四年级道德与法治下册(人教部编版)5合理消费教学设计
【部编版】《道德与法治》四年级下册第5课《合理消费》精品教案
通过制定午餐计划表、讨论交流等方法，学会合理开支，过更健康的生活。
教学准备
教师准备：课件教材
教学过程
一、商品乐享购物
1.虚拟购物
配乐播放商场玩具区、运动器材区、学习用品区、衣服类、配饰类、零食区、水果区的图片，让学生感受到商场物品的繁多。请学生拿出事先下发的“购物车”卡片，把自己心中想买的物品放进“购物车”中。
15、你知道吗：有时候，我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这个时候，我们可以考虑一下“心愿储蓄”的方式。
16、心愿储蓄计划：
◊我的心愿：
令心愿储蓄计划：
通过科学的方法控制自己的购物欲望。
通过心愿储蓄计划，给实现自己愿望一个机会。Байду номын сангаас
课堂小结
金钱有限，而人的购买欲望无限，因此，那些我们想要的东西不是
的一种“生活态度”。但是，买完，你后悔吗？
3、视频：那些年的“双十一”你都后悔买了些啥？
导入新课。
讲授新课
1、小小分享会：你也有过“买完后悔”的经历吗？为什么会出现这种情况呢？我们要怎样才能避免这种情况呢？
2、说出我的心愿：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西，我们总是希望父母能够满足自己的需求。说一说，你特别想让父母给你买哪些东西呢？
所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。
【设计意图：每位学生下发一张“购物车”图片，通过逛虚拟超市的活动，让学生把想买的东西写在购物车中，激发学生的购买兴趣和欲望，在感受商品多样性的同时又能自然巧妙地导入到本课的学习内容。】二5iW8,统嬲
玩具购买不攀比
1.指名交流：父母不同意购买玩具。
2.案例辨析：昊昊的心愿。
5合理消费(第一课时) 教案-四年级下册道德与法治
5合理消费（第一课时）教案一、教学目标1.了解什么是合理消费，为何要合理消费2.掌握选择消费的方法和技巧，学会避免不合理消费3.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念二、教学重点1.掌握选择消费的方法和技巧2.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念三、教学难点1.如何正确规划消费，理性选择2.如何避免不合理消费四、教学过程1. 导入新知教师播放一段有关消费习惯的视频，向学生介绍一些不良消费习惯和乱花钱的恶劣后果。
然后，让学生谈谈对于消费的认识，介绍自己的消费习惯及体验。
2. 消费理念的引入通过讲解，让学生明白什么是合理消费，为什么要合理消费。
引导学生认识清楚理性合理的消费观念，重视消费中的道德和法治，让学生明白良好的消费习惯是推动社会发展和自身生活美好的重要因素。
3. 消费方式技巧结合实际案例，掌握选择消费的方法和技巧。
针对学生所关注的生活场景，泡吧、消费时常、削尖脑袋找优惠等致使不合理消费的情况，进行现场解答和讲解。
利用小组讨论的方式让学生自己总结出关于理性消费的方法和建议。
4. 消费心理的引导通过案例分析，引导学生理解不合理消费的心理原因。
引导学生活跃自己的思想，发掘自己的内在需求，学会寻找和选择有利于自己的消费。
针对不同的需求，提供不同的选择和建议。
5. 总结复习对此次主题进行总结，让学生回顾自己的消费习惯是否达到了理性消费的标准。
通过小组展示、答题、角色扮演等形式，让学生对所学知识进行复习和巩固。
五、教学评估通过学生游戏表现、小组讨论、角色扮演等方式进行综合评价。
六、教学反思将本次授课情况进行分析评估，总结教学经验和不足之处，以便于下一次授课时更好地开展教学工作。
七、拓展延伸1.根据本次教学提供练习册，让学生进一步了解合理消费的方法和注意事项。
2.引导学生在课后了解当下最新的消费情况，深化科学消费观念。
部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》说课稿
部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治四年级下册第五课《合理消费》，教材从儿童的实际生活出发，以儿童的生活经验为基础，以培养儿童的法治观念和道德素养为目标，内容贴近儿童的生活，符合儿童的认知规律。
本课主要是让学生了解合理消费的概念，认识到过度消费对个人和社会的不良影响，从而培养学生合理消费的习惯和意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验，对生活中的一些消费行为有自己的理解和看法。
但他们对合理消费的定义和标准还不够清晰，对过度消费的认识也较为模糊。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际生活出发，引导学生理解合理消费的重要性，并通过实例让学生认识到过度消费的危害。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的概念，理解合理消费的重要性，学会在日常生活中进行合理消费。
2.过程与方法：通过生活实例，让学生认识到过度消费的危害，学会自我控制，培养合理消费的习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜资源，关爱社会的道德观念，提高学生的法治意识。
四. 说教学重难点1.重点：合理消费的概念和重要性。
2.难点：如何引导学生从实际生活中认识到过度消费的危害，并学会自我控制，进行合理消费。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的思考能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、生活实例、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，让学生了解到过度消费的危害，引出本课的主题——合理消费。
2.讲解：讲解合理消费的概念和重要性，让学生明白为什么要进行合理消费。
3.案例分析：分析几个典型的过度消费案例，让学生从中汲取教训，认识到过度消费的危害。
4.讨论：分组讨论如何在生活中进行合理消费，引导学生学会自我控制，培养合理消费的习惯。
5.总结：总结本课的主要内容，强调合理消费的重要性，提醒学生时刻保持合理消费的意识。
人教版小学道德与法治四下5《合理消费》第一课时教学设计
教学设计——基于小学《道德与法治》新课标核心素养课程基本信息学科道德与法治年级四年级学期春季课题《合理消费》（第一课时）书名：道德与法治教科书出版社：人民教育出版社出版日期：2019年11月指导思想及理论依据本课教学以《道德与法治课程标准》、《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为思想指导,基于核心素养道德修养主要表现家庭美德内容要求，教学设计中要帮助孩子们树立理性消费、勤俭节约的意识，践行以勤劳节俭为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。
以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观念，学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学会合理开支与消费，避免过度消费。
教学目标1、初步树立理性消费、勤俭节约的意识；2、学会克制不合理购物欲望的方法，能够理性地作出购物选择；3、了解“想要”和“能要”的区别，能够辨明合理与不合理的购物要求。
教学内容教学重点：通过填写、交流、修改心愿卡的过程，在想要的礼物里懂得哪些礼物是合理的，哪些礼物是不合理的。
教学难点：学会克制不合理购物欲望的方法，能够理性地作出购物选择。
教师准备制作多媒体课件学生准备1、完成“六一儿童节心愿卡”的填写；2、调查自己想买物品的价格。
教学过程一、导入1、师：马上就要过六一儿童节了，同学们一定特别想要父母给自己准备节日礼物。
课前，老师要求同学们完成“六一儿童节”心愿卡。
接下来，老师想请同学们分享一下自己的心愿卡。
“六一儿童节”心愿卡我想要的礼物我的理由是分类父母是否同意购买分类：A、学习、生活所需B、羡慕别人所需C、追逐潮流所需D、受广告影响所需2、生：学生分享自己的心愿卡，并说出自己想要的理由。
3、师：同学们的心愿各式各样、五花八门，每一种想要的东西大家都有自己的理由。
你们觉得你们的心愿会实现吗？活动一：集思广益辩心愿1、师：现在，请同学们前后四人为一组完成两个任务：任务一：选择一位同学的心愿卡，根据他们填写的理由进行简单归类，按照实际需要、羡慕别人所需、追逐潮流所需、受广告影响所需四个大类进行分类。
部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时(说课稿)
部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时，主要围绕合理消费这一主题，通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念和消费行为。
教材内容丰富，案例贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德与法治素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但对合理消费的认识还不够深入。
通过本节课的学习，学生将进一步提高对合理消费的认识，培养正确的消费行为。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的含义，知道合理消费的重要性。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生正确的消费观念和消费行为。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜资源、绿色消费的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解合理消费的含义和重要性。
2.难点：培养学生正确的消费观念和消费行为。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解合理消费的重要性。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相借鉴。
3.案例分析法：分析典型案例，培养学生正确的消费行为。
4.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引发学生对合理消费的思考，导入新课。
2.知识讲解：讲解合理消费的含义和重要性，让学生明白为什么要有合理消费。
3.实例分析：分析典型案例，引导学生树立正确的消费观念。
4.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相借鉴。
5.游戏体验：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性。
7.布置作业：布置一道关于合理消费的实践作业，让学生课后践行。
七. 说板书设计板书设计如下：含义：——–重要性：——–正确消费观念：——–正确消费行为：——–八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状况。
部编版小学道德与法治四年级下册5《合理消费》教案
部编版道德与法治四年级下册5《那些我想买的东西》教学设计第一课时部编版道德与法治四年级下册5《学会合理消费》教学设计第二课时第一种：过度的消费——入不敷出“还没有到月底呢，工资又没有了，我到底买了些什么啊？”（PPT呈现）提示：买东西不知道节制，超过预算。
“嗯，这个太好吃了。
”（PPT呈现）提示：暴饮暴食，不知节制。
“这人真烦，老是来找我借钱。
”（PPT呈现）提示：不仅没有储蓄，还可能到处借钱。
第二种：有计划的消费——量入为出“需要多少买多少，用完了再来。
”（PPT呈现）提示：按实际需要采购日常用品。
“吃多少拿多少，不能浪费。
”提示：饮食适量，按需就餐。
“我想咨询一下相关的理财业务。
”提示：有储蓄，可以进行投资理财。
分组讨论：➢请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同。
提示：过度的消费方式的结果会破坏个人品格和社会风气……；有计划的消费方式的结果会养成良好的生活习惯……学生总结，表格填写。
总结一下吧！小组成员共同讨论总结，填入表格中，每组随机抽取同学进行分享总结。
各种场景思考小组讨论学生自主完成表格懂得买东西需要预算的道理，过有计划的生活认识到消费需要有计划，要量入为出。
初步讨论后懂得过度的消费会导致个人品格的破坏，有计划的消费有助于养成良好生活习惯进一步认识到合理消费的好处和过度消费的坏处，通过对比懂得生活中该如。
部编版四年级下册道德与法治第5课时《合理消费》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第5课时《合理消费》优秀教学设计一. 教材分析《合理消费》这一课时，旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念。
教材通过生动的案例，引导学生思考不合理消费的后果，从而理解合理消费的意义。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生可能还存在不合理消费的现象。
学生在日常生活中，往往受到广告、同伴等因素的影响，容易产生盲目跟风的消费行为。
通过本节课的学习，学生可以对自己的消费行为进行反思，逐步形成合理的消费观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不合理消费的表现及危害，学会理性消费的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生正确的消费观念。
3.情感态度与价值观：引导学生关注合理消费，培养节约、环保的消费意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到不合理消费的危害，学会合理消费的方法。
2.难点：培养学生正确的消费观念，形成节约、环保的消费习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，引导学生思考不合理消费的后果。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，共同探讨合理消费的方法。
3.实践操作法：让学生在日常生活中，践行合理消费的理念。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.相关消费案例资料。
3.小组讨论记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的消费场景，引导学生思考：这些消费行为是否合理？为什么？2.呈现（10分钟）呈现一组关于不合理消费的案例，让学生分析这些案例中存在的问题，并思考不合理消费的危害。
3.操练（10分钟）学生在小组内讨论，共同探讨合理消费的方法。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果，总结出合理消费的要点。
4.巩固（5分钟）教师针对学生总结的合理消费要点，设计一些练习题，让学生进行巩固。
5.拓展（5分钟）引导学生关注合理消费在日常生活中的应用，例如在购物时如何比较商品的价格、质量等。
四年级道德与法治下册(人教部编版)5合理消费教案
第5课合理消费第一课时
第5课合理消费第二课时
9、小小分享会：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧！
10、故事：
（1）苏轼之房梁挂钱
（2）贫困大学生挥霍父母血汗钱家里靠举债生活
11、总结：合理消费的好处与过度消费的坏处。
12、阅读角：请你阅读一下课本第41页《由奢入俭难》，并谈谈你对“由奢入俭难”
的体会。
13、小提示：由奢入俭难，一旦我们养成了奢侈、挥霍的习惯，想要改变就会很困难，
因此，我们应该学会合理消费、合理开支。
14、新闻：别让过分节俭“克扣”了幸福
15、思考：这样节俭你认为值得提倡吗？
16、小提示：合理开支并不意味着要一味省钱。
我们既要精打细算、量入为出，又要
把生活安排得井井有条、有滋有味。
这才是最明智的做法。
17、试一试：学校组织春游，同学们需要自备午餐。
请到超市看看，了解一下食品的
价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
18、消费交流会：
（1）与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么。
（2）从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由。
也可以请同学给自己提出改进建议。
19、小讨论：阅读课本第43页阅读角，说说你赞成谁的观点？说说你的理由。
20、总结：合理使用零花钱。
课堂小结爸爸妈妈赚钱不容易，我们要体谅父母的辛苦，学会克制，根据实际需求合理消费。
部编版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计
部编版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第五课的内容。
本节课主要让学生了解合理消费的概念，培养学生正确的消费观念，引导学生在日常生活中做到合理消费，从而养成良好的消费习惯。
教材内容主要包括以下几个方面：1.理解合理消费的含义2.学会合理消费的方法3.认识到不合理消费的危害4.培养正确的消费观念二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费认知，他们对商品有好奇心，也开始关注身边的消费现象。
但是，他们的消费观念尚未成熟，容易受到广告、同伴等因素的影响，产生盲目消费、攀比消费等现象。
因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的认知水平和心理特点，引导学生树立正确的消费观念。
三. 教学目标1.让学生理解合理消费的含义，认识到不合理消费的危害。
2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。
3.提高学生自觉抵制不良消费行为的能力，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.理解合理消费的含义及重要性。
2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种消费场景，让学生在情境中感受消费行为，培养正确的消费观念。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享各自的消费观念，取长补短，形成正确的消费认知。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不合理消费的危害，提高自觉抵制不良消费行为的能力。
六. 教学准备1.准备相关消费场景的图片、视频等教学资源。
2.准备案例分析的相关资料。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种消费场景，引导学生关注消费行为，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍合理消费的含义，让学生理解合理消费的重要性。
通过讨论教学法，学生分组讨论，分享各自的消费观念，形成正确的消费认知。
3.操练（10分钟）让学生结合自己的消费经历，思考如何做到合理消费。
部编人教版道德与法治四年级下册《5.合理消费》公开课教案
《5合理消费-那些我想要的东西》教案导入1.师：.生活中有许多商品对我们有吸引力，每个人都会有自己想要的东西，如何才能做到合理消费呢？今天就让我们一起学习第五课合理消费，一起来聊一聊那些我们想要的东西。
（板书课题：张贴课题、副课题）活动一：我的心愿我做主师：同学们，这节课就让我们乘坐心愿大巴，开启我们今天的快乐学习之旅吧。
看，我们来到了超市，接下来由老师带领你们来一场超市大购物吧。
（多媒体出示图片：男女生各喜爱的玩具、零食、书籍、运动器材等）超市里这么多琳琅满目的商品，有没有特别想买的？课前同学们已经把自己想买的东西写进了心愿卡里，谁来分享？（配乐）2.这么多好东西，要买的理由也很充足，那父母会同意我们购买吗？现在让我们赶紧坐上心愿大巴，目的地猜想屋，请同学们猜想一下，心愿卡上哪些东西父母是不会同意购买的？为什么？（多媒体出示：小组交流要求）小组交流分享，老师结合小组分享的适时点评（结合具体回答引出合理需求和不合理需求）。
3.心愿大巴给我们带来一个视频，我们一起来看一看。
播放《大头儿子想要买玩具车被拒绝》的视频思考：大头儿子为什么要买玩具车？围裙妈妈是什么态度？为什么？师评价：仅仅是为了与小明争高低，满足自己的虚荣心，不可取。
活动二：小故事大思考4.接下来我们来看一个小故事：并思考，小茜的父母会同意购买名牌包包吗？为什么？（小组交流讨论）（①我认为不会同意买名牌书包，因为小茜刚买了一个新书包，再买就是浪费了；②小茜想买这个价格昂贵的名牌书包是因为虚荣心，想让同学羡慕他，让自己有面子，这种想法不对，所以我认为父母不会同意）总结：用金钱换取面子，盲目追求名牌，助长了虚荣心，不可取，难怪小茜的父母会拒绝。
看来在学习生活中，那些我们想要的东西，如果愿望合理（板书：张贴）父母才有可能会同意购买。
5.接下来让我们再次坐上心愿大巴，出发吧，这一站我们到达了演艺棚，请同学们看看在这两幅图，现场连线同学演一演，说一说，下面这些同学的要求合理吗？如果你是父母，会怎样答复他？第一幅图演一演：（预设）儿子：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双。
【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课 教案
【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课教案一. 教材分析《合理消费》这一课旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解不合理消费的危害，从而引导他们形成良好的消费习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生可能还存在不合理消费的现象。
学生对于自己日常的消费行为有一定的了解，但对于如何做到合理消费还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生了解合理消费的含义和重要性。
2.培养学生正确的消费观念，引导他们形成良好的消费习惯。
3.让学生学会如何做到合理消费，提高他们的消费能力。
四. 教学重难点1.理解合理消费的含义和重要性。
2.培养学生正确的消费观念。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活中的消费场景，让学生学会如何做到合理消费。
2.案例分析：通过分析典型的消费案例，让学生了解不合理消费的危害。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的消费观念和经验，互相学习和借鉴。
六. 教学准备1.准备相关的消费案例和实例。
2.准备情景模拟的道具和材料。
3.准备小组讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的消费场景，引发学生对合理消费的思考。
例如，展示一个小朋友在超市购物的情境，让学生观察和思考这个小朋友的消费行为是否合理。
2.呈现（10分钟）呈现相关的消费案例和实例，让学生了解不合理消费的危害。
例如，展示一个因为不合理消费导致浪费的案例，让学生分析这个案例中的问题所在，并讨论如何改正。
3.操练（10分钟）通过情景模拟，让学生亲身体验合理消费的过程。
例如，模拟一个购物场景，让学生在规定的时间内，根据预算选择合适的商品。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在操练中的体验和感受，互相学习和借鉴。
例如，学生可以分享自己在购物时如何控制欲望，如何做到不浪费等。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何做到合理消费，提高他们的消费能力。
2021-2022部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》教案
2021-2022部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》教案一. 教材分析《合理消费》这一课旨在让学生理解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念，认识消费行为对个人、家庭和社会的影响。
通过学习，学生能掌握合理消费的基本原则和方法，形成良好的消费习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验，对生活中的一些消费行为有了一定的认识。
但部分学生可能还存在一些不合理的消费观念和行为，如过度追求名牌、盲目攀比等。
因此，在教学中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解合理消费的含义和重要性。
2.培养学生正确的消费观念，形成良好的消费习惯。
3.引导学生认识到消费行为对个人、家庭和社会的影响。
四. 教学重难点1.理解合理消费的含义和重要性。
2.培养学生正确的消费观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受合理消费的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享各自的消费观念和经验，形成共识。
3.案例分析法：分析一些典型的不合理消费案例，让学生从中得到启示。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学中的引导和讨论。
2.准备课件和教学素材，以便于课堂演示和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的消费场景，引导学生思考：这些消费行为是否合理？为什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于合理消费的内容，让学生初步了解合理消费的含义和重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分享各自的消费观念和经验，讨论哪些消费行为是合理的，哪些是不合理的。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行总结和点评，强调合理消费的重要性，引导学生树立正确的消费观念。
5.拓展（5分钟）分析一些典型的不合理消费案例，让学生从中得到启示，认识到消费行为对个人、家庭和社会的影响。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调合理消费的意义，提醒学生注意培养良好的消费习惯。
5合理消费 教案-2022-2023学年道德与法治四年级下册(部编版)
5合理消费教案-2022-2023学年道德与法治四年级下册（部编版）一、教学目标1.知道什么是合理消费，了解不合理消费的危害；2.能够分辨合理消费和不合理消费；3.能够通过实际操作，掌握合理消费的方法。
二、教学重难点1.合理消费的概念；2.不合理消费的危害；3.实践掌握合理消费的方法。
三、教学过程1. 预习让学生自己预习合理消费的概念，并在家和家长一起找到一些合理消费和不合理消费的例子，并做好笔记，以便于课堂分享和讨论。
2. 课堂讲解1.引导学生认识合理消费的概念。
合理消费是指根据自己的需求和收入水平，合理地安排消费支出，使消费满足个人需求的同时，确保个人和家庭的财务安全。
2.讲解不合理消费的危害。
（1）不合理消费会导致浪费，浪费将会导致资源的枯竭。
（2）不合理消费会让家庭的生活质量下降。
（3）不合理消费会影响个人和家庭的财务状况。
3.分享不合理消费和合理消费的例子，并引导学生分类讨论。
3. 练习1.给学生发放一些商品目录和消费清单，在老师的指导下，让学生依据自己的需求和收入水平，设计一份包含不同消费类目的消费清单，并计算出每个月的总消费额度。
2.让学生组成小组，分享自己的消费清单和理由，并在小组内进行讨论和交流。
4. 总结1.记录学生的讨论结果。
2.老师总结合理和不合理消费的概念，为学生画出一张合理消费的流程图。
3.让学生总结课程内容，并发表自己的意见。
四、教学评价1.通过学生的讨论和分享，老师可以了解学生对合理消费概念的掌握情况。
2.教师可以通过学生的课堂讨论和清单实践，了解学生对实际消费的认知水平和实践能力。
3.学生可以通过自己的理解和课堂实践，加深对合理消费概念的理解，并能够较好地实践于自己的生活中。
部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计
部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编人教版道德与法治四年级下册第五课的主题。
本课通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性，培养他们正确的消费观念。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生在日常生活中仍然存在不合理消费的现象。
通过本课的学习，学生可以进一步了解合理消费的意义，提高自己的消费素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的概念和重要性，学会理性消费。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生正确的消费观念。
3.情感态度与价值观：引导学生树立绿色消费、环保消费的理念，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握合理消费的原则和方法。
2.难点：培养学生在生活中践行合理消费，形成正确的消费观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情境模拟法：设置相关情境，让学生在实践中学会合理消费。
六. 教学准备1.准备相关消费案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示教材内容和案例。
3.准备纸张、笔等学习用品，以便学生记录和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组图片，内容包括不合理消费的现象，如过度购物、浪费食物等。
让学生观察并发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）简要介绍合理消费的概念和重要性。
通过实例分析，让学生了解合理消费的原则和方法。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个消费案例进行分析。
引导学生从消费需求、消费方式、消费观念等方面进行讨论，总结出合理消费的原则和方法。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享自己小组的分析结果，让大家共同学习和借鉴。
同时，教师对学生的分析进行点评和指导。
部编人教版四年级道德与法治下册第5课《合理消费》优秀教学设计
部编人教版四年级道德与法治下册第5课《合理消费》优秀教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编人教版四年级道德与法治下册第5课的主题。
本课旨在让学生理解合理消费的概念，培养他们正确的消费观念，明白消费与生活、消费与环保、消费与价值观之间的关系。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生反思自己的消费行为，从而形成合理的消费习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验，对生活中的一些消费行为有自己的理解和看法。
但部分学生可能存在过度消费、盲目追求名牌等现象。
通过本课的学习，学生可以对自己的消费行为进行反思，形成正确的消费观念。
三. 教学目标1.让学生理解合理消费的概念，认识到合理消费的重要性。
2.培养学生正确的消费观念，形成合理的消费习惯。
3.引导学生关注消费与生活、消费与环保、消费与价值观之间的关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解合理消费的概念，培养学生正确的消费观念。
2.难点：引导学生关注消费与生活、消费与环保、消费与价值观之间的关系，形成合理的消费习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的消费案例，引导学生理解合理消费的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的消费观念，互相启发，共同成长。
3.实践操作法：引导学生参与实践活动，如制定消费计划、进行消费预算等，培养学生的合理消费习惯。
六. 教学准备1.准备相关的消费案例，用于课堂分析。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践活动所需材料，如消费计划表、预算表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式，展示一些过度消费、盲目追求名牌的例子，引发学生对合理消费的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的消费案例，引导学生分析这些案例中的消费行为，让学生认识到合理消费的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相启发，共同成长。
讨论结束后，选取一些典型的观点进行分享。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《5.合理消费》教学设计
最新部编人教版道德与法治四年级下册《5.合理消费》教学设计教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？生：自由回答。
师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。
2.板书课题：合理消费二、讲授新课。
活动一：那些我想要的东西（一）设计心愿卡。
1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？心愿卡我想要的理由…………2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。
（二）想一想，猜一猜。
1.读一读：案例p37。
2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？（三）演一演，改一改：1.演一演p37的情景剧。
2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？①我仍然坚持的心愿……②我想要改动的部分……【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。
（四）想一想，写一写，学一学。
1.想一想，写一写：哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？合理的要求：①生活必需品；②……不合理的要求：①价格过于昂贵；②……2.学习p39“小贴士”。
（五）p39帮一帮。
1.问题：我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。
怎么才能让我忍住，我那么想呢？2.出主意：①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。
四年级道德与法治下册教案-5 合理消费-部编版
“学会合理消费”教学设计一、教材分析和处理学会消费、适度消费是本课的教学重点与难点。
随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。
如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。
为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。
一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，着重联系学生的生活实际，从“我在消费”中，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。
二、“三维”目标确立及其依据知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
三、学情分析我校学生许多家境优越，家长为他们购买的物品动辄上千元，加之学生平时住校，只有周末才回家一次，所以他们想要的，家长一般都会满足。
部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。
因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
四、教学方式与方法为了有效落实教学目标，根据我校学生特点及已有的知识基础和生活经验，本课运用了直观演示法（借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识）、问卷调查法（掌握学生真实的情况，用于学生探究和教师教学）、实例分析法（通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解）、课堂活动法（激发学生积极思考、澄清模糊认识），以期实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。
人教版小学道德与法治四年级下册第五课《合理消费》教学设计
3.播放小妙计
生1：我的办法是转移注意力。妈妈不同意给我买漫画，我很不开心。后来我到爷爷奶奶家住了两天，就把这件事忘到脑后了。
师：这个叫做注意力转移法，把自己的不合理要求暂时搁置，确实是一个克制欲望的好方法。
生2：当我想买哪些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我治
年级
四年级
学期
春季
课题
合理消费（第一课时）
教科书
书 名：道德与法治教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
教学目标
1.辨明合理与不合理的购物要求
2.能够体谅自己的父母，学会克制自己不合理的购物欲望
教学内容
教学重点：
1.能够区分自己的购物行为是否合理
2.能够合理控制购物欲，根据自己的实际需求进行消费
莉莉：我想要报线上的书法培训班。我希望能写一笔好字，正好利用假期，每天跟随老师线上练习。
悦悦: 我想要体感游戏机，以前我看到同学家有一台，既能玩游戏又可以锻炼身体，我特别喜欢，假期在家多无聊呀，有了这个我就不无聊了。
乐乐: 我好想要买肯德基的炸鸡桶，本来我就特别喜爱吃炸鸡，最近还老是看见路边有这款炸鸡的广告，虽然我已经很胖了，但是我还是很想要。如果能再来一块巧克力，那就更完美啦！
师：这个叫做替代物消费法，确实非常管用，花费少了但是快乐一点都没有减少，另外你还在寻找替代物的过程中，学会了比较。
生3：我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷静下来之后，诱惑就小了不少。
师：你的这个方法是时间冷静法，时间不仅是非常好的冷却剂，也是非常有效的疗伤药，你有没有同学和他运用一样的方法呀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第5课合理消费第一课时
第5课合理消费第二课时
9、小小分享会：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧！
10、故事：
（1）苏轼之房梁挂钱
（2）贫困大学生挥霍父母血汗钱家里靠举债生活
11、总结：合理消费的好处与过度消费的坏处。
12、阅读角：请你阅读一下课本第41页《由奢入俭难》，并谈谈你对“由奢入俭难”
的体会。
13、小提示：由奢入俭难，一旦我们养成了奢侈、挥霍的习惯，想要改变就会很困难，
因此，我们应该学会合理消费、合理开支。
14、新闻：别让过分节俭“克扣”了幸福
15、思考：这样节俭你认为值得提倡吗？
16、小提示：合理开支并不意味着要一味省钱。
我们既要精打细算、量入为出，又要
把生活安排得井井有条、有滋有味。
这才是最明智的做法。
17、试一试：学校组织春游，同学们需要自备午餐。
请到超市看看，了解一下食品的
价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
18、消费交流会：
（1）与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么。
（2）从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由。
也可以请同学给自己提出改进建议。
19、小讨论：阅读课本第43页阅读角，说说你赞成谁的观点？说说你的理由。
20、总结：合理使用零花钱。
课堂小结爸爸妈妈赚钱不容易，我们要体谅父母的辛苦，学会克制，根据实际需求合理消费。