《趣味识字之形声字》教学设计-优秀教案
初中语文汉字形声字教案设计
初中语文汉字形声字教案设计一、教学目的和要求本次教学的主要目的为帮助学生了解汉字的基本构成和形成方式，学习认读并能够正确使用形声字。
通过本次教学，学生应该掌握以下几个方面的知识：1、掌握汉字的基本构成和形成方式；2、了解形声字的概念及其构成；3、学习认读并能够正确使用常用的形声字。
同时，本次教学也有着以下一些要求：1、启发学生对汉字的认识，培养他们学习汉字的兴趣；2、通过形声字的教学，促进学生语文素养的提高；3、让学生能够在实际生活中运用所学知识，并在阅读、写作等方面有所提高。
二、教学内容和方法1、教学内容（1）汉字的基本构成和形成方式讲解汉字的基本构成，包括“形”、“声”、“义”三个部分，形指汉字的外形，声指字中的声音，义指汉字的意义。
讲解汉字的形成方式，包括指事字、象形字、会意字、形声字、转注字等五种。
（2）形声字的概念及其构成讲解形声字的概念，形声字是由“形”和“声”两个部分构成的汉字。
形指汉字的外形，声指字中的声音。
讲解形声字的构成，包括形声复合字、形声合成字和形声返音字等三种。
（3）常用的形声字讲解常用的形声字，包括安、买、笑、听、鸟、书等常用形声字。
2、教学方法（1）视听教学法通过图像展示、视频演示等方式，向学生展示汉字构成的基本原理，让他们更好地理解和掌握知识。
（2）项目化教学法通过课堂讲解、情境模拟、互动问答等多种方式，为学生创造形式多样的学习环境，提高学习兴趣，巩固所学知识。
（3）实践教学法选取一些生动有趣的小故事、成语故事、古文段落等，引导学生关注形声字的出现和使用场景，通过实践运用，提高学生对所学知识的理解和掌握。
三、教学流程安排教学内容 | 教学方法 | 时间第一部分：汉字的构成和形成方式1、汉字的构成 | 视听教学法 | 15分钟2、汉字的形成方式 | 项目化教学法 | 30分钟第二部分：形声字的概念及其构成3、形声字的概念 | 视听教学法 | 15分钟4、形声字的构成 | 项目化教学法 | 30分钟第三部分：常用的形声字5、常用形声字 | 实践教学法 | 45分钟四、教学评估方法1、考试评分法在课程结束后，安排一次小测试，测试学生对所学知识的掌握程度，考试成绩作为教学效果的评估指标之一。
大学形声字的优秀教案
教学目标：1. 让学生了解形声字的特点和构成方式。
2. 培养学生识别和运用形声字的能力。
3. 增强学生对汉字文化的认识和兴趣。
教学重点：1. 形声字的构成方式。
2. 识别和运用形声字。
教学难点：1. 形声字的构成规律。
2. 运用形声字的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括形声字的概念、构成方式、例字等。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍汉字的演变过程，引出形声字的概念。
2. 学生思考：汉字有哪些构成方式？请举例说明。
二、新课讲解1. 形声字的定义：形声字是由形旁和声旁组成的汉字。
2. 形旁：表示字的意义范畴。
3. 声旁：表示字的发音。
4. 形声字的构成方式：a. 左形右声：如“河”、“江”；b. 右形左声：如“听”、“说”；c. 上形下声：如“草”、“花”；d. 下形上声：如“益”、“增”；e. 内形外声：如“园”、“园”；f. 外形内声：如“国”、“围”。
5. 举例说明形声字的构成方式。
三、课堂练习1. 教师出示形声字，学生识别其构成方式。
2. 学生分组讨论，找出课堂中所学的形声字，并解释其构成方式。
四、巩固提高1. 教师出示一组汉字，要求学生判断其是否为形声字，并说出其构成方式。
2. 学生相互提问，巩固所学知识。
五、课堂小结1. 教师总结形声字的特点和构成方式。
2. 学生谈谈学习形声字的收获。
六、作业布置1. 查找5个形声字，了解其构成方式和意义。
2. 写一篇关于形声字的短文，谈谈自己的学习体会。
教学反思：1. 本节课通过讲解和练习，使学生掌握了形声字的特点和构成方式。
2. 在课堂练习环节，学生积极参与，提高了运用形声字的能力。
3. 在今后的教学中，可以适当增加形声字的趣味性，激发学生的学习兴趣。
汉字形声字的教学设计：七年级语文教案
汉字形声字的教学设计：七年级语文教案。
一、教学目标1、了解汉字形声字的基本规律与构成原理，认识汉字形声字的词义产生过程。
2、掌握汉字形声字的特点，能够根据汉字的形状、字义、发音等特征，较准确地识别生字、造字和辨析字义。
3、培养学生的语言思维能力和判断能力，提高学生的写作能力、阅读能力和理解能力。
二、教学重点1、汉字形声字的构造原理和规律，了解汉字形声字的特点，掌握如何根据汉字的特征识别生字、造字和辨析字义。
2、通过课堂教学与自主学习，提高学生的汉字语感与识字水平，从而提高学生的学习成绩与语文素养。
三、教学思路1、以故事、诗词、名言、成语等为载体，通过情境渗透，引发学生对汉字的认识和探究，激发学生的学习热情和创造力。
2、开展汉字形声字的教学与学习，采用深度阅读、单字归纳、造字拓展、组词造句等方法，让学生从多个方面理解汉字的形、音、义，帮助学生提高汉字综合运用能力。
四、教学内容1、形声字的构成原理和分类2、形声字的特点和规律3、形声字的识别方法和造字技巧4、形声字在生活中的应用五、教学方法1、课堂讲授法：通过教师的讲解，让学生了解汉字的造字规律、特点和运用方法。
2、自主学习法：让学生自主阅读相关课文，通过自主学习，自己挖掘汉字的构造规律和词义运用，帮助学生独立思考和探究。
3、小组讨论法：根据汉字形声字的特点和运用方法，让学生组成小组，一起探讨、分析、讨论、总结并汇报。
4、课外习作法：通过思维拓展、作文写作、阅读练习等课外习作，帮助学生巩固掌握汉字形声字的知识和技巧。
六、教学评估1、课堂测验法：通过课堂测验，检查学生对汉字形声字的认知、理解和运用情况。
2、作业评估法：通过布置相关的作业，检查学生对汉字形声字的掌握程度，如单字拆字、造词造句、理解课文等。
3、综合评估法：通过听说读写综合能力等方面的测量，全面评估学生对汉字形声字的掌握情况。
七、课时安排第一课：形声字的构成原理和分类第二课：形声字的特点和规律第三课：形声字的识别方法和造字技巧第四课：形声字在生活中的应用八、教学实践在课堂教学中，我们将采取多元化的教学方法，从多个角度和维度探究汉字形声字的产生与发展，如引导学生阅读相关课文、剪贴汉字图案、辨析词义、拓展语感等，以此提高学生的阅读、理解、认字和用字能力，让学生掌握汉字构造规律，培养学生的语言思维能力和判断能力，使其成为思维活跃、联想丰富、表达清晰的优秀读者和作家。
小学一年级语文 《形声字》微课教学设计
授课教师姓名
微课名称
《形声字》
知识点来源
□学科：语文 □年级： 一年级 □教材版本：人教版
□所属章节：第2单元
录制工具和方法
Camtasia
设计思路
本节课是利用小动物的图片引出形声字的特点，进行总结后让学生明白什么是形声字，从而达到巩固形声字和延伸的作用。
教学设计
内容
教学目的
（一）、知识与技能目标：
4、教师总结重难点，以清晰的言辞指令让学生在电脑前完成实践，并结合上节课知识点综合运用。
教学重点难点
重点：学会形声字
难点：将知识分点串联起来，懂得形声字的特点
教学过程
一、游戏导入
1、出示小动物图片内容，让学生说一下动物的名字；
2、让学生来说一说这些动物有什么特点；
3、引入本课学习目标。
二、合作探究
1、简单介绍形声字手势；
2、出示其他的形声字 ，让学生互相说一说；
3、实时进行巩固，激发兴趣；
学习形声字的特点；
（二）、过程与方法目标：
1、引出新课——利用图文结合出示形声字；
2、巩固训练——同步实践形声字；3、总结归纳—教师点拨重难点，强化知识点。
（三）、情感态度和价值观目标：
1、 通过形象记忆法等教学方式让学生体会到发散性思维给课堂带来的新鲜感，有利于开发智力，锻炼联想能力，让孩子在玩中学，在乐中思。
《有趣的形声字》(教学设计)2023
《有趣的形声字》（教学设计）2023一、教学内容本节课教学内容为小学一年级上册《有趣的形声字》。
通过对形声字的学习，使学生了解汉字的构造特点，激发学生对汉字学习的兴趣，提高学生的汉字识别和书写能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握形声字的构造方法，能够识别和书写简单的形声字。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的汉字学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字文化的热爱，培养学生主动探究的学习态度。
三、教学难点1. 形声字的构造方法及其特点。
2. 区分形声字中的形旁和声旁。
3. 书写形声字时的笔画顺序和结构。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲解汉字的演变过程，引导学生关注形声字的特点。
2. 新课导入：展示形声字，让学生观察并发现形声字的构造特点。
3. 案例分析：分析形声字中的形旁和声旁，让学生了解形声字的含义。
4. 实践操作：让学生在田字格纸上书写形声字，掌握书写方法和笔画顺序。
5. 小组讨论：分组讨论形声字的构造方法，培养学生的合作学习能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调形声字的重要性。
7. 作业布置：布置相关的形声字书写和识别练习。
六、板书设计1. 板书《有趣的形声字》2. 板书内容：- 汉字的演变过程- 形声字的构造特点- 形声字的形旁和声旁- 书写形声字的方法和笔画顺序七、作业设计1. 书写作业：让学生书写本节课所学的形声字。
2. 识别作业：让学生在课下找一找生活中的形声字，并记录下来。
3. 思考作业：让学生思考形声字在汉字学习中的作用。
八、课后反思本节课通过讲解、观察、实践、讨论等多种教学方法，使学生对形声字有了较为深刻的认识。
在教学过程中，要注意引导学生关注形声字的构造特点，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
在课后，要关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。
2018春语文S版语文二年级下册识字一《形声结合识汉字》教案(教学设计、说课稿、导学案)
识字一形声结合识汉字教学目标：1、认识“仑、轮”等15个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。
2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
能力目标：通过加偏旁扩大识字量。
情感目标：激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。
教学重点：认识“仑、轮”等15个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。
教学难点：1、启发学生自主识字，提高识字能力。
2、大量识记同音字，近音字并能加以运用。
教学准备：挂图、生字卡片等。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“仑、轮”等15个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。
2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
教学重点：认识“仑、轮”等15个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。
教学难点：启发学生自主识字，提高识字能力。
教学过程：一、举例导入，复习形声字的特点1.出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。
2.“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”跟声旁“米”有关。
二、导入新课，揭示课题我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。
齐读课题：《形声结合识汉字》。
三、引入游戏，趣味识字1、闯关游戏。
①学生借助拼音认读生字、新词。
（读准字音）②学生自读，同桌互读互听。
2、闯关夺旗游戏。
①第一关：读准字音我能行。
a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。
（结合正音）b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。
（结合正音）c、各组派一名代表读。
（结合评价）②第二关：记字我有巧办法。
a、小组交流记字办法。
（你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流）b、指名说出记字的巧办法。
（让学生把识字的好办法告诉大家）c、问一问，说一说。
如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？d、结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际理解词语。
最新趣味形声字(一年级)备课讲稿
一、教材分析《识字四》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。
编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。
这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。
这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
师：请仔细观察这些小动物的名字,教学重难点：初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。
教学过程：6、认识形声字。
（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）师：大家仔细地看看这些生字宝宝，你们发现了什么？引导发现形旁（生：这些字都带有“虫字旁”。
）师：说明这些字和什么有关系?(和昆虫、小动物有关。
)还有补充的吗？学生1：这些字都是小动物的名字。
学生2：这些字都有虫字旁，是昆虫。
）引导发现声旁。
学生3：蝌蚪的蝌右边念“科”，加了个“虫”，还念“蝌”。
师：还有这样的字吗？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻”。
生2：“蚂蚁”的“蚂”也是。
……师：这些字右边的部分表示这些字的什么？（表示读音）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。
（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。
我们可以利用这个规律认识很多字。
4、师：下面我们重点观察一下“蚂”，这个字在读音上有什么特别的地方？5、小结：像这样的字，一部分表示这个字的意思，一部分表示这个字的读音，这样的字叫形声字。
（板书形声字）在小动物的名字中你还能发现哪些形声字？在汉字大家族中，有许许多多的形声字，我们只要抓住这个特点，就能自学到很多生字。
小朋友以后可以学习用形声字的方法认识更多更多的生字，成为识字小高手。
下面让老师考考你，这些字，你认识了吗？你是看哪部分的字才认识这些生字的啊？《模具CAD/CAM》复习思考题第一章模具CAD的基本概念2、金属塑性加工的分类及各自成形特点；1）体积成形(锻造、轧制、挤压、拉拔等)对金属的块料、棒料进行成形加工，坯料形状和断面变形大，变形后回弹可忽略不计。
形声字教学设计
形声字教学设计汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。
接下来店铺搜集了形声字，欢迎查看。
【教学内容】人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸【设计理念】汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。
它是形、音、义的结合体。
从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。
独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90%都属于形声字。
组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音，叫声旁(也叫音符)。
懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。
汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。
如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。
学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避免写成错别字。
根据语文园地四、七“我的发现”的内容，课内与课外相结合，让全体学生积极参与识字活动，个体行动与小组合作相结合。
【教学目标】1、初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。
2、认识常见小动物的名字，扩大识字量。
3、培养学生自主学习，与人合作的能力。
4、培养学生喜爱小动物的感情。
【教学重点难点】让学生对形声字的特点有初步认识,收集、识记小动物的名称及图片，能辨别小动物的名称与样子。
【课前准备】1、选择伙伴，制定活动计划;2、分组活动，搜集本组形声字的有关资料;3、归类整理资料，准备展示交流。
【教学过程】一、比赛说形声字，激趣导入。
我们已经学过一些形声字，这些字都是由两个部分组成，一部分表示字的意义，叫形旁;另一个部分表示字的读音，叫声旁。
今天我们来个比赛，四个小组分别开火车说出有关足字旁、目字旁、三点水旁和提手旁的形声字，比比看哪一组说得最多。
二、分组准备活动。
七年级汉字形声字课堂教学的教案设计
七年级汉字形声字课堂教学的教案设计。
一、知识与技能1.认识汉字2.辨析形声字、偏旁部首、字义、字音的关系3.正确拼读形声字二、情感态度与价值观1.培养学生认真、细致、严谨的态度2.关注中国传统文化3.掌握汉字学习方法三、教学重点1.形声字的认识及其转化机制2.练习判断形声字四、教学难点1.理解偏旁部首的概念，并且掌握常见偏旁部首的意义和用法2.掌握汉字学习方法五、教学方法1.探究式学习法2.归纳法3.举例法4.比较研究法六、教学过程一、导入通过日常用语的双关词和谐音即让学生听懂并记忆，循序渐进让学生走进全面理解汉字的大门。
二、展示将内容分为三个部分：前半部分为汉字的形，后半部分为汉字的音和义。
以“忙”为例进行展示。
让学生遵照式的方式一一呈现“忙”字的形、音、义。
请他们按照自己的理解，看看这三个元素之间是否有什么联系。
学生们可以在。
的墙上把自己独特的观点和认识贴出来。
然后老师再进行讲解，这样一来，学生可以在理解的基础上更深入地认识字形、字音和字义之间的关系。
三、讲解老师可以身体语言和表情来强化“形声字”这一概念，介绍让学生知道，每个汉字都是由形（汉字的形象）、声（包括音和韵部）和义（声明、意思）所组成的。
通过具体的例子让学生判断什么样的字是形声字。
四、概念解释既然让学生掌握形声字，首先得从偏旁部首开始。
这个部分只需要简单解释就行：偏旁部首是汉字的组成部分，是汉字的主体部分和形体部分之一。
也就是说，偏旁部首是汉字构成的基础，起着汉字的组成和意义的作用。
五、举例递推在讲解过后，老师再通过不同的例子让学生从偏旁部首的作用出发，重新认识形声字。
如“示”、“忄”、“立”等，然后让学生尝试自己找出其他的形声字。
六、测试考试可以分为两个小环节——模拟测试和典例测试。
模拟测试让学生独立思考和遵循自己的记忆。
典例测试让学生有机会通过脑力激发记忆力。
老师没试的时候需要一个个批改，而后分别对批改结果进行统计分析和修改。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《趣味形声字》微课教学设计
新编教材一年级下册《动物儿歌》微课教案设计容桂小黄圃小学刘楚仪一、教学目标：1.通过动画和图片的配合，激发学生的学习兴趣，从中了解儿歌中6种昆虫的生活习性。
2.使学生在情境中识字，掌握本文中虫子旁的形声字，认识形声字的识字方法。
二、教学重点：了解儿歌中6种昆虫的生活习性。
三、教学难点：掌握本文中虫子旁的形声字，认识形声字的识字方法。
四、教学过程：1.夏天到了，我们在5.《动物儿歌》里请来了几位小客人？（6）2.夏日里，这6种小动物都做了些什么？（1）第一种动物是：蜻蜓；在哪里：半空中；干什么：展翅飞。
（2）第二种动物是：蝴蝶；在哪里：花丛里；干什么：捉迷藏。
（3）第三种动物是：蚯蚓；在哪里：泥土里；干什么：造宫殿。
（4）第四种动物是：蚂蚁；在哪里：地面上；干什么：运食粮。
（5）第五种动物是：蝌蚪；在哪里：池塘中；干什么：游泳。
（6）第六种动物是：蜘蛛；在哪里：房屋前；干什么：织网。
3.这些动物的名字哪里长得像？（左右结构；虫子旁）4.因此，我们知道了这些小动物都是昆虫。
5.它们都是左右结构的字，左边的部件表示昆虫的意思，叫做形旁；右边的部件表示读音，叫做声旁。
它们都是左形右声的形声字。
虫+青（qīng）=蜻（qīng）虫+廷（tín g）=蜓（tín g）虫+胡（hú ）=蝴（hú ）虫+枼（yè）=蝶（dié））=蚓（yǐｎ））=蚯（qiū）虫+引（yǐｎ虫+丘（qiū 虫+马（mǎ）=蚂（mǎ）虫+义（yì）=蚁（yǐ）虫+科（kē）=蝌（kē）虫+斗（dǒｕ）=蚪（dǒｕ））虫+朱（zhū）=蛛（zhū））=蜘（zhī 虫+知（zhī 6.我们知道了形声字有形旁和声旁组成。
（1）形声字儿歌：形声字有规律，掌握特点辨仔细，声旁用来标读音，形旁大多表字义。
（2）我们还可以找到一些形声字。
右形左声：鸭功放上形下声：花空露下形上声：盆忘剪内形外声：问闻闷外形内声：近圆园。
《有趣的形声字》教学设计
形如画声似歌意无限——《有趣的形声字》教学设计【教材】统编版五年级下册第三单元综合活动课《有趣的形声字》【教学目标】理解汉字的起源，了解“六书”理论，掌握形声字的特点并从中感受到汉字的魅力及趣味【教学重难点】理解象形、指事、会意和形声，学会辨别形声字的特点并能够利用其特点来识记汉字【教学过程】一、导入：视频连线，导入汉字起源同学们好！春节期间因为疫情，大家进出小区，都要先接受门口保安大叔的灵魂拷问：你是谁？你从哪来？要到哪去？经过前几课的汉字学习，老师发现很多同学变成了对汉字的灵魂拷问家。
咱们今天这节课就是对汉字的灵魂追问：汉字，你是谁？你从哪来？这一单元的开始老师教了如何做学习计划，大家非常积极地组建了多个活动小组，提出了很多活动主题。
其中啊，有个小组的活动主题就是“汉字是怎么来的”。
今天，我们就采用视频连线的方式请他们分享一下自己的研究成果吧！【视频连线】二、象形1、播放视频，揭密象形文字（1）观察视频中出现的象形字（2）找出视频中出现的象形字都是哪些字2、定义概念：根据事物的形体描绘出来的，用描绘事物的形状来表示字义。
3、字形举例：人、大、夭、子、交和立三、指事1、定义概念：用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义。
2、字形举例：亦3、题目巩固：连线题目练习四、会意1、定义概念：用两个或几个部件合成一个字。
把这些部件的意义合成新字的意义。
2、字形举例：从、比、北、化、明3、小结概括：（1）六书：象形、指事、会意、形声、转注和假借（2）造字法：象形、指事、会意和形声（3）用字法：转注和假借五、形声1、问题导入（1）形声字是怎么来的呢？（2）形声字有哪些特点？（3）怎样才能辨别形声字呢？2、起源揭秘：以“齿”为例3、特点揭秘：以“鱼”字旁为例4、小诗总结特点5、形声字辨析：（1）从【武、河、田、故、梧、口、期、山】这些字中找出形声字。
（2）总结形声字声符和形符的位置特点6、活用形声字（1）声符读字以“金”字旁的字为例（2）形符认字以“暴”字为例7、小结概括我们可以抓住形声字的形符来认字。
《形声结合识汉字》教学设计
《形声结合识汉字》教学设计一、教案设计教学目标：1、指导学生会用多种方法认识形声字，学会文中六个生字，认识十六个二类字。
2、积累与生字相关的词语，力戒“颗粒归仓、囫囵吞枣、拂晓、富饶”词义。
3、培养学生主动识字、以及对汉字的浓厚兴趣。
教学重难点：利用形声字特点识字、区分形近字。
教学准备：多媒体课件、字卡。
教学方法：三勤四环节教学法学习方法：讨论法、演示法、讲解法、练习法。
教学时数：一课时。
教学过程：【定向●诱导】一、学习二类字，根据形声字的特点指导学习方法。
1、由“尧”激趣导入：（复习《三字经》的学习）师：你们知道二帝是谁吗？（生：尧、舜）师：尧是个什么样的人呢？（示图片，师生共同交流有关尧的知识。
）认读“尧”字。
2、学习“尧”字相关的字。
师：今天，尧字也作了回首领，率领“尧”字家族的一些成员来了，大家快来看看——示“烧、浇、晓、饶、绕、翘。
”出示学习目标：（1）从字形上看，你们发现了什么？（生：这些字都有“尧”字）（2）读一读，你又发现了什么？（生：这些字的读音都与尧的读音相似）。
（师：这些字都是形声字，在形声字里，形旁表字意，声旁表字意。
）（3）据每个字的偏旁，你能猜到它可能与什么有关吗？（生想一想，互相讲一讲。
）生互相交流。
师：作者为了帮我们记住并区别这些形声字，作者还根据每个字偏旁的不同编了一个儿歌，我们一起来读读。
学习儿歌。
4、学习反馈：抽读生字。
二、学习“仓”的有关生字。
1、学习“仓”字。
谜语激趣：秋天到了，粮食丰收了，每一粒劳动的果实都不能撒落在外，颗粒粮食都要收回到粮仓里。
打一四字词语。
（示：颗粒归仓，并认读。
）字谜，大房顶，卧条龙，翘着尾巴撅着嘴儿。
（示：仓。
）让学生讲解谜语。
示粮仓图片，同仓字比较。
指导书空仓字。
（结合“粮仓、仓库”理解字义）2、学习“仓”系列的形声字。
示：苍、沧、舱、抢、*。
这些读什么？什么意思？喜欢和谁交朋友呢？请同学们自学后，来当一个字的解说员，帮大家认识记住它。
《有趣的形声字》教学设计
教学设计
3. 以虫字旁为例，编写儿歌： 蜻 蜓 半 空 展 翅 飞, 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿, 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。 蝌 蚪 池 中 游 得 欢, 蜘 蛛 房 前 结 网 忙。 4. 小组合作，仿照这样的格式，编一遍儿歌。 格式要求：动物 +哪里 +干什么 5. 小组派代表展示所编儿歌 6. 挖空练习 ____高空展翅飞 ____林间捉迷藏 ____空中唱得欢 ____天上送信忙 ____海里捉鱼儿 ____枝头报吉祥 7. 教师出示自己所编儿歌，学生朗读。 雄鹰高空展翅飞， 锦鸡林间捉迷藏。 黄鹂空中唱得欢， 鸽子天上送信忙。 白鸥海里捉鱼儿， 喜鹊枝头报吉祥。
教学设计
课题
有趣的形声字
课型 整合课 教师
教学目标
ห้องสมุดไป่ตู้
知道形声字，了解形声字声旁表音，形旁表意的特点。 运用形声字的规律辨识汉字的形、声、义，订正错别字。 学会在生活中识字，乐于发现汉字规律。
重点难点
了解形声字的特点 掌握形声字的规律
课时 1 课时
字谜 导入
教学过程
言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。
和意思。
1. 出示形声字（包含本学段未学过的生字） ：湖 蜻 氛 锌 狈 织
2. 让学生说一下字的读音，指名同学通过声旁读出汉字读音。
3. 让学生说一下字的意思，指名同学通过形旁解释汉字意思。
4. 形声字实践运用： 结合语境填写正确的词语 （学生根据形旁判断要填的字）
A雹 B 苞 C 胞
人的身体是由亿万个细（
写一写： 1. 区分“礻”和“ 衤” 示部旁：祥、祝、福、祸、礼、祖（与天象、祭祀、吉凶有关） 衣部旁：衬、衫、补、袄、裤、袖（与衣物有关） 2. 演变：衣部旁和“衣” ，示部旁和“示”的转变。 3. 写两个代表性的汉字“祥”和“袖”
大班前识字教案《有趣的形声字》
大班前识字教课设计语言《风趣的形声字》教材剖析 :前识字的中心经验包含：相关符号和文字功能的意识，相关符号和文字形式的意识，相关符号和汉字规则的意识。
《风趣的形声字》这节活动经过认识形声字，让孩子理解、认识形声字的意思，接下来看图猜字让少儿跟进一步的理解形声字的意思，同时感觉到形声字的风趣，激发孩子认识汉字的梦想，最后经过找朋友的环节，让孩子利用形声字，认识更多的汉字，感觉到汉字的广博精湛，激发孩子认识汉字的梦想。
学情剖析 :大班少儿有必定前识字经验，认识过象形字、会心字，对汉字有初步认知。
活动目标 :初步感知形声字的构字方法，培育自主认字的能力。
活动要点 :初步感知形声字的构字方法。
活动难点 :培育自主认字的能力。
活动准备 :PPT教课方 xx:察看 xx、讲话 xx、游戏 xx.活动过程 :1.惹起兴趣。
中国的汉字广博精湛，有好多种，以前我们认识过象形字、会心字，今日我们来认识此外一种文字。
2.认识形声字。
出示课件，指引发现形旁。
发问：大家认真地看看这些生字宝宝，你们发现了什么 ?（这些字都带有虫字旁。
）说明这些字和什么相关系 ?（和昆虫、小动物相关）小结：这些字都是小动物的名字。
都有虫字旁，是昆虫。
指引发现声旁。
你还发现了什么？（蝌蚪的蝌右侧念科，加了个虫，还念蝌。
）还有这样的字吗 ?蜻蜓的蜻，右侧念青，蚂蚁的蚂也是。
和孩子考证。
你们发现这些字右侧的部分表示这些字的什么?（表示读音）教师小结：我们中国的汉字可风趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这样的字叫形声字。
请跟老师一同读：形声字。
对于形声字还有一首小儿歌，我们一同念一念。
你还可以发现哪些形声字?我们能够利用这个规律认识好多字。
3.看图猜字。
清、请、晴、情。
下边让老师考考你，这些字，你猜一猜他念什么 ?你是看什么地方认识这些生字的 ?4.找朋友。
青字和不一样的偏旁做朋友，猜猜它会变为谁？小结：同一个字和不一样的偏旁部首做朋友，会变为一个新字。
二年级上《有趣的形声字》群文阅读设计
《有趣的形声字》教学设计部编版教材二上《拍手歌》《包字歌》《‘陪’先生和‘部’先生》法哈牛学校：王秀莹一：教学目标：1、正确认读本课生字通过本课的学习发现形声字的构字规律，学会运用抓住形声字的特点巧妙识字。
2、通过自主学习、交流学习、讨论学习鼓励学生运用已学过的方法自主识字。
引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义声旁表音的特点归类识字。
并在这个过程中培养学生自主学习、合作学习及语言表达的能力。
3.感受古人造字的智慧以及汉字文化的魅力、激发热爱汉字文化的情感。
二：教学重难点：重点：正确认读本课生字新词。
难点：引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义声旁表音的特点归类识字。
三：教学流程（一）：复习导入自主学习导入：同学们我们学习了《树之歌》这首儿歌，认识了各种各样的树，感受到了大自然的神奇，大家回忆一下在这首儿歌中我们主要学习了什么？生：形声字，教师板书“有趣的形声字”今天我们就继续用这样的方法读儿歌而且不是一首，是好几首呢，这几首儿歌将带着我们走进汉字王国的奇妙世界呢，读着读着我们会有惊奇的发现，想去试试吗？（过渡）师：想去还得闯过三关才行，下面老师就带着大家来到奇妙世界的第一关：我会学。
(二)：交流互学汇报展示1 自主学习：学生根据学案自主预习。
（此部分课前完成）2.互学在课前老师为大家布置了学习任务。
1．请同学们用圈一圈画一画的方法读儿歌。
圈一圈：圈出课文都写了哪些动物？画一画：课文是怎样描写这些动物的。
现在就请同学们拿出预习提纲交流第一题：要求：同桌共读一本书，互相读一读自己圈出来的动物名称，互相读一读自己画的句子。
如果圈画的不一样两个人可以互相补充。
2．现在就请同桌两人来汇报，文中都写了哪些动物，是怎么描写的。
此时根据学生的汇报出示词语：孔雀锦鸡雄鹰飞翔雁群丛林深处猛虎黄鹂百灵唱不休熊猫朋友3．这些词里面还藏着我们要认识上的很多生字呢，我们一起把他们请到黑板上来好吗？板书：雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休想一想你能什么办法记住些字呢？现在就请大家拿出预习提纲，交流第二题吧。
《趣味识字之形声字》教学设计-优秀教案
《趣味识字之形声字》教学设计-优秀教案趣味识字之形声字教学设计教材分析二年级上册的语文园地四中的我的发现，是关于趣味识字的内容它由一首儿歌的形式展现在我们面前,让学生通过朗读韵语,观察发现“泡、饱、跑、抱、袍、炮”六个形声字的特点,提供了识字的情境。
教学目标1、认识“泡、饱、跑、抱、袍、炮”等6个形声字,理解字义。
2、进一步认识形声结合汉字的方法,提高识字能力。
3、通过加偏旁扩大识字量4、激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字能力教学重、难点重点:启发学生自主识字,提高识字能力。
难点:大量识记同音字,近音字并能加以运用。
教学过程一、导入:以孩子喜欢的动画大耳朵图图导入。
师:欢迎同学们进入图图微课堂1老师介绍什么是形声字?(出示相关的课件,举例说明)2、师出示形声字的六大特征,举例说明什么是声旁,什么是形旁，二、学习“跑、炮、泡”等形声。
1、出示六个形声字泡、饱、跑、抱袍、炮”,观察,说说自己的发现(学生通过观察可能会发现他们都是左右结构,右边都是“包”…)2、借助拼音自读韵文3、小组内交流自已的发现。
4、指名读学习小伙伴的话。
5、根据学习小伙伴的提示,说说泡、饱等六个字的特点。
6、扩展。
师:你还能想到哪些有“包”这个字的生字?能像书上这样说说吗?（比如:雹雨水结冰雹)7、识记“茶、鞭A、齐读、指名读B、说说怎样记交流讨论。
先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点;再根据学习小伙伴的提示,让学生说说泡、饱等六个字的特点,并具体说说左边的偏旁跟字义的关系;最后,让学生认一认生字条中的其他生字,再说说是怎样记住这幽字的8、师总结:生活中有许多形声字,你们可以用今天学到的方法去记住它们。
下面我们再来看两组形声字,看谁记得快?出示:青请清情晴蜻。
幼儿园语言教育之形声字教案
幼儿园语言教育之形声字教案教案主题：幼儿园语言教育之形声字教案教学目标：1.能正确使用形声字的部分读音和部首，了解形声字的构成规律；2.能准确理解和使用教材中出现的部分形声字，例如“窗、电、鸟、鞋”；3.能听懂和表达简单的形声字组合的词语。
教学重点：1. 形声字的定义和构成规律；2. 意义相近的形声字组合的词语。
教学难点：1. 形声字的部分读音和部首；2. 在口语表达中正确使用形声字。
教学内容和步骤：Step 1 引入新知，了解形声字的定义和构成规律（10分钟）1.1 通过图片、指物等多种方式，介绍形声字的定义和概念；1.2 通过示范和练习，让学生了解形声字的构成规律；1.3 学生自己找出教材中出现的形声字，并说出它的构成。
Step 2 学习意义相近的形声字组合的词语（20分钟）2.1 通过语音录音或教师发音的方式，学习教材中的形声字组合的词语，例如“窗、电、鸟、鞋”；2.2 让学生在多种场景中熟练掌握这些形声字组合的词语的用法和意义；2.3 教师提出问题，让学生能在语言表达中正确应用这些形声字组合的词语。
Step 3 结课总结，巩固所学内容（10分钟）3.1 总结学习重点和难点，让学生能够复述并理解所学内容；3.2 让学生学会在日常口语中正确使用形声字。
教学资源：1.多媒体课件；2.教材小练习；3.口音录音设备。
教学评估：1.教师观察学生的学习情况和反应；2.通过学生的口头表达和书面练习来评估学生的学习成果；3.教师和学生共同评价课堂效果，为接下来的教学做好准备。
教学延伸：1.学生可以去图书馆借阅相关绘本，增加对形声字的理解和应用；2.通过游戏或小组竞赛的方式，让学生在快乐中学习和巩固所学内容。
有趣的形声字》教学设计
有趣的形声字》教学设计教学设计：形声字课型整合课教学目标：了解形声字的特点，包括声旁表音和形旁表意。
掌握形声字的规律，能够辨识汉字的形、声、义，订正错别字。
在生活中识字，乐于发现汉字规律。
教学过程：导入：教师说出一个字谜：“言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。
”（答案：青）引出今天的课题：形声字。
知识传授：1.介绍四种造字法：象形、指事、会意、形声，并举例介绍每种造字法的代表字。
2.介绍形声字的结构，包括左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声、形在一角、声在一角等。
3.归纳形声字的特点，包括由声旁和形旁两部分构成，形旁表示意思，声旁表示读音。
技能提升：1.学生尝试归纳形声字的特点。
2.教师归纳形声字的特点，并让学生理解形声字的重要意义，包括形声字是所有造字法中字数最多的，形声字的增速非常快，形声字的形旁表义、声旁表音的特点让我们很容易知道一个汉字的读音和意思。
3.出示形声字，让学生通过声旁读出汉字读音和通过形旁解释汉字意思。
4.结合语境填写正确的词语，让学生根据形旁判断要填的字。
活动设计：1.介绍肉字旁和月字旁的演变，让学生明白为什么以月字旁代替了肉字旁，并让学生找一找身体上的位置，并了解形声字与身体有关。
2.生活中的形声字活动，让学生通过生活中的实例了解形声字的应用，例如“胦”（肚脐）这个字特别出现在身体上。
总结：教师总结今天的课程内容，强调形声字的重要性和应用，并鼓励学生在生活中多多发现汉字规律。
动物世界大狂欢为了举办一场盛大的动物派对，我们需要邀请各种动物参加。
首先，让我们找出所有带有虫、鱼、犭和鸟偏旁的汉字，以便让学生了解形声字的数量之多。
同时，结合找位置的活动，培养学生查字典和资料的好惯。
接下来，我们将班级分为四个小组，分别代表昆虫世界、水中乐园、动物森林和鸟类天堂。
每个小组可以编写自己的儿歌，以动物、地点和活动为主题。
同时，我们也可以仿照已有的儿歌格式，进行创作。
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趣味识字之形声字教学设计
教材分析
二年级上册的语文园地四中的我的发现，是关于趣味识字的内容它由一首儿歌的形式展现在我们面前,让学生通过朗读韵语,观察发现“泡、饱、跑、抱、袍、炮”六个形声字的特点,提供了识字的情境。
教学目标
1、认识“泡、饱、跑、抱、袍、炮”等6个形声字,理解字义。
2、进一步认识形声结合汉字的方法,提高识字能力。
3、通过加偏旁扩大识字量
4、激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字能力教学重、难点
重点:启发学生自主识字,提高识字能力。
难点:大量识记同音字,近音字并能加以运用。
教学过程
一、导入:以孩子喜欢的动画大耳朵图图导入。
师:欢迎同学们进入图图微课堂
1老师介绍什么是形声字?(出示相关的课件,举例说明)
2、师出示形声字的六大特征,举例说明什么是声旁,什么是形旁，
二、学习“跑、炮、泡”等形声。
1、出示六个形声字泡、饱、跑、抱袍、炮”,观察,说说自己的发现(学生通过观察可能会发现他们都是左右结构,右边都是“包”…)
2、借助拼音自读韵文
3、小组内交流自已的发现。
4、指名读学习小伙伴的话。
5、根据学习小伙伴的提示,说说泡、饱等六个字的特点。
6、扩展。
师:你还能想到哪些有“包”这个字的生字?能像书上这样说说吗?（比如:雹雨水结冰雹)
7、识记“茶、鞭
A、齐读、指名读
B、说说怎样记
交流讨论。
先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点;再根据学习小伙伴的提示,让学生说说泡、饱等六个字的特点,并具体说说左边的偏旁跟字义的关系;最后,让学生认一认生字条中的其他生字,再说说是怎样记住这幽字的
8、师总结:生活中有许多形声字,你们可以用今天学到的方法去记住它们。
下面我们再来看两组形声字,看谁记得快?
出示:青请清情晴蜻。