对话描写片段训练
对话描写片段训练
写“说”巧用“说”——片段训练之对话描写指导阅读材料一有一个下雪天，秀才、县官、地主、樵夫四人在一所破庙里躲雪。
秀才看见纷纷扬扬的大雪，诗兴勃发，吟了一句：“大雪纷纷落地。
”“都是皇家瑞气。
①”县官一心想做官，学会歌功颂德拍马屁，赶快站起身来接上第二句。
地主有吃有穿有钱有势，不管刮风下雨反正不愁吃、不愁穿，便摇头晃脑地接上一句：“再下三年何妨。
②”樵夫每天上山砍柴，碰着下雪天，山路滑难走，砍柴非常困难，听说要下三年雪，气得火冒三丈，于是破口大骂：“放你娘的狗屁。
”注释：①泛指吉祥之气。
②没有妨碍，没有关系。
师：这则对话，主要围绕什么内容写的？1、请在笑话中表现说的词语下面打上着重符号。
师：对话描写，最常用的是哪一个字？孩子们发现没有，刚才那段话虽然是对话描写，却没有出现一个“说”字。
1、在和“说”的意思差不多的词语下打着重符号。
2、在“怎样说”的词语下画横线。
3、同学们还知道哪些和“说”的意思差不多的词语？写在下面的横线上。
师：通过刚才的学习，孩子们肯定都发现了，写“说”不一定要用“说”，写“说”的方式很多，那么不同的方式有什么作用呢？请同学们再读一读下面这个片段，思考在这个片段中，这样表达“说”，你体会到了什么？阅读材料二“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。
那是爸爸从非洲带回来给我的。
它一直放在我桌子角上。
这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。
“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。
我发现事情不像我想的那么简单:“我把它收起来了。
”“放在哪儿了?拿来我看看。
”妈妈好像看出我在撒谎。
因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。
”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了?告诉我。
”妈妈把手搭在我的肩膀上。
我的心猛烈地跳动着，低声答道：“送给万芳了，她是我最好的朋友。
对话片段描写作文【10篇】
对话片段描写作文【10篇】对话片段描写作文1夜深了，地上的铅笔发出了痛苦地*：“钢笔老兄，快，快来扶我一把，我的腰啊。
”钢笔跑过去扶住了他，担忧地问道：“你怎么这幅模样啊？”于是铅笔将自己的痛苦告诉了钢笔。
铅笔悲伤地说：“小主人对我真是太坏了。
今天早上，它把我落在了家，上课时，自然没能找到我，于是被老师骂了一顿。
”讲到这里，铅笔已经泣不成声，委屈地哭着。
“然后他回家之后，在。
在他的桌子上找到了我，一怒之下，竟把我差一点折。
折成了两截，呜。
”可怜的铅笔说不下去了，过了片刻后，“就。
就把我扔在地上自生自灭了，哇。
”铅笔大哭着说。
钢笔安慰他，也一边说起了自己的往事：“星期二时，主人和同学闹翻了，于是拿出了我，挤出我的墨水，射到同学身上，老师自然批评了他一顿。
回到家后，他。
”钢笔也开始掉眼泪。
接着，他又结结巴巴地说：“他。
把我扔到地上，用脚使劲地踩，还把我踢到桌底，不管我了。
这还。
还不是重要的，重要的是他光脚在房间走路，然后，他踩到了我的笔尖，扎了他一下。
本来应该是我更痛啊，他那么重。
可他。
他才不管我，把。
我捡起狠狠地扔向了垃圾桶。
我好不容易爬出来，就看见你。
”“呜呜。
”铅笔和钢笔相拥大哭着，因为他们已经无力反抗。
于是他们写了一张纸条，上面有这么几行字：“主人，我们经历了太多的血与泪，我们走了，永不再见！”落款：被你折磨得缺胳膊少脚的铅笔和钢笔。
这时，月光从窗外照进来，照在字条上，发出了凄惨的白光。
对话片段描写作文2天地间充满了各种各样的对话：人与人之间的交际对话，花与花之间的窃窃私语，鹰与鹰之间的高声呼唤。
对于这些发出声音、声波的对话，你只能听到或听懂其中的一小部分。
那么，没有声音的对话呢？如心与心之间的理解交流、眼神之间流露出的情感对话。
这些你也只能听懂其中的一小部分。
每个有生命的、有活力、有灵性的事物都需要对话。
对话是思想情感的交融，使心灵不可或缺的阳光。
它是一个过程，它给人们精神上极大的享受，给人们展现出一个个不同的心灵世界，给人们思想上以启迪。
情景对话练习口语表达
情景对话练习口语表达一、在咖啡馆点咖啡A: 你好，请问要点什么咖啡？B: 给我来一杯拿铁咖啡，谢谢。
A: 好的，您要加糖或者加牛奶吗？B: 不用，我喜欢纯咖啡的味道。
A: 好的，稍等片刻，马上为您煮好。
二、在商店买衣服A: 有什么可以帮您？B: 我想买一件春季外套，有什么推荐的吗？A: 这里有一款新到的外套，面料轻薄透气，适合春天穿。
B: 好的，我可以试穿一下吗？A: 当然可以，请随便挑选您喜欢的尺码和颜色。
三、在机场寻求帮助A: 对不起，我可以问一下在哪里办理登机手续吗？B: 当然可以，您需要去二楼的登机大厅，跟随指示牌就可以找到。
A: 谢谢你的帮助，那里有没有提供行李托运的地方？B: 在登机手续办理完毕后，您可以直接前往安检口旁边的托运柜台。
A: 多谢你的指引，我现在明白了。
四、在餐厅点餐A: 欢迎光临，请问几位用餐？B: 我们是四个人，请给我们找一个四人桌，谢谢。
A: 好的，请随我来。
B: 请给我们看一下菜单，你们有哪些特色菜呢？A: 这是我们的特色菜单，这道油炸鳕鱼是我们最受欢迎的菜品之一。
五、在银行办理业务A: 你好，我想开一个新的储蓄账户。
B: 好的，请您填写一下这份开户申请表格。
A: 我填好了，请问还需要提供哪些资料？B: 请准备好您的身份证和一份常住地址证明，我们将为您办理手续。
A: 非常感谢你的帮助。
六、在旅游景点询问路线A: 你好，请问去博物馆怎么走？B: 很简单，您可以一直沿着主街走，然后左拐走两个街区就能看到博物馆了。
A: 谢谢你的指引，我觉得应该不会迷路了。
七、在医院看病A: 你好，请问我应该到哪个科室挂号？B: 请您填写这份病历表格，然后去门诊挂号窗口办理挂号手续。
A: 好的，我马上填好，谢谢你的帮助。
B: 不客气，祝您早日康复。
总结：以上是一些情景对话练习口语表达的例子，包括在咖啡馆点咖啡、在商店买衣服、在机场寻求帮助、在餐厅点餐、在银行办理业务、在旅游景点询问路线以及在医院看病等。
【精彩对话好段】写对话的好段
【精彩对话好段】写对话的好段1.今天晚上，我和哥哥打赌，我说世界上最好的车子是法拉利，哥哥说是奔驰。
我们争执不下，最后决定查我家的那本《车大全》.“要是我赢了，怎么办？”我问。
2.今天是星期天，我和徐大羽、汪子文一起去溜冰。
来到溜冰场，只见里面人山人海。
我们不禁欢呼起来。
3.上课时，我突然发现桌上的文具盒不见了。
“你看见我的文具盒了吗？”我看着他，焦急地问。
“没有，我什么都没看见.”他说完忍不住笑了起来。
我有点明白了。
老师走进来，我举起手。
同桌急了：“我……我，给你给你，请你不要告诉老师。
”我“扑哧”笑了：“这还差不多。
”4.有一次，我外地的小表妹到我家。
我叫了她一声：“MM（妹妹），过来！”她喜滋滋地跑过来。
我装着严肃的样子说：“来，你帮我洗脚！”她一听，连连摇头：“不，不嘛，我现在告你状去。
”“好了好了，我不和你开玩笑了。
”我慌忙而逃。
5. 赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。
”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。
“我是赵新天呀，是您以前的学生。
”“赵---新---天……你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。
” 赵新天不好意思地笑了笑。
“长这么高了，都快认不出来了。
”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是……哦，今年要考大学了吧？”“是啊。
这不，我买1/ 2参考书来了。
”“高三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。
”赵新天调皮地说。
“不错，小伙子，好好干。
考上大学别忘了告诉我一声。
”说着，黄老师欣慰地笑了。
“你赢了，我请你吃肯德基。
”哥哥回答。
“我输了呢？”我又问。
“输了你请我呀！” “行！”我们勾了勾手。
然后打开《车大全》，一看，是法拉利。
“耶！请我吃肯德基！嘻嘻，哥哥做书（输）记！” 吃着肯德基，我却又说成奔驰。
哥哥无奈地说：“下次你请我吧。
” 穿上溜冰鞋，到了场中央。
因为我和汪子文已经熟练了，徐大羽呢，才走一步就一个跟头跌了下来。
他痛苦地喊：“救命啊，救命啊！”我们很心疼地说：“快起来啊！”“你们来扶我嘛！”看见他这样子，我们就滑过去，刚准备扶他，他却把我们一拉，我们跌了下来，而他呢，很快爬起来逃走了，还掉过头得意地说：“拜拜啦！”刚得意一会，就被一个大男孩碰倒了。
人物语言对话描写片段
人物语言对话描写片段《有趣的人物语言对话描写片段》在生活当中，我发现人物之间的语言对话实在是太有意思了。
每每听到那些或幽默风趣、或粗俗直白、或饱含智慧的话语，都让我有种想记录下来的冲动。
就比如说有一次，我在菜市场看到两个大妈在为了一把青菜讨价还价。
大妈甲：“哎呀，你这青菜咋卖这么贵呀，便宜点呗！”大妈乙：“不贵啦，我进价都老贵了，看你这么想买，就给你少五毛吧。
”大妈甲：“五毛？你打发要饭的呢！至少得便宜一块钱！”大妈乙：“那可不行，我这都没赚啥钱了。
”大妈甲：“哎哟哟，你少赚点会死呀，就便宜一块，不然我可走了啊。
”这时候，大妈乙拉着大妈甲：“好好好，一块就一块，真是服了你了，这么会砍价。
”听听，这普普通通的对话，却饱含着生活的气息，让人听着就觉得特别真实，仿佛自己也置身其中。
还有一次，在公园里，我看到一对年轻情侣在斗嘴。
男生说：“亲爱的，你看你又胖了一圈。
”女生瞪着他：“你说啥？我胖？那还不是你天天带我吃好吃的！”男生笑着说：“哈哈，我这不是疼你嘛。
”女生：“哼，少来，你就是嫌弃我了。
”男生赶紧搂住女生：“哪有哪有，我最喜欢你胖胖的样子，多可爱呀。
”女生这才笑了出来：“这还差不多。
”这样的对话是不是让人忍俊不禁呢？看似平常的情侣之间的小打小闹，却充满了甜蜜和温馨。
在我们日常生活中，处处都是这样充满趣味的人物语言对话描写片段。
它们反映了人们的性格、情绪和生活状态。
有的幽默，有的温情，有的让人啼笑皆非。
无论是在家庭中、朋友间，还是在陌生人之间，这些对话都像是一个个小窗口，让我们看到了丰富多彩的人生百态。
它们不需要华丽的词藻，却有着最真挚的情感和最生动的表达。
每一段对话都是生活的一个缩影，都是值得我们去品味和感受的。
所以呀，大家都应该多留意身边那些有趣的对话，它们会让我们的生活更加有意思。
写一组对话
写一组对话1. 《在公园里》“哇，这里的花真美啊！”我惊叹道。
“可不是嘛，就像一幅画一样。
”妈妈笑着说。
“比画还好看呢！”我反驳道。
例子：周末，我和妈妈来到公园，一进公园门，我就被那五彩斑斓的花朵吸引住了，于是就有了上面的对话。
2. 《讨论晚餐》“晚上吃啥呀？”爸爸问。
“随便，啥都行。
”妈妈回答。
“那怎么能随便呢，得好好想想。
”我插话道。
例子：傍晚，一家人围坐在客厅，开始讨论起晚餐来。
3. 《课间十分钟》“下节课上啥呀？”小明问。
“数学吧。
”小红回答。
“哎呀，又要上数学。
”小明抱怨道。
例子：课间，同学们在教室里叽叽喳喳，小明和小红也在热烈地讨论着。
4. 《买文具》“这个本子好看。
”我说。
“那个也不错呀。
”朋友说道。
“哎呀，好纠结选哪个。
”我皱着眉头。
例子：我们走进文具店，看到各种各样的文具，兴奋地挑选起来。
5. 《关于电视节目》“这个节目太搞笑了。
”我哈哈大笑。
“是呀，笑得我肚子都疼了。
”姐姐也笑着说。
“比上次那个有意思多了。
”我接着说。
例子：晚上，我和姐姐坐在沙发上看电视，被节目逗得前仰后合。
6. 《等公交车》“车怎么还不来呀？”我焦急地说。
“别急，应该快了。
”妈妈安慰道。
“这都等半天了。
”我嘟囔着。
例子：在公交站台，我和妈妈等着公交车，我不停地看着车来的方向。
7. 《讨论假期计划》“假期我们去哪玩呀？”我兴奋地问。
“海边怎么样？”爸爸提议。
“好呀好呀，我想去海边。
”我拍手叫好。
例子：假期将至，一家人围坐在一起商量着去哪里玩。
8. 《宠物话题》“狗狗好可爱呀。
”我摸着小狗说。
“猫咪也很可爱呀。
”妹妹反驳道。
“哼，狗狗才是最可爱的。
”我坚持道。
例子：在宠物店里，我和妹妹看着各种可爱的小动物，争论着哪种最可爱。
9. 《讨论明星》“我喜欢那个明星。
”朋友说。
“哪个呀？”我好奇地问。
“就是演那个电视剧的。
”朋友解释道。
例子：课间，朋友们聚在一起谈论着自己喜欢的明星。
10. 《在超市里》“这个薯片好吃。
一段人物的对话
一段人物的对话1. “妈妈，我想吃冰淇淋。
”“不行，天太冷了，吃了会肚子疼的。
”“哎呀，妈妈，就吃一小口嘛。
”“那也不行！”- 那天在超市里，我看到冰淇淋就走不动路了，满心期待地跟妈妈撒娇，可妈妈就是不答应，真让人郁闷啊！2. “你怎么又把玩具乱扔啊！”“我等下会收拾的啦。
”“每次都这么说，每次都不收拾。
”“我知道啦，别唠叨了。
”- 弟弟总是这样，把房间弄得乱七八糟，妈妈每次都要为此唠叨，哎，真希望弟弟能改改。
3. “这次考试你考得怎么样？”“还可以吧。
”“什么叫还可以，具体多少分？”“哎呀，等老师发下来你就知道啦。
”- 考试后和同学的对话总是这样，大家都有点不想先说自己的成绩，那种忐忑的心情真特别。
4. “我们去公园玩吧。
”“好呀，我好久都没去了。
”“那我们赶紧走。
”“嗯嗯。
”- 周末的时候，我和小伙伴一拍即合去公园玩，想到能在公园尽情玩耍，心里别提多高兴了。
5. “爸爸，给我讲个故事吧。
”“好啊，从前有座山……”“哎呀，这个我听过啦，换一个。
”“那我想想哦。
”- 晚上躺在床上，我缠着爸爸讲故事，爸爸有时候讲的故事我都听腻了，真期待他能想出新故事。
6. “姐姐，你的裙子好漂亮啊。
”“哈哈，谢谢，你的也很可爱呀。
”“真的吗？”“当然啦。
”- 去亲戚家玩的时候，表妹和我的对话总是充满了赞美和开心，让人心情超好。
7. “我不想去上学了。
”“为什么呀？”“感觉好无聊。
”“那怎么行，要好好学习呀。
”- 早上起床，我偶尔会耍赖不想去上学，妈妈就会苦口婆心地劝我，哎，真无奈。
8. “你这个字写得太难看了。
”“哪有，我觉得挺好的。
”“还狡辩，你看看别人写的。
”“哼！”- 被老师批评字写得不好看，我还不服气呢，心里有点小情绪。
9. “我们来玩捉迷藏吧。
”“好呀，谁先藏？”“石头剪刀布决定。
”“哈哈，我赢了，你先藏。
”- 课间和同学们玩捉迷藏，那紧张又兴奋的感觉，就像在冒险一样。
10. “今天吃什么呀？”“随便吧。
对话描写的片段
对话描写的片段
以下是一段对话描写的片段：
"嘿，你今天过得怎么样？"小明问他的朋友。
"还不错，就是有点累。
你呢？"朋友回答道。
"我也还好，就是刚完成了一个重要的项目，感觉有点兴奋。
"小明说。
"听起来不错啊，恭喜你！有什么打算庆祝一下吗？"朋友问道。
"还没想好呢，你有什么建议吗？"小明问。
"嗯，我们可以去看一场电影，或者去吃一顿好吃的。
"朋友说。
"好啊，我觉得看电影不错。
你想看什么类型的电影？"小明问。
"我想看一部喜剧片，最近有什么好看的吗？"朋友说。
"我听说有一部新的喜剧片上映了，好像评价还不错，我们可以去看看。
"小明说。
"好啊，那就这么定了。
我们什么时候去？"朋友问。
"今晚怎么样？"小明问。
"好啊，我没问题。
那我们到时候见。
"朋友说。
这段对话描写了小明和他的朋友之间的日常交流，包括了问候、近况分享、庆祝计划、电影选择和时间约定等内容，展现了他们之间的友好关系。
【小学片段作文指导】对话描写练习（优秀范文五篇）
【小学片段作文指导】对话描写练习（优秀范文五篇）第一篇：【小学片段作文指导】对话描写练习【小学片段作文指导】对话描写练习吃西瓜一个夏天的傍晚，我们全家人在院里乘凉。
这时妈妈抱出一个圆滚滚、碧绿的大西瓜。
妈妈还没开口，我马上用命令的口吻说。
“妈妈，我要半个（ku3i）着吃。
”哥哥说：“你怎么老是这么霸道，这一回不能再惯着你了！”我听后一下子冲到了他面前，恨不得鼻尖对鼻尖地向他喊：“谁霸道，谁霸道，你都是中学生了，还不说让我一点！”妈妈说：“哥哥说得对，你也太……”话还没说完，姥姥便说：“得了，得了，哪有这么多话说，就算俺要半个瓜吧，赶紧切给他吧。
”妈妈无可奈何地把半个西瓜递给了我。
我拿过瓜便狼吞虎咽地吃了起来。
哥哥在一旁瞪了我一眼，随后便把一块瓜递给了姥姥。
“还是老大孝顺。
”姥姥夸赞着哥哥，我听了心里感到真不是滋味。
〔评语〕写几个人之间的对话，一要注意层次清楚，二要注意人物的特征。
这篇对话，写的是为吃西瓜引起的一场争论。
从中我们可以看出：哥哥礼貌让人；弟弟专横跋扈；妈妈遇事迁就；姥姥溺爱孙子。
人物的性格特点，流露于字里行间。
小作者所以写得这样真切，是由于自己对事物进行了仔细地观察，写出了自己的真情实感。
在路上遇到的一件事中午，我到副食商店去买酱油，刚走出家门就看见一辆自行车飞驶过来，我心一惊，身一侧，那辆车就从身边擦过去，真险呀！我放眼一看，骑车的是一个身穿花格子的青年，后货架子上还坐着一个大个子。
我正想走，忽然一声喊：“站住！”原来，一位老爷爷在招呼那两位骑车的人。
这时，只见那老爷爷走上前去，说：“你俩下车，先别走！”花格子头一歪，神气地说：“你凭什么不让我们走！”“凭什么，就凭你们违反交通规则！”老爷爷理直气壮地说。
“走！别理他！”大个子一声招呼，花格子又要推车走。
老爷爷一把捏着车闸，说：“谁敢走！”两个年轻人见走不了，只好换了口气说：“大爷，我们有急事，就这么一回，下不为例。
”“照你这么说，只要有急事，交通规则就可以作废了！”老爷爷激动地说。
对话描写的句子
对话描写的句子对话描写。
“你好，我是玛丽。
”小女孩礼貌地向新同学打招呼。
“你好，我是杰克。
”新同学微笑着回应道。
“你是刚刚搬来的吗？我怎么没在学校见过你呢？”玛丽好奇地问道。
“是的，我家刚搬到这个城市，所以我才来到这所学校的。
”杰克解释道。
“哦，原来是这样。
欢迎来到我们的学校，你会喜欢这里的。
”玛丽友好地说道。
“谢谢你，玛丽。
我也希望能在这里交到好朋友。
”杰克笑着回答道。
“我们班上有很多有趣的活动，你一定会喜欢的。
比如每周五的艺术课，我们可以一起参加。
”玛丽热情地邀请道。
“听起来很不错，我对绘画很感兴趣。
我也可以教你打篮球，我们可以互相交流。
”杰克也很兴奋地提出建议。
“好啊，我对打篮球一窍不通，你可以教我。
”玛丽笑着答应道。
他们俩聊得很开心，仿佛早就是好朋友一般。
他们一边交谈着，一边走进了教室。
“嘿，玛丽，你认识这位同学吗？”班上的同学好奇地问道。
“是的，这是杰克，他是新同学。
我们刚刚在走廊上认识的。
”玛丽向同学们介绍道。
“欢迎来到我们班级，杰克。
我是小明，很高兴认识你。
”班上的同学纷纷向杰克打招呼。
“谢谢，我也很高兴能够加入你们的班级。
”杰克礼貌地回答道。
从那天开始，玛丽和杰克成了好朋友。
他们一起参加学校的各种活动，互相帮助，互相学习。
他们的友谊在对话中不断加深，成为班级里的知心朋友。
在学校的日子里，玛丽和杰克一起成长，一起度过了许多快乐的时光。
他们的友谊也成为了班级里的一段佳话，被同学们传颂着。
对话描写中展现了玛丽和杰克之间的友情，也展现了新同学融入班级的过程。
通过他们之间的对话，展现了友谊的力量和班级的温暖。
希望每个新同学都能像杰克一样，找到属于自己的友谊和快乐。
情景对话的练习
情景对话的练习练习1：在咖啡馆A: 早上好！你是不是Lisa？B: 是的，你就是Tom吧？A: 是的，很高兴见到你。
你喜欢咖啡吗？B: 是的，我很喜欢咖啡。
你喜欢喝什么呢？A: 我这次尝试了一种新的拿铁咖啡，很好喝。
你要不要尝尝？B: 当然，我也点一杯拿铁咖啡吧。
练习2：在商场购物A: 你看，这件衬衫很适合你。
B: 是的，我也觉得它很不错。
请问有没有M号的？A: 让我看看……是的，有一件。
B: 好的，请拿给我试试看。
A: 这是您的衬衫。
怎么样，合适吗？B: 是的，和我想象的一样。
我要买这件。
练习3：在机场A: 打扰一下，请问这个航班的登机口在哪里？B: 它在2号登机口，您只需顺着这条走道直走。
A: 谢谢你！请问这个航班几点起飞？B: 它计划在14:30起飞，请您提前到达登机口。
练习4：在餐厅用餐A: 这是我们的菜单，请问需要些时间吗？B: 我们还没有决定，请给我们几分钟时间。
A: 没问题，请您慢慢看。
B: 我们决定了，我要一份牛排，她要一份意大利面。
练习5：在火车站买票A: 请问去北京的火车票还有吗？B: 抱歉，目前只有晚上9点的一趟票。
A: 好的，请给我两张。
B: 这是您的票，一共是200元。
练习6：在医生办公室A: 医生，我感觉头痛和喉咙痛。
B: 让我给你听听呼吸声。
嗯，你可能感染了喉咙炎。
A: 那我该怎么办？B: 我会给你开些药物来减轻症状。
请按说明服用。
练习7：在旅游中心咨询A: 你好，请问你们这里有哪些旅游景点？B: 我们这里有古城、博物馆、和自然公园等。
A: 我对自然公园很感兴趣。
请问它们在哪里？B: 有一个在市中心，还有一个在离市区不远的山区。
练习8：在银行办理业务A: 我想办理一个存款账户，请问需要什么材料？B: 您需要提供身份证明和地址证明。
A: 这是我的身份证和水费账单。
B: 好的，请等一下，我会为您办理。
练习9：在学校图书馆借书A: 借书证怎么办理？B: 您需要填写一份表格，提供您的身份证明和学生证。
人物对话描写片段
人物对话描写片段标题：两位朋友的聚会段落一：相约再聚两位好友小明和小华已经有一段时间没有见面了，他们决定在周末相约再聚。
小明给小华发了一条短信：“好久不见，我们周末一起吃个饭，聊聊近况吧！”小华立刻回复：“太好了，我也很想见你。
我们去哪儿吃呢？”两人商量了一番，决定去一家新开的餐厅品尝一下他们的特色菜。
段落二：友谊的故事周末终于到了，小明和小华准时来到了餐厅。
他们相互拥抱，笑容满面地开始聊天。
小明问小华：“最近过得怎么样？”小华回答：“还不错，最近工作有些忙，但是一切都很顺利。
”小明点点头，然后分享了自己最近的一些经历。
两人相互倾听，彼此关心，友谊在这样的交流中愈发深厚。
段落三：回忆往事两人渐渐进入了回忆往事的话题。
小明笑着说：“记得我们刚认识的时候，我们都还是学生，一起度过了那段美好的时光。
”小华也回忆道：“是啊，我们在学校里上课、一起打球、一起度过了许多难忘的瞬间。
”两人的回忆仿佛打开了时光之门，让他们重温起那些曾经的情景。
段落四：展望未来聚会进行到后面，两人开始展望未来。
小明说：“我最近在考虑要不要换个工作，想要挑战一下自己。
”小华鼓励道：“你一直都是个勇于尝试的人，我相信你能找到适合自己的机会。
”小明感激地笑了笑，然后问起了小华的未来计划。
小华告诉他：“我最近在学习一门新的技能，希望能在工作中有更多的发展机会。
”两人互相鼓励，为彼此的未来加油。
段落五：诚挚的道别聚会即将结束，小明和小华心满意足地站起身来。
小明拍了拍小华的肩膀，说道：“真的很开心能和你再次聚在一起，我们不要再长时间不见了。
”小华也笑着回答：“是的，我们要保持联系，不管是开心还是困难的时候，都能互相支持。
”两人深情地握手道别，心里充满了对友谊的珍视和感激。
段落六：友谊长存小明和小华离开了餐厅，各自回到了自己的生活中。
他们知道，友谊不仅仅是一场简单的聚会，而是一种珍贵的情感，需要用行动去维护和呵护。
他们决定以后定期聚会，分享彼此的喜怒哀乐，一起度过更多美好的时光。
写一段对话
写一段对话
相信许多人会觉得对话很难写吧,以下是精心整理的对话片段描写欢迎大家分享。
甲: 你好，乙，最近怎么样？
乙: 嗨，甲，我很好，谢谢。
最近一切都很顺利。
甲: 那太好了！我最近也很忙，一直在准备期末考试。
乙: 哦，那你一定很累吧。
不要太过担心，我相信你一定能考得很好。
甲: 谢谢你的鼓励，乙：你最近有什么计划吗？
乙: 有的，我打算这周末去郊游。
天气预报说会很暖和，所以我想趁机出去走走。
甲: 那听起来很棒啊！你打算去哪个方向？
乙: 我打算去东边的小山丘，听说那里的景色很美。
甲: 哦，我曾经去过那里，真的很漂亮。
你可以在山上野餐，还能欣赏到城市的全景。
乙: 是啊，我也很期待。
我已经和几个朋友一起计划好了路线和时间。
甲: 那太好了！你们打算带什么东西吗？
乙: 我们打算带上一些食物和饮料，不过也在考虑要不要带一些游戏或书籍，以防无聊。
甲: 嗯，这是个好主意。
如果天气好，你们还可以在户外活动活动，比如玩些小球类游戏什么的。
乙: 哈，对，我怎么没想到呢！谢谢你的建议，甲:我一定会跟朋友
们提议一下。
甲:不客气，希望你们玩得愉快！有时间把照片分享给我看看哦。
乙: 当然，我们一定会拍很多照片。
到时候我会发给你一些的。
人物对话描写经典段落
人物对话描写经典段落1、这时，我突然听到了一声深深的叹息，我寻声望去，原来是两个电话亭在对话。
我感到非常好奇，便悄悄地走过去看个究竟。
只听见一个电话亭在说：“今天人们又在我身上贴小广告了，他们把我贴得就像一只‘花脸猫’，要是我有一双手那多好啊!我就可以把小广告贴纸撕掉了。
”另一个电话亭说：“我也是，我除了被贴成‘花脸猫’，我还被他们用电话砸脑袋呢。
”我听了马上跑过去把电话亭的电话挂回在电话亭的脑袋上，还把电话亭身上的小广告撕掉，把电话亭打扫得干干净净。
电话亭看见了就说：“谢谢你，把我打扫得干干净净，你真是一个有道德而且很善良的孩子。
”我听了说：“不用谢，我们本来就应该这样做。
”2、这道难题，我绞尽脑汁，还是做不出来。
忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢?”我抬头一看，是教我们数学的孙老师站在我的旁边。
“这道题我总是做不出来。
”3、有一次，王老师看了我们写她的一篇作文，有好些同学都写“他为了第二天用更美的语言，更美的动作来教我们进行体育锻炼，常常琢磨到深夜。
夜很静了，只有他的房间灯还亮着……”，他指着作文直摇头，对我们说：“你们写的，与我的生活习惯完全相反。
我从不喜欢熬夜，体育老师嘛，需要有充沛的精力，应该保证有充足的休息时间。
你们这样写，是不是想把我累垮呀?”说完，他狡黠地望着我们。
“不是，不是，绝对不是!”我们急得涨红了脸，慌忙分辩着。
4、一位白发苍苍的老人赞叹地说道：“这个小伙子画得真好啊!这样的画技没有三年五年是练不出来的!”“哟，金鱼游到了他的纸上来啦!”一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。
听到这话，在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的人，活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。
他周围顿时围满了人，这里被围了里三层外三层的。
“孩子，你瞧，那个叔叔画得多好呀!”“妈妈，如果我也能橡叔叔这样专心，就可以画好画了。
”“这样的画技，真的很少见。
对话式文章范文素材
对话式文章范文素材
以下是 8 条对话式文章范文素材：
素材一：
A：“天哪，你知道吗，今天我在路上看到一个人长得好像猩猩啊！” B：“啥？像猩猩，哈哈，那得多有意思。
”
A：“可不是嘛！那走路姿势，那体态，真的太像了。
你说，人怎么能
长得像猩猩呢？”
B：“哎呀，世界之大，无奇不有呀！那你觉得他知道自己像猩猩吗？” A：“我咋知道，我又没上去问他！”
素材二：
C：“我昨天去爬山了，那山可真高啊！”
D：“哇，爬山很累吧？”
C：“累得我腿都快断了！但山顶的风景简直太美了，感觉一切都值了。
”
D：“真的呀，那有没有看到特别的东西？”
C：“有啊，一只老鹰在头顶盘旋，就像在守护那座山似的。
”
素材三：
E：“我最近在学画画，但是好难啊！”
F：“画画难？为啥呀？”
E：“线条总是画不直，颜色也涂不均匀，我都快没信心了。
”
F：“别灰心呀，谁一开始就能画好呢？你想想人家达芬奇，不也是一点点练出来的嘛！”
E：“也是哦，我得加油了！”
素材四：
G：“你看我新买的裙子，怎么样？”
H：“哇，好漂亮啊！”
G：“是吧，我一眼就看中了，穿上感觉自己像个公主。
”。
对话片段描写作文（通用5篇）
对话片段描写作文（通用5篇）在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的对话片段描写作文（通用5篇），欢迎大家分享。
对话片段描写作文篇1小杰的爸爸去新鲜菜市场买蔬菜。
老板拿了一捆蔬菜放在秤上，正好是半斤，老板说：“这捆蔬菜是半斤。
”小杰的爸爸给了老板九块钱。
收钱的时候，老板看小杰的爸爸是警察，就说：“我再给你秤一遍。
”“为什么再秤一遍？”小杰的爸爸说。
老板结结巴巴地说：“这……这……。
”小杰的爸爸又说：“什么这？”“对不起，称错了。
”老板说。
“你怎么知道称错了。
”小杰的爸爸又说。
老板再次回答：“我这称的是七块钱的菜。
”小杰的爸爸生气地说：“不要缺斤少两，欺骗顾客！”老板听了，说：“请原谅我。
”“好吧，这次原谅你，再见。
”老板听了很不好意思。
对话片段描写作文篇2一天下午，小杰的爸爸下班回家，正好家里肉没了，小杰的爸爸顺便去超人菜市场买肉。
小杰的爸爸看见一家在卖猪肉，非常非常的好。
于是，小杰的爸爸走过去，看了看，突然看到一块又大又肥的猪肉。
于是小杰的爸爸问：“这块猪肉多少钱？”老板说：“半斤，9块钱。
”这时老板看见小杰的爸爸是警察，老板又说：“让我先称一称。
”小杰的`爸爸问：“为什么要再称一称呢？”老板结结巴巴地说：“好吧，我承认我骗你9块钱，本来是5块钱。
”小杰的爸爸怒气冲冲地说：“跟我来警察局一趟吧！”对话片段描写作文篇3今天，小杰在家玩球时，不小心把鱼缸打碎了。
妈妈看见了，生气地说：“在家玩儿球，看！闯祸了吧。
”爷爷小声地说：“没事，爷爷再买一个就可以了。
”爸爸说：“老毛病怎么又犯了!去面壁思过去。
”奶奶温心地说：“没事，没事，大过年的碎碎平安，不要让小杰去面壁思过吧。
”爸爸说：“好吧！下次再在家里玩儿球，我真的让你去面壁思过了。
”小杰说：“对不起，我再也不会在家里玩儿球了。
与老师的对话描写片段
与老师的对话描写片段
下面是一篇关于与老师对话的描写片段的正文:
我走在校园里,准备去看一场有关文化遗产的电影。
突然,我听到了一阵嘈杂的声音,然后我看到一个老师带着一群学生冲进了学校餐厅。
“发生了什么?”我问道,然后快速走向餐厅。
老师点了点头,指着其中一名学生说:“他刚刚在课堂上说了几句话,引起了其他同学的注意。
他似乎对某些事情有些不满,需要帮助。
”
我点了点头,然后跟了过去。
我看到那个学生正坐在一张桌子旁边,与其他学生交谈。
我走到他身边,微笑着说:“你需要帮助吗?”
那个学生抬起头来,看着我,然后点了点头。
我告诉他,他需要澄清一些问题,然后开始解释电影的主题和内容。
我使用丰富的图片和例子,让他更好地理解。
在我解释的过程中,他开始变得更加兴奋和积极参与。
我感到非
常欣慰,因为我知道能够帮助他,让他更好地理解文化遗产的重要性。
当我们解释到最后一句话时,那个学生突然停了下来,看着我说:“谢谢你,老师。
我相信我会更好地理解这些文化遗产。
”
我笑了笑,然后告诉他:“你的参与和理解非常重要。
我很高兴能够帮助你。
”
那个学生感激地看着我,然后离开了餐厅。
我感到非常满意,因为我知道我不仅能够帮助他,还能够让他更好地理解文化遗产的重要性。
与老师的对话是一种非常有益的交流方式。
通过这种交流,我们可以更好地理解彼此,并互相帮助。
这种交流也可以促进我们的学习和发展,让我们变得更加强大和自信。
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写“说”巧用“说”
――片段训练之对话描写指导
阅读材料一
有一个下雪天，秀才、县官、地主、樵夫四人在一所破庙里躲雪。
秀才看见纷纷扬扬的大雪，诗兴勃发，吟了一句：“大雪纷纷落地。
”“都
是皇家瑞气。
①”县官一心想做官，学会歌功颂德拍马屁，赶快站起身来接上第二句。
地主有吃有穿有钱有势，不管刮风下雨反正不愁吃、不愁穿，便摇头晃脑地接上一句：“再下三年何妨。
②”樵夫每天上山砍柴，碰着下雪天，山路滑难走，砍柴非常困难，听说要下三年雪，气得火冒三丈，于是破口大骂：“放你娘的狗屁。
”
注释：①泛指吉祥之气。
②没有妨碍，没有关系。
师：这则对话，主要围绕什么内容写的？
1、请在笑话中表现说的词语下面打上着重符号。
师：对话描写，最常用的是哪一个字？孩子们发现没有，刚才那段话虽然是对话描写，却没有出现一个“说”字。
1、在和“说”的意思差不多的词语下打着重符号。
2、在“怎样说”的词语下画横线。
3、同学们还知道哪些和“说”的意思差不多的词语？写在下面的横线上
师：通过刚才的学习，孩子们肯定都发现了，写“说”不一定要用“说”，写“说”
的方式很多，那么不同的方式有什么作用呢？请同学们再读一读下面这个片段，
思考在这个片段中，这样表达“说”，你体会到了什么？
阅读材料二
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。
那是爸爸从非洲带回来给我的。
它一直放在我桌子角上。
这会儿, 我的心怦怦地跳
了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。
“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿？” 妈妈的目光紧紧地盯着我。
我发现事情不像我想的那么简单：“我把它收起来了。
” “放在哪儿了？拿来我看看。
”妈妈好像看出我在撒谎。
因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。
”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了？告诉我。
”妈妈把手搭在我的肩膀上。
我的心猛烈地跳动着，低声答道：“送给万芳了，她是我最
好的朋友。
”“你现在就去把它要回来「妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去不「我哭着喊了起来。
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。
这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
我不满地抗议：“您已经给我了。
” “是的，”爸爸低沉的声音里充满了威严，“这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”……
1、小声读阅读材料四，用波浪线勾出说话提示语。
2、这个片段的对话提示语中有哪些描写？（动作、神态，心理）
2、同桌讨论：从各句提示语中体会到了什么？
课堂习作练习
请你把自己当成下面这个片段中的“我”，按照老师提示的方法，在横线上补充提示语，巧用“说”把“说”写具体。
要求：1、准确地使用表示“说”的动词；2、展示说话时的细小动作；3、描写说话时的语气或心理活动；
放学的铃声刚响，杨丁就第一个冲出教室。
他担心自己被老师留下来补昨天未完成的作业。
谁知他刚冲出教室，就和老师碰了个面对面。
“站住，作业补完了吗，就想往家跑?
____________________________________ “还剩几道题，明天早晨__我保证
明天晨读就交给您！”
________________________________________ “又想搞拖延战术，不行，你给我马上回教室去！”
“求求你了，老师！” ____________________________________ :今天晚上六点钟我还要去学英语，你就放过我，行吗？”
“今天，我就要治治你这个拖拉的毛病，”___________________________ 以后，看还犯不犯懒病？”
杨丁只好灰溜溜地返回教室，补那些昨天就该完成的作业了。
实战训练：看到“请求”、“道歉”、“争执”、“解释”、“认错”……你想到了哪一次对话？是和谁的对话？说了什么？说话时你们双方有什么样的表情？做了什么动作？你心里怎么想的？请你任选主题，进行对话描写，要符合人物身份、年龄、性格特征，对话提示语准确、形式多样，有生动具体地动作、神态、心理描写。
（200字左右）。