《百日维新》教案(教学设计)
人教版高中历史选修一第九单元第3课《百日维新》教案
第3课百日维新教案★课标要求简述百日维新的主要内容，分析其特点。
★教学目标：一、知识与目标：1、识记康有为两次上书，进呈《日本变政考》《俄彼得变政记》，组织保国会，维新变法浪潮激荡全国。
掌握百日维新的开始的标志和基本内容。
2、理解资产阶级维新运动从理论宣传转入政治实践的原因，分析百日维新的进步意义。
二、过程与方法：1、探究百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
2、列表归纳和问题探究维新变法的内容，进行材料收集和讨论。
三、情感态度与价值观：1、以康、梁为代表的维新派以国家、民族的命运为己任，要求变法，顺应历史潮流，是中国历史进程中的巨大进步。
2、维新变法运动是挽救中华民族危亡的产物，是中国资本主义初步发展的产物与要求，是先进的中国人从学习西方器物递进到学习西方政治制度的发展与深化。
★教学重点与难点：重点：百日维新的背景及基本内容。
难点：对百日维新的评价。
★教学过程【导入新课】甲午战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机日趋严重，资产阶级维新派走到历史前台，在中国资产阶级远未成熟的时候，发动了一场资产阶级性质的政治运动──戊戌变法。
中国人民探索救国救民道路的水平有了质的飞跃，维新运动进入政治实践阶段。
【讲述内容】一、救亡与变法的呼声再起维新派做了大量的准备，特别是思想舆论准备，目的是为了把其政治主张付诸于社会实践，实现社会改良。
19世纪末，推动维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因是什么？表现在哪里？1、维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因（1）中国面临被列强瓜分的危险，民族危机加深【合作探究】1：19世纪末帝国主义瓜分中国的背景有哪些？（1）外因:十九世纪末，资本主义国家向帝国主义过渡，增大资本输出，加剧了殖民掠夺。
(根本原因)（2）内因:甲午战争中国的惨败和清政府的投降政策，助长了列强的侵华野心。
(直接原因)①1897年德国军队强占胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮；②俄国强占旅顺和大连；③法国租借广州湾；④英国租借后来称之为“新界”的地区和威海卫。
教学设计5：第3课 百日维新
第3课百日维新
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）识记康有为两次上书，进呈《日本变政考》《俄彼得变政记》，组织保国会，维新变法浪潮激荡全国。
（2）掌握百日维新的开始的标志和基本内容。
（3）理解资产阶级维新运动从理论宣传转入政治实践的原因，分析百日维新的进步意义。
2、过程与方法：探究百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
列表归纳和问题探究维新变法的内容，进行材料收集和讨论。
3、情感态度与价值观：
（1）以康、梁为代表的维新派以国家、民族的命运为己任，要求变法，顺应历史潮流，是中国历史进程中的巨大进步。
（2）维新变法运动是挽救中华民族危亡的产物，是中国资本主义初步发展的产物与要求，是先进的中国人从学习西方器物递进到学习西方政治制度的发展与深化。
【教学重点及难点】
重点：百日维新的背景、保国会及百日维新的基本内容。
难点：保国会及戊戌变法的性质；对百日维新的评价。
《百日维新》教案设计《百日维新》教案
《百日维新》教案优秀设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解百日维新的背景、过程和结果。
（2）掌握百日维新的主要内容及其对中国近代化的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析百日维新的成功与失败。
（2）学会运用历史唯物主义观点，评价历史事件和人物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）引导学生正确认识历史，珍惜发展机遇，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。
二、教学内容：1. 百日维新的背景：清朝末期的政治、经济、文化困境。
2. 百日维新的过程：光绪皇帝颁布“明定国是”诏书，宣布变法；维新派与保守派的斗争；戊戌政变。
3. 百日维新的主要内容：改革政府机构、选拔人才、兴办学校、发展经济、加强国防等。
4. 百日维新的结果：戊戌政变失败，维新派人士被捕杀，变法运动告终。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：百日维新的背景、过程、主要内容和结果。
2. 教学难点：如何评价百日维新的成功与失败，以及其对中国近代化的影响。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生通过查阅资料、整理笔记，了解百日维新的相关内容。
2. 合作探讨：分组讨论百日维新的成功与失败，培养学生团队协作能力。
3. 案例分析：选取典型事件，分析百日维新的具体措施及其影响。
4. 历史唯物主义教育：引导学生运用历史唯物主义观点，评价历史事件和人物。
五、教学课时：本教案共需4个课时，每个课时45分钟。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学过程：1. 引入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习阶段。
2. 自主学习：让学生利用课后资料，了解百日维新的背景、过程、主要内容和结果。
3. 合作探讨：分组讨论百日维新的成功与失败，培养学生团队协作能力。
4. 案例分析：选取典型事件，分析百日维新的具体措施及其影响。
5. 历史唯物主义教育：引导学生运用历史唯物主义观点，评价历史事件和人物。
人民版高中历史选修一92《百日维新》表格教案
课题：“百日维新”课标：简述百日维新的主要内容，剖析其特色；知道戊戌变法失败的基本史实，研究中国近代化道路的波折性。
教课目的知识与能力：掌握“百日新政” 的内容、失败的原由及意义。
经过对戊戌变法的科学评论，培育学生正确评论重要历史事件的能力。
过程与方法：学生经过自主议论，走上讲台自己讲。
在教课中，教师增补课外资料，介绍史学界对戊戌变法的不一样评论，指引学生就此睁开讲堂议论。
学生利用教材并联合所给的资料论从史出，史论联合，经过议论达成对戊戌变法的政体认识，得出正确的评论。
感情态度与价值观：经过戊戌变法经过的学习，认识维新志士们为了拯救民族危亡所作出的不懈努力，领会其坚毅不屈的斗争精神。
经过对戊戌变法的正确认识和评论，认识员工近代化道路的波折性，理解历史发展的多样性，进而进一步领会在中国近代化道路上仁人志士的爱国主义精神。
学情剖析：本课为人民版历史选修一《历史上重要改革回眸》，本科内容在初中已有学过，上一课也讲到了百日维新的背景，故而学生对本课的知识已经有必定的积淀。
对当时的背景而言，学生系统学过，对历史背景的一般剖析方法已经初步掌握。
对内容而言，学生有所认识，经过对教材的阅读和导教案的预习学生答题已经掌握了本科的知识。
对课中的有关问题剖析而言，问题在导教案上已经给出，学生在课前可经过小组议论，查阅资料各样方法解决。
故本课关于学生来说学比较简单。
难点在于学生要走上讲台讲预习和思虑的内容表现出来。
教课要点：戊戌变法的内容和戊戌变法的影响。
教课难点：戊戌变法失败的原由和对戊戌变法的评论。
经过学习本课加强爱国主义感情。
“百日维新”教课方案一、新课导入观看视频“戊戌变法”回想“百日维新”的背景，引出第一幕“分割浪潮现危机”，导入本课。
学生齐读所选资料，领会变法背景。
引出第二幕“百日维新救危亡” ，正式进入本课。
二、教课主要环节教师：展现课程标准并解说本课重难点及知识构造。
并展现讲堂教课方案，安排各小组学生的研究任务。
人教版高二历史选修一《百日维新》教案
教案【一】教學目標(一)知識與目標：1、識記康有為兩次上書，進呈《日本變政考》《俄彼得變政記》，組織保國會，維新變法浪潮激蕩全國。
掌握百日維新的開始的標誌和基本內容。
2、理解資產階級維新運動從理論宣傳轉入政治實踐的原因，分析百日維新的進步意義。
(二)過程與方法：1、探究百日維新在中國近代歷史發展進程中的地位和作用。
2、列表歸納和問題探究維新變法的內容，進行材料收集和討論。
(三)情感態度與價值觀：1、以康、梁為代表的維新派以國家、民族的命運為己任，要求變法，順應歷史潮流，是中國歷史進程中的巨大進步。
2、維新變法運動是挽救中華民族危亡的產物，是中國資本主義初步發展的產物與要求，是先進的中國人從學習西方器物遞進到學習西方政治制度的發展與深化。
教學重難點重點：百日維新的背景及基本內容。
難點：對百日維新的評價。
教學過程〔新課導入〕採用談話導入法：拿破崙關於中國有一句名言，“中國是頭睡獅，就讓它永遠睡下去吧!”鴉片戰爭之前，中國確實像一頭睡獅，但鴉片戰爭的炮火使這頭睡獅逐步醒來。
鴉片戰爭導致新思想的萌發，甲午中日戰爭導致更多的中國人醒來。
隨著帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中國人民探索救國救民道路的水準有了質的飛躍，維新運動由理論宣傳進入政治實踐階段。
一批先進的知識份子異想天開地想要依靠光緒皇帝的支持來進行一場旨在改變中國危局的維新變法運動。
由此導入新課學習。
一、救亡與變法的呼聲再起：1、中國面臨被列強瓜分的危險：戊戌年間，帝國主義瓜分中國又達到一個狂潮。
1897年，光緒二十三年，德國藉口兩名傳教士被殺，突然出兵佔領膠州灣，並無理要求租借膠州灣。
愚蠢的清廷竟然邀請*艦隊來到膠州灣，希望以此遏制德國，結果引狼入室，俄軍趁機強佔了大連、旅順兩港。
1898年農曆二月十一日，*向清廷要求租借兩港二十五年，清廷*答應。
接著，法國要求租借廣州灣九十九年，並把魔爪伸向粵桂;英國要求繼續九龍半島的九十九年借約，更無理強行租借日本撤離後的威海衛;日本則向清廷聲明：不得割讓與臺灣相近的福建省(伺機窺視福建);*更貪婪地禍及滿、蒙、新疆。
《第3课 百日维新》教学设计(浙江省市级优课)
课题百日维新作者：单位：课题百日维新（一）教学内容分析《百日维新》是高中历史人教版选修1《历史上重大改革回眸》第九单元《戊戌变法》的第3课。
甲午战争后，民族危机日趋严重，资产阶级维新派走到历史前台，在中国资产阶级远未成熟的时候，发动了一场资产阶级性质的政治运动──戊戌变法。
百日维新是整个戊戌变法的高潮，在中国近代化的过程中起着承前启后的重要作用。
（二）学情分析作为高二选考历史的班级，学生已经具备一定的学科素养，能够掌握一定的史料分析能力，对于简单的史料能够提取信息，但对史料的阐释能力上有所欠缺。
通过之前的学习，学生已经对改革有了一定的认识，掌握了分析改革的一般方法与套路，加之必修模块已涉及戊戌变法的相关内容，有利于本课的内容的教学。
（三）教学设计思路本节课以时间为轴、三次抉择体现逐步推移的逻辑体系安排教学过程。
教师在教学时结合教材内容，适当利用日记、文件奏折等各种历史资料，创设相应的历史情境。
通过多次阅读《应诏统筹全局折》等史料培养学生分析历史问题的能力，从而体会维新变法运动在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
（四）教学目标1、通过学习百日维新的史实，理解变法与救亡之间的关系认识资产阶级、地主阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
2、在历史时空框架下把握百日维新。
3、通过探究问题理解历史进程中的变化与延续、继承与发展、原因与结果，建构历史发展的前后联系，认识历史发展的总体趋势。
4、通过对百日维新内容和作用的分析，培养学生分析历史问题的能力，学会论从史出、史论结合的分析法。
（五）教学重点与难点1、重点：百日维新的社会历史背景、基本内容。
2、难点：分析百日维新内容及其作用（六）教学过程（导入新课）展示两份记于1898戊戌年大年初一的日记：余诣庙拈香，时里人亦有拈香者，且遇几个讨账商人由东往西行，询之，晋祠生意也，言账难讨之至，到处皆言银钱缺乏，无人不叹困穷。
——刘大鹏（山西太原一读书人）筠丈以借英款为亟……余访赫德商借款事。
《百日维新》教案设计《百日维新》教案
《百日维新》教案优秀设计一、教学目标：1. 让学生了解百日维新的背景、过程和结果，掌握其主要内容和影响。
2. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3. 引导学生认识改革的重要性，培养学生的创新精神。
二、教学内容：1. 百日维新的背景：清朝末年的政治、经济、文化困境。
2. 百日维新的过程：维新派的形成、戊戌变法、百日维新的实施。
3. 百日维新的主要内容：政治、经济、文化、教育、军事等方面的改革。
4. 百日维新的结果：失败的原因、影响及历史评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：百日维新的背景、过程、主要内容和影响。
2. 教学难点：百日维新的历史评价和启示。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解百日维新的背景、过程、内容和结果。
2. 讨论法：引导学生分析百日维新的成败原因，探讨其历史价值。
3. 案例分析法：分析百日维新中的具体案例，让学生深入了解改革措施。
五、教学过程：1. 导入新课：通过介绍清朝末年的困境，引发学生对百日维新的兴趣。
2. 讲授背景：讲述清朝末年的政治、经济、文化困境，为学生理解百日维新提供背景知识。
3. 讲述过程：介绍百日维新的实施过程，让学生了解维新派的努力。
4. 分析内容：讲解百日维新的主要内容，让学生掌握其改革措施。
5. 讨论评价：引导学生分析百日维新的成败原因，探讨其历史价值。
6. 总结启示：总结百日维新的经验教训，引导学生认识改革的重要性，培养学生的创新精神。
7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对百日维新的认识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对百日维新背景、过程、内容和结果的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们对百日维新历史评价和启示的理解。
3. 作业批改：通过检查学生的心得体会，了解他们对百日维新的掌握情况及思考深度。
七、教学拓展：1. 对比分析：将百日维新与中国的其他历史改革进行对比，如洋务运动、改革开放等，探讨其异同。
《百日维新》教案(教学设计)
②俄国强占旅顺和大连；
③法国租借广州湾；
④英国租借后来称之为“新界”的地区和威海卫。
【合作探究】19世纪末，面对帝国主义的瓜分狂潮，中国各派政治力量的态度怎样？
中国人民：展开反侵略、反瓜分的斗争。
资产阶级维新派：从理论宣传转入政治实践。
爱国官员：希望通过变法实现富国强兵。
教学重点
保国会及百日维新的基本内容。
教学难点
保国会及戊戌变法的性质
课时安排
2课时
教学方法
合作、探究、交流
教ห้องสมุดไป่ตู้环节
集备共案
个案
导入新课
甲午战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机日趋严重，资产阶级维新派走到历史前台，在中国资产阶级远未成熟的时候，发动了一场资产阶级性质的政治运动──戊戌变法。
教
学
流
作业
学习效
果反馈
程
一、救亡与变法的呼声再起
1、维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因
（1）中国面临被列强瓜分的危险，民族危机加深
【合作探究】19世纪末帝国主义瓜分中国的背景有哪些？
（1）外因:十九世纪末，资本主义国家向帝国主义过渡，增大资本输出，加剧了殖民掠夺。(根本原因)
（2）内因:甲午战争中国的惨败和清政府的投降政策，助长了列强的侵华野心。(直接原因)
（2）康有为递呈《日本变政考》、《俄彼得变政记》，帮助光绪帝坚定变法决心
（3）1898年康有为成立保国会，宣传变法
【合作探究】阅读【历史纵横】
回答：
（1）保国会成立时间？
（2）保国会的宗旨和性质是什么？
（3）保国会的结果和影响是什么？
百日维新教学方案
<<百日维新>>教学方案荆门市体育艺术学校李启玉教学目标1、知识与技能：了解百日维新背景和内容，培养学生以正确的观点分析历史问题的能力。
2、过程与方法：采用不同的方法，让学生在探究问题的过程中对所学内容进行较为全面、准确的分析、概括。
3、情感态度与价值观：明确变法运动是中国从学习西方器物递进到学习西方制度的深化；学习维新派以天下为己任，顺应历史潮流的精神。
重点难点1、重点：百日维新背景和内容2、难点：评价百日维新教学过程【导入新课】导语：中日甲午战争之后，列强掀起瓜分中国狂潮。
面对亡国灭种的危机，资产阶级维新派走到历史前台，发动了一场资产阶级性质的政治运动---------戊戌变法。
这意味着中国人民探索救国救民道路的水平有了质的飞跃，维新运动从理论宣传阶段进入政治实践阶段。
今天我们就通过学习百日维新了解一下。
【学习新课】一、浏览课文，思考问题1、维新运动是在怎样的背景下开始的？2、百日维新的内容是什么？作用何在？二、师生合作，探究问题1、参看教材第一自然段开头部分。
史实：德军强占胶州湾；俄国强占旅顺、大连；法国强租广州湾；英国强租威海、新界。
这些史实说明了什么？（指名回答，同学补充，教师点评，明确要点）明确：中国面临瓜分危机2、参看教材第一、二自然段。
哪些史实证明维新派开始从纸上谈兵到身体力行，也就是将维新运动从理论宣传阶段转入政治实践阶段？（指名回答，同学补充，教师点评，明确要点）明确：（1）、康有为上书清帝，主张学习明治维新进行全面改革，引起光绪皇帝强烈共鸣；（2）、康有为进呈《日本变政考》、《俄国变政记》，帮助光绪皇帝坚定变法维新决心；（3）、康有为组织保国会后，保浙会、保川会、保滇会相继成立；（4）、张之洞等封疆大吏也迫切希望通过变法实现富国强兵，摆脱民族危机。
3、参看教材第三、四自然段。
百日维新的内容是什么？作用何在？（指名回答，同学补充，教师点评，明确要点）明确：内容作用（1）、政治广开言路举荐人才（维新人士）利于维新人士参政议政（2）、经济鼓励发展农工商业（发展民资）利于发展民族资本主义（3）、文化废除八股提倡西学利于传播先进科学文化（4）、军事编练新军添设海军利于增强国防抵御外辱（要求概括时语言简洁、体现维新）三、组织讨论，代表发言1、题目：如何评价百日维新？2、过程：学生讨论；代表发言；教师点评，明确要点。
百日维新-北师大版选修1历史教案
百日维新-北师大版选修1历史教案一、教学目标通过学习本节课的内容，学生应该能够达到以下几个目标：1.理解百日维新的概念和背景；2.掌握百日维新的具体措施以及其对中国现代史的影响；3.了解百日维新在中国近代史上的地位和作用。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.百日维新的具体措施；2.百日维新给中国的影响。
2. 教学难点1.百日维新的历史背景和意义；2.评价百日维新的作用和意义。
三、教学内容1. 百日维新的概念和背景1.1 百日维新的概念百日维新是指1898年光绪帝下令进行的一系列政治、经济、文化改革，历时100天，因此得名。
1.2 百日维新的背景百日维新是清朝政府在面对列强侵略、国内民众反对振兴运动的压力下，采取的一种改革措施，旨在挽救国家危机，进而实现维护国家繁荣和民族复兴的目标。
2. 百日维新的具体措施及其影响2.1 政治改革1.宪政改革：设立议案处、顾问局等议政机构，以实现君主立宪的目标；2.行政改革：改革官职制度，实行选举用人、按才录用的制度；3.军队改革：改革兵制，增强军队的作战能力和军纪。
2.2 经济改革1.货币改革：改革货币制度，发行银元、银角等硬币；2.税收改革：制定新税法，重视对农业的扶持；3.工商业改革：加强对工商业的政策支持和管理。
2.3 文化改革1.教育改革：增加学校数量，推广新式教育；2.减免科举：废除科举制度，改为新的考试制度；3.文学艺术改革：鼓励新文化运动，推动文学和艺术的自由创作。
2.4 影响百日维新虽然面临着种种困难和阻碍，生命短暂，但是其具有深远的历史意义。
它为西方科技、民主、法制等现代文明因素的不断渗入奠定了基础，是中国现代化进程的重要起点。
3. 百日维新在中国近代史中的地位和作用3.1 地位百日维新是中国现代化进程中不可或缺的重要历史节点，表明了中国传统文化和现代思想融合的尝试，反映了国家从封闭走向开放的重大变革。
3.2 作用百日维新给中国现代史留下了可贵的教训，其所倡导的君主立宪、西化思想、民主改革的理念对于中国从传统向现代转型具有划时代的意义。
人教版高中历史选修3《九单元 戊戌变法 第3课 百日维新》优质课教案_17
《百日维新》教学设计【课标要求】简述百日维新的主要内容，分析其特点。
【教学目标】一、知识与能力1.识记康有为两次上书，进呈《日本变政考》《俄彼得变政记》，组织保国会，维新变法浪潮激荡全国。
掌握百日维新的开始的标志和基本内容。
2.理解资产阶级维新运动从理论宣传转入政治实践的原因，分析百日维新的进步意义。
1.探究百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
2.列表归纳和问题探究维新变法的内容，进行材料收集和讨论。
三、情感态度与价值观1.以康、梁为代表的维新派以国家、民族的命运为己任，要求变法，顺应历史潮流，是中国历史进程中的巨大进步。
2.维新变法运动是挽救中华民族危亡的产物，是中国资本主义初步发展的产物与要求，是先进的中国人从学习西方器物递进到学习西方政治制度的发展与深化。
【教学准备】搜集与百日维新相关的图片、影视资料和相关文字材料等信息，制作多媒体课件。
【学情分析】本节课在自己所带的高一（2）进行授课，由于面对的是高一学生，而且对选修一改革的内容不了解，因此笔者选择了学生在初中有所了解的百日维新一课，为本课的学习做一铺垫，为了帮助学生对本课内容的理解，笔者选取了相关的史料和视频。
【教学方法】本课采用“回顾-讲授-讨论-探究-反思”的互动教学模式，以史实为基础，以问题为载体，以情境为主线，以多媒体为辅助手段，以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论，使每个学习者都经历一个主动的获取知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。
【教学重点与难点】重点:全民族的抗战、抗战胜利的原因和地位。
难点:抗战胜利的原因和地位。
【课时安排】 1 课时【教学过程】导入新课:回顾近代以来列强发动的大规模的侵华战争，引出甲午战争，再由甲午战后光绪帝与慈禧太后的态度引入本课。
设计意图：帮助学生建立选修与必须之间的联系，并引起学生对本课学习的强烈欲望。
一、背景出示“时局图”和“中国：帝国的蛋糕”。
百日维新教案
作者：丁晓平百日维新【课标内容】1.了解戊戌变法产生的历史背景2.简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容。
3.知道戊戌变法失败的的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。
【教学目标】一、知识与能力掌握“百日维新”的内容、失败的原因及意义。
通过对戊戌变法的科学评价，培养学生正确评价重大历史事件的能力。
二、过程与方法在教学过程中，教师可以补充一些课外资料，介绍史学界对戊戌变法的不同评价，引导学生就此展开课堂讨论。
学生应努力做到论从史出、史论结合，通过讨论形成对戊戌变法的整体认识，得出正确评价。
三、情感、态度与价值观通过对戊戌变法经过的学习，了解维新志士们为了挽救民族危亡所做的不懈努力，体会其坚强不屈的斗争精神。
通过对戊戌变法的正确认识和评价，了解中国近代化道路的曲折性，理解历史发展的多样性，从而进一步认识中国改革开放的伟大意义。
【重点】戊戌变法的内容及影响。
【难点】戊戌变法失败的原因。
【课时】一课时【课型】新课【教学方法】提问法、阅读法、讨论法等。
【教学用具】多媒体，图片【教学过程】【板书】专题九第二课百日维新一、百日维新（一）戊戌变法背景（二）百日维新的兴起（三）百日维新的内容（重点）1.政治2.经济3.军事4.文教二、戊戌政变（维新变法的失败）（一）维新变法的失败的原因（难点）（二）戊戌余音（维新变法的影响）（重点）三、明治维新和戊戌变法的对比【讲授新课】【导入】教师：在19世纪末的时候中国面临着严重的民族危机，一些爱国人士为了挽救民族危机，掀起了一场变法救亡图存的政治运动，今天我们就来学习这一时期由梁启超、康有为等人领导的百日维新。
【新课】板书：一、百日维新教师：请大家打开课本第126页，自行阅读百日新政一目。
过度：同学们已经看完了吧，那么戊戌变法实在怎么样的条件下开始的哪？下面我们就来学习一下戊戌变法的背景。
板书：（一）戊戌变法背景1、中国面临被列强瓜分的危险。
1897年11月德国和俄国强占了胶州湾、旅顺和大连；1898年法国和英国强租广州湾、九龙半岛和新界；这一系列的强占和强租领土行为引起了国民的愤怒。
《百日维新》教案优秀设计《百日维新》教案ppt
《百日维新》教案优秀设计一、教学目标1. 让学生了解百日维新的背景、过程和结果，认识其在近代中国历史中的重要地位。
2. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3. 引导学生认识改革的重要性，培养学生的创新精神。
二、教学内容1. 百日维新的背景：清朝末期的政治、经济、文化状况。
2. 百日维新的过程：维新变法的具体措施、主要人物。
3. 百日维新的结果：戊戌变法的失败原因、历史影响。
三、教学重点1. 百日维新的背景和过程。
2. 戊戌变法的失败原因及其历史影响。
四、教学难点1. 百日维新与戊戌变法的区别与联系。
2. 戊戌变法失败的原因及其启示。
五、教学方法1. 讲授法：讲解百日维新的背景、过程、结果。
2. 讨论法：分析戊戌变法失败的原因，引导学生思考改革的意义。
3. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解百日维新的具体措施。
教案部分内容示例：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频等素材，引导学生了解清朝末期的政治、经济、文化状况。
2. 提出问题：“为什么说清朝末期是中国近代史的低谷？”二、新课内容展示（20分钟）1. 讲解百日维新的背景：清朝末期的困境、民族危机。
2. 介绍百日维新的过程：光绪皇帝的改革决心、维新变法的具体措施。
3. 阐述百日维新的结果：戊戌变法的失败、历史影响。
三、案例分析（15分钟）1. 选取具有代表性的案例，让学生了解百日维新中的具体措施。
2. 分析案例中的人物、事件，引导学生认识改革的重要性。
四、课堂讨论（10分钟）1. 提出讨论话题：“为什么戊戌变法会失败？”2. 组织学生分组讨论，分享讨论成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结百日维新的历史意义。
2. 引导学生思考改革的重要性，培养学生的创新精神。
六、课后作业（课后自主完成）1. 查阅资料，深入了解百日维新的历史背景。
六、教学评估2. 课堂表现：观察学生在讨论和提问环节的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。
七、教学反思1. 在教学过程中，是否有效地引导学生了解百日维新的背景、过程和结果？2. 学生是否能够理解戊戌变法失败的原因及其历史意义？3. 针对学生的反馈，如何调整教学方法和内容，以提高教学效果？八、拓展学习1. 推荐学生阅读相关的历史书籍、论文和视频资料，以深入了解百日维新的历史背景和影响。
百日维新-大象版选修1教案
百日维新-大象版选修1教案一、教学背景本教学是为高中学生所设计的，主要涉及晚清百日维新运动和以康有为、梁启超、谭嗣同等人为代表的新思潮运动。
二、教学目的通过本课程的学习，学生将能够理解晚清时期的百日维新运动和新思潮运动的背景和起因，了解其中的重要人物和思潮，掌握其中的核心内容，更深入地了解当时的政治、社会和文化形势，并将其与现今中国进行对比和分析。
三、教学内容3.1 百日维新运动百日维新运动是清政府在1898年发起的一项变法运动，有点像后来的改革开放。
它主要针对当时中国的政治制度和官僚制度进行改革，以期使中国在政治、经济和文化等方面追赶西方国家。
然而，这次运动遭到了当时的保守派势力的反对和挫败，维新派人物纷纷落马，这也意味着中国的改革征程又一次被打断了。
3.2 康有为、梁启超和谭嗣同康有为、梁启超和谭嗣同是晚清时期的新思潮运动的代表。
他们都提出了许多关于政治、社会和文化等领域的新观点，尤其是他们对国家和民族问题的思考和探讨，影响深远。
康有为：“西学东渐”的代表性人物之一，主张吸取西方文化中与中国文化相适应的内容，来提高中国的文化水准，为中国的现代化打下基础。
梁启超：主张废除儒家文化中的“天人合一”思想，主张人民第一、官僚为民服务，是较早倡导变法的重要人物。
谭嗣同：主张“民主”、“自由”，注重个人价值的实现，为中国许多思想家所崇拜和信奉。
3.3 新思潮运动的流派新思潮运动并非一种统一的思想或政治派别，而是由不同的流派和代表人物所组成的一个思想运动。
依据其研究的文化领域或思想方向，新思潮运动可以被划分为不同的分支，包括：兴中会、维新派、民本主义、社会主义和马克思主义等。
四、教学方法本教学旨在培养学生的观察能力、分析能力和理解能力，让他们通过学习，更好地理解中国的现代化历程。
在教学过程中，将采用多种方法教学，包括：1.教师登台演讲2.学生小组研讨3.学生社交网站文章讨论和辩论4.观看和讨论电影《活着》五、教学提纲时间内容1-2学时百日维新运动及其失败原因3-4学时康有为、梁启超和谭嗣同5-6学时新思潮运动的流派7-8学时观看电影《活着》，谈论电影中的中国社会历程六、教学评估教师将通过学生在课堂上的表现、文章的写作、研讨和辩论来测评学生在本课程中所达到的目标。
《百日维新》教案设计《百日维新》教案
《百日维新》教案优秀设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解百日维新的背景、过程和结果；（2）掌握百日维新中的主要改革措施；（3）分析评价百日维新的意义和影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读百日维新的历史背景和改革措施；（2）运用比较分析法，评价百日维新的成果和不足；（3）运用史料实证法，探究百日维新失败的原因。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的批判性思维，认识历史发展的复杂性；（2）培养学生热爱祖国、勇于探索的精神品质；（3）培养学生认识到改革是社会发展的重要动力，增强社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点：重点：1. 百日维新的背景、过程和结果；2. 百日维新中的主要改革措施；3. 百日维新的意义和影响。
难点：1. 百日维新失败的原因；2. 评价百日维新的成果和不足。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示戊戌变法的历史图片，引导学生思考：为什么会有戊戌变法？它的目的是什么？2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解百日维新的背景、过程和结果，标记出关键词和句子。
3. 合作探讨：分组讨论，每组选取一个角度，分析百日维新中的主要改革措施，分享讨论成果。
4. 教师讲解：针对学生的讨论成果，进行点评和讲解，重点阐述百日维新的意义和影响。
5. 史料实证：展示相关史料，引导学生探究百日维新失败的原因。
6. 评价与反思：让学生运用比较分析法，评价百日维新的成果和不足，引导学生思考改革的意义和启示。
四、课后作业：3. 探究：如果你是当时的光绪皇帝，你会如何进行改革？五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学评价2. 同伴评价：学生相互评价，共同探讨百日维新的历史意义和启示。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和历史知识运用能力，对学生的学习成果进行评价。
《百日维新》教案设计《百日维新》教案
《百日维新》教案优秀设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解百日维新的背景、过程和结果。
（2）掌握百日维新的主要内容及其影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析百日维新的成败原因。
（2）学会运用历史唯物主义观点，评价历史事件和人物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感。
（2）树立正确的价值观，认识改革与发展的必然性。
二、教学重点：1. 百日维新的背景、过程和结果。
2. 百日维新的主要内容及其影响。
三、教学难点：1. 百日维新成败原因的分析。
2. 运用历史唯物主义观点评价历史事件和人物。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解百日维新的背景、过程、结果及影响。
2. 自主学习法：让学生自主学习相关资料，了解百日维新的内容。
3. 合作探讨法：分组讨论，分析百日维新的成败原因。
4. 历史唯物主义观点指导法：运用历史唯物主义观点评价百日维新。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍百日维新的背景。
（2）引导学生关注百日维新的过程和结果。
2. 自主学习：（1）让学生阅读相关资料，了解百日维新的主要内容。
（2）回答问题：百日维新的目的是什么？其主要措施有哪些？3. 讲解与讨论：（1）讲解百日维新的过程和结果。
（2）分组讨论：百日维新的成败原因是什么？4. 评价与反思：（1）运用历史唯物主义观点评价百日维新。
（2）引导学生从中汲取经验教训，认识改革与发展的必然性。
5. 总结与拓展：（1）总结百日维新的主要内容和影响。
（2）拓展学习：让学生了解其他历史时期的改革与发展。
6. 布置作业：（2）选择一道相关的历史题目进行研究。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在自主学习、合作探讨中的参与程度，以及观点表达的准确性和逻辑性。
3. 历史知识测试：通过笔试或口试的方式，检验学生对百日维新相关知识的掌握程度。
七、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、准确地传达了百日维新的主要内容和影响。
《百日维新》教案设计《百日维新》教案
《百日维新》教案优秀设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解百日维新的背景、过程和结果；（2）掌握百日维新中的主要改革措施；（3）认识百日维新在中国近代史上的地位和影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读百日维新的历史资料；（2）运用比较分析法，评价百日维新的成败得失；（3）运用辩证思维，全面认识百日维新对中国近代化的推动作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（2）树立学生的历史责任感，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念；（3）引导学生正确认识历史，珍惜改革开放以来的成果，为实现中国梦而努力拼搏。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）百日维新的背景、过程和结果；（2）百日维新中的主要改革措施；（3）百日维新在中国近代史上的地位和影响。
2. 教学难点：（1）百日维新失败的原因；（2）如何评价百日维新的成败得失；（3）百日维新对中国特色社会主义的启示。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放短视频，介绍百日维新的历史背景；（2）引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解百日维新的过程；3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生探讨百日维新中的主要改革措施；4. 案例分析：（1）教师展示相关案例，引导学生分析百日维新的成败原因；5. 情感升华：（1）引导学生思考百日维新对中国特色社会主义的启示；四、课后作业2. 思考百日维新中的主要改革措施及其意义；五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表现，评价其主动学习和合作探究的能力；2. 学生作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，检验其对课堂所学知识的掌握程度；3. 学生情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，评价其对百日维新的认识和感悟。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放历史短视频、展示图片等手段，为学生营造身临其境的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
《百日维新》教案设计《百日维新》教案
《百日维新》教案优秀设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解百日维新的背景、过程和结果；（2）掌握百日维新中的主要改革措施；（3）分析评价百日维新的意义和不足。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读百日维新的历史资料；（2）运用比较分析法，探讨百日维新与戊戌变法的异同；（3）运用历史唯物主义观点，评价百日维新的历史地位。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱国家、关注社会发展的责任感；（3）培养学生勇于创新、敢于担当的精神风貌。
二、教学内容1. 百日维新的背景（1）晚清社会的矛盾和危机；（2）民族资产阶级的发展和要求；（3）康有为、梁启超等人的维新思想传播。
2. 百日维新的过程（1）戊戌变法的发起；（2）光绪皇帝的改革措施；（3）百日维新的实施。
3. 百日维新的主要改革措施（1）政治体制改革；（2）经济体制改革；（3）教育体制改革；（4）军事体制改革。
4. 百日维新的结果（1）改革成果的昙花一现；（2）戊戌政变的爆发；（3）百日维新的失败。
5. 百日维新的意义和不足（1）推动了中国近代化的进程；（2）激发了民族资产阶级的爱国热情；（3）为后世留下了宝贵的经验教训。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）百日维新的背景、过程和结果；（2）百日维新中的主要改革措施；（3）百日维新的意义和不足。
2. 教学难点：（1）百日维新中的政治体制改革；（2）百日维新失败的原因；（3）如何评价百日维新的历史地位。
四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究百日维新的相关知识；2. 合作探讨法：分组讨论，共同分析百日维新的成败原因；3. 比较分析法：对比百日维新与戊戌变法的异同，深入理解百日维新的特点；4. 历史唯物主义观点：运用历史唯物主义观点，评价百日维新的历史地位。
五、教学准备1. 教材：《中国近代史》等相关教材；2. 课件：制作百日维新的课件，包括图片、文字、视频等资料；3. 参考资料：相关论文、书籍、历史档案等；4. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
初中历史白日维新教案
初中历史白日维新教案教学目标：1. 了解白日维新的背景和意义；2. 掌握白日维新运动的主要内容和影响；3. 分析白日维新对中国现代化的推动作用。
教学重点和难点：重点：白日维新的背景、内容、影响；难点：白日维新对中国现代化的推动作用。
教学准备：1. 图片、视频或其他资料，介绍白日维新的历史背景和主要人物；2. 教材、课件等教学辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）老师简要介绍一下本节课要学习的主题——白日维新，并提出一个问题：你知道白日维新是什么吗？它对中国有什么影响？二、学习（15分钟）1. 老师通过图片、视频等资料，介绍白日维新的历史背景和主要人物；2. 学生跟随教师的介绍，了解白日维新的内容和意义。
三、讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：白日维新对中国现代化的推动作用是什么？有哪些具体的影响？2. 每组派一名代表畅谈自己的看法，其他同学进行补充和讨论。
四、总结与反思（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调白日维新对中国现代化的推动作用；2. 让学生在小组内互相反思，自我总结本节课的收获和不足之处。
五、布置作业（5分钟）1. 给学生布置作业：写一篇文章，介绍白日维新的背景、内容、影响等；2. 下节课可以请学生报告自己的作业内容。
教学反思：本节课主要通过导入、学习、讨论等环节，让学生初步了解白日维新的历史背景、内容和影响，引导学生思考白日维新对中国现代化的推动作用。
通过讨论和总结，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习思维和综合分析能力。
在下节课的教学中，要进一步拓展学生的认知，引导学生深入探讨白日维新运动的深层次含义和影响，增强学生的历史素养和综合能力。
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学
流
程
一、救亡与变法的呼声再起
1、维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因
（1）中国面临被列强瓜分的危险，民族危机加深
【合作探究】19世纪末帝国主义瓜分中国的背景有哪些？
（1）外因:十九世纪末，资本主义国家向帝国主义过渡，增大资本输出，加剧了殖民掠夺。(根本原因)
（2）内因:甲午战争中国的惨败ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ清政府的投降政策，助长了列强的侵华野心。(直接原因)
武威八中高二（选修一）历史教学设计
课题
《百日维新》
年级
高二
主备人
李柱山
授课人
授课班级
教学目标
（核心素养）
唯物史观
时空观念
史料实证
家国情怀
历史解释
1.理解康有为维新思想宣传的特点以及梁启超、谭嗣同和严复的思想特点，进一步认识重大历史人物对历史发展所起到的重大影响。
2.通过对戊戌变法主要内容和作用的分析，培养学生分析历史问题的能力。
2、百日维新的主要内容
政治：准许臣民上书言事；举荐人才；精简机构，裁撤冗员；取消旗人特权，资产阶级知识分子有机会参与政权，基本上反映了维新派的愿望和主张在一定程度上动摇了封建统治秩序，没有涉及设议院、开国会、制定宪法等政治主张。
经济：鼓励发展农工商业；创办国家银行；编制国家预算和决算；举办邮政，有利于中国民族资本主义的发展。
作业
学习效
果反馈
文教：废八股；创办各种学堂；派人留学；准许民间办报；设译书局，有利于先进科学文化的传播。
军事：按西法武装训练新式军队，添造军舰，增强国防力量。
3、进步意义
光绪皇帝的变法上谕，基本反映了资产阶级维新派的愿望与要求。
【合作探究】为什么说“百日维新”基本上反映了资产阶级维新派的愿望与要求？
光绪帝没有采纳维新派“行宪法，大开国会”，设立制度局等激进主张，但在政治允许一定的言论自由，在经济上制定了一些有利于民族资本主义发展的政策，在文化教育上采取了一些打击旧学、提倡新学的措施。这基本反映了资产阶级维新派的愿望与要求，
（2）康有为递呈《日本变政考》、《俄彼得变政记》，帮助光绪帝坚定变法决心
（3）1898年康有为成立保国会，宣传变法
【合作探究】阅读【历史纵横】
回答：
（1）保国会成立时间？
（2）保国会的宗旨和性质是什么？
（3）保国会的结果和影响是什么？
（1）1898年4月，康有为在北京组织成立了保国会。
（2）保国会以“保国、保种、保教”为宗旨，具有资产阶级政党的性质。
（1）这有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，
（2）给民族资产阶级提供了参与政治的可能性，
（3）在一定程度上动摇了封建统治秩序，具有一定的进步意义。
4、局限性：
（1）没有采纳资产阶级维新派的“行宪法，大开国会”、设立制度局等主张;
（2）没有涉及到解决农民土地问题;
（3）没有深入广大民众与广大民众运动相结合
光绪帝：颁布《定国是诏》，宣布变法。
（2）维新派极力宣传变法，并得到光绪帝的支持
【合作探究】皇帝为什么支持变法呢？
他不愿意做亡国之君；他具有改革意识；光绪皇帝也想通过变法从慈禧太后手中夺权，自己能真正掌权，因此下令康有为筹划变法。
2、维新变法运动从理论宣传转入政治实践的表现
（1）康有为上清帝第五、第六书痛陈变法
3.学习以康、梁为代表的维新派要求变法顺应历史潮流，以国家、民族的命运为己任的精神。
教学重点
保国会及百日维新的基本内容。
教学难点
保国会及戊戌变法的性质
课时安排
2课时
教学方法
合作、探究、交流
教学环节
集备共案
个案
导入新课
甲午战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机日趋严重，资产阶级维新派走到历史前台，在中国资产阶级远未成熟的时候，发动了一场资产阶级性质的政治运动──戊戌变法。
①1897年德国军队强占胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮；
②俄国强占旅顺和大连；
③法国租借广州湾；
④英国租借后来称之为“新界”的地区和威海卫。
【合作探究】19世纪末，面对帝国主义的瓜分狂潮，中国各派政治力量的态度怎样？
中国人民：展开反侵略、反瓜分的斗争。
资产阶级维新派：从理论宣传转入政治实践。
爱国官员：希望通过变法实现富国强兵。
（3）结果：保国会只举行了两次活动后即自行中止了。
影响：保浙会、保川会、保滇会相继成立，维新变法的浪潮激荡全国。
保国会是御侮救亡的团体，规模比强学会大， 它的成立使维新变法运动正式拉开帷幕。
（4）1898年，在各种力量的推动下，变法形势进一步高涨
二、百日维新
1、变法的开始的标志
1898年6月11日颁布《定国是诏》开始~9月21日戊戌政变结束，这次变法历时共103天，又称“百日维新”。