小学班级文化建设 课件
合集下载
班级文化建设ppt课件
设立班级岗位
设立各种班级岗位，如班长、学习委员等，让学生有机会参与 到班级管理中，提高他们的责任感和参与度。
教师引导
制定班级文化计划
教师需要制定详细的班级文化计划，明确班级文化的目标和方向， 并引导全班同学共同参与。
组织班级活动
教师可以组织各种班级活动，如主题班会、团队建设活动等，以 增强班级凝聚力和班级文化的建设。
班级荣誉
班级荣誉是班级文化的重要体现，包括班级获得的奖项、 荣誉等，这些荣誉将激发学生的自豪感和荣誉感。
班级制度文化
01
02
03
班级规章制度
制定明确的班级规章制度，包括 考勤、作业、考试等方面的规定，
以规范学生的行为。
班级管理机制
建立班级管理机制，包括班干部 选举、班级活动组织等方面的规 定，以培养学生的自我管理能力。
班级奖惩制度
设立班级奖惩制度，包括优秀学 生、优秀班干部等方面的奖励， 以及违反班级规章制度的惩罚， 以激励学生积极参与班级活动。
班级物质文化
01 班级环境布置
通过设计美观、有教育意义的班 级环境，营造积极向上的学习氛
围。
02 班级设施建设
完善班级设施，如多媒体设备、 图书角等，提供良好的学习条件。
教师意见收集
收集教师对班级文化建设的意见和建议，为后续文化建设提供参 考。
PART 04
班级文化建设 的策略
激发学生参与
组织班级活动
通过组织各种班级活动，如运动会、文艺晚会等，激发学生的 参与热情，增强班级凝聚力。
鼓励学生发表意见
鼓励学生在班级事务中发表自己的意见和建议，让他们感受到 自己的重要性和价值。
创新方向
科技融入
利用科技手段，如虚拟现实、人 工智能等，丰富班级文化建设的
设立各种班级岗位，如班长、学习委员等，让学生有机会参与 到班级管理中，提高他们的责任感和参与度。
教师引导
制定班级文化计划
教师需要制定详细的班级文化计划，明确班级文化的目标和方向， 并引导全班同学共同参与。
组织班级活动
教师可以组织各种班级活动，如主题班会、团队建设活动等，以 增强班级凝聚力和班级文化的建设。
班级荣誉
班级荣誉是班级文化的重要体现，包括班级获得的奖项、 荣誉等，这些荣誉将激发学生的自豪感和荣誉感。
班级制度文化
01
02
03
班级规章制度
制定明确的班级规章制度，包括 考勤、作业、考试等方面的规定，
以规范学生的行为。
班级管理机制
建立班级管理机制，包括班干部 选举、班级活动组织等方面的规 定，以培养学生的自我管理能力。
班级奖惩制度
设立班级奖惩制度，包括优秀学 生、优秀班干部等方面的奖励， 以及违反班级规章制度的惩罚， 以激励学生积极参与班级活动。
班级物质文化
01 班级环境布置
通过设计美观、有教育意义的班 级环境，营造积极向上的学习氛
围。
02 班级设施建设
完善班级设施，如多媒体设备、 图书角等，提供良好的学习条件。
教师意见收集
收集教师对班级文化建设的意见和建议，为后续文化建设提供参 考。
PART 04
班级文化建设 的策略
激发学生参与
组织班级活动
通过组织各种班级活动，如运动会、文艺晚会等，激发学生的 参与热情，增强班级凝聚力。
鼓励学生发表意见
鼓励学生在班级事务中发表自己的意见和建议，让他们感受到 自己的重要性和价值。
创新方向
科技融入
利用科技手段，如虚拟现实、人 工智能等，丰富班级文化建设的
小学班级文化建设(课件)-小学教师班级管理培训讲座
04 动态发展性
三、班级文化的功能
凝聚、激励
教育导向
02
班级文化建设
一、班级文化建设的基本原则
原则1
以人为本原则
原则2
突出特色原则
原则3
循序渐进性原则
原则4
二、班级文化建设的基本路径
文化载体
文
文化内容
化 产
文化标识
品
文化主题
二、班级文化建设的基本路径
（一）挖掘班级文化核心主题
二、班级文化建设的基本路径
01
班级文化的概述
一、班级文化的内涵与结构
班级文化是作为社会群体的班级所有成员或部分成员所共有的信 念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、 班级班风等为其主体标志，班级的墙报、黑板报、活动角以及环境布 置等则为其物化反映。
从文化本质上来说，它是产生于班级之中的文化现象： 从管理的角度来看，班级文化是一种柔性的管理力量； 从教育的角度来讲，它是一门无形的隐性课程。
小学班级文化建设
用环境和学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活 的一切进行教育，是教育过程中一个微妙的领域，班级文化 就是这样一个微妙的领域。
——苏霍姆林斯基
思维导图
习目标
1.理解班级文化的内涵、外延，以及班级文化在育人工作中的 重要作用。 2.掌握班级文化建设的基本原则、基本路径。 3.能设计行之有效的小学班级文化的建设方案。
一、班级文化的内涵与结构
（一）根据班级文化特性的划分：
“硬”文化 （外显文化）
1
2
“软”文化 （内隐文化）
一、班级文化的内涵与结构
（二）根据班级文化内容进行划分：
班级精神文化 班级制度文化 班级物质文化 班级行为文化
三、班级文化的功能
凝聚、激励
教育导向
02
班级文化建设
一、班级文化建设的基本原则
原则1
以人为本原则
原则2
突出特色原则
原则3
循序渐进性原则
原则4
二、班级文化建设的基本路径
文化载体
文
文化内容
化 产
文化标识
品
文化主题
二、班级文化建设的基本路径
（一）挖掘班级文化核心主题
二、班级文化建设的基本路径
01
班级文化的概述
一、班级文化的内涵与结构
班级文化是作为社会群体的班级所有成员或部分成员所共有的信 念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、 班级班风等为其主体标志，班级的墙报、黑板报、活动角以及环境布 置等则为其物化反映。
从文化本质上来说，它是产生于班级之中的文化现象： 从管理的角度来看，班级文化是一种柔性的管理力量； 从教育的角度来讲，它是一门无形的隐性课程。
小学班级文化建设
用环境和学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活 的一切进行教育，是教育过程中一个微妙的领域，班级文化 就是这样一个微妙的领域。
——苏霍姆林斯基
思维导图
习目标
1.理解班级文化的内涵、外延，以及班级文化在育人工作中的 重要作用。 2.掌握班级文化建设的基本原则、基本路径。 3.能设计行之有效的小学班级文化的建设方案。
一、班级文化的内涵与结构
（一）根据班级文化特性的划分：
“硬”文化 （外显文化）
1
2
“软”文化 （内隐文化）
一、班级文化的内涵与结构
（二）根据班级文化内容进行划分：
班级精神文化 班级制度文化 班级物质文化 班级行为文化
《班级文化墙》课件
传递价值观
文化墙可以展示班级的价值观和理念 ，引导学生树立正确的思想观念和行 为准则。
化墙的历史与发展
历史
班级文化墙的历史可以追溯到20世 纪80年代，当时中国开始实施素质 教育，注重学生的全面发展和个性培 养。
发展
随着教育理念的更新和技术的进步， 班级文化墙的形式和内容也在不断变 化，越来越注重创意、互动和多元化 。
和探索精神。
03
案例三
某幼儿园班级文化墙，以“动物世界”为主题，通过可爱的动物卡通形
象、动物百科知识以及动物保护等方面的内容，培养孩子爱护动物、热
爱自然的情感。
效果评估方法
问卷调查
向学生发放问卷，了解他 们对文化墙的看法、感受 以及是否受到启发和影响 。
观察法
观察学生在文化墙前驻足 观看的时间、互动情况以 及是否能够引发讨论和思 考。
定期检查文化墙的内容是否过时或不 符合班级文化，及时进行更新或调整 。
及时修复
一旦发现文化墙有破损、污渍或 脱落等现象，应及时进行修复或
更换。
如果发现文化墙的内容有问题或 不符合班级文化，应及时进行调
整或更正。
如果发现文化墙的展示方式不符 合标准，应及时进行调整或改进
。
内容更新
根据班级文化的变化和更新， 及时更新文化墙的内容，保持 其时效性和新鲜感。
成绩评估
通过对比学生在文化墙实 施前后的学习成绩和表现 ，分析文化墙对学生学习 的积极影响。
评估结果分析
问卷调查结果显示，大部分学生对文化墙的内容和设计表示满意，认为文化墙对他 们的学习和成长有积极的影响。
观察法结果显示，学生在课余时间会主动聚集在文化墙前，讨论和思考墙上展示的 内容，形成了良好的互动和学习氛围。
小学班级文化建设PPT课件
班委会进行扩大选举，确立常务班长负责制下的值日班 长班务管理制度：设常务班长一人，代表班级参加学校的其 他事务，直接向班主任负责；其他班委成员（如卫生委员等） 同时兼任常务副班长，直接向值日班长负责；值日班长由全 体同学轮流担任，任期内（一天）行使一切班级管理职权， 如监督班委会和科代表的日常工作，监督并制止课间大声喧 哗及在走廊打闹的行为，对好人好事加以表扬，对违反纪律 的人和事进行批评等，使班务管理透明化。
•
19
2020/1/15
20
[创意8、9、10]：心情树；成长 链；知心信箱 。
2020/1/15
21
2020/1/15
22
2020/1/15
23
[创意13]:班本课程—— 四个十分钟活动
早上课前十分钟古诗词朗诵； 中午课前十分钟文明礼仪、养成教育； 下午课前十分钟特长展示； 晚上十分钟专题练字。
2020/1/15
6
第二部分 班级文化建设的途径和方法
1. 构建和谐而高雅的班级环境文化
无论是种植花草树木，还是悬挂图片 标语，或是利用墙报，我们都将从审美的 高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育 人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。
2020/1/15
——苏霍姆林斯基 7
二、建设科学而规范的班级制度 文化
4
（二）一个和谐的学习氛围
班级文化建设，不仅看这个班教室布置得 如何，更要看这个班级的学习氛围、学风、班风如 何，学生学得是否轻松活泼, 是否学会学习，是否 和谐均衡发展。
2020/1/15
5
（三）一个团结向上的班集体
评价一个班级的文化建设搞得好不好，主要看这个班级有 没有团结向上共同进步的愿景，有没有团结向上的班风和 正确的舆论，有没有集体荣誉感，有没有凝聚力向心力， 是否让每个学生在这个集体里获得成就感，产生幸福感。
教室布置(文化建设)课件
暖。
10
图书设置
放一些ห้องสมุดไป่ตู้ 合孩子阅读的 书籍，供同学 们课余时间阅 读， 对课堂 上所学的东西 有更广更深的
了解。
11
益智角
可以设计一些猜谜或文 字游戏，以训练学生灵活的 创造思考能力，增进学习情 趣。
12
装饰类
为使班级布 置更加美化， 专栏可以彩绘、 插图、彩带、 彩球等加以装 饰。结合节日、 纪念日可以进 行应景装饰。
教室布置与美化
1
一、 教室环境布置积极意义
我们的教育，应当使每一堵墙都说话。 -------苏霍姆林斯基
2
二、教室环境布置设计原则
教育性 整体性与美观性 实用性 创造性与生动性 安全性 经济性与环保性
布置操作原则： 更换教室时，一
切均能恢复原貌，无损坏墙体等现象。
3
三、教室环境布置的内容创设建议
------杜威
28
▪ 购置
▪ 捐赠
资源的应用原则
▪ 富有多元教育意义 ▪ 师生共同参与 ▪ 富安全感 ▪ 具实用性 ▪ 具创意性
17
五、教室布置常见的缺失
1．只由少数有才艺的同学负责。
2． 打印资料过多， 学生作品较少。 3． 内容贫乏且不够生动活泼。 4． 未顾及安全性与舒适性。 5 ．教室布置很少更换。 6． 没有体现人文关怀，教条主义明显。
▪ 班级规范
▪ 图书设置
▪ 作品展示
▪ 益智角
▪ 公告栏
▪ 装饰类
▪ 荣誉榜
▪ 器材类
▪ 新闻焦点
▪ 养殖类
▪ 生活点滴
▪ 主题园地
▪ ……
4
班级规范
“没有规矩 不成方圆。 ”班 级公约是一个班 级更好发展的前 提。有了班级公 约能更好的管理 班级。
10
图书设置
放一些ห้องสมุดไป่ตู้ 合孩子阅读的 书籍，供同学 们课余时间阅 读， 对课堂 上所学的东西 有更广更深的
了解。
11
益智角
可以设计一些猜谜或文 字游戏，以训练学生灵活的 创造思考能力，增进学习情 趣。
12
装饰类
为使班级布 置更加美化， 专栏可以彩绘、 插图、彩带、 彩球等加以装 饰。结合节日、 纪念日可以进 行应景装饰。
教室布置与美化
1
一、 教室环境布置积极意义
我们的教育，应当使每一堵墙都说话。 -------苏霍姆林斯基
2
二、教室环境布置设计原则
教育性 整体性与美观性 实用性 创造性与生动性 安全性 经济性与环保性
布置操作原则： 更换教室时，一
切均能恢复原貌，无损坏墙体等现象。
3
三、教室环境布置的内容创设建议
------杜威
28
▪ 购置
▪ 捐赠
资源的应用原则
▪ 富有多元教育意义 ▪ 师生共同参与 ▪ 富安全感 ▪ 具实用性 ▪ 具创意性
17
五、教室布置常见的缺失
1．只由少数有才艺的同学负责。
2． 打印资料过多， 学生作品较少。 3． 内容贫乏且不够生动活泼。 4． 未顾及安全性与舒适性。 5 ．教室布置很少更换。 6． 没有体现人文关怀，教条主义明显。
▪ 班级规范
▪ 图书设置
▪ 作品展示
▪ 益智角
▪ 公告栏
▪ 装饰类
▪ 荣誉榜
▪ 器材类
▪ 新闻焦点
▪ 养殖类
▪ 生活点滴
▪ 主题园地
▪ ……
4
班级规范
“没有规矩 不成方圆。 ”班 级公约是一个班 级更好发展的前 提。有了班级公 约能更好的管理 班级。
《班级文化建设》课件
促进交流
组织班级会议和文化活动，增 强学生之间的交流和沟通。
培养习惯
建立良好的班级规则和习惯， 促进学生的自律和责任感。
鼓励创新
提供创新机会和平台，激发学 生的创造力和想象力。
案例分析
文化节
举办班级文化节，展示学生的才 艺和特长，增强班级凝聚力。
合作项目
开展合作项目，让学生互相依赖 与合作，培养团队合作精神。
定义和特点
1 正面价值观
班级文化应包含积极向上 的价值观，促进学生的成 长和发展。
2 共同目标
班级文化应建立在共同的 目标基础上，激励学生为 共同目标努力。
3 团结合作
班级文化应鼓励学生之间 的团结合作，培养他们的 团队合作精神。
基本原则
1 全员参与
班级文化建设应充分调动全体学生的积极性和参与度。
善行记录
记录学生的善行和积极表现，激 励其他同学向优秀学生学习。
效果评估
1 学生反馈
定期收集学生的意见和反 馈，了解班级文化建设的 效果。
2 观察记录
观察学生的行为和互动， 评估班级文化对学生的影 响。
3 成果展示
通过班级展示和成果展示， 展示班级文化建设的成果。
班级文化建设
班级文化的重要性，定义和特点，基本原则，建设步骤，实施方法，案例分 析，效果评估。
重要性
1 凝聚力与归属感
班级文化可以加强学生之 间的凝聚力，并提升他们 对班级的归属感。
2 积极的学习环境
良好的班级文化可以营造 积极的学习环境，激发学 生的学习热情和兴趣。
3 个人发展
通过班级文化建设，学生 可以提高个人品德素质和 协作能力。
2 持续改进
班级文化建设应定期评估和调整，以不断提高班级文化的质量。
组织班级会议和文化活动，增 强学生之间的交流和沟通。
培养习惯
建立良好的班级规则和习惯， 促进学生的自律和责任感。
鼓励创新
提供创新机会和平台，激发学 生的创造力和想象力。
案例分析
文化节
举办班级文化节，展示学生的才 艺和特长，增强班级凝聚力。
合作项目
开展合作项目，让学生互相依赖 与合作，培养团队合作精神。
定义和特点
1 正面价值观
班级文化应包含积极向上 的价值观，促进学生的成 长和发展。
2 共同目标
班级文化应建立在共同的 目标基础上，激励学生为 共同目标努力。
3 团结合作
班级文化应鼓励学生之间 的团结合作，培养他们的 团队合作精神。
基本原则
1 全员参与
班级文化建设应充分调动全体学生的积极性和参与度。
善行记录
记录学生的善行和积极表现，激 励其他同学向优秀学生学习。
效果评估
1 学生反馈
定期收集学生的意见和反 馈，了解班级文化建设的 效果。
2 观察记录
观察学生的行为和互动， 评估班级文化对学生的影 响。
3 成果展示
通过班级展示和成果展示， 展示班级文化建设的成果。
班级文化建设
班级文化的重要性，定义和特点，基本原则，建设步骤，实施方法，案例分 析，效果评估。
重要性
1 凝聚力与归属感
班级文化可以加强学生之 间的凝聚力，并提升他们 对班级的归属感。
2 积极的学习环境
良好的班级文化可以营造 积极的学习环境，激发学 生的学习热情和兴趣。
3 个人发展
通过班级文化建设，学生 可以提高个人品德素质和 协作能力。
2 持续改进
班级文化建设应定期评估和调整，以不断提高班级文化的质量。
班级文化建设主题班会ppt课件
展望未来班级文化建设的方向
强化核心价值观教育
将社会主义核心价值观融入班级文化建设中，引导学生树立正确 的价值观。
创新文化活动形式
通过创新文化活动的形式，提高学生对班级文化的兴趣和参与度 。
提升班级凝聚力
通过加强班级文化建设，提升班级的凝聚力和向心力，促进班级 的和谐发展。
THANKS
感谢观看
学习互助
鼓励同学们在学习上互相帮助，形成良好的学习氛围，共同进步。
05
班级文化建设的总结与展望
分析文化建设中存在的问题
缺乏明确的班级文化定位 部分班级在文化建设中缺乏明确的文化定位，导致文化建设的方 向不明确。
文化活动参与度低
部分班级的文化活动未能充分吸引学生的参与，导致文化建设的效 果不佳。
文化符号建设不足
02
班级文化建设的内容
班级精神文化建设
班级精神塑造
通过班会等形式，引导学生共同 讨论和确定班级的核心价值观和 班风，形成积极向上的班级精神 。
班级凝聚力建设
通过组织集体活动、团队训练等 方式，增强班级成员之间的相互 了解和信任，提高班级凝聚力。
班级制度文化建设
制定班级规章制度
与学生共同制定和遵守班级规章制度 ，如考勤制度、课堂纪律等。
班级文化建设有助于引导学生树 立正确的价值观和人生观，培养 他们的社会责任感和公民意识。
营造良好的学习氛围
良好的学习氛围是学生学பைடு நூலகம்和成长的重要保障，而班级文化建设是营造良好学习氛 围的有效途径。
通过班级文化建设，可以创造一个积极向上、互相激励的学习环境，激发学生的学 习热情。
在良好的学习氛围中，学生更容易取得进步和成长，同时也有助于提高班级的整体 成绩和表现。
《班级文化建设》小学班会PPT
2
师生互动
鼓励师生之间的良好互动和有效沟通，建立师生之间的信任和尊重。
3
参与决策
给予学生在班级事务中的参化创新与实践
我们将推广班级文化创新的经验和实践，鼓励学生表达自己的想法和创造性思维，为班级文化带 来新的活力。
加强班级文化认同
通过活动和互动，加强班级成员之间的认同感和归属感，使每个人都感到自 己是班级文化的一部分。
2 传承与创新
如何保持班级的传统和文化，同时不 断创新和适应不同时代的需求。
3 团队合作
如何加强班级成员之间的合作与协作能力，共同推进班级文化的发展与实践。
制定班级文化目标
我们将一起制定明确的班级文化目标，并制定计划来达到这些目标，以确保 班级文化建设的有序进行。
班级文化建设的策略
1
积极激励
通过赞美、奖励和正面激励，激发学生参与文化建设的积极性和主动性。
提高班级文化素养
我们将提高班级成员的文化素养和修养，通过培养良好的行为习惯和道德价 值观，共同营造良好的班级氛围。
班级文化的精神与价值观
我们将倡导班级文化的核心精神和价值观，如友爱、诚信、团结、进取，为 班级成员的成长和发展提供支持。
班级文化的和谐与团结
我们将倡导班级成员之间的和谐与团结，通过合作、互助和分享，共同创造 一个温馨而团结的班级环境。
班级文化的特征
共同目标
班级成员共同拥有和追 求的目标，激励大家团 结合作，共同进步。
文化符号
班级特有的标志、口号 和象征等，代表着班级 的独特个性和凝聚力。
积极价值观
班级成员共同持有的价 值观念，如友善、助人、 勤奋等，影响着大家的 行为和态度。
班级文化建设的挑战
1 个性与统一
班级文化建设ppt课件
❖
气象勿傲、勿暴、勿急，
❖
颜色宜静、宜庄、宜和。
班级文化建设方案
❖ 班级公约 ： ❖ 学风严谨 奋勇拼搏 ❖ 优雅大方 文明守信 ❖ 心胸宽广 表里如一 ❖ 尊师爱友 团结互助 ❖ 自立自强 知恩图报 ❖ 静净敬竞 永不言弃 ❖ 班级口号 ：扬帆摆舵 奋勇拼搏 看我一班 气势
磅礴
班级文化建设方案
❖ 三、 形式内容： ❖ 公告栏：课程表、报刊杂志名单，临时通知等。 ❖ 初三一班：班级整体面貌，班级口号、 班级形象 ，
班级公约。 ❖ 心语心愿：同学们的心愿卡 。 ❖ 读书驿站：同学们读过文章，书，电影等之后写出
自己的感受，或者给大家推荐好书等等。 ❖ 书画天地：同学们满意的字、画展示。
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❖ 2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置 并定期更换，让每一堵墙都“说话 ” ，形成班级 良好的物质文化环境。
班级文化建设方案
❖ 3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制 度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
❖ 4、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养 学生的合作意识,增强班级凝聚力。
班级文化建设
C0801
❖ 设计理念
❖ 浅蓝色的水珠，渗透着 梦想；火红色的字体， 代表着活力；连成一片 的枫叶，凝聚着团结； forever class one
班级文化建设方案
❖ 浓厚、环境优美整洁、富 有激励性，关注学生的全面健康成长、长远发展。
❖ 1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努 力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。 落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉 感。
❖ 5、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动 每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片， 写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
小学班会 班级文化建设 课件(51张PPT).ppt
班干部在班级文化建设中起着重要作用。班主任、班干部和学生三者之间的关系如同伞柄、 支架和伞布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑无论如何也撑不起伞布。
班委基本架构
班长
团支书
学习委员
生活委员 体育委员 组织委员 劳动委员 文娱委员 宣传委员
（一）班干部选拔方式
• 班干部人选的要素： 三大要素：学习成绩较好；有一定的组织能力和威信；团结同 学，热爱集体，关心班级
班级形象设计必须贴近学生的实际，充分关照学生的生活经验、智 力水平、思维特征、行动能力等现有水平。
班级文化建设
汇报人：XXX
引言：班级文化与管理日益密切
当前，随着“以生为本”和“民主管理”理念的深入，班级管理越来越强调教 师要通过班级文化建设来影响学生的行为。因此，班级管理者要在了解班级文 化理论的基础上，掌握班级文化建设的方法和策略，并能够根据班级的具体情 况，创设出有自己特色的班级文化。
主要内容
三、班级形象建设
从文化学角度来看，班名、班歌、班训等班级形象的要素都是文化表征的重要组成部分， 它以一种符号的形式，成为班级文化最为明显的显示工具。
班级形象是一个班的班风、精神面貌的集中体现，它是班级文化建设的一项重要内容，始 终潜移默化地影响每一个学生，成为班级的奋斗目标。班名、班歌、班徽、班训（班级口 号）等能以视觉、听觉的形式传达班级文化，是班级形象不可缺少的重要部分。
（二）班级文化的内涵
关于班级文化概念的界定也众说纷纭，莫衷一是。较为普遍接受的说话是： 班级文化是教师与学生在班级互动过程中所形成的，为班级成员所共享的价值、
规范、态度、信念与生活方式，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。 其具体体现一般包括班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、 团队意识、班级文化活动等。其核心是班级精神和价值取向。它使班级独具特 色，区别于其他班级。(小学班级文化建设展示)
班委基本架构
班长
团支书
学习委员
生活委员 体育委员 组织委员 劳动委员 文娱委员 宣传委员
（一）班干部选拔方式
• 班干部人选的要素： 三大要素：学习成绩较好；有一定的组织能力和威信；团结同 学，热爱集体，关心班级
班级形象设计必须贴近学生的实际，充分关照学生的生活经验、智 力水平、思维特征、行动能力等现有水平。
班级文化建设
汇报人：XXX
引言：班级文化与管理日益密切
当前，随着“以生为本”和“民主管理”理念的深入，班级管理越来越强调教 师要通过班级文化建设来影响学生的行为。因此，班级管理者要在了解班级文 化理论的基础上，掌握班级文化建设的方法和策略，并能够根据班级的具体情 况，创设出有自己特色的班级文化。
主要内容
三、班级形象建设
从文化学角度来看，班名、班歌、班训等班级形象的要素都是文化表征的重要组成部分， 它以一种符号的形式，成为班级文化最为明显的显示工具。
班级形象是一个班的班风、精神面貌的集中体现，它是班级文化建设的一项重要内容，始 终潜移默化地影响每一个学生，成为班级的奋斗目标。班名、班歌、班徽、班训（班级口 号）等能以视觉、听觉的形式传达班级文化，是班级形象不可缺少的重要部分。
（二）班级文化的内涵
关于班级文化概念的界定也众说纷纭，莫衷一是。较为普遍接受的说话是： 班级文化是教师与学生在班级互动过程中所形成的，为班级成员所共享的价值、
规范、态度、信念与生活方式，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。 其具体体现一般包括班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、 团队意识、班级文化活动等。其核心是班级精神和价值取向。它使班级独具特 色，区别于其他班级。(小学班级文化建设展示)
主题班会课件：班级文化建设(共64张PPT)
班级文化建设
教师首先面对的是学生，而不是知识。教
师不是在教学科，是在教孩子。
带给学生一生最大影响的，不是你教了什
么，而是你是怎样一个人以及你是怎样对 待他们的。
孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后
开的花与最早开的花一样美。
关于优秀人才特点的讨论
我们都希望学生优秀，但我们很 少认真研究优秀人才的个性特征。
，我国在应届高中生中已经招不到符合飞 行员身体条件的合格高中生。 原因：现代生活的改变更加剧了“静态生 活”的形成，家长、学校智育至上的理念 、学业压力等原因，使孩子成了“罩子里 的人”、“围栏里的人”。
2012年教育部对15.05万名青少年、2013年
对12.3万名青少年的抽测数据显示我国青 少年的形态发育水平在2010年的基础上有 所提高，初步遏制了25年下滑的状况。但 当前我国青少年学生的身体健康水平形势 依然严峻，视力不良检出率和肥胖率继续 上升，并呈低龄化倾向。“运动不足”急 待解决。
英国人认为运动是锻炼性格的最好方法。 在英国的公学里都有葱郁广袤的运动广场
，目的是培养国民性格，造就领袖人才， 培养一个个运动队长所应具备的特质，那 就是公正、勇敢、决断、自持的领袖的主 要条件。
具有震撼力的中学身体教育案例
..\参观.m2p ..\衡水二中2010paocao.wmv
增强青少年体质，促进青少年健康成长是
优秀人才的个性特点：
动机和努力的坚持性; 对自我能力的信心； 性格的力量。
个体发展的素质主要有六个方面
1.目标专一与很高的抱负水平； 2.具有早期的兴趣或特长，这些兴趣或特长是他 们才能发展的起点和强大的动力系统； 3.自信心和自我效能感； 4.勤奋、投入、吃苦； 5.较高的学习能力、思维能力、解决问题的能力 ； 6.良好的人际交往与协作能力。
教师首先面对的是学生，而不是知识。教
师不是在教学科，是在教孩子。
带给学生一生最大影响的，不是你教了什
么，而是你是怎样一个人以及你是怎样对 待他们的。
孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后
开的花与最早开的花一样美。
关于优秀人才特点的讨论
我们都希望学生优秀，但我们很 少认真研究优秀人才的个性特征。
，我国在应届高中生中已经招不到符合飞 行员身体条件的合格高中生。 原因：现代生活的改变更加剧了“静态生 活”的形成，家长、学校智育至上的理念 、学业压力等原因，使孩子成了“罩子里 的人”、“围栏里的人”。
2012年教育部对15.05万名青少年、2013年
对12.3万名青少年的抽测数据显示我国青 少年的形态发育水平在2010年的基础上有 所提高，初步遏制了25年下滑的状况。但 当前我国青少年学生的身体健康水平形势 依然严峻，视力不良检出率和肥胖率继续 上升，并呈低龄化倾向。“运动不足”急 待解决。
英国人认为运动是锻炼性格的最好方法。 在英国的公学里都有葱郁广袤的运动广场
，目的是培养国民性格，造就领袖人才， 培养一个个运动队长所应具备的特质，那 就是公正、勇敢、决断、自持的领袖的主 要条件。
具有震撼力的中学身体教育案例
..\参观.m2p ..\衡水二中2010paocao.wmv
增强青少年体质，促进青少年健康成长是
优秀人才的个性特点：
动机和努力的坚持性; 对自我能力的信心； 性格的力量。
个体发展的素质主要有六个方面
1.目标专一与很高的抱负水平； 2.具有早期的兴趣或特长，这些兴趣或特长是他 们才能发展的起点和强大的动力系统； 3.自信心和自我效能感； 4.勤奋、投入、吃苦； 5.较高的学习能力、思维能力、解决问题的能力 ； 6.良好的人际交往与协作能力。
小学班会 班级文化建设 课件
班级文化建设
下发《班主任工作手册》作为班主任成长的重要资料，指导班 级建设的常态化管理。借力班主任培养工程，发挥年组管理和 优秀班主任的优势，开展年级组问题学生学年研究小组活动。 深入开展听评主题班会课活动，实现全体班主任共同听课、同 步教研、协同反思。持续推进班主任师徒结对活动，以老带新、 以新促老，加速提升班主任队伍整体专业素质。
班级文化建设
为提升校园文化品味，强化班级文化建设，特征集校徽和校花，设计班级徽章，种养班 级之花。每个班级应做到“一班一品质，一班一特色”，并通过班级黑板报、读书角、 展示板、墙壁文化和每日寄语等形式展现特色，充分展示“班名、班级口号、班徽、班 歌、班花”的魅力。此举旨在培养学生对班级的认同感，增强班级凝聚力、向上力，弘 扬积极向上的精神力量。
班级文化建设
一个班级要经过“人治—法治—自治”，核心力量就是班级文化。怎样建设班级文化？ 班级环境文化建设（“孟母三迁”环境育人）教室的净化、绿化、美化 。氛围改变人的思
想和行为。班名、班徽、班训、班歌、班花.（一班一特色） 班级制度文化建设：抓好开头 、制定时重视学生意见、制度的实施要持之以恒 、公开、
班级文化建设
学生安全教育需稳步推进，持续强化落实。《关于加强学生交通安全管理的规定》严格 落实安全教育制度，每日实施学生交通巡查公示。加强监管的同时，通过专题教育、实 战演练、国旗下讲话和安全反思，强化师生安全防范意识和值班管理能力，确保校园安 全无事故。
强化宣传教育，充分利用主题班会、晨会、每日寄语、班级黑板报等渠道，广泛普及交 通安全、饮食卫生、疾病防控等知识，营造关注学生健康成长的良好校园环境，构建和 谐平安校园。
班级文化建设
持续开展卓有成效的诚信教育与预约评价， 定期召开每月一次的诚信评价班会。学年伊 始预约填写评定单，关注学生成长，学期末 根据表现给予公正评价，促进学生自我约束、 自我管理、自我评价能力的提升。同时，开 展学生勤俭节约粮食的教育，培养他们节俭、 惜粮的良好品质。
小学班级文化建设主题课件(共35张PPT)
制度文化建设
学习讨论：十大学习好习惯
1、认真预习的习惯 2、专心听课的习惯 3、及时复习的习惯 4、独立完成作业的习惯 5、练后反思的习惯
6、积极应考的习惯 7、阅读自学习惯 8、观察的习惯 9、切磋琢磨的习惯 10、总结归纳的习惯
制度文化建设
做法二 榜样引领
学习讨论：十大学习好习惯
第五章节
精神文化建设
第三章节
物质文化建设
物质文化建设
物质文化建设
• 物质文化作为班级文化的硬件设施，是看得见、摸得着的环境文化，包 括教室的布置、卫生状况和设施设备等方面。优美而温馨的教室环境不 仅能为学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是， 它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操。
• 在实际工作中，我们深刻地体会到：在一个窗明几净、文化氛围浓厚的 班级里，师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此，作为一名班主 任，应该重视教室环境的“美化”，力求让教室的每一面墙壁都会“说 话”。通过精心设计和布置，教室环境可以成为一个展示班级特色、激 发学生创造力和想象力的平台，同时也能反映出班主任的教育理念和班 级文化建设的成果。
2 培养骨干，形成核心。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、
关心集体的学生担任班干，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。
3 加强训练，养成习惯。经过训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文
明习惯、热爱劳动习惯等，学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程。
言，下自成蹊”，“随风潜入夜，润物细无声”。 • 优美的教室环境能给学生装增添生活和学习的乐趣，有助于培养
正确的审美观、陶冶学生的情操，增强班级的向心力。
小学主题班会 班级文化建设 课件 (24张PPT)
（ Orders）
04
没有规矩
不成方圆
遵守秩序·要做到
上下楼梯时，请轻柔缓慢地走动，并靠右侧行走。
上下学时，请自觉排队，遵守红绿灯指示，杜绝横穿马路行为。严禁在道路上追逐嬉闹，以免发生意外。过马路时，观察来往车辆，确保安全后再通行。
在购物或乘车时，自觉排队；参加集会时，按照指定位置就座；维护公共场合秩序，保持安静。
爱护校园、公园里的花草树木和公共设施，不要践踏绿地，不要随意折断花枝，也不要乱涂乱画。
勤俭节约
（ Frugality）
05
静以修身俭以养德
勤俭节约·要做到
诚实守信
（ Honest）
06
诚信为人之本
诚实守信·要做到
诚信为立身之本，既许诺，当竭力践行。
当承诺难以兑现时，应诚恳地与对方沟通原因并致歉。
翩翩年少
弱不好弄
目录
勤奋好学
讲究卫生
文明礼貌
遵守秩序
勤俭节约
诚实守信
守时惜时
勤奋好学
（ Studious ）
01
人求上进先读书
梅花香自苦寒来
鸟欲高飞先振翅
宝剑锋从磨砺出
勤奋好学·要做到
课前提前预习
上课专心听讲
爱提问题
及时改正错题
查寻资料
仔细审题
勤于动笔
认真书写
讲究卫生
（ Hygiene ）
借了东西要按时归还，言而有信。
01
02
03
守时惜时
（ Care Time）
07
一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴
守时惜时·要做到
规律的作息习惯对身心健康有益，包括按时就寝和按时起床。
放学后请立即回家，切勿逗留在马路上玩耍。
04
没有规矩
不成方圆
遵守秩序·要做到
上下楼梯时，请轻柔缓慢地走动，并靠右侧行走。
上下学时，请自觉排队，遵守红绿灯指示，杜绝横穿马路行为。严禁在道路上追逐嬉闹，以免发生意外。过马路时，观察来往车辆，确保安全后再通行。
在购物或乘车时，自觉排队；参加集会时，按照指定位置就座；维护公共场合秩序，保持安静。
爱护校园、公园里的花草树木和公共设施，不要践踏绿地，不要随意折断花枝，也不要乱涂乱画。
勤俭节约
（ Frugality）
05
静以修身俭以养德
勤俭节约·要做到
诚实守信
（ Honest）
06
诚信为人之本
诚实守信·要做到
诚信为立身之本，既许诺，当竭力践行。
当承诺难以兑现时，应诚恳地与对方沟通原因并致歉。
翩翩年少
弱不好弄
目录
勤奋好学
讲究卫生
文明礼貌
遵守秩序
勤俭节约
诚实守信
守时惜时
勤奋好学
（ Studious ）
01
人求上进先读书
梅花香自苦寒来
鸟欲高飞先振翅
宝剑锋从磨砺出
勤奋好学·要做到
课前提前预习
上课专心听讲
爱提问题
及时改正错题
查寻资料
仔细审题
勤于动笔
认真书写
讲究卫生
（ Hygiene ）
借了东西要按时归还，言而有信。
01
02
03
守时惜时
（ Care Time）
07
一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴
守时惜时·要做到
规律的作息习惯对身心健康有益，包括按时就寝和按时起床。
放学后请立即回家，切勿逗留在马路上玩耍。
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• 时时刻刻做一个有心人，关注班集体里发生的一件件平凡 具体的事，在班级建设过程中精心组织、细心培养，努力 和学生一起建构一个有个性的班集体。
如何建设一个有个性的班集体？
教室是学生学习、生活、交际的主要场所， 是重要的育人阵地。 优美、高雅富有教育性的教室环境可以激发
学生的性情，陶冶情操，给人以启迪教育。
梦想，从这里起航
一（2）班班级文化建设
教育面对的是一个个具有独特个性的学生， 教育应促进每一位学生的个性发展。
• 班级是学生活动的主要场所，是学生彰显个性、实现发展 的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。
• 学生参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在他们生命 发展的历程中留下鲜明痕迹。尤其是生动形象、积极向 上的班级文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染 力。
图书角的书有专人负责整理、更换
黑板报和墙报是能写善画的学生施展才能的舞台
丰富多彩的主题活动
性格学生越来越多，班主任改如何处理？
一些家长不理解不支持 ，班主任应该怎么办？
来 吧 带， 你 遨 游 知 识 的 海 洋 ！
读 过 一 本 好 书 像， 交 了 一 个 益 友
。
学会分享
植 物 园
爱生活 爱学习
我有一双小巧手
学生是班级的主人
• 不断尝试把学生推向前台，引导学生用自 己的智慧和双手来创设有特色的，为自己 所喜受的文化环境，
卫生工具的排放整齐划一
如何建设一个有个性的班集体？
教室是学生学习、生活、交际的主要场所， 是重要的育人阵地。 优美、高雅富有教育性的教室环境可以激发
学生的性情，陶冶情操，给人以启迪教育。
梦想，从这里起航
一（2）班班级文化建设
教育面对的是一个个具有独特个性的学生， 教育应促进每一位学生的个性发展。
• 班级是学生活动的主要场所，是学生彰显个性、实现发展 的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。
• 学生参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在他们生命 发展的历程中留下鲜明痕迹。尤其是生动形象、积极向 上的班级文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染 力。
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黑板报和墙报是能写善画的学生施展才能的舞台
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性格学生越来越多，班主任改如何处理？
一些家长不理解不支持 ，班主任应该怎么办？
来 吧 带， 你 遨 游 知 识 的 海 洋 ！
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我有一双小巧手
学生是班级的主人
• 不断尝试把学生推向前台，引导学生用自 己的智慧和双手来创设有特色的，为自己 所喜受的文化环境，
卫生工具的排放整齐划一