口语交际作文
有趣的口语交际课作文

有趣的口语交际课作文有趣的口语交际课作文6篇无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。
你所见过的作文是什么样的呢?下面是店铺为大家收集的有趣的口语交际课作文,仅供参考,欢迎大家阅读。
有趣的口语交际课作文1在一个阳光明媚的星期一,我们班有一节特别的课,那就是一节生动有趣的口语交际课,讲名人故事。
我回到学校,同学们兴冲冲的在四人小组分享自己的名人故事,评选出“故事大王”。
讲故事比赛开始了,陈慧敏先讲《叶天士拜师谦学》,袁月瑶再讲了《牛顿爱读书的故事》,其中让我印象最深刻的是周梓滢,她讲的名人故事的名称是:《八岁的高斯发现了数学定理》。
“德国著名大科学家高斯1777-1885出生在一个贫穷的家庭”周梓滢说。
因为周梓滢在全班面前讲故事,所以他有点紧张,后来在老师和同学们的鼓励下,周梓滢神气十足,读的声音响亮、有声有色。
故事讲完了,周梓滢让观众全神管住、目瞪口呆,大家又鼓起了一次掌声。
最后《听众们进过细心投票,结果周梓滢是“故事大王”。
在讲故事的过程中,我体会到了将要认真讲,不能东张西望,要专心。
大事我也收获到了讲故事的技巧和快乐。
有趣的口语交际课作文2今天,李老师要组织我们上一堂以“浓浓的乡情”为主题的口语交际练习课。
我很高兴,也很兴奋,因为我在口语交际课中要表演一个情景剧,而且还要演唱歌曲《我的中国心》和《七子之歌》。
课间的时候,我先和一起唱歌的同学排练,又和共同演情景剧的同学排练,忙得不亦乐乎!在一双双热切的眼睛的注视下,李老师迈步走进了教室。
我想:“这样一个好机会,我可不能放过!我会赢得更多的掌声!哎,那句台词怎么说来着?”在心里,我又温习了一遍台词。
李老师先让第一组的同学上去,把我们弄得一头雾水:他们在干什么?上来搞集体联欢啦?这么多人一起上去干什么?正在我纳闷时,刘津江对他们说要讨论一下活动的开展。
原来是这样!他们中有人说要画画,有人说要朗诵,还要有说要唱歌……交流得很热闹。
关于口语交际的作文

关于口语交际的作文
哎呀呀,口语交际可太重要啦!
你想想,我们每天都得和好多人说话呀,和爸爸妈妈聊天,和小伙伴们玩耍,在学校里和老师同学交流,要是口语交际不行,那得多别扭呀!
就说我和小伙伴们在一起的时候吧,我们会叽叽喳喳地说个不停。
有时候会讨论好玩的游戏,“嘿,我们玩那个捉迷藏好不好呀?”“好哇好哇!”这一来一往的,多有意思呀。
要是有人说话不清楚,或者表达不明白,那大家可能就玩不到一块儿去啦。
在学校里也一样呀,上课回答问题得把自己的想法清楚地说出来吧。
我记得有一次,老师问了一个问题,我心里知道答案,可就是紧张得不知道咋说,结果支支吾吾半天也没说明白,哎呀,那可真尴尬呀!从那以后,我就下定决心要好好练习口语交际,不能再这样啦。
还有和爸爸妈妈交流呢,我要是有什么想法、感受,都得靠嘴巴说出来呀。
要是说不清楚,爸爸妈妈怎么能理解我呢?就像那次我想要个新玩具,我就跟妈妈说:“妈妈,我想要那个超级酷的玩具车。
”妈妈就问我:“为什么想要呀?”我就把我的理由一五一十地说出来,妈妈听了觉得有道理,就给我买啦。
口语交际就像一座桥,能把我们和别人连接起来呀。
我们可以通过说话分享快乐,也可以通过说话解决问题。
就像我们走路需要平坦的路一样,口语交际就是我们和别人沟通的平坦大道呀!所以呀,我们一定要重视口语交际,多练习,让自己能说会道,这样才能和大家更好地相处呀!。
写口语交际过程的作文

写口语交际过程的作文
《一次有趣的口语交际》
哎呀呀,那天我去参加了一个聚会,可有意思啦!刚开始到那的时候,我还有点小紧张呢,毕竟好多人都不认识呀。
大家就坐后,先是一阵子的互相打量,嘿嘿,都有点不好意思先开口。
这时候,旁边一个胖胖的大哥先打破了沉默,他一拍大腿,大声说:“哎呀,咱都别闷着啦,来来来,聊起来呀!”这一嗓子,可把大家都逗乐了,气氛一下子就轻松起来了。
然后就有人开始介绍自己啦,有个小姐姐说话细细柔柔的,她说自己是个瑜伽老师,哇,那身材,真棒!我在旁边就打趣地说:“哎呀,那以后可得跟你学学,把我这小身板也练练。
”大家都笑了起来。
接着有个大叔,说起自己的工作那叫一个眉飞色舞呀,原来他是个工程师,做过好多大项目呢。
我就好奇地问:“那是不是特别难啊?”大叔哈哈笑着说:“难啥呀,一步步来呗。
”
慢慢的,大家越聊越火热,话题一个接一个。
有人说起最近看的一部搞笑电影,那形容得,可把在场的人都逗得哈哈大笑。
我也忍不住分享了我上次遇到的一件搞笑的事情,就是我在路上走,突然一只小狗跑过来抱住了我的腿,把我吓了一跳,大家听了都笑得前仰后合。
哎呀呀,那次聚会真的让我感受到了口语交际的魅力呀,从开始的陌生到后来的热络,大家通过说话交流,变得亲近起来啦。
这就是一次超级有趣的口语交际过程呀,我到现在都还印象深刻呢!。
五年级二单元口语交际写一篇作文

五年级二单元口语交际写一篇作文全文共8篇示例,供读者参考篇1标题:我和小伙伴们的有趣对话大家好,我是小明,今天我要和大家分享一下我和小伙伴们之间的一些有趣对话。
我们都是五年级的学生,有时候会聊一些很好玩的话题。
上次语文课上,我们在学习"对话"这一部分的内容。
老师让我们两人一组,进行一次简单的对话练习。
我和小红配成了一组。
我们开始用稚嫩的语言进行对话,内容大概是这样的:小明:"小红,今天天气真好啊!"小红:"是啊,阳光明媚,温暖和煦。
"小明:"对了,等会儿放学后你有空吗?我们一起去公园玩吧!"小红:"好啊好啊!我们可以在那里玩踢毽子游戏。
"小明:"太棒了!那就这么说定了。
"虽然是很简单的对话,但是我们都觉得很有趣。
我们俩都没把这当作一次课堂练习,而是就像真的在交谈一样,感觉亲切自然。
后来我们上课的时候,常常会小声聊一些有意思的话题。
有一次,我们聊起了自己最喜欢的动物,debate了一会儿:小红:"我最喜欢可爱的兔子了,毛绒绒的,萌萌的,好想抱着它!"小明:"我也挺喜欢兔子的。
不过我觉得狗狗更可爱一些,它们又乖又聪明,能陪伴主人玩各种游戏。
"小红:"是哦,狗狗也很可爱。
它们对主人百分之百忠心啊!"小明:"对了,我家里有一只狗狗,叫汪星人。
等周末的时候,你来我家做客,我让你见识一下汪星人的可爱!""小红:"太棒了,我一定去!"就这样,我们常常会因为一些小事情而开心地聊上一阵子。
真希望以后我们可以多一些这样有趣的交流和分享。
有时候,我们的对话也会变得有点"争论"的味道,但都是很友好的那种。
比如有一次,我们聊到了谁最喜欢上数学课:小明:"我最喜欢数学了,做数学题头脑灵活,思维会变得敏捷。
四年级下册第二单元口语交际说新闻的作文

四年级下册第二单元口语交际说新闻的作文全文共8篇示例,供读者参考篇1题目:口语交际说新闻大家好啊!我是小明,今天我要给大家说一个新闻,这可是我自己亲耳听到的哦!上周五,我放学回家的时候,路过公园发现很多人围着看热闹。
我好奇心就来了,就走过去看看到底发生了什么事。
原来是有一只小狗被困在池塘里,怎么也爬不上来。
它可怜兮兮地叫个不停,你们肯定也会心疼的。
就在这时,一个男孩子跑过来,二话不说就脱掉鞋袜跳进池塘里。
大家都被他这勇敢的举动感动了,都在为他加油呐喊助威。
那个男孩子游到小狗跟前,将它抱起来,可就在这时,他自己却滑到了池底!大家吓坏了,幸好很快有人报了警。
警察和消防员很快赶到,并且把那个勇敢的男孩子和小狗都救了出来。
大家看到他们平安无事,都松了一口气,接着就响起了热烈的掌声。
原来那个勇敢的男孩子叫小杰,救小狗的举动真是太不简单了!警察说,要是再遇到这种情况,最好先报警求助,不要自己冒失行动。
不过,小杰能够勇敢无私地去救助小动物,实在是了不起。
大家都被小杰的善良和勇气所折服。
这件新闻让我知道了,要学会爱护小动物,而且在紧急情况下要懂得先求助他人。
我觉得小杰就是一个值得学习的典范,希望大家和我一样,将来也能像他那样勇敢热心。
篇2标题:小小播音员你们好,我叫小明,今天我要给大家播报一则新闻。
上周五下午,我们学校举办了一场非常有趣的活动——小小播音员比赛!这个比赛的目的是锻炼我们的口语表达能力,增强我们的自信心。
比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛在教室里进行,每个人都要模仿播音员,读一篇新闻稿。
我先是紧张得手心冒汗,可是一开始读,就发现并没有想象中那么可怕。
姚老师和同学们都在认真地听,这给了我很大的鼓励。
我读得洪亮有力,语句清晰流畅,基本上没有重大错误。
所以我顺利进入了决赛。
决赛在大礼堂举行,场面十分壮观。
台下坐着所有四年级的同学和老师,台上有一个漂亮的播音桌和话筒。
第一位同学走上前,在紧张得声音发抖。
我在幕后为她加油打气。
五下口语交际小作文

五下口语交际小作文
好嘞,这次我会用更口语化的方式来写这五个段落:
哎呀,这春天的阳光真是暖洋洋的,桃花都笑开了脸,像少女的腮红一样。
孩子们在田野上撒欢儿,笑声和欢呼声此起彼伏,真是让人心情都变好了。
晚上啊,城市里的霓虹灯就像星星一样亮,街上人来人往,好不热闹。
走进咖啡店,那种淡淡的咖啡香和轻松的音乐,让人一下子就放松了下来。
到了夏天,海滩就是最好玩的地方!海浪一个接一个,海鸥在海风中飞来飞去。
沙滩上,大家都在忙着堆沙堡,孩子们玩得满头大汗,大人们则躺在遮阳伞下享受悠闲时光。
一进入秋天,树叶都变得金黄金黄的,风一吹,就像下了一场金色的雨。
小松鼠忙着收集食物,大雁也排成“人”字形往南飞。
这种景象,真是美得让人心醉。
冬天一来,雪花就像小精灵一样飘落下来,整个世界都变得白
茫茫的。
孩子们穿上厚厚的棉袄,在雪地里打雪仗、堆雪人,玩得不亦乐乎。
大人们则围坐在火炉旁,喝着热茶,聊着家常,这种温馨的感觉真是让人难以忘怀。
围绕口语交际定中心内容的作文

围绕口语交际定中心内容的作文篇一《那次难忘的购物经历口语交际有时候在生活里可太有用了。
就说我上次去超市买东西的事吧。
那天我打算去超市屯点零食和生活用品。
走进超市我就有点蒙,东西太多了,不知道从哪儿开始找起。
我想去买我最爱的那种薯片,可是在薯片的货架前,各种各样的薯片堆得满满当当。
有原味的、番茄味的、烧烤味的,还有些奇奇怪怪的新口味,像什么小龙虾味之类的。
我就在那儿站着看了半天,这时候旁边来了个小孩,跟他妈妈说“妈妈,我要吃这个薯片”,我就好奇的去看他指的是哪种。
他指的是那新出的小龙虾味薯片。
我就想啊,这口味能好吃吗?于是我就跟那小朋友搭话,我问他“小弟弟,你怎么想选这个口味呀?”他亮晶晶的眼睛看着我说“大哥哥,我看这个包装红红的就特别酷,肯定很好吃。
”嘿,我这一听,有点道理啊。
但我还是有点犹豫,毕竟我还是更喜欢传统口味一点。
然后我就听到旁边一个大妈和另一个大妈的对话。
“哎,你说现在这些新口味薯片是啥玩意,以前哪有这么多怪味哟。
”另一个大妈就说“年轻人就爱尝试新鲜东西呗,咱不懂。
”听到这我就想,我也得尝尝新。
最后我拿了一包小龙虾味薯片和我平时吃的原味薯片。
然后又去买生活用品的时候,我又遇到了选洗发液的难题。
那洗发液的种类也是多得眼花缭乱,滋养型、去屑型、柔顺型啥的。
我看旁边有个时尚的姐姐,她在拿一个修护型的洗发液。
我鼓足勇气上去问她“姐姐,这个修护型的好吗?”姐姐上下打量我一下说“像你这样头发有点毛糙的就很适合这一种,我用了感觉头发顺多了。
”我一听,得嘞,毫不犹豫拿了一瓶。
通过这一系列跟别人交流购物的经验呢,我学会了很多新的购物小窍门。
这可比自己在那儿瞎琢磨要好多了,而且还挺有趣的,听不同的人说说自己的想法,让我这购物之旅变得新鲜又好玩,也让我感觉口语交际是生活里很重要的一部分。
篇二《公园里的聊天奇遇》周末我去公园闲逛,这公园特别大,里面人也多。
在草地上有好多人在野餐放风筝什么的。
我这人闲不住,就到处溜达。
口语交际四年级下册如何交朋友小作文

口语交际四年级下册如何交朋友小作文全文共15篇示例,供读者参考口语交际四年级下册如何交朋友小作文篇1it s hard to make friends if you stay alone all the time. it s easier to make friends when you have similar interests. don r be afraid to show people what you are really good at. talk about the thingit’s hard to make friends if you stay alone all the time. it’s easier to make friends when you have similar interests.don’r be afraid to show people what you are really good at. talk about the things you like and do best.look at people in the eyes when you talk to thebe a good listner. let people talk about themselves before talking about yourself.be friendly to a lot of people. try to help your friends when they are in trouble because a friend in need is a friend indeed. that way you’ll have a bigger group to choose from and have more chances to make friends.口语交际四年级下册如何交朋友小作文篇2嘿,大家好呀!我是小明,今天想和大家聊一聊如何交朋友的事情。
口语交际·习作(精选6篇)

口语交际·习作(精选6篇)口语交际·习作篇1教学目标教学重点1、在亲身经历中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达能力。
教学难点课前准备1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
课时第一课时引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!走进“大看台”1、过渡:上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手。
心动不如行动,让我们开始吧!2、学生准备。
(排练、讲童话、读自编童话等)3、一进“大看台”a、读自编故事,忠实的听众发表建议。
要求:通顺、流利、有感情地朗读。
b.讲童话,悉心的听众晶评哪个最好。
要求:大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容,用自己的话讲述。
听众要认真听,评价要说出理由。
c.演童话,热情的观众谈谈观后感。
要求:有合作意识,表演大方,抓住童话的主要情节。
d、总结经验,听取建议,再次准备,教师指导。
二进大看台a、创设情境:同学们,“童话大看台”现在开始了,请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。
b.有感情地读自编故事。
c、用情地讲童话故事。
d、出色地演童话故事。
交流收获第二课时学生写童话故事,教师巡视。
第三单元考试(一课时)试卷讲评(一课时):口语交际·习作篇2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法.2.读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获,读背古诗句,积累古诗句。
【教学难点】品味读书的好处及方法.【教学策略】1、教法:自学辅导法2、学法:自主、合作、探究【教学时间】一课时【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料.【教学流程】一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛,引导学生积累本组所学词语.二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度,小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获:所了解的新的读书方法等,再把文字或其他形式的学习成果加以展示.三、日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读,注意读准字音.b.尝试理解:学生交流对这些的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的,拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.--(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.--(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活无限广阔的海洋.--(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.--郑成功◆藏书不难,能看为难;看书不难,能读为难;读书不难,能用为难;用书不难,能记为难.--张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.口语交际·习作篇3口语交际习作七学习目标:1、讲述人物故事,要求有条理,故事情节完整生动,人物形象有特点。
一次难忘的口语交际的作文

一次难忘的口语交际的作文哎呀呀,那次口语交际课可真是让我终身难忘啊!
那天,老师一进教室就笑眯眯地说:“同学们,今天我们来上一节特别的口语交际课。
”我们都好奇地瞪大了眼睛,不知道会有什么特别的呢。
老师接着说:“我们来玩一个游戏,叫做‘你说我猜’。
”哇,这听起来好有意思呀!老师简单地说了一下规则,就是一个人描述一个东西,让其他人来猜。
游戏开始啦!第一个上台的是小明,他神秘兮兮地说:“这是一个水果,它红红的,甜甜的。
”这范围也太大了吧,我们七嘴八舌地猜起来,“苹果!”“不对。
”“桃子!”“也不对。
”哎呀,到底是什么呀,急死人了!最后还是小红聪明,她说:“是不是草莓呀?”小明一拍大腿,“对啦!”大家都欢呼起来。
接着轮到我啦,我心里可紧张了,要是我说的他们都猜不出来咋办呀。
我想了想,说:“这是一个动物,它有四条腿,身上有花纹。
”我刚说完,小刚就喊:“老虎!”我摇摇头,“不对。
”“豹子!”“不对不对。
”大家都皱起了眉头,这到底是什么呀?就在我得意的时候,小丽突然说:“是不是青蛙呀?”哎呀,我怎么没想到青蛙身上也有花纹呀,我只好垂头丧气地走下了台。
游戏一轮一轮地进行着,大家都玩得特别开心。
这堂课不仅让我们锻炼了口语表达能力,还让我们学会了认真倾听别人说话。
这难道不是一次超级难忘的口语交际吗?我觉得这样的课真的太有趣啦!以后要是能多上几次就好啦!。
口语交际小学生作文(精选10篇)

口语交际小学生作文(精选10篇)口语交际小学生作文(精选10篇)无论在学习、工作或是生活中,许多人都写过作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。
那么你有了解过作文吗?下面是为大家的口语交际小学生作文(精选10篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
我和我的同学同路回家,路上,我看见他半路掏出了盒牛奶,过了一会儿,他喝完了,就把盒子随手一扔,可这时边上就有个果皮箱。
我跟他说:“现在环保是很重要的,你把垃圾随手一扔看上去是小事,可地球上有几万人,如果人人都像你这样,那地球还不成了垃圾场吗?再说了,环卫工人扫得多少辛苦啊,你有考虑过他们的感受吗?你愿意在臭气熏天的地球上生活哈吗?”说罢,他有点不好意思,他连忙捡起牛奶盒扔入果皮箱中,说:“对不起我知道错了,我以后一定会注意的。
”今天,教室里一改往常安静的气氛,教室里不时传出同学们的声音和热烈地掌声。
原来,今天我们进行了以“人间处处有真情”为主题的口语交际活动。
老师站在讲台上,示意大家安静下来。
只听见一声“开始!”,小组选举便开始了。
大家七嘴八舌地谈论着。
我们最终推荐小鑫参加班级赛。
这一回,班级赛开始了。
大家的真情故事感动的我热泪盈眶。
其中,小王的演说更是令我不禁感慨万分。
他是这样说的:“在一辆公交车上,一个小偷在偷一位女士的包。
周围的乘客们都充耳不闻,视而不见。
这时,一个约莫二十来岁的青年挺身而出,与小偷做斗争。
突然小偷“嗖”地一声抽出一把匕首。
青年毫不退缩,迎头而上”我咽了咽口水,心提到了嗓子眼。
小王继续滔滔不绝地说:“他冲上去赤手空拳地夺刀。
片刻,青年清秀的脸上出现了几道醒目的伤疤!大家终于看不下去了,才一齐制服小偷。
那位女士看到青年脸上的伤疤,不由得产生感谢和愧疚。
”故事讲完了,我的心里久久不能平静二十岁,本是一个男孩的青春期,可是那刀口,会永远留在他的脸上!我深深感慨:“事上还是好人多!”没错,“爱是人间的春风,爱是生命的源泉。
口语交际课作文500字

口语交际课作文500字
《口语交际课作文 500 字》一
同学们,你们知道吗?今天的口语交际课可有意思啦!
老师一走进教室,就笑着说:“咱们今天来个有趣的活动,讲讲自己的小秘密!”大家一听,眼睛都亮了。
有个同学站起来说:“我偷偷在妈妈的包里放了张纸条,写着‘妈妈我爱你’,她发现的时候可感动啦!”这让我们都笑了起来。
还有个小伙伴说:“我有一次考试没考好,不敢告诉爸爸妈妈,自己偷偷努力,下次考好了才说。
”
我也鼓起勇气说:“我把零花钱攒起来,准备给奶奶买个生日礼物,想给她个惊喜。
”
这节口语交际课,让我觉得和同学们的心更近了,原来大家都有这么多有趣又温暖的小秘密。
我真喜欢这样的课!
《口语交际课作文 500 字》二
今天上口语交际课,那场面,热闹极了!
老师让我们分组交流自己的爱好。
我这一组呀,可精彩啦!
小李说他最喜欢踢足球,每次在操场上奔跑,就觉得自己像个小英雄。
他还说有一次比赛,他们队在最后一分钟进了球,赢了比赛,那高兴劲儿,别提了!
小王呢,她喜欢画画。
她给我们看了她画的一幅画,是一只可爱的小猫,那小猫的眼睛,好像会说话。
我也赶紧说,我喜欢读书。
读《小王子》的时候,我好像跟着小王子去了好多神奇的星球。
大家你一言我一语,说得可开心了。
这口语交际课,让我知道了同学们都有这么棒的爱好,也让我学到了好多新东西。
真希望以后能有更多这样好玩的课!。
六年级三单元口语交际作文

六年级三单元口语交际作文在生活中,我们常常会遇到与别人意见不同的情况。
就像上次我们小组讨论“小学生该不该带手机上学”这个话题时,那可真是一场激烈又有趣的“唇舌大战”呢。
我呢,是坚决反对小学生带手机上学的。
我站起来就像个小炮仗一样开始发言:“同学们啊,手机可是个大‘祸害’。
你们想想,咱们到学校是去学习知识的,手机在身边,那就是个超级大的诱惑。
上课的时候,万一它突然响了或者震动一下,这不得把大家的注意力都给吸引走了呀。
而且,咱们自控力又不是那么强,说不定还会偷偷在桌子底下玩游戏呢。
”这时候,我的好朋友小明就不同意了。
他眼睛一瞪,反驳我说:“你说的可不全对。
现在的手机功能可强大了,要是遇到不懂的问题,就可以马上拿出来查一查。
比如说做数学题的时候,有个难题,用手机搜一搜解题思路,多方便啊。
”另一个同学小红也站在了小明那一边,她接着说:“还有呢,要是在学校有什么突发情况,像突然生病或者有紧急通知要告诉家长,手机就能派上大用场了。
总不能每次都跑到老师办公室借电话吧,多耽误事儿啊。
”我一听,心里有点急了,但还是努力让自己镇定下来,然后笑着说:“你们说的有那么一点道理,但是啊,咱们学校不是有电脑可以用来查资料嘛,还有老师也能帮忙解答难题呀。
至于紧急情况,学校有电话,老师也会帮忙处理的。
而且啊,我还听说,长时间看手机屏幕对眼睛可不好了,咱们小学生的眼睛还在发育阶段呢,要是早早戴上眼镜,那可就不酷了。
”大家你一言我一语地争论着,谁也说服不了谁。
这时候,我们小组的组长站了出来,他说:“大家先别争了。
我觉得咱们可以综合一下大家的意见。
手机确实有它方便的地方,但是也存在很多弊端。
咱们可以这样,在特殊情况下,经过老师和家长的同意,小学生可以带手机到学校,但是在上课期间必须交给老师保管,下课或者遇到紧急情况的时候再拿回来用。
”我们听了组长的话,都觉得挺有道理的。
通过这次讨论,我明白了当意见不同的时候,不能光想着自己的想法,也要听听别人的意见,这样才能找到更好的解决办法呢。
五年级下册第三单元口语交际语文作文

五年级下册第三单元口语交际语文作文全文共8篇示例,供读者参考篇1标题:我向大家提个醒大家好,我是小明。
上周六,我不小心看了一个不太好的视频,差点让我陷入一个大麻烦。
还好爸爸妈妈发现了,及时拉住了我,不然我可就遭殃了。
我想把这件事告诉大家,希望大家能引以为戒,远离那些不良的东西。
事情是这样的,上周六下午,爸爸妈妈都在加班,我一个人在家无聊。
我想上网看看有没有什么好玩的游戏或视频。
我随便搜索了一下,就看到一个标题很吸引人的视频。
我点开看了看,一开始觉得还挺有趣的,可没过一会儿,视频里就出现了一些令人不安的画面。
那些人看起来有点吓人,说的话也让人很反感。
虽然我当时有点怕,但又有点好奇,就一直往下看。
没想到爸爸妈妈提前下班回来了,正好看到我在看那个奇怪的视频。
他们急忙把电脑关掉,把我叫到一边说教育。
妈妈说,我看的是一些极端组织宣传的视频,里面充满了仇恨和暴力的言论。
爸爸说,那些人往往会利用青少年的好奇心,诱导大家加入他们,从事一些违法或伤天害理的事情。
如果真的被他们蛊惑了,那我的前途就全完了。
听了爸爸妈妈的劝说,我这才意识到自己刚才有多么危险。
我向他们保证,今后一定会远离那些东西,把精力集中在学习上。
我也希望各位同学,无论在网上还是现实生活中,如果遇到一些令人不安的事物,一定要机警小心,及时寻求父母老师的帮助。
我们要用正确良好的方式去获取信息和娱乐,而不是被一些危险的事物所蛊惑和迷惑。
这次教训让我长了很多心智。
我明白了家人的用心良苦,也懂得如何辨别网络上的是非了。
作为一名小学生,我们当然也要为国家、社会尽一份力。
我会努力学习,将来做一个对社会有贡献的人。
同时,我也会时刻提醒身边的同学,让大家远离危险的东西,共同成长为对社会负责的好公民。
小朋友们,让我们共同珍惜师长们的关爱吧,用知识和美德武装自己,让世界因为我们的存在而变得更加美好吧!篇2标题:说话就是一种艺术大家好,我是小明。
相信大家都有过这样的经历:有时候说话说了半天,别人还是听不懂你想表达的意思;有时候别人说话你也听不太懂,弄得彼此都很尴尬。
第一次口语交际作文

第一次口语交际作文
《第一次口语交际》
同学们,你们还记得自己第一次口语交际的经历吗?我可是记得清清楚楚呢!
那是在我上一年级的时候,老师让我们每个人站起来,向全班同学介绍自己。
我当时心里特别紧张,心怦怦直跳,就像有一只小兔子在里面乱蹦。
我慢慢地站起来,腿都有点儿发抖。
看着眼前那么多双眼睛盯着我,我一下子脑子空白,不知道该说啥了。
我结结巴巴地说:“大……大家好,我……我叫小明。
”说完这一句,我感觉脸都红到了脖子根。
这时候,老师笑着鼓励我:“别紧张,慢慢说。
”听了老师的话,我深吸一口气,又接着说:“我喜欢画画,还喜欢和小朋友一起玩游戏。
”说完,同学们都给我鼓掌,我心里可高兴啦!
从那以后,我就告诉自己,要勇敢地表达,不要害怕。
现在我已经能大大方方地和别人交流啦!你们呢?
《第一次口语交际》
小朋友们,今天我来给你们讲讲我的第一次口语交际。
那是在一次活动课上,老师让我们分组讨论自己最喜欢的动物。
我和几个小伙伴围坐在一起,我心里又期待又紧张。
我们组的小红先开口了,她说她最喜欢小兔子,因为小兔子白白的,特别可爱。
轮到我了,我特别紧张,声音小小的,说:“我喜欢小狗,因为小狗很忠诚,能陪我玩。
”
可是我刚说完,小伙伴们都说没听清。
我咬咬牙,鼓起勇气,大声地又说了一遍。
这一次,大家都听清楚了,还夸我讲得好。
通过这次经历,我明白了,说话的时候声音要响亮,这样别人才能听清楚。
你们有没有类似的经历呀?。
印象最深刻的一次口语交际作文

印象最深刻的一次口语交际作文在我的记忆宝库里,有一次口语交际就像一颗特别闪亮的星星,每次想起来都觉得特别有趣。
那是在一次语文课上,老师给我们布置了一个口语交际的任务——推销一种商品。
同学们一个个都摩拳擦掌,跃跃欲试。
我呢,选择了推销我最爱的巧克力。
我拿着那盒包装精美的巧克力,像个小老板一样走上了讲台。
“各位小伙伴们,今天我要给大家介绍一个人间美味,那就是——巧克力!”我刚说完这句话,就看到下面好多同学的眼睛都亮了起来,哈哈,看来巧克力的魅力不小呢。
“你们看这巧克力的包装,多精致啊。
就像一个神秘的宝藏盒,里面藏着的可是超级美味的巧克力。
”我一边说,一边晃了晃手里的盒子,盒子里的巧克力也跟着发出轻微的响声,仿佛在说“快来吃我呀”。
“这巧克力啊,一放进嘴里,就像有一群小精灵在你的舌尖上跳舞。
它先是有点微微的苦,就像生活中的小挫折,但是紧接着,那浓郁的甜就像潮水一样涌了上来,把苦完全淹没了,就像最后战胜了挫折迎来了甜蜜的胜利。
”我眉飞色舞地说着,还做着夸张的表情。
这时候,有个调皮的同学举手问我:“你这巧克力会不会吃了长蛀牙啊?”我脑子一转,回答道:“这位同学问得好。
咱们这巧克力啊,是用优质的可可豆做的,只要你吃完后像小淑女、小绅士一样漱漱口,那牙齿就不会有问题啦。
而且,你想想,偶尔享受这么一次美味,就像给生活加点甜,多幸福呀。
”我的话刚说完,就听到同学们一阵哄笑,还有好多同学说:“给我来一块,给我来一块。
”我当时心里可美了,感觉自己就像一个成功的推销员。
这次口语交际真的让我印象深刻。
它不仅让我有机会把我喜欢的巧克力分享给大家,还让我学会了怎么用生动有趣的语言去说服别人。
从那以后,我每次看到巧克力,都会想起这次有趣的口语交际呢。
口语交际作文200字左右【精选3篇】

口语交际作文200字左右【精选3篇】口语交际作文200字左右【精选3篇】一口语交际,就是指我们上课的沟通方式,沟通过程中必需用文明用语,敬重对方。
这几学期,老师始终在培育我们的口语交际力量,上课都是让我们自己尽量少说话。
我们也在努力去做。
前几星期,我们上了一堂公开课,其他老师在后排听课。
讲的是《将相和》这一课。
在回答问题的过程中,有一名同学回答的不完整,这时候,想补充的同学就会站起来,对老师说:“老师,我觉得xxx回答的不完整,我来给他补充一下。
”补充完毕后,前一个同学就会站起来对他说:“感谢你的补充。
”我认为这样做特别好,用文明的语言来提出他人的不足,既补充了他人,又增加了自己的记忆,熬炼了语言力量,还不损害同学之间的友情。
假如我们都去这么做,肯定会使课堂变得更加生动,更加好玩,让那些不喜爱学习的同学爱上学习!盼望同学们都用口语交际的方式来上课!口语交际作文200字左右【精选3篇】二一、口语交际课要重视创设具有实际意义的情境。
胡老师的整节课在口语交际的情境中进行。
首先,老师呈现了情境把同学放入接待同学小客人的形象情境中,接着呈现的是接待奶奶、阿姨的情景。
带着孩子们围绕共同的话题,回忆在真实生活中如何接待客人。
除此,都对这两种情境进行了评价,评口语交际中的互动,评互动中的方法、状态、表现,又以此创设了一种情境,使课堂在几非常钟之中都在人际交往的情境中进行。
其次,老师所创设的情境都是贴近同学生活的,是有实际意义的,不是说套话。
如这节课所创设的情境,接待同学、接待奶奶、款待阿姨、转述话题等都是贴近同学生活的,所引出的话题都是同学急于了解和解决的。
再次从制造人际沟通的情境中,老师只是提出话题,把思维和想象的空间留给孩子,去想象、去进展、去思维,使课堂生成出许多问题。
如奶奶刚从老家来,年纪大了,就生成出了许多问题,如何接待?如何让奶奶觉得自然而亲切?老师为同学们供应的话题“应当怎么做?”使孩子们能依据自己的爱好、选同伴、选小组,进行沟通。
四年级下册语文第二单元口语交际小作文

四年级下册语文第二单元口语交际小作文全文共8篇示例,供读者参考篇1我叫小明,今年10岁了,就读四年级。
我最喜欢的课就是语文课啦!因为语文课里有好多有趣的东西,比如看书、写作文、做游戏等等。
这学期我们正在学习第二单元"口语交际",老师教给我们很多好玩有用的口语表达和交流技巧呢。
首先,老师教了我们一些很流行的口语用语和网络流行语。
比如"OK啦""巧了吧唷""6666"等等。
大家伙儿都爱用这些时髦词汇,感觉超酷炫!不过老师也提醒我们,不能乱用这些词,有些场合说这些就不太合适了。
接着,老师还教了我们一些有礼貌、得体的交际用语,比如"请问...""谢谢您""不好意思,打扰一下"等等。
我们小朋友平时说话习惯了,有时候会忽略了这些基本的礼貌用语。
所以老师经常叮嘱我们,无论在什么场合,都要用得体的语言,尊重他人。
另外,我们还学会了如何通过言语传达分寸感。
老师说在交谈中要注意掌握好分寸,不能说话太放肆,也不能表现得太拘谨。
比如面对长辈,既要恭敬有礼,又不能太生分;和同龄人相处时,既要活泼些,但也要注意分寸,不说话太直白伤了朋友的心。
我觉得这个技巧挺有道理的,以后交朋友时一定要用到。
最后一节课,我们学习了如何通过恰当的语气、表情等方式来表达情感。
老师说不仅要学会用正确的语言交流,也要掌握好用语气来表达情绪的技巧。
比如高兴的时候用欢快的语气,生气时语气会带点儿严厉,伤心时则会有点儿低沉等等。
用不同的表情也会表达出不同的感情,老师还教了我们几种常见表情的示范呢。
这一单元让我学到了好多见识,感觉口语交际可真是门大学问啊!以前我从来没有意识到日常说话背后还隐藏了这么多讲究。
老师说掌握了这些技巧,不仅有利于我们与人更好地沟通交流,也能培养良好的人际交往能力。
我觉得老师说得没错,这些技能和知识真的很宝贵!从现在开始,我一定会好好注意自己的言行举止,努力把所学的口语交际技巧运用到生活中去。
印象深刻的口语交际——说新闻作文

印象深刻的口语交际——说新闻作文《印象深刻的口语交际——说新闻作文》
嘿,大家知道吗?有一次我们上语文课的时候啊,那真的是让我印象超级深刻。
当时老师说要进行一次“说新闻”的活动,同学们那是一个兴奋啊。
我记得特别清楚,有个同学一站起来就开始噼里啪啦地讲,说什么哪里发生了一起离奇的盗窃案。
可他讲的时候啊,那表情,那动作,简直绝了!一会儿瞪大眼睛,一会儿手舞足蹈的,好像他自己就在现场似的。
关键是呀,他越说越起劲儿,最后都忘记自己讲到哪儿了,在那儿支支吾吾半天,把我们全班都给逗乐了。
大家笑得前仰后合的,那场面别提有多欢乐了。
还有个同学,讲的是关于动物保护的新闻,特别严肃认真,就像个小大人似的。
但是呢,他可能太紧张了,说话的时候声音都在发抖,结果又引得大家一阵笑。
通过那次活动啊,我算是真切感受到了口语交际的魅力。
每个人都有自己的风格和特点,而且通过听大家说的新闻,我们了解到了好多外面的新鲜事儿。
这可真是一次有趣又难忘的经历呀!现在回想起来,都还觉得特别有
意思呢,真希望以后能多有这样的活动呀!这就是让我印象深刻的那次口语交际——说新闻啦。
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《口语交际·习作一》教学设计学习目标1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况,选择一项进行习作。
4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
A案课前准备教师:准备关于音响的录音。
学生:1.观察一种植物或一种动物,或者是一种自然现象。
2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学过程第一课时口语交际揭题导入这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
自读提示,明确要求1.自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界:说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活:主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受,特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
分块讨论,组内交流1.学生自选某一方面内容,按要求进行准备。
2.同桌或分类进行组内交流。
示范带动,交流评价1.每一组推荐一名学生进行交流。
2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
为增强趣味性,选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3.评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。
第二、三课时习作交流谈话,激趣导入在口语交际课上,同学们交谈兴很浓,仿佛自己走进了神奇的大自然,并融入其中。
同学们也有了写的欲望,想把自己的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作。
选材命题,明确要求(1)选择话题,确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作材料。
暑假生活有很多可写的内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
(2)大胆构思,精巧命题。
简单交流本组课文的题目,引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目:我是一棵××树小树与鸟的对话雪的自述大自然的声音蟋蟀在唱歌听雨游×××……(3)习作要求。
(投影出示)学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去。
写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。
记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。
记叙清楚,语句通顺,感情真切。
试写初稿,进行修改(1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
(2)学生完成初稿,进行自我修改。
(3)组内互读互改。
朗读赏析,交流评议(1)每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由学生朗读,引导学生进行赏析。
(2)学生交流评议。
(3)教师点评。
特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象。
再次修改,誊抄习作再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。
(浙江省嵊州市城北小学沈荣华)B案课前准备录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带;绘有动植物生活场景的图片。
或看书或咨询,收集一些自然界的有趣的现象。
第一课时↘温读文章,牵情入课①学生浏览课文,回想单元学习主题。
②课文为我们展示了大自然的一个个侧面。
关于大自然,你肯定还知道很多,你想跟大家介绍什么?指名两三个同学作比较详细的介绍。
①四人组同学互相交流,并选出最值得推荐的准备在全班交流。
②各小组代表向全班汇报。
↘移情自然,极尽想象①语言描述:火海之中集体大逃亡的蚂蚁,一只树虎被树胶粘住后,其余树虎轮流喂食;东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下……课件出示相关情景:墙角的爬山虎、蔷薇花,柴房里的织网蜘蛛,风中的小草;浩瀚的大海,无垠的沙漠……假如,你就是它们或它们当中的一员,在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢?请放飞你想象的翅膀,作、天马行空的神游吧。
②同学们闭上眼睛,趴在桌子上作三分钟的神游。
(可以边想边自言自语。
)③睁开眼睛自言自语:说一说刚才在自然王国中所游历的经过。
↘同桌互述,分享奇趣①教师作要求阐述:把你在自然王国里所看到的景象、经历的事情以及独有的感受讲给同桌听。
②同桌相互叙述,分享故事和乐趣。
有能力有兴趣的同学可以向同桌提出所讲故事的某些不足,可以帮助同桌修改故事。
↘全班交流,分享评价①协作小组推荐本组成员中讲的最好的同学来叙述游历自然王国的经历。
②其余同学认真倾听,相互评价。
评价围绕以下问题展开:他的故事最令你感兴趣的什么地方?哪一点你最欣赏,最值得你学习?是不是运用了联想与想象,融入了自身的感受?你有什么好的建议?第二、三课时↘选择片段,尝试习作①同学们,你们现在就是神奇的自然王国中一员了,你们就是那可爱又顽强的蚂蚁,那孤独又友善的老蜘蛛,那从地上到天上又到地上走一遭的小水滴。
来,拿起你们的笔,把你们经历中最精彩的片断写下来。
②学生尝试创写片断,教师巡视,寻觅优秀的作品,发现值得提醒的问题。
先写好的同学自己通读一遍,发现问题并自我纠正。
同桌之间可以相互交流。
↘佳作赏读,交流评价①老师发现,在同学们的笔下,那花鸟虫鱼,那风雪雨霜都成了鲜活的生命。
现在请几位同学把他们的作品读给大家听。
其他同学用心听,想一想他们为什么能写得这样好。
②请作者一一上讲台朗读他们的片断。
③师生共同评议。
教师适时引导评价。
↘着手修改,比照赏析①相信刚才的欣赏与评价,对大家有很大的启发和帮助。
请同学们拿起笔,对自己的习作进行修改。
②教师进行巡视与指导,发现经过修改后有很大改善的典型。
③请“修改典型”(第一个环节上来交流的同学除外)上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要解释这样修改的原因。
④教师口头叙述刚才巡视发现的有严重缺陷的病文(为了不打击学生的积极性,选择教师口头叙述的方式来开展评价)。
请同学们来谈谈看法,提出修改良策。
↘小组合作,互评互改①在四人小组内互相通读自己的作文,相互提出优点、缺点及修改意见。
②各自修改。
③互相将修改前后的语句或片断读一读,肯定修改的可取之处。
教学目标1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、处理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。
3.能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学交流分享,养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4.在活动中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感。
A案教学准备1.教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿,印发给学生。
2.本单元学习开始就布置综合性学习任务:围绕“爱祖国”这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,寻找爱国人士的足迹,了解身边的爱国人物,编写以爱国为主题的手抄报,阅读和爱国有关的书籍。
第一课时朗读片段,感受演讲稿的魅力1.演讲稿导入。
教师将一段演讲稿展示在屏幕上,声情并茂地读给学生听(如果能做到讲,则更好),让学生以比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲比母亲更亲,那便是──中国。
可记得这一位“母亲”?她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;她的背脊,虽老迈仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连,是……那宽大而慈爱的脸膛,是青藏连接云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片无尽的沃土,是她温暖的双手。
啊!母亲!您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。
曾经,你骄傲过,自豪过;也曾经,你黯然伤神过,愤怒过。
在宇宙无垠的岁月里,您孕育了长青的江水,也培育出千千万万属于您的孩子。
2.师:同学们,听了刚才这段话,你有什么感觉?(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等)3.发现特点。
师:刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文字,读着它,我们心潮澎湃,一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来,老师将这篇文章的下半部分发给大家,读了之后,请说说,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方?有哪些一样的地方?下发完整的演讲稿供学生阅读爱我中华情于玉光同学们:(一二两段见上文)这一群“母亲”的孩子,他们有一个共同的名字,叫做中国人。
他们也有许多共同的特征──崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。
他们含蓄而诚恳,勤俭而乐天,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。
他们向往自然,爱恋自然,对于万物有着浓浓的情谊。
李白躺在床上,看见窗外的月光,因而想起自己的故乡,“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡”。
将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情。
李白多情,白居易也多情。
唐明皇与杨贵妃的相爱,原来是一种平凡的男女爱恋,但是经过香山先生巧妙的构思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的传奇故事,“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝,天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”。
多么令人肝肠寸断的诗句!道尽天下有情人共同的期盼。
王维独居空山幽谷,却不觉孤寂,浑然有万物皆我友朋的情怀,“独坐幽篁里,弹琴复长啸,深林人不知,明月来相照”。
使自己的生活艺术化、情趣化,不也正是古今人人所追求的吗?南国情柔,北国情壮,万里长空下,一片碧绿的草原,风吹草浪,几只巨鹰旋空而鸣,“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。
其实,月儿本无情,群山之所以予人娴静,草原之所以予人壮丽之感,都是因为多情的人赋予它们生命,使它们鲜活,使它们富丽。
“母亲”的孩子啊!可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,长江的浩浩,黄河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!4.学生读完后谈谈和其他文章不同之处:预设:和其他文章不同的:没有一个确定的人物;没有故事情节;也不写景色;以表达情感为主;就好象和我们在谈话……和其他文章相同的:有题目;分段写;有重点;表达作者的观点和感情……在讨论的基础上,了解演讲和演讲稿的特点。
演讲就是,一个人围绕一个话题,用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
你听过演讲吗?在什么地方听过?(举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。
)是的,这些演讲有一个共同的地方,就是在公开场合发表自己的观点。
5.提出学习任务:演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。