湖心亭看雪课件(市优质课)

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第13课《湖心亭看雪》课件(共23张PPT)统编版语文九年级上册

第13课《湖心亭看雪》课件(共23张PPT)统编版语文九年级上册
因想余生平,繁华靡丽,过眼皆空,五十年来,总成一梦。 Nhomakorabea陶庵梦忆序》
“问其姓氏,金陵人,客此。”问其姓氏,不答姓名答籍 贯。张岱写错了吗?还是另有深意?请结合材料思考。
材料一:“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年(1632);崇 祯十七年(1644)明朝灭亡,顺治帝登基,清军入关;顺治元年 (1644) 张岱反清复明失败,逃入山中著书;1647年左右,张岱 写《湖心亭看雪》。
——夜半游湖之痴
独往湖心亭看雪。
予独爱莲之出淤泥而不染。《爱莲说》
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。《江雪》
举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。《渔父》
不随波逐流的清醒 不媚不俗的精神追求 ——孑然独行之痴
寒雪天出行之痴 夜半游湖之痴 孑然独行之痴
赏“痴”景
雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上 影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中 人两三粒而已。
晚上八时左右

只,只有
雾凇沆砀,天与云比与喻山舟与极水细,小上;下一白。湖上影子,惟长
芥,小草。 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥 、舟中人两三粒而已。
罢了
崇祯五年(公元1632年)十二月,我住在西 湖边。大雪接连下了多天,湖中的行人、飞鸟的 声音都消失了。这一天晚上八点左右,我撑着一 叶小舟,穿着毛皮衣,带着火炉,独自前往湖心 亭看雪。冰花周围弥漫着白汽,天和云和山和水, 天光湖色全是白茫茫一片。湖上的影子,只有一 道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶 小舟,舟中的两三粒人影罢了。
材料二:“金陵”即南京,明太祖朱元璋定其为国都,后 明成祖朱棣迁都北京。
“金陵”终究还是和明朝有些关联的。亭中人含蓄地用了 “金陵”这个古称,可见对南京这个地方是有深意的。在朝 换代的当口,这个深意正好戳中了张岱的痛处,所以张岱牢 牢记了这么多年。活在清朝的张岱透过明亡去看当年的旧事, 半百的他写下“金陵人,客此”,内心应该也是有隐痛的。从 开篇的 “崇祯”二字就可看出。既然已经改换朝代,对于前 朝显贵旧人 是很敏感的,而张岱依然特地写下“崇祯”字样, 可见内心怀有对 于亡国的沉痛、怀念等复杂的感情。

湖心亭看雪课件(市优质课)

湖心亭看雪课件(市优质课)

满纸荒唐言, 一把辛酸泪。 都言作者痴, 谁解其中味!
痴迷于天人合一的山水之乐, 痴迷于世俗之外的高雅之趣。
环境: 湖中人鸟声俱绝 全景——广漠 (大) (孤独) 情景 (冷) 景 情 对比 景 特写——渺小(小) 看雪 对 寒夜独舟 比 炉旺酒沸 人 拉余同饮 抒发: 清高自赏,淡淡愁绪 (巧遇 (热) 知己)
知识存储卡
1、一字多义 一 是
余挐一小船 数词,译为“一(叶)” 副词,全 上下一白 一童子烧酒炉正沸 数词,译为“一个” 是日更定 这 是金陵人 判断动词 古时夜间计时单位 是日更定 湖中焉得更有此人 还
更 2、词类活用
客此 3、通假字:
客居 (名词作动词)
通“桡”,撑船。
三、翻译重点句子
1、湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。
《题临安邸》
林升
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中,
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,
望湖楼下水如天。
题临安邸
将本文与柳宗元的《江雪》作比较,两者 在描写手法和表达情感上有何异同?
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪
比较阅读
描写手法 表达感情
《湖心亭看雪》
《江雪》
白描
烘托
清高自赏 淡淡愁绪
怀才不遇 的孤独感
《饮湖上初晴后雨》
苏轼
《六月二十七日望湖楼醉书》 苏轼

第13课《湖心亭看雪》课件(共56张PPT)-2023—2024学年统编版语文九年级上册

第13课《湖心亭看雪》课件(共56张PPT)-2023—2024学年统编版语文九年级上册

第一段: 总写雪景和学 业舟中看景。
课 文 分析
思考:本段第一句在文中有何作用?请从内容和结构两个方面分析。
➢ 第一句既点明时间、地点,又巧妙地 利用明朝纪年表明自己不忘故国,不 着痕迹地引出下文的大雪和湖上看雪。
课 文 分析
讨论、交流:第二句中一字传神,“绝”字妙在何处?
➢ 一个“绝”字写出了雪之大。 ➢ 作者虽未具体描写雪景,但这个“绝”字,让人看到的却是“千树
理 解 词语 (8)拉余同饮。余强饮三大白而别。
强饮:尽情地喝。强:尽情。 大白:大酒杯。白;古人罚酒时用的酒杯,也泛指一般的酒杯,这里的意思是三
杯酒。
译文:(他们)邀请我一同喝酒。我尽情喝了三大杯后告辞。
理 解 词语 (9)问其姓氏,是金陵人,客此。
客此:客,做客。在此地客居。 译文:(我)问他们的姓氏,原来是金陵人,在此地客居。
课 文 分析
思考:本段最后一句内涵丰富,请自选角度作点赏析。 ➢ 作者描写出一个个诗意盎然的特写镜头:“长堤一痕”“湖心亭一
点”“余舟一芥”“舟中人两三粒”,这是简约的画,梦幻般的诗, 给人一种似有若无、依稀恍惚之感。“痕”“点”“芥”“粒”等量 词表现出了人在大自然中的渺小。 ➢ 从中我们不难感受到作者与自然完全融为一体,在精神上和大自然得 到了和谐与统一。在这一刻,作者完全忘却了人世间的喧嚣和烦恼, 作者的心灵得到了宁静和解脱。
课 文 分析
合作探究:请在文中找出描写雪景的句子,并说说作者眼中的西湖的 雪景有什么特点? ➢ 描写雪景的句子有:“大雪三日,湖中人鸟
声俱绝。”“雾凇沆砀,天与云与山与水, 上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” ➢ 西湖雪景的特点为:开阔辽远、纯洁静谧、 清新淡雅。

第13课《湖心亭看雪》课件(共41张PPT) 统编版语文九年级上册

第13课《湖心亭看雪》课件(共41张PPT)  统编版语文九年级上册

本文主要写了哪两件事?每件事分别写了什么内容?



独往湖心亭看雪

第一层 第二层
出游气候环境 舟中所见雪景



湖心亭遇客饮酒

第一层 第二层
亭中会客经过 舟子抒发感慨
是日更定矣,余孥一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看
这句话有什么作用?
“是日更定”,交代看雪的具体时间;“湖心 亭”,交代看雪的地点,照应题目。一个 “独 ” 字映衬出环境的空旷,显示了作者遗世独立、不 随流俗的高洁情怀,暗示了作者的“痴”,为下
以“独”字表现人物品格的诗文
1.举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。 屈原
2.予独爱莲之出淤泥而不染。 — —周敦颐
3.独坐幽篁里,弹琴复长啸。
一王维
4.念天地之悠悠 独怆然 陈子昂
5.岳阳城下水漫漫,独上危楼凭曲栏。
— 十白居
1. 背诵课文,说说你的感悟。
2. 你是否读过其他描写雪景的作品?
与课文对比,说说有何异同。
“拉”“强”二字有何妙处?
如何理解“痴”字的含义?
从舟子口中道出的“痴”字,看似随意,实则意 味深长。
从本文来看,作者的“痴”表现在:
痴行,“独往湖心亭看雪”,“强饮三大白”, 表现出
特立独行、率性任真的一面; 痴景,欣赏大雪无痕的世界,映射出对高洁人格
的追求;
痴情,“崇祯湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已”运用的手法及作 用。
运用了白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥” “两三粒”等简练单纯的文字,寥寥几笔,不加烘 托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪 景图,也写出人景相融的美妙意境,给人一种超凡 脱俗的美感。

《湖心亭看雪》 一等奖-完整版课件

《湖心亭看雪》 一等奖-完整版课件
白描用于写人,只需三言两语即可勾 画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。
白描用于写事,也只要几笔就可使事 态毕现,生动形象。
欣赏下列白描景物。
例如:
1、如马致远的《天净 沙秋思》:枯藤老树昏 鸦,小桥流水人家,古 道西风瘦马。夕阳西下 ,断肠人在天涯。
一个凸颧骨,薄嘴唇,五 十岁上下的女人
站在我面前,两手搭在髀 间,没有系裙。张
着两脚,正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆 规。”
——鲁迅《故 乡》中的杨二嫂
你觉得作者是一个
怎样的人呢?用书中
的一个字概括。
这是对张岱最确切的 评价。他痴迷于天人
痴 合一的山水之乐,痴 迷于世俗之外的雅情
雅趣。惟如此,才能
化解心中的淡淡愁绪

江雪
柳宗元
千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪 。
挐 (ráo)
毡 (zhān)
1、读准字音 2、自读课文疏文意 3、听示范朗诵 4、试着翻译文章
解释下列红色的字
是日更定 这

上下一白 白色

是金陵人 判断词
强饮三大白 酒杯
上下一白 副词:

全、都

长堤一痕 数词:一
次日更定矣 初更以后,
晚上八点左右。
湖中焉得更 还 有此人
大雪三日 :下雪(名词活用为动词)



位于杭州西湖之中,据说是宋代整修西湖时 ,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛 之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客 到此赏景。
检查预习正字音: 更定 (ɡēnɡ) 更有 (gènɡ)
毳衣 (cuì) 一芥 (jiè)

公开课-湖心亭看雪 一等奖 -完整PPT课件

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白描手法范例
“一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的 女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙。 张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。”
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂 “他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头 是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生
请运用白描的手法说说自己的同桌。
游踪:余住西湖—→独往湖心亭

1.“痴”于行:不寻常的天气,不寻常的时间,不寻常的行 踪。“是日更定,独往湖心亭看雪”——与众不同、不随流 俗。
2.“痴”于景:“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两 三粒而已”——混沌一片的冰雪世界,人生天地间如“苍海 一粟”, 既痴迷,又备感孤寂落寞。
这段文字简练朴素,不加渲染,这种写作手 法就是白描。
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技 法,是指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线 在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法,是 指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖几笔就勾 勒出事物形象的描写方法。
白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物 的外貌和神态,使读者如见其人。白描用于写景, 只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其 境。白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现, 生动形象。

比……
更……
整体感知
1.“看雪”的时间是什么?地点是哪里? 崇祯五年十二月 更定矣 余住西湖。
2. 写冬雪寒冷威严的句子是? 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 (听觉)
3.写湖心夜景如何(原文回答)?
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
4 来到亭上,看到了什么? ( 人) 5 那人对我的态度是( 拉余同) 饮

湖心亭看雪优秀优质课公开课一等奖课件省赛课获奖课件

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最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声 絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中 上下摇动,或者点着对手或自己的笔尖.
一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在 床中间摆成一种”大”字.
——鲁迅《阿长与山海经》中的长妈妈
白描用于写人,只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态,使读者如见其人。
如《一面》中写鲁迅的手:“竹枝似的手”。 《家乡》中写中年闰土的手:“像松树皮” 。
只有内心世界丰富的人, 对精神与灵魂有着执着追求的人, 对人间充满挚爱的人,才可能体 验真正的孤单,孤单产生于爱。
——周国平
将本文与柳宗元的《江雪》作比较,两者 在描写手法和体现情感上有何异同?
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪
比较阅读
描写手法 表达感情
《湖心亭看雪》 白描
写作手法:
文字简洁朴素,不 加渲染,这种写作手法 就是白描。
❖ 材料二:
❖ 陶庵国破家亡,无可归宿之处。披头 散发进入山中,形状可怕地变成了野人。 亲戚朋友一看到我,就象看到了毒药猛兽, 愕然地望着,不敢与我接触。我写了《自 挽诗》,多次想自杀,但因《石匮书》未 写完,因此还在人间生活。

——张岱《陶庵梦忆自序》
3、这个张岱啊,就是一种与众不同的“痴”人。 大家再自由读两遍,咱们讨论一下,他哪些地方
体现出特别的“痴”了痴?行
4、三个“与”显得拖沓,应去掉,你认为呢? 不能去掉,三个与字显示了天空与云层山峦湖水 混朦一片,举目皆白的天地沧茫的景象。
5、“长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人 两三粒” 改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一 艘、舟中人两三个而已”好不好?为什么?
-------白描
小结:作者用”一痕”“一点”“一芥”“两三 粒”这些简洁朴素的文字,不加渲染,只用点线 组合,高度抽象, 构成一幅富故意境的艺术画面。

《湖心亭看雪》全ppt课件

《湖心亭看雪》全ppt课件
每组选派一名代表,向全班汇 报讨论成果,其他同学可补充
或提问。
角色扮演:模拟文中人物对话场景
角色分配
根据文章内容,选定几个关键 场景,学生自愿选择扮演文中 人物,如张岱、舟子、童子等

对话准备
学生根据自己对角色的理解, 准备对话内容,可加入适当的 想象和发挥。
表演过程
在讲台上或教室内选定区域进 行表演,其他同学观看。
思考并回答:作者在湖心亭看雪时,内心有着怎样的感受?这对你的写作有何启示?
拓展阅读资源推荐
《雪夜闲游多秉烛》——描述 雪夜景色的古诗,可加深对雪 景描写的理解
《湖心亭》——关于湖心亭的 历史、文化等方面的介绍,有 助于更好地理解课文背景
《现代散文选读》——选取与 课文相似的现代散文进行阅读 ,提高文学素养和写作能力
《湖心亭看雪》全ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 思考与讨论环节 • 课堂活动与互动环节 • 总结回顾与作业布置
01 课文背景与作者简介
张岱生平及主要作品
张岱(1597年10月5日-1689年? ),又名维城,字宗子,又字石公, 号陶庵、陶庵老人、蝶庵、古剑老人 、古剑陶庵、古剑陶庵老人、古剑蝶 庵老人,晚年号六休居士,浙江山阴 (今浙江绍兴)人,祖籍四川绵竹( 故自称“蜀人”),明清之际史学家 、文学家。
中国传统文化元素挖掘
自然景观与人文情怀
分析“湖心亭看雪”中自然景观与人文情怀的交融,探讨中国传 统文化中“天人合一”的思想体现。
诗词歌赋的引用与化用
挖掘文本中引用的诗词歌赋,理解其在中国传统文化中的地位和影 响,并分析其对文本主题的深化和拓展。
传统美学与审美追求

第13课《湖心亭看雪》课件(共36张PPT)++++++2022-2023学年部编版语文九年级上册

第13课《湖心亭看雪》课件(共36张PPT)++++++2022-2023学年部编版语文九年级上册

白描要求运用极简省的语言,描摹景物的特征,
反映作者的感情。
时候既然是深冬;渐近故乡时, 天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜 呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天 底下,远近横着几个萧索的荒村,没 有一些活气。 ——鲁迅《故乡》
使用白描手法,寥寥几笔,就勾勒出故乡的深 冬的原野,表露了蕴藏在作者内心深处的深沉 的悲凉。
四、文言知识积累
(一)古今异义 1.余强饮三大白而别 古义:古代罚酒时用的酒杯,这里指酒杯; 今义:跟“黑”相对的颜色。
(二)一词多义 1.是:是日(这 代词) 是金陵人(表判断 判断动词) 2.更:更定矣(gēng,古代夜间计时单位 量词) 湖中焉得更有此人(gèng,还 副词) 3.白:上下一白(白色) 余强饮三大白而别(酒杯) 4.一:上下一白(全 副词) 余拏一小舟(一只 数词)
痴于“景” 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一
芥、舟中人两三粒而已。
由远及近,把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起, 仿佛是一个逐渐拉近的长镜头,极写大雪造成的“艺术 效果”。这几句描写,抓住了景物在大雪覆盖中留下的 “影子”的特点,妙用痕、点、芥、粒等量词,把长堤、 湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中人用白描 的手法按照由远及近、由大到小的次序勾勒出来,如同 一幅颇有意境的水墨画,具有很强的视觉效果。
2、间接描写:雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
3、全景式描写:湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
没有正面写雪,而写“大雪三日”后人声鸟 鸣断绝,寂寥凄清。
痴于“景”
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白
没有直接写雪,而是写出了雪后雾气弥 漫,云天山水合而为一,完全成为雪与雾 的世界
2. 赏析写景句子,学习白描手法。 3. 理解作者的生平事迹和创作背景,体会其家

13 湖心亭看雪 课件(共33张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级上册.ppt

13 湖心亭看雪 课件(共33张PPT)  2024-2025学年语文部编版九年级上册.ppt
崇祯五年 课文可以分为两部分: 十二月
西湖,湖心亭
第一部分(1):交代了看雪的时间、地点、天气状况和
赏雪的具体经过。 大雪三日
第二部分(2):写湖心亭奇遇。
2 1 0 0
整体感知
文中舟子对张岱有一句评价,是什么?关键词是哪个?是什么意思? 舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
“傻”或“痴迷”
名词作动词,客居
拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。
表承接 告别
拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒,然后(和他们)道别。问他们的
姓氏,得知他们是金陵人,客居此地。
等到 船夫 小声嘟哝 不要

……的人
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
旧时对士人的尊称
状语后置。“更有似相公痴者”
等到(回来时)下了船,船夫嘟哝道:“不要说相公您痴,还有像您一样
痴的人呢。”
2 1 0 0
整体感知
在这部分中,有哪些古今异义的词?找一找。 湖中焉得更有此人。 “更”古义是还,今义是更加。 余强饮三大白而别。 “强”古义竭力,尽力;今义是勉强。 “白”古义是酒杯,今义是像霜雪的颜色,跟“黑”相对。
他的“痴”表现在哪几方面?如何理解 “ 痴”含义?在前文中找一找。

2 1 0 0
整体感知
“痴”于行
不寻常的天气
不寻常的时间
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,
余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
不寻常的行踪
——与众不同、不随流俗。
2 1 0 0
整体感知
讨论:“湖中人鸟声俱绝”的“绝”字在此有什么样的表达效果?
焉得更有此人( ɡènɡ ) 余强饮三大白( qiǎnɡ )

人教部编版九年级上册《湖心亭看雪》精品课件(33张PPT)

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2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ,只有 通过阅 读,它 才转化 为现实 的存在 ,因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ,也就 是说, 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。

3.接 受 者 作 为 主体 ,他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”, 即理 解前的 心理文 化结构 ,这种 结构影 响着理 解。理 解不可 能是文 本意义 的重现 ,而只 能是文 本与“前 理解”的 统一 。
客居
问其姓氏,是金陵人,客此。

下船,
问他们的姓氏,是金陵人,在此地客居 等到(回来时)下了船, 。
舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
船夫嘟囔道 “不要说相公您痴, 还有像您一样痴的人呢!” :
重点实词
1、余住西湖 3、是日 5、拥毳衣炉火 7、焉得更有此人
2、人鸟声俱绝 4、余拏一小舟 6、雾凇沆砀 8、客此

4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系: 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向,让 理解朝 它的本 义靠拢 ;另一 方面, 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ,接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品,于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。

5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史,它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ,都只 能是过 去的, 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时,我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活,体 验古人 的思想 感情, 但我们 毕竟是 现代人 ,只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。

人教部编版语文九年级上册《湖心亭看雪》教学课件(共29张PPT)(优质版推荐)

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江雪 柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
在描写手法上,《湖心亭看雪》主要使用 白描手法,景人相映;而《江雪》主要使 用烘托手法,景为人设。
在表达情感上,《湖心亭看雪》表达了作 者清高自赏的感情和愁绪; 《江雪》表达 了作者怀才不பைடு நூலகம்的孤独感。
。2. 一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多,奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!4. 世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛,我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人,我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程,我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步,因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少,只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折,一些困 难,那韩智华就是我们的榜样,永不认输,因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空,瞧,成功就在挫折背后向我们招手,成功就是在努力的路上,“成功就在努力的路上”!让我们记住这句话,向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天,以至于忘记自己从哪里来,要到哪里去。生命不是一场速度赛跑,她不是以数量 而是以质量来计算,知道你停止努力的那一刻,什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败,但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打,真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行,我一定可以”,只有这样才不会被“不可能”束缚,才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知,一切被安排好反而无味——坚信朝着目标,一步一步地奋斗,就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人, 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任何事情。25. 无论什么思想,都不是靠它本身去征服人心,而是靠它的力量;不论靠思想的内容,而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗,这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说:平平淡淡就福,没有努力去拼博,又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生,不要抱怨,不 要沮丧,笑一笑吧,一切都会过去的。30. 外在压力增加时,就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生,没有了怨言,也就不会有哀愁。一个人有了希望,就会对生活充满信心,只要你用美好的心灵看世界,总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨,今天刮了风,明天太阳就出来了。34. 是的,成功不在于结果,更重要的是过程,只要你努力过,拼搏过,也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程,至少,你不会为此而后悔。35. 每一天的努力,以后只有美好的未来。每一天的坚持,换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神,是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟,无衔之马,飘荡奔逸,何所底乎?--王守仁39. 拿望远镜看别人,拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志,第二要有识,第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里,去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来,我们是创造未来,加油,努力奋斗。44. 人生如画,一笔一足迹,一步一脚印,有的绚丽辉煌,有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后,你必 须拿你的力量和技能,自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。
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湖 心 亭 看
张 岱

——
张岱,年轻时是纨绔子弟,极爱繁华。 张岱,年轻时是纨绔子弟,极爱繁华。 张岱喜欢的事是:深深庭院, 张岱喜欢的事是:深深庭院,眼神波俏的丫 环,繁花和少年,华丽的衣裳,骏马奔跑的姿 繁花和少年,华丽的衣裳, 神奇的灯,烟花在幽蓝的夜空中绽放; 态,神奇的灯,烟花在幽蓝的夜空中绽放;还 有梨园歌舞,紫檀架上的古物, 有梨园歌舞,紫檀架上的古物,雪白的手破开 金黄的橘子,新绿的茶叶在白水中缓缓展开, 金黄的橘子,新绿的茶叶在白水中缓缓展开, 这些都是张岱喜欢的事。总之, 这些都是张岱喜欢的事。总之,他喜欢一切的 热闹。 热闹。
作者在《梦忆序》中自云: 作者在《梦忆序》中自云: 因想余生平,繁华靡丽,过眼皆空。 因想余生平,繁华靡丽,过眼皆空。五 十年来,总成一梦。今当黍熟黄粱, 十年来,总成一梦。今当黍熟黄粱,车旅蚁 当作如何消受?遥思往事,忆即书之。 穴,当作如何消受?遥思往事,忆即书之。 持向佛前,一一忏悔。 持向佛前,一一忏悔。
大雪三日) 2 写雪大的句子是 (大雪三日)?写冬雪寒冷 威严的句子是 (湖中人鸟声俱绝) ? 湖中人鸟声俱绝)
“绝”: 消失, 从听觉上表 绝 消失, 听觉上表 现冬雪的威严. 现冬雪的威严.
去看雪,什么时间去的? 3 写“余”去看雪,什么时间去的?
指夜深人静之后, 指夜深人静之后, 作者独舟去看雪. 作者独舟去看雪. 雾凇沆砀,天与 其总的印象是( 云与山与水,上 ) 下一白.
可以把“与云与山与水” 可以把“与云与山与水”的“与” 字去掉吗? 字去掉吗? 不可以。原文语气连贯, 不可以。原文语气连贯,具有音韵 之美,并且生动地写出了湖上冰花弥漫, 之美,并且生动地写出了湖上冰花弥漫, 天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨 天空、云层、 的景象,具有磅礴浩淼的壮观美。 的景象,具有磅礴浩淼的壮观美。
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1、一字多义 一 是
余挐一小船 数词,译为“一(叶)” 副词,全 上下一 上下一白 一童子烧酒炉正沸 数词,译为“一个” 是日更定 这 是金陵人 判断动词 古时夜间计时单位 是日更 是日更定 湖中焉得更 湖中焉得更有此人 还 客居 (名词作动词) 通“桡”,撑船。 撑船。
更 2、词类活用
赏析一段文字 尝试一种写法
文中写雪景的句子,有何特点? 文中写雪景的句子,有何特点? 雪景的句子
雾凇沆砀,天与云与山与水, 上下一白。湖上影子,惟长堤一 上下一白。湖上影子,惟长堤一 ,湖心亭一点,与余舟一芥, 痕,湖心亭一点,与余舟一芥, 舟中人两三粒而已。 舟中人两三粒而已。
上下一白 长堤一痕 湖心亭一点 余舟一芥 舟中人两三粒
然而,明清鼎革,张岱国破家亡,流离山野。 然而,明清鼎革,张岱国破家亡,流离山野。 所存者,唯破床一具,破桌子一张,折腿的古鼎, 所存者,唯破床一具,破桌子一张,折腿的古鼎, 断弦的琴,几本残书。 断弦的琴,几本残书。 张岱晚年耽于梦。鸡鸣枕上,夜气方回, 张岱晚年耽于梦。鸡鸣枕上,夜气方回,五 十年来,总成一梦。痴人说梦,遂有《陶庵梦忆》 十年来,总成一梦。痴人说梦,遂有《陶庵梦忆》。

材料二: 材料二: 陶庵国破家亡,无可归宿之处。 陶庵国破家亡,无可归宿之处。披头 散发进入山中,形状可怕地变成了野人。 散发进入山中,形状可怕地变成了野人。 亲戚朋友一看到我,就象看到了毒药猛兽, 亲戚朋友一看到我,就象看到了毒药猛兽, 愕然地望着,不敢与我接触。我写了《 愕然地望着,不敢与我接触。我写了《自 挽诗》 屡次想自杀,但因《石匮书》 挽诗》,屡次想自杀,但因《石匮书》未 写完,所以还在人间生活。 写完,所以还在人间生活。 ——张岱《陶庵梦忆自序》 张岱《 张岱 陶庵梦忆自序》
他们伟大的孤独的背后是理想和追 求的坚守。孤独是一种高贵的精神。 求的坚守。孤独是一种高贵的精神。 孩子们,当我们受挫的时候, 孩子们,当我们受挫的时候,这就 是我们坚持的力量。 是我们坚持的力量。
只有内心世界丰富的人, 只有内心世界丰富的人, 对精神与灵魂有着执着追求的人, 对精神与灵魂有着执着追求的人, 对人间充满挚爱的人, 对人间充满挚爱的人,才可能体 验真正的孤独,孤独产生于爱。 验真正的孤独,孤独产生于爱。 ——周国平 周国平
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
柳宗元参加“永贞革新”失败后,被贬永州。年仅 岁 柳宗元参加“永贞革新”失败后,被贬永州。年仅33岁 正当盛年的诗人集国忧家祸于一身, 正当盛年的诗人集国忧家祸于一身,政治上的暴风雪使他 茕茕孤立” 激愤感伤,遂成《江雪》 “茕茕孤立”,激愤感伤,遂成《江雪》……
她是陈子昂站在幽州台上吟诵“前不见 她是陈子昂站在幽州台上吟诵“ 古人,后不见来者,念天地之悠悠, 古人,后不见来者,念天地之悠悠,独 怆然而涕下” 怆然而涕下”时,发出的先驱者理想与 现实矛盾时雄豪悲壮的感伤; 现实矛盾时雄豪悲壮的感伤; 她是作者“一片冰心在玉壶”之爱国情 她是作者“一片冰心在玉壶” 被浇灭后的痴心不改。 被浇灭后的痴心不改。
痛快喝下
舟子对作者的评价是哪个字?( 8 舟子对作者的评价是哪个字?( 痴 ) 为什么? 为什么? (有独自冒寒看雪的雅兴和孤 寂的情怀 )
张岱是一个什么样的人? 张岱是一个什么样的人?用文中一 个字概括。 个字概括。
“痴”是执着于山水之乐的 痴 高雅脱俗之情致。 高雅脱俗之情致。
痴人 痴行 痴景
作者只是利用白描手法 对景物进行了排列, 对景物进行了排列,就 勾勒出一幅” 勾勒出一幅”天涯游子 成就一首千古绝唱。 图”成就一首千古绝唱。
白描用于写人, 三言两语即可勾画出人 白描用于写人,只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态,使读者如见其人。 物的外貌和神态,使读者如见其人。 如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写, 背影》里父亲的体态、衣着、动作描写, 体态 描写 特点突出,形象鲜明,而又真挚感人。 特点突出,形象鲜明,而又真挚感人。 胖子;黑布小帽,黑布大马褂,深青布棉袍; 胖子;黑布小帽,黑布大马褂,深青布棉袍; 探、攀、缩、倾
(更定矣) 更定矣)
4 写湖心夜景
全景
广漠
特写景物是( 特写景物是( 堤亭舟人,痕点芥粒)
特写
渺小
来到亭上,看到了什么? 5 来到亭上,看到了什么? ( 人 ) 那人对我的态度是( 6 那人对我的态度是( 拉余同饮 ) 我的态度是( 7 我的态度是( 余强饮三大白 因为偶逢知己而无限 喜悦 ) 热情好客 充满惊喜
白描写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画, 白描写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画, 就可勾勒出一幅鲜明的图画 使人如身临其境。 使人如身临其境。
例如: 例如:
天净沙·秋思 天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦, 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 古道西风瘦马。 夕阳西下, 夕阳西下, 断肠人在天涯。 断肠人在天涯。
环境: 环境: 湖中人鸟声俱绝 全景——广漠 (大) 全景 广漠 (孤独) 情景 (冷) 孤独) 景 情 对比 景 特写——渺小(小) 特写 渺小 看雪 对 寒夜独舟 比 炉旺酒沸 人 拉余同饮 抒发: 清高自赏, 抒发: 清高自赏,淡淡愁绪 ( (热) 巧遇 知己) 知己)
将本文与柳宗元的《江雪》作比较, 将本文与柳宗元的《江雪》作比较,两者 在描写手法和表达情感上有何异同? 在描写手法和表达情感上有何异同?
一、读准字音
崇祯 chóngzhēn 雾凇 sōng 长堤 dī 毳 cuì 沆砀 hàngdàng 铺毡 zhān
二、注意下列词语的翻译
是日: 代词,这。 代词, 只有。 惟 : 只,只有。 更定:完了,结束。 完了, 挐一小船 : 通“桡”,撑,划。 穿着,带着。 拥毳衣炉火 : 穿着,带着。 雾凇沆砀 白气弥漫的样子。 雾凇沆砀 : 白气弥漫的样子。 而已: 语气词,罢了。 而已 语气词,罢了。
记承天寺夜游 苏轼 …… 庭下如积水空明,水中藻、荇交横, 庭下如积水空明,水中藻、荇交横, 盖竹柏影也?何夜无月,何处无竹柏, 盖竹柏影也?何夜无月,何处无竹柏,盖少 闲人如吾两人者耳。 闲人如吾两人者耳。
苏轼贬官黄州期间,写下此文。 苏轼贬官黄州期间,写下此文。
痴迷于天人合一的山水之乐
观 其 痴 行
赏 其 痴 景
痴人之痴心
痴迷于世俗之外的高雅之趣
谁 解 其 中 味
都 言 作 者 痴 看
张 岱
湖 心 亭 雪
——
品读一段语言 体会一种精神
张岱的这种“ 张岱的这种“痴”行背后是一颗怎样 的心灵呢? 的心灵呢?
(找出第一自然节中最能体现作者感情的一 个字来,并结合背景材料体会) 个字来,并结合背景材料体会)
因国亡而孤独 因孤独而痴迷
写给孩子们的话: 写给孩子们的话: 孤独是自古以来人们咏叹的话题。 孤独是自古以来人们咏叹的话题。 世人皆醉我独醒” 她是屈原 “世人皆醉我独醒”的自我 精神世界的捍卫; 精神世界的捍卫; 她是柳宗元“千山鸟飞绝, 她是柳宗元“千山鸟飞绝,万径人踪 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”中 对自己清高孤傲节操的坚守; 对自己清高孤傲节操的坚守;
手法: 手法:白描
白描是一种描写的方法。 白描是一种描写的方法。原是中国画的 是一种描写的方法 一种技法,是指一种不加色彩或很少用色彩, 一种技法,是指一种不加色彩或很少用色彩, 而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。 而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。 作为一种描写方法: 作为一种描写方法:白描是指抓住事物的 主要特征,用简练朴实的文字, 主要特征,用简练朴实的文字,只寥寥几笔就 勾勒出事物形象的方法。 勾勒出事物形象的方法。
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪
饮酒
陶渊明
结庐在人境, 而无车马喧。 结庐在人境, 而无车马喧。 问君何能尔, 心远地自偏。 问君何能尔, 心远地自偏。 采菊东篱下, 悠然见南山。 采菊东篱下, 悠然见南山。 山气日夕佳, 飞鸟相与还。 山气日夕佳, 飞鸟相与还。 此中有真意, 欲辩已忘言。 此中有真意, 欲辩已忘言。 陶渊明不肯为五斗米折腰, 陶渊明不肯为五斗米折腰,于是他挂冠归隐到田园中 去了…… 去了
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