:(张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西,一边拿一边笑着问底下的学生,自己在找什么。
学生有些兴奋,争着猜。
最后张老师从包中取出一张崭新的一百元人民币,给学生看,学生看到是一百元时,都笑了)点评:作文二字听起来就让人觉得枯燥,张老师的别具匠心让孩子们觉得耳目一新,不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药,于是打起了十足的精神。
一张百元的人民币看似简单,但是包含着构思者的深意:语文从生活中来。
孩子喜欢活生生的事物,而钱这东西恰恰是孩子生活中常见的。
这节作文课的主题,着眼于孩子的生活,以钱为切入点,用孩子的认知方式展开教学,试问,这样的课会有谁不被吸引呢?二、看钱:师:(微笑着向大家展示一百元纸币)知道是什么吧?生:(有点兴奋,齐说)知道,一百块。
师:怎么知道的?生:看出来的。
(有个学生脱口而出“毛主席像!”)张老师走向这位坐着的学生,把钱摊到他面前。
师:你起来说。
生:一百元。
师:上面还是反面?生:正面。
师:正面有一个……生:正面有一个一百元。
师:还有……生:毛主席像。
师:不是全身像,是毛主席半身像。
还有毛泽东主席的半身像。
(老师示意学生坐下,仍向大家展示着手中的纸币,向后退了几步,目光注意全体同学)师: 好,(指着学生)他说这是一百元,因为这张纸币的正面有一百,一百旁边有个毛主席的半身像,XX对吧?(眼睛朝向刚才发言的学生)反面呢?(微笑着把手中的人民币反过来)生:(迫不及待举手)反面有一个人民大会堂。
师:(转身将纸币的反面给孩子们看)对,反面有一个人民大会堂,它是主体建筑,对吧?(老师走向讲台,面带微笑高举着人民币,反面对着大家)点评:上课时的张老师始终面带微笑,学生发言时她的眼睛会紧盯着那个学生,让胆小的有了信心,让自信的声音更加响亮,可以说,单单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。
部编版六下作文《心愿》课堂实录
部编版六下作文《心愿》课堂实录《部编版六下作文课堂实录一》同学们,今天咱们一起来聊聊“心愿”这个话题。
你们有没有想过,心愿到底是什么呀?其实呀,心愿就是我们心里特别渴望实现的事情。
比如说,有的同学希望每次考试都能考个好成绩,这就是个心愿;还有的同学希望能去自己喜欢的地方旅游,这也是心愿。
老师先给大家讲个小故事。
有个小朋友叫小明,他的心愿是拥有一双漂亮的运动鞋。
因为学校要开运动会了,他特别想在跑步比赛中拿第一名,可是他那双旧鞋子总是不太舒服。
于是,他每天都努力帮爸爸妈妈做家务,积攒零花钱。
终于,在运动会前,他买到了那双心仪的运动鞋,并且在比赛中获得了好成绩。
那同学们,你们的心愿是什么呢?有的同学说,他的心愿是长大后当一名医生,因为医生可以治病救人,让大家都健健康康的。
还有的同学说,她希望能学会弹钢琴,在舞台上表演。
《部编版六下作文课堂实录二》小朋友们,咱们又见面啦!今天咱们要一起走进心愿的世界。
你们看,心愿就像一颗颗闪闪发光的星星,挂在我们心里的天空。
比如说,小红的心愿是能有一只可爱的小狗,每天陪她玩耍;小刚呢,他希望自己能长得高高的,像篮球运动员一样帅气。
我再给大家讲个例子。
有个叫甜甜的小女孩,她特别喜欢画画,她的心愿就是能举办一场自己的画展。
为了实现这个心愿,她每天放学回家都会认真练习画画,不管多累都不放弃。
终于,在她的努力下,她的画越来越棒,真的举办了一场小小的画展。
那你们呢?快和小伙伴们分享一下自己的心愿吧。
有的小朋友说,他希望能去看看大海,感受大海的广阔;有的说,希望能成为科学家,发明很多有用的东西。
好啦,现在就让我们拿起笔,把自己的心愿描绘出来,让它变得更加清晰和美好!。
六下语文五单元作文课堂实录
六下语文五单元作文课堂实录“叮铃铃……”上课铃声响了,这节是六年级下册语文的五单元作文课。
老师一脸神秘地走进教室,手里拿着一沓厚厚的资料。
她把资料放在讲台上,清了清嗓子说道:“同学们,今天咱们来聊聊作文!”教室里瞬间安静下来,大家都挺直了腰板,准备认真听讲。
老师打开投影仪,屏幕上出现了一篇作文题目:。
“来,大家先看看这个题目,说说你们想到了啥?”老师笑着问。
平时就爱发言的小明立刻举起了手:“老师,我想到了可以写穿越到未来,看看那时的世界变成啥样!”老师点了点头:“嗯,想法不错,那你觉得未来会有啥变化呢?”小明挠了挠头:“可能到处都是会飞的汽车,房子也能建在天上!”大家听了都笑了起来。
这时,坐在角落里的小红小声说:“也许未来人们都不用上学了,知识直接就能传输到脑子里。
”老师赞许地看了她一眼:“这个想法很新奇呀!那如果知识能直接传输,人们的生活会变成什么样呢?”同学们都陷入了思考。
老师接着说:“大家别光想,咱们来看看这篇范文。
”说着,她开始朗读起来。
范文里描述了一个未来世界,人们可以乘坐时光机随意穿梭在过去和未来,还能和恐龙一起玩耍。
读完后,老师问:“这篇作文好在哪里?”班长站起来说:“它的想象很丰富,而且描写很细致,让我感觉好像真的能看到那个未来世界。
”老师笑了:“对呀,想象要大胆,描写要细致,这样才能让读者有身临其境的感觉。
那咱们现在也来试试,先在脑子里构思一下自己的未来世界。
”我闭上眼睛,开始想象。
我想到了未来的城市,所有的建筑都是由特殊材料建成的,可以根据天气和人的心情变换颜色。
街道上没有垃圾,因为有一种机器人会自动清理。
人们出行不再需要开车,穿上一种特制的鞋子就能飞起来。
想好了之后,老师让我们开始动笔写。
我拿起笔,“唰唰唰”地写了起来。
“哎呀,这个字怎么写来着?”同桌小声嘀咕着,一脸苦恼。
我看了他一眼,继续埋头写我的。
时间一分一秒地过去,教室里只有笔在纸上划过的声音。
“好了,同学们,先停一停。
六年级作文复习课堂实录
六年级作文复习课堂实录
今天我们要复习的课程是六年级作文,这可是非常重要的一课哦!因为写好作文不仅能让我们在考试中得高分,还能让我们在日常生活中更好地表达自己的想法和情感。
那么,我们现在就开始复习吧!
我们要学会如何写出一个好的开头。
开头就像是一篇文章的门面,如果门面不好看,别人就不愿意进去看看里面的东西了。
所以,我们要尽量让自己的开头吸引人眼球。
比如说,我们可以用一句有趣的话语来引起大家的兴趣,或者用一个生动的故事来引出我们的主题。
我们要让读者在看到我们的开头之后,就忍不住想要继续往下看。
接下来,我们要学会如何写出一个有逻辑性的中间部分。
中间部分是文章的主体部分,也是最重要的部分。
在这个部分里,我们要把自己的想法和观点清晰地表达出来,并且要用恰当的例子和证据来支持自己的观点。
我们还要注意段落之间的衔接,让整篇文章看起来更加连贯和流畅。
我们要学会如何写出一个有力的结尾。
结尾就像是一篇文章的压轴戏,它可以让我们的文章更加精彩和深刻。
在结尾部分里,我们可以总结一下自己前面所讲的内容,并给出一些自己的感悟和思考。
我们还可以用一句警句或者名言来结束我们的文章,让读者在读完之后留下深刻的印象。
写作文是一件非常有趣和有意义的事情。
只要我们用心去写,就一定能够写出一篇优秀的文章来。
希望大家在今天的复习课上能够有所收获,并且能够在以后的写作中不断提高自己的水平!。
六年级语文下册第三单元作文教学实录
六年级语文下册第三单元作文教学实录今天语文课,老师让我们写作文,题目是《童年趣事》。
我一下就想起了夏天在奶奶家玩的事了。
奶奶家有个很大的院子,院子里有一棵高大的树,树荫浓密,像一把巨伞。
我和小伙伴们经常在树荫下玩捉迷藏,提心吊胆,笑声在树叶间飘动。
玩累了,我们就跑来小溪边玩水。
小溪水清澈见底,冰冰凉凉,鱼儿在水中自由地游来游去。
我们用石头打水漂,看谁打得远,打得准。
溪边有许多五颜六色的石头,我们捡了一堆,留在家做纪念。
奶奶家的后院种了许多花,有红的、黄的、紫的,各种颜色都有,香气扑鼻。
我们一天都在花丛中疯玩,让花香沾满衣服,让花瓣落在头发上。
不知不觉间,太阳快下山了,天空中出现了一道美丽的彩虹,七彩的光芒照亮了半个天空。
我站在院子里,望着美丽的彩虹,心中充满了大家开心的感觉,那时的时光确实美好。
老师说,作文要写得趣味生动,要能真情实感地表达。
我一边写,一边回忆,仿佛走进了那片美好的时光。
我开始写作文,望着远处的老师,老师也望着我,她的眼神饱含了安慰和鼓励,我仿佛又看到了我的作文里,那片充满欢乐的童年。
六年级作文优质课实录
六年级作文优质课实录哎呀,今天的课程真是太让人开心了!我记得那天早上,班主任王老师一进教室,就把我们全班的心情都点燃了。
她一边站在讲台前,一边摆弄着那只“神秘”的大箱子。
哎哟,大家都很好奇箱子里到底藏了啥呢。
“好了,小朋友们,今天我们要上的是科学课。
”王老师笑得特别神秘,“不过,这堂课会有点特别,因为我带来了‘科学魔术’!”哇,全班的眼睛都亮了,大家七嘴八舌地讨论起来。
小明第一个开口:“老师,魔术是什么?是让兔子从帽子里跑出来吗?”小红也在旁边凑热闹:“对呀,老师,你会让我们变成超人吗?”王老师咯咯一笑,摆了摆手:“别急,别急。
科学魔术可不是让兔子变出来,而是用科学原理来做些很酷的实验。
”她一边说着,一边从箱子里拿出了一些五颜六色的液体和一大堆的试管,哇,那些小瓶子在灯光下闪闪发亮,简直像是魔法师的宝贝。
于是,课堂开始了。
王老师先拿出一瓶看起来像果汁的液体,她把它倒进一个大杯子里,然后神秘兮兮地问:“大家猜猜看,这是什么?”小张挠了挠头:“是橙汁吗?”王老师摇摇头,笑得特别开心:“其实这是‘酸碱指示剂’,用它可以帮我们检测液体的酸碱性。
”接下来,王老师让大家轮流用试管里装的液体去混合。
小李兴奋地搅动着试管:“哇,这个颜色变化得好快,真像魔法!”王老师点点头:“没错,这就是科学的魅力。
我们看到的颜色变化其实是因为这些液体中的化学物质发生了反应。
”然后,王老师还做了一个“火山爆发”实验。
她用一些小苏打和醋,配合红色的食用色素,放在一个纸杯里。
哇,杯子里突然冒出了泡泡,红色的液体像火山一样喷出来,大家的眼睛都瞪得圆圆的,小红兴奋地叫起来:“哇,这真是太神奇了!”小明也很激动地问:“老师,这个火山爆发是怎么做的啊?”王老师笑着回答:“其实很简单,小苏打和醋发生了化学反应,释放出二氧化碳气体,就像火山喷发一样。
”课堂上大家的积极性非常高,每个人都争先恐后地参与实验,讨论声、欢笑声此起彼伏。
王老师的幽默和热情让整个课堂气氛特别轻松愉快。
六年级作文课堂实录
六年级作文课堂实录“叮铃铃……”上课铃响了,同学们像归巢的小鸟一样,飞进了教室,端端正正地坐在座位上,等待着老师来上课。
这节课是作文课,只见语文老师满面春风地走进教室,手里拿着一叠作文本。
她把作文本轻轻地放在讲台上,然后清了清嗓子,微笑着说:“同学们,咱们今天来上一堂特别的作文课。
”老师的话音刚落,教室里就像炸开了锅,同学们交头接耳,议论纷纷。
我心里也在嘀咕:“特别的作文课?到底特别在哪里呢?”老师拍了拍手,示意大家安静下来,接着说:“今天咱们不写命题作文,而是来一场‘现场作文大比拼’。
”说着,老师在黑板上写下了“现场作文大比拼”几个大字。
“啥?现场写作文?”“这可有点难啊!”同学们又开始小声议论起来。
老师似乎早就料到了大家的反应,她不慌不忙地说:“别担心,咱们这次比拼的主题很简单,就写‘我的同桌’。
大家先好好观察一下自己的同桌,然后把他(她)的特点、习惯、爱好等等都写出来。
”我扭头看了看我的同桌小明,心里暗自琢磨起来:这小子,平时大大咧咧的,上课还总爱做小动作,不过倒是挺热心肠的。
“现在,给大家 30 分钟的时间,开始写吧!”老师一声令下,同学们纷纷拿起笔,教室里顿时安静下来,只听见笔尖在纸上“沙沙”作响。
我盯着小明看了一会儿,然后开始动笔写起来。
“我的同桌叫小明,他有一双不大不小的眼睛,总是滴溜溜地转,好像在打着什么鬼主意。
他的鼻子有点塌,嘴巴倒是挺大的,笑起来能咧到耳根子……”写着写着,我突然卡壳了,不知道该怎么往下写了。
我偷偷瞟了一眼小明,只见他正皱着眉头,咬着笔头,一副苦思冥想的样子。
我忍不住笑了起来,这一笑,被老师发现了。
老师走到我身边,轻轻地敲了敲我的桌子,说:“专心写哦,别走神。
”我不好意思地吐了吐舌头,赶紧低下头继续写。
时间过得真快,30 分钟一转眼就过去了。
老师说:“好了,同学们,时间到,都停下笔吧。
”大家都放下笔,长长地舒了一口气。
老师开始收作文本,一边收一边说:“等我批改完,会选出几篇写得好的作文,到时候读给大家听。
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小学六年级作文教学实录【篇一:人教课标版小学六年级语文下册习作一公开课教学设计】习作一教学设计文本简析:本次习作有三个话题供同学们选择:一是在“难忘的‘第一次’”口语交际的基础上,以“难忘的‘第一次’”为题写一篇习作;二是选择自己感触较深的事物,将事物的特点写具体,把自己从事物中获得的感悟写出来;三是观察教材上提供的漫画《假文盲》,或自己搜集的一幅漫画作品,写一篇漫画作文。
教学目标:1、引导学生以“难忘的‘第一次’”为题写一篇习作,要把“第一次”的经历写清楚,通过这“第一次”的经历,留下自己的感悟、启示和收获。
2、选择写有所感触的事物,要写清事物的特点,并写下对这种事物的感悟。
3、能够看懂漫画,清楚讲述漫画中的人或事,运用夸张、比喻等手法,讽刺、批评或表扬某些人、某些事。
4、通过修改习作,学习运用描写人物心理、神态、动作、语言等方法,把自己难忘的第一次的经历、感受写具体。
教学重点:根据习作提示,从三个话题中选择一个自己感兴趣的话题进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。
教学难点:能从普通的事件或事物中捕捉自己的感想、感悟,准确表达自己的真情实感。
教学准备:相关课件等。
课时安排:2课时。
教学过程:第一课时一、阅读教材,明确要求同学们,请阅读教材内容,边读边画重点词句,以简要的语言概括每个习作的要点。
同学们,谁来把你的阅读成果与大家分享分享?【课件出示:1、在“难忘的‘第一次’”口语交际的基础上,以“难忘的‘第一次’”为题写一篇习作;2、选择自己感触较深的事物,将事物的特点写具体,把自己从事物中获得的感悟写出来;3、观察教材上提供的漫画《假文盲》,或自己搜集的一幅漫画作品,写一篇漫画作文。
】同学们,本次习作的要求是什么?【课件出示:写清楚事情的经过或事物的特点,写出从中获得的启示或感悟;观察漫画,把作者的意图和自己的想法写下来,题目自己定。
】设计意图:引导学生从习作的各项要求中,抓住要点,再借助板书给学生关键性的提示,为搜集素材、整理提纲做好准备。
二、确定话题,指导写作话题一:难忘的“第一次”。
1、同学们,你有过多少不平凡的“第一次”,在你经历过的“第一次”中,你印象最深的“第一次”是哪一次?这个“第一次”为什么让你忘不了?【课件出示:快乐、失败、紧张、害怕、好奇、成功、收获、长见识、不容易??】预设:【课件出示:1、第一次打针“受骗”的经历令我难忘,这次受骗让我对打针充满了恐惧。
2、第一次花钱的经历很有意思,从这次经历中我学会了怎样用钱买自己喜欢的东西。
3、第一次待客的经历让我记忆犹新,它让我学会了待人接物,也让我懂得了愉快地交流是最好的待客方式。
4、妈妈第一次教我背古诗的经历令我难忘,那一次我知道了坚持就是胜利的道理。
??】2、同学们,你们“第一次”的经历真让人感动,老师也想起了自己第一次下海的经历。
【课件出示:我来到海边,走在软软的沙滩上,细细的沙子在脚趾缝里钻来钻去,痒痒的!我抬眼望去,好宽阔呀,阳光照射着海面,海水闪烁着耀眼的光芒。
天是蓝的,海也是蓝的;海天相连,让你分辨不出哪里是海,哪里是天,只觉得浩瀚无际,十分壮观。
我迫不及待地奔向大海。
“别走得太远,要小心啊!”妈妈大声地提醒我。
我哪管得了那些,迫不及待地换好泳衣,跳入海中。
清凉的海水浸泡全身,一路上的闷热、疲惫都被海水冲刷得无影无踪。
我随着起伏的海浪一跃一跃地前行。
海水越来越深,快要漫过双肩了。
忽然,远处传来一声呼唤。
回头一看,原来是爸爸在叫我。
这时,冷不防一个大浪从身后袭来,脚下失去了平衡,我糊里糊涂地被大浪卷了回来,像只落水的小鸡拼命挣扎。
我好不容易站了起来,可头重脚轻,一失足,又跌进了海里,喝了好几口海水,鼻子酸溜溜的,难受极了。
筋疲力尽的我再也支持不住了,正准备上岸,可一堵高大的水墙劈头盖脸地打了下来。
我措手不及,再次被卷入翻腾的海浪中,也被毫不留情地推回到岸边。
我几乎是连滚带爬地上了岸,再也没有力气面对那惊涛骇浪了。
我在沙滩上休息了一会儿,再次下海,可刚触到海水,就有些害怕了。
“怎么,害怕啦!”妈妈走过来拍拍我的头说,“海是最公平的,它能检验一个人的勇气和力量!”我听了妈妈的话,鼓起勇气“扑通”一声钻进海里。
虽然海水仍然一个劲儿地压过来,但我毫不畏惧,拼命地与海浪搏击着。
这次经历让我知道了失败并不可怕,可怕的是缺少挑战自己的勇气!】同学们,老师第一次的经历怎么样?给你留下了怎样的印象?【课件出示:经历:与众不同真实可信叙事:细微入笔生动耐读感悟:真实自然言简意赅】设计意图:进行有价值的话题交流,搜集最有价值的素材,在学生广泛的交流中了解习作的写作要领、关键写法等信息,做到思路清晰,提纲挈领。
3、范文引路【课件出示:难忘的“第一次”岁月匆匆而过,在昨天一样,其中最令我难以忘怀的还是十岁那年第一次上台表演的经历,因为它告诉了我:还记得那年,学过舞蹈的我经老师推荐,去参加市里的一次文艺演出。
上台前,我忐忑盯得我喘不过气来,我感觉更加紧张了。
②当看到台下那么多人的目光聚焦在台上时,原本就紧张的我一下子彻底忘了自己的动作,奔驰的野马,在耳边嘶鸣;灯光则如一支锋利的箭,射向了我的内心深处。
③好在这时,老师在幕布旁不断地鼓励我:“你一定能行!”我深深地吸了一口气,很快镇静下来。
我微笑着,自信地走上了舞台。
一上台,我就好像置身于一池碧水中,身体变得那么舒展,每一个动作都是那么娴熟而自然。
这时,那音乐声不再像野马嘶鸣,而如溪水潺潺;灯光也不再像利箭,而如和煦的阳光。
我犹如一只优雅的白天鹅在湖面上游动;又像一缕清晨的阳光,干净而温暖;更像一株向日葵,正努力地向着太阳生长,充满生命力。
④终于,我在观众们的掌声中顺利地完成了表演。
事情过去了许久,我依然铭记:自信是成功的基石。
在任何时候,自信都会助你一臂之力,让你到达成功的彼岸。
⑤】行文写法赏析:①开篇点题,揭示经历难忘,又写出了这次经历带给“我”的人生感悟:自信无价。
②比喻形象、生动,烘托出“我”当时紧张的心情。
③“我”由于紧张,所以觉得音乐声特别刺耳,眼前的灯光特别刺眼。
对感受的描写生动、真实。
④这与前文“我”表演之前的感觉形成了鲜明的对比。
⑤以感受开头,又以感受结尾,首尾照应,深化主题。
篇章结构借鉴:开头:点明时间及事件(点题式开篇)中间:详细描写自己上台表演的经过(心理描写)结尾:悟出道理:自信是成功的基石(深化主题式结尾)4、构思写作,下笔成文。
同学们,你想怎样写“第一次”的经历和感悟,请大家边构思边列写作提纲。
【课件出示小贴士:①你想用怎样的方式让你“第一次”的经历更加真实、生动?②经历了这难忘的“第一次”,你有了哪些新的认识?】设计意图:挖掘最贴近学生,最有感点的生活素材,激活学生的创作灵感和写作欲望,引导学生进行个性化写作,形成个性化思维。
话题二:选一个自己身边有所感触的事物,写出事物的特点和自己从中得到的感悟。
同学们,老师这里有几样东西,它们就在你们每个人的身边,在平时的生活中,你们可曾留意过它们!看,这是一棵纤细的小草,它弯弯曲曲的身体上留下了从石缝穿过的痕迹,透过这痕迹,你们是否想到小草与巨石抗争时的不屈不挠的精神?这是一支粉笔,它用笔直而坚挺的身体,传播知识,默默奉献,直到粉身碎骨,灰飞烟灭。
每一种事物都有它的特点,每一种事物都有内在的精神,你们发现了吗?请说一说,你发现了哪种事物?从中你得到了怎样的感悟?同学们,请选择自己身边的一种事物,描述它的特点,再说说自己的感悟,然后请小组同学为自己提出一些修改建议,再根据同伴的建议修改自己原来的表达内容。
同学们,谁来把你的学习成果与大家分享分享?同学们,写出你熟悉的一种事物的特点,再写出自己从中得到的感悟。
范文引路:【课件出示:仙人掌仙人掌是一种沙漠植物,大多数人家都有盆栽的仙人掌,它那顽强的生命力令我敬佩不已。
①仙人掌的全身呈墨绿色,走近细看,你会发现在它那椭圆形的厚厚的茎片上长着一根根白色的小刺。
这些小刺就是它的叶子,如果它扎着了你,那你可得“哎哟”一阵子了。
②这些小刺是它保护自己的一种武器。
别看仙人掌外表很丑,可它开的花赛过牡丹。
一朵朵美丽的小花还散发出阵阵清香,真让人不由得想摘下一朵来,可这时小刺就会“提醒”你:“只许观赏,不许动手!”虽然仙人掌的花期非常短,一天时间就凋谢了,但它的生命力非常旺盛。
“赤日炎炎似火烧”的夏天,只要把它栽在土里,就算放在那儿几天没人浇水,它照样顽强地生长着。
③它那长满硬刺的掌状茎,不断地向上生长,像叠罗汉似的。
一片“手掌”里又长出一片“绿仙人掌从不挑剔生长环境,它一扎下根,就好像在说:“这地方真好,我就在这里生长吧!”会用身体的养分生出根,又培育出一棵青春焕发的小仙人掌,这是真正的“落地生根”。
它这看起来很平凡的植物,谁能料到,它会开出美丽的小花,就像武士头盔上的彩缨。
它神,不论顺境还是逆境,都要以坚强的意志生活下去。
⑥仙人掌没有使人一见就心生羡慕的花朵,也没有多姿多彩的身躯,可在它那丑陋的外表下却蕴藏着一种力量——坚持、刚毅,我相信无论做什么事情,只要有这种力量在,就一定能成功。
⑦】行文写法赏析:【课件出示:①开篇点明了仙人掌值得敬佩之处。
②作者对仙人掌的外表观察仔细,描写细腻。
③引用了古诗进行描写,富有说服力。
④再一次描写仙人掌的外形,为下文描写它的性格作铺垫。
⑤赞扬了仙人掌具有顽强的生命力。
⑥托物言志,总结出意味深长的哲理。
⑦结尾恰到好处地点明主题。
】话题三:观察漫画,揣摩作者的用意,写出作者的创作意图和自己的想法。
同学们,曾经经历的第一次让我们难忘。
我们身边一个小小的物件给我们以启示,令我们感动、深思。
是呀,生活中有多少值得我们玩味、思考,给我们以深深启迪的事物,请看这幅漫画,它将带给我们怎样的启示呢?【课件出示插图】同学们,漫画讲述了一个怎样的故事?这个故事让你想到了什么?你认为作者创作这幅漫画的真正目的是什么?小组交流交流。
同学们,谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享?同学们,请把这几个问题串起来,写成一篇习作。
范文引路:【课件出示:假文盲冬天的一个早晨,北风呼啸,寒风刺骨。
在某个公共汽车站点上,立着一块醒目的牌子,【篇二:小学六年级语文园地一习作一课堂实录及点评】江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷(江西师大附中使用)高三理科数学分析试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。
1.回归教材,注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。