自然地理学教学团队建设中期汇报

《自然地理学》教学团队建设中期汇报

(闽江学院地理科学系）

一、师资队伍建设情况

本教学团队十分重视师资队伍建设，一年来我系组建了以带头人为核心的自然地理学教学团队，《自然地理学》教学团队中的全体教师在长期从事《自然地理学》和相关课程的教学中，尤其在辅导、实验和野外实习教学等方面经验丰富,责任心强,年年考核合格,有多次优秀。本课程的教学队伍的教师学历层次高，学源结构好,长期一起合作共事,有很好的团队精神。

本教学团队努力培养可持续发展的教学队伍，主要采取了以下举措：选派教学经验丰富的教师担任课程建设负责人，组织所有担任该课程教学的教师参与课程建设,通过课程建设逐渐形成以课程负责人为核心的教学团队；给每一位青年教师配备教学经验丰富的导师,要求青年教师听课并做好听课笔记;鼓励青年教师攻读博士学位。

本教学团队目前在岗在编的专职教师主要有7名，经过努力，教学队伍中教师的知识结构、职称结构、年龄结构和学缘结构趋向合理,实现了以地理专业的教师为主体,另有土壤、生物、遥感地质、地理信息系统专业的教师,主要承担主讲、辅导、实习、实验的教学工作。该教学团队中教授1名、副教授３名,具有高级职称的教师占团队总人数的５9.1%;讲师3名。已获得博士学位的教师１名、在读博士2名，博士占团队总人数达到了14.3%;硕士５名。

本教学团队带头人是吴文英教授，19６0年生，1982年毕业于兰州大学地理系，硕士研究生,曾留学英国曼彻斯特大学,历任原福州师专地理系副主任、主任,２002年至今任闽江学院地理科学系主任。

本教学团队十分重视师资业务水平的提高，本教学团队成员积极参加各种学术活动和业务进修，努力提高自身的业务水平。团队教学与社会、经济发展相结合，大力加强对青年教师的业务培养和进修，要使青年教师了解学科(专业)、行业现状,了解学科（专业)前沿，及时更新教学内容。

本教学团队成员吴文英、吴炳玉、吴锡麟、江淼华参加了20０8年11月在泉州举办的福建省地理学会年会,在会上进行学术交流。

吴炳玉于２００9年１月参加了福建省教育厅举办的普通高考省级自行命题培训班,并取得了合格证书，进入了普通高考省级自行命题专家库。

郑宇于2００５年9月至2006年1月福建师范大学地理科学系进修《景观生态学》及《现代自然地理学》课程；20０8年9月至今在福建农林大学攻读博士学位。

吴锡麟于2０06.9-2007．1在中国人民大学土地管理系作国内青年骨干教师访问学者。

邓钟２007年,参加北京大学《定量遥感》培训,20０８年9月至今在福州大学攻读博士学位。

江淼华于2007年9月赴重庆参加全国城市规划学科专业指导委员会年会。

此外,团队全体成员均参加了学院每年举办的继续教育活动。

二、教学工作情况

本教学团队教师队伍长期从事《自然地理学》的主讲、辅导、实验、实习等各环节的教学活动,重视教学改革和研究工作，教学效果很好。本教学团队带头人吴文英教授,有丰富的教学管理和专业建设经验,长期从事自然地理和城市规划管理的研究与教学，能及时掌握本学科国内外学术前沿的研究动态，对学科发展有较强的预见性,能够准确把握学科发展方向。并开设专业英语、城市生态等专业选修课,有丰富的教学经验和较高的教学艺术,教学效果历来深受学生好评。

1.在教学理念上,把握经典，不断创新,加强实践，保持特色,适应新世纪地理学科发展和国民经济建设的需要。

2. 在课程体系上，增加实践教学的时数。

以《自然地理学》课程为主线,增加室内实验实习的教学时数:课堂教学的间隙，增加1-２天的课间实习；增加《自然地理学课程设计》课,时限1周；采用数字化手段，把“制图”作为野外自然地理实习的主要内容。

３.在教学内容上，淡化描述性自然地理学,加强定量解析方法训练,建立现代自然地理学新理念;减少地球概论等内容，增加现代自然地理学应用等内容。

4.在教学组织上,成立课程教学小组，实行负责人制度，多位主讲老师共同完成一门课程的教学;年青教师助教与辅导相结合。实践证明,改革收到了明显的效果:充分利用《自然地理学》教师团队中职称高、学历高、项目多的优质教师资源，保证学生所听内容都是最优秀老师的讲解；助教制既可保持课堂教学纪律,又有利于年青教师的培养;助教教师帮助主讲教师完成部分辅导答疑、批改作业、协助制作多媒体课件等工作,减轻主讲教师负担,有利于主讲教师将精力集中在