我多想去看看教案

我多想去看看

第一课时

教学目标：

1.认识“想、告”等11个生字；会写“会、走”等6个字。

2.正确朗读课文，初步了解课文内容

重难点：

正确读写生字新词；交流识字方法。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.（课件出示一组图片：长江、珠穆朗玛峰、海南岛风光、雾凇）学生观看图片，说说每幅图代表的地域。教师根据学生的回答进行引说。

2.教师板书课题（板书：我多想去看看）并朗读，学生小声跟读。

3.引导发问，理解课题。

二、初读课文，检测预习

1.学生借助拼音自由拼读课文，遇到不会认的字，向老师或同学请教，把句子读通顺。

2.教师范读课文，学生再读课文，圈出生字表中的生字，结合课文反复认读。

3.教师借助多媒体课件，简介天安门广场、天安门广场的升旗时间、新疆、新疆天山、雪莲。

4.检测字词预习情况。

（1）（课件出示带拼音的字词）指名认读、齐读、自由读，教师纠正字音，指导识记。

（2）隐去不带拼音的生字，并打乱带拼音的生字的顺序，指名认读。

（3）指名将带拼音的生字按读音归类，并对比朗读。

前鼻音：安门观后鼻音：想京广常壮

平舌音：诉翘舌音：常壮

（4）教师适当引导，学生自主交流字形识记方法。

①熟字加部件。

京：京字头（亠）+口+小安：宝盖头（宀）+女

观：又+见想：木+目（相）+心

②熟字比较。

诉——听厂——广门——们壮——士想——相

③编字谜识记。

◇一口咬掉牛尾巴——告◇再次见面——观

◇一点一横长，竖撇像堵墙——广

◇上边高，下边小——京◇有口就问——门

④熟字组新词。

告：告诉广告公告京：北京南京京戏门：大门门口门卫广：广大广场广阔常：非常经常常常壮：壮丽壮观壮美（5）（课件出示文中的短语）指导朗读。

弯弯的小路遥远的北京城雄伟的天安门壮观的升旗仪式

宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲

①短语中“的”字要读得又轻又短，“的”字前面的修饰词略重读。

②教师范读、领读，学生跟读。

③指导多形式对读练习：师生对读、男女生对读、同桌对读等。

5.指导书写生字。

（1）（课件播放会写字的动漫笔顺）引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导学生进行书空练习。

（2）学生描红、临摹。教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势、书写错误等。

（3）投影展示学生的书写作品，师生共同交流、评议。

（4）鼓励学生用会写字和熟字组成常用的词语，读一读，写一写。如：

会（开会）（会面）（会见）（大会）门（大门）（开门）（门口）（出门）

走（走开）（走来）（走动）（行走）北（北京）（北方）（东北）（西北风）

三、再读课文，整体感知

过渡：同学们的表现都很棒！现在我们会认、会写本课要求掌握的生字了，

让我们把这些生字宝宝送到课文之中，再去读一读吧。

1.学生自由朗读课文，看看课文有几个自然段。（2个。）

2.学生再读课文，思考后交流：两个自然段中的“我”是同一个人吗？

（不是同一个人。虽然作者是以第一人称“我”来表达少年儿童向往祖国大好河山的感情，但第1自然段是以新疆小朋友的口吻写的，第2自然段是以北京小朋友的口吻写的。）

3.梳理课文主要内容。

第1自然段：新疆天山的小朋友想去北京看天安门广场上壮观的升旗仪式。

第2自然段：北京的小朋友想去新疆的天山看洁白的雪莲。

小结：新疆的小朋友想去北京看看，北京的小朋友想去新疆看看，他们在急切地对爸爸、妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”我们的祖国拥有大好的风光，等着我们去游览。

四、课堂回顾，作业设计

1.师生互说，巩固本节课学到的知识。

2.完成本课对应训练。

第二课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。

2.通过诵读和交流，体会少年儿童想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国河山的热爱之情。

重难点：

积累偏正结构的短语，读好带有感叹号的句子。

教学过程：

一、温故知新，导入新课

1.游戏激趣，复习、巩固已学知识。

2.听写词语，同桌之间互说互纠，教师巡视评议。

3.利用课件，导入新课。

教师播放歌曲《我爱北京天安门》，展示一组关于北京、新疆的风景图，学生边听边看，感受北京、新疆的特点。

二、研读课文，重点探究

过渡：北京有雄伟的天安门，还有壮观的升旗仪式；新疆有美丽的天山，还有洁白的雪莲。让我们一起去看看吧！

1.教师播放课文朗读音频，再指两名学生分段朗读。

2.图文结合，学习第1自然段。

（1）学生看课文插图，教师范读，引导学生边听边想：

①“我”的家在哪里？你是怎么知道的？（“我”的家在新疆。因为妈妈告诉“我”，沿着弯弯的小路，就会走出天山，天山在新疆。）

②“我”想去哪儿？为什么？（“我”想去北京，因为妈妈说遥远的北京城有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。）

（2）（课件出示第1句话）教师提问：这一句说明“我”的家乡新疆有什么特点？（交通不便、地形复杂。）

（3）（课件出示第2句话）师生共议。

①借助地图，理解“遥远”。

A.出示中国地图，了解天山和北京的距离。

B.结合学生的生活体验，告诉学生走出天山，坐火车到北京需要花上几天几夜的时间。

小结：从新疆的天山到首都北京，相隔万里，这么远的距离，用一个词语来说，就是——“遥远”。

②借助视频，理解“雄伟”“壮观”。

A.播放关于天安门的视频，引导学生感受天安门的雄壮伟大（雄伟）。

B.观看天安门广场上的升旗仪式，指名描绘视频画面：广场上人山人海，人们屏息凝神地观看升旗仪式，向国旗敬礼，场面非常壮观。

C.给“非常”换个意思相近的词语。（特别、十分。）

③读后质疑：“我”为什么想去北京看看？（雄伟的天安门广场上非常壮观的升旗仪式激发了“我”想去北京看看的愿望。）