现代教育技术-第三章 PPT课件

❖ 制作多媒体课件的教学设计包括确定教学目标， 分析学习任务（教学内容分析）、分析学习对 象（学习着特征分析）、教学策略制作（教学 方法、教学模式、教学组织形式、确定教学活 动程序、选择教学媒体、形成性评价设计）等。
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2.3整体结构设计 P.120
❖ 课件整体结构设计（也称:课件的框架结构设 计）
根据使用场合和操作人员的不同分为：
课堂教学课件 和 自主学习课件；
根据运行技术的不同又可分为：
单机版 和 网络版
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2、多媒体课件的开发工具
素材类工具 ：
文字工具、图片工具、声音工具、 视频工具、动画工具 等
集成类工具 ： 演示型课件工具 、交互型课件工具、 网络型课件工具
程序语言类工具： 多媒体编程语言、 网站编程语言
②脚本设计
多媒体课件的脚本分为文字脚本和制作脚本两方面。
包括教学目标分析、教 学内容和各知识点的取 得，学习者特征分析， 教学策略制定、媒体选 择等。
在文字脚本的基础 上，给出课件制作
的具体方法又称制
作稿本或分镜头本
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2.1多媒体课件的设计 P.119
1、需求分析 2、教学设计 3、结构设计 4、界面设计
✓教学内容的选择 ✓课件总体目标的确定 ✓课件设计可行性分析 ✓课件需求分析（必要性） ✓开发小组人员 ✓学习环境分析
5、素材准备
6、程序设计
7、测试试用
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2.2教学设计
❖ 教学设计是应用系统方法分析研究教学问题， 确定解决问题的教学策略和教学方法、教学步 骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与 操作程序。
5、电子期刊、书籍
6、教育网站 提供用于教学的各种素材、论文、 网络课程、课件、学生作用作品、专题、新闻等 3
第二节 多媒体课件概述 一、课件的分类
演示型课件
课件 交互型课件
网络型课件 4
二、 多媒体课件设计与制作的基本过程
1、多媒体课件的定义
多媒体课件是指基于计算机技术,将图、文、声、像等媒 体有机结合，完成特定教学任务的教学软件。它有特定的教 学对象和特定的教学目标。
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3、多媒体课件制作的基本步骤（参见P119）
我们在这里是讲的制作步骤，作为设计则应该从选题开始，选题的原 则有三：①用语言或单一媒体难以表达的内容；②需要提供个别化、交 互互动形式的学习内容；③进行模拟训练、实验操作等训练内容。
①教学设计
---运用系统科学的观点和方法，以教学目标和教学对象的 特点为出发点，以教学效果最优化为目的来规划、实施和评 价教学活动的全过程。
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2.5多媒体素材的准备与制作
根据媒体的呈现形式，一般把媒体素材 分成文字、声音、图形、图像、动画、 视频等类型。
在不同的开发平台和应用环境下，即使 是同种类型的媒体，也有不同的文件格 式，如文字媒体常见的有纯文本格式 （*.txt）、word文档格式（*.doc）， 声音媒体有WAV文件格式（*.wav）和 MIDI文件格式（*.mid）等。
另一种是利用多媒体创作工具编辑合成课件。常 用的多媒体创作工具有 ToolBooK、Director、 Authorware、Flash、PowerPoint、 FrontPage、Dreamweaver及国产软件方正 奥思、金航海、国产的蒙泰瑶光等。
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2.7课件的试用与测试
主要设计目录主题的显示方式，建立信息间的层次 结构和浏览顺序，确定信息间的交叉跳转关系。
❖ 多媒体课件的整体结构设计
一般是以教学设计为基础，教学内容的排列、组织 方式发映在课件结构上就是课件所有界面相互间的 层次关系（浏览顺序及各个框面相互间的链接）。
❖ 课件的整体结构其实质上构成了一个超文本 结构。
第三章
数字化教学资源
（多媒体课件制作）
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第一节 数字化教学资源概述
一、何谓数字化教学资源？
数字化教学资源是指利用数字技术处理的可以在 计算机和网络下运行的教学软件。
其特点是 ：处理数字化、传输网络化、检索快 捷化、呈现多媒化、组织超链接化。
二、数字化教学资源的类型：
1、多媒体素材 文字、图片、动画、声音、视频
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2.6程序设计（课件的编辑合成）
❖ 多媒体课件最核心的环节：制作合成
其主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过 程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性 强、操作灵活、视听效果好的课件。
❖ 多媒体课件编辑合成的两种办法
一种是利用诸如VC++、VB编程软件以计算机 编程的方式合成；
交互方式设计（按钮、菜单、热字、热区、条件、 文本输入……）
导航策略设计：引导学习者学习，防止“迷航” 10
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2.4界面设计
界面设计也称为页面设计、屏幕设计， 是指对框面所呈现的信息内容进行合理 的排列。
界面设计元素包括文字、动画、图片、 视频（活动图像）、音频（声音）、图 标设计、稿交本格互式 P按.125钮、背景等。
这也是很重要的一个环节，是确保课件质
量的最后一关。如果存在某些问题，应继
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3.1多媒体课件界面的构成元素
❖ 就目前多媒体软件来讲，这些元素主要 分为两类：
一类是控制元素，包括菜单、按钮、图标以 及各种产生交互的热区和热字；
❖ 在实际制作中，一个课件往往被分割成 一系列模块，分别进行设计制作，最后 总装生成一个可执行的应用程序。
❖ 在总装后，还须进行全面的测试；
测试的目的最主要是检测程序是否可以顺 利的运行，内部连接是否正确，各种声音、 动画是否可以正常播放等等，以免使用时 出错。
❖ 课件制作完成后，要经过多次调试、试 用、修改、完善。
2、多媒体课件 体现教学策略由多媒体素材组成，
呈现相对完整知识内容的多媒体软件
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3、网络课程 是通过网络表现的某门学科的教学 内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部 分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学 内容和网络教学支撑环境。
4、电子百科全书 百科全书是收集各知识领域的 名词、术语、地名、事件、人物、著作等等，无所 不包的知识宝库。电子百科全书携带方便、成本低 廉、并包含了声音、动画和视频且有关联的内容之 间具有动态链接，使用极其方便。