第五讲：成语使用错误的解决方法—4
第五讲：成语使用错误的解决方法
第五讲：成语使用错误的解决方法教学园地03-31 0740：第五讲：成语使用错误的解决方法一、成语使用的背景知识（一）短语类型的辨析1、并列短语的辨析方法（1）含义：构成短语的词与词之间是平行和并列的。
（2）例举：经验教训调查研究多快好省我和他一遍又一遍（3）方法1构成并列短语的词的词性必须相同。
2语序颠倒，语意不变。
3某一词类构成的并列短语，当作这类词语使用。
2、主谓短语的辨析方法：（1）含义：构成短语的后一个词陈述了前一个词（2）例举：觉悟提高空气清新气氛热烈举止大方性格开朗天气晴朗参观结束（3）方法：1用“怎么样”对短语的前一个词发问，后一个词能回答这个发问，一般说来就构成了主谓短语。
2主谓短语中前一个词一般是名词和代词，后一个词是动词或形容词。
3、动宾短语的辨析方法：（1）含义：构成短语中的前一个词支配了后一个词。
（2）例举：提高觉悟发展生产解决问题结束访问延长时间学习他们（3）方法：1用“什么”（谁）对短语中的前一个词进行发问，后一个词能回答这一发问，一般说来就构成了动宾短语。
2短语中的前一个词一定是动词。
4、偏正短语的辨析方法：（1）含义：构成短语的词与词之间的关系是前偏后正，即：前边的词是次要的，后边的词是主要的。
偏的次要的词叫修饰词，正的主要的词叫中心词。
（2）例举：蓝色的天空（很辽阔）——名词性偏正短语（我买了）新鲜的蔬菜——名词性偏正短语（李老师）慢慢地走——动词性偏正短语（他的同学）十分高兴——形容词性偏正短语（3）辨析方法：1偏正短语的性质是由其中心词决定的，可分为名词性偏正短语、动词性偏正短语、形容词性偏正短语。
2名词性偏正短语的修饰词在句中作定语，动词、形容词性偏正短语的修饰词在句中作状语。
5、补充短语的辨析方法（1）含义：构成短语的词语之间的关系是前正后偏，即：前边的词是主要的，后边的词是次要的。
偏的次要的词叫补充词，正的主要的词叫中心词。
（2）例举：（我）讲清楚洗干净激动万分高兴极了热闹得很说明白吓跑了（3）方法：1补充短语的性质是由其中心词决定的，可分为动词性补充短语和形容词性补充短语。
成语使用错误常见解决方法 - 修改名词
成语使用错误常见解决方法 - 修改名词成语在汉语中占据重要的地位，使用正确的成语可以增强文章的语言魅力和表达能力。
然而，有时候我们可能会在使用成语时犯错误。
本文将介绍一些常见的成语使用错误，并提供修改名词的方法。
1. 名词搭配错误有些成语中的名词搭配可能不准确，导致整个成语的使用错误。
在修改名词时，可以考虑以下方法：- 替换名词：将原本不准确的名词替换为与成语含义相符的名词，使整个成语表达更准确。
- 重新构思：重新思考句子的表达方式，找到合适的成语或词组来替代原本错误的成语。
2. 含义错误有时候我们使用的成语在含义上存在错误，这会导致读者对文章的理解产生混淆。
修改含义时，可以尝试以下方法：- 研究成语的本义：了解成语的本义，以确保使用成语时的含义正确无误。
- 调整上下文：通过调整上下文来解释成语的含义，使整个句子更易理解。
3. 语境不当成语的使用需要考虑到语境，如果没有恰当地将成语放在正确的语境中，可能会显得不自然或不合适。
修改语境时，可以尝试以下方法：- 调整句子结构：重构句子结构，使成语与其他词语更好地配合，更符合语境。
- 寻找合适的语境：在不改变文章主题的情况下，寻找一个更适合使用成语的语境。
在修改成语使用错误时，需要灵活运用以上方法，考虑到文章整体的流畅度和语言表达的准确性。
通过修正成语使用错误，可以提高文章的质量和可读性。
总结：- 名词搭配错误时，可以替换名词或重新构思句子表达方式。
- 含义错误时，要研究成语的本义或调整上下文来解释正确的含义。
- 语境不当时，可以调整句子结构或寻找适合的语境。
以上是修改名词的成语使用错误常见解决方法，希望对你的写作有所帮助。
高中语文判断成语正误解题技巧
高中语文判断成语正误解题技巧实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的学问系统和复习规律。
我们需要做的就是熟记这些学问系统和复习规律，然后娴熟的运用。
下面是我给大家整理的一些高中语文推断成语正误会题技巧的学习资料，盼望对大家有所关心。
成语题如何不丢分1、要切实理解成语的整体意义不要望文生义从成语的来源看，有的来自历史故事、有的来自古诗文，是依据这些故事或古诗文的内容掐头去尾抽象概括出来的精髓，它包含着深刻的思想意义和教育意义。
对这些成语我们绝不能简洁地照字面意思作望文生义的理解。
例如：1. 凿壁偷光——不能把它解释为：小偷挖墙入室，把别人的东西偷得干洁净净。
如这样理解就大错而特错了。
而它的实际意思是：凿开墙壁，借助邻居的灯光读书。
此成语出自《西京杂记》卷二：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
”后来就用“凿壁偷光”来形容勤学苦读。
2. 文不加点——有的同学把它解释为：写文章不加标点。
假如这样按今日常用的字面义，对“点”字进行望文生义地理解，是会贻笑大方的。
而成语的实际意思是：指写文章一气呵成，无须修改。
形容文思灵敏，写作技巧纯熟。
此成语出自《文选·祢衡鹦鹉赋序》：“衡由于赋，笔不停缀，文不加点。
”此类简单望文生义的常见成语还有：差强人意、不刊之论、不易之论、首当其冲、万人空巷、目无全牛、久假不归、为之侧目、从井救人、不赞一词、口血未干、明日黄花、目不窥园、再作冯妇、七月流火、述而不作、登高自卑、尾大不掉、河鱼之患、不忘沟壑、悼心失图、南州冠冕、肯定不易、详细而微等。
2、要切实把握成语的结构特征不要截肢成语含意成语为固定短语，在结构上已凝固成形，一般不能任意变动词序;其意义构成并非简洁相加，更不能胡乱、随便地理解。
我们应当依据其结构特征来理解把握。
例如：1. 不学无术——从结构上看，它是由两个动宾构成的并列结构，而不是主谓结构。
此成语理解的难点在“学”、“术”二字上：学，是名词“学识”、“学问”，并不是动词“学习”;术，是“技术”、“本事”。
2024年体育单招高考语文一轮复习教案第5讲——成语
第5讲成语专题【教学目标】1、掌握常见成语的意义和用法。
2、正确理解成语在具体语境中的意义，并正确使用。
3、能够辨析成语误用的主要类型。
【教学重点】1、理解容易望文生义、前后重复的成语。
2、辨析容易混淆、不合语法的成语。
【教学过程】1、下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ )A．北京冬奥会成功举办后不到一年的时间里，冰雪运动在全国各地已经蔚然成风．．．．。
B．在现场观众捶胸顿足．．．．的背后，不知凝聚了运动员们多少个日日夜夜的辛勤付出。
C．正在举行的全国两会上，委员们就如何加快建设体育强国各抒己见．．．．，献计献策。
D．参加此次世界杯的五位中国选手在首轮比赛中都旗开得胜．．．．，顺利晋级第二阶段。
【答案】B捶足顿胸：用拳头敲打胸部，跺着双脚。
形容非常悲痛或懊悔的样子。
不符合句意。
【解析】蔚然成风：多指某件有意义的事情经过提倡推广逐渐成为一种社会上普遍流行的风尚。
符合句意。
各抒己见：个人充分发表自己的意见。
符合句意。
旗开得胜：比喻事情一开始就取得了好成绩。
符合句意。
2、下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（）A ．冰墩墩在冬奥会上可谓名副其实．．．．的"社交利器"，获得全世界的关注和喜爱。
B ．北京冬残奥会即将开幕，中国体育代表团近百名运动员厉兵秣马．．．．，整装待发。
C ."开学第一课"上，同学们观看了女足亚洲杯夺冠的视频片段，纷纷拍手称快．．．．。
D ．最近这部热播剧的片尾音乐如泣如诉．．．．，温情而深沉，听得人禁不住热泪盈眶。
【答案】C【解析】拍手称快：拍着手说痛快，多用来形容正义伸张、公愤消除时大家高兴满意的样子。
不符合句意。
名副其实：名声和名义与实际相符。
符合句意。
厉兵秣马：形容准备战斗或比喻事前做好准备。
符合句意。
如泣如诉：形容声音哀怨凄切，多用于乐曲。
符合句意。
3、下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（）A.这支球队新赛季主力阵容终于亮相，未来成绩如何，众说纷纭，见仁见智．．．．。
成语的误用类型及答题技巧
成语的误用类型及答题技巧（一）成语的误用类型1.曲解词语，望文生义成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解上的难度。
如果不仔细辨析，就容易造成望文生义的错误。
例：由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部分水乳交融。
（2007年湖南卷）（命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。
水乳交融:像水和乳汁融合在一起，比喻感情很融洽或结合十分紧密。
并非画面上的山水交融。
所以，犯了曲解词义的错误。
这是成语题中最常见的错误类型。
）2.用错对象，张冠李戴有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。
例：赵明和小李相交多年，一直相敬如宾。
（此处命题者从成语使用的对象上命题，重在考查成语词义适用的范围和对象。
相敬如宾指夫妻之间。
命题者误用为朋友之间，犯了张冠李戴的错误。
）3.误用褒贬，情感错位成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。
在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。
例：近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。
（句中的“蠢蠢欲动”为贬义词，而句中新闻专业是学生向往的，是褒义倾向。
感情色彩误用。
）4.颠倒对象，不知谦敬有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。
如果辨别不准，就会导致谦敬错位。
例：小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。
”（抛砖引玉，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。
这个词最好用于自己，相对于陈教授应用敬词。
）5.语义重复，自相矛盾例：那里站着一群莘莘学子。
（命题者从成语与语境的矛盾处设误，以考查考生的逻辑能力。
“莘莘学子”意为众多的学生，它的前面却用“一群”修饰，自相矛盾导致逻辑错误。
成语误用规律探寻课件
形近字误用
总结词
混淆形状类似的成语
详细描述
例如，将“金榜题名”（指科举考试中获得考中进士的喜事）误用为“金榜提名 ”，或将“自怨自艾”（指悔恨自己的错误并自己改正）误用为“自怨自唉”。
语义误解误用
总结词
误解成语的真正含义
详细描述
例如，将“明日黄花”（比喻过时或无意义的事物）误用为“昨日黄花”，或将“登峰造极”（比喻成绩到达最 高境域）误用为“登峰造极”（比喻做坏事猖狂到了极点）。
字形比较法
总结词
通过比较字形差异来纠正成语误用。
VS
详细描述
在字形方面，需要注意字与字之间的差异 ，通过比较字形的不同，可以帮助我们纠 正成语的误用。例如，“相形见绌”和“ 望尘莫及”中的字形有明显区分，如果写 错了就可能造成误用。
语义理解法
总结词
通过理解成语语义来纠正成语误用。
详细描述
在语义方面，需要理解成语的基本含义和引 申意义，通过深入理解成语的含义，可以帮 助我们纠正成语的误用。例如，“登峰造极 ”原意是比喻成绩到达最高境域，后比喻做 坏事猖狂到了极点，如果将它的引申意义用 于形容好的事情，就可能造成误用。
掌握规范用法
学习规范用法
通过学习规范用法，掌握正确的成语使用方法。可以参考权威的词典和语法书，了解成语 的正确用法。
注意口语和书面语的区分
成语在不同语境下的使用有差异，要注意口语和书面语的区分。在口语中可以使用一些比 较通俗易懂的成语，而在书面语中则要使用更为规范和严谨的表达方式。
避免生搬硬套
不要生搬硬套成语的用法，要根据实际情况灵活运用。有些成语可以灵活搭配，但也要注 意不要随便改变其基本结构和含义。
• 文化因素：不同地域和文化背景的人对成语的理解和运用存在差异，容易产生 混淆和误解。例如，“画蛇添足”在某些地方被理解为“多此一举”，而在其 他地方则被理解为“弄巧成拙”。
成语的误用剖析课件
总结词
了解成语的起源和演变过程，探 究其背后的文化内涵和语言特点 。
详细描述
通过对成语的语言类型、字面意 思、比喻意义和文化内涵进行分 析，揭示其误用的根本原因。
语义与语法分析
总结词明确成ຫໍສະໝຸດ 的语义和语法特点，注意其 特殊用法和固定搭配。
详细描述
分析成语的语义是褒义、贬义还是中 性，以及其在句子中的语法功能和特 殊用法。
修辞手法与表达方式分析
总结词
理解成语的修辞手法和表达方式，关注其语境和语体特点。
详细描述
探究成语的修辞手法，如比喻、借代、夸张等，以及其表达 方式是书面语还是口语，以更好地理解其使用情境。
纠正方法与建议
总结词
掌握纠正成语误用的方法，提出公道化 建议。
VS
详细描述
通过以上分析，总结出常见的成语误用类 型，提出针对性的纠正方法和建议，以帮 助使用者正确使用成语。
文化素养
了解中国传统文化和语言 文字的发展历程，有助于 提高对成语的理解和运用 能力。
交流与表达
培养良好的语言表达能力 ，准确、生动地使用成语 ，增强语言表现力。
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掌握正确的语法与修辞手法
总结词
掌握语法规则，了解修辞手法。
详细描述
学习语法规则和修辞手法，理解句子结构和表达方式， 避免因语法错误或修辞不当而引起的误用。
多读多写，提高语言表达能力
总结词
多读、多写、多练习。
详细描述
通过阅读、写作等方式，提高语言表达能力，增强对语言的感知和理解能力，减 少因表达不当而造成的误用。
成语的误用剖析课件
• 成语误用概述 • 成语误用的常见类型 • 成语误用的分析与纠正 • 成语误用的案例分析
高考成语使用中常见错误类型及改正课件
语体不合
总结词
成语使用的文体与句子风 格不协调。
详细描述
在书面语或口语中，成语 的使用不符合句子应有的 风格和语体。
示例
在正式的商务报告中使用 口语化的成语“三心二意 ”，不符合商务报告的正 式和严谨风格。
05
成语使用习惯错误
使用频率过高
总结词
过度使用成语会使文章显得重复和单 调，影响表达效果。
搭配不当
总结词
指成语中的词语搭配不 恰当。
详细描述
例如，“想入非非”中 的“非非”是重复词， 应改为“非分之想”。
总结词
指成语中的词语搭配不 恰当。
详细描述
例如，“想入非非”中 的“非非”是重复词， 应改为“非分之想”。
成分残缺
总结词
指成语中缺少必要的成分。
详细描述
例如，“三令五申”中缺少宾 语，应改为“三令五申其纪律 ”。
高考成语使用中常 见错误类型及改正 课件
目 录
• 高考成语使用常见错误类型概述 • 成语语义理解错误 • 成语语法错误 • 成语使用语境错误 • 成语使用习惯错误
01
高考成语使用常见错误类 型概述
望文生义
总结词
指对成语的理解仅停留在字面意 思上，而没有理解其真正的含义
。
详细描述
例如，成语“首当其冲”，原意是 “首先受到攻击或遭受灾难”，但 常被误解为“首先接受任务，或首 先应当先做某事”。
适用范围。
02
成语语义理解错误
近义混淆
总结词
混淆了意思相近的成语，导致使用不当。
详细描述
有些成语在意思上非常接近，但用法和语境有所不同。考生在使用时容易混淆 ，如“美轮美奂”与“富丽堂皇”，两者都形容场面华丽，但前者多用于形容 建筑，后者则可以形容建筑、装饰等多种场景。
成语使用常见错误类型及对策
成语使用常见错误类型及对策展开全文我们都知道，成语弄错用途会让大家在作文中闹出笑话。
尽管成语是一个非常好用的知识点，但当你掌握不了一个成语的准确意思的时候，有时还不如直接用通俗的话代替。
这里为大家整理出成语使用过程中的常见错误类型，大家可以对照一下。
(一)误解词语，望文生义对策一：吃透词义，多识记多积累成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。
如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。
有些成语的理解能够利用“先分析后综合”的方法进行，如“巧夺天工”，主谓结构，“夺”，胜过，“天工”，天然的精巧，那么“巧”必然不能是天然的了。
例题：1、有的同学学作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。
(╳)【解析】“文不加点”常被错误理解为写文章不加标点符号，其实它的真实含义是形容写文章很快，不用涂改就写成(点：涂上一点，表示删去)2、这部精彩的电视剧播出时，人们在家里守着荧屏，几乎万人空巷，街上静悄悄的。
(╳)【解析】“万人空巷”是指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况。
不能按照字面意思理解为家家户户都在屋内，巷子里空了。
(二)用错对象，张冠李戴对策二：平时注意成语的使用对象有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。
例题：1、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
【解析】“美轮美奂” “轮”是“高大”的意思“奂”是“众多”的意思，适用的对象应是高大的建筑物而非人物形象。
2、宽敞明亮的教室里，72名同学济济一堂，畅谈着美好的理想。
【解析】“济济一堂”特指人才。
(形容很多有才能的人聚集在一起。
)「备注」：“感同身受”指替蒙受恩惠的人向施恩者表示答谢，不用于受恩惠者本人。
“相濡以沫”用于患难中，不用于平时。
“炙手可热”用于人有权势，而不用于物。
成语使用的误区及应对的方法
成语使用的误区及应对的方法作者：姜凤贵来源：《学校教育研究》2018年第02期成语是汉语词汇宝库中璀璨的明珠，是极具表现力的固定短语。
近几年的中高考中始终有成语运用题，并且成语使用的考查多触及学生运用成语的盲点和误区。
运用成语的误区主要表现为以下几种情况。
一、望文生义在意义上，成语是一个不可分割的整体，表示一个确定的意思。
望文生义，以今训古，是成语误用中最常见的。
二、张冠李戴每个成语都有确定的适用对象，若扩大或缩小其范围，或者对形似的成语不注意其细微的差异，都很可能导致误用。
三、褒贬不当成语大都带有一定的感情色彩，或褒或贬，或爱或憎。
使用成语要审慎区别褒贬，否则会误用。
四、不合语境成语在具体的语境中，与限制性、修饰性词的意思矛盾或重复或不能搭配，常致误用。
上述这些误用现象较为集中地反映了社会语言实际中成语使用的不规范之处，往往被高考命题人看中，所以，有必要引起高度重视。
那么，针对成语运用的误区，在复习和应试中我们该采取怎样的对策呢？一、高度重视积累首先是抓住课文出现的成语，尤其是各册教材附录中“现代汉语词语表”的成语及课文注解中的成语。
做到读得准确，写得无误，用得自如。
其次，把平时学习及复习中用错的成语进行梳理归纳，每隔一段时间分批分类反复，并通过一定量的练习达到识记准确的程度。
再次，一定不要中止向课外扩展的活动，注意收集成语，注意积累报刊杂志及其他课外读物中一些正确使用成语的例句或成语使用不规范的病句。
二、确切掌握意义对成语意义的正确理解是运用成语的基础，确切了解成语的意义，首先弄清成语的字面意义和整体意义。
成语中有一部分字面意义与整体意义一致，这类成语可根据字面直接解说。
但是大部分成语字面意义与整体意义并不一致，它们的意义并不是所有字义简单的相加，而往往是通过引申或用本义作比喻而形成的整体意义。
其次要注意成语某些字的古义。
成语，多数是古代流传下来的，了解成语的出处有助于成语的理解。
成语主要来自神话寓言、历史故事、诗文名句和口头俗语。
成语使用错误课件
望文生义
用法不当
音形类似
方言影响
文化差异
指仅从字面上理解成语 的含义，而忽略了其真 正的文化内涵。例如， “明日黄花”被误解为 “未来的事情不可预测 ”，实际上是指“过时 的事物不值得重视”。
包括语法错误、搭配不 当、修辞不当等。例如 ，“美轮美奂”通常用 来形容房屋、建筑等的 美观程度，但有人将其 用来形容人的外貌，显 然不合适。
避免褒贬不分
有些成语有褒义和贬义之 分，使用时需要根据语境 选择合适的含义。
强化语法知识
掌握语法规则
语法是正确使用成语的基础，需 要掌握语法规则，避免出现语法
错误。
注意搭配对象
成语的搭配对象往往有特定的要求 ，需要了解并遵循这些要求，避免 搭配不当。
避免成分赘余
成语的含义往往很精炼，使用时要 注意避免重复或赘余，保持表达简 洁明了。
03
正确用法：在使用成语时，要注意其适用的语境和场合，避免在不适当的语境 中使用。
07
成语使用错误自测与纠正方法
成语使用错误自测方法
01
02
03
04
语境判断法
根据成语的常用语境，判断是 否使用恰当。
词义对照法
对照成语的多个义项，选择最 合适的含义。
结构分析法
分析成语的结构和语义关系， 确保使用时语义清楚、逻辑公
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学习成语含义
成语的含义往往不是字面 意思，需要学习其比喻义 和引申义，避免望文生义 。
掌握成语用法
需要了解成语的适用范围 和搭配对象，避免使用不 当。
增强语境意识
注意上下文
在写作或说话时，要注意 上下文关系，理解语境， 避免使用不合适的成语。
理解情感色彩
成语使用错误常见解决方法 - 修改名词
成语使用错误常见解决方法 - 修改名词问题描述在写作或口语中，我们常常使用成语来表达特定的含义。
然而，由于成语的特殊性，很容易出现成语使用错误的情况。
本文将介绍几种常见的成语使用错误，并提出针对名词的修改方法，以帮助读者避免这些错误。
错误一：名词不搭配有时候，我们在使用成语时将其搭配的名词使用错误，导致表达不准确甚至误导读者。
以下是几个常见的成语使用错误及其修改建议：错误1.1：抱佛脚→ 抱怨脚说明： "抱佛脚" 成语中的 "佛脚" 应该是修行人低头顶礼时所抱住的佛像基座。
但是，有时会出现将 "佛脚" 替换为 "怨脚"的错误。
"抱佛脚" 成语中的 "佛脚" 应该是修行人低头顶礼时所抱住的佛像基座。
但是，有时会出现将"佛脚" 替换为"怨脚" 的错误。
修改建议：使用正确的成语表达 "求助于他人，寻求帮助"。
使用正确的成语表达 "求助于他人，寻求帮助"。
错误1.2：一针见血→ 一百见血说明："一针见血" 成语中的"一针" 意为精确而深刻的判断。
有时会错误地将 "一针" 替换为 "一百"。
"一针见血" 成语中的 "一针" 意为精确而深刻的判断。
有时会错误地将 "一针" 替换为 "一百"。
修改建议：使用正确的成语表达 "言辞直接击中要害，直截了当"。
使用正确的成语表达 "言辞直接击中要害，直截了当"。
错误1.3：画蛇添足→ 画蛇蹑足说明： "画蛇添足" 成语中的 "添足" 意为在本已完善的事物上做无谓的增添。
如何减少成语使用错误
如何减少成语使用错误1. 正确识记成语关键语素的读音和字形。
如“既往不咎”不能写作“既往不究”。
“针砭时弊”不能写作“针贬时弊”。
“火中取栗”不能写作“火中取粟”。
“不孚众望”和“不负众望”这两个成语的意义大相径庭。
2. 弄清成语来源，避免误写。
如“班门弄斧”，知道“班”指“鲁班”，就不会写成“搬门弄斧”。
“墨守成规”，知道“墨”指“墨子”，就不会写成“默守成规”。
“世外桃源”，知道“源”指“源头”，成语出自《桃花源记》，就不会误写为“世外桃园”。
3. 弄清成语结构，正确理解词义。
如，爷爷教训孙子：“不爱学习，天天打游戏机，成绩当然差，真是个不学无术的家伙。
”这里显然是望文生义，把“不学无术”理解成“不学习就没有本领”，实际上“不学无术”是并列结构，应为“没有学问，没有本领”的意思。
只有弄清了它的结构，才能正确理解它的意义，避免误用。
4. 注意使用范围，切忌张冠李戴。
如“汗牛充栋”只能用于“书籍”方面。
“美轮美奂”只能用于“建筑物”方面。
“脍炙人口”只能用于“诗文”方面。
“悬壶济世”、“妙手回春”只能用于“医疗”方面。
像以上的这几个成语，使用必须受范围的限制，不能越位，一定要“本分”。
5. 辨析近义成语，尤其是易混成语。
如“不以为然”和“不以为意”，“夸夸其谈”和“滔滔不绝”，“东山再起”和“死灰复燃”，“不由自主”和“情不自禁”等。
像以上这些成语，日常使用中常常出错。
教学和复习中，必须做到精细化，搞清它们意义的区别，杜绝大而化之的做法。
6. 弄清成语的感情色彩。
如“东山再起”和“死灰复燃”，“殚精竭虑”和“处心积虑”，“义无反顾”和“一意孤行”，以上三组成语意思接近，但有褒贬之别，泾渭分明。
但有时，一些成语褒贬都可用，这时候就要结合语境来辨析使用的正误了。
如“想入非非”、“异想天开”、“灯红酒绿”这几个词语，语境不同，感情色彩就不同，我们绝不能先入为主，搞一刀切，进行肤浅简单的辨析。
7. 注意成语所处语境，避免意义重复和前后自相矛盾。
成语误用的主要类型及解决方法
成语误用的主要类型及解决方法一、成语误用的主要类型1、望文生义成语的含义不是构成它的单个语系的简单叠加组合,其含义是在构成成分提供的事件基础上,在丰富的人文背景下,通过引申、比喻等抽象概括出来的,且不可望文生义。
如:在写作在中,文不加点,只能使意思变得模糊,并可能使正确的意思变得不正确。
“文不加点”出自汉代祢衡《鹦鹉赋序》:“衡因为赋,笔不停辍,文不加点。
”“点”是涂上一点,表示删去的意思。
“文不加点”形容才思敏捷,写文章很快,不用涂改就写成。
作者显然望文生义,将“文不加点”的“点”理解成了“标点”。
2、褒贬不分成语和其他词语一样,也有褒义、中性和贬义之分,含有一定的感情色彩,并随着语言环境的不同而变化。
如果对一些成语褒贬不辨,就会出现成语使用错误。
如:一个人打了草稿,大家来评价和修正,即使后来剩不下多少文字,始作俑者仍然功不可没。
“始作俑者”出自《孟子·梁惠王上》:“仲尼曰:‘始作俑者,其无后乎。
’为其象人而用之也。
”“佣”是古代殉葬用的木制或陶制的俑人。
“始作俑者”指开始制作佣的人,比喻首先做某件坏事的人,是一个贬义成语。
例句是称赞打草稿的人为后来的评价和修改做了积极贡献,不能称其为“始作俑者”。
3、弄错对象成语词语有所侧重,适用对象范围也就不同。
有的指个体,有的指群体;有的指人,有的指物;有的指女的,有的指男的等等。
如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解就会使陈述和被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。
如:古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者、在历史上汗牛充栋。
“汗牛充栋”出自唐代柳宗元《陆文通墓表》:“其成书,处则称栋字,出则称牛马。
”“汗牛”是指牛拉装书的车累的出汗,“充栋”是指书堆满了屋子。
“汗牛充栋”专门用来形容书籍很多,只能指物,不能指人。
句中用“汗牛充栋”形容古代刻苦学习的楷模,使用不当。
4、前后矛盾在成语的使用中,如果对成语的词义、色彩、轻重等把握不准,尤其是两个成语连用时,很容易造成前后自相矛盾。
如何解决成语误用
Байду номын сангаас
招进风来”表示事出有 因。也许是将其 中的 ， “ 理解成了“ 空” 凭空”忽略 了“ 的存在 ， ， 穴” 也
许 是将 “ 穴 ” 解 成 了 “ 洞 ” 现 实 生 活 中 空 理 空 ，
误用， 要及 时纠正， 防止 以讹传 讹； 因词义 对
例１ 用的是古义 ， ２ 的是新义 ， 例 用 这两 种用法都是正确的。
２误 用 虽 较 普 遍 但 并 未 被 国 家 标 准 认 ．
可， 今后如何演变也未可知的成语， 应依据典
籍 ， 清本 义 ， 范使 用 。 弄 规
在例句中被当成“ 贫瘠荒凉” 之义误用 了。
我们 在语 文 学 习 中 ， 通 过 勤 查 词 典 来 要
２０ 年第 ｌ 期 ０８ １
５
如』 解 威 谬 何 语
高 宏 军
（ 天津市蓟县 白塔子 中学 ， １ ５ ３ ９ ） ０ ０
随着生活的变化 ， 成语在使 用传承 中也
会发 生 变化 。成 语 意义 变 化 的原 因很 多 ， 误
去， 日 明 黄花蝶也愁 。原指重 阳节过后 ， ’ 菊花 即将枯萎 ， 便再没有什么好 玩赏的了。后来
用流传 ， 从众从俗是重要原 因之一 。但并不 是所有的误用都能“ 合法化 ”许多毫无根据 、 ， 错误荒唐 的误用 ， 理应坚决纠正。我们可 以
将成 语误 用分 成 三类处 理 。 １不 合本 义 但 使 用 广 泛 ， 已被 权 威 辞 ． 且 书认 可的成 语 ， 了解 古义 的 同时接 受新 义。 在 如“ 空穴来 风 ”它 的本 义 是“ 孔洞 就会 ， 有
用‘ 明日黄花 ’ 比喻已失去新闻价值 的报道或
成语语法功能误用课件
成语在汉语中的地位与作用
地位
成语是汉语词汇系统中的重要组成部分，具有丰富的文化内 涵和独特的表达方式，在语言交流和文学作品中占有重要地 位。
作用
成语在语言表达中具有增强表现力、丰富词汇、传承文化等 方面的作用，能够形象生动地表达复杂的意思，增强语言的 感染力和表现力。
02
成语的语法功能
成语在句中的位置
注意语境
在使用成语时，要注意语 境和语义的协调，避免出 现语义和语法上的误解。
培养语感
通过大量的阅读和写作， 培养对语言的敏感度和正 确的语感。
04
成语语法功能误用分析
位置误用
总结词：位置误用是 指成语在句子中的位 置使用不当，导致语 义发生变化。
详细描述：成语在句 子中的位置非常关键 ，一旦使用不当，就 会影响整个句子的意 思。例如，“胸有成 竹”这个成语在句子 中应该放在主语的位 置，而不是宾语的位 置。
掌握成语的搭配和词序
掌握成语的常见搭配和词序，有助于理解成语在句子中的语法功能 ，避免误用。
提高语境分析能力
1 2
分析语境对成语的影响
成语的含义和用法往往受到语境的影响，通过分 析语境可以更准确地理解成语的意义和用法。
了解上下文对成语选择的影响
上下文对成语的选择和使用有很大的影响，通过 了解上下文可以更好地选择和使用成语。
语义误用
示例 1. 句子：这部电影真是美轮美奂。 2. 正确用法：句子：这座建筑真是美轮美奂。
色彩误用
01
02
03
总结词：色彩误用是指 成语的感情色彩或语体 色彩被错误地使用，导 致句子的感情色彩或正 式程度与原意不符。
详细描述：成语的感情 色彩可以分为褒义、贬 义和中性三种。如果使 用不当，就会影响整个 句子的感情色彩。例如 ，“狼心狗肺”这个成 语是贬义词，如果用在 褒义的语境中，就会显 得不合适。
成语的误用资料课件
避免成语误用的方法包括：深入理解成语的含义、注意成语 的出处和适用范围、结合语境公道使用成语等。
02
CHAPTER
成语误用的常见类型
望文生义
总结词
对成语的含义理解不准确，仅根 据字面意思进行估计。
详细描述
例如，将“首当其冲”理解为“ 第一接受任务，或第一应当先做 某事”，实际上是“第一遭受攻 击或遭受灾难”的意思。
褒贬误用
总结词
对成语的情感色彩理解不准确，褒贬 混淆。
详细描述
例如，“臭名昭著”原为贬义词，形 容声名狼藉，人所共知，但有人误以 为是褒义词，用来形容知名度极高。
语境不当
总结词
使用成语的语境不恰当。
详细描述
例如，“美轮美奂”一般用于描述美好的事物，如“新落成的摩天大楼美轮美 奂”，但有人将其用于形容丑陋的事物，如“他画出这么丑的画，真是美轮美 奂啊”。
总结词
首当其冲原意指最先受到攻击或遭受灾 难，而常被误用为指第一接受任务或第 一应当先做某事。
VS
详细描述
成语“首当其冲”出自《汉书》，原意指 最先受到攻击或遭受灾难，如战争中城市 最先遭受攻击等。然而，在日常使用中， 很多人将其误用为“第一接受任务，或第 一应当先做某事”。
04
CHAPTER
如何避免成语误用
以“美轮美奂”误用为“美好绝妙”为例
总结词
美轮美奂原意描述房屋高大美观，而常被误用为形容事物美好绝妙。
详细描述
成语“美轮美奂”出自《礼记》，本来是用来形容房屋高大美观，后来也用于形容艺术品、文学作品 等美好。然而，在日常使用中，很多人将其误用为“美好绝妙”。
成语误用原因分析及复习对策
成语误用原因分析及复习对策张鸿文词语是构成句子的材料，其运用情况能反映语言运用能力的高低。
近几年的高考语文科《考试说明》明确要求：正确使用词语（包括成语).而许多学生在成语复习方面往往感到无可适从，因此，或者死记硬背，或者弃之不顾，为此，笔者通过近几年的高考试题，分析一下成语误用的原因，并提出复习的对策。
首先，我们来看几个高考题：1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是A.五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的。
B.博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
C.家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。
D.美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。
(1999年)2.下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是A.那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
B.这项选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。
C.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
D.这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
（1997年）3.下列句子中成语使用不恰当的一句是A.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。
苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
B.虽然没有名角亲自传授指点，但他长年在戏园子里做事，耳濡目染，各种戏路子都熟悉了。
C.每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。
D.高县长说:"全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎样说也是凤毛麟角了!" (1992年)从以上例句中，我们可以看出，成语在使用过程中有以下几种错误：1.感情色彩把握不准成语和其他词语一样，也有褒义、中性和贬义之分。
如果把握不准确，就有可能判断错误。
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第五讲：成语使用错误的解决方法—4教学园地03-31 0740：列表六：高考易错成语560例1.哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。
哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。
2.安步当车：古代称人能安贫守。
现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。
安，安闲。
3.安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。
重，看得很重4.嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受饥饿的悲惨遭情景。
嗷嗷，哀号声；哺，喂食。
5.筚(bì)路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。
筚路，柴车。
蓝缕，破衣服。
形容创作的艰苦。
6.抱残守缺：形容保守不知改进。
7.白驹过隙：比喻时间过得很快，就骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。
白驹，骏马。
8.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
9.杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。
比喻无济于事。
10.别无长（cháng）物：没有多余的东西。
形容穷困或俭朴。
11.不足挂齿：不值得一提。
谦虚说法。
12.不足为训：不值得很为效法的准则。
训，准则。
13.不可理喻：没法跟他讲道理。
形容蛮横或固执。
比喻，使明白。
14.不胫而走：比喻消息传得很快。
胫，小腿。
15.不负众望：不能使群众信服。
孚，使人信服。
16.不为(wéi)已甚：指对人的责备或处罚适可而止。
已甚，过分。
17.不即不离：不接近也不疏远。
即，接近。
18.不卑不亢：对待人有恰当的分寸，既不低声下气，了不傲慢自大。
卑，低下；亢，高。
19.不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，没出息。
稂、莠，田里的野草。
20.不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。
21.不容置喙(huì)：不容别人插嘴。
喙，嘴。
22.不塞（sāi）不流，不止不行：比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。
23.不以为然：不认为是对的，含有轻视意。
然，对，正确。
24.不以为意：不放在心上，不加注意。
25.不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。
刊，削除，修改。
26.不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也一急促。
瘟，戏曲沉闷乏味；火，比喻紧急、急促。
27.侧目而视：斜着眼睛看人，不敢用正眼看。
形容拘谨畏惧而又愤怒的样子。
28.出神入化：形容技艺达到了绝妙的境地。
29.城下之盟：敌军到了城下，抵抗不了，跟敌人订的盟约。
泛指被迫签订的条约。
30.诚惶诚恐：惶恐不安。
原是君主时代臣下给君主奏章中的套语。
31.曾几何时：时间没有过去多久。
32.曾经沧桑：比喻曾经见过大世面，不把平常事放在眼里。
33.蚕食鲸吞：用各种方式侵占吞并。
（蚕、鲸，名词作状语）34.沧海一粟(sù)：比喻非常微小。
粟，谷子。
35.从善如流：接受善意的规劝，如同水流向下那样迅速而自然。
36.大快人心：坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。
37.大而无当：虽然大，但是不合用。
38.大智若愚：某些有才智有才能的人不露锋芒，表面看来好像很愚笨。
多含褒义。
39.大器晚成：指能担当大事的人物要经过长期的锻炼，所以成就比较晚。
40.当仁不让：遇到应该做的事就要勇于承担，不谦让，不推托。
仁，正义，正义的事，引申为应该做的事。
41.得陇望蜀：比喻贪得无厌，含贬义。
42.登堂入室：比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高水平。
43.顶礼膜拜：比喻崇拜到极点，含贬义。
44.东山再起：东晋谢安退职后在东山做隐士，后来又出任要职。
比喻失势之后，重新恢复地位。
45.豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
语出唐代杜牧诗。
46.对簿公堂：簿，文状起诉书之类。
对簿，受审问。
指公堂上受审。
47.多事之秋：事变很多的时期。
48.耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。
濡，沾湿。
49.耳熟能详：听的次数多了，熟悉得都能够详尽地说出来。
50.耳提在命：不但当面告诉他，而且揪着耳朵叮嘱。
形容恳切教导。
语出《诗经》。
51.繁文缛(rù)节：不必要的仪式或礼节繁多。
也比喻多余锁碎的手续。
文，礼节，仪式；缛，繁多，烦琐。
52.匪夷所思：指言谈行动超出常情，不是一般人所能想像的。
夷，平常。
53.分庭抗礼：原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。
现在用来比喻平起平坐，互相对立。
54.纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。
55.粉墨登场：化妆上台演戏。
今多比喻登上政治舞台（含讥讽意）。
56.俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。
形容地上的某一些东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。
也说“俯拾即是”。
57.感同身受：心里很感谢，如同亲身感受到恩惠一样。
多用于代人向对方致谢。
58.高屋建瓴（líng）：形容居高临下，不可阻挡的形势。
建，倾倒；瓴，水瓶。
59.革故鼎新：去掉旧的，建立新的。
60.各行其是：各自按照自己以为正确的一套做。
是，对，正确。
61.狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称（多指文学作品）。
62.功亏一篑：比喻事情只差最后一点没有完成。
亏，缺少；篑，土筐。
63.故步自封：比喻安于现状，不求进步。
故步，走老步子；封，限制住。
“故”也作“固”。
64.光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。
光怪，光彩奇异；陆离，色彩繁杂。
65.管窥蠡测：比喻对事物的观察和了解很狭窄、很片面。
蠡，贝壳做的瓢。
66.鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。
也说神工鬼斧。
67.过眼云烟：比喻很快就消失的事物。
68.海市蜃楼：比喻人世繁华的虚幻，虚幻的事物。
69.邯郸学步：比喻模仿不到家，却把自己原来会的东西忘了。
语出《庄子》。
70.沆瀣一气：比喻臭味相投的人结合在一起。
71.好为人师：喜欢以教育者自居，不谦虚。
72.鹤发童颜：形容老年人气色好。
73.怙恶不悛：坚持作恶，不肯悔改。
怙，依靠，依仗；悛，悔改。
74.涣然冰释：形容疑虑、误会、隔阂等完成消除。
涣然，消散的样子；冰释，像水一样消融。
75.讳莫如深：隐瞒得再没有比它更深的了。
76.祸起萧墙：祸乱从内部发生。
萧墙，照壁，比喻内部。
77.济济一堂：形容很多有才能的人聚含有在一起。
济济，众多。
78.集腋成裘：积少可以成多。
79.计日程功：可以数着日子计算进度。
形容在较短期间就可以成功。
程，计算。
80.间不容发：距离极近，中间不能放进一根头发。
比喻情势危急到了极点。
81.见微知著：见到微小的迹象，就能察知发展的趋势。
微，小，指刚显露出的苗头；著，明显。
82.江郎才尽：比喻才思枯竭。
83.江河日下：江河的水天天向下游流。
比喻情况一天天坏下去。
84.胶柱鼓瑟：比喻拘泥固执，不知变通。
柱瑟上调弦的短木，被粘住，就不能调整音高。
85.金科玉律：必须遵守、不能改烃的信条。
多含贬义。
86.开门揖盗：比喻引进坏人，自招祸患。
揖，作揖，表示欢迎。
87.空穴来风：有了洞穴才有风进来。
比喻消息和传说不是完全没有原因的。
88. 梁上君子：代称窃贼。
语见《后汉书》。
89.两小无猜：男女小的时候在一起玩耍，天真烂漫，没有猜疑。
90.廖若晨星：稀少得好像早晨的星星。
91.林林总总：形容繁多。
92.鳞次栉比：形容屋舍或船只等排列得很密，很整齐。
93.令人发指：形容极度愤怒。
发指，头发直竖起来。
94.令行禁止：有令必行，有禁必止。
形容严格执行法令。
95.炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。
96.屡试不爽：屡次试验都没有差错。
爽，差错。
97.买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。
椟，匣子。
语出《韩非子》。
98.满目疮痍：形容受到严重破坏的景况。
疮痍，创伤。
99.蓬荜增辉：谦辞。
表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。
蓬荜，“蓬门荜户”的省略。
也说“蓬荜生辉”。
100.披肝沥胆：比喻真心相见，倾吐心里话。
披，揭开。
101.否极泰来：比喻情况从极坏好。
否，凶；泰，吉。
102.期期艾艾：形容口吃。
语见《史记》和《世说新语》。
103.七手八脚：形容大家一起动手，人多手杂的样子。
104.罄竹难书：把竹子用完了都写不完。
比喻事实（多指罪恶）很多，难以说完。
罄，尽。
105.忍痛割爱：忍受痛苦放弃自己心爱的东西。
106.如履薄冰：如同踩在薄冰上面一样。
比喻做事非常小心谨慎，存有戒心。
履，踩，踏。
107.如丧考妣：像死了父母一样的伤心和着急，含贬义。
考妣，（死去的）父亲和母亲。
108.如数家珍：比喻对所讲的事情十分熟悉。
109.三缄其口：形容说话过分谨慎，不敢或不肯开口。
缄，闭。
110.三人成虎：比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。
111.色厉内荏：外表强硬，内心空虚。
荏，软弱。
112.闪烁其辞：①指说话稍微露出一点想法，但不明确。
②也形容说话躲躲闪闪，吞吞吐吐。
113.身无长物：再没有别的东西。
形容除此之外空无所有。
长物，多余的东西。
114.身体力行：亲身经验，努力实行。
115.生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。
涂炭，烂泥和炭火。
116.失之东隅，收之桑榆：比喻这个时候失败了，另一个时候得到了补偿。
语出《后汉后》。
东隅，东方日出处，指早晨；桑榆，日落时太阳的余光照在桑树榆树之间，指傍晚。
117.尸位素餐：空占着职位，不做事而白吃饭。
118.拾人牙慧：拾取人家只言片语当做自己的话。
119.石破天惊：多用来比喻文章议论新奇惊人。
120.始作俑者：孔子反对用俑殉葬，他说，开始用俑殉葬的人，大概没有后嗣了吧。
比喻恶劣风气的创始者。
121.豕突狼奔：像野猪和狼那样逃路。
122.矢志不移：发誓立志，永不改变。
123.首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。
冲，要冲。
124.弹冠相庆：指一人当了官或升官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。
语出《汉书》。
125.韬光养晦：比喻隐藏才能，不使外露。
韬，弓或剑的套子，比喻隐藏。
126.桃李不言，下自成蹊：比喻只要为人真诚、忠实，就能感动别人。
蹊，路。
127.天网恢恢：天道像一个广阔的大网，作恶者逃不出这个网，也就是逃不出天道的惩罚。
恢恢，形容非常广大。
128.醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。
醍醐，旧指从牛奶中提炼出来的精华，佛教比喻最高的佛法。
129.投鼠忌器：想扔东西打老鼠，又怕打坏了东西。
比喻欲除恶而有顾忌，不敢放手干。
130.玩物丧志：只顾玩赏所喜好的东西，因而消磨掉志气。
131.万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
132.微言大义：精微的语言和深奥的道理。
133.为虎傅翼：替老虎加上翅膀。
比喻帮助坏人，增加恶势力。
傅，添加。
134.为渊驱鱼、为丛驱雀：水獭想捉鱼吃，却把鱼赶到深渊去了；鹞鹰想捉麻雀吃，却把麻雀赶到丛林中去了。
后来比喻不善于团结人或笼络人，把可以依靠的力量赶到敌人方面去。
135.未雨绸缪：天还没下雨，就先修好门窗。
比喻事先做好准备。
136.蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象。