二年级下学期家长会

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第一部分 核心精神文化解读
不被虫蛀，还可以提神醒脑，增加记忆 力。勋立马上山采摘，放在书里，果真 提神醒脑，后来考取了功名。
以后勋仍不忘读书，尤其喜欢藏书， 因为有了芸香草，书籍不但保存完好， 而且阵阵清香袭来。勋还教导子孙读书 藏书，他的家族被后人尊称为“书香门 第”，再后来就把那些喜欢读书藏书且 有文化的家庭统称为“书香门第”。
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家长会流程
一、核心精神文化解读
二、期待教育之花开放
三、心与心相连筑成桥
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第一部分 核心精神文化解读
一、办学理念
（一）“书香致远”的依据
1.“书香门第”的由来
从前，有一户人家，父亲早亡，母 子二人相依为命。儿子叫勋，异常聪颖。
这年夏天，母亲突发急病身亡，勋 悲痛万分，无心读书，浑浑噩噩过了月 余，忽又来了兴致去翻书，没想到书被 虫蛀了，气愤之极把书撂到一边，村里 有位老伯告诉他山里有一种草，七里之 外就能闻到它的香气，书名“芸香草”， 夹在书页里，可以保护书籍
人主之居也，如日月之明也。天下之所同侧目而视，侧耳而 听，延颈举踵，荆鹏而望也。是故非澹薄无以明德，非宁静无以
致远，非宽大无以兼覆，非慈厚无以怀众，非平正无以制断。
《诫子书》 诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁
静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以
成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶（ye三声）性。年与时驰，
1.马克思哲学的最高追求
马克思哲学的最高追求是实现“人民的现实幸 福”、“废除作为人民的虚幻幸福的宗教，就是要 求人民的现实幸福。”《马克思恩格斯选集》第1卷， 第2页。
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第一部分 核心精神文化解读
2.联合国“全球幸福指数” 的首次发布
2012年4月，联合国首次发 布“全球幸福指数”报告，比较 全球156个国家和地区人民的幸 福程度，丹麦成为全球最幸福国 度，其它北欧国家亦高踞前列位 置。中国香港排名67，中国内地 则排112。由此可见，提高中国 人的幸福指数势在必行。
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第一部分 核心精神文化解读
（二）“幸福成长”的依据
“幸福”是一种感受，是一种精神上的愉悦，是一 种持续的快乐和享受。
“幸福成长”是指学习、工作、生活环境和条件为 人的一生带来一种物质上的满足感、精神上的愉悦感和 心理体验上的幸福感。
幸福成长既是教育的出发点又是落脚点。
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第一部分 核心精神文化解读
广东省人民政府新闻办公 室召开发布会，国家统计局广 东调查总队正式对外发布 《2011年广东群众幸福感测评 调查报告》。
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第一部分 核心精神文化解读
4.教育的根本目的
联合国教科文组织环境与可持续发展教育委员会 提出：“一切教育活动都是为了学生的成才和发展，为 了学生终生的幸福”。
小学是人的一生的基础，是人一生幸福的起点。 幸福人生不是一句空洞的口号,而是要从娃娃开始。
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第一部分 核心精神文化解读
3.建设书香校园的需要
对于学校而言，“书香致远”就是要通过以崇尚读书 为价值取向，整合丰富的阅读资源，创设浓郁的阅读环境， 以广泛阅读优秀的、启迪心智的书籍，营造具有浓郁书香 气息的校园文化，培养具有书香情操的优秀教师、书香品 行的优秀学生，全面提升师生的人文素养，实现人生的远 大理想和抱负。
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第一部分 核心精神文化解读
3.“幸福广东”的追求
2011年广东省委书记汪洋在 广东省委十届八次全会第一次全 体会议上提出了“加快转型升级 、建设幸福广东”目标，这是广 东“十二五”发展的核心任务。
龙华新区也提出了“产业强 区、宜居新城、人文家园、幸福 龙华”的宏伟目标。
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第一部分 核心精神文化解读
2.学校校名为“书香小学”
学校校名为“书香小学”，提出“书香致远”，与校名一 脉相承。
“书香”就是书中的香味，指书的内容、境界能够陶冶性情、 启迪思想、增长智慧，令人陶醉。
“致远”指树立及实现远大的目标。
“书香致远”就是勤读书，多读书，读好书，会读书，能 够实现自己远大的理想，能够让自己的人生道路更宽广、更长 远。
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第一部分 核心精神文化解读
提出“书香致远”，与校名一脉相承。“书香” 就是书中的香味，指书的内容、境界能够陶冶性情、 启迪思想、增长智慧，令人陶醉。“致远”指树立 及实现远大的目标。
“书香致远”就是勤读书，多读书，读好书，会 读书，能够实现自己远大的理想，能够让自己的人 生道路更宽广、更长远。
“书香致远”是载体，“幸福成长”是目的。
“让学生享受到幸福的教育，让教师体会到教育 的幸福”是书香小学的追求。
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二、一训三风
（一）校训：腹有诗书气自华
和董传留别 【宋】 【苏轼】 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。 得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。
第一部分 核心精神文化解读
城市 梅州 茂名 惠州 揭阳 阳江 东莞 佛山 汕尾 韶关 湛江 潮州 汕头 广州 肇庆 云浮 深圳
幸福感总体评价 86.5 85.7 85.1 85 84.2 83.6 83.6 82.3 82.1 81.3 80.5 79.5 78.5 77.6 77.2 77.1
排位 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
学校提出“幸福人生”，就是要让学生体会到不仅要 让学生享受童年的幸福和快乐，更要把“幸福人生”作为 个人一生的追求目标。
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第一部分 核心精神文化解读
“书香致远，幸福成长”就是要把学校全体师生的 核心价值观、理想、信念统一到学校的主流文化—— 书香文化上，把培养“幸福的人”和“造福的人”作为培 养人的最高目标
一个人学识丰富，见识广博的话，这样的人不需要刻意装扮， 就会由内而外产生出一种气质；相反，如果没有内涵的话，不管
怎么打扮，都不会显得有气质风度。
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第一部分 核心精神文化解读
（二）校风：最是书香能致远
“致远”一词取自“宁静致远”，致远，致是动词，到达的 意思，而远更多是意译成一种境界。
《淮南子：主术训》 刘安