带教老师培训ppt课件
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护理带教师资培训ppt课件
工作与学习平衡问题
护理带教工作需要花费大量时间和精力，同时还需要关注学生的学习进展和需求。如何平衡工作与学习成为一大 挑战。
应对策略
教师需要合理安排自己的时间，提高工作效率，同时注重学生的学习效果。通过制定科学的教学计划和时间表， 确保学生有足够的时间和机会进行实践和学习。此外，教师还需要注重自我调节和休息，保持身心健康，以便更 好地应对工作与学习的挑战。
专业素养和教学能力。
02
培养优秀护理人才
带教老师的专业素养和教学能力直接影响到护理人才的培养质量，通过
培训提高带教老师的水平，为培养优秀的护理人才打下坚实的基础。
03
推动护理行业的持续发展
提高带教老师的专业素养和教学能力，有助于推动护理行业的持续发展
，满足人们对健康的需求。
CHAPTER
02
护理带教职责与要求
者的安全。
应对压力的能力
情绪管理
护理带教老师需要具备良好的情绪管理能力，能够有效地调节自 己的情绪，保持良好的心态和状态。
压力缓解
护理带教老师需要掌握有效的压力缓解方法，如放松训练、冥想等 ，以减轻工作压力和疲劳感。
适应能力
护理带教老师需要具备较强的适应能力，能够快速适应不同的工作 环境和任务需求，保持良好的工作状态。
解决问题的能力
分析问题
护理带教老师需要具备分析问题 的能力，能够快速识别问题的关 键点，并采取有效的措施解决。
创新思维
护理带教老师需要具备创新思维 ，能够提出新颖、可行的解决方 案，不断探索更好的教学方法和
手段。
应对危机
护理带教老师需要具备应对危机 事件的能力，能够迅速应对紧急 情况和突发事件，保障学生和患
护理带教师资培训ppt课 件
护理带教工作需要花费大量时间和精力，同时还需要关注学生的学习进展和需求。如何平衡工作与学习成为一大 挑战。
应对策略
教师需要合理安排自己的时间，提高工作效率，同时注重学生的学习效果。通过制定科学的教学计划和时间表， 确保学生有足够的时间和机会进行实践和学习。此外，教师还需要注重自我调节和休息，保持身心健康，以便更 好地应对工作与学习的挑战。
专业素养和教学能力。
02
培养优秀护理人才
带教老师的专业素养和教学能力直接影响到护理人才的培养质量，通过
培训提高带教老师的水平，为培养优秀的护理人才打下坚实的基础。
03
推动护理行业的持续发展
提高带教老师的专业素养和教学能力，有助于推动护理行业的持续发展
，满足人们对健康的需求。
CHAPTER
02
护理带教职责与要求
者的安全。
应对压力的能力
情绪管理
护理带教老师需要具备良好的情绪管理能力，能够有效地调节自 己的情绪，保持良好的心态和状态。
压力缓解
护理带教老师需要掌握有效的压力缓解方法，如放松训练、冥想等 ，以减轻工作压力和疲劳感。
适应能力
护理带教老师需要具备较强的适应能力，能够快速适应不同的工作 环境和任务需求，保持良好的工作状态。
解决问题的能力
分析问题
护理带教老师需要具备分析问题 的能力，能够快速识别问题的关 键点，并采取有效的措施解决。
创新思维
护理带教老师需要具备创新思维 ，能够提出新颖、可行的解决方 案，不断探索更好的教学方法和
手段。
应对危机
护理带教老师需要具备应对危机 事件的能力，能够迅速应对紧急 情况和突发事件，保障学生和患
护理带教师资培训ppt课 件
临床护士带教师资培训ppt课件
02
临床护士带教的重要性
提高临床护理质量
确保患者安全
通过带教，护士能够掌握正确的 护理技能和知识，从而为患者提 供更高质量的护理服务，降低护
理差错和不良事件的发生率。
提升护理效果
带教能够帮助护士更好地理解临床 护理工作的要求和标准，掌握先进 的护理技术和方法，提高护理效果 和患者的满意度。
促进团队协作
带教老师应以身作则，展现积极的工作态度和强烈的责任心，为新护 士树立良好的榜样。
带教过程中的安全和法律问题
01
02
03
确保患者安全
在带教过程中，应始终将 患者的安全放在首位，采 取必要措施确保患者得到 妥善的护理。
遵守法律法规
带教老师需了解并遵守相 关的法律法规，确保在带 教过程中的行为合法合规。
对未来临床护士带教的建议和展望
• 建议一：加强实习护士的实践操作技能培训，通过模拟演练和实地操作 等方式，提高实习护士的实践操作能力。
• 建议二：加强实习护士的沟通技巧和团队协作能力培养，通过组织小组 讨论和角色扮演等形式，提高实习护士的综合素质。
• 建议三：建立完善的临床护士带教师资培训体系，加强带教老师的选拔 和培训，提高带教老师的专业素养和教学能力。
鼓励护士在带教过程中提问和表达自己的想法和意见，以便更好 地促进护士的学习和发展。
04
临床护士带教的挑战与对策
新护士的适应性问题
缺乏工作经验
新护士通常缺乏实际工作经验，需要适应新的工作环境和护理技 能。
应对紧急情况的能力不足
新护士可能对紧急情况的应对和处理能力有限，需要加强培训和实 践。
团队协作和沟通能力欠缺
通过培训，使临床护理带教教师掌握先进的护理理念、教学 方法和技能，提高临床护理实践能力和教学水平，为培养优 秀的护理人才提供有力保障。
带教师傅培训课件
04 培训效果评估与反馈
培训效果评估标准与方法
培训目标达成度
评估培训是否达到预期目标，包括知识、技 能和态度等方面的提升。
培训内容实用性
评估培训内容是否与实际工作紧密相关，能 否解决实际问题。
学员参与度
观察学员在培训过程中的参与情况，包括课 堂互动、小组讨论等。
培训反馈与评价
收集学员对培训的反馈意见，了解学员对培 训的满意度和评价。
05 职业发展规划与期望
职业发展规划与目标设定
职业发展规划
根据个人兴趣、能力和市场需求， 制定长期和短期的职业发展规划，
明确职业发展方向和目标。
目标设定
将职业发展规划细化为具体的目 标，包括职位晋升、技能提升、 收入增长等方面的目标，以便于
实施和跟踪。
目标调整
根据个人发展情况和市场变化， 适时调整职业发展规划和目标， 保持职业发展的灵活性和适应性。
品质量。
知识点4
了解竞争对手和市场趋 势，为企业发展提供策
略支持。
案例分析与实战演练
案例1
针对某具体产品，分析其生产 流程、工艺和材料，提出优化
方案。
案例2
模拟解决生产中的突发状况， 提高问题解决能力。
案例3
通过实际操作，掌握新技能和 工具，提高工作效率。
案例4
分组讨论，分享工作经验和心 得，共同进步。
培训改进与优化建议
分析评估结果
制定改进计划
对培训效果评估结果进行分析，找出培训 的优点和不足。
根据分析结果，制定针对性的改进计划， 优化培训内容和方式。
调整课程安排
引入新的教学方法
根据学员的反馈意见，调整课程安排，使 其更符合学员的实际需求。
带教老师培训课件
挑战一
如何平衡教学与工作任务 的关系
挑战二
如何提高实习生的学习积 极性和参与度
挑战三
如何建立长期有效的带教 机制，提高带教质量
THANKS
感谢观看
制定带教计划
根据带教目标和学生特点，制定详细 的带教计划，包括教学内容、教学方 法和时间安排等。
准备教学资源
收集和整理相关的教学资源，如教材、 课件、案例、工具等，确保带教内容 的准确性和丰富性。
建立良好的师生关系
与学生建立良好的关系，了解学生的 需求和特点，增强学生的参与感和积 极性。
带教实践的评估与反馈
带教老师是新教师的榜样和引路人，他们的教学风格、工作 态度和职业素养对新教师产生深远的影响。因此，带教老师 需要具备高度的责任心、敬业精神和专业素养，以发挥积极 的示范作用。
带教老师的职责与任务
制定带教计划
指导教学工作
根据新教师的实际情况和需求，制定具体 的带教计划，明确带教目标、内容和时间 安排。
组织协调能力
带教老师需要具备组织协调能力，合理安排带教 计划和时间表，确保带教工作的顺利进行。同时 ，还需要协调各方面的资源，为新教师提供全方 位的支持和帮助。
02
教学方法与技巧
教学方法的选择与应用
总结词
选择合适的教学方法对提高教学质量至关重要。
详细描述
教学方法的选择应根据课程特点、学生需求和教学目标来确定。常见的有讲授 法、讨论法、案例法、实验法等，带教老师应根据实际情况灵活运用。
01
02
03
04
基础理论
介绍教育心理学、课程设计等 基础理论知识。
教学方法
讲解各种教学方法和技巧，如 案例教学、角色扮演等。
护理带教老师培训ppt课件
。
05
案例分享与讨论
优秀带教老师案例分享
案例一
王老师作为带教老师，注重培养学生 的实际操作能力，通过模拟训练和实 地操作相结合的方式，使学生能够快 速掌握护理技能。
案例二
李老师在带教过程中，注重与学生的 沟通交流，及时了解学生的学习情况 和困难，并给予有效的指导和帮助， 使学生感受到温暖和关爱。
有效沟通与反馈技巧
建立良好的师生关系
作为护理带教老师，应与学生建立良好的关系，以促进有效沟通 。
倾听与理解学生
在与学生沟通时，应认真倾听学生的问题和困惑，理解学生的需求 和困难。
及时反馈与指导
针对学生在实践中出现的问题，应及时给予反馈和指导，帮助学生 纠正错误，提高技能。
应对困难情境的策略与方法
培训需求分析
提高护理带教老师的 教学水平和能力。
解决护理带教工作中 的常见问题，提高教 学与实际工作的契合 度。
掌握有效的教学方法 与策略，提高教学质 量。
培训目标与期望
掌握护理带教的基本理论和方法 。
提高护理带教老师的实践能力和 教学水平。
促进护理带教工作的规范化和专 业化，提高教学质量和效果。
解答新员工在工作中的疑惑，指导他们解决实际问题；
护理带教定义与职责
01
评估新员工的工作表现，提出改 进意见和建议；
02
协助新员工适应工作环境，提高 工作满意度和归属感。
护理带教的核心能力
沟通能力
护理带教老师需要具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的想法 和意图，同时也需要耐心倾听新员工的意见和问题。
预先评估风险
在进入病房前，应对可能 出现的风险进行预先评估 ，并采取相应的预防措施 。
保持冷静与专业
05
案例分享与讨论
优秀带教老师案例分享
案例一
王老师作为带教老师，注重培养学生 的实际操作能力，通过模拟训练和实 地操作相结合的方式，使学生能够快 速掌握护理技能。
案例二
李老师在带教过程中，注重与学生的 沟通交流，及时了解学生的学习情况 和困难，并给予有效的指导和帮助， 使学生感受到温暖和关爱。
有效沟通与反馈技巧
建立良好的师生关系
作为护理带教老师，应与学生建立良好的关系，以促进有效沟通 。
倾听与理解学生
在与学生沟通时，应认真倾听学生的问题和困惑，理解学生的需求 和困难。
及时反馈与指导
针对学生在实践中出现的问题，应及时给予反馈和指导，帮助学生 纠正错误，提高技能。
应对困难情境的策略与方法
培训需求分析
提高护理带教老师的 教学水平和能力。
解决护理带教工作中 的常见问题，提高教 学与实际工作的契合 度。
掌握有效的教学方法 与策略，提高教学质 量。
培训目标与期望
掌握护理带教的基本理论和方法 。
提高护理带教老师的实践能力和 教学水平。
促进护理带教工作的规范化和专 业化，提高教学质量和效果。
解答新员工在工作中的疑惑，指导他们解决实际问题；
护理带教定义与职责
01
评估新员工的工作表现，提出改 进意见和建议；
02
协助新员工适应工作环境，提高 工作满意度和归属感。
护理带教的核心能力
沟通能力
护理带教老师需要具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的想法 和意图，同时也需要耐心倾听新员工的意见和问题。
预先评估风险
在进入病房前，应对可能 出现的风险进行预先评估 ，并采取相应的预防措施 。
保持冷静与专业
带教新员工培训(ppt39张)
合理的时间及地点
清晰的目标
提问： 教练目标从哪里来？
• • • 过往未达标的工作表现 业绩指标 新的工作或信息
实地教练流程
教练准备
教练实施
检查记录
教练计划 自我准备
沟通目标 观察 现场反馈
店铺汇总
教练实施-现场反馈
• 正面语句 VS 负面语句
反馈语句
正面语句
性质Biblioteka 结果/影响不断进步
建设性 (+) 破坏性(-)
人财
多提拔
意愿
人裁 被淘汰
人才 多教练
实地教练有什么好处
工作方法，解 决困难 增加工作信心 提高销售 提高零售水平 利润增长
便于管理 减少人员流失
13
实地教练流程
实地教练流程
教练准备
教练实施
检查记录
教练计划 自我准备
沟通目标 观察 现场反馈
店铺汇总
实地教练流程 — 教练准备
1、教练计划的主要内容
练习:
新员工小张在到店3周内工作积极学习认真，已经熟练掌 握药品陈列基本原则，并且有良好的维护意识。她每天都会在 到店交接后的第一时间维护当区产品陈列整齐度，连续三周店 长例行检查没有出现任何问题 你做为店长，请基于他这段时间的表现，用鼓励式回应法 给他做一次反馈。
教练方法
• 鼓励式回应法
• 教育式回应法
• 鼓励式回应法
• 教育式回应法
• 示范法
教练方法：示范法
观察员工的工作状况，示范提供操作流程及技巧， 并邀请员工共同参与学习并独立演练。
讨论： 1. 何时使用？ 2. 使用时需要注意什么？
教练方法：示范法
tips
我做你看 一齐去做 你做我看
清晰的目标
提问： 教练目标从哪里来？
• • • 过往未达标的工作表现 业绩指标 新的工作或信息
实地教练流程
教练准备
教练实施
检查记录
教练计划 自我准备
沟通目标 观察 现场反馈
店铺汇总
教练实施-现场反馈
• 正面语句 VS 负面语句
反馈语句
正面语句
性质Biblioteka 结果/影响不断进步
建设性 (+) 破坏性(-)
人财
多提拔
意愿
人裁 被淘汰
人才 多教练
实地教练有什么好处
工作方法，解 决困难 增加工作信心 提高销售 提高零售水平 利润增长
便于管理 减少人员流失
13
实地教练流程
实地教练流程
教练准备
教练实施
检查记录
教练计划 自我准备
沟通目标 观察 现场反馈
店铺汇总
实地教练流程 — 教练准备
1、教练计划的主要内容
练习:
新员工小张在到店3周内工作积极学习认真，已经熟练掌 握药品陈列基本原则，并且有良好的维护意识。她每天都会在 到店交接后的第一时间维护当区产品陈列整齐度，连续三周店 长例行检查没有出现任何问题 你做为店长，请基于他这段时间的表现，用鼓励式回应法 给他做一次反馈。
教练方法
• 鼓励式回应法
• 教育式回应法
• 鼓励式回应法
• 教育式回应法
• 示范法
教练方法：示范法
观察员工的工作状况，示范提供操作流程及技巧， 并邀请员工共同参与学习并独立演练。
讨论： 1. 何时使用？ 2. 使用时需要注意什么？
教练方法：示范法
tips
我做你看 一齐去做 你做我看
带教老师专题培训PPT幻灯片课件
1）教师选择特殊、疑难、重症的病人，对病人的病情、所 采取的治疗方案、护理计划和实施情况向护生介绍。
2）带领其到床边去进行护理体验，找出病人的护理问题和 目前的护理难点。
入科教育：环境、科室的规章制度、专科疾 病护理常规等
18
3.2 对策---营造和谐的学习环境，建立新 型的师生关系
从学习上、生活上真正关心学生 把握护生不同时期的心理特点 不在病人面前批评学生。 多方面带教：技术、思想、作风、纪侓
193.Βιβλιοθήκη 对策---注重带教老师的选拔，强化带 教老师专项培训
①学知(learning to know)：掌握认识世界的工具 ②学做(learning to do)：学会在一定的环境中工作 ③学会共同生活（learning to live together）：
培养在人类活动中的参与和合作精神
④学会发展（learning to be）：以适应和改造自己的环境
22
3.5 分层次教学目标管理--评估
进修、专科护士
进修、专科护士的培训需求
了解医院、病房概况
学习重症、专科护理
学习病房管理及护理安全管理
学习先进护理技术
23
3.5 采用分层次教学目标管理 评估
护理学生
专科：培养成实用性 专业人才。 目标：能够应用相关 知识于护理实践，遵 循护理专业规范.
本科和研究生：培 养成专门人才。 目标：能综合相关 概念于护理实践， 能应用护理程序解 决护理问题，能参 与护理教学、护理 管理、护理研究。
24
3.5 分层次教学目标管理 ---计划
根据不同教学对象制定教学计划：
在职护士分层次教学计划以及病房小讲课、护理查房计划 试用期护士教学考核计划 中专生教学实习计划， 专科生教学实习计划， 本科生教学实习计划， 进修护士教学计划 专科护士教学计划
2）带领其到床边去进行护理体验，找出病人的护理问题和 目前的护理难点。
入科教育：环境、科室的规章制度、专科疾 病护理常规等
18
3.2 对策---营造和谐的学习环境，建立新 型的师生关系
从学习上、生活上真正关心学生 把握护生不同时期的心理特点 不在病人面前批评学生。 多方面带教：技术、思想、作风、纪侓
193.Βιβλιοθήκη 对策---注重带教老师的选拔，强化带 教老师专项培训
①学知(learning to know)：掌握认识世界的工具 ②学做(learning to do)：学会在一定的环境中工作 ③学会共同生活（learning to live together）：
培养在人类活动中的参与和合作精神
④学会发展（learning to be）：以适应和改造自己的环境
22
3.5 分层次教学目标管理--评估
进修、专科护士
进修、专科护士的培训需求
了解医院、病房概况
学习重症、专科护理
学习病房管理及护理安全管理
学习先进护理技术
23
3.5 采用分层次教学目标管理 评估
护理学生
专科：培养成实用性 专业人才。 目标：能够应用相关 知识于护理实践，遵 循护理专业规范.
本科和研究生：培 养成专门人才。 目标：能综合相关 概念于护理实践， 能应用护理程序解 决护理问题，能参 与护理教学、护理 管理、护理研究。
24
3.5 分层次教学目标管理 ---计划
根据不同教学对象制定教学计划：
在职护士分层次教学计划以及病房小讲课、护理查房计划 试用期护士教学考核计划 中专生教学实习计划， 专科生教学实习计划， 本科生教学实习计划， 进修护士教学计划 专科护士教学计划
带教老师培训省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
制定带教计划
第四面：安排护理教学查房、小讲课、跟科主任医 疗查房、填写《临床教学活动统计本》
出科考试，涉及：理论、操作。带教老师填写《实 习生鉴定》、《护理带教统计本》
护士长每七天检验计划落实情况。
制定带教计划
❖ 每月安排专科小课一次（假如当月安排本科室进 行护理教学查房可算1次小课。）每月组织本病 区旳专科护理技术操作示范一次，全部教学活动 均需统计在《临床护理教学管理统计》上。每月 护理教学查房一次。
2.让实习生担起责任
让她们明白自己旳角色和责任，医院 不同于学校，每一项操作都有风险， “健康所系，性命相托”，让她们和老 师一起为患者旳健康和生命负责任。
每做一项操作才有一份收获，成功 需要经验积累，实习旳过程就是在老师 指导下取得经验旳过程，只有仔细地学 习才干为后来单独上班打下良好旳基础， 让她们在实习过程中尽量取得更多知识。
❖ 合理安排实习时间与实习内容 ❖ 护生在科室实习时间一般为一种月，
将实习分为几种阶段，根据每段旳详细 情况制定每七天旳知识目旳和技能目旳， 设定详细旳内容和操作，对护生进行有 效旳指导。
2、临 床 护 理 带 教
❖ ⑵带教计划与实施 ❖ 入科教育：入科第1天，由护士长或带教老师负
责：初步简介科室环境、专业特点、急救药物、 物品、设备旳位置及有关要求，使她们尽快熟悉 环境，消除陌生感。在礼仪方面，要求护生穿着 规范、尊重患者、微笑服务、工作主动热情、语 言温和，告诉护生医疗安全旳主要性，从而自觉 规范职业行为。
怎样当好一名 带教老师
首先祝愿大家很荣幸旳 被评选为我院旳带教老师
带教老师培训
❖ 意义、目旳： 我院护理带教旳现状——带教欠规范、制度不完 善 今后必须规范我院旳护理带教行为——制定带教 管理制度——进行带教老师培训
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良事件发生。
二、对带教老师的具体要求
8、批评学生要讲求方法 现在，护生大多是独生子女，自尊心极强，当 批评不可避免时，不可简单粗暴，要讲求技巧和 策略，寓批评于肯定和建议中，严禁在患者面前 指责学生的错误，这样会严重挫伤他们的自尊心 和自信心，可能给他们造成长期的心理压力。
二、对带教老师的具体要求
、带教老师经过科室选拔，报护理部审批。 各科室设总带教老师一人，负责制定、监督、
检查本科室的带教计划及目标的落实情况，指导、 监督、检查各带教老师工作职责的履行情况。
带教组织结构
• 护理部总带教：王秀玲 主管护师 护理部副主任 • 各病区实习总带教： • 1号楼：
带技术、带思想、带作风， 是带教方法的精炼概况。
一、带教老师角色认知
业务、技能的指引者
实习过程是理论与实践相结合的过程 实习的过程也是提高理论和护理技能的过程 带教老师不仅有扎实的专业知识，而且还要有熟练的 技能操作。
一、带教老师角色认知
医德医风的引路人
护生的思想作风和医德行为很大程度上取决于老师自 己的思想品德，带教效果的归宿点不仅是看带教老师的 知识水平、技术水平，更取决于她的道德水平。
病毒性心肌炎
护理v临ira床l m带y教oc要a求rditis
周口市中心医院 王秀玲
前言
临床实习是培养合格护理人才良好职业素质及规 范的专业行为的关键时期，而临床护理带教者是这一
关键环节的关键人。
带教老师的言行举止、知识水平、专业素质、仪 表态度、工作责任心都会对实习护生的思想和行为产 生较大的影响，同时，也直接影响到学生的身心发展
。 在生活中，多关心他们、爱护他们，了解他们的思想
动态和心理状况。
二、对带教老师的具体要求
7、及时沟通，严格要求，做到“放手不放眼”，严防 差错事故的发生。
及时与学生们做好沟通，不能找借口，因为工作 忙或其他原因造成沟通困难，建立和谐融洽的关系，
是朋友亦是师生。 任何一项操作均要做到放手不放眼，杜绝护理不
责任心，正确处理好护患关系。
二、对总带教老师的具体要求
4、应用评判性思维进行带教 带教过程中，应及时指出护生在护理过程中的不 足之处，将病人及其他带教老师反馈回来的信息及时 给与评估，并不断对护生进行指导，使之在理论知识
和护理技能上不断得到提升。
二、对带教老师的具体要求
5、带教老师要有较强的责任心和耐心。
距离。
二、对带教老师的具体要求
11、护士长/总带教老师在每组学生结束后要召开科室所有带教 老师会议，听取他们的意见，对每一位学生客观认真的进行出 科测评（见附表11），并如实填写实习签订。实习护生进入下 一科室入科时对上一科室带教老师测评（见附表12）。测评材 料于轮转后第一周通过OA系统上报护理部统计，作为评选优秀
9、教育学生要勇于承担、勇于负责。 让学生明白自己的角色和责任，医院不同于学 校，每一项操作都有风险，“健康所系，性命相托 ”，教会他们和老师一起，为患者的健康和生命负
责任。
二、对带教老师的具体要求
10、召开实习生座谈会
每月总带教老师和护士长要召开一次实习生 座谈会，听取他们的意见和建议，询问他们的实 习学习感悟，多与他们交流沟通，有时候您可能 获得意想不到的收获，更有利于拉近师生之间的
儿消化科主主三科管管：：护护师师雷马雪慧荣涵 血 液 科： 王东霞
心 内 二： 黄晴晴 护师
感心染护内科护三：：师王师孙文李文娜 放心疗主内科主管四：管护：护师胡师唐丹喜丹静
肾 内 科： 王 云
二、带教老师的具体要求
2、带教老师必须是科室最优秀的护士，扎实的理 论基础、过硬的临床基本功，丰富的临床经验和良
和教学效果。
内容提要
一、who你是谁 二、how怎么做 三、what做什么
一、who你是谁
一、带教老师角色认知
对患者而言是治病救人的白衣天使 对护生而言，则是教书育人的兼职老师，辛勤的
园丁。
一、带教老师角色认知
兼职老师的义务
业务、技能的指导者 医德医风的引路人 言语规范的示教者
一、带教老师角色认知
一、带教老师角色认知
言行规范的示教者
带教老师的带教任务的实施，贯穿于护理患者的全过 程之中。带教老师对患者热情周到的服务、认真负责的态 度、一丝不苟的作风、精益求精的技术等等的一招一式， 就是对护生最生动、最实际的示范和教育。
一、带教老师角色认知
护士要有一颗同情心和一双愿意工作的手。 千万不能满足于过得去，不求过得硬，服务作风不严谨， 则护生在临床实习中染上的不良行为和习惯将很难改正。
实习护生和带教老师的资料。
二、对带教老师的具体要求
12、各种事项及会议要求 病区总带教无故早退/迟到者，罚款5元/次；请 假者扣科室质量分0.5分/次；无故缺席者罚款50元/
妇 科： 薛 涵 护师
骨 三：郁 冰 护师
骨 一： 高喜荣 主管护师
泌尿外科：刘文迪 护师
骨 二： 凡丽娟 护师
肛 肠 科：张丽娜 护师
内分泌 ： 李 静
口 腔 科：孔 梅
带教组织结构
• 2号楼：
呼 吸 一： 田 苗 主管护师
心 内 一： 刘婵娟 主管护师
呼 吸 二： 石林林 护师
•康C外复C围主主：科U管管：：护护师师王任银慧平
做带教老师不容易，做一名好的带教老师更不容 易，带教老师在临床带教中要考核和强化他们的理论 知识，反复训练他们的操作技能，遇到护生不懂的问 题，能结合实际情况深入浅出的给他们讲解，同时应
富有同情心，乐于助人，有较强的责任心和耐心。
二、对总带教老师的具体要求
6、关心、爱护、理解、尊重实习生。 带教老师语气要温和，既像严父，又像慈母，在 工作中多让实习生大胆思考和探索，让其知其然又知 其所以然，激发学生们的学习积极性，培养工作热情
好的心理素质。 这要求带教老师不能固守以前的知识和技能、 靠吃老本，而应该与时俱进，不断学习技术、更新
知识。
二、对带教老师的具体要求
3、带教作风要严谨：要有良好的带教作风，亦称“师德”， 成为护生的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态度、专业水 平、为人言谈会潜移默化的影响到每一个实习生，因此，带教 老师必须为他们树立榜样、严格要求自己，处处为人师表，事 事率先垂范，工作兢兢业业、任劳任怨、团结协助、关心病人 ，坚持病人利益无小事，具有良好的护理道德，富有同情心和
二、对带教老师的具体要求
8、批评学生要讲求方法 现在，护生大多是独生子女，自尊心极强，当 批评不可避免时，不可简单粗暴，要讲求技巧和 策略，寓批评于肯定和建议中，严禁在患者面前 指责学生的错误，这样会严重挫伤他们的自尊心 和自信心，可能给他们造成长期的心理压力。
二、对带教老师的具体要求
、带教老师经过科室选拔，报护理部审批。 各科室设总带教老师一人，负责制定、监督、
检查本科室的带教计划及目标的落实情况，指导、 监督、检查各带教老师工作职责的履行情况。
带教组织结构
• 护理部总带教：王秀玲 主管护师 护理部副主任 • 各病区实习总带教： • 1号楼：
带技术、带思想、带作风， 是带教方法的精炼概况。
一、带教老师角色认知
业务、技能的指引者
实习过程是理论与实践相结合的过程 实习的过程也是提高理论和护理技能的过程 带教老师不仅有扎实的专业知识，而且还要有熟练的 技能操作。
一、带教老师角色认知
医德医风的引路人
护生的思想作风和医德行为很大程度上取决于老师自 己的思想品德，带教效果的归宿点不仅是看带教老师的 知识水平、技术水平，更取决于她的道德水平。
病毒性心肌炎
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周口市中心医院 王秀玲
前言
临床实习是培养合格护理人才良好职业素质及规 范的专业行为的关键时期，而临床护理带教者是这一
关键环节的关键人。
带教老师的言行举止、知识水平、专业素质、仪 表态度、工作责任心都会对实习护生的思想和行为产 生较大的影响，同时，也直接影响到学生的身心发展
。 在生活中，多关心他们、爱护他们，了解他们的思想
动态和心理状况。
二、对带教老师的具体要求
7、及时沟通，严格要求，做到“放手不放眼”，严防 差错事故的发生。
及时与学生们做好沟通，不能找借口，因为工作 忙或其他原因造成沟通困难，建立和谐融洽的关系，
是朋友亦是师生。 任何一项操作均要做到放手不放眼，杜绝护理不
责任心，正确处理好护患关系。
二、对总带教老师的具体要求
4、应用评判性思维进行带教 带教过程中，应及时指出护生在护理过程中的不 足之处，将病人及其他带教老师反馈回来的信息及时 给与评估，并不断对护生进行指导，使之在理论知识
和护理技能上不断得到提升。
二、对带教老师的具体要求
5、带教老师要有较强的责任心和耐心。
距离。
二、对带教老师的具体要求
11、护士长/总带教老师在每组学生结束后要召开科室所有带教 老师会议，听取他们的意见，对每一位学生客观认真的进行出 科测评（见附表11），并如实填写实习签订。实习护生进入下 一科室入科时对上一科室带教老师测评（见附表12）。测评材 料于轮转后第一周通过OA系统上报护理部统计，作为评选优秀
9、教育学生要勇于承担、勇于负责。 让学生明白自己的角色和责任，医院不同于学 校，每一项操作都有风险，“健康所系，性命相托 ”，教会他们和老师一起，为患者的健康和生命负
责任。
二、对带教老师的具体要求
10、召开实习生座谈会
每月总带教老师和护士长要召开一次实习生 座谈会，听取他们的意见和建议，询问他们的实 习学习感悟，多与他们交流沟通，有时候您可能 获得意想不到的收获，更有利于拉近师生之间的
儿消化科主主三科管管：：护护师师雷马雪慧荣涵 血 液 科： 王东霞
心 内 二： 黄晴晴 护师
感心染护内科护三：：师王师孙文李文娜 放心疗主内科主管四：管护：护师胡师唐丹喜丹静
肾 内 科： 王 云
二、带教老师的具体要求
2、带教老师必须是科室最优秀的护士，扎实的理 论基础、过硬的临床基本功，丰富的临床经验和良
和教学效果。
内容提要
一、who你是谁 二、how怎么做 三、what做什么
一、who你是谁
一、带教老师角色认知
对患者而言是治病救人的白衣天使 对护生而言，则是教书育人的兼职老师，辛勤的
园丁。
一、带教老师角色认知
兼职老师的义务
业务、技能的指导者 医德医风的引路人 言语规范的示教者
一、带教老师角色认知
一、带教老师角色认知
言行规范的示教者
带教老师的带教任务的实施，贯穿于护理患者的全过 程之中。带教老师对患者热情周到的服务、认真负责的态 度、一丝不苟的作风、精益求精的技术等等的一招一式， 就是对护生最生动、最实际的示范和教育。
一、带教老师角色认知
护士要有一颗同情心和一双愿意工作的手。 千万不能满足于过得去，不求过得硬，服务作风不严谨， 则护生在临床实习中染上的不良行为和习惯将很难改正。
实习护生和带教老师的资料。
二、对带教老师的具体要求
12、各种事项及会议要求 病区总带教无故早退/迟到者，罚款5元/次；请 假者扣科室质量分0.5分/次；无故缺席者罚款50元/
妇 科： 薛 涵 护师
骨 三：郁 冰 护师
骨 一： 高喜荣 主管护师
泌尿外科：刘文迪 护师
骨 二： 凡丽娟 护师
肛 肠 科：张丽娜 护师
内分泌 ： 李 静
口 腔 科：孔 梅
带教组织结构
• 2号楼：
呼 吸 一： 田 苗 主管护师
心 内 一： 刘婵娟 主管护师
呼 吸 二： 石林林 护师
•康C外复C围主主：科U管管：：护护师师王任银慧平
做带教老师不容易，做一名好的带教老师更不容 易，带教老师在临床带教中要考核和强化他们的理论 知识，反复训练他们的操作技能，遇到护生不懂的问 题，能结合实际情况深入浅出的给他们讲解，同时应
富有同情心，乐于助人，有较强的责任心和耐心。
二、对总带教老师的具体要求
6、关心、爱护、理解、尊重实习生。 带教老师语气要温和，既像严父，又像慈母，在 工作中多让实习生大胆思考和探索，让其知其然又知 其所以然，激发学生们的学习积极性，培养工作热情
好的心理素质。 这要求带教老师不能固守以前的知识和技能、 靠吃老本，而应该与时俱进，不断学习技术、更新
知识。
二、对带教老师的具体要求
3、带教作风要严谨：要有良好的带教作风，亦称“师德”， 成为护生的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态度、专业水 平、为人言谈会潜移默化的影响到每一个实习生，因此，带教 老师必须为他们树立榜样、严格要求自己，处处为人师表，事 事率先垂范，工作兢兢业业、任劳任怨、团结协助、关心病人 ，坚持病人利益无小事，具有良好的护理道德，富有同情心和